Ciencias 5G-2B

CIENCIAS
5
PRIMARIA
Tu Nombre:
Tu Sección:
GENERAL
Pág.
Biología 05
Física 49
Química 77
BIOLOGÍA
Segundo Bimestre
5
PRIMARIA
Pág.
Sistema endocrino 07
Aparato reproductor masculino 13
Aparato reproductor femenino 19
Aparato digestivo 24
Los alimentos 29
Los alimentos II 35
Las enfermedades 40
Repaso 46
Sistema endocrino
Cuando las niñas y los niños entran en la pubertad, empiezan a desarrollar diferencias
llamativas en la apariencia y el comportamiento. Quizás ningún otro periodo en la vida muestra
en forma tan notable el impacto del sistema endocrino en el control del desarrollo y l a
regulación de las funciones corporales. En las niñas, los estrógenos promueven la
acumulación del tejido adiposo en los pechos y las caderas, esculpiendo la forma femenina.
Al mismo tiempo, o un poco más tarde, los niveles crecientes de testosterona en los niños
ayudan a aumentar la masa muscular y a engrosar las cuerdas vocales, lo que produce una
voz más grave. Estos cambios son solo unos pocos ejemplos de la poderosa influencia de las
secreciones endocrinas.
A. ¿Qué es el sistema endocrino?

Es un sistema formado por glándulas
endocrinas que tienen la capacidad
de secretar a la sangre un mensajero
químico llamado hormona. El siste-
ma endocrino, a diferencia del siste-
ma nervioso, genera respuestas lentas
y con efectos duraderos.
B. ¿Qué son las hormonas?

Son sustancias químicas que nuestro
cuerpo fabrica en cantidades muy pe-
queñas que recorren la sangre.
C. Principales glándulas endocrinas

Estas glándulas son:
1. Pituitaria o hipófisis
Produce varias hormonas (como la hormona de creci-
miento, que estimula el desarrollo de los huesos y de
todos los tejidos del cuerpo). Esta glándula regula el
funcionamiento de otras glándulas endocrinas, y por
ello es considerada la glándula maestra.
5to PRIMARIA 7 Biología

2. Páncreas
Produce insulina, hormona que controla la can-
tidad de glucosa o azúcar en la sangre. La acumu-
biliar
lación o exceso de glucosa genera diabetes.
3. Glándula suprarrenal
Produce varias hormonas, entre ellas la adre-
nalina, que actúa cuando nos asustamos o es-
tamos tensos, para huir del peligro o superar
retos de la vida.
4. Glándula tiroides
Produce la hormona tiroxina, que con-
trola la rapidez con que se utilizan los
alimentos. El aumento de tiroxina oca-
siona nerviosismo y pérdida de peso. Su
disminución causa obesidad.
5. Testículos
Es una glándula par que se encuentra en los
hombres y produce la hormona testosterona
que determinan las características sexuales
masculinas.
6. Ovarios
Se encuentran solo en las mujeres. Producen hor-
monas como estrógenos y progesterona, que deter-
minan las características sexuales y preparan al úte-
ro para albergar al bebé; además controlan el ciclo
menstrual.
Biología 8 5to PRIMARIA

D. ¿Qué pasa cuando las hormonas fallan?
Las alteraciones en el sistema endocrino se originan cuando las glándulas endocrinas
producen pocas o muchas hormonas. Estas alteraciones se manifiestan en enfermeda-
des:
Gigantismo: si la hipófisis produce demasiada hormona del crecimiento, los huesos
y las diferentes partes del cuerpo pueden crecer de forma desmedida. Si los niveles
de la hormona del crecimiento son demasiado bajos, un niño presenta retraso en el
crecimiento.
Diabetes: es un conjunto de trastornos metabólicos que afecta a diferentes órganos
y tejidos, dura toda la vida y se caracteriza por un aumento de los niveles de glucosa
Enanismo
en la sangre (hiperglucemia). La causan varios trastornos, siendo el principal la baja
producción de la hormona insulina, secretada por el páncreas.
Bocio: ocurre cuando no hay suficiente yodo en la alimentación. La dieta pobre en yodo hace que la tiroides se
atrofie y aumente de tamaño. Se manifiesta con un abultamiento en el cuello.
Retroalimentación
1. Es una glándula de la que sólo está presente en 3. Hormona producida por el páncreas.
mujeres: ___________________________________
___________________________________
4. Hormona producida por las glándulas suprarre-
2. Le llaman «glándula maestra». nales:
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
Trabajando en clase
El yacón es una planta arbustiva nativa de los andes, domesticada por la

población del Tahuantinsuyo y muy conocida por la población peruana
prehispánica por el dulzor de sus raíces engrosadas, que consumían
como “fruta” fresca, o después de exponerla al sol por unos días para
aumentar su dulzura.
El yacón es un cultivo andino de gran importancia con un sabor muy
especial, parecido al de la pera o la manzana; es refrescante, tiene entre
un 80% y un 90% de su peso en agua, tiene potasio y, compuestos con
actividad fungicida que hacen que no sea fácilmente atacado por plagas;
tiene los siguientes beneficios:
ZZ El yacón tiene inulina, un sustituto natural del azúcar que ayuda al organismo a descomponer la
glucosa.
ZZ Tanto las raíces como las hojas de yacón estimulan el páncreas, y aparentemente ese estímulo es
uno de los factores que contribuyen a regular la concentración de azúcar en sangre y a disminuir el
trabajo de los riñones.
ZZ El yacón, si bien es dulce, tiene poquísima glucosa. Por eso es ideal para los diabéticos.
ZZ Cuando se toman sus hojas como infusión, se logra reducir la concentración de glucosa en la sangre.

1. ¿Qué es el yacón?
_______________________________________________________________________________
2. ¿Qué es la inulina?
_______________________________________________________________________________
3. ¿Qué parte de la planta del yacón consumían los pobladores del Perú prehisánico?
_______________________________________________________________________________
Identifica las glándulas y escribe la hormona que secreta cada una de ellas.
Verificando el aprendizaje
1. Son glándulas endocrinas, excepto: d) Hormona de crecimiento
a) Páncreas d) Sudoríparas e) Testosterona
b) Hipófisis e) Ovarios
c) Testículos 3. Sistema que se encargan de liberar hormonas:
a) Sistema inmunitario
2. La hipófisis secreta: b) Sistema esquelético
a) Insulina c) Sistema endocrino
b) Tiroxina d) Sistema reproductor
c) Progesterona e) Sistema muscular

4. Las hormonas liberadas recorren: d) Sangre
a) Los órganos e) Hormonas
b) Los músculos
c) Los huesos 9. Hormona que se libera en situaciones de peligro o
d) La sangre pánico:
e) El agua a) Corticoides
b) Adrenalina
5. La insulina se libera cuando _______________ en c) Tiroxina
la sangre. d) Hemoglobina
a) hay exceso de sal e) Insulina
b) hay poca glucosa
c) hay poca sal y azúcar 10. Marca la relación correcta:
d) hay exceso de glucosa a) Ovarios – testosterona
e) hay poca sal b) Testículos – progesterona
c) Suprarrenal – tiroxina
6. Las glándulas suprarrenales liberan: d) Páncreas – insulina
a) Glucagón e) Hipófisis – glucagón
b) Testosterona
c) Tiroxina
d) Adrenalina
e) Insulina
¡Qué interesante
7. Es considerada la glándula maestra. tema, he aprendido
a) Ovarios mucho!
b) Testículos
c) Hipófisis
d) Páncreas
e) Suprarrenal
8. Nuestro cuerpo fabrica mensajeros químicos, lla-

mados:
a) Sales minerales
b) Hemoglobina
c) Agua

Sigo practicando
11. Cuando la hipófisis produce exceso de la hormo- 16. La dieta pobre en yodo hace que la _____________
na de crecimiento provoca: se atrofie y aumente el tamaño.
a) Desnutrición a) suprarrenal
b) Enanismo b) testículos
c) Gigantismo c) tiroxina
d) Diabetes d) tiroides
e) Obesidad e) hipófisis
12. Secreta la hormona progesterona: 17. La hormona que estimula el desarrollo de los
a) Testículos huesos, es producida por la glándula.
b) Riñón a) Tiroides
c) Ovarios b) Hipófisis
c) Tiroxina
d) Páncreas
d) Hígado
e) Suprarrenal
e) Riñón
13. Hormonas que determinan las características
18. Etapa en que se inician los cambios físicos y la
sexuales femeninas: maduración de los órganos sexuales.
a) Estrógeno a) Digestión
b) Testosterona b) Crecimiento
c) Progesterona c) Pubertad
d) a y b d) Adolescencia
e) a y c e) Reproducción
14. Son hormonas, excepto: 19. Las hormonas son liberadas a:

a) Estrógeno a) Los huesos
b) Hemoglobina b) La sangre
c) Adrenalina c) La vejiga
d) Tiroxina d) Las trompas de Falopio
e) Insulina e) Los riñones
15. Hormona que controla la rapidez con que se uti- 20. Hormona que controla los niveles de glucosa en
lizan los alimentos: la sangre:
a) Estrógeno a) Progesterona
b) Adrenalina b) Insulina
c) Tiroxina c) Testosterona
d) Hemoglobina d) Glucagón
e) Testosterona e) Tiroxina

Aparato reproductor masculino
Si existe una característica común a todos los organismos,
esa es la capacidad de reproducirse para perpetuar la especie.
Para sobrevivir, cada especie requiere que sus miembros
engendren nuevos individuos a fin de reponer a los que
mueren. Así, el ser humano, como todo ser vivo, se reproduce
y asegura de esta manera la perpetuación de su especie en
la naturaleza.
A. Definición
El sistema reproductor masculino es un conjunto de órganos que contribuyen a la preservación de
la especie humana mediante la producción de espermatozoides (gameto masculino) y además pro-
duce la hormona testosterona.
B. Partes del aparato reproductor masculino
Órganos Órganos Glándulas

externos internos anexas
ZZ Testículos ZZ Epidídimo ZZ Vesícula seminal

ZZ Pene ZZ Conducto deferente ZZ Próstata
ZZ Uretra ZZ Glándula de Cowper
C. Órganos externos
1. Pene
Órgano cubierto por una piel retráctil llamada prepucio.
2. Testículos
Es un par de órganos localizados y protegidos por una bolsa de piel
arrugada llamada escroto. La función de los testículos es producir
los espermatozoides y la hormona sexual (testosterona).

D. Órganos internos
1. Epidídimo
Aquí los espermatozoides se alma-
cenan maduran y adquieren movi-
lidad, asi como la capacidad para
fertilizar al óvulo.
2. Conductos deferentes
Conducen los espermatozoides des-
de los testículos hasta la uretra.
3. Uretra
Es un conducto tanto reproductor
como urinario, pues por él pasan los
espermatozoides (semen) y la orina.
E. Glándulas anexas
1. Vesícula seminal
Se encarga de producir el semen líquido viscoso que contiene
fructosa, la cual sirve como fuente de energía para los esper-
matozoides.
2. Próstata
Es la glándula anexa más grande, segrega un líquido lechoso
que se suma al semen.
¿Sabías que la esperma-
3. Glándula de Cowper togenesis es el proceso de
Secreta un líquido transparente similar al moco, cuya función formación de los esperma-
es lubricar y humedecer al pene. tozoides?
LOS ESPERMATOZOIDES
Son gametos o células sexuales masculinas producidas por los
testículos a partir de la etapa de la pubertad. En un espermatozoide se
distinguen tres partes:
ZZ La cabeza: contiene la información genética.
ZZ El cuello: permite la unión entre la cabeza y la cola.
ZZ La cola: permite el desplazamiento de los espermatozoides a gran
velocidad.

Para saber
En cada eyaculación (expulsión de semen) el hombre

expulsa de 200 a 300 millones de espermatozoides.
¿Cómo actúa la testosterona durante la pubertad?
La pubertad, adolescencia inicial, normalmente se inicia entre 13 y 14 años en los niños y finaliza
entre los 17 y 19 años. Durante esta etapa se producen muchos cambios, entre ellos tenemos:
ZZ Aparece vello facial (bigote, barba en axilas y en el pubis).
ZZ Posible acné (debido a las hormonas).
ZZ La voz se hace más grave.
ZZ Los hombros se ensanchan.
ZZ El cuerpo transpira más.
ZZ Los órganos genitales aumentan de tamaño.
ZZ Aumenta el peso y la altura
ZZ Se inicia la capacidad reproductora
ZZ Capacidad de eyaculación
Retroalimentación
1. Es el gameto masculino: 3. Es la hormona masculina:
___________________________________ ______________________________________
4. Es una glándula anexa del aparato reproductor

2. Protege a los testículos: masculino: ____________________________
___________________________________ ______________.
Trabajando en clase
¿Qué es la circuncisión?
La circuncisión consiste en quitar la piel (prepucio) que recubre la
cabeza (glande) del pene.
Es, sin lugar a duda la intervención quirúrgica más antigua,
practicada por el pueblo judío desde tiempos bíblicos; continúa
siendo una de las operaciones más frecuentemente realizadas por
cirujanos pediátricos.

La circuncisión en el recién nacido ha generado gran controversia en los últimos años, y todavía sus
defensores y detractores debaten enérgicamente sobre la conveniencia o no de realizarla en recién nacidos
sanos.
¿Cuándo debe realizarse?

La decisión de realizar o no la circuncisión en el recién nacido la tendrán que tomar los padres junto con
el consejo del pediatra o neonatólogo, sin embargo dado que es un procedimiento rápido parece que las
ventajas siguen siendo mayores que los riesgos.
¿Cuáles son las ventajas ?

