Guía de Evaluación DEEV 2022

Guía de evaluación
DISTINTIVO EXCELENCIA EDUCATIVA

VERACRUZANA 2022
DEEV
“Transformando sociedades”
Distintivo Excelencia Educativa Veracruzana
ÍNDICE
Introducción 3
Distintivo Excelencia Educativa Veracruzana 4
Objetivo
Marco jurídico y conceptual
Visión Formando Ciudadanía del mundo 6
Proceso de evaluación 9
Categorías de evaluación 10
Reporte institucional 15
2
Introducción:
La educación de calidad es uno de los 17 objetivos de la Agenda 2030 para el

Desarrollo Sostenible, adoptada en 2015 por la Asamblea General de la
Organización de las Naciones Unidas, como una hoja de ruta transformadora para
la humanidad con la promesa de no dejar a nadie atrás. Como parte integral del
compromiso adquirido por el Estado mexicano, el cumplimiento del Objetivo de
Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4) se plasma en el Programa Sectorial de Educación
2020-2024, cuyo objetivo es garantizar una educación inclusiva y equitativa de
calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos.
Históricamente se ha priorizado el aprendizaje en las áreas de lenguaje y

matemáticas. Hoy la mirada debe ser distinta y focalizar acciones para que niños,
jóvenes y adultos veracruzanos desarrollen un pensamiento crítico y creativo,
usen la tecnología e incrementen habilidades emocionales, a fin de que juntos
formemos una sociedad más crítica, participativa, respetuosa, tolerante y
capaz de solucionar los problemas actuales. 1
Por este motivo la Secretaría de Educación de Veracruz a través de la Subsecretaría

de Educación Media Superior y Superior y de la Dirección General de Educación
Universitaria ha creado el Distintivo Excelencia Educativa Veracruzana
(DEEV) 2022.
Con la finalidad de facilitar el proceso de participación y evaluación para el logro del

Distintivo Excelencia Educativa Veracruzana (DEEV) 2022, se elabora la presente
guía, en la cual se describe la finalidad y fundamentación del Distintivo Excelencia
Educativa Veracruzana, también se establece el proceso de evaluación, se definen
las categorías e indicadores de evaluación y los lineamientos para la presentación
del reporte institucional.
1
http://www.veracruz.gob.mx/finanzas/wp-content/uploads/sites/2/2019/11/Educacion.pdf
3
Distintivo Excelencia Educativa Veracruzana:
Objetivo:
El Distintivo Excelencia Educativa Veracruzana (DEEV) 2022, tiene como finalidad

reconocer a las Instituciones particulares de Educación Superior del Estado de
Veracruz que impulsan el aprendizaje colaborativo, propician la formación integral
del alumnado y fomentan el compromiso social.
Con este propósito y con la finalidad de realizar un proceso transparente y equitativo

a continuación se describe los preceptos y normas en los que se fundamenta este
distintivo.
Marco jurídico y conceptual:
Con la finalidad de determinar las categorías a evaluar en el Distintivo Excelencia

Educativa Veracruzana ( DEEV) 2022 se realizó el análisis a lo establecido en el
Plan Sectorial de Educación 2020-2024, en el cual se incluye lo referente a la
Reforma Constitucional en materia educativa que se publicó en el Diario Oficial de
la Federación, DOF, el 15 de mayo de 2019, así como el contenido de la Ley General
de Educación, Ley General de Educación Superior, Ley General del Sistema para
la Carrera de las Maestras y los Maestros, y la Ley Reglamentaria del artículo 3o.
de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, en materia de mejora
continua de la educación; cuyo propósito común es garantizar el derecho a la
educación de excelencia con inclusión y equidad2.
2 https://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5596202&fecha=06/07/2020
4
Las categorías de evaluación permitirán incidir en la cultura educativa a partir de la
corresponsabilidad para impulsar transformaciones sociales dentro de la escuela y
en la comunidad.
Los parámetros que se han tomado de referencia provienen de la política educativa

del actual gobierno la cual incluye:
1. Educación para todas y todos, sin dejar a nadie atrás.

