CIENCIAS

SOCIALES

LAS ACTIVIDADES HUMANAS Y LA ORGANIZACIÓN SOCIAL

CONTENIDOS CONCEPTUALES
La vida en sociedad. Los grupos sociales
Las normas sociales
La satisfacció n de las necesidades
bá sicas. El trabajo
Los problemas del trabajo
El trabajo voluntario y la solidaridad
La Constitució n como Ley Fundamental
del Estado
La estructura constitucional
El Preá mbulo
Declaraciones , derechos y garantías
Los derechos humanos
Las autoridades de la Nació n
Poder Legislativo
Poder Ejecutivo
Poder Judicial
Las sociedades y los espacios geográficos
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Narració n de experiencias
Reconocimiento de razones de
pertenencia a un grupo
Aná lisis y explicació n de los modos de
comportamiento a partir de criterios
explícitos
Aná lisis y debate del papel de las
normas sociales
Aná lisis de los diferentes modos de
organizar el trabajo
Reconocimiento de correspondencias
entre las acciones y las normas
constitucionales
Reconocimiento de procedimientos
Democrá ticos de elecció n y de decisió n
en la vida local , provincial y nacional
Identificació n de distintas formas de
gobierno
Identificació n de funciones y de
integrantes de los poderes del Estado
Reflexió n y aná lisis de las ventajas de
vivir en democracia
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Las divisiones del continente americano
La relació n entre los países
La Argentina : territorio , població n y
gobierno
La soberanía
El poblamiento de la Argentina
La població n actual: crecimiento ,
distribució n y densidad de població n
Desplazamientos poblacionales
Calidad de vid
Las formas del territorio argentino. El
origen de los relieves
La ubicació n de los relieves en la
Argentina
Los climas del territorio argentino. Los
tipos de climas y sus características .Los
climas y los paisajes de la Argentina
Biomas y ríos
Recursos naturales renovables y no
renovables
Ubicació n de los principales recursos
naturales de la Argentina
Las características naturales. La llanura
chaqueñ a. La llanura pampeana. La
població n de las llanuras
Actividades econó micas en á reas rurales
y urbanas.
Problemas ambientales
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Características de los terrenos elevados
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Ubicació n de elementos del espacio
geográ fico en material cartográ fico
Lectura y aná lisis de mapas temá ticos
Lectura y aná lisis de grá ficos
Observació n y comparació n naturales ,
de de los paisajes urbano y rural en
fotografías
Aná lisis de las relaciones a través de los
recursos naturales , de la movilidad
geográ fica de la població n y de los
sistemas productivos
Selecció n y registro de informació n a
partir de material cartográ fico sencillo y
de fotografías
Aná lisis y explicació n de las relaciones
bá sicas entre los elementos de cada
paisaje
Aná lisis de elementos visibles en
fotografías e inferencia de otras
características
Organizació n y síntesis de la informació n
Lectura y aná lisis de mapas temá ticos
Selecció n y registro de informació n a
partir de material cartográ fico sencillo y
de fotografías
Aná lisis y explicació n de las relaciones
bá sicas entre los elementos de cada
paisaje
Clasificació n de los espacios en relació n
con las actividades predominantes
Aná lisis de elementos visibles de causas
y consecuencias de la contaminació n
Organizació n y síntesis de la informació n
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Selecció n y registro de informació n a
La població n urbana y rural partir de material cartográ fico sencillo y
Principales actividades econó micas en de fotografías
las á reas rurales y urbanas Aná lisis y explicació n de las relaciones
Los problemas ambientales bá sicas entre los elementos de cada
paisaje
Clasificació n de los espacios en relació n
con las actividades predominantes
Aná lisis de elementos visibles de causas
y consecuencias de la contaminació n
Organizació n y síntesis de la informació n
La regionalizació n del país. Los circuitos
Selecció n y registro de informació n a
productivos
partir de material cartográ fico
