TRABAJO FINAL

Taller Diseño y Programación de la enseñanza (II A)

El trabajo final consiste en dos instancias. Se podrá recuperar una sola de las dos.
1° Instancia:
La presentación de una carpeta que enviarán por archivo adjunto en “Realizar actividad”
de la plataforma virtual. Fecha: 28/6
2° Instancia:
Una vez aprobada la carpeta con trabajos podrán presentarse a un coloquio presencial.
Fecha: 5/7

1° Instancia- Presentación de carpeta

La carpeta es de realización en parejas como vienen trabajando, y sólo uno/a entregará

el trabajo en la plataforma. No se corregirá más de un archivo, por lo cual este único
archivo debe contener toda la información solicitada.
Este único archivo o carpeta estará claramente dividida en dos partes:

1° La primera parte: Planificaciones- Secuencias para el Nivel Inicial

2° La segunda parte: Planificaciones – Secuencias para el Nivel Primario

3° La tercera parte será individual y no estará en la carpeta [la enviarán por mensajería
interna a Nubia y a mi]: Ideas, conclusiones y reflexiones sobre la planificación como
parte de la tarea docente. También retomarán el TP1 (organizar una propuesta de
enseñanza) observando y reflexionando a partir de lo desarrollado en el taller, el propio
proceso y cambios que harían o no.

La primera parte (Planificaciones- Secuencias para el Nivel Inicial) debe contener:

5 planes tipo secuencia posibles de ser realizados en el nivel inicial,
-3 de los cuales serán seleccionados y extraídos de los que fueron enviados en las clases
y que debían ser completados por ustedes (cada grupo seleccionará para su carpeta
aquellos planes de los propuestos que sienten que les gustaría llevar a la práctica y creen
haber podido completar satisfactoriamente)
-Otros 2 de elaboración íntegra por parte del grupo: uno llevando adelante la enseñanza
de uno de los repertorios de canciones que se sugieren como referenciales en el “Texto 2-
Planificación enseñanza de canciones” y el otro intentando enseñar el contenido
curricular: El ritmo en el lenguaje. Rimas y trabalenguas.
En el caso de que el grupo sea de tres integrantes esta parte del trabajo contará
con 6 planes en lugar de 5. El plan que sumarán lo elaborarán a partir de una
secuencia que implementaré en las próximas clases.

La segunda parte (Planificaciones – Secuencias para el Nivel Primario) debe

contener:
5 planes tipo secuencia posibles de ser realizados en el nivel primario
-3 de los cuales serán seleccionados y extraídos de los que fueron enviados en las clases
y que debían ser completados por ustedes (cada grupo seleccionará para su carpeta
aquellos planes de los propuestos que sienten que les gustaría llevar a la práctica y creen
haber podido completar satisfactoriamente)
-Otros 2 de elaboración íntegra por parte del grupo: uno llevando adelante la enseñanza
uno de los repertorios de canciones que se sugieren como referenciales en el “Texto 2-
Planificación enseñanza de canciones” y el otro intentando enseñar el contenido:
Identificación auditiva de tipos de concertación utilizados en obras musicales.

Cada parte incluirá:

- Cinco planes posibles de ser realizados en el nivel específico (o sea: 5 para el
Nivel Inicial y 5 para el Nivel Primario).
Todos los planes deben contener:
- Sala o grado específico en que usted llevaría a cabo el plan
- Fundamentación
- Propósitos
- Contenidos acordes a los establecidos en los Diseños Curriculares de CABA para
ese nivel.
- Actividades o propuestas numeradas y claramente diferenciadas entre sí (no
pudiendo ser menos de 3, lo cual es un requerimiento para que pueda considerarse
una secuencia).
- Materiales u obras especificadas, dentro de la actividad o en un listado aparte.
Se evaluará no sólo que esté la totalidad de los componentes pedidos (sin faltar ninguno)
sino que, además respondan en su forma y esencia a las explicaciones correspondientes
al Texto de clase N°1. Es decir, los propósitos deber estar redactados como propósitos, la
fundamentación debe tener las características explicadas, etc.
Como se explicitó, de los 5 planes para cada nivel, 3 son extraídos de los trabajos
realizados por ustedes durante la cursada. Sin embargo, muchos de los planes que se
encuentran en las clases enviadas, no tienen la totalidad de estos componentes por lo cual
deberán ser completados para cumplir con las características de este trabajo final.
Reafirmamos que todos los planes tienen que tener la totalidad de los componentes
articulados entre sí. Esto implica revisar y completar cierta cantidad de los planes
enviados, más la elaboración íntegra de un nuevo plan para nivel inicial y un nuevo plan
para el nivel primario.

