PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA PARA ACTORES DEL SISTEMA

EDUCATIVO PLURINACIONAL – PROFOCOM SEP

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA

ESFM: “MARISCAL SUCRE”

“LUCHA EN BENEFICIO DE UNA IGUALDAD DE O”

Producto Final para el Diplomado en Formación para la Transformación de la Gestión Educativa

en el marco del Programa de Formación Complementaria para actores del Sistema Educativo
Plurinacional – PROFOCOM SEP

Equipo de Trabajo CPTGE

1. XELIER MARIN CHOQUE

2. ROVERTINA POLO VENTURA.

Tutor
LIC. SAUL QUISPE RICALDE

Sucre, 2019
 DEDICATORIA

Bueno primeramente dedicamos este trabajo, de análisis y reflexión de

nuestras experiencias educativas, a todas y todos nuestros colegas gestores
de la educación de nuestro Estado Plurinacional de Bolivia, para que sirva en
mejorar el Modelo Educativo y que beneficie a la realidad del contexto.

También dedicamos nuestro trabajo final a la institución de PROFOCOM-

SEP, que nos brindó un amplio apoyo, conocimientos y paciencia al momento
de desarrollar nuestras sesiones presenciales con el tutor y en gestionar la
socialización de nuestro trabajo final.

Por último, el presente Producto Final del Diplomado, lo dedicamos a

nuestras familias, por la gran paciencia que nos tuvieron y que nos apoyaron
moralmente en momentos en que decaíamos y a pesar de eso nos siguieron
animando en nuestra formación Continua.
 AGRADECIMIENTOS

A Dios, por permitirnos seguir y lograr cada meta propuesta

en la vida.

A nuestros PP.FF. que nos dieron la vida, alegría, amor y educación.

A nuestros colegas por el apoyo moral incondicional en los

momentos más importantes y preponderantes.

Al Lic. Saul Quispe Ricalde, por el constante apoyo y

paciencia, durante la realización del Diplomado.

A nuestras y nuestros compañeros, amigos del Diplomado,

que nos brindaron su apoyo incondicional y lo más

importante su amistad.
 ÍNDICE
Pág.

INTRODUCCION ...............................................................................................................................1

EXPERIENCIAS INDIVIDUALES DE GESTION PARTICIPATIVA .................................................3

EXPERIENCIA DEL MAESTRO NRO. 1: ................................................................................. 3

EL RELACIONAMIENTO PARA LOGRAR LA INTEGRACIÓN DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVA. ..............................................................................................................................3
EXPERIENCIA DEL MAESTRO Nº 2 ......................................................................................13

ACTIVIDADES DE CONVIVENCIA, COMO ESTRATEGIA PARA FORTALECER Y

MEJORAR, EL CLIMA INSTITUCIONAL ................................................................................ 13
EXPERIENCIA MAESTRA Nº 3 .................................................... ¡Error! Marcador no definido.

MEJORANDO LOS VALORES DE RELACIONAMIENTO CON LOS PADRES DE FAMILIA

Y LA COMUNIDAD EDUCATIVA ................................................... ¡Error! Marcador no definido.
REFLEXIÓN COMUNITARIA DE LOS AVANCES, PROBLEMAS Y PROPUESTAS PARA LA
GESTIÓN EDUCATIVA. .................................................................................................................. 22

La importancia de conocer, la problemática de nuestro contexto social ................................... 22

Fortalecimiento de los lasos de amistad, en los sujetos de la comunidad educativa .............. 23
Fortalecimiento en los conocimientos, de las normas que rigen el MESCP. ............................ 24
CONCLUSIONES ............................................................................................................................ 24

PROPUESTA ................................................................................................................................... 28

a).- Gestionar talleres de actualización.- ..................................................................................28

b).- Analizar la posibilidad de fortalecer el reglamento de funciones y atribuciones para las junta
escolar. ....................................................................................................................................28

c).- Insertar en el Plan Anual Bimestralizado, actividades que posibiliten la convivencia entre
miembros de la comunidad educativa. .....................................................................................29

d).- Participar en todas las reuniones que involucren en la toma de decisiones en el ámbito
educativo. ................................................................................................................................30

ANEXOS MAESTRO Nº 1 ........................................................................................................ 1

ANEXOS MAESTRO Nº 2 ........................................................................................................ 3

ANEXO MAESTRA Nª 3........................................................................................................... 6

 INTRODUCCION

El presente trabajo Socio Comunitario, consiste en la socialización de experiencias que

de alguna forma repercutieron en nuestra labor docente. Experiencias que fueron
socializadas y analizadas, con la intención de poder concluir en una posible solución, de
las dificultades encontradas.

De esta forma, el presente trabajo final del Diplomado en Formación para la

Transformación de la Gestión Educativa en el Modelo Educativo Socio
Comunitario Productivo, ayudara a futuros gestores, que posiblemente enfrenten
el tipo de conflictos que presentamos en el presente documento.

Tomando muy en cuenta los conocimientos desarrollados, durante las sesiones del
diplomado en formación para la transformación de la gestión educativa (segunda
versión), pudimos concretar, los siguientes pasos, que nos ayudaron a elaborar nuestro
trabajo final.

Identificación de las experiencias relevantes, en este primer momento, analizamos y

recordamos una experiencia vivida en nuestra función docente, experiencia que nos
llamó mucho la atención, ya sea de forma positiva o negativa.

Lectura de la realidad, durante este momento, existió la necesidad de salir a investigar,

sobre las causas que originaron la experiencia que nos llamó la atención, por tanto, a
través del dialogo y escucha, nos entrevistamos con personas conocedoras del tema,
esto con la intención de conocer mejor, referente a nuestra experiencia y poder asumir de
forma acertada, acciones que nos ayuden a satisfacer estas necesidades.

Conociendo los antecedentes de nuestra experiencia, priorizamos actividades que

puedan ayudarnos a mejorar la situación, actividades que tuvieron un seguimiento
adecuado, así como lo indica el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo.

Para terminar, a través de un amplio análisis, proponemos algunas acciones, que

contribuyan a mejorar nuestra experiencia, constituyéndose de esta forma, como el relato
individual de la experiencia de gestión participativa.
La socialización de nuestras experiencias individuales, ocasionó que se determinen
aspectos relevantes en común, los cuales fueron analizados y debatidos entre los
miembros del equipo de gestión, llegando así a una conclusión y planteamiento de una
propuesta, que ayude a mejorar este tipo de experiencias.

de esta forma cada maestro aporta a través de sus experiencias el empleo de los
diferentes elementos necesarios para encaminar una buena gestión educativa,
priorizando también aspectos relevantes que se dieron en el desarrollo de nuestras
experiencias, llegando al final, socializar dichos aspectos relevantes de cada uno,
trayendo en consecuencia la determinación de aspectos comunes en las diferentes
experiencias y por ende, mejorar la educación en la población de Puerto Rico.
Comunidad que pertenece al municipio de Cuatro Cañadas, Provincia Ñuflo de Chávez
del Departamento de Santa Cruz.
 EXPERIENCIAS INDIVIDUALES DE GESTION PARTICIPATIVA

Para la realización de nuestras experiencias, mediante el Diplomado de Formación para

la Transformación de la Gestión Educativa, se puede decir que es muy importante
socializar nuestras experiencias educativas transformadoras desarrolladas, lo cual nos
permitirá superar las dificultades de diferentes actividades que ocurrieron durante la
función laboral. En sí, se trata de recuperar nuestras experiencias que han marcado,
dejaron huella en los gestores, para luego compartirla y que esta pueda aportar de alguna
manera a la realidad de la educación, dicho esto a continuación se compartirá la
experiencia vivida durante este tiempo que se participó en el Diplomado, en su cuarta
versión:

EXPERIENCIA DEL MAESTRO NRO. 1:

EL RELACIONAMIENTO PARA LOGRAR LA INTEGRACIÓN DE LA

COMUNIDAD EDUCATIVA.

Mi persona Maestro Xelier Marín Choque, trabaja al suroeste del Departamento de

Chuquisaca, en la Provincia Nor Cinti, en el Municipio de San Lucas, específicamente en
la Unidad Educativa Eduardo Abaroa. Durante este año, en el cual empecé a trabajar en
dicha institución, por medio de una compulsa para T.T.E. en Mecánica Automotriz, puedo
decir, que es un reto estar aquí, ya sea por la falta de: Infraestructura, soportes,
conexiones y muebles para los equipos y herramientas, a pesar de la dotación por el
GAMS para la implementación del taller automotriz en la Unidad Educativa. Por lo que se
tuvo que empezar desde lo más básico que es: ordenar las herramientas, comenzar con
la construcción de dicha infraestructura, generar un orden de trabajo según el MESCP en
los estudiantes tanto de 5to. como de 6to. de secundaria, ya sea porque no sabían si tal
área de estudio es para aprender a manejar auto nomas; sino que se enseña conocer los
componentes mecánicos para que luego puedan reparar sus automóviles, también que
estén comprometidos a realizar y defender su informe de pasantía o proyecto de grado, y
así lograr los objetivos propuestos en esta gestión.

