APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

7 ELEMENTOS ESENCIALES
ABP
Octava sesión
ordinaria del Consejo
Técnico Escolar 21-22

Profr. Jorge Rodríguez Rodríguez

Consultoría Educativa Docencia Inteligente
INDIVISA MANENT
CONEDI
7 elementos esenciales
del Aprendizaje ¿Cómo debe ser una
Basado en Proyectos
secuencia didáctica
basada en ABP?
¿Qué debe contener un
proyecto exitoso?
Consultoría Educativa Docencia Inteligente Profr. Jorge Rodríguez Rodríguez
CONEDI INDIVISA MANENT
 7 elementos esenciales A) El corazón de un proyecto -“de qué se trata”, si queremos
resumirlo así- es siempre un problema que resolver o investigar o
del Aprendizaje una pregunta que analizar y contestar. Puede ser algo muy
concreto (“Vamos a organizar una feria de la salud en nuestro
Basado en Proyectos centro”) o muy abstracto (“¿Cómo son los intereses de poder en
el mundo actual”).

B) Una pregunta interesante y c) El problema o la pregunta desafiará a los estudiantes sin

motivadora hace que los alumnos vean intimidarlos. Cuando asesoramos a profesores, les aconsejamos
mucho más sentido en lo que están diseñar la pregunta o desafío (ellos solos o con los alumnos) en forma
aprendiendo. Ya no estudian para recordar de una propuesta abierta y accesible que concreta el objetivo final del
conocimientos sino que aprenden porque proyecto. Por ejemplo, siguiendo con los ejemplos
necesitan nuevos conocimientos para anteriores “¿Cuáles son las principales amenazas para nuestra
resolver problemas o responder a salud? ¿Cómo podemos combatirlas?” o “¿El mundo es un
preguntas que les interesan y les tablero con el que alguien juega?”.
afectan.
1.- Un reto o pregunta que desafía
(y estimula)
Consultoría Educativa Docencia Inteligente Profr. Jorge Rodríguez Rodríguez
CONEDI INDIVISA MANENT
 7 elementos esenciales A) Investigar es un proceso mucho más complejo que buscar
información en un libro o en Internet. El proceso de investigación
del Aprendizaje ocupa tiempo. Esto implica que un Proyecto de calidad debe
ocupar varias semanas.
Basado en Proyectos
B) En ABP, la investigación es un proceso cíclico y reiterativo: los
estudiantes se hacen preguntas, buscan y encuentran recursos con
información, responden a las preguntas iniciales, se plantean preguntas
aún más complejas… El proceso se repite una y otra vez hasta llegar a
una solución o respuesta final completa y satisfactoria.

C) Los proyectos pueden utilizar diferentes fuentes de información,

mezclando la tradicional búsqueda en libros o Internet con otras
posibilidades ligadas al mundo actual: entrevistas con expertos, audición
de conferencias… Más aún, los alumnos que estén creando un
producto pueden analizar las necesidades y demandas de los
2.- Investigación en
potenciales destinatarios de sus textos y presentaciones (sus padres,
sus compañeros, sus vecinos…) o incluso de hipotéticos clientes. profundidad
Consultoría Educativa Docencia Inteligente Profr. Jorge Rodríguez Rodríguez
CONEDI INDIVISA MANENT
 A) Cuando afirmamos de algo que es “auténtico” queremos decir que es
“genuino” o “real”, que no es “falso”. En educación, el término “auténtico”

7 elementos esenciales hace referencia a la vinculación de lo que se está aprendiendo con el

mundo real. Hay muchas formas de que un proyecto sea auténtico. La mayor
parte de las veces será necesario combinar varias de las siguientes opciones:
del Aprendizaje Podemos situar el aprendizaje en un contexto real, enfrentando a los
alumnos a problemas que las personas encuentran en su vida personal y/o
Basado en Proyectos profesional (por ejemplo, empresarios que tienen que diseñar un plan de
negocios, concejales que deben decidir las políticas municipales,
familias que tiene que buscar vías para ahorrar dinero…).

