Cuadernillo de Trabajo

Nombre del estudiante ___________________

Curso:_________________________

Asignatura: Lenguaje y Comunicación DÍA 1

Objetivo: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento
del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: Poema (OA
3).

¿Qué es un poema?
a) Lee el siguiente poema. Fíjate en las palabras claves.
LOS POEMAS expresan sentimientos y emociones del poeta. Se conforman por los versos (cada
Palabras Claves:línea
paralelos – enredos
del poema), – cabalgante
estrofa – transeúntes
(conjunto de versos)– ymicreros
la rima.- descongestionar

En mi cleta

Soy el que vuelo, bajo mis soles paralelos.

Ruedo sobre las calles y ciudades sin enredos.
Y mi amiga cabalgante siempre empleo
mientras, adelantando transeúntes, pedaleo.

Y libre baila el aire en mis cabellos,

Fluyen los paisajes, los árboles, los anhelos.
Y sobre mi cleta voy y vengo
tratando de limpiar el cielo, que encima tengo.

Mientras tanto, la gente en los paraderos

va sobre las micros gritando a los micreros,
y yo por las ventanas los veo
como corderitos que van al pastoreo.

Es por esto que te invito a ti, amigo del trayecto,

a juntar conmigo fuerzas para el proyecto
b. Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es el propósito del texto? Marca con un X la alternativa correcta

a. Expresar sentimientos sobre la bicicleta c. Convencer a la gente de que ande en
bicicleta

b. Informar acerca de la utilidad de la bicicleta

2. ¿Explica con tus palabras los siguientes versos “Y sobre mi cleta voy y vengo
tratando de limpiar el cielo, que encima tengo”?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

3. ¿Cuál es el proyecto que se menciona en el poema?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

4. ¿Qué piensas tú sobre el proyecto? ¿Por qué?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

5. ¿Qué significa las siguientes palabras:

Proyecto: _________________________________________________________________

6. Realiza una oración con la palabra aprendida.

_________________________________________________________________________
 7. ¿Qué te pareció el cuento? ¿Por qué?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

b. Dibuja una escena del poema que más te haya gustado

Asignatura: Lenguaje y comunicación DÍA 2

Objetivo: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del
mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: Fábula (OA 3).

Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: ú extrayendo información explícita e implícita (OA 4).

LA FÁBULA

Es un texto narrativo, en ella se relata una historia ficticia, escrita en prosa o en verso. Sus personajes a
menudo son animales que actúan o personifican seres humanos. Su principal propósito es dejar una
enseñanza y lo hace a través de la moraleja que a menudo suele aparecer al final del texto.

a) Lee la siguiente fábula. Fíjate en las palabras claves.

Palabras claves: Esparcidos – Fragantes – divagaba

El campesino y la fortuna
(Félix María de Samaniego)

Era pleno verano y hacía mucho calor, y debajo

De un árbol descansaba tranquilamente un joven
campesino.

Miraba a su alrededor y agradecía cómo la tierra

le había premiado pues había recogido todo lo
que con su esfuerzo había sembrado.
Veía lindos zapallos esparcidos por el suelo,
y fragantes melones y sandías perfumaban el campo.

Y decía a sí mismo: ¿Por qué será que en vez de

producir nueces este árbol que me da sombra no
produce zapallos, sandías o melones?

Y cuando en esos pensamientos divagaba, le cayó

una dura nuez que le pegó justo en la nariz, y entonces, el campesino reflexionó: ¡Bien sabia es la
 b) Completa la siguiente tabla con los elementos presentes en la lectura:

Elementos del texto narrativo

Tipo de texto

Autor

Personajes

Acontecimientos importantes
(hechos)

Lugar (¿Dónde ocurre la

historia?)

c) Marca con una X la alternativa correcta:

1. ¿Por qué se sentía agradecido el campesino? 2. ¿Qué había sembrado el campesino?

