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ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA

MINISTERIO DE EDUCACIN
UNIVERSIDAD PEDAGGICA

ACCIONES PARA PREVENIR LA INSEGURIDAD CIUDADANA, MEDIANTE LA


PRACTICA DE VALORES SOCIOCOMUNITARIOS

Producto Final de Graduacion presentado


a la Universidad Pedaggica en
cumplimiento parcial de los requisitos
para optar al grado acadmico de
Magister en Educacin Sociocomunitaria
Productiva.

Participante: Lic. Cecilia Quispe Linares


Tutor/a: MSc. Nora Mamani Vito

Sucre, Bolivia
2016

El presente Trabajo Final de Graduacin.


ACCIONES PARA PREVENIR LA INSEGURIDAD CIUDADANA MEDIANTE LA PRACTICA DE
VALORES SOCIOCOMUNITARIOS. fue aprobado por la Comisin Evaluadora
.

Firma
Facilitador PROFOCOM

Firma
Representante
Universidad Pedaggica

Firma
Representante
Ministerio de Educacin

Agradecimientos
Mi agradecimiento a mi Seor Jess por ayudarme en el producto y a mis hijos que me
apoyaron con desprendimiento en la elaboracin del presente y a los licenciados que me
ensearon con paciencia que DIOS les bendiga mucho, gracias.

Dedicatoria

Lo dedico a mis hijos que me acompaaron en las diferentes actividades gracias.

INDICE
RESUMEN EN LENGUA CASTELLANA
RESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA
INTRODUCCION.............. 1

CAPITULO I : PRCTICA
1. CONTEXTO DE LA PRACTICA EDUCATIVA.... 5
2. PROBLEMATIZACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA ........11
3. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS..21
3.1 Objetivos....22

3.2. Metodologa descolonizadora


3.3 Mtodo de Accin participativa
3.4. Tcnicas e instrumentos
3.4.1.Diario de Campo....28
3.4.2. Memorias Relatorias.......28

CAPITULO II: TEORIA


2. PRODUCCION CATEGORIAL DE LA PRACTICA PROBLEMATIZADORA....30
2.1 DESCRIPCION A PROFUNDIDAD DE LA REALIDAD ESTUDIADA...30
2.1.1. La poca practica de valores sociocomunitarios de responsabilidad,
respeto y reciprocidad dificulta la convivencia armnica......31
2.1.2. Seguridad ciudadana mediante la formacin integral de los estudiantes

para prevenir la inseguridad ciudadana... 37


2.1.3.. La inseguridad ciudadana limita el aprendizaje de los estudiantes46
.

2.1.4.. El descuido de los padres de familia incide en la seguridad


Ciudadana.50
2.1.5. La articulacin de temas sobre la seguridad ciudadana en el
Desarrollo Curricular.56
2.1.6. La apata de los vecinos por seguridad ciudadana incide en el
aprendizaje de los estudiantes.63
2.2.. DIALOGO CON LA TEORIA..64
2.2.1 La prctica de valores sociocomunitarios........65
2.2.2 La seguridad ciudadana mediante la formacin integral....................67
2.2.3. La prevencion de la inseguridad ciudadana en el aprendizaje de los
Estudiantes68
2.2.4. La articulacin de temas con la seguridad ciudadana desarrollado
por los maestros...69
2.3. CONCLUSIONES DEL CAPITULO II ..73
CAPITULO III: PRODUCCION

3. PROPUESTA PARA PROFUNDIZACION DE LA IMPLEMENTACION DEL


MESCP...75
3.1 Contribucin Terica al MESCP...75
3.2 Contribucin Prctica al MESCP.87
CAPITULO IV
4. VALORACION COMUNITARIA. 91

5. CONCLUSIONES FINALES..96

BIBLIOGRAFIA Y FUENTES
ANEXOS
1- IMPLEMENTACION DE PASOS PARA EL PRODUCTO FINAL
2- DIALOGO CON LOS ACTORES
3- DIARIOS DE CAMPO
4- SEGURIDAD CIUDADANA
5- MATRIZ DE LA PROPUESTA
6- REUNION DE PADRES DE FAMILIA
7- SOCIALIZACION

RESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA


JUKA ARUNACANA AIMARA LAJRANA
Aca

maranakanjja unjataraquiwa yatichawi 12 de

utjasiajj

Octubre

utanjja

janiquiwa suma

utjjety, irnakanjamajetti lurawinakas luranjamajeti, cuna laicutejj janiwa

segurojeti, jan wali utanacaquiwa utjantasjjaphe,

uma machaanakaquiw utjje,

jakenacasti jan wali luraacaruwa sarapjje, lunthatasia, nuwasia, jiwayaaruwa purijje


cunjamatejj ma imillwawaru imantajje ucasti jiwajapjaraqui acam llaquinacaquin utjjaraqui
aca maranacanjja, janiw quitis camachinak phocayjjapjjetti, aljjerinacaquiw phocantasqui,
autonacaquiw inasqui jan sarnartanjjama.
Janiw segurujjeti cuna laycutejj janiw casusiajj yakasia utjethi ni wawanacans, ni
auquinacans yakasjjapjeti, wawanacajja sum saraathaquejja casusiapawa auquiru,
taicaru, jilirinakaru, yatichirinacaru ucamat checa jake saythaapataqui.
Kimsa

kalanacjjamawa

saythajje

auquinaka,

yatichirinaka

uqhamaraqui

yatekerinaka.Yatichirejja jucampi amuythi yathichaataqui. Auquinakasthi wawanacarojja


munthapisipjje, churapjjaraqui cuntejj munasqui lurawinaka luraataqui yatichan utanjja
ucanaka. Wawanacajja ,janirak uta yatichawirojj. Inac sarapjjaapati, Jichajj lurapiniwwa
sapjjaraquiwa najjaj janiw jairasjjati ratuquiw jutjajj sapjaraquiwa,janiw colerayjamati.
Nayra yatichawinacajja auquinakasajja walpin parlapjerina auqui taicaroja wacaychaawa
sasina,

cuntejj

arsthajja

phokaamawa

sasina,

yanapthasia

urunakanjja

janiw

unchuquisiaquiti saraawa ayjasiawa jumarojja yanapthirejja janiraquiw utjkaspti.


Waynuchunacarojja nayra lurawinacampiwa amuythanacampiwa yatichataraqui cunjjamj
choke yapuchawinpi nayra jakenacajja jacapjjana jan cham pistahayasisa, Waynanacasti
cuntejj isthajjana ucanacpi lurapjjana.lurapjaraqui amuythapjjaraqui yatecapjjaraqui ucatsti
utanacapansti parlajaraqui.
Wacaychaa luraa yanapthasia ucanakjja

walpini luraasa take horasaa cauqui

chekansa takeninp

jan armasiataqui caukansa jan quitis

jan ajasarasa uqhamat

uisiapataqui.Quitis janiraqui unchuquinapataqui uqhamaraqui marcasanjja nayraru


sarantaapataqui jan ajsarasa.
Llaqui churapjje auqui taykaroja amuytamaya wawa, amuythapjam, wawanaca unjasajja,
amuytaasawa yaka casta yatichawinakampi kunjamateja nayra yatichawinakampi

ukanakaja akanakawa; casusia, yanapthasia , yakasia horasaparu puria utnacasaru


ukanaca jja sapa urunacana luraa.
Jupanacajj llaquitapwa sapjje, nayaj sapaquiwa jacasta, nayaj irnakastua ,yatchiri utaroj
sararaktua yakanacasti sapjewa, Phayastwa, ucatjja sullca cullaquitajjampi escuelaroj
irparactwa,

sapaquiw mamajjas,. Ucatpi jan jutapquitejj uta yatichiwirojj. Ucajj

uqhamapuniscapuniwa.
Aka irnakawinpejja uasthayan munasi, kuntej luraaqui yatichawi utanjja, wawanakaru
amuythayaataquejja asqui lurawinakaru irpaasa phokapjaapataqui ukataquisti utajja 12
de Octubre satawa.