B) Otra posibilidad es que el proyecto implique que los equipos de aula

Un proyecto será “auténtico” cuando
usen recursos, criterios de evaluación, herramientas e incluso personas
del mundo real. Ejemplos muy sencillos de estos son aquellas tareas en las se centra en los intereses,
que los alumnos tienen que editar recursos como presentaciones, vídeos y expectativas, conocimientos y
audios o deben hacer una investigación en la que consultan a expertos en el contexto de los alumnos.
tema.

C) Una tercera forma de vincular los proyectos a la realidad es que

el resultado afecte positivamente a otros. Por ejemplo, si planificamos
y construimos juguetes para el aula Infantil, estaremos desarrollando un
3.- Autenticidad
proyecto en el que directamente estamos cambiando y mejorando las
condiciones del aula de nuestros compañeros.

Consultoría Educativa Docencia Inteligente Profr. Jorge Rodríguez Rodríguez

CONEDI INDIVISA MANENT
 A) Dar la palabra (y la decisión) a los estudiantes provoca que estos sientan
como propia la propuesta y trabajen y se involucren más en él. Si no

7 elementos esenciales permitimos que nuestros alumnos tomen decisiones acabarán viendo el
proyecto como otro ejercicio o tarea de clase cerrado y pautado.

del Aprendizaje B) Evidentemente, el profesor tiene que aportar orientaciones y un cierto

grado de control a sus alumnos en aspectos como las preguntas y
Basado en Proyectos respuestas que generan, los recursos informativos que utilizan, el reparto de
tareas en los equipos de aula o los productos finales que generan.

C) Algunos grupos pueden dar uno o varios pasos más, decidiendo el

tema y objetivo del proyecto, y redactando la pregunta inicial y decidiendo
cómo van a investigar, cómo van a demostrar todo lo que han aprendido y
finalmente cómo van a compartir el resultado de su aprendizaje.

4.- Decisiones de los

alumnos
Consultoría Educativa Docencia Inteligente Profr. Jorge Rodríguez Rodríguez
CONEDI INDIVISA MANENT
 A) John Dewey, cuyos planteamientos siguen conformando nuestra manera de
enfocar el aprendizaje por proyectos dijo “No aprendemos de la experiencia
sino reflexionando acerca de la experiencia”. A lo largo del proyecto,
7 elementos esenciales los estudiantes y el docente deben reflexionar acerca de qué están
aprendiendo, cómo están aprendiendo y por qué están aprendiendo
del Aprendizaje B) La reflexión sobre el aprendizaje puede tener lugar de manera espontánea

Basado en Proyectos e informal, como parte de las dinámicas de aula. No obstante, dentro del
trabajo por proyectos tiene que ser diseñada sistemáticamente mediante
diarios de aprendizaje, evaluaciones programadas, hitos de reflexión y revisión
y presentaciones públicas de los trabajos y actividades de los alumnos.

C) Revisar los conocimientos adquiridos ayuda a los estudiantes a consolidar lo que han aprendido y pensar cómo pueden aplicar
esos conocimientos en el proyecto. Reflexionar acerca de las competencias adquiridas permite que los alumnos tengan claro para
qué sirven esas competencias y cómo pueden ayudarles en el futuro.

D) Revisar y evaluar el propio proyecto (documentos de reflexión

y revisión del proyecto) ayuda a que los alumnos decidan cómo
deben enfocar los siguientes proyectos y facilita que los 5.- Reflexión
docentes mejoren su práctica de aula y el diseño de las
experiencias didácticas ABP.