2. Educación de excelencia para aprendizajes significativos.
3. Maestras y maestros como agentes de la transformación educativa.
4. Entornos educativos dignos y sana convivencia.
5. Deporte para todas y todos.
6. Rectoría del Estado en la educación y consenso social.
Derivado de lo anterior, las categorías de evaluación que se determinaron para la

obtención del Distintivo Excelencia Educativa Veracruzana (DEEV) 2022, son las
siguientes:
1. ENTORNO EDUCATIVO
2. AGENTES DE CAMBIO
3. LOGROS Y RECONOCIMIENTOS
4. EMPLEABILIDAD
5. RESPONSABILIDAD CIUDADANA
AGENTES DE
CAMBIO
50
40
30
LOGROS/ 20 ENTORNO
RECONOCIMIENTOS EDUCATIVO
10
0
RESPONSABILIDAD
EMPLEABILIDAD
CIUDADANA
5
Visión Formando Ciudadanía del Mundo
La Visión “Formando Ciudadanía del Mundo” es una iniciativa impulsada por la

Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior, la cual busca integrar y
transformar nuestro mundo atendiendo la Agenda 2030 para el desarrollo sostenible
y la Nueva Escuela Mexicana (NEM).
Su propósito es el desenvolvimiento personal y de desarrollo humano de los agentes

educativos, en los ámbitos: micro, meso y macro escolar, a través de bases
fundamentales; en donde se promueve la formación de una ciudadanía satisfecha,
saludable y feliz con alto sentido cívico; de acceso permanente a los conocimientos
científicos, tecnológicos, históricos, filosóficos, sociales y culturales; con habilidades
artísticas y deportivas, de emprendimiento y financieras; con sentido de pertenencia
en el desarrollo de sus comunidades, el país, y el mundo; además de facilitar su
tránsito a la educación y su incorporación al ámbito laboral, con el pleno cuidado
del medio ambiente, desde la interculturalidad y cosmovisión, para que la educación
sea un agente de bienestar, así como de pertinencia, para concretar pensamientos
globales con acciones locales.
Por lo que es de vital importancia compartir el esquema de la visión “Formando

Ciudadanía del Mundo” a las instituciones educativas para que se conozcan los
ejes que la forman e identifiquen las acciones que han realizado y puedan ubicarlas
en uno o varios ejes, haciendo mención de ello en el anexo del reporte institucional.
6
A continuación, se presenta el esquema gráfico de la visión “Formando Ciudadanía

del Mundo”:
7
EJES DE IMPLEMENTACIÓN:
E1. Excelencia transdisciplinar: desarrollo de las fortalezas de los estudiantes en

cada asignatura disciplinar y profesional, en su trayecto académico.
E2. Educación emocional: todas aquellas acciones realizadas encaminadas a la
conciencia emocional, regulación emocional, autonomía emocional, competencia
social, habilidades de vida para el bienestar y resiliencia.
E3. Habilidades blandas: todas aquellas acciones enfocadas a desarrollar una serie
de competencias personales que tienen como base las relaciones interpersonales
y el trabajo en equipo: habilidades sociales, comunicación, interacción con los
demás.
E4. Salud y Deporte: participación en deportes con la finalidad de fomentar un
bienestar y cuidado de la salud en los estudiantes.
E5. Educación científica y tecnológica: impulso en actividades de investigación y
desarrollo de aprendizajes de ciencia y tecnología.
E6. Educación cívica y democrática: tiene como objetivo la formación ciudadanos
críticos que atiendan aspectos políticos, económicos, sociales y culturales.
E7. Derechos humanos y cultura de paz: está fundada en un derecho universal y
particular, local y global, individual y colectivo; busca respetar las creencias, la
cultura de la comunidad, la ciudad, el estado, país y otros países.
E8. Cultura mundial y arte: se refiere a las relaciones y acciones que se tiene con
las cosas, lugares, gente, organizaciones e ideas; los que constituyen los
componentes básicos de las actividades relacionadas con el arte y la
multiculturalidad.
E9. Educación en economía: busca crear conciencia en temas de finanzas
personales, fomentar la cultura financiera y del ahorro.
E10. Educación ambiental y sostenibilidad: Desea fomentar acciones en pro del
medio ambiente, creando conciencia del uso eficiente de los recursos naturales.
E11. Educación en emprendimiento: pretende generar liderazgo en los jóvenes,
fomento a la creatividad, productividad y creación de empresas.
8
E12. Cosmovisión y lengua: hace referencia a la diversidad e intercambio cultural y
enseñanza de lenguas.
T1. Interculturalidad: brindar oportunidades de desarrollo social, académico,
profesional y de investigación con un enfoque de origen cultural diverso,
promoviendo el respeto, diversidad, convivencia, integración y sinergia enriquecida
entre culturas.
T2. Lectura, escritura, expresión oral, investigación y divulgación: Tiene como
propósito fomentar la lectura como medio de creación, que permita transportarnos
a otros espacios, además del análisis de textos y la comprensión lectora, desarrollo
de investigación y divulgación científica.
T3. Responsabilidad social: impulsar acciones que reflejen la contribución de
nosotros como individuos a la sociedad.
Para ejemplificar como pueden representarse las actividades que realizan las
instituciones particulares bajo el esquema de Formando Ciudadanía del Mundo, a
continuación se presenta la siguiente tabla:
Formando Ciudadanía del Mundo