También generar un gran cambió de pensamiento, porque tanto estudiantes mujeres

como varones se están formando a nivel Técnico Medio, porque es un gran avance por la
igualdad de género, además que tales títulos estén avalados por el Ministerio de
Educación para que posteriormente puedan culminar su formación Técnica en los
Institutos Tecnológicos Superiores de todo el país. Por lo cual hoy en día, es una gran
oportunidad en especial para nuestras estudiantes, porque tanto mecánicas como
mecánicos se forman de manera equitativa, además que sea respete de la misma
manera la calidad de trabajo que realizan en el taller y las oportunidades de
requerimiento de personal en el campo laboral en el que se desempeñen.

Por tal situación, sentí que era prioritario ampliar mis conocimientos, entonces tome la
decisión de inscribirme al Diplomado de Gestión Educativa, el cual me sirva de apoyo
para mejorar la calidad Educativa de las y los estudiantes, a la vanguardia de superación
personal, ya que esto es importante no solamente en la carrera Docente. Sino en el
sentido común, de estar comprometido con la trasformación de la educación, desde la
realidad de la comunidad, porque como maestras y maestros tenemos en nuestras
manos el futuro de la sociedad, en el cual debemos aplicar las políticas de Gobierno, en
beneficio de cambiar nuestro municipio consumista, violentista contra la mujer,
egocentrista y capitalista que se ha impuesto de moda por la globalización y el libre
comercio, entonces es por esta razón, que se está trabajando de acuerdo a las líneas de
acción de la agenda 2025.

En la Unidad Educativa, la comunicación con la comunidad educativa es llevadera ya que

se puede dar paso a que se pueda uno pueda compartir sus ideas, además de las
actividades

Con algunos maestros, lo que pasa es que cada maestro vela sus intereses personales
aislándose de un objetivo en común, lo mismo pasa entre los maestros con padres de
familia, que algunos padres de familia no asisten a las reuniones convocados por
maestros, igualmente algunos maestros no asisten a las reuniones convocados por el
gestor, frente a esto, mi persona se fue preocupando, luego realizamos la conversación
con los actores de la comunidad educativa, porque había estaba pasando esto, entonces
me pregunto: ¿Cómo maestro desde mi función, de qué manera cambiar la actitud y tejer
un clima de confianza en los sujetos, de la educación?. ¿Cómo integrar a los diferentes
sujetos de la educación o porque sería importante la participación de todas y todos los
sujetos para el desarrollo de un proyecto común?, la respuesta de estas preguntas,
sirvieron de mucho para resolver las problemáticas que pueda presentarse en la escuela
o la comunidad donde se trabaja, entonces es importante tener la confianza entre los que
integran la comunidad educativa.

Como lograr la confianza entre los sujetos de la confianza.- en este caso con las
madres de familia y padres de familia, primeramente teníamos que ver qué clase de
sujetos tenemos para trabajar, a esto lo llamamos la lectura de la realidad, una vez
realizado esta actividad realizaremos una primera reunión en el cual se habla claro a que
me refiero es a la elaboración de las reglas del curso en el cual también designamos en
que actividades participaran ellos pero sabemos que no todos van estar de acuerdo,
frente a esto el gestor debe buscar salidas, de modo que todos los padres de familia
queden conformes, para ello las actividades deben ser desarrolladas de manera
coordinada, también puedo decir con seguridad que el dialogo o la comunicación es muy
importante para desarrollar las diferentes actividades en si el dialogo y escucha. Que a
continuación presento la experiencia que refleja lo que hablamos anteriormente.

Primeramente realizaremos la lectura de la realidad y realice la convocatoria con

anticipación o hacer llegar una invitación escrita para cada sujeto que intervine en la
educación y también tener un dialogo con cada uno de ellos de esa manera conoceremos
la visión o proyecto de vida que tienen, en este caso hablamos de la relación que
debemos tener con las autoridades, comunidad, comunidad estudiantil, maestros,
maestras, las organizaciones sociales, como el centro de salud, cooperativa aguas,
organización de mujeres, asociación de trasportistas y otros.

Tener la confianza con las autoridades en la gestión educativa es muy importante, porque
sin la participación de ellos sería imposible desarrollar el proyecto común ya que el
proyecto común sale de acuerdo a las necesidades de la comunidad educativa.

En mi comunidad, tenemos una confianza entre la escuela la comunidad por la educación

da vida a la comunidad, en si la confianza se gana cuando se dialoga con ellos de qué
manera resolver problemas que se presenta en la escuela, entonces el diplomado nos
refleja que el dialogo y la escucha es muy importante para enfrentar las dificultades,
porque no decir esto ayuda en la trasformación de la realidad educativa en nuestro
estado plurinacional.

La participación de las autoridades es importante, pero ¿cómo lograr que participen de

manera activa todas las autoridades?, primeramente tener una entrevista o dialogo
personalizada, luego hacer la invitación de manera escrita a las diferentes actividades de
coordinación, planificación y realizar actividades de convivencia, de esa manera
podríamos lograr que los miembros de la comunidad educativa, participen
frecuentemente en diferentes actividades. Logrando así una educación pertinente acorde
a nuestra realidad y sus necesidades, por lo que debemos asumir nuestra
responsabilidad como sujeto, que involucre desarrollar un carácter activo y creativo, esto
para transformar las relaciones interpersonales, de organización de la comunidad
educativa, que establezca consensos para delinear políticas para la concreción del
MESCP.

Realizar una lectura de nuestra realidad y ver o leer los sujetos que interviene en el
trabajo que realizamos, en el cual desarrollar y desplegar sus propios proyectos de vida
de los sujetos, es importante conocer para establecer mecanismos de articulación y
consenso para la transformación educativa.

En si debemos articular las visiones que tienen los sujetos que intervienen en la
educación como de los maestros, estudiantes, madres y padres de familia, comunidad,
autoridades, organizaciones sociales y otros. Leer permanentemente la realidad de los
sujetos desde una necesidad. Una de las actividades que me permitió tejer un
relacionamiento con los padres de familia es esta experiencia.

Reunión de convivencia y de convencimiento:

Primeramente mi persona realizo una pequeña planificación antes de esta actividad

realice la lectura de la realidad de mi curso en este aspecto para realizar una propuesta
tienes que organizar lo que se va hablar, luego organice una reunión con las madres de
familia de primero de primaria, de la Unidad Educativa José Luis Castro, de la
comunidad de Puerto Rico, en la reunión presentamos el siguiente orden del día: uno
control de asistencia, dos lectura del acta anterior, tres informe del profesor cuarto
planificación para el aniversario del pueblo, quinto informe de la representante del curso
de padres de familia y sexto informe de los trabajos manuales primeramente saludamos a
todas las madres de familia después de presentar el orden del día preguntamos si
estaban de acuerdo a tratar estos temáticas en la cual se inició la reunión con control de
asistencia en donde asistieron todas las madres de familia en esta reunión y segundo se
dio la lectura del acta anterior en la cual se aprobó sin observaciones y luego en el
informe del profesor informamos los siguientes aspectos: aprovechamiento de los
estudiantes, de las actividades anteriores que se realizó, practica de valores de los
estudiantes en la casa, en la escuela y comunidad, informe de los trabajos manuales
realizados y otros.

Planificación para el aniversario del pueblo de Puerto Rico, en donde realizamos una
propuesta que estén de acuerdo a las necesidades y se identifiquen con el curso la
propuesta es que todas las madres de familia cooperen con el parte económico y
moralmente a la danza que se va presentar por cursos para el cual primeramente
explicamos las diferentes actividad que se desarrollara en el aniversario del pueblo, el
día viernes a las 18:00 la concentración, 18:30 desfile de faroles, 19.30 la velada artística
y el día siguiente a las 5:00 saludo a la aurora a las 8:00 concentración y 8:30 desfile
cívico.

De esa manera explicamos las actividades a realizarse en el aniversario del pueblo, para
proponer tienes que tener en claro lo que se va realizar y tener varios salidas en este
caso me refiero los pro y la contra en esta reunión proponemos que todos los padres de
familia aporten para el disfraz que se va utilizar en la danza que se vamos a presentar,
sabiendo que algunas madres de familia son evangélicas que sus hijos no están
participando en la danza, primeramente explicamos que la representación de la danza,
representa al curso.