Las ventajas de la circuncisión son la higiene y la salud, pues un pene circuncidado no produce acumulación
de suciedad, es más fácil mantener limpio el glande y menos probable que se produzcan infecciones.
1. ¿Qué es la circuncisión?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. ¿Cuáles son sus ventajas?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. ¿Qué pueblo practicaba la circuncisión?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Reconoce los órganos externos e internos:

1. Célula sexual producida por los testículos: 7. ¿Cómo se llama al proceso de formación de las
a) Ovocitos d) Espermatozoides células sexuales masculinas?
b) Testosterona e) Óvulos a) Espermatogénesis
c) Estrógeno b) Ovogénesis
c) Ovulación
2. Órgano externo donde se producen los esperma- d) Espermatozoides
tozoides: e) Ovogénesis
a) Epidídimo d) Escroto
b) Uretra e) Testículo 8. ¿Cómo se llama la bolsita de piel que cubre a los
c) Vesícula seminal testículos?
a) Epidídimo d) Pene
3. ¿Cuál es la vía mixta del aparato reproductor b) Escroto e) Glande
masculino? c) Prepucio
a) Uréter d) Testículo
b) Uretra e) Pene 9. ¿Cómo se llama la piel retráctil que protege al pene?
c) Próstata a) Espermatogonía d) Escroto
b) Prepucio e) Vulva
4. ¿Cuál es la hormona masculina? c) Uretra
a) Progesterona d) Testosterona
b) Testículos e) Óvulos 10. Produce el semen:
c) Espermatocitos a) Escroto
b) Epidídimo
5. ¿Dónde maduran los espermatozoides? c) Vesícula seminal
a) Pene d) Próstata d) Prepucio
b) Escroto e) Vesícula seminal e) Glande
c) Epidídimo
6. Es el conducto que expulsa a los espermatozoides

al exterior.
a) Semen d) Uretra
b) Próstata e) Epidídimo
c) Pene

Sigo practicando
11. Es la glándula anexa más grande. 16. Energía que emplean los espermatozoides para
a) Próstata moverse.
b) Cowper a) Glucosa
c) Seminal b) Fructosa
d) Epidídimo c) Agua
e) Testículo d) Carbohidrato
e) Lípidos
12. La eyaculación es el proceso de:
a) Expulsión de agua 17. Son glándulas anexas del aparato reproductor
masculino:
b) Expulsión del semen
a) Próstata
c) Salida de la orina
b) Glandula de Cowper
d) Entrada de los espermatozoides
c) Glandula seminal
e) Expulsión de sangre
d) a y b
e) a, b y c
13. Parte de los espermatozoides donde se encuentra
el material genético:
18. Es parte del pene:
a) Cola a) Testículos
b) Cuello b) Escroto
c) Cabeza c) Epidídimo
d) Patas d) Pene
e) Flagelo e) Glande
14. Glándula que lubrica al pene. 19. Es un conductor del aparato reproductor masculino.
a) Próstata a) Epidídimo
b) Cowper b) Próstata
c) Seminal c) Pene
d) Epidídimo d) Uretra
e) Testículos e) Glándula seminal
15. La próstata secreta: 20. ¿Qué transporta la uretra?

a) Un líquido lechoso a) Agua y espermatozoides
b) Un líquido b) Ovulos y espermatozoides
c) Agua c) Semen y orina
d) Orina d) Semen y agua
e) Sales minerales e) Sangre y espermatozoides

Aparato reproductor femenino
A. Definición
El sistema reproductor femenino es un con-
junto de órganos encargados de producir el
gameto femenino llamado óvulo, además se
encarga de producir las hormonas femeninas
llamadas estrógeno y progesterona; y de la for-
mación y el desarrollo del nuevo ser.
B. Partes
Los órganos principales que forman parte del Cambios externos durante la pubertad:
sistema reproductor femenino son: la vulva, ●● Te crecerá vello en las axilas y el pubis.
los ovarios, el útero, las trompas de Falopio, la ●● Crecerás rápidamente .
vagina y las glándulas mamarias. ●● Te crecerán las mamas.
●● Los órganos sexuales aumentarán de
1. Genitales externos maño, pero no se notarán.
Formados por la vulva o monte de venus, ●● Las caderas se ensancharán y la cintura
que a su vez contiene: se afinará.
●● Labios mayores ●● Aumentará las actividades de las glán-
●● Labios menores dulas sebáceas y lo más probable es
●● Clítoris que te aparezca acné.
●● Meato urinario ●● Tendrás la primera menstruación.
2. Genitales internos
Los estrógenos y la progesterona son
Formados por: hormonas femeninas que permiten los
cambios físicos durante la pubertad.
vagina – útero – trompas de Falopio – ovario

Útero
Trompas de
Tiene la forma de una
Falopio
pera invertida. Aquí
Aquí se da la fecun-
se desarrolla el bebé,
dación, es decir, el en-
durante el embarazo.
cuentro entre el óvulo y
el espermatozoide.
Ovario
Vagina Son órganos donde se
Es el canal del parto y producen, almacenan
vía de conducción de la y liberan los óvulos.
menstruación. Además, producen las
hormonas femeninas.

Óvulo
Célula grande que no se desplaza; en su núcleo se encuentra el material
genético para producir al nuevo individuo.
A la unión del óvulo con

el espermatozoide se le
llama fecundación.
Retroalimentación
1. ¿Cuáles son los órganos internos del aparato re- 2. Es una hormona femenina: _________________.
productor femenino?
3. El ____________ produce el gameto femenino.
___________________, _________________,
___________________, __________________. 4. Las trompas de Falopio son _______________.
Trabajando en clase
ZZ Encuentra en la sopa de letras cinco términos empleados en el tema.
T P R O G E S T E R O N A
R W T H O O M Z X C O A L
O G A T L I E O B L A N C
M K W U T E R O I T H I E
P T V I E E N A E S Q G U
A O U E T E N T V R E A G
S A R T U V I D A O A V J
D E F A L O P I O S E
ZZ Identifica las partes del aparato reproductor femenino:

Lectura
Se denomina embarazo, gestación, preñez o gravidez al periodo
que transcurre desde la implantación del óvulo fecundado en el
útero hasta el momento del parto.
A partir del momento en que el óvulo es fecundado se producen
cambios en el cuerpo de la mujer, tanto fisiológicos como
metabólicos, destinados a proteger, nutrir y proporcionar todo lo
necesario para el desarrollo adecuado del feto.
Durante el embarazo se ponen en marcha complejos procesos
hormonales que afectan a casi la totalidad de los órganos del
cuerpo de la mujer provocando lo que conocemos como signos y
síntomas de embarazo.
El primer signo es la amenorrea o ausencia de la menstruación, pero pueden presentarse también
otras señales de embarazo como hipersensibilidad en los pechos, mareos, náuseas, vómitos, malestar y
cansancio.
1. ¿Qué es la amenorrea?
_______________________________________________________________________________
2. ¿Qué es el embarazo?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. ¿Cuáles son los síntomas del embarazo?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
1. Célula sexual femenina: c) Útero
a) Adipocito d) Vulva
b) Óvulo e) Uretra
c) Espermatozoide
d) Miocito 4. Los ovarios producen:
e) Neurona a) Óvulos
b) Espermatozoides
2. Órgano interno donde se da la fecundación: c) Sangre
a) Ovarios d) Semen
b) Trompas de Falopio e) Testosterona
c) Útero
d) Vagina 5. Hormona que permite cambios físicos en las niñas
e) Vulva durante la pubertad:
a) Testosterona
3. Son conductos pares del aparato reproductor feme- b) Progesterona
nino: c) Estrógeno
a) Epidídimo d) a y b
b) Trompas de Falopio e) b y c

6. Lugar donde se desarrolla el bebé durante el em- c) Estrógenos
barazo: d) Ovarios
a) Vagina e) Vulva
b) Útero
c) Ovarios 9. Es una hormona femenina:
d) Trompas de Falopio
a) Progesterona
e) Óvulos
b) Vulva
7. Son órganos donde se producen, almacenan y li- c) Labios mayores
beran óvulos: d) Vagina
a) Testículos e) Uretra
b) Ovarios
c) Óvulos 10. Órgano que tiene forma de pera invertida:
d) Útero a) Útero
e) Vulva b) Vulva
c) Epidídimo
8. Son órganos externos:
d) Trompas de Falopio
a) Óvulos
e) Vagina
b) Útero

Sigo practicando
11. Es el gameto femenino: 16. Permite perpetuar la especie:
a) Testículos a) El metabolismo
b) Óvulos b) La reproducción
c) Testosterona c) El movimiento
d) Progesterona d) La evolución
e) Estrógeno e) La relación
12. Las hormonas femeninas intervienen en: 17. La menstruación sale por:
a) La ancianidad a) El útero
b) La pubertad b) La vagina
c) La niñez c) El ovario
d) La adultez d) Las trompas de Falopio
e) La concepción e) La vulva
13. Es un órgano externo de la mujer: 18. Son cambios durante la pubertad en las niñas, ex-
a) Útero cepto:
b) Vagina a) Voz aguda
c) Trompas de Falopio b) La menstruación
d) Vulva c) Aparición de acné
e) Uretra d) Aparición de vello
e) Ensanchamiento del tórax
14. Órgano en forma de pera invertida:
a) Labios mayores 19. La siguiente imagen representa a:
b) Clítoris a) Células corporales
c) Útero b) Células sexuales
d) Vagina c) Gametos
e) Vulva d) a y b
e) b y c
15. Son los conductos pares del aparato reproductor
femenino. 20. Órgano par que produce el gameto femenino:
a) Ovario a) Trompas de Falopio
b) Útero b) Ovarios
c) Trompas de Falopio c) Vagina
d) Vagina d) Vulva
e) Vulva e) Útero

Aparato digestivo
A. Definición
Conjunto de órganos encargados de degradar los alimentos y convertirlos en nutrientes a través de
cuatro procesos: ingestión, digestión, absorción y expulsión.
¿Qué es la digestión?
Es un proceso de transformación de alimentos en
sustancias cada vez más pequeñas. Estas nuevas
sustancias son llamadas nutrientes, que pasarán
a cada célula para proporcionar energía para el
mantenimiento y crecimiento del cuerpo.
B. Partes del aparato digestivo

Está formado por dos partes: el tubo digestivo y las glándulas anexas.
1. El tubo digestivo
Está formado por una serie de caminos por los cuales el alimento será conducido.
●● La boca
Dentro de la boca se encuentran los dientes cuya función es cortar, desgarrar y triturar los
alimentos; encontramos también la lengua, con gran cantidad de papilas gustativas, cuya fun-
ción es la de mezclar los alimentos y facilitar su tránsito hacia el esófago. En la cavidad bucal
desembocan las glándulas salivales, que secretan la saliva. El alimento y la saliva forman el
bolo alimenticio.
●● La faringe
Por la faringe pasan tanto el aire como los alimentos. Para que las vías respiratorias perma-
nezcan cerradas durante la deglución (o acción de tragar), la epiglotis obstruye la glotis para
impedir que el alimento se introduzca en el sistema respiratorio.

●● El esófago ●● Intestino grueso
Su función es transportar el alimento Las sustancias que no fueron absor-
hacia el estómago mediante un movi- bidas son almacenadas en el intestino
miento muscular involuntario denomi- grueso. Allí se absorbe el agua y se for-
nado peristaltismo. man las heces, para expulsarlas por el
ano. Si el agua no se absorbe, se produ-
●● El estómago ce diarrea.
Se da la degradación del bolo alimen-
ticio, este se mezcla con el jugo gás- 2. Las glándulas anexas
trico, que es secretado por las paredes Son órganos que segregan líquidos digesti-
del estómago; formando una sustan- vos capaces de sintetizar los alimentos para
cia semilíquida llamada quimo. facilitar su digestión. Estos líquidos contie-
nen sustancias llamadas enzimas, que son
las encargadas de simplificar los alimentos.

●● El intestino delgado
El quimo se mezcla con el jugo in- ●● Glándulas salivales
testinal, el jugo pancreático y la bilis Secretan la saliva. las principales glán-
producida por el hígado, transfor- dulas salivales son las parótidas.
mándolo en una sustancia líquida
llamada quilo. El quilo contiene ●● Páncreas
nutrientes que serán absorbidos por Glándula que produce el jugo pancreá-
las paredes del intestino delgado. De tico y que facilita la digestión de las
allí pasan a la sangre, que se encar- proteínas, carbohidratos y azúcares.
ga de repartirlos a todas las células del Sus secreciones son de gran importan-
cuerpo. cia en la digestión de los alimentos.
●● Hígado
Glándula que produce la bilis y que la
almacena en la vesícula biliar. Esta faci-
lita la descomposición de las grasas.

Retroalimentación
1. Nombra las glándulas anexas: 3. Los nutrientes se forman en:
YY ___________________________________
YY ___________________________________ ______________________________________
YY ___________________________________
4. En la _________________ se forma el bolo ali-

2. El quimo se forma en ______________ y el qui-
lo en _______________. menticio.
Trabajando en clase
Escribe las partes del aparato digestivo.
2 1. ________________________
2. ________________________
3
1 3. ________________________
4. ________________________
5. ________________________
6. ________________________
7. ________________________
8. ________________________
6 5
7 9. ________________________
8
10. ________________________
9 10
11. ________________________
1. Órgano donde se forma el jugo gástrico: a) Absorción d) Respiración
a) Intestino grueso b) Expulsión e) Ingestión
b) Estómago c) Digestión
c) Esófago
3. Los desechos de los alimentos que no han sido utili-
d) Intestino grueso zados van al:
e) Boca a) Intestino delgado d) Esófago
b) Estómago e) Laringe
2. No es un proceso del aparato digestivo: c) Intestino grueso

4. El bolo alimenticio se forma en: 8. Son glándulas anexas, excepto:
a) La faringe a) Páncreas
b) La boca b) Glándula salival
c) El esófago c) Hígado
d) El estómago d) Vesícula biliar
e) El intestino delgado e) a y b
5. En el intestino delgado se forma el: 9. Son partes del tubo digestivo, excepto:
a) Quimo a) Boca
b) Agua b) Laringe
c) Quilo c) Esófago
d) Jugo pancreático d) Intestino delgado
e) Ácido clorhídrico e) Faringe
6. La bilis se deposita en: 10. Órgano en que se degradan los alimentos:

a) El páncreas a) Esófago
b) El hígado b) Intestino delgado
c) La vesícula biliar c) Estómago
d) El estómago d) Faringe
e) El intestino delgado e) Laringe
7. Glándula anexa que produce bilis.

a) Páncreas
b) Estómago
c) Hígado
d) Riñón
e) Bazo

Sigo practicando
11. La absorción de nutrientes se da en __________. 16. Los nutrientes son conducidos por:
a) el intestino grueso a) La sangre
b) la boca b) Los órganos del cuerpo
c) el esófago c) El estómago
d) el intestino delgado d) Los huesos
e) la faringe e) La piel
12. ¿Qué sigue después de la faringe? 17. No es una porción del tubo digestivo:
a) Ano a) Intestino delgado
b) Recto b) Pulmones
c) Laringe c) Faringe
d) Esófago d) Esófago
e) Estómago e) Estómago
13. Libera el jugo pancreático: 18. Es una glándula salival:

a) Hígado a) Parótida
b) Estómago b) Hígado
c) Páncreas c) Páncreas
d) Intestino delgado d) Dientes
e) Estómago
e) Boca
19. Los nutrientes llegan a cada célula de nuestro

14. El quilo se forman en:
cuerpo a través de:
a) La boca
a) Las venas
b) El esófago
b) La sangre
c) La faringe
c) Las vitaminas
d) El intestino delgado
d) Los órganos
e) El diente
e) La piel
15. ¿Para qué sirven los dientes?

