EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01: “CONSTRUIMOS UN PAÍS LIBRE DE

DISCRIMINACIÓN CON UNA CIUDADANÍA CRÍTICA Y ACTIVA”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01: “ELABORO EL CUESTIONARIO DE MI ENCUESTA”

Área Matemática Grado y Sección 1° - “UNICO”

Fecha 28-03-2022 Duración 1 hora y 20 min
Docente TERESA BARRIOS CHAPARRO

I. APRENDIZAJE ESPERADO:
Competencia Capacidades Desempeños
- Identifica la población, muestra y variables en un
estudio sobre la discriminación en la comunidad.
- Emplea procedimientos para organizar los datos en
- Representa datos con gráficos y medidas tablas de frecuencias con el propósito de analizarlos y
estadísticas y probabilidades. producir información.
Resuelve
- Comunica su comprensión de los conceptos - Lee y analiza la información contenida en las tablas de
problemas de
estadísticos y probabilísticos. frecuencias para producir nueva información.
gestión de
- Usa estrategias y procedimientos para - Representa los datos a través de gráficos y medidas
datos e
recopilar y procesar datos. estadísticas pertinentes.
incertidumbre
- Sustenta conclusiones o decisiones en base a - Lee e interpreta gráficos y medidas estadísticas para
información obtenida. producir nueva información.
- Plantea conclusiones sobre la discriminación en la
comunidad, con base en el análisis e interpretación de la
información obtenida.
Propósito de aprendizaje Evidencia de aprendizaje
El estudiante recolecta información sobre la
Elabora y aplica una encuesta sobre la discriminación en su
discriminación en su comunidad, a 30 personas de su
comunidad.
entorno.
II. SECUENCIA DIDÁCTICA:
M Estrategia Recursos Tiempo
Motivación: Presencial: 20 min
Se inicia la sesión dando bienvenida a cada uno de los estudiantes. Docente comenta  Papelotes
saben qué son las estadísticas y para qué sirven, se solicita participación voluntaria.  Pizarra
“La estadística es una disciplina científica que se ocupa de la obtención, orden y análisis de  Plumones
un conjunto de datos con el fin de obtener explicaciones y predicciones sobre fenómenos
observados”

El docente presenta la situación significativa:

Miguel es un estudiante de tercer grado de secundaria que vive y estudia en el Cusco. Se
interesa mucho por la historia del Perú y cómo se construyó como nación. Especialmente,
le interesa la lucha de distintos grupos sociales a los que, en algún momento de la historia,
se les negaron derechos civiles y políticos por el hecho de vivir de una manera particular y
de tener cierta apariencia, como es el caso de los campesinos, la población afroperuana y
los indígenas.
Miguel reconoce que dichos grupos sociales han logrado conquistar diversos derechos. No
obstante, observa que, muchas personas son agredidas por ser o parecer de origen
campesino o indígena. Más aún, él considera necesario actuar para promover que el
racismo desaparezca del país.
Inicio

Para ello se pregunta ¿Cómo se manifiesta la discriminación en nuestra localidad? Para

responder esta pregunta, iniciaremos primero un estudio, en el que recopilaremos datos a
través de una encuesta y luego los organizaremos en tablas de frecuencia que nos
permitan producir nueva información.

Saberes previos:
El docente respecto a la situación presentada realiza las siguientes preguntas:
¿Cuál es la población, muestra y variable estadística en la situación significativa?

Estudiantes responden en forma voluntaria

Conflicto cognitivo:
¿Cómo podemos recopilar información sobre la discriminación en mi comunidad?
Propósito de la sesión:
Docente da a conocer el propósito de la sesión:
El día de hoy “Elabora y aplica una encuesta sobre la discriminación en su
comunidad”.
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01: “CONSTRUIMOS UN PAÍS LIBRE DE
DISCRIMINACIÓN CON UNA CIUDADANÍA CRÍTICA Y ACTIVA”

Docente pega en la pizarra las definiciones de: Población, muestra, variables Presencial:  45
estadísticas y encuesta (Ficha de actividades).  Papelotes min
 Plumones
 Pizarra
 Ficha de
actividades

Después de haber interpretados las definiciones de la pizarra, el docente presenta

la siguiente tabla para que completen los estudiantes:
Pregunta Respuesta
¿Cuál es el tema de estudio?
¿A quiénes vas a encuestar?
Desarrollo

¿A cuántas personas vas a encuestar?

(muestra)
¿Qué tipo de variables vas a considerar en la
encuesta?, ¿cuáles son?
¿Cuál será el objetivo de la encuesta?
¿Qué preguntas vas a considerar en la
encuesta? ¿Cuál es el propósito de cada
pregunta? ¿Qué preguntas recogen datos
cuantitativos y cualitativos?
¿Qué título tendría la encuesta? ¿Qué
indicaciones darás?
¿Consideras que las preguntas te permitirán
recoger los datos que
necesitarás para el estudio?, ¿por qué?

El docente entrega a cada estudiante una Ficha de actividades para que cada
estudiante de manera individual de solución a la situación significativa inicial.
(Elaborar una encuesta para recoger información sobre la discriminación) El
docente acompaña y asesora el trabajo de los estudiantes.

Docentes y estudiantes reflexionan sobre las dificultades que tuvieron durante la Presencial:  15
solución de la situación significativa.  Papelote. min
 Ficha de
actividades
Cierre

Finalmente, el docente plantea la siguiente tarea para sus casas:

Recolecta información mediante una encuesta sobre la discriminación en
su localidad a 30 personas de su entorno.

CURAHUASI, 28 de marzo del 2022

---------------------------------- ----------------------------------
DIRECTORA DOCENTE