Unas madres de familia que son evangélicas, se expresaron, nuestros hijos no pueden
participar en la danza porque estarían apoyando a las danzas mundanas y eso nuestra
religión no lo permite.

En si tenemos en el curso tres madres de familia que son evangélicas pero la mayoría
estaba de acuerdo con la propuesta a realizarse, a la señora la recordamos que
anteriormente su hijo no había participado, como no quiso aportar para la danza
entonces le hacemos otra propuesta, que si no quieren aportar para la danza, que
aporten para el día del estudiante, entonces las señoras quedaron de acuerdo y el resto
de los padres de familia quedaron en de dar 25 bs para la danza, de esa manera se
realizó una planificación, organización y coordinación con los padres de familia.

Continuando con esta experiencia en otro punto, en el informe de representante de

padres de familia del curso informo sobre las madres de familia que debe sus atrasos y
faltas estén cancelando y las madres de familia que se incorporaron en esta gestión
deben nivelarse a los aportes que se ha realizado y así finalizo la reunión.

Esta experiencia nos muestra algunos aspectos de coordinación en la organización en el

cual como gestores de la educación, debemos tener la capacidad de planificar, organizar,
dar seguimiento y evaluar las diferentes actividades que se realiza, en si para desarrollar
un proyecto común en donde debemos accionar, si no hay acción no hay la
transformación, para esto es tan importante el dialogo y la escucha, para comprendernos
mejor entre las diversidad de personas que habitamos en esta población, también
debemos generar espacios de relacionamiento, esto es la base para desarrollar
cualquier actividad o proyectos que podamos tener, que involucre a todos los sujetos que
intervienen, en este caso en la educación y a si transformar la realidad, donde la relación
funcione en el marco del respeto, nosotros como gestores de la educación, debemos
generar espacios de relacionamiento en las diferentes reuniones, actividades u
oportunidades que se presenten, por que hacer esto para transformar la educación,
sabiendo que la educación es la base para la transformar la sociedad, en este caso
nosotros en primer lugar tenemos que tener una visión para transformar la sociedad,
entonces están importante la visión que tendríamos que tener como líder, que transmita
las energías transformadoras, esto para realizar cambios significativos en nuestra
comunidad.

La imposición nos es importante en la transformación porque esto nos puede llevar a

destrucción de un proyecto común, ósea la transformación, entonces es importante
ponernos de acuerdo democráticamente para desarrollar el proyecto común, es decir
organizarnos, designando comisiones y roles a toda la comunidad educativa. Las
reuniones debemos aprovechar a lo máximo para socializar la actual tendencia educativa
y esto debe ser de forma dinámica, con confianza hacer que participen todos, de esa
manera sacar buenas conclusiones y el que va dirigir la reunión debe organizarse
oportunamente, de modo que la reunión sea provechosa y no hacerlo de forma
improvisada. El tiempo de las reuniones deber ser bien organizado para que no les canse
a los participantes.

Después de esa reunión hasta el momento la mayoría de las madres de familia

cumplieron, no tengo problemas, trabajamos de una manera coordinada con los sujetos
de la educación, también debo resaltar que el proyecto socio productivo de acuerdo a
plan de acción, se realizó la articulación con los contenidos de diferentes campos de
saberes y áreas de conocimiento, en el cual la actividad principal fue la construcción de
los basureros en cada familia.

En la producción de materiales para la vida y para la producción de conocimiento se

trabajó de manera coordinada con la comunidad educativa, como unidad educativa
tuvimos logros y también dificultades.

El trabajo socio comunitario entre los sujetos de la comunidad educativa:

Los basureros nos permitió desarrollar las prácticas educativas como la enseñanza de
la lectoescritura porque se realizó la articulación del proyecto socio comunitario
productivo, hablando de los basurero se enseñó la escritura de diferentes palabras, de
este material que nos sirve para cuidar el medio ambiente y para desarrollar los hábitos
de higiene de los niños y niñas de primero de primaria, es muy importante trabajar estos
temas, articulando con los contenidos programados por bimestre y así para que tenga
relevancia se trabajó con toda la comunidad educativa, para lo cual se construyeron los
basureros por familia, esta actividad permitió reunirnos constantemente con los
estudiantes así como con los padres de familia, donde primeramente concientizamos
sobre la importancia de este material que sirve para recolectar basuras, algunas madres
de familia apoyaron la idea, también como maestro del curso les dije que los niños y
niñas deben tener la participación, en colocar mensajes o en pintar los basureros,
entonces quedamos una fecha definida para presentar en una visita con los estudiantes a
cada familia que integra el curso primero de primaria de la unidad Educativa José Luis
Castro en la visita a las casas de diferentes familia de nuestro curso se realizó algunas
entrevistas a las madres de familia.

En donde se desarrolló los criterios de acompañamiento, se ha logrado la participación y

la producción comunitaria a que me refiero que la educación se la realiza conjuntamente
con los padres de familia porque no decir con los sujetos que intervienen en la educación
como nos dice el MESCP.

También se habló con los padres y madres de familia, sobre la agenda 2025 le hacemos
conocer las líneas de acción como: la educación intraculturales, intercultural y plurilingüe,
la educación participativa, la educación inclusiva, la educación productiva y la educación
digna de calidad, con respecto a esto los padres y madres de familia que participaron en
esta reunión, primeramente nos escucharon la explicación el proyecto común del estado,
para la trasformación de la realidad de la educación de nuestro Estado Plurinacional, en
la cual también se observó que algunas madres de familia se manifestaron apoyando a
este proyecto, dijo que debemos trabajarlo todas y todos juntos y así cambiara la
realidad de nuestro país algunos quedaron conformes de conocer el proyecto 2025 del
estado entonces nosotros como sujetos de la educación debemos apoyar el desarrollo de
estas líneas de acción para transformar la realidad de la educación. Para desarrollar
estos aspectos que son tan importantes para salir de la pobreza, de la desigualdad y de
la dependencia económica. Entonces podemos decir que es importante trabajar de
manera conjunta entre todas y todos los sujetos que son parte de la educación, porque
no decir del proceso de cambio, que se vive en nuestro país, nosotros como gestores de
la educación debemos orientar sobre las líneas de acción de la agenda del estado y
desarrollar las gestiones de manera participativa, en donde participen los padres de
familia, estudiantes, maestro, autoridades las instituciones que pueda existir en la
comunidad, donde se trabaja en la integración de los sujetos de la comunidad educativa,
es importante el relacionamiento basado en el la escucha y el dialogo en el marco del
respeto para trabajar el proyecto común, también es importante apoyar a la producción,
realizando las gestiones necesarias para implementar las áreas técnicas o sea
implementar con talleres de mecánica, corte y confección, producción de alimentos que
generen la formación técnica humanística esto de acuerdo a las potencialidades
productivas de la comunidad donde se trabaja y en consenso con la comunidad
educativa.

Lo que permite el buen relacionamiento entre los sujetos que integran la

comunidad educativa.

La participación de la comunidad educativa debe ser una actividad, basada en principios

y valores y no sanciones, esto debemos reforzar con reflexión y motivación a los sujetos
de la educación, nosotros como gestores de la educación en el cual es importante tomar
muy en cuenta el contexto de la realidad, para desarrollar un proyecto común en donde
es importante realizar la lectura de la realidad y aplicar las redes de relacionamiento, de
esa manera realizar una buena gestión educativa con calidad, para transformar la
realidad de la sociedad. La reflexión de esta experiencia es que como maestro debemos
primeramente identificar la problemática y luego llegar al fondo de la problemática en cual
haremos que no se engrande este problema, debemos en primer lugar, buscar posibles
soluciones dentro del curso. Para que no surjan este tipo de problemas, debemos realizar
actividades de convivencia donde participen los sujetos que son parte de la educación,
tener un profundo relacionamiento con los estudiantes, padres de familia, maestros y con
las autoridades, de esa manera podemos coordinar las acciones para resolver las
problemáticas que pueda presentarse en las Unidades Educativas en esta parte es tan
importante tener una confianza entre sujetos que intervienen en el procesos educativos.