20. El quimo se forma en:
a) Transforman a) La faringe
b) Absorben b) El estómago
c) Conducen c) El intestino delgado
d) Trituran d) El intestino grueso
e) Asimilan e) La laringe

Los alimentos
I. ¿Qué son los alimentos?
Los alimentos son sustancias químicas que contienen nu-
trientes. Estas sustancias, al ser incorporadas, se emplean
para obtener energía, formar y reparar los tejidos del orga-
nismo y regular algunas funciones del mismo.
La gran variedad de alimentos está formada por pocos
compuestos químicos: Carbohidratos, proteínas, grasas,
sales minerales, vitaminas y agua.
II. Clasificación de los alimentos

Si se toma en cuenta el papel que
cumplen en el organismo pueden
clasificarse como plásticos o repa-
radores; energéticos y reguladores.
Esta clasificación considera la fun-
ción que cumplen los principios nu-
tritivos que contienen.
1. Alimentos energéticos
Estos alimentos brindan a tu cuerpo calor y energía, la que
pierdes al jugar, correr, estudiar, caminar, etc. Estos alimentos
sirven a tu cuerpo como el combustible al automóvil. Consti-
tuyen dos grupos.
●● Los que contienen carbohidratos o glúcidos: nos pro-
porcionan energía que se consume rápidamente, ejem-
plos: cereales, arroz, trigo, maíz, avena, legumbres, papas,
azúcar y miel de abeja.
●● Los que contienen grasas: nos proporciona energía que
se consume poco a poco, por lo que van formándose
depósitos, acumulándose en muchas partes del cuerpo;
ejemplos: embutidos, manteca de cerdo, aceites vegetales,
maní, almendras, nueces, tocino.

2. Alimentos plásticos o constructores
Los alimentos constructores son los que contienen pro-
teínas que se encargan de brindarnos las sustancias ne-
cesarias para construir o formar los tejidos de nuestro
cuerpo y nos permiten reparar las partes que han sido
dañadas por una cortadura, un golpe, etc. Contienen pro-
teínas la carne, el pescado y el huevo. Algunos alimentos
de origen vegetal también contienen proteínas pero en
menor cantidad; como los frijoles, las lentejas, las habas y
los garbanzos.
III. Alimentos reguladores

Son los encargados de mantener el buen funcionamiento del cuerpo, mejoran
la visión y mantienen saludable la piel; además, previenen enfermedades. Esta
clase de alimentos se encuentran principalmente en las vitaminas (frutas y ver-
duras) y sales minerales.
A. Las vitaminas
Son esenciales para la utilización de los demás nutrientes. Un déficit de vitami-
nas en la alimentación produce estados carenciales específicos.
Vitaminas Liposolubles
Vitamina A Vitamina D Vitamina E Vitamina K
Permite la visión en la Interviene en la absor- Ayuda especialmen- Es necesaria
oscuridad. Interviene ción y utilización del te a la formación de para la coa-
en el crecimiento óseo y calcio y fósforo para la los glóbulos rojos y gulación de la
de los dientes. mineralización de los músculos. sangre.
huesos y los dientes.
Regula los niveles de
calcio sanguíneo.
Vitaminas hidrosolubles
Complejo B
Mejora las defensas del organismo y el funcionamiento del sistema nervioso. Mantiene la salud de
la piel y el tono muscular.
Vitamina C
Previene el escorbuto.

Las frutas y vegetales son ricos en vitaminas.
B. Sales minerales
Son constituyentes esenciales de las células y de los líquidos corporales e intervienen en distintas
funciones. El déficit de minerales produce trastornos importantes como: osteoporosis en los huesos
y dientes débiles (falta de calcio) y anemia (falta de hierro).
Hierro (Fe) Calcio (Ca) Sodio (Na)
Transporta el oxígeno ha- Interviene en la formación Control del equilibrio hí-

ciendo que llegue a todas las de los huesos y dientes en el drico corporal, transmisión
células. Es muy importante proceso de coagulación san- nerviosa, contracción mus-
para el proceso de atención, guínea y en la contracción cular, etc.
aprendizaje y la memoria. muscular.
C. El agua
Constituye las ¾ partes del peso corporal. Es necesaria para todas las reac-
ciones químicas. La deshidratación ocurre frecuentemente por diarreas y
vómitos.
Retroalimentación
1. Son vitaminas liposolubles: 3. ¿Qué nutrientes contienen los alimentos ener-
______________________________________ géticos?
______________________________________ ______________________________________
2. ¿Cuál es la función del calcio? 4. Los alimentos se clasifican en tres grupos, estos
______________________________________ son: _______________; _________________ y
______________________________________ __________________.

Trabajando en clase
Lectura
La desnutrición es una enfermedad causada por una dieta inapropiada, también
puede ser causada por mala absorción de nutrientes. Tiene influencia en los factores
sociales, psiquiátricos o simplemente patológicos. Ocurre principalmente entre
individuos de bajos recursos y principalmente en niños de países subdesarrollados.
La diferencia entre esta y la malnutrición es que en la desnutrición existe una
deficiencia en la ingesta de calorías y proteínas, mientras que en la malnutrición
existe una deficiencia, exceso o desbalance en la ingesta de uno o varios nutrientes
que el cuerpo necesita (ejemplo: vitaminas, hierro, yodo, calorías, entre otros).
En los niños la desnutrición puede comenzar incluso en el vientre materno. Los niños desnutridos presentan
las siguientes características: baja estatura, pálidos, delgados, muy enfermizos y débiles, tienen problemas de
aprendizaje y desarrollo intelectual y mayores posibilidades de ser obesos cuando son adultos. Las madres
desnutridas dan a luz niños desnutridos y las que padecen anemia o descalcificación tienen más dificultades
en el parto con niños de bajo peso.
1. ¿Qué es la desnutrición?
_______________________________________ ____________________________________
_______________________________________ ____________________________________
_______________________________________
3. ¿Quiénes sufren desnutrición?
2. Escribe dos consecuencias de la desnutrición: _______________________________________
YY ____________________________________ _______________________________________
____________________________________ _______________________________________
____________________________________ _______________________________________
YY ____________________________________ Busca en la sopa de letras siete alimentos y luego es-
críbelos según su clasificación:
Q U I N U A A B A P
A C D E F G H C I E
R J K N E O A P T S
R L M H U N T I Q C
O W C V I Z E S R A
Z E Y P A C C D B D
L X S G A F E M J O
I E H A J N A R A N
Alimentos contructores:
____________________________________________________________________________________
Alimentos energéticos:
____________________________________________________________________________________
Alimentos reguladores:
____________________________________________________________________________________

1. Son alimentos protectores: 6. Regulan las funciones vitales:
a) Las menestras a) Aceites
b) Las frutas b) Sales
c) Las grasas c) Agua
d) Agua d) Glucosa
e) Harina e) Lípidos
2. Los alimentos constructores contienen: 7. Son alimentos constructores, excepto:

a) Carne
a) Carne
b) Proteínas
b) Lenteja
c) Carbohidratos
c) Pollo
d) Lípidos
e) Grasas d) Verdura
e) Kiwicha
3. Son alimentos que permiten regenerar órganos y te-
jidos dañados. 8. Es un mineral:
a) Proteínas a) Aceite
b) Lípidos b) Vitaminas
c) Carbohidratos c) Agua
d) Glúcidos d) Hierro
e) Vitaminas e) Glucosa
4. Para que nuestros dientes crezcan sanos y fuertes, 9. La falta de vitaminas provoca en los seres humanos:
necesitamos: a) Trastornos y enfermedades
a) Plomo b) Bulimia
b) Calcio c) Desnutrición
c) Sodio d) Obesidad
d) Potasio e) Deficiencia mental
e) Litio
10. Tienen sabor dulce, brindan energía que es utilizada
5. Los ___________ son nutrientes que proveen ener-
por el cuerpo rápidamente.
gía.
a) carbohidratos a) Azúcares
b) agua b) Lípidos
c) gierro c) Grasas
d) sal d) Vitaminas
e) calcio e) Agua

Sigo practicando
11. Participa en la coagulación. 16. Regeneran tejidos dañados:
a) Hierro a) Alimentos constructores
b) Calcio b) Alimentos reguladores
c) Potasio c) Alimentos protectores
d) Sodio d) Alimentos energéticos
e) Litio e) Los lípidos
12. Son vitaminas liposolubles, excepto: 17. Transporta oxígeno en la sangre:

a) A a) Calcio
b) B b) Hierro
c) C c) Magnesio
d) D d) Azufre
e) E e) Sodio
13. Se consumen en pocas cantidades, su deficiencia 18. Los alimentos contienen:

provoca enfermedades: a) Agua
a) Vitaminas b) Sales
b) Agua c) Nutrientes
c) Sales minerales d) Hemoglobina
d) Grasas
e) Células
e) Lípidos
19. Contiene carbohidratos:
14. Es un alimento regulador:
a) Zanahoria
a) Carne
b) Fideos
b) Zanahoria
c) Pescado
c) Leche
d) Carne de res
d) Sebo
e) Leche
e) Agua
20. Es una vitamina:

15. La leche y el pescado contienen:
a) Zapallo
a) Lípidos
b) Apio
b) Vitaminas
c) Naranja
c) Proteínas
d) Glúcidos d) Melón
e) Agua e) C

Los alimentos II
A. La pirámide de los alimentos
La pirámide nutricional es una guía visual que indica la cantidad y frecuencia con que un individuo
sano debe consumir a diario los distintos tipos de alimentos para mantener una dieta saludable.
Según su valor nutricional, los alimentos se muestran en niveles: en la base, aquellos que se recomien-
da consumir en mayor proporción; luego, hacia arriba, los que se debe ingerir en menor cantidad.
Gracias a su sencillez, la pirámide es fácil de interpretar y de aplicar en la vida diaria.
Los nutricionistas recomiendan comer más alimentos que pertenecen a la base de la pirámide, pues
ellos nos brindan mayor energía y protección.
fibra)
papas
B. ¿Qué son los Nutrientes?

Son aquellas sustancias que ingresan a nuestro organismo a
través de los alimentos (sólidos y líquidos) y cumplen una fun-
ción de nutrición indispensable para vivir en salud. Los nu- Son nutrientes:
trientes trabajan en equipo para producir energía, mantener ZZ Los azúcares.
las células existentes y fabricar nuevas y regular los procesos ZZ Proteínas-lípidos
del cuerpo. Para que cumplan su función, deben estar juntos ZZ Vitaminas y minerales
y en proporciones adecuadas. La falta de algún integrante trae
aparejado el mal funcionamiento de los demás.

La pirámide nutricional o alimenticia está formada por niveles, estos son:
1. Primer nivel
Este grupo está formado por los alimentos energéticos formados
por carbohidratos que nos brindan mayor cantidad de energía
de forma inmediata. En este nivel se encuentran el maíz, el trigo,
la papa, el arroz, las pastas, el pan el camote, etc.
2. Segundo nivel
En este nivel se encuentran los alimentos reguladores como las
frutas y las verduras, estos alimentos nos brindan vitaminas que
permiten protegernos de las enfermedades. Estas vitaminas están
presenten en el plátano, la sandía, la naranja, la lechuga, el apio, el
zapallo, la zanahoria, etc.
3. Tercer nivel
En este nivel encontramos a los alimentos constructores, encarga-
dos de regenerar órganos y tejidos dañados. En este nivel se en-
cuentran la leche, la carne de res, el pescado, las legumbres, las len-
tejas, la kiwicha, los huevos, etc.
4. Cuarto nivel
En este nivel encontramos a los lípidos o grasas que nos propor-
cionan energía de almacenamiento: la mantequilla, palta, aceite
de oliva, chorizo, etc.
5. Quinto nivel
Aquí encontramos a los alimentos que se consumen de vez en
cuando, entre ellos , gaseosas, helados, tortas, gelatina, etc.
¿Qué es el metabolismo?
Es el proceso mediante el cual se obtiene la energía necesaria que
requiere el cuerpo a través de los alimentos, esta energía se mide en
calorías.
¿Qué es una caloría?

La caloría es una unidad de medida del calor. Se utiliza para expresar
cuantitativamente la energía que contienen los alimentos para ser
liberada en el organismo. En términos energéticos, una persona
necesita alimentos que le proporcionen entre 2000 y 4000 kilocalorías
(Kcal) diarias.