RESUMEN EN LENGUA CASTELLANA


En los ltimos aos de trabajo en el campo educativo se observa en la unidad educativa
12 de octubre y en su contexto una inseguridad ciudadana por la apertura de bares,
Internet y la presencia de antisociales que provocan robos, asaltos, secuestros y hasta
muerte de personas inocentes como la que ocurri con la ex alumna Limachi hace dos
aos, que fue un golpe a la comunidad educativa, la inseguridad se incrementa mucho
ms por la falta de apoyo gubernamental, por la proliferacin del comercio y la poca
viabilidad del transporte.
La falta de seguridad ciudadana en la unidad educativa 12 de octubre es por la poca
prctica de los valores sociocomunitarios de estudiantes, padres de familia, como el
respeto, la responsabilidad y la reciprocidad; por lo cual es imprescindible el cambio de
estrategia para mejorar la calidad educativa para la formacin integral de los estudiantes
de secundaria, mediante un el modelo educativo socio comunitario productivo.
Los tres pilares de educacin planteados en este trabajo son: Docentes de las diferentes
materias que articulan con el PSP y sus contenidos, Padres de familia que deben dar su
apoyo y participacin en todas las actividades de la unidad y Estudiantes que deben
practicar los valores de respeto a sus padres y personas mayores, con responsabilidad
hacer tareas y practicar la reciprocidad entre sus compaeros como se usa en la
educacin comunitaria, hoy en da en las unidades educativas.
En los estudiantes se implement la prctica de valores socio comunitarios como el
respeto, la responsabilidad y la reciprocidad los cuales se indujeron por medio de
reflexiones articuladas por los maestros en las diferentes materias, para fomentar su
motivacin por medio de un enfoque correcto, dando sentido de confianza y mostrando
siempre una meta clara, con los cuales el estudiante podra visualizar su vida, y tomar
como estrategia los valores sociocomunitarios en el aprendizaje de conocimientos
cientficos, prcticos para entrar en el mundo de la ciencia, para mejorar su formacin
integral mediante la accin, que formara en el un hbito y este formara su carcter y el
carcter creara su destino.
En los padres de familia se anim a mejorar su motivacin en el apoyo moral y econmico
al educando, dndole enfoque hacia lo verdaderamente importante, la prctica de los
valores sociocomunitarios como el respeto, la responsabilidad, la reciprocidad y el

reglamento, para cumplir con responsabilidad las tareas de difciles de padres para un
buen futuro de sus hijos.
Valores socio comunitario es lo que ms necesitan practicar las

personas como: el

respeto, la responsabilidad y la reciprocidad para convivir en comunidad, los antivalores


es el no tener respeto, no obedecer, no hacer las tareas. No tener responsabilidad en
cumplir lo prometido. Sin Reciprocidad, aprendemos solo para nosotros, olvidamos los
conocimientos, porque no hay aplicacin, no hay repaso, no hay profundidad, no hay
anlisis, sin reglamento hay caos, confusin, desorden y no hay seguridad ciudadana.
La

representacin

de

los

valores

es

Respeto

Veneracin,

acatamiento.

Responsabilidad: Responsable = Obligado a responder de alguna cosa o por alguna


persona.

Reciprocidad

= Correspondencia mutua de una persona o cosa con otra.

Reglamento = Coleccin ordenada de reglas o preceptos, que por autoridad competente


se da para la ejecucin de una ley o para el rgimen de una corporacin, una
dependencia o un servicio.
As se pretende describir la accin en el aula, y del proceso

de cambio en el

comportamiento de los estudiantes, luego de implementar el modelo educativo socio


comunitario, para que los estudiantes cumplan sus tareas escolares y estn motivados y
adquieran metas y hbitos de estudio; de estos los instrumentos fundamentales se
formaran en la conciencia de los estudiantes aplicando los valores socio comunitarios
como respeto, la responsabilidad, reciprocidad y reglamento en los estudiantes de la
Unidad Educativa 12 de OCTUBRE que tengan un futuro seguro para un buen vivir.