Las problemáticas puede ser diferentes en las Unidades Educativas, nosotros como
gestores de la educación, debemos realizar diferentes acciones en relacionamiento con
los demás actores de la comunidad, donde se puede visibilizar diferentes problemáticas
que se presenta en el contexto, desarrollamos la practicas educativas y como gestores,
debemos generar espacios de participación y trabajo, con los diversos actores
educativos, en el cual se da el espacio autonómico, para que se organicen estos sujetos,
de esa manera todos trabajaremos sobre el proyecto común de la comunidad donde se
resolverán o planteara posibles soluciones a las problemáticas que existe en nuestras
comunidades, para esto es tan importante lo que es el dialogo y la escucha de cada
sujeto, escuchar las experiencias y las inequidades que puedan tener y luego
necesitamos reflexionamos, esto nos permitirá recuperar siempre las experiencias, a
partir de esta buscaremos soluciones, luego esto nos ayudara a vivenciar nuevas
experiencias, estas experiencias deben ser producidas des nuestro contexto en el
relacionamiento con los padres de familia, con los estudiantes, autoridades, maestros y
las instituciones porque no decir toda la comunidad educativa.

Nosotros como gestores de las experiencias debemos realizar una reflexión profunda
tomando en cuenta el relacionamiento entre actores de la educación, esto para que nos
permita llegar alcanzar las metas al interior de lo planificado y a la relación con los
maestros debe ser más fluida, nosotros como gestores debemos dar espacio y tiempo o
un espacio autonómico desde el cual ellos puedan organizarse, de esa manera tendrán
mayor posibilidad de coordinar entre ellos, esto para optimizar los procesos educativos,
por qué no decir para resolver las problemáticas en el cual rescatar las experiencias de
cada maestro esto lo podemos denominar intercambio de experiencias.

Lo que se busca con la reflexión de las experiencias, es generar mecanismos de

coordinación, la cual es tan importantes para la transformación de la educación desde las
experiencias vividas en diferentes contextos, a partir de esto planificar coordinadamente
todos los actores de la educación con el gestor educativo. En si el gestor se hace como el
eje central en el fortalecimiento de las relaciones, para poder optimizar las energías de
relacionamiento, esto nos permitirá tomar acciones que nos permitan transformar la
realidad.

Para lograr la aceptación de lo que se pretende hacer siempre va ser importante lo que
es el dialogo y la escucha con estos dos elementos, generaremos lo que es la
legitimidad esto significa aceptación social y el compromiso de ser parte del proyecto
social, para resolver las problemáticas que pueda existir en nuestras Unidades Educativa
para el cual también el gestor tendría que organizar su tiempo para ver tiempo y espacio
en si estar comprometido con la comunidad porque no decir compromiso social.

Nosotros como gestores de la educación tenemos la obligación de generar espacios para

la problematización de las realidades y experiencias los cual será tan importante para
nosotros, visualizar las problemáticas que pueda existir en nuestras comunidades,
entonces esto nos ayudara, para la planificar, desarrollar y evaluar de qué manera se
desarrolló el plan, de qué manera podamos transformar la realidad, de esa forma
optimizar la aplicación del modelo educativo socio comunitario productivo. Esto para tener
una educación comunitaria eficiente.

Viendo estas realidades de nuestra práctica nos hacemos preguntas

¿Qué hacer para lograr la participación de todos los sujetos de la educación?

Respondiendo a esta pregunta que hacemos primeros para lograr la participación de

todos los padres de familia. Nosotros como maestros primeramente, realizamos la lectura
de la realidad de los padres de familia, donde nos podemos percatar los pros y contras a
nuestro favor, entonces visualizado esto podemos buscar diferentes alternativas de
solución, involucrar a todos, esto en diferentes actividades curriculares o
extracurriculares, sabiendo que el actual modelo de la educación nos permite trabajar en
comunidad ósea socio comunitario. Por eso primeramente se hizo una concientización a
los padres de familia en realizamos una orientación de cómo trabajar en comunidad,
donde asignamos responsabilidades. en qué actividades participaran sabiendo que
tenemos la diversidad de padres de familia, específicamente en aspecto económico, ya
que no todos cuentan con la misma posibilidad económica, también la inclinación
religiosa es otro factor que limita en la participación de los padres de familia, recordando
la experiencia anteriormente relatado, es que los padres de familia no siempre están de
acuerdo, algunos son individualistas, frente a esto que se hace como maestro realizo
una profunda reflexión pero en algunos casos se enojan en el instante, no se puede
calmar la frustración, entonces se busca diferentes salidas como el dialogo y la escucha
esto fuera de la reunión buscando espacios para conversar y hacer cambiar el punto de
vista que tienen ellos, mi persona en diferentes reuniones que he tenido, hable sobre las
diferentes temáticas como las relaciones humanas, ley 070 Avelino Siñani y Elizardo
Pérez, la agenda 2025, la importancia del higiene de la familia y otras.

Por eso en si me siento fortalecido, gracias a este de curso del diplomado, cambio mi
actitud y mi comportamiento, situación que me ayudo en el relacionamiento con los
miembros de la comunidad educativa, me refiero a las sesiones presenciales que tuvimos
con el facilitador, ha sido días de reflexión profunda de la practicas educativas en donde
aprendí muchas cosa de otros colegas, entonces esto me llevo a cambiar de actitud,
una actitud de comunicación con la práctica de principios y valores, esto me produjo un
impacto para tener confianza primero en mi persona y luego con la comunidad educativa,
por eso las dos experiencias contados anteriormente, reflejan estas oportunidades de
confianza entre los sujetos que intervienen las educación, porque no decir la
transformación de la educación en nuestro país. Por lo tanto es importante que tengamos
fortalecido los valores y principios para vivir bien, con un relacionamiento adecuado, que
será la vía para desarrollar los proyectos comunes que tenemos con la comunidad,
porque no decir la institución educativa para el bien de toda la sociedad.

EXPERIENCIA DE LA MAESTRA Nº 2

ACTIVIDADES DE RECREACION DE CONVIVENCIA, COMO ESTRATEGIA PARA

FORTALECER Y MEJORAR, EL CLIMA INSTITUCIONAL

La presente de experiencia de trabajo de mi persona ROVERTINA POLO VENTURA,

tuve en la Unidad Educativa de HUAÑUMILLA, la más sobresaliente fue el alcance la
unanimidad de la comunidad Educativa para lograr el trabajo en equipo para ello asume
el cargo de ser profesora después de lograr los estudios inferiores por supuesto con
muchas dificultades

Contextualización de la experiencia
La Unidad Educativa de Huañumilla, está ubicado al este del distrito Educativo de
San Lucas a unos 123 Km. Aproximadamente del capital del Municipio.

Los habitantes se dedican a la ganadería y agricultura en menor escala

solamente les alcanza para la sobrevivencia de sus familiares; lo poco que tienen
va comercializando al mercado local, con el fin de adquirir los productos que no
tienen y abastecerse mínimamente con los recursos económicos.

La comunidad de Huañumilla es emergente de la cultura quechua, además se

practica las diferentes costumbres ancestrales y actos rituales, como forma de
agradecimiento a la “Madre Tierra”, en cuanto a sus expresiones culturales
realizan diferentes fiestas locales (Matrimonios, carnaval, marcadas, fiestas
Patrios y otros).

La Unidad Educativa cuenta con el nivel primario comunitario vocacional y nivel

secundario comunitario productivo enmarcado dentro del Modelo Educativo Socio
comunitario Productivo.

La comunidad de Huañumilla cuenta con diferentes organizaciones sociales:

 Políticos
 Sindicales y Bartolinas
 Comités de salud
 Concejo Educativo

Límites La comunidad de Huañumilla, limita al norte con Pata Cancha, al sud con
la comunidad de Chanca, al este con la Unidad Educativa de Pulquina, al oeste
con la comunidad de Pasla.

En mi condición de profesora de la educación correspondiente al núcleo educativo de

Hañumilla, como la ley educativa enmarca una educación participativa, inclusiva
democrática y transformadora, que cuenta con una población a mi cargo el nivel
secundario, contando con ocho profesores de secundaria y tres del nivel secundario.

Antecedentes que originaron, la priorización e importancia de la experiencia.

Durante mi experiencia en los más de 5 años que voy desempeñando mis funciones en
área de Biología y geografía, formamos a las y los estudiantes para que culminen y
logren ser bachilleres, ya que como docente en diferentes unidades educativas, puedo
destacar, el accionar de la parte administrativa, el constante sometimiento que existe
hacia los docentes, situación que se viene repitiendo gestión tras gestión y más drástico,
ocasionando en el plantel docente, un descontento enorme, en el cumplimiento de sus
funciones, donde las esperanzas de los maestros, radica en que exista un cambio de
actitud, cuando se posesionan nuevos directores, esperanzas que son ofuscadas, al ver
que al poco tiempo de ejercer el cargo de director, empiezan a mostrar una actitud
individualista, autoritaria, sometedora, rígida y mal humorada, hacía los profesores.