Cantidad, calidad y balance ¿Qué es una dieta balanceada?
Aunque una persona consuma grandes Una dieta balanceada debe incluir
cantidades de alimentos, puede sufrir necesariamente todos los grupos de
nutrientes en las siguientes proporciones:
desnutrición si no lleva una dieta
6 porciones diarias de carbohidratos
balanceada. Asimismo, el comer en exceso complejos; 5 porciones de frutas o
puede causar sobrepeso y obesidad y, verduras; 2 porciones de leche o yogur (o
por consiguiente, aumentar el riesgo de bien, leche de soja enriquecida con calcio);
enfermedades graves como hipertensión, 2 porciones de proteínas, y de 15 a 25
angina de pecho, padecimientos del gramos de grasas y aceites.
corazón, diabetes y artritis. Muchas
personas consumen más grasas saturadas
y azúcar que almidones y fibra, lo que
da como resultado un elevado riesgo de
padecer enfermedades cardiovasculares.
Aunque una alimentación equilibrada
y balanceada está recomendada para
casi todas las personas, incluyendo a los
vegetarianos, gente de todos los países y los
obesos, no es apropiada para todos.
Una buena salud con buenos hábitos
Para poder mantener tu cuerpo sano y libre de enfermedades, no solo es necesaria una buena alimentación,
sino también tener correctos hábitos alimenticios. Algunos que puedes practicar son los siguientes:
ZZ Come en horas fijas y sin prisa para poder realizar una buena digestión.
ZZ Lávate las manos antes de preparar o consumir los alimentos.
ZZ Realiza una adecuada limpieza y conservación de los alimentos que vas a ingerir.
ZZ Come alimentos frescos, porque ellos conservan sus vitaminas y minerales naturales.
ZZ Consume alimentos ricos en fibras, como frutas y verduras, para evitar el estreñimiento.
ZZ Evita la comida chatarra, como dulces embolsados, chocolates y caramelos.
Retroalimentación
1. Son alimentos del primer grupo: 3. Es un alimento del tercer nivel:
______________________________________ ______________________________________
2. Símbolo de las kilocalorías: 4. Es un nutriente:

______________________________________ ______________________________________

Trabajando en clase
Busca nueve alimentos y clasifícalos en el grupo que le corresponda:
T W A C A N I P S E Primer grupo:
R A S O E S A G R T _______________________________
I T O Z N A B R A G Segundo grupo:
G A O A O L L E L M _______________________________
O T S N S O T U E O Tercer grupo:
K L A C E T N A M I _______________________________
A A A L U V A R O S Cuarto grupo:
T P T O Q T I M I E _______________________________
B R O C O L I D O S
Quinto grupo:
I U S K A Y A C U Y _______________________________
1. Son alimentos del primer nivel excepto: 6. ¿Qué nutrientes se encuentran en el tercer nivel?
a) Pan d) Pescado a) Proteínas d) Glúcidos
b) Papa e) Camote b) Lípidos e) Carbohidratos
c) Fideos c) Vitaminas
2. La mantequilla y el chorizo pertenecen al: 7. Los lípidos están presentes en el _______ nivel.
a) Primer nivel d) Cuarto nivel
a) primer d) cuarto
b) Segundo nivel e) Quinto nivel
b) segundo e) quinto
c) Tercer nivel
c) tercer
3. Son alimentos del segundo nivel:
a) Plátano – chorizo 8. Nutriente que se encuentra en el primer nivel:
b) Tomate – papa a) Grasas d) Carbohidratos
c) Coliflor – naranja b) Proteínas e) Minerales
d) Pescado – menestras c) Lípidos
e) Apio – arroz
9. Las vitaminas se encuentran en el _______ nivel.
4. Los dulces, chocolates y gaseosas, se encuentran en a) primer d) cuarto
el _________ nivel. b) segundo e) quinto
a) primer d) cuarto
c) tercer
b) segundo e) quinto
c) tercer
10. Son nutrientes, excepto:
5. ¿Qué tipo de alimentos se encuentran en el primer a) Proteínas
nivel? b) Lípidos
a) Constructores d) Vitaminas c) Grasa
b) Energéticos e) Minerales d) Carbohidratos
c) Reguladores e) Arroz

Sigo practicando
11. Cuando incluimos todos los grupos de alimentos 16. Los alimentos que nos proporcionan energía en
en ciertas proporciones, nos referimos a: forma inmediata se encuentran en el _________
a) Alimentación nivel.
b) Nutrición a) primer
c) Dieta balanceada b) segundo
d) Dieta c) cuarto
d) quinto
e) Vegetariano
e) tercer
12. Nutriente presente en la kiwicha, lentejas y huevo. 17. Es un gráfico que indica la cantidad y frecuencia
a) Minerales con que un individuo sano debe consumir a dia-
b) Vitaminas rio los distintos tipos de alimentos para mantener
c) Proteínas una dieta saludable.
d) Lípidos a) Cadena alimenticia
e) Grasas b) Pirámide alimenticia
c) Dieta balanceada
13. Los glúcidos son llamados también: d) Dieta
a) Carbohidratos e) Nutrición
b) Lípidos
c) Proteínas 18. Son buenos hábitos alimenticios, excepto:
a) Lavarse las manos antes de comer
d) Grasas
b) limpieza y conservación de los alimentos
e) Vitaminas
c) consumir alimentos guardados
d) alimentos ricos en fibras
14. ¿Qué unidad se emplea para expresar la energía e) Evitar la comida chatarra
que contienen los alimentos?
a) Litros 19. Son alimentos del primer y tercer grupo, respecti-
b) Volumen vamente:
c) Kilogramos a) Cereales – carnes rojas
d) Calorías b) Papa – choclo
e) Gramos c) Zanahoria – pescado
d) Naranja – pollo
15. ¿En qué nivel se encuentran los alimentos que e) Toronja – anís
nos proporcionan energía de almacenamiento?
20. ¿A qué grupo pertenecen la papa y la espinaca?
a) Primero
a) Primero y segundo
b) Segundo
b) Tercero y cuarto
c) Cuarto c) Cuarto y quinto
d) Quinto d) Primero y tercero
e) Tercero e) Segundo y tercero

Las enfermedades
Las enfermedades son procesos que se desarrollan en un organismo ocasionando alteración del estado de salud
integral.
Según la Organización Mundial de Salud (OMS) se define a la salud como el completo bienestar físico, mental
y social y no solamente la ausencia de la enfermedad. Por lo tanto, una salud integral abarca tres aspectos muy
importantes:
ZZ El bienestar físico
ZZ El bienestar mental
ZZ El bienestar social
A. Salud mental
Se define como un estado de bienestar en el cual el in-
dividuo es consciente de sus propias capacidades, pue-
de afrontar las tensiones normales de la vida, puede
trabajar de forma productiva y fructífera y es capaz de
hacer una contribución a su comunidad.
B. Salud física
Es el buen funcionamiento del cuerpo. Se obtiene con
una dieta balanceada, practicando deporte y descan-
sando lo necesario.
C. Salud social
La salud social es la habilidad para mantener relacio-
nes saludables con los amigos, familia, vecinos o com-
pañeros de trabajo.

¿Que son los agentes patógenos?
Un patógeno es un agente capaz de provocar una enfermedad del tipo infeccioso, estos pueden ser: virus, bacterias,
hongos, protozoarios, etc.
Según sus características las enfermedades se clasifican en diversas categorías:
Categoría Características Enfermedades

Son causadas por agentes dañinos como: Gripe, neumonía, cólera, sida, tuber-
Infecciosas virus, bacterias hongos, protozoarios y otros culosis y sarampión
parásitos.
Se deben a una alimentación inadecuada, ya Raquitismo, anemia, escorbuto,
Nutricionales
sea en calidad o en cantidad. obesidad
Son ocasionadas por factores que residen Diabetes, hemofilia, miopía
Hereditarias dentro del propio organismo. Se transmiten
de padres a hijos.
Se originan de forma repentina y brusca, por Fracturas, contusiones y
Traumáticas
golpes o accidentes. quemaduras
Se producen por fallas en la regeneración de Artritis, arterioesclerosis y
Degenerativas los tejidos, haciendo que los órganos dejen presbicia
de funcionar.
Se caracterizan por ocasionar perturbaciones Psicosis, neurosis y esquizofrenia
Mentales en la conducta de las personas, alterando su
equilibrio.
Se desarrollan como resultado del ejercicio Estrés y sordera
Laborales
de un determinado oficio o profesión.
Retroalimentación
1. La salud abarca tres aspectos; estos son: 3. Es una enfermedad mental:
_________________, _________________ y ______________________________________
____________________. ______________________________________
2. Son agentes patógenos: _________________, 4. Es una enfermedad hereditaria:

_________________, ________________ y ______________________________________
___________________. ______________________________________

Trabajando en clase
Lectura
¿Qué es la tuberculosis?
Es una enfermedad contagiosa que afecta principalmente a los pulmones, pero que puede atacar otras
partes del cuerpo, llegando a ser muy grave. La causa una bacteria conocida como bacilo de Koch, que
se contagia por el aire. Si no se trata oportunamente, puede causar daño permanente en los pulmones.
¿Cómo se transmite?
Los enfermos que no están en tratamiento, al toser o estornudar, eliminan las bacterias en el aire, las
cuales entran a los pulmones de la persona sana. Para que se produzca el contagio, el contacto debe ser
diario. Pero cuando la persona enferma se encuentra haciendo tratamiento, no contagia a otras personas.
Es importante aclarar que la tuberculosis no se contagia por compartir cubierto o vaso, etc. con una
persona enferma.
¿Cuáles son sus síntomas? El síntoma principal es la tos persistente por más de quince días.
Además, se puede presentar junto con:
ZZ Fiebre
ZZ Sudoración nocturna
ZZ Cansancio permanente
ZZ Pérdida de peso
ZZ Falta de apetito
Ante la persistencia de tos durante más de quince días, es importante consultar un médico para realizar
un estudio muy sencillo (estudio del catarro) y empezar el tratamiento lo antes posible de ser necesario.
El estudio del catarro y el tratamiento para la tuberculosis son gratuitos en todos los centros de salud y
hospitales públicos del país.
1. ¿Quién es el causante de la tuberculosis? ____________________________________

____________________________________
____________________________________ 3. ¿Cuál es el principal síntoma de tuberculosis?
____________________________________
2. Escribe dos síntomas de la tuberculosis.
4. ¿Cómo se transmite la tuberculosis?
____________________________________ ____________________________________

Identifica en las imágenes a qué categoría y tipo de enfermedad pertenecen:
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
1. Estado de pleno bienestar: 3. Es una enfermedad mental:
a) Enfermedad a) Diabetes
b) Salud b) Tuberculosis
c) Alimentación c) Dolor de cabeza
d) Bien d) Psicosis
e) Malestar e) Cólera
4. Es una enfermedad laboral:

2. Cuando tratamos bien a la gente quiere decir que
estamos bien a nivel: a) Diarrea
a) Social b) Estrés
b) Mental c) Miopía
c) Físico d) Anemia
d) Reproductivo e) Esquizofrenia
e) Emocional

5. Son causadas por agentes como virus o bacterias: 8. Son agentes patógenos, excepto:
a) Enfermedades mentales a) Virus
b) Enfermedades laborales b) Bacterias
c) Enfermedades infecciosas c) Plantas
d) Enfermedades carenciales d) Hongos
e) Enfermedades degenerativas e) Protozoarios
6. Se caracterizan por ocasionar perturbaciones en
la conducta: 9. ¿Qué significa OMS?
a) Enfermedades laborales a) Organismo Medio de Salud.
b) Enfermedades traumáticas b) Organización Mundial de la Salud.
c) Enfermedades nutricionales c) Organismo Mundial Sanitaria.
d) Enfermedades mentales d) Organización Mundial de Salamanca.
e) Enfermedades degenerativas e) Organismo Mediocre de Salud.
7. La diabetes, hemofilia y miopía son enfermedades

10. Se originan de forma repentina y brusca, por golpes:
a) Hereditarias
a) Enfermedades traumáticas
b) Traumáticas
b) Enfermedades degenerativas
c) Mentales
c) Enfermedades laborales
d) Degenerativas
d) Enfermedades mentales
e) Carenciales
e) Enfermedades infecciosas

Sigo practicando
11. ¿Qué aspecto de la salud es el buen funciona- 16. Son enfermedades mentales:
miento del cuerpo? a) Estrés
a) Mental b) Esquizofrenia
b) Social c) Neurosis
c) Físico d) a y b
d) Emocional
e) b y c
e) Vivencial
12. Es la habilidad para mantener relaciones saluda- 17. Es una enfermedad infecciosa causada por bacte-
bles con los amigos y en el trabajo: rias:
a) Salud mental a) Sida
b) Salud social b) Sarampión
c) Salud ecológica c) Rabia
d) Salud emocional d) Rubeola
e) Salud intelectual e) Tuberculosis
13. Se debe a una alimentación inadecuada, ya sea en 18. La artritis es una enfermedad ___________.
calidad o en cantidad:
a) traumática
a) Enfermedad nutricional
b) degenerativa
b) Enfermedad degenerativa
c) Enfermedad mental c) hereditaria
d) Enfermedad laboral d) laboral
e) Enfermedad hereditaria e) infecciosa
14. Son ejemplos de enfermedades infecciosas, ex- 19. Enfermedades que se dan por fallas en la regene-
cepto: ración de los tejidos:
a) Tuberculosis a) Laborales
b) Cólera b) Mentales
c) Fractura c) Infecciosas
d) Gripe
d) Hereditarias
e) Sarampión
e) Degenerativas
15. La obesidad también es una enfermedad produci-
da por deficiencia de nutrientes. 20. ¿Qué significa salud según la OMS?
a) Anemia a) Estar bien físicamente
b) Raquitismo b) Cuando nuestros órganos funcionan bien
c) Escorbuto c) Cuando no estamos neuróticos
d) Obesidad d) Pleno bienestar físico, mental, y social
e) Tuberculosis e) No estar enfermos

Repaso
Lectura 6. Hormona masculina y femenina, respectivamente:
Gemelos a) Óvulo y espermatozoide
Es el caso en que un embrión originado en una b) Testículo y vagina
fecundación típica, a partir de un único óvulo y un c) Pene y vagina
único espermatozoide, se divide accidentalmente en d) Testosterona y progesterona
dos durante las primeras fases de su desarrollo, en e) Insulina y glucagón
un proceso que debe considerarse biológicamente
de multiplicación asexual. El resultado puede llegar a 7. Alimentos constructor y energético, respectivamente:
consistir en dos embriones viables, llamados gemelos a) Lentejas y yuca
por derivar de un solo cigoto, o gemelos idénticos, b) Pan y anís
porque coinciden en todos sus rasgos. c) Cereales y dulces
d) Maní y chancho
e) Apio y zanahoria
Mellizos
Se originan por fecundación separada, y más o menos
8. Son enfermedades carenciales y traumáticas.
simultánea, de dos óvulos por dos espermatozoides.
a) Tuberculosis y diabetes
Los individuos resultantes son diversamente llamados
b) Raquitismo y diarrea
mellizos. Su grado de identidad genética no es mayor
c) Anemia y fracturas
que en dos hermanos nacidos de gestaciones separadas,
d) Sarampión y varicela
es decir, comparten estadísticamente el 50% de sus e) Anorexia y bulimia
genes. Por supuesto, pueden ser de diferente sexo.
9. Cuando la hipófisis produce escasez de la hormona
1. ¿Cómo se forman los mellizos? del crecimiento provoca:
_______________________________________ a) Desnutrición
_______________________________________ b) Enanismo
c) Gigantismo
2. ¿Cómo se forman los gemelos? d) Diabetes
_______________________________________ e) Obesidad
_______________________________________
10. Glándula que secreta la hormona progesterona.
3. ¿Qué características tienen los gemelos? a) Testículos
_______________________________________ b) Riñón
_______________________________________ c) Ovarios
d) Páncreas
4. ¿Qué características tienen los mellizos? e) Suprarrenal
_______________________________________
_______________________________________ 11. Parte de los espermatozoides donde se encuentra el
flagelo.
5. Órganos internos del aparato reproductor femeni- a) Cola
no: b) Cuello
_______________________________________ c) Cabeza
_______________________________________ d) Patas
e) Retícula

12. La fructosa es utilizada por los _____________ 15. Es una enfermedad mental:
para obtener energía. a) Diabetes
a) glucosa b) Tuberculosis
b) espermatozoides c) Dolor de cabeza
c) agua d) Esquizofrenia
d) carbohidrato e) Cólera
e) lípidos
16. Es un alimento rico en glúcidos:
Respecto a la imagen, responde: a) Agua
b) Té
c) Café
d) Pan
e) Carne
17. Es una enfermedad traumática:

a) Diabetes
b) Tuberculosis
c) Dolor de cabeza
d) Fractura
e) Cólera
13.
a) Son gametos
18. ¿Qué sigue después del esófago?
___________________________________
a) Ano
b) Recto
b) ¿Qué es la fecundación?
c) Laringe
___________________________________
d) Intestino delgado
___________________________________
e) Estómago
___________________________________
19. Libera el jugo gástrico:
c) ¿Qué parte de los espermatozoides ingresa al
a) Hígado
óvulo?
b) Estómago
___________________________________ c) Páncreas
___________________________________ d) Intestino delgado
___________________________________ e) Boca
14. Es una enfermedad: 20. La bilis se almacena en:

a) Juego a) El hígado
b) Emoción b) El páncreas
c) Cuerpo c) La vesícula biliar
d) Sida d) El estómago
e) Papa e) El intestino
Bibliografía
1. SOLOMON y otros. Biología. 5ta edición.