ANEXO
No. Actividad realizada Fecha Breve descripción Eje de aplicación
EJEMPLO:
1 “Congreso de 22 de Organización y E11- Educación en
emprendedores febrero del coordinación de Emprendimiento.
universitarios 2022" 2022 ponencias y área de
exposición.
Presentación de 10
proyectos
emprendedores.
2 Carrera por la lucha contra el 19 de Organización del evento E4 -Salud y deporte.
cáncer de mama octubre 2021 para comunidad
universitaria y público en
general con una
participación de 98
corredores.
9
Proceso de Evaluación:
El proceso de evaluación se realizará de la siguiente manera:
1. Publicación de la convocatoria 18 de marzo.

2. Registro de participantes del 18 de marzo al 04 de abril de 2022 a través de la
siguiente liga http://dgeu.sev.gob.mx/registro, una vez realizado el registro,
descargar formato y enviar firmado y digitalizado al correo oficial
dgeu@msev.gob.mx.
3. El envío de los formatos de evaluación será el 05 de abril de 2022, el cual
consiste en la guía de evaluación DEEV 2022, donde se dan a conocer los
lineamientos para la elaboración del reporte institucional.
4. Con la finalidad resolver las dudas de los participantes, se llevará a cabo un taller
virtual de capacitación, el 8 de abril de 2022.
5. La recepción digital del reporte institucional será del 30 de mayo al 13 de junio de
2022.
6. Del 09 al 30 de junio se realizarán visita de evaluación a IPES, in situ/o virtual
dependiendo las condiciones sanitarias, cabe hacer mención, que los viáticos del
(los) evaluador (es) serán a cargo de la IPES a evaluar.
7. La presentación de solicitudes de evaluación se llevará a cabo el 11 de julio de
2022, ante el Comité Evaluador Externo, coordinado por la Dirección de calidad
de la Secretaría de Desarrollo Económico y Portuario, integrado por
representantes del sector educativo, gubernamental y sociedad organizada.
8. Publicación de resultados será en el siguiente enlace: http://sev.gob.mx/dgeu el
18 de julio de 2022.
Abril Junio
• 11/ Comité de
• 04 / fecha límite de • 30/ inicia Evaluación
• Del 18 de registro de recepción de • 13/ Fecha límite de • 18 /Publicación
marzo registro participantes. reporte recepción de de resultados
de institucional reporte institucional.
• 05 / envío de guía de
participantes.
evaluación.
Marzo • 08 / capacitación a Mayo • 09-30/ Visita de Julio
responsables de evaluación in situ.
IPES del
seguimiento DEEV
2022.
10
Categorías a Evaluar:
Para la elaboración del reporte institucional se requiere que la Institución Educativa

realice una autoevaluación en la cual describa y mencione de manera enunciativa
más no limitativa, todas las acciones implementadas y resultados obtenidos, así
como la trayectoria dentro de cada una de las categorías a evaluar que se describen
a continuación:
1. ENTORNO EDUCATIVO
Se valorará la existencia de una política definida que regula la operación de la