Situación que al pasar los años, también produjo un cambio de actitud en los docentes,
ya que en la actualidad, no ocultan su descontento e inconformidad por estas situaciones,
sentimientos que son demostrados, a través de una actitud rebelde, donde solo esperan
una oportunidad para cambiarse de escuela. Prueba de ello, en la presente gestión 2017,
se retiraron 7 docentes solo de la Unidad Educativa José Luis Castro, ya que pudieron
acomodarse en Unidades Educativas, cercanas a sus familias o simplemente ya no
aguantaban, el trato que recibían de algunas autoridades y decidieron cambiarse, donde
haya oportunidad de trabajo.

Lectura de la realidad

Preocupados por la situación, decidí realizar la lectura de realidad, esto con la intención
de conocer a profundidad, cual es el centro del problema, por qué los directores actúan
así, llegando a acuerdos que de repente afectan a la carrera docente, haciéndoles
trabajar inclusive en días feriados. Para poder realizar un análisis más acertado, decidí
hacer lectura de la realidad y converse con algunos padres de familia y ex autoridades,
donde nos llevó a los siguientes resultados.

El director al querer realizar sus actividades curriculares y extra curriculares, para realizar
los actos cívicos y fechas importantes como aniversarios del colegio y la comunidad, por
lo general se reúne con la parte dirigencial, específicamente con la junta escolar y otbs.,
de barrios, situación muy provechosa de repente para poder coordinar las actividades,
pero que eran muy manipuladas a criterios personales de dichas autoridades, decisiones
y opiniones que vertían inclusive sin la coordinación con la base. Posiciones que eran
prácticamente impuestas a la parte administrativa, para que puedan ser ejecutadas, sin
tomar en cuenta a la coordinación con el plantel docente, estudiantes y padres de familia.
Afectando de gran manera, en la parte emocional y anímica de los profesores,
estudiantes y padres de familia ya que como parte de la sociedad, teníamos programados
realizar convivencias junto a nuestros seres queridos, en días feriados, planes que se
veían afectados por las decisiones de dirigentes y la parte administrativa.

Cuando el director se reunía con los docentes de la Unidad Educativa, para comunicar
las decisiones asumidas entre autoridades y director, en la realización de actividades en
fechas cívicas, causada gran molestia, inquietudes entre los docentes y administrador,
donde generalmente se conflictuaban nuestras reuniones, esta situación fue cansando a
los docentes de esta Unidad Educativa, inclusive decidían no obedecer, tales decisiones
y si lo hacían lo tenían que hacer de forma forzosa, desganados, hacerlo por obligación y
no así porque quieren hacerlo. Los constantes conflictos que se van desarrollando en el
transcurso de año ocasionó que exista un clima institucional inadecuado en nuestra
Unidad Educativa, ya que los docentes no ocultaban su molestia y enojo asía el director,
así mismo el director desganado ante la situación, no sabiendo que hacer optaba por
salirse de la Unidad Educativa o encerrarse en su oficina. Situación que afectaba de gran,
forma a toda la comunidad educativa.

Dialogando con los padres de familia y una que otra autoridad, pude informarme que en
esta población existía un grupo de señoras, que constantemente ocupaban los cargos en
forma rotatoria, es decir, estaba un año como dirigente en el centro de salud, otro año
están como junta escolar y otro año en la cooperativa de aguas, así de esta manera van
rotando, año tras año, las mismas autoridades y estas autoridades por lo general se
destacaban por realizar este tipo de presiones a todos los directores que vayan
ingresando, inclusive se tomaban el atrevimiento de condicionar el ingreso a directores
que eran designados a esta Unidad Educativa y es por eso que todos los directores, por
ocupar este cargo, se veían en la obligación de someterse ante ellos, por tanto,
someternos a nosotros como profesores.

Desde mi punto de vista pienso yo, que las autoridades locales así con las
organizaciones sociales como son las juntas escolares, están para colaborar y coadyuvar
en las actividades educativas, esto con la finalidad de mejorar la calidad de educación en
nuestro sector y no así para compulsas de poder en la comunidad educativa, esa no es la
verdadera finalidad de las juntas escolares.

Muy indignado ante la situación consulte, si no había otras autoridades que podían
ocupar esos cargos, que si no había dirigentes que puedan cumplir con sus funciones de
forma adecuada, buscando el beneficio de la población y no así el intereses personal
como se estaban haciendo, de esta manera el padre de familia me respondió de la
siguiente forma.

Profe, Nosotros también estamos bien enojados con estás señoras, que siempre están
haciendo lo que le dé la gana, por ejemplo, cuando se decidió la construcción del módulo
estudiantil, la mayoría opino que se haga al otro lado del pueblo, esto con la intención de
que nuestro pueblo cuente con dos escuelas, pero ellas argumentaban que no se puede
qué falta de papeles y muchas otras cosas más y caprichosamente hicieron destrozar 5
cursos que estaban en buenas condiciones y construir hay el modulo estudiantil, eso solo
porque su casa está frente al colegio y le convenía más a ella que a la población, por eso
es que nuestra población está muy atrasada, a comparación de Cuatro Cañadas, nuestro
pueblo es más antiguo que Cuatro Cañadas pero en la actualidad Cuatro Cañadas es
mucho más grande que nuestra población y esto se debe justamente a que estás señoras
siempre, desde antes, están acostumbradas a hacer este tipo de cosas y cuando hay
elección de nuevos dirigentes, nosotros llevamos a la cabeza, un nuevo dirigente que
realmente vale la pena, pero en el transcurso del desempeño de su autoridad, le van
poniendo trabas, observaciones, criticas, insultando e incluso agresiones, a tal forma que
los dirigentes se van acobardando hasta abandonar el cargo y nuevamente ellas se auto
eligen como nuevas autoridades y así de esta manera año tras año ellas van ejerciendo
cargos de autoridades. Aquí en la población la gente mismo sin saber qué hacer, enojada
por la situación, optan por irse del este pueblo, se van a Cuatro Cañadas y es por eso
que este pueblo no crece.

Reflexión

Nosotros como profesores de la Unidad Educativa, creíamos que el director era el

verdugo de nosotros y a través de la lectura de la realidad pudimos darnos cuenta que
por detrás existían personas que le obligaban a ser como son, es decir: autoritarios,
impositores, ejecutores, situaciones que no agradaban de ninguna forma al plantel
docente.

Como miembro de la comunidad educativa pude darme cuenta que existe gran necesidad
de fortalecer lo que es el relacionamiento, entre maestros y administradores, así como
con los demás miembros de la comunidad educativa, ya que el fortalecimiento del
relacionamiento, ayudara a mejorar el clima institucional, y en consecuencia, una
educación de calidad en nuestra población.

También existe la necesidad de conocer nuestras leyes, reglamentos, normas pertinentes

al ámbito educativo, para poder direccionarnos de forma adecuada en nuestros
quehaceres, ya sea en calidad de dirigente, profesor, estudiante, padre de familia o
administrador de la Unidad Educativa. El desconocimiento de las normativas legales que
rigen a las instituciones educativas, ocasionan una mala praxis dirigencial, haciendo que
se cometan errores como: usurpación de funciones, toma de atribuciones no
competentes a nuestro cargo, etc.

Acciones asumidas

Ante la situación, decidí realizar ciertas actividades, esto con la intención de unificar,
establecer lasos de amistad, que favorecerán al mejoramiento del relacionamiento, entre
los estudiantes, padres de familia, administradores y demás miembros de la comunidad
educativa, actividades como:

Desarrollo de conocimientos serigráficos.

Potenciar conocimientos técnicos en el nivel primario en este caso aprender a hacer

serigrafía, ya que se trataba de una actividad fuera de lo común por estos sectores, en
vista de que nos encontramos en el área rural, donde difícilmente van desarrollando esta
clase de conocimientos y que atrajo el interés de padres de familia así como de
estudiantes.

Ante la necesidad que existía de realizar una actividad que pueda ocasionar el
acercamiento entre los actores de la comunidad educativa, decidí plantear una propuesta,
la cual consistía en realizar o desarrollar conocimientos sobre las áreas técnicas,
específicamente el aprendizaje de serigrafía en el nivel primario.