2. OCÉANO. El mundo de las ciencias naturales. 2000
3. OCÉANO. Atlas visual de las ciencias. España. 1999

FÍSICA
Segundo Bimestre
5
PRIMARIA
Pág.
Vectores 51
La fuerza 55
Diagrama de cuerpo libre (DCL) 59
Primera condición de equilibrio 62
Dinámica 65
Trabajo mecánico 68
Potencia mecánica 71
Repaso 74
Vectores
Un vector es un segmento de recta
orientado, que se usa para representar las
magnitudes vectoriales. Una magnitud vectorial requiere
de un valor numérico, una
unidad y una dirección.
ZZ Fuerza
ZZ Aceleración
ZZ Desplazamiento
ZZ Velocidad
Velocidad
Peso
Recuerda
Un vector se representa gráficamente mediante una
flecha.
Se lee: Vector A
A. Partes de un vector

A
o
ul
ód
m
α → dirección
YY Módulo: Es el tamaño del vector, es decir, el valor numérico y su unidad.

módulo del vector A → |A|
YY Dirección: Es el ángulo del vector, es decir, la orientación del vector.
dirección → α
5to PRIMARIA 51 Física

B. Tipos de vectores
1. Vectores colineales
Aquellos que se encuentran en una misma línea de acción.
A B C
línea de acción
2. Vectores concurrentes
Aquellos que concurren o se cruzan en un punto.
B
C
3. Vectores paralelos
Aquellos cuyas líneas de acción son paralelas.
4. Vectores coplanares
Aquellos vectores que se encuentran en un mismo plano.

D
A
B C
Trabajando en clase
Nivel básico 3. Indica el tipo de vectores.
1. Indica el tipo de vectores. A B
4. Indica el tipo de vectores.

A B A
B
Resolución:
C
A y B son vectores concurrentes.

2. Indica el tipo de vectores. Nivel intermedio
B 5. ¿Cómo se representa un vector?

C
A Resolución
Un vector se representa mediante una flecha.
Física 52 5to PRIMARIA

6. Calcula la dirección del vector A. Resolución
A Módulo:
|A| = 4x = 4(20) = 80 m
110° Dirección:
70°
α = 90°
7. Calcula la dirección del siguiente vector: 9. Calcula el módulo y la dirección del vector C; si x
B = 5 u.
C 2x
α
55°
3x
15
Nivel avanzado 25°
5°

8. Calcula el módulo y la dirección del vector A, si x
= 20 m. 10. Calcula el módulo y la dirección del vector B.
A
B
4x 3u
120° 6u

Sigo practicando
Nivel básico 13. Las partes de un vector son ________.
11. Indica el tipo de los siguientes vectores: a) módulo y vector
b) módulo y dirección
A c) dirección y ángulo
d) ángulo y flecha
B e) vector y flecha

a) Iguales d) Colineales
b) Coplanares e) Concurrentes
c) Paralelos
14. Relaciona:
A) Módulo ( ) ángulo
12. Indica el tipo de los siguientes vectores: B) Dirección ( ) tamaño
a) B – A d) B – B
A b) A – B e) N.A.
c) A – A
B
a) Colineales d) Iguales
b) Paralelos e) Concurrentes
c) Coplanares

Nivel intermedio 17. Calcula el módulo del vector B, si x = 20 m.
15. Calcula la dirección del vector A. 2x B
A 3x
2x
130°
β
a) 130 m c) 120 m e) 140 m
a) 60° c) 80° e) 40°
b) 70° d) 50° b) 150 m d) 100 m
18. Calcula el módulo y la dirección del vector C, si

16. Calcula la dirección del vector C. y = 2 u.
C 2y C
3y
70° α y
25°
a) 110° c) 120° e) 115° a) 12° y 155 u d) 12 u y 155°
b) 100° d) 105°
b) 12 u y 25° e) 25° y 12 u
c) 12 u y 125°

La fuerza
La fuerza es la acción que nos permite mover objetos y movilizarnos nosotros mismos.
Recuerda
¿Qué es la fuerza?
Es una magnitud física vectorial
que mide la interacción que se da
entre dos cuerpos y se representa
mediante un vector. Según el SI la unidad de la
fuerza es el newton (N).
Tipos de fuerza
Las fuerzas más comunes que existen en la naturaleza son las
siguientes:
ZZ Fuerza de gravedad o peso (Fg, P)

Es la fuerza con que todos los cuerpos son atraídos hacia el centro de la Tierra. Siempre apunta hacia
abajo.
3 Kg
Peso = masa × gravedad ⇒ P = 3 × 10
P = 30 N
peso Fg g = 10 m/s2

ZZ Fuerza de tensión (T)
Es la fuerza presente en cuerdas y cables. Siempre se grafica, saliendo del cuerpo.
T T1 T2

ZZ Fuerza de reacción normal (Rn)
Es la fuerza de contacto ejercida por una superficie sobre un objeto. Siempre se grafica entrando
al cuerpo y formando un ángulo de 90°.
RN RN

ZZ Fuerza de rozamiento (Fr)

Es la fuerza que se opone al movimiento y surge cuando el cuerpo se mueve en una superficie
áspera. Siempre se grafica opuesto al movimiento.
FR FR
Superficie áspera Superficie áspera
Trabajando en clase
Nivel básico 3. ¿Cuál es el peso de un niño si su masa es de 40 kg?
(g = 10 m/s2)
1. Según el SI la fuerza se mide en ________.
Resolución:
Según el Sistema Internacional la unidad de medida
de la fuerza es el newton (N).

2. ¿Qué fuerza está presente en superficies ásperas?
4. Fuerza presente en cuerdas y cables.


Nivel intermedio Nivel avanzado
5. Grafica la reacción normal del cuerpo. 8. Grafica la reacción normal y el peso.

Resolución
Resolución
RN
RN
6. Grafica la tensión en la cuerda. P
9. Grafica la tensión y el peso.
7. Grafica la fuerza de rozamiento en cada caso.

10. Si el peso de una caja es de 120 N, ¿cuál es su
masa?
a)
b) Superficie
áspera
Superficie áspera

Sigo practicando
Nivel básico Nivel intermedio
15. Grafica la fuerza de reacción normal.
11. Si la masa de un cachorro es de 2,5 kg, ¿cuál es su
peso? (g = 10 m/s2)
a) 2,5 N d) 2500 N

b) 25 N e) 25 Kg
c) 250 N a) c)
e)
b) d)
12. ¿Qué fuerza está presente en superficies en con-

tacto?
a) Peso
b) Tensión 16. Grafica el peso y la reacción normal.
c) Reacción normal

d) Rozamiento
e) Dirección a) c)
e)
b) d)
13. Completa el siguiente fisigrama respecto a las
fuerzas:
R E
17. La tensión es una fuerza presente en las/los

________.
a) superficies d) cuerpos
E I b) cuerdas e) poleas
c) piedras
14. Identifica la fuerza a la que pertenece el siguiente

gráfico:
18. Las fuerzas graficadas en el cuerpo pertenecen a
_______.
Superficie
áspera

a) Reacción normal
b) Fuerza de gravedad a) peso d) reacción normal
c) Tensión b) tensión e) a y b
d) Fuerza de rozamiento c) a y d
e) Módulo

Diagrama de cuerpo libre (DCL)
Para realizar el DCL se debe T

aislar el cuerpo y graficar RN
todas las fuerzas que
actúan sobre él, utilizando
Fg
vectores.
RN = reacción normal
T = tensión
Fg o P = fuerza de gravedad o peso
Recuerda
Es importante reconocer todas las fuerzas que
actúan sobre un cuerpo para
realizar el DCL.
Además:
Todas las fuerzas se miden en newton (N).
Trabajando en clase
Nivel básico 2. Grafica el DCL del bloque.
1. Grafica el DCL del bloque.
Resolución: 3. Grafica el DCL.
RN Fg

4. Realiza el DCL del siguiente cuerpo: Nivel avanzado
8. Grafica el DCL del cuerpo.
rugoso

Resolución
Nivel intermedio
5. Grafica el DCL del siguiente cuerpo:
RN RN
2
Fg

Resolución
9. Realiza el DCL de la figura.
T
P RN
10. Realiza el DCL del siguiente bloque:

7. Realiza el DCL del bloque:

Sigo practicando
Nivel básico Nivel intermedio
11. Grafica el DCL del siguiente cuerpo: 15. Realiza el DLC del cuerpo:

a) c) e)
b) d) a) c) e)
b) d)
12. Grafica el DCL del siguiente bloque:

a) d)
a) d)
b) e)
b) e)
c)
c)
13. Grafica el DCL de la esfera.
17. Realiza el DCL de la esfera:

a) c)
e)
a) c)
e)
b) d) b) d)
18. Realiza el DCL de la viga:
14. Grafica el DCL del bloque:

a) c)
e)
a) d)
b) d)
b) e)
c)

Primera condición de equilibrio
Debemos recordar lo siguiente:
Un cuerpo está en equilibrio cuando se encuentra en reposo o en
movimiento rectilíneo uniforme (MRU).
V = constante
V=0
reposo MRU
No olvides
Entonces:
que según el
Para que un cuerpo cumpla con la primera
SI la fuerza
condición de equilibrio, la suma de todas las
se miden en
fuerzas que actúan sobre él, debe ser igual a
newton (N).
cero.
Se cumple:
ΣF = 0
Es decir:
ΣF (→) = ΣF (←)
ΣF (↓) = ΣF (↑)
Ejemplo:
Si el cuerpo mostrado está en equilibrio, determina F1 y F2.
5N
Resolución
ΣF = 0
8N
F1 ΣF (↓) = ΣF (↑) ΣF (→) = ΣF (←)
F2 = 5 N F1 = 8 N

F2

Trabajando en clase
Nivel básico Resolución
2T = 20 N
1. Si el bloque está en equilibrio, calcula «F».
T = 10 N
20 N F
6. Si el bloque está en equilibrio, calcula el peso.
Resolución: T=30N
ΣF (←) = ΣF (→)
F = 20 N

2. Calcula «F» si el cuerpo está en equilibrio.
F 80 N 7. Si el cuerpo está en equilibrio, calcula la reacción

normal.

10 kg

Fg RN
F 15 N Nivel avanzado
35 N 8. Calcula «F» si el cuerpo está en equilibrio.
25 N
5F
75 N

4. Si el cuerpo está en equilibrio, calcula «F». Resolución
ΣF (←) = ΣF (→)
40 N 5F = 25 + 75
F 5F = 100
20 N F = 20 N

9. Calcula «F» si el bloque está en equilibrio.
15 N 4F
45 N 2F

Nivel intermedio
5. Calcula «T» si el cuerpo está en equilibrio. 10. Calcula «F» si el bloque está en equilibrio.
4F 30 N
2T
80 N 2F
20N


Sigo practicando
11. Calcula «F» si el bloque está en equilibrio. a) 5 N c) 45 N e) 25 N
20 N F b) 15 N d) 35 N
18 N 17. Calcula la tensión si el bloque está en equilibrio.

a) 28 N c) 2 N e) 30 N
b) 38 N d) 48 N T
12. Calcula «F» si el bloque está en equilibrio. 4 kg

F 60 N
a) 20 N c) 30 N e) 50 N
20 N 30 N
b) 4 N d) 40 N

a) 40 N c) 70 N e) 110 N
b) 50 N d) 60 N 18. Si la tensión en la cuerda vale 23 N, y el sistema
está en equilibrio, calcula el peso del cuerpo.
13. Si el bloque está en equilibrio, calcula «F».
3F 120 N

a) 40 N c) 60 N e) 80 N
b) 50 N d) 70 N
14. Si el bloque está en equilibrio, calcula «F». a) 20 N c) 18 N e) 30 N
2F b) 23 N d) 15 N
40 N 19. Calcula «F» si el cuerpo está en equilibrio.
3F
3F
2F
45 N
a) 5 N c) 10 N e) 9 N
b) 6 N d) 8 N
a) 8 N c) 5 N e) 9 N
15. Calcula la reacción normal si el cuerpo está en b) 6 N d) 7 N
equilibrio.
8 kg 20. Calcula «T» si el sistema está en equilibrio.
7T
P RN
a) 20 N c) 40 N e) 80 N
b) 8 N d) 70 N
16. Calcula el peso si el bloque está en equilibrio. 140 N
a) 30 N
b) 20 N
c) 10 N
d) 40 N
45 N
e) 50 N

Dinámica
¿Sabías qué?
La palabra dinámica proviene del vocablo griego dynamis que significa fuerza.
Entonces:
La dinámica es la parte de la física que estudia el movimiento de los cuerpos y
las causas que lo producen.
2da Ley de Newton

Newton fue el primero en descubir que un cuerpo sujeto a una
fuerza experimenta una aceleración en la misma dirección.
a
FR
m
FR = Fuerza resultante
m = masa
a = aceleración
Matemáticamente:
FR
a=
m

Luego: Unidades en el SI:
FR = m • a
m a FR
kilogramo (kg) m/s2 newton (N)

Trabajando en clase
Nivel básico 6. Calcula el valor de la fuerza resultante.
3 m/s2
1. Indica la dirección de la fuerza.
a FR
6 Kg

7. Calcula la aceleración «a».

a
Resolución:
a 48 N
8 Kg
FR
Nivel avanzado
2. Indica la dirección de la aceleración. a
F
27 N 12 N
5 kg

3. Calcula el valor de la fuerza. Resolución
35 N FR
15 N 25 N a=
m

27 – 12
a=
5
4. La palabra dinámica proviene del vocablo griego 15
____________. a=
5
a = 3 m/s2
Nivel intermedio
5. Calcula el valor de la fuerza resultante.
15 m/s2 a
FR 10 N 90 N
3 Kg 20 kg

Resolución 10. Calcula la masa «m».
5 m/s2
FR = m • a
20 N 30 N
FR = 3 • 15 m
FR = 45 N

Sigo practicando
11. Calcula el valor de la fuerza. 17. Estudia el movimiento de los cuerpos y las causas
60 N que lo producen.
40 N
15 N a) Fuerza d) Estática
b) Óptica e) Vector
a) 15 N c) 45 N e) 35 N c) Dinámica
b) 55 N d) 25 N
18. Calcula la fuerza resultante (FR).