Consultoría Educativa Docencia Inteligente Profr. Jorge Rodríguez Rodríguez

CONEDI INDIVISA MANENT
 A) Uno de los distintivos del aprendizaje por proyectos es la alta calidad de todas las

7 elementos esenciales
del Aprendizaje
Basado en Proyectos
actividades y tareas de aula de los alumnos. Esta calidad es conseguida mediante
la revisión y el análisis crítico. Los estudiantes tienen que aprender cómo hacer
evaluación entre iguales para dar y recibir críticas y análisis para que permitan
mejorar sus proyectos y los de sus compañeros. Este análisis de los proyectos
debe estar guiado por rúbricas, modelos y dinámicas de aula.
B) Como complemento al análisis de profesores y compañeros, adultos del ámbito
más cercano y expertos en los diferentes temas pueden contribuir para analizar el
proyecto desde el punto de vista del mundo real.

C) La importancia que el sentido común da a la necesidad de revisar para mejorar

continuamente los proyectos está respaldada por las investigaciones acerca de la
evaluación formativa, que implica no solo que profesores y expertos den a los
estudiantes retroalimentación acerca de sus actividades sino que los alumnos
evalúen su aprendizaje.

6.- Crítica y revisión

Consultoría Educativa Docencia Inteligente Profr. Jorge Rodríguez Rodríguez
CONEDI INDIVISA MANENT
 A) Hay tres razones fundamentales para crear un producto final, que puede ser algo

7 elementos esenciales concreto y tangible o algo como una presentación pública o la respuesta a un
problema planteado: En primer lugar; un producto público acrecienta, al igual que
la autenticidad, enormemente la capacidad de motivación de una propuesta
del Aprendizaje didáctica ABP al mismo tiempo que refuerza en los alumnos la necesidad de llevar a
cabo un trabajo de aprendizaje de gran calidad. Ejemplo: “La curiosidad es saludable”.
Basado en Proyectos B) En segundo lugar, al crear un producto los alumnos convierten lo que han
aprendido en algo concreto y en consecuencia, cuando lo comparten, en algo
cuestionable, discutible. La dimensión social de aprender cobra importancia y el
aprendizaje deja de ser un intercambio privado entre el docente y los
estudiantes.

C) Por último, publicar los trabajos de los alumnos es una manera muy efectiva de hacer llegar a los padres, a la comunidad
educativa y a todo el mundo qué es el aprendizaje por proyectos y cómo esta metodología ayuda al aprendizaje de los
estudiantes. Cuando un grupo, un instituto o una escuela se abren a la mirada y la revisión pública, el mensaje que están lanzando es:
“Esto es lo que nuestros alumnos pueden hacer. Nosotros no nos dedicamos solo a hacer exámenes”.

7.- Producto final al

Muchos docentes y escuelas refuerzan este mensaje reformulando la idea de
“escuela abierta” en el sentido de hacer públicos los trabajos de los alumnos.
De esta forma se refuerza el apoyo y la comprensión acerca de la metodología
ABP en los padres, responsables educativos y otras personas del ámbito del
centro. Cuando las personas ven la calidad de los productos (recordemos, en
sentido amplio) que los alumnos pueden crear, quedan absolutamente
sorprendidas y demandan ver más.
público
Consultoría Educativa Docencia Inteligente Profr. Jorge Rodríguez Rodríguez
CONEDI INDIVISA MANENT
 7 elementos esenciales del Aprendizaje Basado en Proyectos
Referencia bibliográfica
Los 7 elementos esenciales del ABP, Miguel Ángel
Pereira Baz, CEDEC: Centro nacional de desarrollo
curricular en sistemas no propietarios, 2015.

PRÓXIMO CURSO VIRTUAL

EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COMO UNA METODOLOGÍA
DE ENSEÑANZA DEL PENSAMIENTO CRÍTICO
Iniciamos el jueves 30 de junio
4 sesiones de trabajo semanales
¡INSCRÍBETE!
Horario de 19:00 a 21:00 hrs. PLATAFORMA DE ZOOM… TE ESPERAMOS
Solicita informes con un servidor, Profr. Jorge Rodríguez Rodríguez
WhatsApp al 5516539833
Consultoría Educativa Docencia Inteligente Profr. Jorge Rodríguez Rodríguez
CONEDI INDIVISA MANENT