NO SE PIDEN PLANES DE SECUNDARIA (AUNQUE ALGUNOS FUERON

OFRECIDOS EN LAS CLASES) POR QUE BUSCAMOS LA COMPRENSIÓN
Y CONCRECIÓN DE PROPUESTAS POSIBLES DE SER LLEVADAS A
CABO EN LAS PRÁCTICAS MÁS CERCANAS.

La carpeta enviada por cada grupo debe ser subida en la plataforma en “Realizar
actividad”, hasta el día martes 28/6 y sólo un integrante la subirá. No se recibirán trabajos
después de esta fecha ni por otro medio, salvo la 3° parte, la Reflexión individual qué sí
enviarán por mensajería interna.
La carpeta que no contase con la totalidad de planes pedidos no será aprobada ni tendrá
posibilidad de recuperación.
Se brindará la posibilidad de un recuperatorio a aquellos alumnos que:
1° No hayan podido entregar en la fecha establecida, pero presentan alguna certificación
médica o un argumento suficientemente válidos con su correspondiente comprobación.
2° Quienes no llegasen a la nota 7 (mínima necesaria establecida para este taller) pero
cuyo trabajo denote la inclusión de los 10 planes pedidos con sus correspondientes
componentes, la lectura de los textos de clase, lo abordado en las clases presenciales, y el
haber tenido en cuenta las correcciones en los trabajos realizados durante la cursada.

2° Instancia- Coloquio
Se podrán presentar una vez aprobada la carpeta.
En el coloquio tendrán que presentar:
a- La carpeta impresa (una sola) sobre la que les haremos algunas preguntas a partir
de la corrección y que apuntan a la reflexión y comprensión, y no implica ningún
tipo de memorización. Traer impreso un cuadro con los contenidos de los Diseños
curriculares para Nivel Inicial y Nivel Primario.
b- Materiales de cada secuencia didáctica (cada plan): imágenes, dispositivos
lúdicos como por ejemplo caja de sonidos; audios de las obras o canciones que se
requieran en los planes incluidos en un archivo o soporte que se pueda escuchar
(no debe ser un enlace a internet, sino descargado en la computadora o celular,
etc.), objetos cotidianos utilizados para exploración (una muestra no cantidad) [no
incluirán: instrumentos musicales, o la tela de la secuencia de Jugando con voces,
etc.]
c- Interpretación de repertorios de canciones:
Cada uno podrá elegir su repertorio a interpretar. Elegirán dos repertorios de los
cuales uno tiene que ser con acompañamiento armónico o de percusión, y otro a
capella, entre:
 A capella:
-Juegos de manos (Palo bonito, Aiepo, Tcharam, Oh Poney, Palmas y palmas)
Elegirán 3.
-Rondas 1: Al corro de la patata, A la rueda rueda, Planta verduras
- Rondas 2: Naranja dulce, El patio de mi casa, Yo la quiero ver bailar, Litle Sally
Walker. Elegirán 3.

Con acompañamiento instrumental armónico o de percusión:

- Canciones de animales: Pancha, Dos pajaritos, Este caballito o Al galope [en la

grabación “Caballos” aparecen dos canciones, una instrumental y una
sonorización, ustedes eligen una de las dos cantadas).
- Canciones de la secuencia de elaboración original para el nivel inicial