12. Relaciona las magnitudes con sus unidades
correspondientes: 3 m/s2
A. Masa ( ) N FR
B. Fuerza ( ) m/s2 9 Kg
C. Aceleración ( ) Kg
a) C – B – A d) B – A – C a) 27 N c) 18 N e) 20 N
b) B – C – A e) A – C – B b) 25 N d) 36 N
c) A – B – C
19. Calcula la masa «m».

13. La palabra griega dynamis significa __________.
12 m/s2
14. Calcula el valor de la fuerza resultante: 60 N

m
25 N 40 N

35 N 25 N
a) 3 kg c) 5 kg e) 7 kg
a) 5 N c) 10 N e) 30 N b) 4 kg d) 6 kg
b) 6 N d) 25 N 20. Calcula la masa «m».
5 m/s2
15 N 45 N
a m
56 N
7 Kg
a) 4 kg c) 5 kg e) 7 kg
a) 5 m/s2 c) 7 m/s2 e) 9 m/s2 b) 8 kg d) 6 kg
b) 6 m/s 2
d) 8 m/s 2

a
15 N
5 Kg

a) 2 m/s2 c) 4 m/s2 e) 6 m/s2
b) 3 m/s2 d) 5 m/s2

Trabajo mecánico
En nuestra vida cotidiana, el
«trabajo» tiene que ver con el
esfuerzo físico o mental que
realizamos, el cual produce
cansancio; sin embargo, en Física
el significado de «trabajo» es
distinto.
El trabajo mecánico es una

magnitud física escalar y
se produce cuando una
fuerza actúa sobre un
cuerpo, produciendo un
desplazamiento.
El trabajo mecánico se expresa de la siguiente manera: F

W = + (F • d)
W = ±F • d A d B
ZZ El trabajo mecánico será negativo cuando la fuer-
Donde:
F = fuerza (newton – N) za esté en dirección opuesta al desplazamiento del
d = desplazamiento (metros – m) cuerpo.
w = trabajo mecánico (joule – J) F
W = – (F • d)
A d B
Tener en cuenta: ZZ El trabajo mecánico será nulo, o no se realiza traba-
Trabajo neto = Trabajo total jo, cuando la fuerza sea perpendicular al desplaza-
miento del cuerpo.
F
Entonces: W=0
ZZ El trabajo mecánico será positivo cuando la fuerza
esté en la misma dirección del desplazamiento del
cuerpo. A d B

Trabajando en clase
Nivel básico 6. Calcula el trabajo de «F» en el tramo AB.
1. Determina el trabajo que desarrolla F en el tra- 30 N
mo AB.
A
F = 20 N
10 m
B
A 7m B
7. Calcula el trabajo en el tramo AB.
Resolución:
W = +F • d 4N
W = +20 • 7
w = +140 J
A 15 m B

2. Determina el trabajo desarrollado por la fuerza.
40 N Nivel avanzado
Calcula el trabajo mecánico neto que desarrollan las
fuerzas en los tramos AB, en los siguientes casos:
B 5m B
8. F1 = 50 N
3. Determina el trabajo que desarrolla la fuerza.
F2 = 60 N
9N A A 20 m B
10 m Resolución
B WN = WF + WF
1 2
WN = 0 + (–60 × 20)
4. Determina el trabajo desarrollado por F.
F = 40 N WN = –1200 J
9.
20 N
A 2m B
40 N
Nivel intermedio
5. Calcula el trabajo de la fuerza. B 7m A
15 N
10.
B 3m A 44 N
Resolución 11 N 22 N
W = –F × d
W = –15 × 3 A 5m B
W = –45 J

Sigo practicando
11. Determina el trabajo que desarrolla «F». F=7N
F= A d = 20 m B
A 20 N
5m a) –140 J c) –120 J e) 0
b) +140 J d) 120 J
B
a) 80 J c) 90 J e) 25 J
17. Calcula el trabajo desarrollado por la fuerza en
b) 100 J d) 120 J AB.
F = 10 N
12. Determina el trabajo que desarrolla la fuerza.
50 N
B d=8m A
a) –28 J c) –18 J e) 80 J
b) 18 J d) –80 J
B 10 m A
a) –50 J c) cero e) –10 J 18. Calcula el trabajo desarrollado por F en el tramo
b) 50 J d) 10 J AB.
F = 20 N
13. Relaciona las unidades con sus magnitudes
correspondientes: F1 = 10 N
A. metro ( ) trabajo
B. joule ( ) fuerza
A 4m B
C. newton ( ) desplazamiento
a) A – C – B d) A – B – C a) 80 J c) 40 J e) –40 J
b) B – A – C e) B – C – A b) cero d) –80 J
c) C – A – B
19. Calcula el trabajo neto que desarrollan las fuerzas.
30 N
14. Si la fuerza es perpendicular al desplazamiento
del cuerpo, el trabajo mecánico es ____________. 50 N 25 N
a) negativo d) nulo
b) positivo e) menor
c) mayor A 2m B
15. Calcula el trabajo desarrollado por F en el tramo a) –100 J c) +50 J e) 100 J
AB.
F=5N b) cero d) –50 J
20. Determina el trabajo que desarrollan las fuerzas.
B 7m A 15 N
a) –35 J c) 45 J e) –12 J 40 N
b) 35 J d) –45 J
B 5m A
16. Calcula el trabajo desarrollado por F en el tramo
a) –50 J c) –100 J e) 200 J
AB.
b) 100 J d) –200 J

Potencia mecánica
Hoy en día, el hombre busca realizar un trabajo en el menor
tiempo posible, por ello, la necesidad de introducir un concepto
nuevo que explique esta situación. Este concepto se llama
potencia mecánica.
Entonces:
La potencia mecánica es una magnitud física escalar que mide
la rapidez con que se realiza un trabajo y se expresa de la
siguiente manera:
w F×d
P= P=
t t
Según el SI, las unidades son:
P Potencia watt (ω)

w Trabajo joule (J)
t Tiempo segundo (s)
F Fuerza newton (N)
d desplazamiento metro (m)
Advertencia pre
joule
ZZ 1 watt = 1
segundo
ZZ 1 HP = horsepower
(caballo de fuerza)
ZZ 1HP = 746 w

Trabajando en clase
Nivel básico 6. Calcula la potencia de «F» en 7 segundos de
1. Determina la potencia que desarrolla la fuerza en AB. movimiento.
3s 50 N
20 N
A 21 m B
A 12 m B
7. Calcula la potencia que desarrolla F.
Resolución:
F×d
P= 8s
t 5N
4 A
P= 20 × 12
3 40 N
1 B

P = 80 w
Nivel avanzado
2. Determina la potencia que desarrolla la fuerza en AB. 8. Calcula la potencia de F en 3s.
5s
8N
B 20 m A 4N
6m
3. Calcula la potencia desarrollada por la fuerza
en AB. Resolución
F×d
P=
10 N t
2s
2
P= 4 × 6
3
A 5m B 1
P=8w
4. Según el SI, la potencia mecánica se mide en _______.
9. Calcula la potencia de «F» en 6 s.
Nivel intermedio
5. Calcula la potencia de «F» en 4 segundos de mo-
vimiento.
15 N 10 N
18 m
B 8m A
Resolución
F×d 10. Calcula la potencia de «F».
P=
t
40 N 5s
2
15 × 8 25 m
P=
4
1
P = 30 w

Sigo practicando
11. Calcula la potencia desarrollada por la fuerza en AB. 16. Calcula la potencia desarrollada en AB, luego de
5 segundos.
F = 20 N 10 N
t=5s
A 6m B
a) 10 w c) 50 w e) 60 w
A d=4m B
b) 30 w d) 12 w
a) 15 w c) 0 e) 20 w
b) 16 w d) 5 w 17. Calcula la potencia de F en 7 s.
12. Según el SI, la unidad del trabajo mecánico es

__________.
a) metro d) newton F=5N
b) kilogramo e) joule 35 m
c) watt
a) 15 w c) 35 w e) 25 w
13. Encuentra las unidades de las siguientes magni- b) 30 w d) 20 w
tudes: potencia, desplazamiento, fuerza, trabajo,
tiempo. 18. Calcula la potencia desarrollada por F en el tra-
mo AB.
B C J O U L E D A 5s
M N R B A Q D W Z F = 60 N
X Z E D M B W A S
A R B W P C L T E B 12 m A
T P M E T R O T L a) 132 w c) 144 w e) 100 w
Z A D M C O S S A b) 60 w d) 120 w
C P S E G U N D O 19. Calcula la potencia desarrollada por F.
20 s
14. Escribe las unidades de las siguientes magnitudes: 40 m
A. Trabajo mecánico: __________ F = 25 N
B. Potencia mecánica: __________
C. Fuerza: __________

D. Tiempo: __________
a) 60 w c) 40 w e) 30 w
E. Desplazamiento: __________
b) 50 w d) 20 w
15. Calcula la potencia que desarrolla F en el tramo
20. Calcula la potencia que desarrolla la fuerza.
AB.
2s
F=5N 3s 3N
A
B 10 m A 7m
a) 20 w c) 15 w e) 30 w
B
b) 25 w d) 50 w
a) 5 w c) 6 w e) 3 w
b) 7 w d) 4 w

Repaso
1. Un ________ se representa mediante una flecha. 5. Relaciona según corresponda:
a) cuerpo d) vector A. Módulo ( ) ángulo
b) plano e) raya B. Vector ( ) tamaño
c) línea C. Dirección ( ) flecha
a) B – A – C d) C – B – A
b) A – B – C e) A – C – B
2. Grafica el DCL del bloque. c) C – A – B
6. Grafica el peso en los siguientes casos:

a) d)
b) e)
c)
3. Fuerza presente en cuerdas e hilos.

a) Tensión d) Rozamiento
b) Reacción e) Peso
c) Vector
7. Calcula el peso de un auto si su masa es de 450 kg.
a) 450 N c) 45 N e) 4,5 N
b) 4500 N d) 45 000 N
4. Relaciona:
A. Masa ( ) metro
B. Aceleración ( ) kilogramo
C. Fuerza ( ) m/s2
D. Trabajo ( ) segundo
E. Potencia ( ) newton
F. Desplazamiento ( ) joule
G. Tiempo ( ) watt

8. Indica los tipos de vectores en cada caso: 10. Calcula la aceleración «a».
A a
A. B _______________
100 N
25 kg

a) 3 m/s2 d) 6 m/s2
A C b) 4 m/s2 e) 2 m/s2
B. _______________ c) 5 m/s2
B
A B 11. Calcula el trabajo desarrollado por F.

C. ___________
70 N
A B A 5m B
D. _______________
a) 300 J c) 350 N e) 350 w
b) 350 J d) 350 kg
12. Determina la potencia de F en el tramo AB.

20 N
2F 7s
60 N 30 N

A 28 m B
a) 50 N c) 80 N e) 40 N
a) 120 m/s 2
c) 120 N e) 120 J
b) 70 N d) 60 N
b) 120 kg d) 120 w
Bibliografía
1. TIPLER Paul, Física para la ciencia y la tecnología. Barcelona, España. Editorial REVERTE.
2. PEREZ Terrel Walter, Física teoría y problemas. Lima, Perú. Editorial SAN MARCOS
3. ALVARENGA Beatriz, Física general. D.F. México. Editorial BRAZIL
4. TARAZONA Efrain, Física teoría y problemas. Lima, Perú. Editorial CUZCANO

QUÍMICA
Segundo Bimestre
5
PRIMARIA
Pág.
Materia 79
Estados físicos de la materia 82
Fenómenos de la materia 85
Átomo I: ideas filosóficas acerca del átomo 88
Átomo II: teoría atómica 91
Átomo III 94
Configuración electrónica 97
Repaso 100
Materia
¿Qué es materia?
Todo cuanto nos rodea y podemos sentir es materia.
El aire, el agua, las plantas, los animales y hasta nosotros mismos lo somos.
MANIFESTACIONES DE LA MATERIA
Según Albert Einstein, la materia se manifiesta como «materia condensada y materia dispersada».
A. Materia condensada B. Materia dispersada

Es aquella que posee dos características fun- Es aquella que se presenta como energía. La
damentales: masa y volumen. energía causa cambio o transformación en los
Ejemplos: agua, aire, luna, borrador, tajador, cuerpos.
mesa, etc. Ejemplos: la luz solar, el calor, los rayos X, las
ondas de radios, las ondas de TV, etc.
Materia condensada Materia dispersada
5to PRIMARIA 79 Química

Trabajando en clase
Nivel básico 7. De los siguientes ejemplos, indicar cuál es disper-
1. Define la palabra materia. sa y cuál es condensada.
• Aire
Resolución: • Suelo
• Tajador
Es todo aquello que nos rodea y podemos sentir.
• Rayos solares
• Rayos X
2. Según Albert Einstein, la materia se manifiesta
como _______________ y _________________.

Nivel avanzado
3. La materia condensada posee dos características 8. Las ondas de televisión es un ejemplo de materia
fundamentales: _____________ y ___________. ___________.
4. El borrador es un ejemplo de materia ________. Resolución
Las ondas de la TV son materia dispersa.
Nivel intermedio
5. ¿Cómo se presenta la materia dispersada?