Los circuitos productivos de la regió n
Comparació n de espacios geográ ficos en
Pampeana
relació n con las actividades econó micas
Los circuitos productivos de la regió n
dominantes en ellos
del Noreste
Clasificació n de los espacios en relació n
Los circuitos productivos de la regió n de
con las actividades predominantes
Cuyo
Los circuitos productivos de la regió n
del Noroeste
Los circuitos productivos de la regió n de
la Patagonia
Cuidado de los recursos naturales
 Las sociedades a través del tiempo
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Las culturas aborígenes americanas
Los indígenas del actual territorio
argentino
La exploració n y la conquista de América
El impacto de la conquista
La ocupació n del actual territorio
argentino
La conquista. La resistencia
La fundació n de ciudades
El trabajo indígena
Los virreinatos
Sociedad y economía a principios del
siglo XIX
Peninsulares y criollos. Las ciudades y el
campo.
La estancia colonial
La igualdad ante la ley
Las invasiones inglesas
La Revolució n de Mayo y la guerra
De la Independencia a la crisis de 1820
Unitarios y federales
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Lectura y aná lisis de mapas
Observació n e interpretació n de
imá genes
Identificació n de características
particulares de cada pueblo
Identificació n de diferentes
interpretaciones sobre el pasado
Aná lisis y vinculaciones entre diferentes
aspectos de las formas de vida
Distinció n entre causas y consecuencias
Lectura y aná lisis de mapas
Observació n e interpretació n de
imá genes
Lectura de textos e identificació n de
ideas principales
Identificació n de diferentes
interpretaciones sobre el pasado
Aná lisis y comparació n de distintos
aspectos de diferentes culturas
Distinció n entre causa y consecuencias
Reconocimiento de las principales
características del comercio colonial
Bú squeda de informació n en distintas
fuentes
Lectura y aná lisis de mapas histó ricos
Vinculació n entre los distintos sectores
sociales
Secuenciació n de los principales
periodos del pasado nacional
Distinció n entre causa mediata e
inmediatas
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Las consecuencias econó micas de la
Revolució n
La expansió n de la ganadería
La crisis de 1820
Un intento de organizació n nacional
La guerra civil y el ascenso de Rosas
Unitarios y federales
Rosas y el federalismo en Buenos Aires
Los conflictos en Buenos Aires
La Confederació n y los conflictos
internos
El ultimo bloqueo y la caída de Rosas
La sanció n de la Constitució n Nacional
CONTENIDOS ACTITUDINALES
DESARROLLO PERSONAL
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Bú squeda y aná lisis de informació n en
distintas fuentes
Lectura y aná lisis de mapas histó ricos
Aná lisis y explicació n de diferentes
posturas y conflictos
Planteos de interrogantes y debates
grupales
Relació n entre distintos conceptos
Ordenamiento cronoló gico de distintos
acontecimientos
 Formació n del sentido de pertenencia y de identidad nacional
 Desarrollo de valores y de actitudes de participació n responsable en el
contexto de una sociedad democrá tica
 Cultivo de actitudes de flexibilidad, tolerancia y respeto por lo diferente como
forma de relació n social
 Perseverancia en la bú squeda de explicaciones y de soluciones a problemas
sociales
 Respeto por el pensamiento ajeno y por el conocimiento producido por otros
 Respeto por las diferencias e interés por llegar a acuerdos mediante el debate
fundamentado
DESARROLLO SOCIO-COMUNITARIO
 Sensibilidad ante las necesidades humanas e interés por el mejoramiento de las
condiciones sociales, políticas, y culturales
 Valoració n de la Constitució n Nacional como norma fundamental para la
comunidad
 Valoració n del trabajo cooperativo para el mejoramiento de las condiciones
sociales y personales
 Superació n de estereotipos discriminatorios por motivos sexuales, étnicos,
sociales, religiosos u otros en la asignació n de las tareas y en las posiciones en
el espacio social
 Valoració n de los legados culturales en la bú squeda de respuestas a los
problemas del presente

DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO-TECNOLOGICO

 Valoració n de las Ciencias Sociales en su aporte explicativo y comprensivo

 Posició n crítica y reflexiva frente al tratamiento de los materiales que permiten
avanzar en el conocimiento de la realidad social
 Interés por la utilizació n del razonamiento critico y creativo para la explicació n
de problemas sociales y para la elaboració n de respuestas creativas
 Respeto por las fuentes y flexibilidad para revisar sus hipó tesis y los productos
de las actividades realizadas

DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓ N Y LA EXPRESION

 Valoració n del lenguaje preciso y claro como expresió n y organizació n del
pensamiento
 Valoració n de los recursos y de las técnicas comunicativas de las Ciencias
Sociales

Nap
EN RELACION CON LAS ACTIVIDADES HUMANAS Y LA ORGANIZACIÓN
SOCIAL
 El reconocimiento del carácter republicano y federal de la Argentina y la división
de poderes, analizando sus respectivas funciones y atribuciones
 El conocimiento y el desarrollo de una actitud crítica frente al hecho que en la
Argentina conviven grupos de personas que acceden de modo desigual a los
bienes materiales y simbólicos
 La identificación de los distintos modos de participación ciudadana en el marco
de una sociedad democrática, atendiendo a nuevas formas de organización social
y política (ONG, comedores comunitarios, centros culturales, etc.)
 El conocimiento de la Convención sobre los Derechos del Niño y del Adolescente
y el análisis de su vigencia en la Argentina
 La identificación de diferentes manifestaciones culturales del pasado y del
presente en la Argentina, analizando cambios y continuidades, así como
reflexionando sobre el carácter histórico de dichas manifestaciones

EN RELACION CON LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRAFICOS

 El conocimiento de la organización y de la delimitación política del territorio

argentino ( municipio, provincia, país) y su representación cartográfica
 El conocimiento de las condiciones naturales y la comprensión de la importancia
socioeconómica de los principales recursos naturales de la Argentina
 El conocimiento de las múltiples causas y consecuencias de los principales
problemas ambientales de la Argentina y el análisis de alternativas de solución
 El conocimiento de diferentes espacios rurales de la Argentina, en particular de la
provincia, reconociendo los principales recursos naturales valorados, las
actividades económicas, la tecnología aplicada y los diferentes actores sociales,
sus condiciones de vida y de trabajo, utilizando material cartográfico pertinente
 El conocimiento de diferentes espacios rurales de la Argentina a través del
estudio de las diferentes etapas productivas de los circuitos agroindustriales
regionales
 El conocimiento de diferentes espacios urbanos de la Argentina a través de la
descripción y de la comparación de distintas funciones urbanas en ciudades
pequeñas, medianas y grandes
 El conocimiento de los diferentes modos de satisfacer necesidades sociales
(trabajo, salud, vivienda, educación, transporte, entre otras) para garantizar las
condiciones de vida de la población

EN RELACION CON LAS SOCIEDADES A TRAVES DEL TIEMPO

 El conocimiento de las múltiples causas de la Revolución de Mayo y de los

conflictos derivados de la ruptura del sistema colonial en el ex virreinato
 La comprensión del impacto de las guerras de independencia sobre la vida
cotidiana de los distintos grupos sociales
 El conocimiento de las formas de producir y comerciar de los diferentes grupos
sociales en la sociedad criolla entre 1820-1850
 El conocimiento de las confrontaciones por distintos proyectos de país entre
diferentes grupos y provincias