institución educativa, que orienta el rumbo de la organización y su funcionamiento,
así como el establecimiento de planes de desarrollo para el cumplimiento de los
objetivos de la institución.
Asimismo, se debe considerar la existencia, suficiencia, funcionalidad y uso eficiente
de la infraestructura y acompañamiento para que la comunidad educativa pueda
alcanzar su pleno desarrollo y se generen entornos favorables para el aprendizaje.
Indicadores:
 Los proyectos de desarrollo de la institución son conocidos y compartidos

por sus integrantes; las acciones que se realizan para compartirlos y lograr
la participación de la comunidad educativa
 Establecimiento de la filosofía organizacional.
 Existencia y actualización de manuales de organización, procedimientos,

reglamentos, código de ética, protocolos de atención.
 Procedimiento para selección y contratación de personal académico,

administrativo y de apoyo.
11
 Procesos administrativos eficientes para garantizar a la institución cumplir
con los ordenamientos de transparencia y rendición de cuentas respecto de
sus procesos, y seguimiento de las actividades académicas.
 Espacios adecuados para la impartición del servicio educativo, aulas,

auditorios, laboratorios, audiovisuales, cubículos, entre otros.
 Equipo que permita el uso de las tecnologías de información y comunicación

para el desarrollo de proyectos.
 Espacios para el acceso a la información bibliográfica en sus versiones

diversas y acervo actualizado.
 Infraestructura deportiva y recreativa para el acceso a dichas actividades.
 Servicios institucionales para la enseñanza de idiomas.
 Servicio médico y psicológico.
2. RESPONSABILIDAD CIUDADANA
Fomentar la integración de las comunidades escolares y la inclusión social de todos

los grupos de la población. Valorándose la interacción con el entorno en el que se
promuevan valores como la igualdad, el respeto, la solidaridad y el compañerismo,
así como la cultura, el deporte y el respeto al medio ambiente.
Indicadores:
 Implementación de acciones o actividades que reducen el impacto en el

medio ambiente, así como promover la sustentabilidad.
12
 Servicios de atención al estudiante que contemplen programas de equidad
con alumnos de grupos específicos, de estratos socioeconómicos
vulnerables, grupos étnicos, de género.
 Existencia, funcionalidad y transparencia de los sistemas de asignación de

becas a los estudiantes para apoyar su permanencia o intercambio.
 Orientación a la elaboración de estudios, diagnósticos, tesis y proyectos

orientados a resolver problemáticas de las organizaciones del sector
productivo y/o social.
 Programas y/o estrategias para fomentar el bienestar físico y emocional de

los estudiantes.
 Cursos y/o acciones de educación financiera para la comunidad educativa.
 Acciones para fomentar en su comunidad educativa, temas de formación

cívica, ética y valores.
 La infraestructura y sus programas educativos considera la inclusión de

alumnos con capacidades diferentes.
 Reconocimiento como Empresa Socialmente Responsable.
 Certificaciones en lenguas nacionales y/o extranjeras.
 Programas de difusión cultural y artística.
13
3. AGENTES DE CAMBIO
Garantizar que los aprendizajes de las y los educandos y docentes, cuenten con la
relevancia y pertinencia necesarias, es uno de los retos para lograr la
transformación del modelo educativo, priorizando siempre el interés superior de las
niñas, niños, adolescentes y jóvenes.
Esta categoría refiere los aspectos más relevantes de la institución, respecto a las
actividades que orientan, organizan y coordinan el trabajo académico y de docencia
para los procesos de enseñanza y aprendizaje. Identifica el desarrollo de las
actividades académicas que lleva a cabo la escuela para atender los requerimientos
de los planes y programas de estudio; las prácticas de enseñanza, formación,
actualización y desarrollo profesional de docentes.
Procurar aprendizajes pertinentes, incorporando la ciencia y la tecnología como

áreas de oportunidad, y desarrollar el pensamiento crítico, la reflexión, la
argumentación y el libre pensamiento para que los estudiantes desplieguen sus
capacidades de autoaprendizaje.
Indicadores:
 Plantilla académica que posea un título, grado académico o equivalencia

académica, igual o superior al nivel que imparten.
 Programa de actualización, capacitación y acompañamiento a docentes

claramente definido de acuerdo a los requerimientos del programa educativo.
 Docentes que pertenezcan al Sistema Nacional de Investigadores (SIN-