9. Una manzana es un ejemplo de materia _______.
Resolución
Se presenta en forma de energía.
10. El agua tiene masa y ocupa un volumen según
6. Cuando un cuerpo ocupa un lugar en el espacio y el recipiente que lo contenga, por lo tanto, es un
tiene masa, es un ejemplo de materia _________. ejemplo de materia _________.
Química 80 5to PRIMARIA

Sigo practicando
11. Todo aquello que nos rodea es _________. 17. Es un ejemplo de materia condensada:
a) odio a) Rayos ultravioletas
b) materia b) Rayos X
c) ternura c) Vidrio
d) amor d) Rayo solar
e) pasión e) Onda de TV
12. Albert Einstein afirma que la materia se manifies- 18. Es una característica fundamental de la materia
ta en forma __________. condensada:
a) concentrada y pesada a) Ondas
b) diluida y liviana b) Velocidad
c) Aceleración
c) liviana y pesada
d) Masa
d) pesada y diluida
e) Carga
e) condensada y dispersada
19. Es una característica fundamental de la materia
13. Toda materia condensada posee __________.
dispersa:
a) símbolos y variables
a) Forma
b) variables y letras b) Peso
c) letras y números c) Volumen
d) masa y volumen d) Masa
e) símbolos y letras e) Energía
14. La regla posee masa y volumen, por eso es mate- 20. Todo tipo de energía produce _______ en la ma-
ria __________. teria.
a) ficticia a) odio
b) falsa b) envidia
c) condensada c) cambio
d) dispersada d) cólera
e) verdadera e) fastidio
15. Es un ejemplo de materia condensada:

a) Rayos X
b) Rayos ultravioletas
c) Rayo solar
d) Rayo infrarrojo
e) Mueble
16. Las ___________ son materia dispersada.

a) botellas
b) tajadoras
c) puertas
d) mesas
e) ondas de TV

Estados físicos de la materia
La materia puede presentarse en tres estados físicos fundamentales: sólido, líquido y gaseoso.
ESTADO SÓLIDO ESTADO LÍQUIDO ESTADO GASEOSO
Cuando la fuerza de atracción Cuando la fuerza de atracción Cuando la fuerza de repulsión

(FA) es mayor que la fuerza (FA) y la de repulsión (FR) son (FR) es mayor que la fuerza de
de repulsión (FR) entre sus iguales entre sus moléculas; atracción (FA) entre sus molé-
moléculas. Están fuertemente es decir, ambas fuerzas están culas. Al estar completamente
atraídas unas a otras y su equilibradas. Su movimiento es separadas las moléculas, estas
movimiento es solo vibratorio. de traslación. se mueven con plena libertad y
a grandes velocidades (caótico).
FA > FR FA = FR
FA < FR
ESTADO PLASMÁTICO
(CUARTO ESTADO DE LA
MATERIA)
Se encuentra a elevadas temperatu-
ras. Está presente en la superficie del
sol y en el interior de las estrellas.

CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA
Es el paso de un estado molecular a otro, se realiza a presión y temperatura constantes.
sublimación directa
gasificación
o
SÓLIDO fusión LÍQUIDO evaporación GASEOSO
solidificación licuación
sublimación inversa
Trabajando en clase
Nivel básico 6. ¿Cuál es el estado de la materia donde las fuerzas de
repulsión son mayores a las de atracción?
1. ¿Cuál es el estado de la materia, donde las moléculas
están fuertemente unidas? _______________________________________
Resolución:
7. Al paso del estado sólido a líquido se le denomina:
Estado sólido.
_______________________________________
2. ¿Cuál es el estado de la materia donde las fuerzas de
atracción son mayores a las de repulsión? Nivel avanzado
_______________________________________
8. Al paso del estado gaseoso a líquido se le denomi-
na:
3. Estado de la materia donde las moléculas están to-
talmente separadas.
_______________________________________ Resolución
Licuación
4. ¿En qué estado de la materia las fuerzas de atracción
y las de repulsión son iguales?
_______________________________________ 9. ¿Cuál es el estado de la materia que se encuentra a
elevadas temperaturas?
Nivel intermedio _______________________________________
5. ¿Cuál es el cuarto estado de la materia?

10. ¿Cuál es el estado de la materia que se encuentra
Resolución presente en el interior de las estrellas?
El estado plasmático. _______________________________________

Sigo practicando
11. Cuando las fuerzas de atracción molecular son e) sublimación indirecta o inversa
mayores que las de repulsión, se presenta el esta-
do _________. 16. Si las fuerzas de repulsión molecular son mayores
a) sólido que las fuerzas de atracción, se presenta el estado
b) líquido _________.
c) gaseoso a) Sólido d) Plasmático
d) plasmático b) Líquido e) Coloidal
e) coloidal c) Gaseoso
17. La licuación es el cambio de _______ a ________.

12. Estado de la materia en el cual las moléculas están a) gas – sólido
totalmente separadas. b) sólido – gas
a) Sólido c) sólido – líquido
b) Líquido d) gas – líquido
c) Gaseoso e) líquido – gas
d) Plasmático
e) Coloidal 18. La sublimación directa es el cambio de ______ a
________.
13. ¿Cuál es el estado de la materia que está presente a) gas – sólido
en el Sol? b) sólido – gas
a) Sólido c) gas – líquido
b) Líquido d) sólido – líquido
c) Gaseoso e) líquido – gas
d) Plasmático
e) Coloidal 19. La solidificación es el cambio de _________ a
_________.
14. Al cambio del estado líquido a gas se le denomina a) líquido – sólido
___________. b) gas – sólido
c) gas – líquido
a) solidificación
d) sólido – gas
b) evaporación
e) líquido – gas
c) fusión
d) sublimación
20. La sublimación indirecta es el cambio de
e) licuación
________ a _________.
a) gas – sólido
15. Al paso de gas estoa sólido se denomina: b) sólido – gas
___________. c) sólido – líquido
a) fusión d) gas – líquido
b) licuación e) líquido – gas
c) solidificación
d) sublimación directa

Fenómenos de la materia
Todo lo que existe en el Universo está en
constante cambio o transformación. Los cuerpos
están en constante cambio; es decir, la materia
sufre cambios continuos en su estructura. Estos
cambios reciben el nombre de FENÓMENOS.
A. FENÓMENO
Son los cambios o transformaciones que sufre la materia.
Estos cambios que se operan en los cuerpos, son causadas por las diversas formas de energía: luz, calor, electri-
cidad, etc.
B. CLASES DE FENÓMENOS
Según la intensidad del cambio, los fenómenos pueden ser físicos, químicos o nuclear.
1. Fenómeno físico
Es todo cambio leve que sufre una sustancia sin que altere su composición química.
Ejemplos: romper una regla, doblar un clavo, romper un papel, etc.
El agua líquida al calentarse, se convierte en vapor, y al enfriarse se convierte en hielo;

pero el agua sigue siendo agua, tanto en estado sólido como en el líquido o gaseoso.
2. Fenómeno químico
Es todo cambio profundo que altera la composición de la materia, originando otras sustancias con propie-
dades nuevas.
Ejemplos: quemar un papel, la respiración, la digestión, la oxidación, etc.
Si una hoja de papel la ponemos a la acción del fuego, se quema; como resultado
de esta combustión, obtenemos ceniza (carbón). La ceniza no tiene las mismas
propiedades del papel ni posee la misma composición química.


3. Fenómeno nuclear
Este fenómeno ocurre en el núcleo de los átomos, produciéndose la liberación de energía. Un ejemplo
de fenómeno nuclear es la explosión de una bomba atómica.
FENÓMENO FÍSICO FENÓMENO QUÍMICO FENÓMENO NUCLEAR
Trabajando en clase
Nivel básico 6. La evaporación del agua es un ejemplo de fenó-
1. ¿Cómo se denomina el cambio o transformación meno ____________.
que sufre la materia?
7. La solidificación del agua es un ejemplo de fenó-
Resolución:
Fenómeno es todo cambio que experimenta la meno ________.
materia.
Nivel avanzado
2. ¿Cómo se denomina al fenómeno donde hay un
cambio leve de la materia? 8. La explosión de una bomba atómica es un ejem-
_______________________________________ plo de fisión nuclear, donde ocurre un cambio en
los núcleos de los átomos. Esto es un ejemplo de
3. Fenómeno que ocurre en el núcleo de los átomos. fenómeno __________.
_______________________________________
Resolución
4. ¿Cómo se denomina al fenómeno que se produce
cuando hay un cambio profundo de la composi- La explosión de una bomba atómica es un ejem-
ción de la materia? plo de fenómeno nuclear.
_______________________________________
Nivel intermedio 9. Si una hoja de papel la ponemos a la acción del
5. Si el agua líquida la calentamos, se convierte en fuego, se quema; es decir, hay un cambio profun-
vapor, pero el agua sigue siendo agua; esto es un do de la materia, a este fenómeno se le denomina
ejemplo de fenómeno __________. ____________.
Resolución
10. Al doblar un clavo, se cambia su forma. Este es un
Físico. El fenómeno físico es todo cambio leve de
ejemplo de fenómeno __________.
la materia.

Sigo practicando
11. Si quemamos un papel, se produce un fenómeno 16. Es un fenómeno químico:
_________. a) Fusión del hielo
a) físico b) Vaporización del agua
b) químico c) Congelación de la carne
c) alotrópico d) Ebullición del agua
d) artificial e) Oxidación de un clavo
e) ambiental
17. Es un fenómeno físico:
12. Si doblamos un papel, se produce un fenómeno a) Quemar un papel.
__________. b) Quemar alcohol.
a) físico c) Encender un fósforo.
b) químico d) La fotosíntesis.
c) nuclear e) Congelar carne.
d) artificial
e) ambiental 18. La respiración es un ejemplo de fenómeno
__________.
13. Es un ejemplo de fenómeno nuclear: a) químico
a) Incendio de un bosque b) físico
b) Magnesio y mercurio c) nuclear
c) Terremoto
d) artificial
e) Bomba atómica
e) ambiental
c) Oro y plata
19. Romper una regla es un ejemplo de fenómeno
14. La combustión del gas doméstico es un ejemplo
_________.
de fenómeno _________.
a) físico
a) físico
b) químico
b) químico
c) nuclear
c) alotrópico
d) artificial d) alotrópico
e) nuclear e) artificial
15. La putrefacción (descomposición) de la carne es 20. Cortar una manzana en trozos es un ejemplo de
un ejemplo de fenómeno __________. fenómeno __________.
a) químico a) físico
b) físico b) químico
c) artificial c) nuclear
d) alotrópico d) alotrópico
e) nuclear e) artificial

Átomo I: ideas filosóficas acerca del
átomo
La materia existe aún más allá de nuestro planeta, ya que el universo está formado
por ella, la cual, por cierto, tiene distintas características y cualidades que han sido
descubiertas a lo largo de la historia.
Los primeros en dar una explicación lógica de la formación de la materia fueron los
filósofos griegos.
IDEAS FILOSÓFICAS ACERCA DEL ÁTOMO
1. LEUCIPO 2. DEMÓCRITO
Sostenía que la materia Sostenía que la materia
está formada por partí- podía dividirse hasta el
culas discretas indivisi- átomo.
bles llamadas «átomos». Los átomos son partí-
‘Átomo’ en griego, sig- culas eternas, indivisi-
nifica a = ‘sin’; tomo = bles y homogéneas.
‘división’.
3. EMPÉDOCLES
Para este filósofo, la materia está constituido por cuatro sustancias:
agua, aire, tierra y fuego. Negó la existencia de los átomos.
4. ARISTÓTELES
Afirmó que la materia se Recién en 1661, el químico y físico
forma de la combinación inglés Robert Boyle confirmó, gracias
de las cuatros sustancias: a sus múltiples investigaciones, que la
sequedad, humedad, calor y materia está formada por átomos.
frío. Apoya las ideas de Em-
pédocles.

Trabajando en clase
Nivel básico 7. Indica la combinación de las cuatro sustancias que
1. ¿En qué lugar del mundo se dan las primeras ideas afirmó Aristóteles.
acerca de la formación de la materia? _______________________________________
Resolución:
Nivel avanzado
Grecia fue el lugar donde se dieron los primeros
8. ¿Qué filósofo griego afirmó que la última porción
avances acerca de la materia.
en que se puede dividir la materia son los átomos?
2. La palabra átomo es de origen griego y significa

__________. Resolución
Demócrito.
3. ¿Quiénes fueron los primeros en dar una explica-
ción acerca de la formación de la materia?
9. ¿Quién se opuso a la teoría atomista de Leucipo y
_______________________________________
Demócrito?
4. ¿Qué filósofo afirmaba que la materia está formada _______________________________________
por aire, agua, tierra y fuego?

_______________________________________ 10. ______________ químico y físico inglés que compro-
Nivel intermedio bó que la materia estaba formada por átomos.
5. ¿Qué filósofo afirmaba que la materia está formada

por partículas discretas e indivisibles?
Resolución
Leucipo es el filósofo que sostuvo que la materia
está formada por partículas discretas.
6. ¿Qué filósofo afirmaba que la materia es producto

de la combinación de las cuatro sustancias de la ma-
teria?
_______________________________________

Sigo practicando
11. La palabra átomo es de origen ________. 17. __________ afirma que la materia está formada
a) germano por agua, aire, tierra y fuego.
b) griego a) Leucipo
c) árabe b) Thales
d) egipcio c) Demócrito
e) chino d) Empédocles
e) Aristóteles
12. Los ________ fueron los primeros en dar una ex-
plicación acerca de la formación de la materia.
18. Empédocles considera que toda materia está for-
a) mercaderes
mada por los siguientes cuatro elementos:
b) jesuitas
c) filósofos griegos a) Mar, arena, sol y cielo
d) romanos b) Agua, aire, tierra y fuego
e) comerciantes c) Madera, río, árboles y hojas
d) Animales, plantas, hombres y fruto
13. ¿Qué palabra significa ‘sin división’? e) Amor, bondad, maldad y odio
a) Materia
b) Compuesto
c) Elemento 19. ___________ se opuso a la teoría atomista de
d) Átomo Leucipo y Demócrito.
e) Electrón a) Leucipo
b) Demócrito
14. ___________ considera que toda materia está c) Aristóteles
formada por cuatro sustancias. d) Empédocles
a) Leucipo e) Boyle
b) Empédocles
c) Aristóteles 20. ¿Quién fue el primer filósofo griego en afirmar
d) Demócrito que la materia está formada por átomos?
e) Thales a) Leucipo
b) Demócrito
15. Leucipo afirma que la materia está formada por c) Aristóteles
_________.
d) Empédocles
a) esfera compacta
e) Boyle
b) partículas discretas indivisibles
c) moléculas
d) compuestos
e) elementos
16. Filósofo griego que afirma que la materia resulta

de la sequedad, humedad, calor y frío.
a) Leucipo
b) Thales
c) Demócrito
d) Empédocles
e) Aristóteles

Átomo II: teoría atómica
Hace muchos años, los filósofos griegos Leucipo y Demócrito sostenían que
«Todo está fomado por corpúsculos invisibles e indestructibles llamados
átomos». Esta teoría del átomo renació mucho tiempo después con el filósofo
inglés John Dalton.
1. TEORÍA ATÓMICA DE JOHN DALTON

(1803-1808)
Dalton afirma que el átomo es una esfera com-
pacta, maciza e indivisible. Considerado Padre de Este modelo atómico es llamado «sistema planeta-
la Teoría Atómica Moderna. rio en miniatura».
Toda esta información la obtuvo a través de un ex-
perimento con una lámina de oro por la cual atrave-
saba partículas alfa.
2. MODELO ATÓMICO DE THOMSON (1897)

Descubrió los electrones. El átomo es una esfera
en la cual están incrustados los electrones de car-
ga negativa. Por la apariencia física del modelo, 4. MODELO ATÓMICO DE NIELS BOHR
se le denominó «budín de pasas». (1913)
Bohr hizo uso del átomo de hidrógeno y observó
que los electrones giraban circularmente alrededor
del núcleo (órbita), los cuales constituían los niveles
energéticos.
3. MODELO ATÓMICO DE RUTHER-

FORD (1911)
El átomo es casi vacío y está conformado por un
núcleo central en donde se encuentran los pro-
toenes, de carga positiva, y donde reside práctica- 5. CHADWICK (1932)
mente toda la masa del átomo. Descubrió las neutrones.

