Prof.

Edinho Rivas Holgado

Secundaria
3°
MATEMÁTICA Docentes: Edinho Rivas Holgado

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA N° 02

“Construimos un país libre de discriminación con una
ciudadanía crítica y activa”
Nombres y Apellidos: ___________________________________________________

Competencia Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

• Identifica la población, muestra y variables en el estudio sobre la discriminación en la comunidad.

Criterios de
• Recopila datos mediante datos descriptivos y los organicé en tablas de frecuencia.
evaluación • Lee y analiza la información contenida en las tablas y gráficos de frecuencia para producir nueva información.
Organizar los datos obtenidos en una tabla y los representaremos en gráficos de barras, histograma y polígono
Propósito de frecuencias, con la finalidad de analizarlos e interpretarlos.
Enfoque Respeto a la identidad cultural
Transversal Superación personal

MEDIDAS DE
A partir de la situación
CENTRALIZACIÓN
Nos sirve para conocer los valores que toman  Determina e interpreta la media, mediana y
variables de interés en nuestro día a día. Es decir, moda.
analizar nuestro entorno. Por ejemplo, la moda del
número de veces que un consumidor adquiere un  Observo que los datos se presentan en
producto, el ingreso promedio de la familia en la intervalos, es decir, son datos agrupados.
localidad, entre otros.

A través de la siguiente situación te explicamos  Para calcular la media utilizo la

cómo se halla la media, mediana y moda. siguiente fórmula:

SITUACIÓN 1
Carmencita obtuvo
esta información como  Inserto una columna para la marca de clase y
resultado de una comienzo a calcularla a partir del intervalo 1, así:
encuesta aplicada a
48 danzantes en la
Festividad de la Virgen
del Carmen en
Paucartambo 2022:

Edad de danzantes en la festividad de

la Virgen del Carmen 2022

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 Multiplico la frecuencia absoluta y la marca de Edad de danzantes en la festividad de

clase para cada intervalo y sumo todos los
productos. la Virgen del Carmen 2022

 Para encontrar el intervalo de la mediana,

debo observar cuándo la frecuencia absoluta
 Por lo tanto, la edad promedio de los danzantes acumulada es mayor o igual a la mitad del
es: total de datos. Para nuestro ejemplo, debo ver
cuándo la frecuencia absoluta acumulada es
mayor o igual a 48/2 = = 24.

 Podemos concluir que la edad promedio  Observo la tabla de distribución de

aproximada de los danzantes de la Festividad de
la Virgen de la Candelaria 2021 fue 31 años.
 Es decir, aún si bailaron adolescentes y sus
padres, el promedio nos describe a los
danzantes como adultos alrededor de los 31
años.
frecuencias y noto que la cuarta frecuencia
absoluta acumulada es mayor o igual a 24, es
decir, F4 que es igual a 28, puedo decir que el
intervalo que contiene a la mediana es el
intervalo I4 = [29; 34[. Reemplazo los valores en
la siguiente expresión:

Cuando los datos están agrupados en

intervalos: Primero, ubico el intervalo
mediano.

Después la obtención de la mediana se

realiza mediante fórmula.

 Como n = 48, averiguo en qué intervalo se

ubica la mediana.

24 datos antes de la mediana,

24 datos después de la mediana
 Determino la posición: n/2

 Una de las formas de cómo encontrar el intervalo

donde se encuentra la mediana es completar la
frecuencia absoluta acumulada (Fi).

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 Antes, visualizo los datos de la fórmula en la  Hallo el valor de Δ1 y Δ2.

tabla de frecuencia de datos.

fi

 Obtengo el valor de Li y c.

Li = 34
c = 19 – 14 = 5
 Reemplazo los valores y calculo la moda (Mo)

 Reemplazo los valores.

En resumen, para la muestra de los 48

danzantes de la Festividad de la Virgen de la
Candelaria, el valor de la media, mediana y
moda es:
¿En qué intervalo está la moda?
x = 30,77
Me = 30,7
Mo = 37

Ahora te toca a ti…

¿Sería la moda una buena medida para
Intervalo Modal

describir a los danzantes? Justifica tu

Frecuencia

respuesta.
mayor

Resuelve aquí

Voy a utilizar la mayor frecuencia y las

frecuencias de los intervalos anterior y
posterior al intervalo modal.

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a) Organiza la información en una tabla con 5

Actividad de Extensión intervalos.

b) Calcula el valor de la media, mediana y

moda. Escribe una conclusión para cada
1. A partir de los
medida de tendencia central obtenida.
datos de la tabla,
determinamos el
c) Elabora un gráfico estadístico para los datos
promedio, la
de la tabla.
mediana y la
moda de las
edades de un RETO 1:
grupo de 46
estudiantes de un taller de música El histograma corresponde a las distancias
obtenidas por un grupo de estudiantes en una
2. Se presentan las prueba de salto largo.
estaturas de veinte  ¿Cuántos estudiantes participaron en dicha
estudiantes de 3° prueba?
de secundaria de  ¿Cuál es la distancia promedio?
la I.E. Educandas  Determina el valor de la mediana y de la
Cusco (completa moda.
la tabla)

Calcula e
interpreta el valor de la media aritmética.

Calcula e interpreta el valor de la mediana.

Calcula e interpreta el valor de la moda.

3. Una empresa productora de jabones realiza

una encuesta a los consumidores para saber
cómo clasificarían su nivel de satisfacción
respecto a un nuevo jabón. En el siguiente
diagrama se muestran los resultados, donde
RETO 2:
En la siguiente tabla se muestra la cantidad de
E: Excelente, B: Bueno, R: Regular,
horas que tienen 20 docentes para dictar clases
M: Malo, P: Pésimo.
durante una semana.
Horas dedicadas a clases por los
docentes de una I.E.

Determina e interpreta el valor de la medida de

tendencia central que más se ajusta a esta
situación A partir de la situación:
4. En una compañía se realiza un estudio sobre los
precios (S/.) de 30 USB de diferentes marcas, Determina e interpreta el valor de la
más pedidas en el mercado. Los resultados son: media, mediana y moda.

 ¿Cómo explicarías que un profesor destinara a

clases entre 10 a 15 horas a la semana, si el
promedio en su institución educativa es 23,5
horas?

 ¿Sabías que el dictado de clases es una de

varias labores asumidas por el docente?

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