CONACYT) y/o al Padrón Veracruzano de Investigadores (PVI-
COVEICYDET)
 Criterios y políticas para coordinar la creación, aprobación, revisión,

actualización y reorientación de planes y programas de estudio.
14
 Identifica las asignaturas que representa mayor dificultad para los

estudiantes e imparte y documenta las tutorías y asesorías para los alumnos
en cada uno de los programas de estudio.
 Actividades de intercambio y cooperación académica en la mejora de los

programas educativos para alumnos, docentes y directivos.
 Convenios de vinculación para fomentar la movilidad e intercambio

estudiantil (Número, tipo, vigencia y resultados de los convenios en
operación).
 Desarrolla metodologías propias y/o cuenta con certificaciones para la

impartición del servicio educativo.
 Propicia el desarrollo tecnológico a través de programas y/o estrategias para

la generación de patentes y/o propiedad intelectual.
 Programas de emprendimiento, creatividad, innovación.
 Programas de investigación y difusión científica.
4. LOGROS Y RECONOCIMIENTOS EDUCATIVOS
En esta categoría se deberán considerar los logros, colaboraciones, distinciones,

premios y reconocimientos que ha obtenido la institución desde el ámbito local,
regional, nacional o internacional.
Indicadores:
 Participación en concursos académicos congresos, seminarios, simposios o

talleres a nivel estatal, nacional o internacional
 Realización sistemática de actividades, concursos y eventos que fomenten

la creatividad y la innovación.
 Programa de eventos en beneficio de la comunidad educativa ( congresos,

foros, seminarios, conferencias, entre otros)
15
 Convenios con cámaras empresariales o empresas del sector.
 Colaboración con el gobierno municipal, estatal y federal.
 Alianzas estratégicas con Organizaciones Civiles.
 Colaboración interinstitucional mediante redes regionales, estatales,

nacionales e internacionales.
 Equipos deportivos o grupos artísticos que lo representen en muestras y

competencias locales, nacionales o internacionales.
 Intercambio académico con Instituciones Educativas locales, nacionales o

internacionales.
 Programas de estímulos para docentes y alumnos.
5. EMPLEABILIDAD
En esta categoría se valorará la vinculación con los diversos sectores económicos

y sociales, que brinda la institución educativa a los estudiantes previo y posterior al
egreso que facilitan su acceso al campo laboral.
Indicadores:
 Vinculación con empleadores (convenios con empresas para bolsa de

trabajo)
 Programas de seguimiento de egresados y opinión de empleadores.
 Distinciones y reconocimientos de egresados.
 Participación de egresados en asociaciones o colegios de profesionistas.
 Padrón de Egresados trabajando al primer año de egreso.
16
 Padrón de Emprendimientos generados por egresados.
 Estadística de los egresados que aprueben exámenes de conocimientos de

su área de especialidad.
 Encuestas de satisfacción de empleadores.
17
Reporte institucional:
El reporte institucional tiene como objetivo realizar una autoevaluación de la
institución educativa, a través de la descripción de las acciones, procesos,
estrategias, programas, proyectos, servicios desarrollados y/o resultados, de los
últimos 5 años en cada una de las categorías a evaluar.
Para homogeneizar la elaboración del reporte institucional a continuación se

establecen los lineamientos para su entrega-recepción.
El reporte institucional deberá enviarse digitalizado con las siguientes

características:
 El tipo de letra (fuente) arial, tamaño 10 puntos, interlineado a 1.15.