Esta propuesta lleno de mucha satisfacción a los padres de familia, así como la parte
administrativa y el entusiasmo de los estudiantes afloraba externamente, ya que esta
clase de desarrollo de conocimientos, era poco visto aquí en la área rural, esta clase de
conocimientos por lo general eran potenciados en el área urbana.
Existía la necesidad de desarrollar esta clase de conocimientos en nuestro sector, ya que
la demanda de esta clase de trabajos, era muy evidente, en vista de que muchas
Unidades Educativas, que existen en este municipio, específicamente en la área de
Educación Física, mandaban hacer trabajos serigráficos a la ciudad, mandando hacer
colocar sus nombres como curso, números a sus poleras de Educación Física, así mismo
las promociones y las pre promociones de las diferentes Unidades Educativas, mandaban
elaborar diseños específicos con nombres de cada promoción, para poder distinguirse
entre los demás estudiantes, la misma población en general, requería de estos servicios,
ya que muchas empresas existentes en este sector, tiendas grandes, almacenes, etc.,
querían hacer su propaganda en poleras, calendarios y otros, trabajos que
específicamente eran realizados en talleres serigráficos, llegando así, hacer notar que el
desarrollo de esta clase de conocimientos eran muy necesarios en nuestro sector.

En esta actividad tuvimos muchos contratiempos, por lo cual hubo necesidad de realizar
reuniones constantes de coordinación y búsqueda de alternativas para dar solución a
nuestros conflictos e indirectamente, ayudó a integrar a padre de familia, director,
profesores y estudiantes para poder llegar a conseguir nuestros objetivos.

Actividades de convivencia entre profesores y la parte administrativa.

Otra actividad que pudimos realizar, fueron actividades de convivencia, actividad que se
realizó en coordinación con la comisión cultura, dicha actividad, consistía en agasajar a
los maestros que cumplen años, esto en hora de recreo donde nos podíamos reunir para
felicitar al cumpleañero, realizando un pequeño aporte y poder compartir algún refrigerio,
dándonos la posibilidad de conversar, relacionarnos poco a poco.

Este tipo de actividades, fueron muy favorables, para potenciar el relacionamiento entre
los actores de la comunidad educativa, ya que involucraba la participación directa de
cada uno de ellos, estableciendo espacios de dialogo entre nosotros y por ende un
acercamiento que nos ayudó a entendernos, conocernos como miembros de la
comunidad educativa.

Día de convivencia entre padres de familia, hijos y profesor.

El día de confraternización, entre padres de familia, estudiantes y profesor, consistió en

realizar actividades recreativas, previo acuerdo en reunión de padres de familia, donde
todos, se comprometieron en colaborar de alguna forma, para la realización de esta
actividad. Un grupo se comprometió a cocinar, otros, se responsabilizaron con traer
refrescos, galletas, pilfrut, etc., para poder premiar en los juegos recreativos.

Durante esta actividad, se dieron encuentros deportivos, donde los niños demostraron
sus destrezas al jugar contra sus mamas, llegando a ganarles con gran diferencia, lo que
no sucedió, al jugar contra sus papas, ya que los papas sí pudieron frenar ese
desenvolvimiento en cancha de los varones, de esta forma, para ser más parejo los
encuentros deportivos, se enfrentaron padres e hijos en la disciplina de futsal y madres e
hijas en la disciplina de básquet ball.

En cuanto a los juegos recreativos, el que más destacó fue, el colgar un sartén negro
lleno de ollin, de esos que se usan para cocinar en fogón, con chicle, prendieron una
moneda de un peso en el sartén, el cual debía ser sacado con la boca, sin utilizar las
manos, esto causó gran alegría en todos los espectadores, ya que los participantes, por
intentar sacar el quinto y ganar el concurso, prácticamente se pintaban el rostro de negro.

Finalmente como cierre de esta actividad, nos concentramos en las graderías, para
compartir un almuerzo de confraternización, donde participaron todos los estudiantes y
las madres de familia, así como los padres que también estuvieron presentes.

Esta actividad tuvo en consecuencia, el fortalecimiento de las relaciones afectivas entre

padre e hijo, madre e hija así así mismo fortaleció el relacionamiento entre padres, hijos y
profesor.

Sugerencias

Como sugerencia puedo aportar, la necesidad que existe de realizar talleres sobre lo que
implica nuestra nueva ley educativa, talleres que fortalezcan más los conocimientos de
todas nuestras autoridades locales, ya que al no conocer bien la normativa legal,
estatutos y reglamentos que rigen nuestro accionar, cometen el error de tomarse
atribuciones que no son de su competencia, afectando de gran manera, al clima
institucional de nuestra Unidad Educativa y también a la calidad educativa en esta
población.

Otra actividad que podríamos realizar, simplemente es de continuar con estas actividades
de convivencia, en festejos de cumpleaños, a través de un refrigerio, o no sé almuerzo de
confraternización, etc., incluso en fechas cívicas. Ese tipo de actividades, cuya intención
será el de fortalecer los lazos de amistad, en los miembros de la comunidad educativa,
ayudando a re establecer el clima institucional idóneo para mejorar la calidad de
educación en nuestra población y podernos tratar como una verdadera familia docente.
Así mismo podríamos invitar a las autoridades inmediatas no cómo es la junta escolar o
nuestras directivas de cada curso, etc.

También, los días de campo con la participación de los padres de familia, estudiantes y
profesores, son muy importantes, para fortalecer los lasos de amistad, entre los actores
de la comunidad educativa, ya que esta actividad, permite el acercamiento, interrelación,
confianza, etc., entre los miembros de la comunidad educativa.

Así mismo sugiero, que las reuniones deben de ser más participativas y no solamente de
reunirse entre dirigentes y directores, sino que también los padres de familia y la directiva
de cada curso, también estén presentes la directiva de los estudiantes, esto con la
intención de que exista mayor participación en la toma de decisiones y por tanto menor
posibilidad de que se cometan errores al momento de realizar nuestras planificaciones en
fechas especiales, donde se toman decisiones que involucran la participación de todos.
 REFLEXIÓN COMUNITARIA DE LOS AVANCES, PROBLEMAS Y PROPUESTAS
PARA LA GESTIÓN EDUCATIVA.

Luego de socializar nuestras experiencias individuales, expusimos los aspectos más

relevantes, de los avances, problemas y propuestas que llamaron nuestra atención, de
las diferentes experiencias individuales para la gestión educativa, los cuales son: la
importancia de conocer, la problemática de nuestro contexto social, el
relacionamiento con los diferentes sujetos y fortalecimiento de conocimientos, que
rigen el MESCP.

Determinando los aspectos relevantes en común, procedimos al contraste de opiniones y

análisis de cada uno de los aspectos relevantes comunes.

Conocer nuestra realidad problemática de nuestro contexto social

Rovertina: Es muy importante conocer la realidad del contexto donde trabajamos, cabe
mencionar que cuando un profesor o profesora llega a un lugar a trabajar por primera
vez, nos guste o no y lo primero que debemos es contextualizarnos con el lugar y sobre
todo mostrar respeto hacia ella tanto en el aspecto cultural, religión, social, económico; de
esa manera se debe identificar las problemáticas que aquejan en todos los sujetos de la
comunidad educativa, es decir, empezando con estudiantes, la parte administrativa, los
profesores, la sociedad en general del lugar, nuestras autoridades locales etc. indagar la
realidad de la vivencia de todos los estudiantes.

Esta investigación pienso que debe ser imprescindible, en el sector en el cual queremos
desenvolvernos, o caso contrario podríamos ocasionar grandes dificultades, a
consecuencia de la implementación de acciones, no pertinentes a la realidad del
contexto, es decir malestares a los estudiantes, padres de familia e incluso a la misma
institución educativa. Un claro ejemplo podemos demostrar en el aspecto económico, al
momento de realizar una actividad que involucra los aportes económicos de los padres
de familia, como gestor yo no tome en cuenta o no conozco lo que es la realidad
económica de los padres de familia o puede ser de algunos padres de familias, puedo
cometer el error de sacar presupuestos elevados y exigir de que cumplan, creyendo que
si cuentan con los recursos necesarios o en el caso de pedir uniformes y tal situación,
podría ocasionar el descontento y molestia de los padres de familia, justamente porque
su realidad económica, no les permite realizar este tipo de gastos, malestares
ocasionados, por no haber coordinado con antelación esa actividad junto con los padres
de familia, donde ellos podían haber tenido la posibilidad de hacer conocer su situación
directamente, por otro lado, los padres de familia que son más calladitos, prácticamente
solucionan la situación ausentándose en las actividades, eso también afectando al éxito
de esa actividad, ya que con la poca participación de los padres de familia esta actividad
llegaría a ser un total fracaso y todo ello justamente por la toma de decisiones o
actividades inadecuados a la situación del contexto.

