UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

FACULTAD DE CIENCIAS BIOLÓGICAS

ESCUELA ACADÉMICA PROFESIONAL DE CIENCIAS BIOLÓGICAS

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO

“SEMANA 3: LÓGIGA CUANTIFICACIONAL”

INTEGRANTES:

MERINO CAMPOS, Jennyfer Jhanet

MURILLO LOZANO, Diego Aron

RAMOS ROSAS, Dalia Cristina

RODRÍGUEZ ARTIAGA, Piero Alexander

SILVA CARUAJULCA, Erland Oscar

QUIROZ MALQUI, Natalia Fabiola

DOCENTE:

VARGAS VERA, Luis Fernando

CICLO:

SECCIÓN:

TRUJILLO – PERÚ

https://youtu.be/gXVUTMdmkxw
2021
 A) REDACTAN DETALLADAMENTE EN UN ARCHIVO EN WORD LOS EJERCICIOS
SOLUCIONADOS POR EL DOCENTE:

1) Dada la proposició n: “Alguien canta o toca guitarra”

a) Simbolizar:
b) Negaría simbó lica y verbalmente (lenguaje corriente)

Respuesta:
C[x] = “x canta”
G[x] = “x toca guitarra”
Ǝx: (C[x] v G[x]) = “Alguien canta o toca guitarra”
̃ [Ǝx : (C[x]ᴠ G[x]) ]  Ɐx ̃ (C[x] ᴠ G[x])
 Ɐx ̃ (C[x] ᴠ G[x]) “Todos no cantan ni tocan guitarra”

“Todos no cantan y no tocan

guitarra”

2) Dado el siguiente, ejemplo ∀ x ∈ Z , x−5< 8 indicar su valor de verdad y negarla

∀ x ∈ Z , x−5< 8=¿ “Cualquier nú mero entero restado a 5 es menor a 8”

Respuesta:
[1]
Sea “x-5<8” un esquema proposicional.
Para x= 100, 100-5<8
95<8 Falso!!

∴ ∀ x ∈ Z , x−5< 8 es Falso. V (∀ x ∈ , x−5<8) = F

[2]

( ∀ x ∈, x−5<8) <=> Ǝx ∈: ( x −5<8)

Ǝx ∈: (x −5<8)
Ǝx ∈: ( x−5 ≮ 8 )
“Algú n nú mero entero restado a 5 no es
menor a 8”

Ǝx ∈: (x −5≥ 8)
“Algú n nú mero entero restado a 5 es mayor o
igual a 8”
 3) Sea la funció n proposicional P(x)=2x+1>2 para los valores del conjunto (1, 2, 3),
encontrar una proposició n verdadera haciendo uso de cuantificadores.

Respuestas:

Para x = 1, P[1] = 2*1+1>2

= 3 >2 Verdadero!!

Para x = 2, P[2] = 2*2+1>2

= 5 > 2 Verdadero!!

Para X = 3 P[3] = 2*3+1>2

= 7 >2 Verdadero!!

Sea A = {1, 2, 3} , se cumple que Ɐxe A, P[X] = 2X+1>2 es verdadero

B) RESUELVEN LA TAREA PROPUESTA EN LA PARTE FINAL:

 Dada la proposición: “x es una animal que tiene plumas”.

a) Simbolizarla usando cuantificadores:
b) Negarla simbó lica y verbalmente (lenguaje corriente) :

 Dada la proposición: “Todos sonríen y no son felices”

a) Simbolizarla:
b) Negarla simbó lica y verbalmente (lenguaje corriente) :

S[x] = “x sonríen”
F[x] = “x son felices ”
Ɐx: (S[x] → ̃ F[x]) = “ Todos sonríen y no son felices”
Ǝx : ( ̃ S[x] ⟵ F[x]) ]  Ǝ[x] ( ̃ S[x] ᴠ ̃ F[x])
“

Sea la función proposicional P[x] = 3x -6 < 12 para los valores del conjunto (1, 2,
3 ), encontrar una proposición verdadera haciendo uso de cuantificadores.

Respuestas:
Para x=1 P[1]= 3 (1) - 6 < 12 Verdadero
-3 < 12

Para x=2 P[2] = 3 (2) -6 < 12 Verdadero

0 < 12

Para x=3 P[3] = 3 (3) – 6 < 12 Verdadero

3 < 12

Sea A= ( 1, 2 ,3 ), se cumple que Ɐ x ϵ A P[x] = 3x – 6 < 12

 Adicionalmente, al final del informe se anexa la metaevaluació n, la cual

consiste en determinar de forma breve, clara y precisa:
a) nivel de cumplimiento del objetivo propuesto: Adecuado.
b) limitaciones, profundidad y dificultades del trabajo: Problemas de conexió n a
internet.
c) nivel de aprendizaje obtenido por cada alumno: Optimo.
d) sugerencias y críticas a la metodología de trabajo empleado por el docente:
Todo claro y entendido.