Objetivos generales
 Construir una identidad nacional respetuosa de la diversidad cultural
 Generar ideas practicas y valores democráticos que permitan vivir juntos
y reconocerse como parte de la sociedad argentina
 Valorar el dialogo como instrumento privilegiado para solucionar
problemas de convivencia y de conflicto de intereses en la relación con los
demás
 Identificar diferentes actores que intervienen en la sociedad del pasado y
del presente, con sus diversos intereses, puntos de vista, acuerdos y
conflictos
 Reconocer que el territorio se organiza de formas diferentes de acuerdo
con sus condiciones naturales, con las actividades que en él se
desarrollan, con las decisiones políticas administrativas, con las pautas
culturales, con los intereses y con la necesidad de los habitantes
 Desarrollar una actitud responsable en la conservación del medio
ambiente y del patrimonio cultural
 Utilizar diferentes escalas geográficas (local, nacional, regional y
mundial) para estudiar los problemas territoriales, ambientales y socio
históricos planteados
 Tratar ideas de simultaneidad, cambio, y continuidad y de otras nociones
temporales, tales como, “antes de”, “después de”, “durante”, “mientras
tanto”, “al mismo tiempo”, así como el uso de diferentes unidades
cronológicas, como “década” y “ siglo”
 Interpretar diferentes fuentes de información
 Analizar críticamente información producida
 Elaborar proyectos que estimulen y consoliden la convivencia
democrática y la solidaridad
 Integrar la vida cotidiana a partir de la Constitución Nacional y de la
provincia
 Valorar el sistema democrático a través de su caracterización y
comparación con otros regímenes políticos
 Valorar el patrimonio natural de la Argentina
 Reconocer conflictos sociales y formas de discriminación, así como
estrategias para su resolución en un marco de convivencia democrático
 Analizar las interacciones entre la actividad humana y el ambiente, en
especial, los problemas ambientales, los riesgos naturales y las alterativas
de solución, en los distintos espacios geográficos
 Utilizar correctamente unidades cronológicas(década, siglo, milenio,etc)

Fundamentación
La sociedad del conocimiento en la cual estamos inmersos nos obliga como
actores educativos a preguntarnos acerca de algunos aspectos relacionados con
la comprensión de la vida en sociedad y en donde el tratamiento de las Ciencias
Sociales cumple un papel destacado. Si nos situamos en el segundo ciclo,
encontrar respuestas a las siguientes preguntas nos ayudará a comprender mejor
la necesidad de la inclusión del área en este nivel: ¿Por qué debe enseñarse
Ciencias Sociales? ¿Qué debe enseñarse de Ciencias Sociales? ¿Cómo enseñar
Ciencias Sociales a los educandos de hoy? ¿Qué esperan los educandos de la
enseñanza de las Ciencias Sociales? ¿Qué expectativas tienen el niño y la niña de
entre 9 y 12 años en relación con el conocimiento de la vida social? ¿Cómo
utilizar los nuevos conocimientos sociales que van adquiriendo?, etc.
Considerando estos planteamientos, puede afirmarse que el área Ciencias
Sociales, en su carácter formativo, se constituye en un espacio propicio para la
construcción del pensamiento social de los niños y niñas, es decir, para
capacitarlos en el análisis e intervención de la realidad, tanto de aquellas
concretas de su entorno próximo, como así también de aquellas más alejadas de
su cotidianeidad. Por lo tanto, la gran tarea del área se centra en proponer temas
referidos a los desafíos que la sociedad actual plantea, contribuyendo a potenciar
la funcionalidad del aprendizaje del conocimiento social, posibilitando con ello,
orientar la enseñanza hacia la comprensión crítica de fenómenos sociales que
condicionan y configuran la realidad del alumnado y que colaboran
estrechamente en la formación de la conciencia ciudadana.

Actividades
 Responder cuestionarios sencillos
 Explicar con tus propias palabras respondiendo a diferentes consignas
 Marcar las opciones correctas
 Leer y buscar el significado de palabras
 Indicar si las afirmaciones son verdaderas o falsas
 Completar con verdadero o falso
 Completar frases con palabras que faltan
 Resolver acrósticos
 Completar cuadros
 Trabajar con distinto material cartográfico
 Elaborar mapas temáticos
 Trabajar en grupos
 Elegir la opción correcta
 Ordenar cronológicamente
 Completar oraciones
 Formular preguntas a partir de un texto
 Relacionar causas y consecuencias de determinados hechos
 Trabajar con diarios y revistas actuales , para comparar información
Las actividades humanas
y
La organización social

Las sociedades y los

espacios geográficos
Las sociedades a través del
tiempo