a) Porque podía descansar y alimentarse. a) Zapallos, melones y sandías

b) Porque la tierra le había premiado, recogiendo b) Zapallos y sandías
todo lo que había sembrado. c) Zapallo, nueces y tomates
c) Porque su árbol le daba sombra y nueces.
3. ¿De quién se sentía agradecido? 4. ¿Dónde se encontraba el campesino?

a) De la tierra a) En los sembrados

b) De él mismo b) Debajo de un árbol descansando
c) De los sembrados c) Trabajando arduamente

d) Responde las siguientes preguntas:

 5. ¿Por qué el campesino llegó a la conclusión “que la naturaleza era sabia”?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

6. ¿Cuál es el propósito del autor al escribir este texto?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

e. Escribe el inicio, desarrollo y desenlace (final) de la historia leída. Recuerda que debe
ser un resumen de lo más importante.

TITULO

________________________________________________________________________________

INICIO

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
__________________________________________________

DESARROLLO

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
__________________________________________________

DESENLACE (FINAL)
Asignatura: lenguaje y comunicación DÍA 3
Objetivo: Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las reglas de
ortografía literal y puntual aprendidas en años anteriores, además de: palabras con b-v (OA 21).

Para distinguir cuando se debe escribir con b – v se debe considerar algunas

reglas.

Regla 1. Se escribe con v las palabras que terminan en venir

Escribe 2 ejemplos que terminan con “venir”

Ejemplo: PREVENIR

1-

2-

Regla 2: Se escribe con v las palabras después de d

Escribe 2 ejemplos que contengan la V después de d

Ejemplo: ADVENEDIZO

1-

2-

Regla 3: Se escribe con v las terminaciones en servar y versar

Escribe 2 ejemplos que tengan las terminaciones “servar o versar”

Ejemplo: CONSERVAR

1-

2-

Regla 4: Se escribe con v las combinaciones bv – n – dv

Escribe 4 ejemplos de palabras que presente las combinaciones

Ejemplo: SUBVENCIÓN

1-

2-

3-

4-

Regla 5: Se escribe con b en el siguiente caso después de M

Escribe 4 ejemplos.

Ejemplo: EMBARCACIÓN - EMBUDO

1- 2-

3- 4-

Regla 6: Se escribe con b las combinaciones bl – br – bs – bt

Escribe 3 ejemplos.

Ejemplo: BLUSA 2-

1- 3-

Regla 7: Se escribe con b las palabras que comienzan con ab- ob- sub seguidas de una
consonante
Escribe 3 ejemplos.
 Ejemplo: SUBTERRÁNEO

1- 2-

3- 4-

Asignatura: lenguaje y comunicación DÍA 4

Objetivo: Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las reglas de
ortografía literal y puntual aprendidas en años anteriores, además de: palabras con h de uso frecuente: escritura de ay,
hay, ahí (OA 21).

Las palabras ay – hay – ahí suenan similar, pero se escriben diferente y tienen un
significado distinto.
DEFINICIONES:

Hay: viene del ¡Ay!: es una

Ahí: sirve para
verbo haber y se interjección que
indicar una utiliza para indicar expresa algo
dirección o un la presencia de
sorpresivo.
lugar. algo
Ejemplo:
Ejemplo: Ejemplo:
En la sala hay ¡Ay! Me apreté
El loro está ahí.
mesas. el dedo

a. Completa las siguientes oraciones con las palabras “Ahí, Hay, Ay”.

1. Las llaves están _______________. 5. ___________ una iglesia en el pueblo.

2. Por ____________ vienen tus amigos. 6. ___________ no encuentro la mochila!

 b- ¡Ahora, es tu turno! Deberás escribir 6 oraciones diferentes a las realizadas
anteriormente, con las palabras hay – Ahí - ¡Ay!

1._____________________________________________________________________________

2.________________________________________________________________________________________

3.________________________________________________________________________________________

4.________________________________________________________________________________________

5.________________________________________________________________________________________

c- Es momento de ser un escritor y formar un cuento ( corto). La única condición es utilizar en tu

cuento un mínimo de 6 veces las palabras HAY – AHÍ - ¡AY!

