Caso Práctico Tema 1 "Diseño y elaboración de

materiales didácticos impresos"

1. Elabore un pequeño protocolo de trabajo en el que se recojan las fases por las que
pasará el desarrollo del cartel, desde la recopilación de la información hasta las
revisiones previas que se harán antes de mostrarlo en el aula.

1. Recopilación de información
2. Elaboración de criterios que se incluirán en el cartel
3. Características del cartel: escoger las características de la tipografía, del párrafo, de la
página y del color
4. Selección de materiales (papel) donde imprimir el cartel
5. Revisión previa.

2. Elabore un pequeño guión gráfico para el desarrollo del cartel en el que incluya la
tipografía, colores y recursos para realizar el cartel de una forma legible.

Haría un cartel con un mapa conceptual representando cada una de las tres iniciativas.

El texto de cada iniciativa lo haría en un tamaño de letra más grande que la explicación de la
propia iniciativa y en negrita. Cada una de las iniciativas llevará un color de fondo. Utilizaría
colores suaves que no dificulten la lectura.

Las iniciativas son:

*Oferta formativa de las administraciones competentes para trabajadores ocupados,

constituida por los programas de formación sectoriales y los programas de formación
transversales, así como los programas de cualificación y reconocimiento profesional

*Formación programada por las empresas para sus trabajadores.

*Oferta formativa de las administraciones competentes para trabajadores desempleados, que

incluye los programas de formación dirigidos a cubrir las necesidades detectadas por los
servicios públicos de empleo, los programas específicos de formación y los programas
formativos con compromisos de contratación

3. Identifique las fuentes de donde extraer la información para el desarrollo del cartel y
contemple si dichas fuentes tienen alguna protección intelectual para el objetivo al que
se destina el material.
Utilizaría la web: http://www.todofp.es/sobre-fp/informacion-general/fp-ambito-laboral.html.
La fuente principal de información es extraída del BOE 1697/2011, del 8 Noviembre, modificada
por el RD 625/2013, 2 de Agosto con la ley de protección intelectual por el RD Legislativo 1/1996
del 12 Abril que se aprueba la Ley de propiedad intelectual declarada como propiedad
intelectual reservada.

4. Identifique los criterios didácticos utilizados en la elaboración del material solicitado

atendiendo al objetivo y a los destinatarios.
Este cartel serviría para favorecer y/o enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje y que,
por su naturaleza, puede transformarse y agruparse.
Los materiales didácticos impresos hacen referencia a todos aquellos materiales editados en
soporte papel que se utilizan en el desarrollo de una acción formativa y que complementan o
guían las exposiciones del/de la docente. Estos materiales impresos son un medio esencial, y
hasta hace poco tiempo, el único medio para la formación. Esto hace que sean utilizados por la
mayoría de los docentes y jueguen un papel fundamental en la formación de los alumnos/as.

Al elaborar un guion didáctico hay que tener en cuenta lo siguiente:

*Definir los objetivos que se quieren conseguir.

*Estructurar y ordenar el contenido del material didáctico.

*Los objetivos y materiales tendrán relación.

*Integrar las actividades.

Todas las partes del cartel no tendrán el mismo valor de expresión. Para reforzar la atención del
alumno sobre un tema, el cartel se debe estructurar desde arriba y a la derecha, no poner en los
bordes información para que no desequilibre el conjunto de la información y la lectura del texto
debe de estar en línea recta para una buena comprensión para captar la atención del alumno
sobre las distintas composiciones del cartel.

Es importante que los alumnos vean los puntos que hay en el cartel a lo que queremos que
presten más atención.

Según la regla del tercio el cartel hay que dividirlo en 9 partes, con líneas paralelas y con espacio
entre ellas. Al distribuir los objetos se usan los puntos de intersección de las líneas imaginarias.
Este cartel nos servirá para enriquecer el aprendizaje de los alumnos apoyándose en material
didáctico en papel y además de aprovechar las exposiciones didácticas de cualquier tipo.

Al estar permanentemente expuesto en el aula, el mapa conceptual se puede ir completando,

añadiendo nuevos elementos, según se vaya profundizando en la tarea. Los propios alumnos
pueden ser quienes contribuyan a la creación, redacción e inclusión de estos nuevos elementos
en el cartel. De esta forma, conseguimos que este material didáctico sirva para la comprensión
de los conceptos de las iniciativas de FPE y, además, practiquen y desarrollen conocimientos
sobre creación de material didáctico.