 Número de cuartillas: 30 (incluyendo portada, índice, desarrollo y anexo).
 Nombre del archivo: reporte institucional_nombre del plantel educativo.
 Formato: pdf
 Fecha límite de recepción: 13 de junio.
 Liga para ingresar el documento: http://dgeu.sev.gob.mx/DEEV2022/.
18
El formato a utilizar para describir las acciones realizadas en fomento a la formación
de ciudadanos del mundo, es el siguiente:
Formando Ciudadanía del Mundo

ANEXO
No. Actividad realizada Fecha Breve descripción Eje de aplicación
19
20

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DISTINTIVO EXCELENCIA EDUCATIVA

La educación de calidad es uno de los 17 objetivos de la Agenda 2030 para el

Históricamente se ha priorizado el aprendizaje en las áreas de lenguaje y

Por este motivo la Secretaría de Educación de Veracruz a través de la Subsecretaría

Con la finalidad de facilitar el proceso de participación y evaluación para el logro del

Distintivo Excelencia Educativa Veracruzana:

El Distintivo Excelencia Educativa Veracruzana (DEEV) 2022, tiene como finalidad

Con este propósito y con la finalidad de realizar un proceso transparente y equitativo

Marco jurídico y conceptual:

Con la finalidad de determinar las categorías a evaluar en el Distintivo Excelencia

Los parámetros que se han tomado de referencia provienen de la política educativa

1. Educación para todas y todos, sin dejar a nadie atrás.

Derivado de lo anterior, las categorías de evaluación que se determinaron para la

Visión Formando Ciudadanía del Mundo

La Visión “Formando Ciudadanía del Mundo” es una iniciativa impulsada por la

Su propósito es el desenvolvimiento personal y de desarrollo humano de los agentes

Por lo que es de vital importancia compartir el esquema de la visión “Formando

A continuación, se presenta el esquema gráfico de la visión “Formando Ciudadanía

E1. Excelencia transdisciplinar: desarrollo de las fortalezas de los estudiantes en

Formando Ciudadanía del Mundo

1. Publicación de la convocatoria 18 de marzo.

Para la elaboración del reporte institucional se requiere que la Institución Educativa

Se valorará la existencia de una política definida que regula la operación de la

 Los proyectos de desarrollo de la institución son conocidos y compartidos

 Establecimiento de la filosofía organizacional.

 Existencia y actualización de manuales de organización, procedimientos,

 Procedimiento para selección y contratación de personal académico,

 Espacios adecuados para la impartición del servicio educativo, aulas,

 Equipo que permita el uso de las tecnologías de información y comunicación

 Espacios para el acceso a la información bibliográfica en sus versiones

 Infraestructura deportiva y recreativa para el acceso a dichas actividades.

 Servicios institucionales para la enseñanza de idiomas.

 Servicio médico y psicológico.

Fomentar la integración de las comunidades escolares y la inclusión social de todos

 Implementación de acciones o actividades que reducen el impacto en el

 Existencia, funcionalidad y transparencia de los sistemas de asignación de

 Orientación a la elaboración de estudios, diagnósticos, tesis y proyectos

 Programas y/o estrategias para fomentar el bienestar físico y emocional de

 Cursos y/o acciones de educación financiera para la comunidad educativa.

 Acciones para fomentar en su comunidad educativa, temas de formación

 La infraestructura y sus programas educativos considera la inclusión de

 Reconocimiento como Empresa Socialmente Responsable.

 Certificaciones en lenguas nacionales y/o extranjeras.

 Programas de difusión cultural y artística.

Procurar aprendizajes pertinentes, incorporando la ciencia y la tecnología como

 Plantilla académica que posea un título, grado académico o equivalencia

 Programa de actualización, capacitación y acompañamiento a docentes

 Docentes que pertenezcan al Sistema Nacional de Investigadores (SIN-

 Criterios y políticas para coordinar la creación, aprobación, revisión,

 Identifica las asignaturas que representa mayor dificultad para los

 Actividades de intercambio y cooperación académica en la mejora de los

 Convenios de vinculación para fomentar la movilidad e intercambio

 Desarrolla metodologías propias y/o cuenta con certificaciones para la

 Propicia el desarrollo tecnológico a través de programas y/o estrategias para

 Programas de emprendimiento, creatividad, innovación.

 Programas de investigación y difusión científica.

4. LOGROS Y RECONOCIMIENTOS EDUCATIVOS

En esta categoría se deberán considerar los logros, colaboraciones, distinciones,

 Participación en concursos académicos congresos, seminarios, simposios o

 Realización sistemática de actividades, concursos y eventos que fomenten

 Programa de eventos en beneficio de la comunidad educativa ( congresos,

 Convenios con cámaras empresariales o empresas del sector.