¡TÚ PUEDES AMIGO!

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Asignatura: lenguaje y comunicación DÍA 5
Objetivo: Leer independientemente y comprender textos no literarios (noticia ), para ampliar su conocimiento del mundo
y formarse una opinión:
• extrayendo información explícita e implícita (OA 6).

La noticia

Es un texto no literario, relata sobre un tema de actualidad y de interés público. El propósito de la noticia
es informar de manera objetiva.

a) Lee la siguiente noticia:

LA NOTICIA es un texto no literario, relata sobre un tema de actualidad y de interés público. El propósito de la
noticia es informar de manera objetiva.

Fauja Singh, Nacido en la India, se convirtió en Es la octava maratón que corre Singh, que
la persona de mayor edad en terminar una comenzó su primera carrera a los 89 años.
maratón.
Singh desea que su próximo evento sea portar
El corredor de 100 años de edad se ganó un
un tramo del recorrido de la antorcha de los
lugar en el libro Guinness de Records al completar
Juegos Olímpicos de Londres en el 2012. El
los 42 kilómetros en la carrera de Toronto.
corredor participó en un tramo de ruta de la
antorcha de las Olimpiadas de Atenas en el
El trayecto le tomó a Singh ocho horas, seis más
2004.
que al keniano Kenneth Mungar, ganador del
Evento por cuarto año consecutivo.
El centenario llegó a la línea final cuando los
trabajadores del evento desmantelaban las
instalaciones, mientras el corredor era aclamado
por sus familiares, amigos y simpatizantes.
 b. Marca con una X la alternativa correcta en relación al texto leído.

1. La idea principal de este texto es: 2. Singh, con su participación en la carrera ganó:

a. Fauja Singh ha corrido ocho maratones desde que a. Una copa de reconocimiento
comenzó su participación
b. La oportunidad de participar en los Juegos
b. Fauja Singh, corredor de 100 años de edad, Olímpicos
completo la maratón de Toronto
c. Un lugar en el Libro Guinness de Records
c- Fauja Singh, se ganó un lugar en el libro Guinness
de records por su logro.

3. Del tercer párrafo del texto se puede inferir que: 4. En el texto, la palabra desmantelaba puede ser
remplazada por:
a. Singh llegó a la meta cuando ya era de noche y no
había gente en la calle a. Desarmaban

b. Los familiares y amigos de Singh esperaron hasta b. Rompían

que el corredor llegó.
c. Guardaban
c. Nadie pensó que Singh iba a ser capaz de llegar a
la meta de la carrera

c- Responda con sus palabras las siguientes preguntas:

5. ¿Qué te parece que un adulto mayor participe en una maratón? ¿Por qué?

________________________________________________________________________________

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6. ¿Es necesario tomar las precauciones para permitir que ancianos participen en una maratón? ¿Por
qué? ¿Cuáles?

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 Conviértete en un periodista

Ahora, te invitamos a escoger UNA NOTICIA (de la actualidad), léela y estúdiala. Luego, graba un video
(mínimo 2 minutos/ máximo 3 minutos) donde deberás exponer en voz alta, para esto, debes:
- Memorizar la noticia.
- Hablar fuerte y claro.
- Pronunciar de manera correcta cada palabra.
- Considerar los signos de expresión.
- Mostrar una adecuada postura corporal.

 El video deberás enviarlo al whatsapp +56952108217, (por favor indicar el nombre y curso del
estudiante.)

c) Escribe la notica (actual) que escogiste para hacer el video. Recuerda que no debe ser
inventada. Debe ser real. Si te falta espacio agrega una hoja de cuaderno en esta sección.

Recuerda: Tu noticia debe tener las respuestas de las siguientes preguntas. ¡Fíjate si las
tiene!
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