Entonces el coordinar anticipadamente con cualquier actividad que se va a llevar a cabo,

lo primero se debe pensar en hacer participar a los padres de familias, con el plantel
docente y tal vez la junta escolar, esto con el fin de no crear inconvenientes mas al
contrario para estar en un ambiente sereno, tranquilo y con transparencia lo cual hace el
trabajo que realizamos eficiente y de confianza hacia los estudiantes y también padres de
familia y no se debe olvidar que en cada momento se debe siempre recordarles en
conservar los valores y modales en los individuos de la comunidad educativa.

LAS FAMILIAS DEBEN TENER UNA BUENA RELACIÓN DE EQUIDAD DE

GÉNERO
Rovetina: como profesora mi opinión seria que de acuerdo a esta ley la ley de
igualdad de género consiste básicamente en que las mujeres tengan el mismo
trato y oportunidades de gozar de derecho a la educación, empleo, a la salud, a la
asociación ciudadana, a la participación política, a la felicidad. Es decir gozar de
las condiciones para el desarrollo y ejercicio pleno de sus capacidades.
Para que la igualdad sea posible se requiere implementar nuevas políticas
públicas, cambiar las ya existentes introduciendo criterios de equidad que
equilibren las desigualdades entre mujeres y hombres.
En si el género es una construcción social, varia de unas épocas a otras, de unos
países a otros y de unos grupos sociales a otros en función de la economía, las
normas y valores, la religión, la edad, todo ello hace que las características,
oportunidades, expectativas asignadas a las personas no sean los mismos de
unas generaciones a otras, ni de unos grupos a otras.
Un ejemplo claro se tiene en el caso del área rural a comparación del área urbano
es de tener las tendencia a mantener las costumbres y las tradiciones que es
mucho mayor y eso hace que de alguna manera se vean como normales y
naturales, es por esa razón que la gente de la comunidad para llevar una buena
relación establece a través de procesos de una comunicación la cual se transmite
en la educación, las familias y el medio que roda y este aspecto de igual manera
se debe mejorar mucho, trazar estrategias para el futuro.

Fortalecimiento de saberes y conocimientos en la comunidad

educativa

Rovertina: con este aspecto de igual manera estoy muy de acuerdo y concuerdo con
muchas de su opiniones de mi estimado profesor XELIER, en mis opiniones personales
como bien nos muestra la ley 070 tanto los lineamientos, los saberes y conocimientos son
muy importantes en el proceso de aprendizaje para poder responder a los problemas que
estamos enfrentando hoy en día y la sociedad que actualmente atraviesa diferentes
problemas y con todo lo mencionado se debe trabajar o partir de la realidad en la que
convive la comunidad también es importante la recuperación de experiencias de las
diversas actividades productivas que realizan los habitantes de la comunidad.

Es importante el fortalecimiento de saberes y conocimientos propios en los estudiantes,

puesto que eso debe partir desde los profesores y el gestor, debe haber la dominación
por parte de los estudiantes en las cuatro dimensiones ser, saber, hacer y decidir, si bien
hasta la actualidad la mayoría de los estudiantes dominan o tiene altas notas solo en tres
dimensiones el ser, hacer y decidir pero el saber es muy bajo en la mayoría porque saben
que en las otras dimensiones tienen nota y ya han aprobado sin poner mucho esfuerzo
en al dimensión saber.

A consecuencia de eses bajos rendimientos en el saber, les traerá bajos rendimientos en

los niveles superiores como la universidad y eso hace que los estudiantes se desanimen
y ya no estudien y esa situación causa la migración de muchos jóvenes al exterior lo cual
forma la separación familiar y el olvido.

El conocimiento de nuestras leyes que rigen la educación boliviana, posibilitara en los

padres de familia y la comunidad entera una comprensión, entendimiento y tolerancia en
las actividades que se realizan en nuestra institución.

Termino con que se debe potenciar la dimensión saber a profundidad que los estudiante
se acostumbren a ello y les guste y para ello como gestora proponer la utilización
estrategias que sean dinámicos.

CONCLUSIONES

Este trabajo que realizamos, como participantes del diplomado en formación para la
transformación de la gestión educativa, en el subsistema regular, fue elaborado a través
de experiencias reales y esperamos que sea un aporte a la educación, especialmente en
la concreción del MESCP. La realización de este trabajo creemos que es importante
aportar con estas experiencias en el cual se trabajó con mucha dedicación entonces
podemos decir que se realiza un aporte valioso a las políticas educativas del estado

Entonces podemos mencionar que este último, parte de estos trabajos realizados de
manera grupal, se ara conocer un resumen del de las experiencias vividas durante este
tiempo, en especial sobre la transformación en la gestión educativa, lo cual estamos
seguros que la gestión educativa se debe realizar de una manera integral, entre los
sujetos que intervienen la comunidad educativa, comprendemos que el relacionamiento
en la comunidad educativa es importante, porque si hay un buen relacionamiento entre
los miembros, la transformación será mayor.

Creemos que es importante la lectura de la realidad, esto se la realiza a partir del dialogo
y la escucha, la observación de los diferentes sujetos que intervienen en la comunidad
educativa, en las experiencias individuales de gestión participativa. Una de las
actividades habla de este indicador, que es la lectura de la realidad, entonces nos
preguntamos por qué es tan importante la lectura de la realidad, donde se pretende
evidenciar, el inicio de los procesos de transformación educativas y es muy importante
realizar estas actividades, especialmente el gestor, debe lectura la realidad de la Unidad
Educativa donde va a trabajar, si no se realiza este aspecto, el gestor no tendrá
conocimiento, de los sujetos con que se va trabajar, es por esto que podemos indicar que
es imprescindible la lectura de la realidad en la gestión educativa y así apoyar a la
transformación la realidad en el ámbito educativo, de nuestras comunidades.

Otro aspecto importante es el relacionamiento de la comunidad educativa, me refiero a

que el gestor de la Unidad Educativa, debe tejer un clima de relacionamiento con los
sujetos que intervienen en el ámbito educativo, en nuestras comunidades, donde el
gestor debe dirigirse con respeto y delicadeza asía las personas que trabajan con él, esto
nos permitirá desarrollar los proyectos en común, que tiene la institución educativa, por
eso es muy importante llevarse bien con los sujetos de la comunidad educativa, esto es lo
que nos muestra este trabajo realizado durante el diplomado de la gestión educativa.

Sabemos que es tan importante el relacionarse entre colegas, maestros con estudiantes,
maestros y padres de familia, en si entre los que conforman la comunidad educativa, por
eso en estas experiencia y reflexión, nos muestra la importancia del relacionamiento
entre los mismos, esto para desarrollar las diferentes actividades y porque no decir para
resolver las problemáticas que pueda presentarse en la Unidad Educativa, donde
trabajamos. Si hay la ausencia de este elemento, la transformación de la educación sería
difícil desarrollarla, entonces es esencial el relacionamiento para la viabilizacíon de la
transformación educativa de nuestro país.

Otra de los aspectos que rescatamos de estas experiencias realizadas, es el

fortalecimiento en el conocimiento de las políticas del gobierno, sobre la educación,
sabemos que es muy importante que conozcan los padres de familia las funciones que
tienen en el MESCP. Hacer que la comunidad educativa tenga conocimiento sobre el
trabajo comunitario, esto para trabajar coordinadamente y de esa manera fortalecer los
conocimientos de un buen relacionamiento, esto nos ayudara de gran manera en la
concreción de modelo educativa, que se aplica en nuestro estado Pluri Nacional de
Bolivia

En resumen que se hace mención los aspectos relevantes en este trabajo de

socialización de experiencias individuales y colectivas, pensamos que es muy importante
escribir nuestras experiencias, esto para hacer conocer las diferentes realidades que se
vive en nuestras Unidades Educativas.
Entonces podemos decir que este curso del diplomado de la gestión educativa nos llevó a
una profunda reflexión en el cual cada uno de nosotros nos hemos dado cuenta en que
aspectos estamos teniendo dificultades, por eso en esta trabajo realizado visualizamos
los aspectos que nos impactó a partir de esto realizamos este trabajo que nos pueda
servir, rescatar algunos aspecto que podemos tener como gestores de la educación.

Por último podemos ponderar, que el trabajo del gestor tiene que partir desde la lectura
de la realidad, en el cual tiene que realizar una investigación, que nos permita conocer a
profundidad, en que consiste nuestros problemas, donde se originó y nos da una idea
clara de las posibles soluciones.

Solución que involucra la participación de toda la comunidad educativa.

Entonces rescatamos de esta experiencia el avance en el relacionamiento, en la cual

también se aplica lo que aprendimos, nosotros nos sentimos agradecido a este curso del
diplomado ya que nos permitió potenciar nuestro compromiso con la educación, el
cambio de actitud que provoco entre los miembros de la comunidad educativa,
comprendimos que si hay un buen relacionamiento, será sencillo trabajar en las
diferentes actividades educativas, de esta manera realizar la transformación de la gestión
educativa.
PROPUESTA

Luego de haber analizado las diferentes problemáticas, que se evidenciaron en los

relatos individuales, así como las diferentes actividades que se realizaron, para intentar
dar solución a estos conflictos detectados en nuestra práctica docente, como equipo de
trabajo de gestión educativa podemos proponer lo siguiente:

a).- Gestionar talleres de actualización.-

Referente a los lineamientos legales que rigen, al ámbito educativo, es decir profundizar
conocimientos de la ley 070, el reglamento de faltas y sanciones, los reglamentos
internos de las Unidades Educativas y otros, en forma anual esto con la intención de
fortalecer los conocimientos sobre las funciones y atribuciones que tienen nuestras
autoridades educativas, ya que son elegidas solo por un año y se ban cambiando
autoridades que de repente tienen poco conocimiento sobre sus funciones y atribuciones,
trayendo en consecuencia, la confusión del verdadero rol que tiene su cargo. Una vez
conociendo sus atribuciones y funciones, se podrá evitar esa intromisión constate en la
parte administrativa, que por lo general se da en las Unidades Educativas de nuestro
municipio y Por ende se mejorará el clima institucional.

b).- Analizar la posibilidad de fortalecer el reglamento de funciones y atribuciones

para las junta escolar.

Es común observar en las diferentes unidades educativas, que por lo general los
conflictos internos, se va dando entre las juntas escolares, los profesores y la parte
administrativa, en especial en Unidades Educativas pequeñas como son las seccionales,
situación que tiene como origen a falta de conocimientos y documentaciones pertinentes
que reglamenten, específicamente el accionar de dichas autoridades, causando una
pugna de poder entre los miembros de la comunidad educativa, es decir, el querer
demostrar quién manda en esa Unidad Educativa, trayendo en consecuencia,
miramientos, criticas, disgustos, oposición para la realización de las diferentes
actividades y en los quehaceres educativos, afectando moralmente al plantel docente así
como a los estudiantes.
En muchos casos se da el abuso de autoridad, que se origina a través de la falta de este
tipo de conocimientos que determinan el accionar de nuestras autoridades educativas.

c).- Insertar en el Plan Anual Bimestralizado, actividades que posibiliten la

convivencia entre miembros de la comunidad educativa.

Como hemos podido evidenciar, en el presente documento de trabajo final del diplomado
en gestión educativa, es muy importante potenciar lo qué es el relacionamiento entre los
miembros de la comunidad educativa, relacionamiento que desemboca en el
fortalecimiento de un clima institucional apropiado, para el desarrollo de nuestras
actividades educativas, creando así un ambiente pacífico y agradable, para el
desenvolvimiento adecuado de los docentes, en el desarrollo de sus actividades
curriculares y extra curriculares, actividades que serán desarrolladas en forma voluntaria
y motivados a seguir trabajando por el bien de nuestra institución educativa.

De no ser potenciado el relacionamiento, ocasionará que los miembros de la comunidad

educativa, busquen intereses personales, causando un divisionismo e individualismo que
solo afectara al clima institucional, ocasionando en los colegas, la perdida de motivación,
responsabilidad, compromiso con nuestras responsabilidad como profesores de esta
Unidad Educativa es decir que trabajarían solo porque tienen que hacerlo y no así porque
quieren hacerlo.

De esta manera, como equipo de gestores, proponemos la realización de días de campo

en forma bimestral, como una actividad de festejo al concluir un bimestre.

Actividad que involucrara la participación de la junta escolar, director, padres de familia,

plantel docente y la comunidad estudiantil, hacer notar que para dicho día de campo, se
prepararan actividades recreativas como son: encuentros deportivos, concursos,
competencias, etc., donde podrán participar todos los actores del ámbito educativo,
posibilitando así, la interrelación de los mismos, diálogos y experiencias que desnvoquen
en la potenciación del relacionamiento de los miembros de la comunidad educativa.
d).- Participar en todas las reuniones que involucren en la toma de decisiones en el
ámbito educativo.

Ya que en la actualidad, se puede evidenciar el ausentismo de algunos colegas en la

reuniones que se realizan para coordinar las diferentes actividades a realizarse, en
fechas de mucha importancia, ausencia que muchas veces son aprovechados por
algunos padres de familia, para argumentar testimonios negativos en contra de los
profesores, testimonios falsos o exagerados que dañan la imagen reputación e integridad
de la de los profesores.

Ausentismo que imposibilita el poder defenderse o aclarar la situación, si es pertinente,

es por esta razón que existe la gran necesidad de que los docentes participen en las
reuniones, sobre todo en reuniones de ámbito educativo, con la finalidad de mantenerse
bien informado, no ser víctima de difamaciones o calumnia, a consecuencia del enojo de
los padres de familia, por el aislamiento que muchas veces, nosotros mismos lo
ocasionamos, con nuestra ausencia en actividades de coordinación, precautelando
nuestra imagen e integridad como docentes al servicio de la comunidad estudiantil.

Las propuestas antes mencionadas, son actividades que ayudarían a mejorar el clima
institucional de nuestra Unidad Educativa, aspectos que son vulnerables a
modificaciones, según las características particulares de la institución que la requiera.
 BIBLIOGRAFÍA

 Ministerio de educación (2019) Compendio formativo “Diplomado en Formación para la

Transformación de la Gestión Educativa”, Tercera edición, La paz, Bolivia.

 Universidad Pedagógica (2019) Módulo 1 “Lectura y Escritura Académica I”, Depósito

Legal: 3-1-327-19 PO. Sucre, Bolivia.
 Ministerio de Educación (2018). Módulo No. 6 “Producción de Conocimientos y
Gestión Educativa”, Especialidad en Gestión Educativa del Modelo Educativo Socio
Comunitario Productivo, (1ra. versión). Primera Edición. La Paz, Bolivia.
 Ministerio de educación, (2017). ”Producción de conocimientos en la gestión del
MESCP”. Diplomado en Formación para la Transformación de la Gestión Educativa en
el Modelo Socio Comunitario Productivo, (2da. versión). Segunda Edición. La paz,
Bolivia.
 Ministerio de educación, (2017). ”Política, realidad y visión transformadora del gestor
en el MESCP”. Diplomado en Formación para la Transformación de la Gestión
Educativa (2da. Versión). La paz, Bolivia.
 Ministerio de educación, (2017). ”Relaciones y participación para la gestión
transformadora”. Diplomado en Formación para la Transformación de la Gestión
Educativa (2da. Versión). La paz, Bolivia.
 Ministerio de educación, (2017).”Planificación para la gestión educativa en el MESCP”.
Diplomado en Formación para la Transformación de la Gestión Educativa (2da.
Versión). La paz, Bolivia.
 Ministerio de educación, (2017). ”Gestión curricular en el Modelo Educativo Socio
Comunitario Productivo”. Diplomado en Formación para la Transformación de la
Gestión Educativa (2da. Versión). La paz, Bolivia.
 ANEXOS MAESTRO Nº 1
Las reuniones y las actividades de convivencia que fortalecen el relacionamiento
dentro de la comunidad educativa.
LA CONFIANZA, UN ASPECTO PARA TENER UN BUEN RELACIONAMIENTO
 ANEXOS MAESTRO Nº 2

Preparación de las mallas de serigrafía, Exposición de los artes, ya quemados

(templado de mallas en los marcos). en las mallas serográficas, de cada
estudiante.

Imprimiendo los artes en las poleras. Producto del desarrollo de

conocimientos serigráficos.
Reunión de coordinación y Reuniones informativas, con los
organización con los padres de familia, maestros de la Unidad Educativa.
director y profesor.

Compartiendo un refrigerio, en horas Almuerzo de confraternización, entre

de recreo, por el día de la amistad. padre, madres, estudiantes y profesor
de 6º B de primaria.
Juegos populares, carrera de Juego popular, sacar el quinto del
embolsados, participando las mamas sartén, participando mi persona, como
del curso. profesor de 6º B de primaria.

Encuentro deportivo madres vs. Hijas, Encuentro deportivo padres vs. Hijos,
en la disciplina de básquet ball en la disciplina de futsal.
 ANEXO MAESTRA Nª 3

Las y los niños demostraron alegría Las y los niños salieron al frente a
por salir de paseo. contar sus cuentos.