I.E.

Mariscal Ramon Castilla V CICLO

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 08
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL : Leoncio Prado.
Institución Educativa: “Mariscal Ramón Castilla”
Grado y sección : 5° “B”
Docente : María V: Ramírez Fernández
Fecha : 16 de junio del 2022.
Área : COMUNICACION
II. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: REVALORANDO NUESTRAS COSTUMBRES Y TRADICIONES.
III. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Escribimos una carta para papá.
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES ESTANDAR DE APRENDIZAJE PROPÓSITO DE
LA ACTIVIDAD
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su Escribimos una
EN SU LENGUA MATERNA” texto al destinatario, propósito y el registro, a partir de su carta para papá
Adecúa el texto a la situación comunicativa: experiencia previa y de algunas fuentes de información reconociendo su
Organiza y desarrolla las ideas de forma complementarias. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en
estructura.
coherente y cohesionada torno a un tema y las estructura en párrafos. Establece relaciones
entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de
Utiliza convenciones del lenguaje escrito
conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza
de forma pertinente:
COMUNICACION

recursos ortográficos para separar expresiones, ideas y párrafos

Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Presenta su carta para papá
con la intención de darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona
y evalúa de manera permanente la coherencia y cohesión de las
ideas en el texto que escribe, así como el uso del lenguaje para
argumentar o reforzar sentidos y producir efectos en el lector
según la situación comunicativa.
CRIETERIO DE EVALUACION INSTRUM.
EVAUA.
Escribe su texto de manera coherente, (ordena sus ideas) Lista de cotejo.
Utiliza algunos conectores para enlazar sus ideas.
Su carta está redactada siguiendo sus estructuras.

ENFOQUE TRANSVERSAL Enfoque de derecho y enfoque ambiental.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
INICIO
Actividades permanentes.
Motivación: Se presenta un cartel con las palabras.
Saberes Previos: Rescatamos saberes mediante preguntas.
1.- ¿Qué dicen?
2.- ¿Cómo se llama el texto donde usamos estas palabras?
3. ¿Qué una carta?
4. ¿Cuándo escribimos una carta?
Propósito: Escribimos una carta para papá reconociendo su estructura.

Establecemos nuestros acuerdos:

Prestamos atención a la persona que está hablando.
Dejamos limpio los mobiliaria ros y el piso.
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DESARROLLO (PROCESOS DIDÁCTICOS)

Iniciemos:
Planificanificaciòn.
¿Qué escribiré? ¿Para qué escribiré? ¿Quiénes leerán mi carta? ¿Qué materiales necesito?

Textualización: Escribe la primera versión de tu texto, siguiendo este esquema.

¡INFORMATE!

Revisión:
Revisa su texto si están escritas de acuerdo a las estructuras presentadas al inicio, además si usaste los conectores.
Una vez revisado y habiendo encontrado algunos errores escribe la versión final de tu texto.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Logré Estoy intentando. Necesito ayuda.

Escribe su texto de manera coherente, (ordena sus ideas)

Utiliza algunos conectores para enlazar sus ideas.

Su carta está redactada siguiendo sus estructuras.

CIERRE
METACOGNICIÓN
Responden a las preguntas:
¿Qué aprendimos hoy?,
¿Cómo te sentiste al escribir tu carta?
¿Será necesario escribir una carta para papá?

DIRECCIÓN PROFESORA
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FICHA PARA EL ESTUDIANTE

ACTIVIDAD: Escribimos una carta para papá.
Planificanificaciòn.
¿Qué escribiré? ¿Para qué escribiré? ¿Quiénes leerán mi carta? ¿Qué materiales necesito?

Textualización: Escribe la primera versión de tu texto en papel bond, siguiendo este esquema.

¡INFORMATE!

Revisión:
Revisa su texto si están escritas de acuerdo a las estructuras presentadas al inicio, además si usaste los
conectores.
Una vez revisado y habiendo encontrado algunos errores escribe la versión final de tu texto.