Trabajando en clase
Nivel básico 6. ¿Cómo se denominó el modelo atómico de Ru-
therford?
1. Es considerado el Padre de la Teoría Atómica
Moderna. _______________________________________
Resolución: 7. Científico que hizo uso de láminas de oro.

John Dalton
_______________________________________
2. Científico que propuso el primer modelo atómico.

_______________________________________ Nivel avanzado
8. ¿Qué parte del átomo descubrió Rutherford?

3. ¿Cómo era el átomo según Dalton?
_______________________________________
Resolución
El núcleo atómico.
4. El modelo atómico de Thomson se llamó:
_______________________________________
9. ¿Quién descubrió los protones?
_______________________________________
Nivel intermedio
5. Thomson descubrió las partículas llamadas:

10. ¿Qué tipo de carga poseen los protones?
_______________________________________
_______________________________________
Resolución
Thomson descubrió las partículas llamadas elec-
trones.

Sigo practicando
11. Dalton afirmó que el átomo era como ________. 17. ¿Qué carga posee el núcleo atómico?
a) esfera compacta y maciza a) Contrario
b) niveles energéticos b) Positivo
c) carga nuclear
c) Negativo
d) budín de pasas
e) átomo de helio d) Neutro
e) Indefinido
12. Padre de la Teoría Atómica Moderna:
a) Thomson
b) Rutherford 18. Bohr afirma que los electrones giran alrededor
c) Chadwick del núcleo a través de los _________.
d) Dalton a) pisos
e) Bohr
b) escaleras
13. Thomson descubrió las partículas subatómicas c) niveles de energía
denominadas ____________. d) piedras
a) protones e) puntos
b) neutrones
c) electrones 19. Partículas subatómicas de cargas positivas:
d) positrones
a) Protones
e) quarcks
b) Neutrones
14. El modelo atómico propuesto por Thomson se c) Electrones
denominó ___________. d) Bartones
a) esfera compacta e) Quarks
b) budín de pasas
c) sistema solar
20. ¿Quién descubrió los neutrones?
d) sistema planetario
e) sistema compacto a) Thomson
b) Dalton
15. Durante su experimento, Rutherford hizo uso de lá- c) Rutherford
minas de __________. d) Bohr
a) oro e) Chadwick
b) cobre
c) plata
d) calcio
e) potasio
16. ¿Cómo se denominó el modelo atómico de Ru-

therford?
a) Budín de pasas
b) Esfera compacta
c) Sistema planetario en miniatura
d) Sistema compacto
e) Sistema macizo

Átomo III
NÚCLIDO
Es la representación simbólica de la estructura de un átomo.
Según Henry Moseley, el número atómico (Z) es

la cantidad de protones que existen en el núcleo
y que equivale a la misma cantidad de electrones
para todo átomo neutro.
NÚCLIDO
Número de masa A
(nucleones)
En neutrones
Número atómico Z
(carga nuclear)
ÁTOMO NEUTRO
Es aquel átomo que posee igual cantidad de protones y electrones; lo cual cumple lo siguiente:
P+ = e– = Z
Además: A=Z+N A = 23
P = 11
e = 11
Ejemplo: Na12
23
Z = 11
11
n = 12

Trabajando en clase
Nivel básico Nivel avanzado
60
1. En el núcleo atómico, encontramos a los _______. 8. Calcula el valor de los neutrones del núclido 23 En.
Resolución
Resolución:
A=Z+n
En el núcleo encontramos a los protones y neutro-
60 = 23 + n
nes.
n = 37
2. Alrededor del núcleo, encontramos a las partículas 9. Completa los valores del siguiente núclido:
denominadas ___________.
A=
P=
40
20 Ca
e=
3. Las partículas de carga neutra se llaman _______. Z=
n=
4. Las partículas con carga positiva se denominan

10. Completa los valores del siguiente núclido:
___________.

Nivel intermedio
A=
5. El número atómico es representado con la letra
P=
________. 32
16 S
e=
Z=
Resolución n=
Es representado con la letra Z.
6. El número de masa se representa con la letra _____.
23
7. Calcula los neutrones del núclido 11 En.

Sigo practicando
11. Los protones y los neutrones se encuentran en 16. Calcula el valor de «n» en
106
E.
58 n
_________. a) 48 d) 18
a) la nube b) 38 e) 10
b) los orbitales c) 58
c) el núcleo atómico
d) las capas 17. Calcula el valor de Z en
96
E
Z 64.
e) los niveles a) 42 d) 32
b) 45 e) 37
12. Las partículas con carga negativa se denominan
c) 36
_________.
a) protones
b) neutrones
18. Completa el siguiente núclido:
c) electrones
d) quarks A=
e) positrones P=
24
12 Mgn
e=
13. Las partículas con carga positiva se denominan Z=
____________. n=
a) protones
b) neutrones 19. Completa el siguiente núclido:
c) electrones A=
d) quarks P=
31
e) positrones 15 Pn
e=
Z=
14. El número de masa se representa con la letra: n=
a) b d) n
b) a e) Z 20. Completa el siguiente núclido:
c) A
A=
P=
15. El número atómico se representa con la letra _____. 14
7N
e=
a) n d) n Z=
b) p e) Z n=
c) A

Configuración electrónica
Recordemos que todo átomo posee dos partes importantes:

Protones (P)
ZZ Núcleo atómico
Neutrones (n)
ZZ Nube electrónica Electrones (e)
CONFIGURACIÓN ELECTRÓNICA (CE)

En la nube electrónica se encuentran los electrones, que no son muy fácil encontrar, porque la nube
electrónica tiene:
a) Niveles o capas (n)

1 2 3 4 5 6 7
K L M N O P Q
b) Subniveles o subcapas:
s p d f
↓ ↓ ↓ ↓
2e– 6e– 10e– 14e–

c) Orbital:
s ↑↓
p ↑↓ ↑↓ ↑↓
d ↑↓ ↑↓ ↑↓ ↑↓ ↑↓
f ↑↓ ↑↓ ↑↓ ↑↓ ↑↓ ↑↓ ↑↓

DISTRIBUCIÓN ELECTRÓNICA (FORMA PRÁCTICA)
1s2 ; 2s2 ; 2p6 ; 3s2 ; 3p6 ; 4s2 ; 3d10 ; 4p6 ....

Si Soy Perú Soy Perú Soy de Perú

Trabajando en clase
Nivel básico 7. ¿Cuántos electrones podemos encontrar en el
subnivel p?
1. ¿Cuáles son las partes que posee un átomo?
Resolución: _______________________________________
a) Núcleo atómico
b) Nube electrónica
Nivel avanzado
8. ¿Cuántos electrones podemos encontrar en los
2. ¿Qué partícula se encuentra en una nube elec-
subnivel es d y f?
trónica?
_______________________________________ Resolución
En el subnivel d = 10 e–
3. ¿Cuántos niveles posee una nube electrónica? En el subnivel f = 14 e–
_______________________________________ 9. Realiza la CE del siguiente elemento e indica en

qué nivel termina: Z = 10.
4. ¿Qué letras representan a los niveles de una nube
electrónica? _______________________________________
_______________________________________
10. Realiza la CE del siguiente elemento e indica en
Nivel intermedio qué subnivel termina: Z = 6.
5. ¿Qué letras representan a los subniveles?
Resolución
s, p, d, f.
6. ¿Cuántos electrones podemos encontrar en el
subnivel s?
_______________________________________

Sigo practicando
11. Los niveles o capas que presenta un átomo son: 17. Indica la cantidad de electrones que tiene la si-
a) L, M, N, O guiente configuración electrónica: 1s2, 2s2, 2p6, 3s2.
b) R, S, T, U a) 8 e– d) 11 e–
c) K, L, M, N, O, P, Q
b) 9 e– e) 12 e–
d) A, B, C, D
e) s, p, d, f c) 10 e–
12. Los subniveles que presenta un átomo son: 18. Indica la cantidad de protones de la siguiente
a) L, M, N, O configuración electrónica:
b) R, S, T, U 1s2 , 2s2 , 2p6 , 3s2 , 3p5
c) A, B, C, D
a) 13 d) 16
d) s, p, d, f
e) K, L, M, N b) 12 e) 17
c) 15
13. El subnivel «s» acepta como máximo _____ elec-
trones. 19. Indica la configuración electrónica cuando Z = 10.
a) 4 d) 9
a) 1p6 , 2p3 , 1s2
b) 6 e) 8
c) 2 b) 1s3 , 2s4 , 2s5
c) 1s2 , 2s2 , 2p6
14. Indica en qué nivel termina la siguiente configu- d) 1s2 , 2s2 , 2p3
ración electrónica:
e) 3s1 , 3s2 , 3p3
1s2 2s2 2p6 3s2
a) 1 d) 4
b) 2 e) 6 20. Señala la CE de un elemento cuyo Z = 8.
c) 3 a) 1s2 , 2s2 , 2p4
b) 2s2 , 3s3 , 2p1
15. Indica en qué subnivel termina la siguiente configu-
c) 1s2 , 2s3 , 2p6
ración electrónica:
1s2 2s2 2p6 d) 2s3 , 2p5
a) s d) p e) 1s2 , 2p6 , 2p5
b) d e) k
c) f
16. ¿Cuál es el número atómico (Z) de la siguiente

configuración electrónica: 1s2, 2s2, 2p6?
a) z = 8 d) z = 10
b) z = 9 e) z = 12
c) z = 7

Repaso
1. Según Albert Einstein, la materia se manifiesta 9. Quemar papel es un ejemplo de fenómeno
como _________________________________. ____________.
2. Escribe dos ejemplos de materia condensada y 10. El modelo atómico de Rutherford se denominó:
materia dispersa. _______________________________________

_______________________________________
11. Son partículas subatómicas de átomo:
_______________________________________
P ____________
_______________________________________ e ____________
n ____________
3. ¿Cómo se denomina al paso del estado sólido al
líquido? 12 . Determina los valores del siguiente núclido:
_______________________________________ A = 23
E
Z = 11 n =
4. ¿Cómo se denomina al paso del estado líquido al A=

sólido? P=
e=
_______________________________________
Z=
n=
5. Cuando las fuerzas de atracción son mayores que
las de repulsión, la materia se encuentra en estado
_____________.
6. Si calentamos agua y esta se convierte en vapor,

estamos frente a un fenómeno __________.
7. Si quemamos una hoja de papel, estamos frente a

un fenómeno __________.
8. ¿Qué filósofo griego negó la existencia del átomo?

_______________________________________
Bibliografía
1. CARTOLÍN, Walter. Química. Lima, Perú, Ediciones SAN MARCOS. 2010
2. WHITTEN. Química. California. EE. UU. Ediciones MCGRANMILL. 2012
3. PAMER. Ciencias. Lima, Perú. Ediciones e Impresiones PAZ. 2013

Ciencias 5G-2B

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Ciencias 5G-2B

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

CIENCIAS

Aparato reproductor masculino 13

Aparato reproductor femenino 19

A. ¿Qué es el sistema endocrino?

B. ¿Qué son las hormonas?

C. Principales glándulas endocrinas

5to PRIMARIA 7 Biología

lación o exceso de glucosa genera diabetes.

Biología 8 5to PRIMARIA

El yacón es una planta arbustiva nativa de los andes, domesticada por la

5to PRIMARIA 9 Biología

Biología 10 5to PRIMARIA

8. Nuestro cuerpo fabrica mensajeros químicos, lla-

5to PRIMARIA 11 Biología

14. Son hormonas, excepto: 19. Las hormonas son liberadas a:

Biología 12 5to PRIMARIA

B. Partes del aparato reproductor masculino

Órganos Órganos Glándulas

ZZ Testículos ZZ Epidídimo ZZ Vesícula seminal

5to PRIMARIA 13 Biología

Biología 14 5to PRIMARIA

En cada eyaculación (expulsión de semen) el hombre

¿Cómo actúa la testosterona durante la pubertad?

4. Es una glándula anexa del aparato reproductor

5to PRIMARIA 15 Biología

¿Cuándo debe realizarse?

¿Cuáles son las ventajas ?

2. ¿Cuáles son sus ventajas?

3. ¿Qué pueblo practicaba la circuncisión?

Reconoce los órganos externos e internos:

Biología 16 5to PRIMARIA

6. Es el conducto que expulsa a los espermatozoides

5to PRIMARIA 17 Biología

15. La próstata secreta: 20. ¿Qué transporta la uretra?

Biología 18 5to PRIMARIA

5to PRIMARIA 19 Biología

A la unión del óvulo con

ZZ Identifica las partes del aparato reproductor femenino:

Biología 20 5to PRIMARIA

3. ¿Cuáles son los síntomas del embarazo?

5to PRIMARIA 21 Biología

Biología 22 5to PRIMARIA

5to PRIMARIA 23 Biología

B. Partes del aparato digestivo

Biología 24 5to PRIMARIA

5to PRIMARIA 25 Biología

4. En la _________________ se forma el bolo ali-

Biología 26 5to PRIMARIA

6. La bilis se deposita en: 10. Órgano en que se degradan los alimentos:

7. Glándula anexa que produce bilis.

5to PRIMARIA 27 Biología

13. Libera el jugo pancreático: 18. Es una glándula salival:

19. Los nutrientes llegan a cada célula de nuestro

15. ¿Para qué sirven los dientes?

Biología 28 5to PRIMARIA

II. Clasificación de los alimentos

5to PRIMARIA 29 Biología

III. Alimentos reguladores

Biología 30 5to PRIMARIA

Hierro (Fe) Calcio (Ca) Sodio (Na)

Transporta el oxígeno ha- Interviene en la formación Control del equilibrio hí-

5to PRIMARIA 31 Biología

críbelos según su clasificación: