4 Grado Solucionario

4
M AT E M Á T I C A
RESPUESTAS A LAS
ACTIVIDADES SUGERIDAS
Revisado y actualizado
de acuerdo con los nuevos
estándares educativos
Marina Ester Gaitán de Moya

Números-Ángulos-Multiplicación-Triángulos
Prueba Diagnóstica
PÁG. 6
Insatisfactorio Debe mejorar Satisfactorio Avanzado

Prueba Diagnóstica 0−7 8−13 14−17 18−20
la siguiente manera: RESPUESTA CORRECTA: 1 punto, RESPUESTA INCORRECTA: 0 puntos.
1. ¿Cómo se escribe el número cuatrocien- 6. ¿Cuál es el resultado de 167 + 256?

tos nueve? a. 423
a. 49 b. 403
b. 149 c. 323
d. 303
c. 409
d. 490
7. ¿Cuál es el resultado de 586 − 252?
2. ¿Cómo se escribe el número cinco mil a. 838
treinta y uno? b. 344
a. 5310 c. 334
d. 224
b. 5301
c. 5031
d. 531 8. ¿Cuál es el resultado de 710 − 421?
a. 379
3. ¿Qué número es mayor que 2601? b. 321
a. 2599 c. 279
b. 2600 d. 289
c. 2601
d. 2602
9. ¿Cuál es el resultado de 122 × 3?
4. ¿Cuál es el número que corresponde a la a. 365
casilla? 4863 < ? b. 366
a. 4864 c. 395
b. 4862 d. 396
c. 4861
d. 4860
10. ¿Cuál es el resultado de 374 × 6?
5. ¿Cuál es el resultado de 43 + 74? a. 2244
a. 121 b. 2224
b. 114 c. 1244
c. 117 d. 1224
d. 127
2
PÁG. 7 Unidad 1
11. ¿Cuál es el residuo de 85 ÷ 7? 16. ¿Cuántos metros hay en 2 kilómetros?

a. 2 a. 2000
b. 1 b. 200
c. 11 c. 20
d. 12 d. 2
17. José es 8 cm más alto que Hugo. Si

12. ¿Cuál es el cociente de 840 ÷ 5? Hugo mide 120 cm, ¿cuál es la estatura
a. 168 de José?
b. 186 a. 128 cm
c. 18 b. 118 cm
d. 16 c. 112 cm
d. 114 cm
18. A la cinta que medía 2 m 45 cm se le

13. ¿Qué nombre recibe el triángulo según la
cortó 1 m 85 cm, ¿cuánto mide la parte
medida de sus lados?
4m que sobró?
a. Equilátero
a. 1 m 60 cm
b. Isósceles
5m 3m b. 1 m 40 cm
c. Escaleno
c. 60 cm
d. Equiángulo
d. 40 cm
14. ¿Qué nombre recibe el triángulo según la
medida de sus lados?
19. Se quiere cercar un terreno triangular
a. Equilátero
5m 5m ¿Cuántos metros de alambre se necesi-
b. Isósceles
tan?
c. Escaleno
8m a. 32 m
d. Equiángulo
b. 34 m 16 m 16 m
c. 56 m
d. 66 m 34 m
15. ¿Cuántos centímetros hay en 5 metros?
a. 5000
b. 500
20. Un terreno tiene la forma de un triángulo
c. 50
equilátero de 55 m de lado, ¿cuál es el
d. 5
perímetro del terreno?
a. 110 m
b. 165 m
c. 150 m
d. 155 m
3
PÁG. 8
UNIDAD Números -Ángulos -
Multiplicación - Triángulos
Expectativas de logro
• Reconocen el concepto del sis-
tema de numeración posicional
decimal.
• Construyen los conceptos de

millares, decenas de millares
y centenas de millares hasta
1,000,000.
• Identifican ángulos y sus ele-

mentos en construcciones en
pinturas, en la naturaleza....
• Leen y reconocen ángulos en dis-

tintas posiciones y trayectorias.
• Reconocen ángulos opuestos por

su vértice.
• Resuelven problemas de la vida

real que implican la multiplica-
ción de números.
• Usan la calculadora o computa-

dora para comprobar los resulta-
dos de multiplicaciones.
• Distinguen entre triángulos,

equiángulos, acutángulos, rec-
tángulos y obtusángulos.
• Utilizan el cálculo de perímetro

del triángulo para resolver pro-
blemas del entorno escolar y de
la comunidad.
PÁG. 9
Introducción
Observa la información mostrada en estas páginas y

responde:
¿En qué año fue declarada zona protegida la Reserva

1980
del Hombre y Biósfera del Río Plátano? __________
¿Cómo se escribe ese número en letras? _________

Mil novecientos ochenta
__________________________________________
¿En qué año le otorgaron el título a la Reserva Trans-

2011
fronteriza? _________________________________
¿Cómo se escribe ese número en letras? _________

Dos mil once
__________________________________________
¿Cuántos kilómetros cuadrados mide la Reserva de

1500
___________________
¿Cuántas hectáreas mide la Reserva del Hombre y

Biósfera del Río Plátano? 832,332
_____________________
¿Y la Reserva del Hombre y Biósfera Cacique Lempira,

168,634.01
Señor de las Montañas? ______________________
En esta unidad, entre otras cosas, aprenderemos a

escribir y nombrar números hasta de seis cifras.
La biósfera de Río Plátano contiene la mayor población de especies en peligro de extinción

de Honduras.
PÁG. 10
Números hasta 100,000

En Honduras se producen unas cinco
mil toneladas diarias de basura, de las
-
ladas.
-
mento de Residuos Sólidos de la Secre-
-
www.laprensa.hn/.../honduras-produce-cinco-mil-toneladas-diarias-de- desechos-sólidos
Responde:
1. ¿Cuántas toneladas de basura se producen en Honduras diariamente?

_________________________________________________
Cinco mil toneladas
2. ¿Cómo se escribe esa cantidad en números?

_________________________________________________
5000
Cuando al número 9,999 le sumas 1 se forma el 10,000.

Es decir, una decena de millar y se conoce como diez mil.
La decena de mil puede estar formada por:
•10 unidades de mil, •100 centenas; o,
•1 000 decenas •10 000 unidades.
6
PÁG. 12-13 Unidad 1
ACTIVIDAD SUGERIDA # 1
1. Escribe en letras los siguientes números:
Valor en números
13679 Trece mil seiscientos setenta y nueve
32607 Treinta y dos mil seiscientos siete
72431 Setenta y dos mil cuatrocientos treinta y uno
22222 Veintidos mil doscientos veintidos
67543 Sesenta y siete mil quinientos cuarenta y tres
98765 Noventa y ocho mil setecientos sesenta y cinco
2. Escribe los siguientes números:
Valor en números Valor en letras

27,644 Veintisiete mil seiscientos cuarenta y cuatro
18,028 Dieciocho mil veintiocho
60,080 Sesenta mil ochenta
35,741 Treinta y cinco mil setecientos cuarenta y uno
120,020 Ciento veinte mil veinte
81,530 Ochenta y un mil quinientos treinta
3. Observa las siguientes tarjetas, ordénalas y escribe el número que se forma.
trescientos
uno quinientos sesenta y 300,561
mil
treinta y cien mil tres cuatrocientos 100,433
7
PÁG. 13-14
4. Relaciona
Cuarenta mil ochocientos noventa y cinco 75,129
Setenta y cinco mil ciento veintinueve 87,815
Ochenta y siete mil ochocientos quince 59,730
Cincuenta y nueve mil setecientos treinta 40,895
5. Lee la información, contesta las preguntas.

a. Diana lee la siguiente noticia en el periódico: 234500 personas reciclan cartón y seiscien-
tos mil trescientos ochenta y tres reciclan metal.
En letras: ¿Cuántas personas reciclan cartón?
_________________________________________________
doscientos treinta y cuatro mil quinientos
En números: ¿Cuántas personas reciclan metal?

600,383
_________________________________________________
b. Los incendios forestales, muchos de ellos provocados por mano criminal, han destruido
desde enero pasado un total de 18,922
hectáreas de bosques en Honduras.
Con 3,857 hectáreas arrasadas por 16
incendios, el departamento de Gracias
a Dios, fronterizo con Nicargua, es el
que más bosques ha perdido este año,
mientras que el que más fuegos registra
con 133, que destruyeron más de 3,722
hectáreas, es Francisco Morazán.
Del total de incendios, 313 ocurrieron
en áreas privadas, donde fueron des-
truidas por el fuego 16,125 hectáreas,
según cifras del Instituto Forestal.
http://www.laprensa.hn/honduras/1167846-410/honduras-casi-19000-hectareas-bosques-destruidas-incendios-2018
Responde en letras:
¿Cuántas hectáreas de bosque se incendiaron en nuestro país en lo que va de enero?
_________________________________________________
dieciocho mil novecientos veintidos
¿Cuál fue el departamento más afectado?¿Cuántas hectáreas perdió?

Gracias a Dios, tres mil ochocientos cincuenta y siete
_________________________________________________
8
PÁG. 16 Unidad 1
6. Escribe en letras los siguientes números:

316548 Trescientos dieciséis mil quinientos cuarenta y ocho
726073 Setecientos veintiséis mil setenta y tres
247625 Doscientos cuarenta y siete mil seiscientos veinticinco
105479 Ciento cinco mil cuatrocientos setenta y nueve
618290 Seiscientos dieciocho mil doscientos noventa
7. Escribe los siguientes números:

Ciento trece mil seiscientos setenta y nueve
113,679
Trescientos veintiséis mil setenta y dos
326,072
Doscientos setenta y seis mil cuatrocientos treinta y
276,431
uno
Cuatrocientos cuarenta y cuatro mil cuatrocientos
444,444
cuarenta y cuatro
Seiscientos setenta y cinco mil novecientos cuarenta y
675,943
tres
Novecientos ochenta y seis mil setecientos sesenta y
986,765
cinco
8. Une con líneas según corresponda.
300000 + 800 + 20 + 4 Seiscientos cuatro mil treinta y cinco
600000 + 4000 + 30 + 5 Doscientos cincuenta mil novecientos siete
200000 + 50000 + 900 + 7 Trescientos mil ochocientos veinticuatro
9
PÁG. 19
9. Escribe en forma desarrollada los siguientes números:
13455 Trece mil cuatrocientos cincuenta y cinco
267403 Doscientos sesenta y siete mil cuatrocientos tres
742265 Setecientos cuarenta y dos mil doscientos sesenta y cinco
104597 Ciento cuatro mil quinientos noventa y siete
816920 Ochocientos dieciséis mil novecientos veinte
10. Escribe el número formado por:

Valor en números Forma desarrollada
53,628 50000 + 3000 + 600 + 20 + 8
985,770 900000 + 80000 + 5000 + 700 +70
61,446 60000 + 1000 + 400 + 40 + 6
591,006 500000 + 90000 + 1000 + 6
203,044 200000 + 3000 + 40 + 4
297 200 + 90 + 7
30000 + 40 +9 Doscientos veintisiete mil cuatro
200000 +20000+ 7000 + 4 Treinta mil cuarenta y nueve
5000 + 300 + 50 + 1 Cinco mil trescientos cincuenta y uno
10
PÁG. 20 Unidad 1
2705 4UM + 2C + 4D + 7U
7590 9000 + 500 + 60 + 1
4247 2000 + 700 + 5
9561 7UM + 5C + 9D
7563 7UM + 5C + 6D + 3U
13. Escribe el recuadro la cantidad representada.
1,256
2,387
14. Escribe el número correspondiente.

25,000
a. 25 veces 1000 es _______________ 1,400,000
b. 14 veces 100000 es ________________
7,800
c. 78 veces 100 es ____________ 37
d. _____ veces 10000 es 370000
370
e. ______ veces 1000 es 370000 3,700 veces 100 es 370000
f. _____
37,000 veces 10 es 370000
g. ______ 370,000
h. ____________ veces 1 es 370000
15. Escribe los nombres que faltan en la tabla de valor posicional.

CM DM UM C D U
1 2 0 5 9 2
• Con cifras: 120592
• Con palabras: ciento veinte mil quinientos noventa y dos
11
PÁG. 23
16. Escribe los números que indican las flechas.
1700 2800 3650 4650
a.
0 1500 2000 2500 3000 3500 4000 4500 5000 5500
8000 26000 46000 65000

b.
0 10000 20000 30000 40000 50000 60000 70000 80000 90000
6500 16000 26500 35000

c.
0 10000 20000 30000 40000
39840 40070 40260 40500

d.
0 39800 40000 40200 40400 40600
17. Ubica los números en la recta numérica y luego ordénalos según lo indicado.
a. 5950, 6890 y 5430.
0 4000 5000 6000 7000

5430 < 5950 < 6890
b. 4300, 4850 y 4600.
0 4000 4500 4800
4300 < 4600 < 4850
18. Compara los siguientes números en la tabla posicional, luego ordénalos.

a. 4585, 4593 y 4935 b. 9560, 9559 y 9531
UM C D U UM C D U
4 5 8 5 9 5 6 0
4 5 9 3 9 5 5 9
4 9 3 5 9 5 3 1
4585 < 4593 < 4935 9531 < 9559 < 9560
12
PÁG. 24 Unidad 1
19. Compara los siguientes números y escribe uno de los signos <, > ó =.
a. 999 < 7320 b. 100000 > 97852
c. 478913 < 498106 d. 64294 = 64294
e. 66125 < 664002 f. 10000 > 9999
g. 132416 > 78965 h. 498519 < 598519
20. Fernanda está ordenando las fechas de nacimiento de sus abuelos y abuelas.
Mario Mariana Antonio Antonieta
1950 1948 1952 1955
a. Ubica en la recta las fechas de nacimiento.
0 1940 1945 1950 1955 1960
Mariana, Antonieta
b. ¿Qué abuelo o abuela es mayor?, ¿y cuál menor? ___________________________
21. Las montañas más altas de Honduras son :

Pico Moroncho, Montaña de Montecillos – 2,744 msnm
Pico El Pital, Sierra de El Merendon – 2,730 msnm
Pico Celaque o Cerro Las Minas – 2,849 msnm
a. ¿Cuál es la más alta? __________________________

Pico Celaque o Cerro Las Minas
Parque Nacional Montaña de Celaque, en la zona
Pico El Pital
b. ¿Cuál tiene la menor altura? ____________________ occidental de Honduras
22. Andrea tiene más edad que Marcio y que Marcos, pero tiene menos edad que
Francisco. Si Francisco nació en 1990, Marcio en 1998 y Marcos en 1993, ¿en qué
años es posible que haya nacido Andrea? 1991 ó 1992
Francisco Marcos Marcio
0 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998
13
PÁG. 27
Redondeo
La profesora de Fabricio le pasó una tarjeta con un número de 4 dígitos para ubicar
• ¿Entre qué números

debe ubicar la tarje-
ta Fabricio?
Entre 2000 y 3000
_________________
• ¿De cuál número 0 2000 3000 4000
de la pizarra con la
forma 000 está 2748
más cerca la cifra
que tiene Fabri-
De 3000
cio?_____________
Redondear permite obtener un número que es próximo a otro.
Ejemplo. Si aproximas los números 2324 y 2676 a la unidad de mil más cercana,
puedes ver que estos se encuentran entre las unidades de mil 2000 y 3000; 2324
está más cerca de 2000, mientras que 2676 está más cerca de 3000.
2324 2678
0 2000 2100 2200 2300 2400 2500 2600 2700 2800 2900 3000
También podemos verificarlo haciendo uso de la resta.
• De 2000 a 2324 hay 2324 2000 = 324 Como 324 < 676,
2000 queda más cerca de 2324
De 2324 a 3000 hay 3000 2324 = 676
• De 2000 a 2678 hay 2678 2000 = 678 Como 322 < 678,
3000 queda más cerca de 2678
De 2678 a 3000 hay 3000 2678 = 322
Ejemplo. Redondea 5680 a la centena más cercana.

5680 redondeado a la centena más cercana queda 5700 0 5600 5700
Ejemplo. Redondea 1893 a la unidad de mil más cercana.

1893 redondeado a la unidad de mil más cercana
queda 2000 0 1000 2000
14
PÁG. 28 Unidad 1
23. Efectúa las sumas:
4 5 3 1 2 7 2 2 4 1
+ +
1 2 5 7 4 1 4 3 5 6
5 7 8 8 6 8 6 5 9 7
5 7 8 9 2 1 6 3 2 5
+ +
4 0 2 3 9 8 7
6 1 9 1 5 1 7 3 1 2
1 0 9 3 4 3 6 2 1 9
+ +
2 1 5 8 7 4 3
1 0 9 5 5 9 4 9 6 2
2 5 8 6 4 4 6 4 1 6
+ +
5 2 4 2 8 5 1 6 2 4
7 8 2 9 2 9 8 0 4 0
1 6 2 7 3 5 5 5 3 7
+ +
1 6 8 7 6 1 3 4 8 4
3 3 1 4 9 6 9 0 2 1
4 7 1 9 6 3 7 2 3 2
+ +
2 9 8 6 1 8 0 9 9
5 0 1 8 2 5 5 3 3 1
24. Según las proyecciones del Institu-

to Nacional de Estadística (INE), la
población al año 2015 del departa- 449,822
mento de Atlántida se muestra en
el siguiente diagrama. ¿Cuál es la
población total del departamento?
Completa la información faltante.
15
PÁG. 29
25. Efectúa las restas:
8 8 5 8 9 7 2 5 2 7
7 5 4 6 0 2 1 3 1 4
1 3 1 2 9 5 1 2 1 3
4 9 3 3 0 6 5 4 1 5
1 0 6 8 1 2 2 9 3 9
3 8 6 4 9 4 2 4 7 6
5 0 5 1 0 6 6 1 3 5
1 0 8 5 6 4 0 6 9 7
3 9 6 5 4 2 5 4 3 8
2 4 4 1 4 9 1 4 1 2
1 9 5 9 9 3 3 6 4 9
4 8 1 5 5 7 7 6 3
9 2 8 2 1 3 6 0 0 2
8 6 4 7 4 1 2 8 2 0
6 3 4 7 2 3 1 8 2
1 1 5 1 5 5 0 6 3 5
3 6 4 8 7 0 4 8
7 8 6 7 4 3 5 8 4
26. Según las proyecciones del Ins-

tituto Nacional de Estadística 165,718
(INE), la población al año 2015
del departamento de Choluteca
se muestra en el siguiente dia-
grama. ¿De cuánto es la diferen-
cia entre la población másculina
y la población femenina? Com-
pleta la información faltante.
226,491 Población femenina
- 221,361 Población masculina
5, 130
16
PÁG. 30 Unidad 1
27. Escribe los números siguientes:

3001
a. El número que es una unidad más de 3000 ____________________________
2999
b. El número que es una unidad menos de 3000 __________________________
200,001
c. El número que es una unidad más de 200000___________________________
199,999
d. El número que es una unidad menos de 200000 ________________________
125,010
e. El número que es diez unidades más de 125000 ________________________
124,990
f. El número que es diez unidades menos de 125000_______________________
28. Redondea los números dados a la posición señalada. Ayúdate utilizando la recta
numérica.
a. Redondea 1024 y 1778 a la unidad de mil más cercana.
0 1000 2000
b. Redondea 83723 y 83325 a la decena de mil más cercana.
0 83000 84000
c. Redondea 133805 y 133217 a la centena de mil más cercana.
0 133000 134000
29. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones no es correcta? Corrígela.

a. La distancia entre la casa y la ga-
solinera redondeada a la decena es
correcto
1500 m. _____________________
b. La distancia entre la casa y el res-

taurante redondeada a la centena
correcto
es 8500 m. ___________________
Distancia entre y
c. La distancia entre la casa y el hos-
1508 m 5241 m pital redondeada a la unidad de
8472 m 2375 m es 2,000 m
mil es 1000 m. ________________
1983 m
17
PÁG. 31
Ángulos
Toma nota
Los cuatro ángulos formados

por dos rectas que se cortan
perpendicularmente son án-
gulos rectos. Las esquinas de
los cuadrados y los rectángulos
la abertura del sofá son ángulos rectos.
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
En la amplitud de la abertura.
___________________________________________________________________________________________________________
lado
Un ángulo es la abertura comprendida entre dos
rayos que se unen en un punto de origen común. A ángulo
estos rayos se les llama lados del ángulo y al punto
vértice
de origen, vértice.
lado
• Marca con
18
PÁG. 35 Unidad 1
Según su posición, los ángulos pueden ser:
CONSECUTIVOS ADYACENTES OPUESTOS POR EL VÉRTICE

Tienen el vértice y el Son consecutivos y además Tienen el vértice común y
lado comunes. forman un ángulo llano. los lados en prolongación.
La suma de los ángulos adyacentes es 180º.
Ejemplo. Observa los ángulos de la figura y responde:

a
35º
Usando el transportador vemos que la medida del án-
145º
145º y la medida del ángulos b es _____
gulo a es _____
b
Igualmente podemos encontrar la medida del ángulo
145º
a y b restando 35º de 180º . Luego 180º 35º = _____
180º
a
35º 35º
180º b
Los ángulos opuestos por el vértice tienen la

misma medida.
Ejemplo. Encuentra la medida de los ángulos a, b y c
El ángulo a y el ángulo de 120º forman un
ángulo llano, entonces el ángulo a mide
a 180º 120º = 60º.
120º c Los ángulos a y b son opuesto por el vértice,

luego ángulo b = 60º
b
El ánguloc c y el ángulo de 120º son opues-
to por el vértice, luego ángulo c = 120º
19
PÁG. 36
30. Remarca en cada figura la cantidad de angulos que se pide.
a. 2 ángulos b. 4 ángulos c. 5 ángulos
31. ¿Cuántos ángulos rectos hay en cada una de las figuras?

a. b. c.
16 ángulos rectos 8 ángulos rectos 4 ángulos rectos
32. Mide cada ángulo con un transportador y escribe la medida en el recuadro.

a. b.
40º 180º
c. d.
120º 210º
33. Construye cada ángulo utilizando un transportador.

a. Ángulo de 45º b. Ángulo de 180º
20
PÁG. 37 Unidad 1
c. Ángulo de 130º d. Ángulo de 225º
34. Construye los siguientes ángulos a partir del rayo trazado.

a. Ángulo de 90º b. Ángulo de 280º
21
PÁG. 38
35. Completa la tabla.
g n
a d i
h
c f
j
k
b e
l m
agudo recto obtuso llano completo
c,h j d,i l a
f k e g b,m,n
36. Encuentra la medida de los ángulos a, b, c, d, e f, g, h, i.
55º
117º
c d
125º a b 125º 63º f 63º
55º
e
117º
122º
58º g
i 58º
h
122º
22
PÁG. 39 Unidad 1
Prueba Formativa
Repasa tus conocimientos resolviendo esta prueba. Responde las preguntas rellenando el círculo de la letra
-
nera: RESPUESTA CORRECTA: 3 puntos, RESPUESTA INCORRECTA, PROCEDIMIENTO CORRECTO: 2
puntos, RESPUESTA INCORRECTA: 0 puntos.
1. ¿Qué número representa la notación de- 7. En el año 2001, Tegucigalpa tenía

sarrollada 4CM+5DM+8UM+3C+4D+2U? 1089200 habitantes y San Pedro Sula
a. 458423 490600 habitantes. ¿Cuántos habitantes
b. 485342 en total había en las dos ciudades?
c. 458342 1089200 + 490600
d. 458243 1,579,800
R/______________________
2. ¿Cuál es la notación desarrollada del
número 860403? 8. En una granja se recogieron 9113 hue-
a. 80000 + 60000 + 40 + 3 vos el lunes y 11094 el martes. ¿Cuántos
b. 80000 + 6000 + 40 + 3 huevos se recogieron en los dos días?
c. 80000 + 6000 + 400 + 3
9113 + 11094
d. 800000 + 60000 + 400 + 3
Instrumento de evaluación basado en las pruebas estandarizadas elaboradas por la Secretaría de Educación
20,207
R/______________________
3. ¿Cuál es el número ochocientos cincuen-
ta y cuatro mil doscientos treinta y cinco?
a. 854235 9. En una fábrica se empacaron 5800 libras
b. 845235 de camarones en una semana y 7958 en la
c. 854325 siguiente semana.¿Cuántas libras de cama-
d. 845325 rones se empacaron en las dos semanas?
4. ¿Cuál es el número cuatrocientos cinco

mil quinientos uno? 5800 + 7958
a. 405051
b. 405501 13,758
R/______________________
c. 450051
d. 450501 10. Encuentre el resultado de 86934 − 5702
5. ¿Cuál es el resultado de 9633 + 973?
a. 8660
b. 9506
c. 10606 81,232
R/______________________
d. 19363
6. ¿Cuál es el resultado de 16506 + 253? 11. ¿Cuál es el resultado de 28903 − 17521?
a. 16253
b. 16759
c. 31806
11,382
R/______________________
d. 41806
23
PÁG. 40
12. A una escuela llegaron 3279 libros de 17. ¿Cuánto mide el ángulo presentado en la
texto de Español y Matemáticas. Si 1853
son de Matemáticas, ¿cuántos textos a. 70º
son de Español? b. 75º
c. 80º
d. 85º
18. Construya un ángulo que mida 80º y

señale su vértice y sus lados.
1,426
R/______________________
13. En el año 2001, Comayagua tenía 77400

habitantes y Choluteca tenía 101600 ha-
bitantes. ¿Cuántos habitantes más tenía
Choluteca que Comayagua?
a. 1200
1000 2000
b. 1500
c. 1700
24,200
R/______________________ d. 1800
14. Para construir una casa, don Manuel

a. 2200
compró 14034 ladrillos y utilizó 12556.
b. 2400 1000 2000 3000
¿Cuántos ladrillos le sobraron?

c. 2600
d. 2800
a. 54000
1,478
R/______________________ b. 53500 50000 55000 60000
c. 53000
15. ¿Qué tipo de ángulo es el que se mues- d. 52500
tra?
a. Obtuso 22. ¿Qué número es menor que 56836?
b. Llano a. 54942
c. Agudo b. 56900
d. Recto c. 57524
d. 59837
16. ¿Cuánto mide el ángulo presentado en la
23. ¿Qué número es mayor que 479345?
a. 459346
a. 120º
b. 468576
b. 110º
c. 479298
c. 105º
d. 479497
d. 100º
0−32 33−45 46−58 59−69
24
PÁG. 43 Unidad 1
37. Efectúa las multiplicaciones: 40. Efectúa las multiplicaciones:
3 2 1 3 3 2 4 7
× ×
2 2
6 4 2 6 6 4 9 4
2 1 3 2 1 2 5 2
× ×
3 3
6 3 9 6 3 7 5 6
1 2 3 3 × 6 2 1 9
×
3 4
3 6 9 9 2 4 8 7 6
4 5 6 1
3 1 2 4 ×
× 6
2
2 7 3 6 6
6 2 4 8
2 1 6 4
×
1 2 1 2 7
×
4 1 5 1 4 8
4 8 4 8
7 2 4 3
×
4 3 2 1 9
×
2 6 5 1 8 7
8 6 4 2
9 7 2 8
×
8
38. Una semana tiene 7
7 7 8 2 4
días. ¿Cuántos días
hay en 26 semanas?
3 2 3 4
×
26 × 7 = 182 días 9
2 9 1 0 6
39. A Carlos su mamá le compró 4 lápices
6 2 4 9
que costaron L 22 cada uno. ¿Cuánto ×
7
gastó su mamá en total?
4 3 7 4 3
4 × 22 = L 88
25
PÁG. 44
41. Efectúa las multiplicaciones: 42. La escuela cuen-
ta con tres buses,
1 4 4 2 3 cada bus lleva a
×
2 58 estudiantes.
2 8 8 4 6 ¿Cuantos estu-
diantes transportan los buses en total?
3 1 2 2 1
×
3
9 3 6 6 3 58 × 3 = 174 estudiantes
1 2 1 3 7
×
4
4 8 5 4 8
1 3 2 4 3 43. En el estacionamiento de un centro

×
5 comercial se cobra L 9 por vehículo.
6 6 2 1 5 Hoy lo utilizaron 489 vehículos. ¿Cuán-
to dinero recogieron?
2 1 4 8 5
×
6
489 × 9 = L 4,401
1 2 8 9 1 0
1 4 7 5 7
×
7
1 0 3 2 9 9
× 2 1 7 8 6 44. Un barco lleva 1234 personas en cada

8 viaje. ¿Cuántas personas lleva en 6 via-
1 7 4 2 8 8 jes?
3 2 3 2 3
×
9 1234 × 6 = 7,404 personas
2 9 0 9 0 7
2 7 3 5 7
×
8
2 1 8 8 5 6
26
PÁG. 47 Unidad 1
45. Efectúa las multiplicaciones: 47. Efectúa las multiplicaciones:
a. (3 × 2) × 9 b. 3 × (2 × 9) a. 7 × 100 b. 5 × 100
6 × 9 = 54 3 × 18 = 54 700 500
c. 16 × 100 d. 34 × 100
c. (4 × 5) × 2 d. 5 × (4 × 2) 1,600 3,400
20 × 2 = 40 5 × 8 = 40 e. 20 × 100 f. 283 × 100
2,000 28,300
46. Efectúa las multiplicaciones:
48. Efectúa las multiplicaciones:
a. 4 × 10 b. 9 × 10
40 90 a. 24 × 20 b. 91 × 30
480 2,730
c. 15 × 10 d. 27 × 10
c. 17 × 40 d. 44 × 50
150 270
680 2,200
e. 11 × 10 f. 217 × 10
e. 31 × 200 f. 76 × 400
110 2,170
6,200 30,400
g. 374 × 10 h. 981 × 10
g. 747 × 500 h. 966 × 300
3,740 9,810
373,500 289,800
PÁG. 49-52
49. Calcular: c. 1 2
×
a. 1 3 2 4
×
2 3 4 8
3 9 2 4
2 6 2 8 8
2 9 9
b. × 3 4 d. 3 0
×
1 2 3 1
6 8 3 0
3 4 9 0
4 0 8 9 3 0
27
Números-Ángulos-Multiplicación-Triángulos PÁG. 49-52
50. Calcular: c.
a. 1 3 2
×
2 4 7 4
×
1 3 1 2 8
7 2 2 2 4
2 4 2 3 6 8
3 1 2 d.
b. 4 3
×
7 1 2 1
×
1 2 4 3
1 4 2 8 6
7 1 9 0 3
8 5 2
51. Calcular:
4
a.
5 8
× 6 1 d. ×
6 5
4 2
2 9 0
1 2 2
3 4 8
2 4 4
3 7 7 0
2 5 6 2
27
5
4 9
7 7 e. ×
b. × 3 8
2 8
3 9 2
6 1 6
1 4 7
1 5 4
1 8 6 2
2 1 5 6
41
2 1
6 6
c. × 6 4 f. ×
8 3
7 4
1 9 8
2 5 6
5 2 8
4 4 8
5 4 7 8
4 7 3 6
28
52. Calcular: 53. Calcular:

a. a.
4 2 3 2 1
× ×
2 3 3 1
1 2 6 3 2 1
8 4 9 6 3
9 6 6 9 9 5 1
1 7 b. × 4 1 3
b. ×
2 3 1 4
5 1 1 6 5 2
3 4 4 1 3
3 9 1 5 7 8 2
8 2 5 7 1
c. × c. ×
4 1 2 7
8 2 3 9 9 7
3 2 8 1 1 4 2
3 3 6 2 1 5 4 1 7
14
2 6 d. × 2 0 8
d. ×
3 4
2 7
1 8 2 8 3 2
5 2 6 2 4
7 0 2 7 0 7 2
4 1 6 1 0
e. × e. ×
5 1 4 3
4 1 1 8 3 0
2 0 5 2 4 4 0
2 0 9 1 2 6 2 3 0
1
6 5 f. 4 0 0
f. × ×
1 2 5 7
1 3 0 2 8 0 0
6 5 2 0 0 0
7 8 0 2 2 8 0 0
29
PÁG. 49-52
a. a.
2 1 3 6 1 2
× ×
6 1 3 2
2 1 3 1 2 2 4
1 2 7 8 1 8 3 6 0
1 2 9 9 3 1 9 5 8 4
1
b. 1 0 3 b. 5 2 3
× ×
4 9 4 3
9 2 7 1 5 6 9
4 1 2 2 0 9 2
5 0 4 7 2 2 4 8 9
1
2 4 1 4 4 3
c. × c. ×
6 2 3 5
4 8 2 2 2 1 5
1 4 4 6 1 3 2 9
1 4 9 4 2 1 5 5 0 5
d. 1 1 4 d. 7 4 3
× ×
8 3 5 3
3 4 2 2 2 2 9
9 1 2 3 7 1 5
9 4 6 2 3 9 3 7 9
1
1 1 8 6 3 5
e. × e. ×
4 7 7 2
8 2 6 1 2 7 0
4 7 2 4 4 4 5
5 5 4 6 4 5 7 2 0
f. 4 3 3 f. 8 0 4
× ×
2 6 2 6
2 5 9 8 4 8 2 4
8 6 6 1 6 0 8
1 1 2 5 8 2 0 9 0 4
30
56. Calcular:
a. 4 0 6
d. ×
3 4 2 2 7
×
6 2 2 8 4 2
6 8 4 8 1 2
2 0 5 2 1 0 9 6 2
2 1 2 0 4
6 0 6
4 0 7 e. ×
b. × 3 9
2 8 5 4 5 4
3 2 5 6 1 8 1 8
8 1 4 2 3 6 3 4
1 1 3 9 6
2 8 0 6
f. ×
7 2 3 7 3
c. ×
4 7 2 4 1 8
5 0 6 1 5 6 4 2
2 8 9 2 5 8 8 3 8
3 3 9 8 1
PÁG. 53
57. Calcular:
a. 6 1 2
d. ×
6 7 7 0
×
3 0 4 2 8 4 0
2 0 1 0
5 0 3
8 3 e. ×
b. × 4 0
5 0
2 0 1 2 0
4 1 5
4 6 2 f. 4 4 3
c. × ×
2 0 3 0
9 2 4 0 1 3 2 9 0
31
Números-Ángulos-Multiplicación-Triángulos PÁG. 54
58. Calcular: 2
a. × 3 7 5 4 1 0
2 4 4 f. ×
9 8 4
1 5 0 0 1 6 4 0
1 5 0 0 3 2 8 0
7 5 0 3 6 9 0
9 1 5 0 0 4 0 3 4 4 0
2 3
b. 4 5 6 6 7 2
× g. ×
3 2 5 1 2 5
2 2 8 0 3 3 6 0
9 1 2 1 3 4 4
1 3 6 8 6 7 2
1 4 8 2 0 0 8 4 0 0 0
9 2 9
c. 4
h. ×
5 8 5
3 2 8 4 6 4 5
×
2 3 5 7 4 3 2
1 6 4 0 4 6 4 5
9 8 4 5 4 3 4 6 5
6 5 6
i. 3 3 7
7 7 0 8 0 ×
7 9 7
4 2 3 5 9
d. 2 6 3 2 4 3 3
×
3 7 1 2 3 5 9
2 6 3 2 6 2 5 8 9
1 8 4 1 1 9 4
7 8 9 j. ×
8 3 3
9 7 5 7 3 5 8 2
8 6 1
e. × 5 8 2
5 9 6
1 5 5 2
5 1 6 6
1 6 1 6 0 2
7 7 4 9
4 3 0 5
5 1 3 1 5 6
32
2 7 9 1 1 2
k. × n. ×
1 9 2 4 2 0
5 5 8 2 2 4 0
2 5 1 1 4 4 8
2 7 9 4 7 0 4 0
5 3 5 6 8
4 2
o. 9 5 6
9 5 3 ×
l. × 7 2 4
9 0 3
3 8 2 4
2 8 5 9
1 9 1 2
8 5 7 7 0
6 6 9 2
8 6 0 5 5 9
6 9 2 1 4 4
3 3 4
3 1 2 p. ×
m. × 2 7 2
7 6 7
6 6 8
2 1 8 4
2 3 3 8
1 8 7 2
6 6 8
2 1 8 4
9 0 8 4 8
2 3 9 3 0 4
2 3 4
59. Calcular: d. ×
1 7 4 1 0 7
a. ×
4 0 6 1 6 3 8
1 0 4 4 2 3 4
6 9 6 0 2 5 0 3 8
7 0 6 4 4
1 3 2
e. ×
5 4 2 5 0 7
b. ×
3 0 1 9 2 4
5 4 2 6 6 0
1 6 2 6 6 6 9 2 4
1 6 3 1 4 2
9 6 6 f. 2 4 0
c. × ×
6 0 6 5 0 4
5 7 9 6 9 6 0
5 7 9 6 1 2 0 0 0
5 8 5 3 9 6 1 2 0 9 6 0
33
8 6 1 2 7 9
g. × j. ×
5 9 6 1 9 2
5 1 6 6 5 5 8
7 7 4 9 2 5 1 1
4 3 0 5 2 7 9
5 1 3 1 5 6 5 3 5 6 8
4 1 0 9 5 3
h. × k. ×
9 8 4 9 0 3
1 6 4 0 2 8 5 9
3 2 8 0 8 5 7 7
3 6 9 0 8 6 0 5 5 9
4 0 3 4 4 0
l. 3 1 2
×
i. 6 7 2 7 6 7
×
1 2 5 2 1 8 4
3 3 6 0 1 8 7 2
1 3 4 4 2 1 8 4
6 7 2 2 3 9 3 0 4
8 4 0 0 0
60. Calcula de la forma que te resulte más e. × 8
conveniente: 3 6 5
a. 5
2 9 2 0
×
5 1 1 4
f. ×
2 5 5 7 9 9
1 1 1 8 6
b. 8
×
3 9
g. 7 1
3 1 2 ×
1 5 1
9 1 0 7 2 1
c. ×
3 0
2 7 0
6 8
h. ×
7 4 2 9
d. ×
9 4 2 9 1 7 2
6 5 8
34
8 2 8
i. × l. ×
9 1 2 5 2
7 4 7 8 4 4 1 6
6 9 m. 1 2
j. × ×
4 6 4 6 9
3 2 0 1 6 8 2 8
3 1 2 8 3
k. × n. ×
7 6 7 3 7
2 3 9 3 0 4 3 0 7 1
61. Francisco corre 958 m en cada prácti- 65. Un autobús lleva 98 pasajeros en un
ca. Si corre 4 veces a la semana, ¿cuán- viaje. ¿Cuántos pasajeros lleva en 24
tos metros corre semanalmente? viajes?
958 × 4 = 3,832 m a la semana
98 × 24 = 2,352 pasajeros
66. En un terreno se plan-

tarán 197 árboles en
cada uno de los 7 sec-
62. En el colegio de María las 3 secciones tores en los que está
de cuarto reciclaron cada uno 298 la- dividido. ¿Cuántos ár-
tas. ¿Cuántas latas reciclaron en total? boles se plantarán en
total?
298 × 3 = 894 latas
63. ¿Cuántos tarros de miel se necesitan 197 × 7 = 1,379 árboles
para llenar 124 cajas si en cada caja ca- 67. De Tegucigalpa a Choluteca hay 150
ben 12 tarros? km. Un camión hizo 14 viajes (un viaje
es ida y vuelta). ¿Cuántos kilómetros
124 × 12 = 1,488 tarros
recorrió?
64. En un colegio de 459 estudiantes, se 150 × 14 = 2,100 km

le entrega a cada uno 2 entradas para 68. Verónica compró en el supermercado
un bingo. ¿Cuántas entradas se repar- 2 lb de carne a L97 la libra. ¿Cuánto di-
tieron en total? nero gastó en carne?
459 × 2 = 918 entradas 97 × 2 = L 194
35
69. Construye el triángulo isósceles de la 70.Usando el compás, construye un
figura usando el compás. triángulo isósceles cuyos lados midan:
a. 7 cm, 5 cm y 7 cm.
b. 3 cm, 5 cm y 5 cm.
4 cm 4 cm
71.Usando el compás, construye un

triángulo equilátero cuyos lados mi-
6 cm dan 8 cm.
Observa el triángulo isósceles y el triángulo equilátero debajo:
1. Mide con un transportador los ángulos de cada triángulo.
Triángulo 1 Triángulo 2
45º
Triángulo 1: _______ 45º
, _______ 90º
, _______.
60º
Triángulo 2: _______ 60º , _______.
, _______ 60º
2. ¿Qué puedes decir de la medida de los ángulos del triángulo 1?

2 ángulos son iguales
__________________________________________________________________
3. ¿Qué puedes decir de la medida de los ángulos del triángulo 2?

Los tres ángulos son iguales
__________________________________________________________________
De lo anterior podemos concluir que:
En los triángulos isósceles, hay dos ángulos iguales.

En los triángulos equiláteros, los tres ángulos son iguales.
36
72. Encuentre la medida de los ángulos a
y b de los dibujos siguientes.
b = 60º 60º
a = 45º 45 mm 45 mm
4 cm 4 cm
60º b
a 45º
45 mm
6 cm
73. Nombra cada triángulo según sus ángulos.
acutángulo obtusángulo rectángulo
74. Construye y nombra cada triángulo según sus ángulos.
20º 120º
4 cm
60º 40º
5 cm
obtusángulo
acutángulo
Es un triángulo __________________. Es un triángulo __________________.
30º
3 cm
45º 45º
rectángulo
Es un triángulo __________________. 7 cm rectángulo
5 cm Es un triángulo __________________.
60º 60º
7 cm
20º 30º
equiángulo obtusángulo
Es un triángulo __________________. Es un triángulo __________________.
37
PÁG. 65
Suma de los ángulos de un triángulo

1. En una cartulina dibuja un triángulo acutángulo, uno rectángulo y uno obtusán-
gulo.
2. Pinta sus ángulos interiores de distinto color.
3. Recorta cada uno de los triángulos dibujados.
4. Luego, realiza con cada uno de ellos lo que se observa en la siguiente secuencia:
Responde:
a. ¿Cuánto suman las medidas de los ángulos del triángulo acutángulo? 180º
b. ¿Cuánto suman las medidas de los ángulos del triángulo rectángulo? 180º
c. ¿Cuánto suman las medidas de los ángulos del triángulo obtusángulo? 180º
75. Encuentra la medida del ángulo fal- 76. Encuentra el perímetro de los trián-
tante. gulos.
88º 48º
2 cm 118º 3 cm 60º 3 cm
105º b
45º a 31º 31º
60º 60º
4 cm
47º 27º P = 2+2+4 = 8 P = 3+3+3 = 9
7 cm 60º
d 75º
2 mm 30º 60º 7 cm
20º
c 20º 75º 4 mm 60º
20º
140º 70º P = 4+4+2 = 10 P = 7+7+7 = 21
38
PÁG. 67 Unidad 1
Prueba Formativa
-
1. ¿Cuánto es 6423 × 2? 6. (4×5)×6 es igual a:

a. 12846 a. 4× (5×6)
b. 12845 b. 4+ (5+6)
c. 6425
d. 4÷ (5×6)
d. 3211
7. ¿Cuál es el dígito que falta en la multipli-
2. ¿Cuál es el resultado de 15734 × 6? cación 745 ×2 =14906?
a. 5744 a. 3
b. 94404 b. 4
c. 90284 c. 7
d. 60384 d. 8
3. Multiplica 4235 × 42. 8. Encuentra los números que faltan en:

177,870
R/______________________
1 3 4
4 2 3 5 × 2 5
× 4 2 6 7 0
8 4 7 0 2 6 8
1 6 9 4 0 3 3 5 0
1 7 7 8 7 0
9. Encuentra los números que faltan en:
4. Multiplica 5317 × 400.
2,126,800
6 3 5
R/______________________
× 4 6
5 3 1 7 3 8 1 0
× 4 0 0 2 5 4 0
2 1 2 6 8 0 0 2 9 2 1 0
10. En una fábrica de bloques se producen
2748 bloques en una semana. ¿Cuántos
5. Multiplica 306 × 879. bloques produce la fábrica en 7 sema-
268,974
R/______________________ nas? 2 7 4 8
3 0 6 × 7
× 8 7 9 1 9 2 3 6
2 7 5 4
2 1 4 2 Se producen 19,236 bloques
R/______________________
2 4 4 8
2 6 8 9 7 4
39
11. En una imprenta se producen 8265 pe-
riódicos diarios. ¿Cuántos periódicos se
producen en 365 días?
8 2 6 5
× 3 6 5
4 1 3 2 5
4 9 5 9 0
2 4 7 9 5
3 0 1 6 7 2 5
Se produjeron 3,016,725 periódicos.
R/______________________
12. En un camión se transportan 2876 cajas

de tomates. ¿Cuántas cajas de tomates
transportan 30 camiones?
a. 6628
b. 8628
c. 66280
d. 86280
13. De la ciudad de San Pedro Sula a Tegu-

cigalpa hay 248 km. Un autobús hizo 43
viajes. ¿Cuántos km recorrió este auto-
bús?
2 4 8
× 4 3
7 4 4
9 9 2
1 0 6 6 4
Recorrió 10,664 km.

R/______________________

0−16 17−23 24−32 33−39
40
PÁG. 69 Unidad 1
PARA ENTRETENERSE
Resuelve las operaciones y pega en el lugar que corresponda la imagen con el resultado.
1287 448 375 539
1044 175 534 380
270 375 495 637
385 616 184 576
702 1122 1625 534
10488 572 2343 702

Una vez resuelto, recorta y entrega a tu maestro.
5978 270 356 1680
5820 27384 37926 315
41
UNIDAD División -Cuadriláteros -
Decimales - Longitud
• Resuelven problemas de la vida real
que implican la división de números.
• Usan la calculadora o computadora

para comprobar los resultados de
divisiones.
• Construyen diferentes tipos de cua-

driláteros, usando regla, compás,
escuadras y transportador.
• -
gramos y no paralelogramos.
• Utilizan los conceptos de cuadrilá-

teros, sus elementos y propiedades
para resolver problemas de la vida
cotidiana.
• Desarrollan el concepto de un núme-

ro decimal.
• Estiman el concepto de número de-

cimal para representar situaciones
de la vida real.
• Leen y escriben números decimales.

• Convierten fracciones en números
decimales y viceversa.
• Redondean números decimales.

• Comparan y ordenan números deci-
males.
• Operan con longitudes de objetos,

-
tema métrico decimal y las unidades
• Resuelven problemas de la vida real

que involucran longitudes.
Introducción
El 15 de septiembre de cada año se celebra un aniver-

sario más de la Independencia.
-
tes de los centros educativos de la República visten sus
del 15 de septiembre, las bandas y los pelotones se
miembros.
Si hay 30 alumnos en la banda responde:
¿Cúal es la mayor cantidad de miembros que se puede

_______________
__________________________________________
6 miembros en 5 filas.
6 filas de 5 miembros c/u.

¿Y la menor cantidad?________________________
Si hay 33 alumnos en el pelotón responde:
¿Cúal es la mayor cantidad de miembros que se puede

_______________
__________________________________________
11 miembros en 3 filas.
11 filas de 3 miembros c/u.

¿Y la menor cantidad?________________________
Cuadro de pomponeras del Instituro Renacimiento.

División-Cuadriláteros-Decimales-Longitud PÁG. 74
Se calcula la división empezando por la posición más a la izquierda y

repitiendo los cuatro pasos: probar, multiplicar, restar y bajar.
1 7 5 cociente
3 5 2 5 dividendo
divisor −3
2 2
−2 1
1 5
−1 5
0 residuo
77. Completa, paso a paso, la resolución del siguiente problema.
Maribel vendió su producción de 736 velas a tres tiendas. Si todas las tiendas reciben la
misma cantidad de velas, ¿cuántas le corresponde a cada unas?
La cantidad de velas que recibirá cada tienda la puedes calcular como: 736÷ 3.
Centenas Decenas Unidades Primero, divide las centenas en 3.
2
3 7 3 6
−6
1
7 centenas divididas en 3 son 2
centenas y sobra 1 centena.
Reagrupa el resto de las centenas:

Centenas Decenas Unidades 1 centena = 10 decenas
Suma las decenas:

3 decenas más 10 decenas
son 13 decenas.
2
3 7 3 6
−6
1 3
44
PÁG. 75 Unidad 2
Centenas Decenas Unidades 13 decenas divididas en 3 son
4 decenas y sobra 1 decena.
2 4
3 7 3 6
−6
1 3
−1 2
1
Reagrupa el resto de las decenas:
Centenas Decenas Unidades 1 decena = 10 unidades
Suma las unidades:

10 unidades más 5 unidades
son 15 unidades.
2 4 5
3 7 3 6
−6
1 3
−1 2
Entonces, 736 ÷ 3 = 245 residuo 1 1 6
−1 5
R/ A cada tienda le corresponden 245 velas y sobra 1 . 1
78. Efectúa las siguientes divisiones:

1 2 3 1 2 8 9
a. 8 9 8 4 b. 5 6 4 4 8
−8 −5
1 8 1 4
−1 6 −1 0
2 4 4 4
− 2 4 − 4 0
0 4 8
− 4 5
3
45
División-Cuadriláteros-Decimales-Longitud PÁG. 76-78
1 7 1 1 6 1
c. 5 8 5 7 g. 5 8 0 7
−5 −5
3 5 3 0
−3 5 −3 0
0 7
0 7
5
5
2
2
1 1 1 8 8 8
e. 9 9 9 9 i. 9 7 9 9 8
9 −7 2
0 9 7 9
9 −7 2
0 9 7 8
9 −7 2
0 6
1 3 1 8 3 1 8
d. 4 5 2 7 4 h. 4 1 2 7 4
−4 −1 2
1 2 0 7
−1 2 −4
0 7 3 4
4 −3 2
3 4 2
3 2
2 6 3 4
j. 8 5 0 7 7
−4 8
1 8 1 5
2 7
f. 5 9 0 7 6
−2 4
−5
3 7
4 0
−3 2
−4 0
5
0 7
5
2 6
2 5
1
79. Calcular:
a. 40 ÷ 20 b. 90 ÷ 30 e. 340 ÷ 20 f. 850 ÷ 50
4÷2=2 9÷3=3 34 ÷ 2 = 17 85 ÷ 5 = 17
c. 120 ÷ 40 d. 200 ÷ 50 g. 640 ÷ 40 h. 390 ÷ 30

12 ÷ 4 = 3 20 ÷ 5 = 4 64 ÷ 4 = 16 39 ÷ 3 = 13
46
PÁG. 80 Unidad 2
80. Calcula y comprueba: 81. Calcula y comprueba:
2 5
a. 3 1 6 9 31 ×2 + 7 = 69 a. 1 7 8 5 17 ×5 + 0 = 85
−6 2 −8 5
7 0
1 6
b. 3 6 4 6 36×1 + 10 = 46 b. 1 6 9 6 16×6 + 10 = 96
−3 6 −9 6
1 0 0
1 4
c. 5 9 8 6
59×1 + 27 = 86 c. 2 2 8 8 22×4 + 0 = 88
−5 9 −8 8
2 7 0
1 3
d. 3 5 4 8 35×1 + 13 = 48 d. 2 4 7 2 24×3 + 0 = 72
−3 5 −7 2
1 3 0
1 4
e. 4 9 9 6 49×1 +47 = 96 e. 1 8 8 6 18×4 +14 = 86
−4 9 −7 2
4 7 1 4
4 3
21×4 + 15 = 99 25×3 + 0 = 75
f. 2 1 9 9 f. 2 5 7 5
−8 4 −7 5
1 5 0
1 5
g. 2 4 3 5 24×1 +11 = 35 g. 1 9 9 5 19×5 + 0 = 95
−2 4 −9 5
1 1 0
2 4
h. 4 4 9 6 44×2 + 8 = 96 h. 1 7 6 8 17×4 + 0 = 68
−8 8 −6 8
8 0
47
82. Calcular:
7 7
a. 1 3 9 3 c. 1 2 9 4
−9 1 −8 4
2 1 0
7 6
b. 1 4 9 8 d. 1 4 9 2
−9 8 −8 4
0 8
PÁG. 82
83. Calcular:
6 4
a. 2 1 1 3 8 d. 6 4 2 6 1
−1 2 6 −2 5 6
1 2 5
2 3
b. 5 2 1 1 2 e. 3 3 1 2 8
−1 0 4 −9 9
8 2 9
2 5
c. 5 3 1 0 6 f. 4 4 2 4 4
−1 0 6 −2 2 0
0 2 4
48
PÁG. 83 Unidad 2
7 3
g. 2 1 1 5 8 j. 6 5 2 5 9
−1 4 1 −1 9 5
1 7 6 4
8 6
h. 9 5 8 4 1 k. 2 8 1 8 9
−7 6 0 −1 6 8
8 1 2 1
6 6
i. 2 7 1 6 2 l. 2 9 1 8 7
−1 6 2 −1 7 4
0 1 3
PÁG. 84
PÁG. 84
9
85. Calcular: f. 2 7 2 6 1
9
−2 4 3
a. 4 7 4 2 5
1 8
−4 2 3
2
9
2 g. 2 4 2 2 7
b. 6 4 6 2 8 −2 1 6
−5 7 6 1 1
5 2
8
9
5 3 5 0 7
h. 1 3 1 0 9
c. −1 0 4
−4 7 7
5
3 0
9 7
d. 9 3 9 0 1 i. 1 4 1 0 3
−8 3 7 − 9 8
6 4 5
6
9
e. 7 5 7 0 0 j. 1 6 1 0 2
− 9 6
−6 7 5
6
2 5
49
86. Calcula las divisiones convirtiendo el divisor a la decena más próxima:
1 1
a. 1 9 3 2 e. 1 8 3 4
−1 9 −1 8
1 3 1 6
2 2
b. 1 8 5 3 f. 2 9 8 2
−3 6 −5 8
1 7 2 4
4 3
c. 1 7 8 4 g. 1 8 6 9
−6 8 −5 4
1 6 1 5
2 6
d. 2 7 7 6 h. 3 8 2 4 7
−5 4 −2 2 8
2 2 1 9
87. Calcula las divisiones convirtiendo el divisor a la decena más próxima:
4 3
a. 1 8 7 8 e. 2 9 8 9
−7 2 −8 7
6 2
4 7
b. 1 6 6 6 f. 5 9 4 1 5
−6 4 −4 1 3
2 2
3 8
c. 1 7 5 2 g. 3 7 3 0 0
−5 1 −2 9 6
1 4
4 7
d. 1 9 7 9 h. 2 7 1 9 5
−7 6 −1 8 9
3 6
50
88. Calcular. 2 1
f. 4 3 9 4 4
1 9
−8 6
a. 3 1 6 1 5
8 4
−3 1
− 4 3
3 0 5
4 1
−2 7 9
2 6
2 3
2 4
g. 2 7 6 4 1
−5 4
b. 3 1 7 5 0
1 0 1
−6 2
− 8 1
1 3 0
2 0
−1 2 4
6
1 2
1 5
h. 3 9 4 9 0
c. 4 7 7 2 5
−3 9
−4 7
1 0 0
2 5 5
− 7 8
−2 3 5
2 2
2 0
1 9
1 3
i. 4 4 8 5 7
d. 5 4 7 2 2
−4 4
−5 4
4 1 7
1 8 2
−3 9 6
−1 6 2
2 1
2 0
2 8
1 1
j. 2 8 8 0 9
e. 3 7 4 2 9
−5 6
−3 7
2 4 9
5 9
−2 2 4
− 3 7
2 5
2 2
51
89. Calcular.
2 1 5 2 7 6
a. 1 1 2 3 6 7 e. 1 3 3 5 9 7
−2 2 −2 6
1 6 9 9
−1 1 −9 1
5 7 8 7
−5 5 −7 8
2 9
1 3 6 2 1 5
b. 3 5 4 7 6 2 f. 9 4 3 1 8 5
−3 5 −2 8 2
1 2 6 3 6 5
−1 0 5 −2 8 2
2 1 2 8 3
−2 1 0
2
2 9 9
3 2 5
g. 1 1 3 2 8 9
c. 2 9 9 4 4 9 −2 2
−8 7 1 0 8
7 4 − 9 9
−5 8 9 9
1 6 9 − 9 9
−1 4 5 0
2 4
1 3 8 1 3 1
d. 6 1 8 4 2 3 h. 6 5 8 5 5 5
−6 1 −6 5
2 3 2 2 0 5
−1 8 3 −1 9 5
4 9 3 1 0 5
−4 8 8 − 6 5
5 4 0
52
90. Calcular.
3 2 0
7 h. 2 3 7 3 6 2
a. 8 5 6 0 5 −6 9
−5 9 5 4 6
1 0 −4 6
2 0 0 2
b. 2 5 5 0 4
2 0 9
−5 0
i. 1 5 3 1 4 2
0 4
−3 0
5 0 1 4 9
c. 1 9 9 6 6 −1 3 5
−9 5 1 4
1 6
5 0
d. 1 1 5 5 3 4 0 1
−5 5 j. 2 3 9 2 3 3
0 3 −9 2
0 3 3
1 0 7
− 2 3
e. 7 8 8 3 7 9
1 0
−7 8
5 7 9
−5 4 6
3 3 4 0 0
k. 2 2 8 8 1 2
2 0 4 −8 8
f. 4 2 8 5 9 5 0 1 2
−8 4
1 9 5
−1 6 8
2 7
5 0 0
1 0 9
l. 1 4 7 0 1 3
g. 5 4 5 9 3 8 −7 0
−5 4 0 1 3
5 3 9
−4 8 6
5 3
53
91. Calcular. 7 0
9 6 g. 8 9 6 2 8 6
a. 7 9 7 6 1 2 −6 2 3
−7 1 1 5 6
5 0 2 1 1 5
−4 7 4 h. 3 5 4 0 4 9
2 8 −3 5
5 4
4 0
−3 5
b. 9 3 3 7 9 6
1 9 9
−3 7 2
−1 7 5
7 6
2 4
7 3 3 1
c. 7 2 5 3 0 5 i. 8 5 2 6 4 7
−5 0 4 −2 5 5
2 6 5 9 7
−4 7 4 −8 5
2 8 1 2
3 6 6 7
d. 6 8 2 5 0 4 j. 3 3 2 2 3 5
−2 0 4 −1 9 8
4 6 4 2 5 5
−4 0 8 −2 3 1
5 6 2 4
2 3 8 9
e. 9 6 2 2 9 9 k. 1 5 1 3 3 8
−1 9 2 −1 2 0
3 7 9 1 3 8
−2 8 8 −1 3 5
9 1 3
3 6 6 8
f. 8 1 2 9 3 8 l. 9 4 6 4 7 1
−2 4 3 −5 6 4
5 0 8 8 3 1
−4 8 6 −7 5 2
2 2 7 9
54
92. Calcular.
1 3 0 2 0
a. 50 6 5 0 0 c. 180 3 6 0 0
−5 0 −3 6 0
1 5 0 0
−1 5 0
0
4 7 9
b. 200 9 5 0 0 d. 800 7 2 0 0
−8 0 0 −7 2 0 0
1 5 0 0 0
−1 4 0 0
1 0 0
93. Calcular.
3 0 2 5
a. 900 2 7 2 0 0 c. 370 9 3 0 0
−2 7 0 0 −7 4 0
2 0 0 1 9 0 0
−1 8 5 0
5 0
9 0 9 3
b. 700 6 3 1 0 0 d. 60 5 6 3 0
−6 3 0 0 −5 4
1 0 0 2 3
− 1 8
5 0
55
94. Escribe el número que corresponde a
la casilla. e. 1125 ÷ 75 = 375 ÷ 25
a. 540 ÷ 18 = 270 ÷ 9
f. 640 ÷ 32 = 160 ÷ 8
b. 360 ÷ 12 = 180 ÷ 6
c. 234 ÷ 9 = 702 ÷ 27 g. 320 ÷ 16 = 80 ÷4
d. 234 ÷ 6 = 117 ÷ 3 h. 380 ÷ 76 = 95 ÷ 19
Problemas de aplicación
95. Se compran 14 boletos por 798 lem- 97. Si 37 kg de hierro cuestan 9620 lem-
piras. ¿Cuánto cuesta cada boleto? piras. ¿Cuánto cuesta un kilogramo de
hierro? 2 6 0
5 7
1 4 7 9 8 3 7 9 6 2 0
−7 0 −7 4
9 8 2 2 2
− 9 8 −2 2 2
0 0
Los boletos cuestan L57. El kilogramo de hierro cuesta L 260

96. Si un libro de texto cuesta 68 lempiras 98. Hay 450 litros de aceite. Si se vacía
y pagamos 2584 lempiras, ¿cuántos li- esta cantidad en botellas de 18 litros
bros de texto se han comprado? de capacidad, ¿cuántas botellas se van
3 8 a necesitar?
6 8 2 5 8 4 2 5
−2 0 4 1 8 4 5 0
5 4 4 −3 6
−5 4 4 9 0
0 − 9 0
0
Se compraron 38 libros.
Se necesitarán 25 botellas.
56
PÁG. 100 Unidad 2
99. Si 125 m de alambre pesan 1625 g, 102. Se han pintado 41 m de línea central
¿cuánto pesa 1 m de alambre? de una calle con 164 litros de pintura.
¿Cuántos litros de pintura se necesitan
1 3
para pintar un metro?
1 2 5 1 6 2 5
−1 2 5 4
3 7 5 4 1 1 6 4
−3 7 5 −1 6 4
0 0
Pesa 13 g.
Se necesitaron 4 litros.
100. Si hay 528 hojas de papel y se van 103. Hay 1500 cm de alambre. Si se cor-
a distribuir 12 hojas a cada persona, tan en pedazos de 72 cm de longitud,
¿cuántas personas reciben 12 hojas? ¿cuántos pedazos de 72 cm se obten-
4 4 drán y cuántos centímetros sobrarán?
1 2 5 2 8 2 0
−4 8 7 2 1 5 0 0
4 8 −1 4 4
− 4 8 6 0
0
44 personas reciben 12 hojas. Se obtienen 20 pedazos de 72 cm y
sobran 60 cm.
101. Si en 27 días se elaboraron 8883 mu- 104. Hay cuatro paquetes de 1000 hojas
ñecas, ¿cuántas muñecas se elabora- cada uno y un paquete de 300 hojas. Si
ron por día? se distribuyen equitativamente entre
3 2 9 42 personas, ¿cuántas hojas le tocan a
2 7 8 8 8 3 cada persona y cuántas sobran?
−8 1
1 0 2
7 8
4 2 4 3 0 0
−5 4
−4 2
2 4 3
1 0 0
−2 4 3
− 8 4
0
1 6
Se elaboraron 329 muñecas. Le tocan 102 hojas a cada persona y

sobran 16 hojas..
57
Prueba Formativa
-
1. ¿Cuál de los siguientes triángulos es 5. Un pequeño parque tiene forma de trián-

equilátero? A. B. gulo equilátero de 20 m de lado. Si Karen
A. caminó alrededor de él, ¿cuántos metros
4 cm 4 cm 5 cm 5 cm caminó Karen?
B.
40 m
C. 4 cm 3 cm
60 m
D.
C. D. 200 m
4 cm 5 cm 4 cm 5.5 cm 800 m
3 cm 4 cm 6. En un parque se forman cuatro triángu-

-
2. ¿Cuál de los siguientes triángulos es un dedor del triángulo D, ¿cuántos metros
triángulo rectángulo isósceles? caminó José?
A. A. B. 245 m B.
A. 7m
B. 4 cm 4 cm 5 cm 24 m
m
C. D.
10
35 m
7m
5 cm
C.
D. 4 cm 3 cm 490 m
C. D.
4 cm 5 cm 4 cm 5.5 cm
7. El rótulo de la biblioteca de una escue-
la tiene la forma de un triángulo isósce-
3 cm 4 cm les con las medidas indicadas. ¿Cuánto
mide su perímetro?
3. ¿Cuál es la medida del ángulo que falta?
cm
P =30 + 30 + 45 =
30
60º
105 cm Biblioteca
80º 40º 45 cm
100º
120º ? 40º
105 cm
R/______________________
4. ¿Cuántos metros de malla ciclón se
necesitan para cercar un terreno que
8. ¿Cuál es el resultado de dividir 180 ÷ 6?
tiene la forma y medida indicadas?
245
12 m
24
24 m 10 m
8m 30
240 m
490
480 m 6m
58
PÁG. 102 Unidad 2
9. ¿Cuál es el resultado de 860 ÷ 20? 14. En una aula de clases hay 42 alumnos.
403 Si la maestra quiere organizar 6 equipos
310 de trabajo con igual cantidad de alum-
nos, ¿cuántos alumnos habrá en cada
43
equipo?
31
6
7
10. ¿Cuál es el resultado de 985 ÷ 30?
8
32, residuo 25
9
25, residuo 32
302, residuo 25
15. Una cooperativa obtuvo una ganancia de
25, residuo 302 9800 lempiras. Si repartió este dinero en
partes iguales entre 14 socios, ¿cuánto
11. Realiza el cálculo 9687 ÷ 24, dinero le corresponde a cada uno?
expresando el cociente y el residuo. 7 0 0
4 0 3 1 4 9 8 0 0
2 4 9 6 8 7 −9 8
−9 6 0
0 8 7
− 7 2
1 5
Les corresponde L700 a c/u.
R/______________________
Cociente 403, residuo 15.
R/______________________
16. Por la venta de 48 gallinas se obtuvieron
12. ¿Cuál es el número que hace falta en la 2592 lempiras, ¿por cuánto se vendió
casilla? 150 ÷ 15 = 50 ÷ 5 cada gallina?
5 4
4 8 2 5 9 2
−2 4 0
1 9 2
−1 9 2
0
5.
R/______________________ Se vendieron a L54 c/u.
R/______________________
13. ¿Cuál es el número que hace falta en el

cuadro en 2000 ÷ 40 = 50?
2
4
20
40

0−21 22−30 31−40 42−48
59
División-Cuadriláteros-Decimales-Longitud PÁG. 103, 105
105. Clasifica las figuras como paralelogramo o no paralelogramo.
Paralelogramo. Paralelogramo.
No Paralelogramo. No Paralelogramo.
106. Describe las características de los cuadriláteros que ha construido Andrés en el
geoplano y después clasifícalos.
Cuadrilátero 1
No Paralelogramo.
1 2 Cuadrilátero 2
Paralelogramo.
107. Clasifica estos cuadriláteros de acuerdo a las tablas de la página 104.

B C D
A
Trapecio Rectángulo Trapezoide Trapezoide
E F H
G
Rombo Rombo, cuadrado Romboide Rectángulo
60
PÁG. 106,108 Unidad 2
110. Completa la tabla. Marca con una x la casilla que corresponda.
Un lado no perpen- Igual medida en los Diferente medida en

Cuadriláteros
dicular a la base lados no paralelos los lados paralelos
Trapecio escaleno x x
Trapecio rectángulo x x
Trapecio isósceles x x
111. ¿Cuál es el cuadrilátero que se puede formar usando las parejas de diagonales
siguientes?
Cuadrado Rectángulo
m
6c
4 cm
6c
m
4 cm Rombo Romboide
4 cm
m
6c
4 cm
6c
m
112. Observa el siguiente romboide y contesta:
A D
a. ¿Cuántos centímetros mide el segmento
4 cm
AE? _____________________________
E
b. ¿Cuántos centímetros mide la diagonal
8 cm
AC? _____________________________
cm
4c
12
c. ¿Cuántos centímetros mide el segmento

B C 12 cm
BE? _____________________________
113. Marca en rojo todas las diagonales de cada figura usando una regla.
61
114. Mide la longitud de la base y la altura de cada cuadrilátero y anótalas en la tabla.
3 cm
5 cm 3.5 cm
2.5 cm 5 cm
4 cm 7 cm
Base 4 cm 3 cm 7 cm
Altura 3.5 cm 2.5 cm 5 cm
115. Encuentra el perímetro de cada cuadrilátero. Escribe tu respuesta en cm.
4 + 4 + 2 + 2 = 12 2 + 2 + 3 + 3 = 10 2 + 3 + 3 + 3 = 11
116. Encuentra el perímetro de cada cuadrilátero.

370 mm 12 cm
65 km 125º 55º
330 mm 340 mm 70º 110º 12 cm
43 km 125º
110º 70º 55º
300 mm
740 mm 216 km 48 cm
117. Encuentra la medida del ángulo que falta.
120º 60º
90º a 90º
c
125º 120º 120º
60º b
90º 45º 45º 60º d
135º 130º 120º 30º
62
118. ¿Cuántos metros mide cada cinta?
0 1m 2m
a. b. 0 1m 2m 3m
1.4 m 1.5 m 1.6 m 2.6 m 2.7 m
1.56 m 2.66 m
0 1m 0 0.1 m
c. d.
0.70 m 0.75 m 0.80 m 0m 0.05 m
0.753 0.03 m
119. Señala con un punto el número indicado.

a. 0.04 b. 0.18 c. 0.22 d. 0.13
0m 0.04 0.1 m 0.13 0.18 0.2 m 0.22

a. 1.27 b. 1.33 c. 1.38 d. 1.46
1.2 m 1.27 1.3 m 1.33 1.38 1.4 m 1.46 1.5 m
121. ¿Cuántos metros mide cada cinta?

a. 1.6 m 1.7 m b. 2.3 m 2.4 m
1.63 m 1.64 m 2.37 m 2.38 m
1.634 m 2.373 m
0.8 m 0.9 m 0m 0.1 m 0.2 m
c. d.
0.86 m 0.87 m 0.06 m 0.07 m
0.865 m 0.067 m
63
122. ¿Qué medida señala cada punto? Contesta la medida en metros.

a. _______
4.351 m b. _______
4.354 m c. _______
4.356 m d. _______
4.359 m
4.36 m
e. _______ 4.361 m
f. _______ 4.364 m
g. _______ 4.368 m
h. _______
4.35 m 4.36 m 4.37 m
a b c d e f g h

a. 1.634 b. 1.645 c. 1.656
1.63 m 1.634 m 1.64 m 1.645 m 1.65 m 1.656 m 1.66 m

a. 2.449 b. 2.452 c. 2.466
2.44 m 2.45 m 2.46 m 2.47 m
2.449 m 2.452 m 2.466 m

a. 1.634 b. 1.645 c. 1.656
1.63 m 1.64 m 1.65 m 1.66 m
1.634 m 1.645 m 1.656 m
64
PÁG. 115 Unidad 2
127. Escribe cómo se leen los siguientes números decimales.
a. 1.5 ___________________________________________________________
Un entero cinco décimos
Cuatro enteros treinta centésimos

b. 4.30 __________________________________________________________
Cincuenta y dos entero ochenta y siete centésimos
c. 52.87 _________________________________________________________
Sesenta enteros doscientos quince milésimos
d. 60.215 ________________________________________________________
Setenta y un enteros cincuenta y siete centésimos
e. 71.057 ________________________________________________________
128. Escribe los números adecuados en la casilla.
a. 1.325 consiste en 1 unidad, 3 décimas, 2 centésimas y 5 milésimas.
b. 3.402 consiste en 3 unidad, 4 décimas, 0 centésimas y 2 milésimas.
c. 0.073 consiste en 0 unidad, 0 décimas, 7 centésimas y 3 milésimas.
d. 5.02 consiste en 5 unidad, 0 décimas, 2 centésimas y 0 milésimas.
129. Escribe el número que consiste en:

3.271
a. 3 unidades, 2 décimas, 7 centésimas y 1 milésima _______________________
0.245
b. 0 unidades, 2 décimas, 4 centésimas y 5 milésimas ______________________
2.023
c. 2 unidades, 0 décimas, 2 centésimas y 3 milésimas ______________________
1.002
d. 1 unidad, 0 décimas, 0 centésimas y 2 milésimas. _______________________
3.907
e. 3 unidades, 9 décimas y 7 milésimas __________________________________
5.081
f. 5 unidades, 8 centésimas y 1 milésima ________________________________
1.35
g. 1 unidad, 3 décimas y 5 centésimas___________________________________
0.703
h. 7 décimas y 3 milésimas ____________________________________________
65
130. Copia y completa.
U d c m
2 . 0 0 0 2,000 milésimas
2 unidades = _____
0 . 8 0 0 800 milésimas
8 décimas = _____
0 . 0 5 0 50 milésimas
5 centésimas = _____
135 centésimas
131. ¿Cuántas centésimas hay en 1.35? ____________________________________
82 centésimas
408 centésimas
1,432 milésimas
134. ¿Cuántas milésimas hay en 1.432? ____________________________________
654 milésimas
204 milésimas
137.¿Cuál es el número que consiste en

2.79
a. 279 centésimas? _______________ 3.08
b. 308 centésimas? ________________
0.17
c. 17 centésimas? _________________ 4.835
d. 4835 milésimas? ________________
1.054
e. 1054 milésimas? _______________ 0.307
f. 307 milésimas? __________________
66
PÁG. 118 Unidad 2
138. Escribe el signo <, > o = según corresponda.
> 12.81
a. 13.1 ____ < 2.67
b. 2.6 ____
c. 0.03 ____
= 0.030 d. 1.01 ____
> 0.99
> 0.99
e. 0.1 ____ < 3.85
f. 3.58 ____
139. Ordena las fichas de mayor a menor.

4.059 4.50 4.1 4.06
4.5 4.1 4.06 4.059
140. Escribe los nombres de estos artículos ordenados de menor a mayor precio.
termo L 329.90
alfombra L 359.90
buzo L 549.35
uniforme tenis L 589.90
141. Ordena de mayor a menor estos números.

a. 3.015 - 3.1 - 3.5 - 3.15 b. 0.99 - 0.01 - 0.9 - 0.905
3.5 - 3.15 - 3.10 - 3.015 0.99 - 0.905 - 0.9 - 0.01
142. Observa la recta numérica y completa con números decimales.

7.080 7.090 7.100
7.085 7.093 7.096
a. 7.08 < 7.085

____ < 7.090 b. 7.090 < 7.093 7.096 < 7.1
____ < ____ 7.093 < 7.096
c. 7.09 < ____
143. ¿Cuál de las siguientes cantidades es mayor en cada caso:

0.8
a. 8 décimas o 37 centésimas? ____ 1.6
b. 16 décimas o 170 milésimas? ____
0.300 d. 9 centésimas o 80 milésimas? ____
c. 3 centésimas o 300 milésimas? ____ 0.09
67
144. Calcular:
a. 4.2 × 10 b. 9.54 × 10 c. 1.516 × 100 d. 2.724 × 1000
42 95.4 151.6 2724
e. 1.1241 × 100 f. 2.178 × 1000 g. 1.5 × 10 h. 2.7 × 100
112.41 2178 15 270
144. Escribe el número adecuado en la casilla.

a. 2 cm 6 mm = 2.6 cm b. 3 cm 7 mm = 3.7 cm
cm mm cm mm
2 6 3 7
c. 60 cm = 0.6 m d. 13 m 7 cm = 13.07 m
m cm m cm
0 6 0 1 3 0 7
e. 67 mm = 0.067 m f. 3 m 790 mm = 3.79 m
m mm m mm
6 7 3 7 9 0
g. 4 km 17 m = 4.017 km h. 7 km 38 m = 7.038 km
km m km m
4 0 1 7 7 0 3 8
i. 1 kg 800 g = 1.8 kg f. 9 kg 4 g = 9.004 kg
kg g kg g
1 8 0 0 9 0 0 4
68
PÁG. 122 Unidad 2
a. b. a. 0. 7 1 b. 0. 5 2
3. 2 4 2. 9 3
+ 2. 0 4 + 6. 0 2 + 0. 9 2 + 0. 7 9
5. 2 8 8. 9 5 1. 6 3 1. 3 1
c. 2. 7 7 d. 0. 5 3 c. 0. 9 1 d. 0. 7 2
+ 3. 1 2 + 2. 3 2 + 0. 7 2 + 0. 4 5
5. 8 9 2. 8 5 1. 6 3 1. 1 7
e. f. e. 0. 9 3 f. 0. 5 1
2. 8 9 7. 5 3
+ 7. 0 3 + 1. 4 4 + 0. 8 7 + 0. 9 6
9. 9 2 8. 9 7 1. 8 0 1. 4 7
g. h. g. 0. 5 9 h. 0. 8 5
5. 8 4 0. 0 8
+ 0. 0 3 + 2. 8 4 + 0. 1 7 + 0. 4 4
5. 8 7 2. 9 2 0. 7 6 1. 2 9
i. 7. 8 7 j. 8. 6 7 i. 0. 7 7 j. 0. 7 5
+ 2. 0 6 + 0. 3 9 + 0. 4 2 + 0. 1 2
9. 9 3 9. 0 6 1. 1 9 0. 8 7
a. 0. 1 8 b. 0. 9 3 a. 1. 8 7 b. 7. 8 8
+ 0. 6 6 + 0. 7 7 + 4. 2 3 + 1. 9 2
0. 8 4 1. 7 0 6. 1 0 9. 8 0
c. 0. 4 6 d. 0. 7 3 c. 5. 8 9 d. 4. 3 5
+ 0. 0 8 + 0. 0 9 + 3. 7 1 + 2. 0 5
0. 5 4 0. 8 2 9. 6 0 6. 4 0
e. 0. 1 2 f. 0. 0 6 e. 0. 7 5 f. 5. 5 7
+ 0. 8 1 + 0. 5 9 + 0. 2 5 + 2. 4 3
0. 9 3 0. 6 5 1. 0 0 8. 0 0
g. 0. 1 4 h. 0. 4 1 g. 3. 6 6 h. 1. 4 9
+ 0. 1 7 + 0. 0 3 + 2. 3 4 + 2. 5 1
0. 3 1 0. 4 4 6. 0 0 4. 0 0
69
149. Calcular: c. 45 + 0.48 d. 7.46 + 23
a. 1. 3 b. 6. 9 4 5. 0 0 7. 4 6
+ 4. 1 6 + 2. 2 6 + 0. 4 8 + 2 3. 0 0
5. 4 6 9. 1 6 4 5. 4 8 3 0. 4 6
c. 0. 1 d. 7. 9 e. 0.95 + 9 f. 0.12 + 63
+ 4. 8 7 + 0. 6 8 0. 9 5 0. 1 2
4. 9 7 8. 5 8 + 9. 0 0 + 6 3. 0 0
e. f. 9. 9 5 6 3. 1 2
1. 8 5. 2
+ 6. 2 1 + 2. 5 6 152. Calcular:
8. 0 1 7. 7 6 a. 5.953 + 7.002 b. 2.812 + 1.148
0. 4 8 7. 3 4 5. 9 5 3 2. 8 1 2
g. h.
+ 2. 4 + 1. 1 + 7. 0 0 2 + 1. 1 4 8
2. 8 8 8. 4 4 1 2. 9 5 5 3. 9 6 0
i. j. c. 6.467 + 1.949 d. 4.393 + 2.523
6. 5 2 1. 3 4
+ 5. 6 + 6. 9 6. 4 6 7 4. 3 9 3
1 2. 1 2 8. 2 4 + 1. 9 4 9 + 2. 5 2 3
8. 4 1 6 6. 9 1 6
150. Calcular en forma vertical: e. 1.523 + 1.036 f. 1.021 + 0.726
a. 62.35 + 1.3 b. 27.5 + 9.52 1. 5 2 3 1. 0 2 1
6 2. 3 5 2 7. 5 + 1. 0 3 6 + 0. 7 2 6
+ 1. 3 + 9. 5 2 2. 5 5 9 1. 7 4 7
6 3. 6 5 3 7. 0 2
g. 7.377 + 2.264 h. 4.268 + 2.391
c. 28.1 + 0.05 d. 4.36 + 75.3
7. 3 7 7 4. 2 6 8
2 8. 1 4. 3 6
+ 2. 2 6 4 + 2. 3 9 1
+ 0. 0 5 + 7 5. 3
9. 6 4 1 6. 6 5 9
2 8. 1 5 7 9. 6 6
e. 8.01 + 52.7 f. 0.08 + 12.7 i. 5.914 + 2.109 j. 0.463 + 5.807
8. 0 1 0. 0 8 0. 4 6 3
+ 5 2. 7 + 1 2. 7 5. 9 1 4
+ 2. 1 0 9 + 5. 8 0 7
6 0. 7 1 1 2. 7 8 6. 2 7 0
8. 0 2 3
151. Calcular en forma vertical: k. 1.38 + 8.194 l. 4.505 + 0.14
a. 38 + 1.22 b. 7 + 0.35 1. 3 8 4. 5 0 5
+ 8. 1 9 4 + 0. 1 4
3 8. 0 0 7. 0 0
9. 5 7 4 4. 6 4 5
+ 1. 2 2 + 0. 3 5
3 9. 2 2 7. 3 5 m. 17 + 0.032 n. 1.014 + 6
1 7. 1. 0 1 4
+ 0. 0 3 2 + 6. 0 0 0
1 7. 0 3 2 7. 0 1 4
70
153. Calcular: c. 8. 3 3 d. 6. 8 1
a. 5. 3 1 b. 7. 7 2 7. 5 8 6. 3
4. 8 5. 4 4 0. 7 5 0. 0 2
0. 5 1 2. 2 8
156. Calcular:
c. 3. 2 3 d. 7. 1 1
a. 9. 3 7 b. 8. 3 7
0. 0 5 6. 3 4
3. 1 8 0. 7 7 9. 3 5 8. 3 4
0. 0 2 0. 0 3
e. 8. 1 9 f. 5. 8 2 c. 5. 0 2 d. 2. 1 5
1. 6 2 4. 6
6. 5 7 1. 2 2 5. 0 1 2. 1 3
0. 0 1 0. 0 2
g. 7. 3 7 h. 8. 3 8 e. 6. 9 2 f. 3. 2 7
5. 2 9 4. 8 5 6. 8 7 3. 2
2. 0 8 3. 5 3 0. 0 5 0. 0 7
7. 9 4 5. 0 1 157. Calcular:
i. j.
7. 4 1. 0 3 a. 9. 6 8 b. 3. 4 8
0. 5 4 3. 9 8 8. 6 8 0. 4 8
1. 0 0 3. 0 0
154. Calcular:
c. 1. 0 7 d. 7. 8 5
a. 0. 4 3 b. 2. 3 1 0. 0 7 2. 8 5
0. 1 6 1. 8 5 1. 0 0 5. 0 0
0. 2 7 0. 4 6
c. 4. 7 6 d. 4. 7 9
e. 5. 7 7 f. 1. 7 5
0. 0 8 4. 2 9 3. 7 7 0. 7 5
4. 6 8 0. 5 2. 0 0 1. 0 0
e. 6. 5 8 f. 9. 2 5
5. 9 8 8. 7 4 3. 6 6 6. 4 9
0. 6 0 0. 5 1 2. 6 6 2. 4 9
g. 1. 2 2 h. 4. 7 5 1. 0 0 4. 0 0
1. 1 8 4. 1 6
0. 0 4 4. 6 5
155. Calcular:
a. 2. 7 3 b. 8. 0 9
2. 2 2 7. 7 5
0. 5 1 0. 3 4
71
a. 8. 4 b. 9. 7 a. 37 − 18.3 b. 33 − 7.16
0. 7 3 1. 7 4 3 7. 3 3.
7. 6 7 7. 9 6 1 8. 3 7. 1 6
1 8. 7 2 5. 8 4
c. 8. 7 d. 5. 2
1. 1 9 2. 8 8 c. 3 − 2.61 d. 8 − 0.65
7. 5 1 2. 3 2 3. 8.
e. f. 2. 6 1 0. 6 5
8. 3 3. 6
0. 3 9 7. 3 5
6. 8 9 3. 5 1
1. 4 1 0. 0 9 e. 5.18 − 3 f. 41.05 − 13
g. 7. 2 h. 3. 7 5. 1 8 4 1. 0 5
2. 7 4 1. 6 1 3. 1 3.
4. 4 6 2. 0 9 2. 1 8 2 8. 0 5
g. 5.81 − 3 h. 41.50 − 13
159. Calcular en la forma vertical: 5. 8 1 4 1. 5 0
a. 7.32 − 0.56 b. 2.89 − 0.04 3. 1 3.
7. 3 2 2. 8 9 2. 8 1 2 8. 5 0
0. 5 6 0. 0 4 161. Calcular:
6. 7 6 2. 8 5 a. 7.411 − 3.225 b. 5.685 − 1.473
c. 9.02 − 8.78 d. 8.17 − 0.08 7. 4 1 1 5. 6 8 5
9. 0 2 8. 1 7 3. 2 2 5 1. 4 7 3
8. 7 8 0. 0 8 4. 1 8 6 4. 2 1 2
0. 2 4 8. 0 9
c. 5.408 − 1.457 d. 7.76 − 6.962
e. 6.63 − 1.2 f. 6.72 − 4.94 5. 4 0 8 7. 7 6
1. 4 5 7 6. 9 6 2
6. 6 3 6. 7 2
3. 9 5 1 0. 7 9 8
1. 2 4. 9 4
5. 4 3 1. 7 8 e. 4.464 − 1.377 f. 8.626 − 7.727
g. 4.42 − 3.34 h. 8.75 − 4.56 4. 4 6 4 8. 6 2 6
4. 4 2 8. 7 5 1. 3 7 7 7. 7 2 7
3. 3 4 4. 5 6 3. 0 8 7 0. 8 9 9
1. 0 8 4. 1 9 g. 9.414 − 3.738 h. 9 − 7.809
9. 4 1 4 9.
3. 7 3 8 7. 8 0 9
5. 6 7 6 1. 1 9 1
72
PÁG. 128 Unidad 2
162. Redondear a lempiras los precios de estos artículos.
Reloj L 750
Vestido L 620
Maletín L 990
Cartera L 841
Corbata L 219
Sombrilla L 540
163. Redondear a décimas estos números:

0.86 10.12 3.099 1.904
0.9 10.1 3.1 1.9
164. Escribe los números enteros más próximos a cada uno de estos números deci-
males:
1.036 10.24 19.5 20.13
1 10 20 20
165. Redondea a las décimas el peso de estos perros:
72.37 72.4 65.26 65.3 69.51 69.5
166. Redondear a centésimas estos números:

3.468 6.012 10.033 15.176
3.47 6.01 10.03 15.18
73
Problemas de aplicación
167. Juan compró un pantalón y una ca- 170. Un salón de eventos tiene forma rec-
miseta. ¿Cuánto pagó? tangular y sus medidas son 13.29 m de
largo y 7.27 m de ancho. ¿Cuántos me-
tros más tiene el largo que el ancho?
1 3. 2 9
7. 2 7
6. 0 2
3 2 0. 0 0 R/ Tiene 6.02 metros más.

+ 2 5 1. 9 7
5 7 1. 9 7 171. Un recién nacido midió 48.5 cm. En
R/ Pagó L571.97 su primer control médico ya medía
49.8 cm. ¿Cuántos centímetros creció?
168. Copia y completa la factura. 4 9. 8

4 8. 5
1. 3
R/ Creció 1.3 cm más.
172. En una aerolínea la masa del equi-

paje permitido es 23 kg en vuelos na-
cionales. Silvia viaja a la Ceiba y lleva el
siguiente equipaje:
254.49
245.51
5.5 kg 8.2 kg 4.3 kg
¿Cuántos kilogramos bajo el máximo

169. Un carro ayer recorrió 30.24 km y permitido tiene el equipaje de Silvia?
hoy 29.87 km. ¿Cuántos kilómetros re-
5. 5
corrió en los dos días?
3 0. 2 4 8. 2 2 3. 0
+ 2 9. 8 7 + 4. 3 1 8. 0
6 0. 1 1 1 8. 0 5. 0
R/ Recorrió 60.11 km R/ Tiene 5 kg menos.
74
PÁG. 131 Unidad 2
Recuerda lo que sabes y desarrolla las siguientes actividades.
173. Observa y completa las afirmaciones.
4m
3m
a. El perro mide 1 metro de altura.
2m
b. El árbol mide 4 metros de altura.
1m
0
174. Encierra el objeto para el que la unidad de medida propuesta es más adecuada.
Justifica tu elección.
a. Metro
b. Centímetro
175. Escribe el nombre de 2 objetos de tu entorno cuyo largo corresponda a las me-
didas propuestas.
a. Aproximadamente un metro. Una mesa
_______________ Un espejo
______________
b. Más de un metro. Una puerta

_______________ Un comedor, etc.
______________
c. Más de un centímetro. Un sacapuntas

_______________ Un salero, etc.
______________
176. Manuel camina de su casa al parque todas las tardes para jugar básquetbol. Se
tarda 20 minutos en llegar al parque. ¿Está el parque a 2 cm, 2 m o 2000 metros de
su casa? A 2000 metros
177. ¿La pelota de fútbol de David mide aproximadamente 20 cm o 20 m de largo?

Mide 20 cm.
75
División-Cuadriláteros-Decimales-Longitud PÁG. 132,135
178. Mide la distancia entre los puntos. 179. Mide la distancia entre los puntos.
B C A B
A 9 cm
A B
D 4 cm
1.5 cm 4 cm A B
a. AB ________ b. AC ________
4.5 cm
c. AD ________ 3 cm
d. BC ________
e. BD ________
5 cm f. CD ________
4 cm 6 cm
180. Escribe el número adecuado en la 181. Convierte las siguientes medidas a
casilla. la unidad indicada. Usa las tablas.
a. 1 cm = 10 mm a. 84 m = 840 cm
b. 1 dm = 100 mm km hm dam m dm cm mm
8 4 0.
c. 1 m = 1000 mm
d. 1 dam = 10 m b. 3 hm = 30 dam
km hm dam m dm cm mm
e. 1 hm = 100 m
3 0.
f. 1 km = 1000 m
g. 1 m = 0.1 dam c. 7 dm = 700 mm
h. 1 m = 100 cm
7 0 0
i. 1 km = 10 hm
j. 1 km = 100 dam
76
PÁG. 135,137 Unidad 2
d. 3 km 207 m = 3207 m
g. 6050 dm = 60.5 dam
3 2 0 7.
6 0 5 0.
e. 650 cm = 6.5 m
h. 8 km 950 m = 8.95 km
6. 5 0
8. 9 5 0
f. 37 cm = 3.7 dm
i. 9 km 876 m = 9.876 km
3. 7
9. 8 7 6
182. Completa: 183. Mide con pulgadas la longitud de
a. 4 pies = 48 pulgadas los siguientes segmentos.
a.
2 pulgadas
_____________________________
b. 7 pies 3 pulgadas = 87 pulg.
b.
c. 12 yardas = 4 pies 2.5 pulgadas
_____________________________
c.
d. 6 yardas 2 pies = 5 pies 1 pulgada
_____________________________
e. 72 pulg. = 6 pies 0 pulg. d.

3 pulgadas
_____________________________
f. 41 pulgadas = 3.42 pies 184. Encierra la medida que consideres

más lógica para lo que se muestra.
g. 84 pies = 28 yardas
h. 29 pies = 9 yd 6 pies. 36 cm 36 pulg

12 pies 12 yardas
77
7 cm
185. Encuentra el camino más corto para llegar de la casa a la iglesia. ____________
186. ¿Cuál es la distancia entre

el museo y la tienda? Asume
80 m
que 1 cm = 10 m ___________
78
PÁG. 139 Unidad 2
Prueba Formativa
-
1. ¿Qué número es menor que 5.64? 5. ¿Cómo se escribe el número dos unida-
a. 5.63 des cuatro centésimas?
b. 5.66 a. 2.004
c. 5.68 b. 2.04
d. 56.5 c. 2.400
d. 2.40
2. ¿Qué número es mayor que 17.3?
a. 16.9 -
b. 17.0 mo? A B.
c. 17.3 A.
d. 17.4 B.
C.
3. ¿Cómo se lee el número 45.36?
D.
a. Cuarenta y cinco unidades trein- C. D.
ta y seis décimas
b. Cuarenta y cinco unidades trein-
ta y seis centésimas
c. Cuarenta y cinco unidades trein-
ta y seis milésimas no paralelogramo?
d. Cuarenta y cinco unidades trein- A. A B.
ta y seis unidades B.
4. Escribe en cifras el número dos unidades C.
cuarenta y cinco milésimas. D.
2.045
R/______________________ C. D.
8. ¿Cuál es el perímetro de una ventana

cuadrada cuyo lado mide 80 cm?
20 cm
80 cm
160 cm
320 cm
79
9. ¿Cuál es el perímetro de la mesa?
135 90 cm
235
1350
50
cm
cm
1450
50
45 cm
10. Se quiere cercar un terreno con alambre 35.709

R/______________________
de malla ciclón. Si tiene la forma que se
15. María compró una libra de frijoles por
malla se necesitan?
L8.55 y una libra de arroz por L 5.75.
70 m
¿Cuánto pagó en total?
80 m 110 m
190 m
450 m
R/______________________
11. Se quiere construir un marco de madera 14.30

R/______________________
para una pizarra que tiene forma rectan-
gular. Si la pizarra mide 8 pies de largo y
5 pies de ancho, ¿cuántos pies de mol- 16. Juan pesa 58.734 kilogramos y Daniel
dura de madera se necesitan para hacer pesa 45.842 kilogramos ¿Cuánto más
el marco? pesa Juan que Daniel?
26 pies 12.892 kg
R/______________________
R/______________________
12. ¿Cuál es el resultado de 3.53 + 2.47?

5.00
5.90
6.00
6.90
1.772
2.872 Insatisfactorio Debe mejorar Satisfactorio Avanzado
8.732 0−21 22−30 31−41 42−48
2.232
80
PÁG. 141 Unidad 2
PARA ENTRETENERSE
¿Sabes que nutrientes comes?
El etiquetado nutricional o tabla nutricional es aquella que se encuentra en los alimentos
procesados y da información sobre la cantidad de nutrientes (aporte de energía, proteínas,
hidratos de carbono, grasa, vitaminas y minerales) que tiene. En el etiquetado también hay
especificaciones en cuanto a las cantidades recomendadas de consumo.
INFORMACIÓN NUTRICIONAL
Porción: 2 rebanadas (50g)
Porciones por envase: 8
100g 1 porción
Energía (kcal) 266 133
Proteínas (g) 8.4 4.2
Grasa total (g) 2.2 1.1
Hidratos de carbono
Observa las siguientes tablas nutricionales de la lechuga y del disponibles (g) 51.9 26.0
pepino, respectivamente. Luego, desarrolla las actividades.
INFORMACIÓN NUTRICIONAL
Porción: 40g
100g 1 porción
Energía (kcal) 19.6 7.84
Hidratos de carbono disponibles (g) 1.40 0.56 INFORMACIÓN NUTRICIONAL
Porción: 50g
100g 1 porción
Energía (kcal) 13.28 6.64
Hidratos de carbono disponibles (g) 1.90 0.95
1. Lee todos los números decimales que aparecen en ambas etiquetas.

Trece punto veintiocho gramos

2. ¿Cuánta energía tienen 100 g de pepino? Escríbela en palabras ______________________
3. Compara la cantidad de proteínas que tienen estos 2 alimentos. ¿Cuál tiene más gramos
La lechuga
de proteínas en una porción? _________________________________________________
4. Representa la cantidad de grasa total que poseen 100 g de lechuga. 0.60
5. ¿Cuántos gramos más de hidratos de carbono tiene una porción de lechuga que una de
pepino? Resuelve. 0.95 - 0.56 = 0.39 gramos más de hidratos de carbono tiene el pepino.
__________________________________________________________
81
UNIDAD Sólidos Geométricos -Capacidad -
Fracciones - Monedas
3 La Pirámide del Museo del Louvre es una obra

situada en el patio central del Museo del Louvre,
en París, que da acceso al edificio.
• Reconocen y describen prismas
y pirámides en la naturaleza y en
las construcciones hechas por las
personas.
• Construyen modelos de prismas

y pirámides.
• Resuelven problemas que impli-

can capacidad de recipientes.
• Desarrollan el concepto de frac-

ción.
• Operan con las monedas de los

países centroamericanos y de los
Estados Unidos.
-
Introducción
Recordemos lo aprendido.
Observa los siguientes cuerpos geométricos y escribe

sus nombres. Luego, une con una línea cada cuerpo
con el objeto al que se parece.
cubo cilindro cono prisma triangular
Observa cada pareja de cuerpos geométricos y escribe

en qué se parecen y en qué se diferencian.
igual altura igual altura y un vértice

bases diferentes bases diferentes
Las fracciones representan parte una unidad. En repostería se utilizan cucharas como
estas para medir ingredientes.
Sólidos - Capacidad - Fracciones - Moneda PÁG. 144, 147
Grupo 1 Grupo 2
paralelogramos triángulos,
Figura de las caras de alrededor
(cuadrados, rectángulos) paralelogramos
Número de las cara de abajo 1 arriba 1 abajo
(y arriba) 1abajo terminan en punta.
• Utiliza la imagen de la caja de cartón para desarrollar las

siguientes actividades.
1. Escribe todas las caras que se intersecan con las siguien-
tes caras.
a. AFED DECH, ABFG, FEHG
__________________________________
b. BGHC __________________________________
DECH, ABFG, ADBC
c. EFGH __________________________________
EFAD, DECH, BCHG, AFBG
d. DCHE __________________________________
ADFE, FEHG, CHBG
2. Escribe todas las aristas que se intersecan con las si-

guientes aristas.
a. AD DE, DC, AB, AF
__________________________________
b. FE FA, DE, AE, FG
__________________________________
c. GH GB, GF, HC, HE
__________________________________
d. EH __________________________________
EF, ED, HC, HG
3. Responde.
a. Si mides la distancia entre las caras de la caja que
no se intersecan, en distintos puntos, ¿qué crees
que ocurrirá? Argumenta.
_______________________________________
La distancia es igual a las medidas de las aristas de
las caras que sí se intersecan
_______________________________________
b. ¿Ocurrirá lo mismo con las aristas? Justifica tu res-
puesta.
_______________________________________
Sí, ocurre lo mismo porque las aristas son paralelas
_______________________________________
entre sí.
c. ¿Qué ángulo forman al intersecarse las aristas AB

con BC? ¿Ocurrirá lo mismo con las otras aristas
que se intersecan?, ¿porqué?
_______________________________________
90º, Ocurre lo mismo porque las aristas son perpen-
diculares entre sí.
84
d. ¿Qué ángulo forman las caras que se interse-

can? _________________________________
90º
Utiliza el prisma ilustrado arriba para desarrollar las siguientes actividades.
187. Completa cada afirmación.
a. La cara AEFB es paralela a la cara DHGC
b. La cara ADHE es perpendicular a la cara DCHG ADBC EHFG ABEF
188. Analiza y responde.

a. ¿Qué caras son perpendiculares a la cara AEFB? Explica.
ADHE, EHGF, BCFG, ABCD, porque el ángulo entre la cara y cada una de ellas es 90º
________________________________________________________________
b. ¿Cuántas caras perpendiculares a cada cara del prisma hay?, ¿cómo lo determi-
naste? Explica tu estrategia.
________________________________________________________________
4, al ver donde se hacía ángulo, es decir, el ángulo entre las aristas donde se intersecan.
________________________________________________________________
c. ¿Cuántas caras paralelas a cada cara del prisma hay?, ¿cómo lo determinaste?
Explica tu estrategia. 1_______________________________________________
cara. Viendo las caras que no se intersecan.
d. Las caras ABCD y ADHE se intersecan. ¿A qué elemento del prisma corresponde
su intersección? ¿Ocurrirá siempre lo mismo cuando se intersecan dos caras?
Explica y da ejemplos.
________________________________________________________________
Se intersecan en una arista. Siempre ocurre lo mismo si las caras son perpendiculares.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
e. Las aristas AB y AD se intersecan. ¿A qué elemento del prisma corresponde su

intersección? ¿Ocurrirá siempre lo mismo cuando se intersecan dos aristas? Ex-
plica y da ejemplos.
________________________________________________________________
Se intersecan en un vértice. Siempre ocurre lo mismo si las caras son perpendiculares.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
f. Las aristas DH y AE , ¿son paralelas? ¿Por qué?

Sí.________________________________________________________________
Porque no se intersecan y la distancia entre ellas siempre es la misma.
85
Sólidos - Capacidad - Fracciones - Moneda PÁG. 149
g. ¿Cuáles aristas son perpendiculares entre sí?, ¿cómo lo sabes?

________________________________________________________________
AD es perpendicular con AE, DH, AB, DC; EH es perpendicular con AE, DH, HG, EF;
HG es perpendicular con HD, GC, EH, FG; FG es perpendicular con BF, CG, HG, EF;
________________________________________________________________
Se sabe porque las aristas tienen un punto en común.
189. Observa las siguientes representaciones de sólidos. Encierra aquellas que ten-
gan caras o aristas paralelas y perpendiculares. Luego, dibuja 3 de ellas.
190. Observa tu sala y selecciona objetos que puedan representarse con sólidos.
Identifica en ellas las caras y aristas que son paralelas o perpendiculares.
86
PÁG. 155 Unidad 3
191. Completa la ficha de cada sólido.
Ficha 1
Prisma rectangular
• Nombre: _______________________________________________
Paralelogramos (rectángulos, cuadrados)
• Tipo de superficies: ______________________________________
• Cantidad de vértices: 8
• Cantidad de aristas: 12
Ficha 2
Pirámide cuadrangular
• Nombre: _______________________________________________
triángulos y cuadrados
• Tipo de superficies: ______________________________________
• Cantidad de vértices: 5
• Cantidad de aristas: 8
192. Pinta las caras de la base de los siguientes sólidos.
87
193. Mauricio guardará en la caja 1 los paralelepípedos y en la caja 2, las pirámides.

Escribe debajo de cada sólido el número de la caja que le corresponderá.
1 2
2 1 2 1 1
194. Observa las redes y escribe el nombre del sólido que se puede construir con
cada una.
Prisma rectangular Pirámide
195. ¿Qué patrones permiten construir una pirámide?
196. Encierra el cuerpo que se puede construir con ese patrón.
1
4 2 3 5
6
88
PÁG. 157 Unidad 3
Prueba Formativa
-
1. ¿Cuál es el resultado de redondear a dé- 6. ¿Cuál es el número de las caras laterales

cimas 73.47? del sólido?
a. 73.7 a. 2
b. 73.5 b. 3
c. 73.4 c. 4
d. 73.3 d. 6
2. ¿Cuál es el resultado de redondear a dé- 7. ¿Cuál es la cara paralela a la cara MUTX?

cimas 951.58? a. MNWX U S
a. 951.9 b. NSVW M
N
c. USVT V
b. 951.6 T
d. XTVW X W
c. 951.5
d. 951.4 8. ¿Cuál es la cara perpendicular a la cara
ADHE y que pasa por la arista AE?

3. ¿Cuál es el resultado de redondear a a. ABEF D C
centésimas 63.246? b. DCHG B
A
a. 63.23 c. BCGF G
H
b. 63.24 d. HEFG E F
c. 63.25
d. 63.26 9. ¿Cuál es el sólido que corresponde al
patrón?
4. ¿Cuál es el resultado de redondear a mi-
lésimas 86.7937?
a. 86.792 A.
b. 86.793
c. 86.794 B.
d. 86.797
C.
5. ¿Cuál es el elemento indicado en el sóli-
do?
D.
a. Altura
b. Vértice
c. Arista
d. Base
89
10. ¿Cuál es la distancia entre el punto A y 15. Para hacer una instalación eléctrica Su-
B? yapa compró un alambre que mide 3 yar-
A B
a. 1 cm das 2 pies y Jacobo compró otro alambre
b. 2 cm que mide 13 pies. ¿quién compró más
alambre?
c. 3 cm
d. 4 cm Suyapa: 3 yd 2 pies = 11 pies
Jacobo: 13 pies
11. ¿Cuál es la distancia desde el punto N al
N M
punto M?
a. 2 cm
b. 3 cm Jacobo compró más alambre.
R/______________________
c. 4 cm
d. 5 cm
16. Para hacer el marco de un diploma se
usaron 5 pies de moldura. ¿Cuántos
12. Para hacer un yoyo se utilizó una cuerda centímetos de moldura se usaron?
de 60 cm ¿Cuántos milímetros mide la
cuerda? 5 × 30.48 = 152.4 cm
a. 6 mm
b. 60 mm
c. 600 mm
d. 6000 mm Se usaron 152.4 cm de moldura.
R/______________________
13. Para hacer un chongo se utilizaron 80 cm 17. Alberto mide 64 pulgadas de estatura y
de cinta ¿Cuántos dm mide la cinta del Julio mide 4 pies de estatura. ¿Cuántas
chongo? pulgadas más mide Alberto que Julio?
a. 8 dm
b. 80 dm
Alberto: 64 pulgadas
Julio 4 × 12 = 48 pulgadas
c. 160 dm
64 − 48 = 16 pulgadas
d. 800 dm
Alberto mide 16 pulgadas más.
R/______________________
14. Karla compró 2 yardas de tela y Manuel
compró 70 pulgadas de la misma tela.
¿Quién compró más tela?
Karla: 2 yd
Manuel: 70 ÷ 36 = 1.94 yd
Karla compró más tela

R/______________________
0−22 23−32 33−44 45−51
90
PÁG. 162 Unidad 3
197. Encierra con un círculo el recipiente que tenga mayor capacidad.
a. b. c.
198. Ordene los recipientes de menor a mayor por su capacidad. Coloca un número,
siendo 1 el que tiene menor capacidad.
1 2 3 4
199. Di la cantidad de agua en litros y decilitros.

a. b.
1l 1l
1l
1 l 6 dl 6 dl
c. 1l 1l d. 1l 1 dl 1 dl
1 dl 1 dl
1 dl 1 dl 1 dl 1 dl
1l
1 dl 1 dl 1 dl
3 l 4 dl 1 l 7 dl
91
200. Di la cantidad de agua en decilitros y mililitros.
a. b.
1l
1 dl
1 dl
7 dl 60 ml 8 dl = 80 ml
c. 1 dl
d.
1 dl 1 dl 1 dl
1 dl 1 dl 1 dl 1 dl 1 dl
4 dl 6 ml 3 dl 20 ml
201. Di la capacidad de los envases en decilitros y mililitros.

25 dl =
2 dl 500 ml =
2500 ml 9 dl
202. Completa:
a. 3 litros = 30 decilitros b. 3000 ml = 9 dl
c. 4000 litros = 4 kilolitros d. 600 dl = 60 litros
e. 350 mililitros = 3 dl 50 ml. f. 2500 ml = 2.5 litros
g. 5 hl = 500 litros h. 700 litros = 7 hl
92
203. Expresa las siguientes medidas a la d. 3 l 207 ml = 3,207 ml
unidad indicada.
a. 48 l = 480 dl kl hl dal l dl cl ml
3 2 0 7.
kl hl dal l dl cl ml
4 8 0.
e. 675 cl = 6.75 l
b. 3 hl = 30 dal kl hl dal l dl cl ml
6. 7 5
3 0.
f. 37 kl = 3,700 dal
c. 72 ml = 7.2 cl
3 7 0 0 0.
7. 2
204. Completa: d. 60 botellas = 12 galones

a. 4 galones = 20 botellas
4 × 5 = 20 bot. 60 ÷ 5 = 12 gal.
e. 82 botellas = 16 gal 4 bot.

b. 5 galones 2 botellas= 27 botellas
5 × 5 + 2 = 27 bot. 82 ÷ 5 = 16 residuo 4
f. 108 botellas = 21 gal 6 bot.

c. 17 galones = 85 botellas
17 × 5 = 85 bot. 108 ÷ 5 = 21 residuo 6
93
205. Calcula: c. 375 ml + 7 dl 65 ml = 1,140 ml
a. 6 dl + 8 dl = 14 dl
375 ml + 7 dl 65 dl =
375 ml + 765 ml = 1,140 ml
6 dl + 8 dl = 14 dl
d. 4 dl 85 ml − 97 ml = 3.88 dl
b. 22 ml − 18 ml = 4 ml
4 dl 85 ml − 97 ml =
22 ml − 18 ml = 4 ml 3 dl 185 ml − 97 ml = 3 dl 88 ml
207. Alex vendió 46 l 200ml de leche el

c. 40 l 8 dl + 17 l 9 dl = 58.7 dl lunes y el martes 53 l 195ml ¿Cuántos
40 l 8 dl + 17 l 9 dl = litros de leche vendió?
57 l 17 dl = 58 l 7 dl
46 l 200 ml + 53 l 195 ml =
99 l 395 ml
d. 25 l 5 dl + 11 l 3 dl = 36l 8 dl
25 l 5 dl + 11 l 3 dl =
36 l 8 dl
206. Encuentra la respuesta en la unidad 208. Un tanque contiene 478l 360ml de

indicada. agua. Si se consumen 239l 125ml.,
a. 2 l 3 dl + 27 dl = 50 dl ¿cuánta agua queda en el tanque?
2 l 3 dl + 27 dl = 478 l 360 ml − 239 l 125 ml =

23 dl 27 dl = 50 dl 239 l 235 ml
b. 30 l 2 dl − 16 dl = 28.6 l
30 l 2 dl − 16 dl =
30.2 l − 1.6 dl = 28.6 l
94
PÁG. 168 Unidad 3
209. Di la cantidad de líquido.
a. b.
1l
1l
1 dl
1 dl 1 dl
1 dl
1 l 6 dl 6 dl 60 ml
210. Estima la capacidad de los recipientes. Une cada recipiente con las medidas.
100l 3l
80l 35l
10l 1l
211. Expresa las siguientes medidas a la unidad indicada.
a. 2 l = 20 dl b. 11l 7 dl = 117 dl
c. 25l 4 dl = 254 dl d. 1.2 l = 12 dl
e. 4900 ml = 49 l 0 dl f. 601 dl = 60 l 1 dl
g. 98 l = 980 dl h. 3 dl= 0.3 l
i. 130 dl= 13 l j. 12 dl 12 ml = 1212 ml
k. 9 dl 21 ml = 921 ml l. 25.6 dl = 2560 ml
m. 800 ml = 80 dl n. 524 ml = 5 dl 24 ml
o. 967 ml = 9 dl 67 ml p. 5520ml = 55 dl 20 ml
q. 9 l = 9000 ml r. 7500 ml = 7.5 l
95
212. Ordena de mayor a menor las siguientes cantidades.
a. 3 l 2 dl, 6 l 1dl, 7 l b. 6 l, 16 dl, 2750 ml
7 l , 6 l 1 dl, 3 l 2 dl 6 l , 2,750 ml, 16 dl
213. Completa:
a. 2 galones = 10 botellas b. 3 galones 1 botellas= 16 botellas
c. 15 galones 4 botellas= 79 botellas d. 90 botellas = 18 galones
e. 66 botellas = 13 gal 2 bot. f. 29 botellas = 5 gal 8 bot.
214. Una lata de aceite tiene una capacidad de 5l , ¿cuánto aceite queda si se usan 2l
750 ml de aceite?
5 l − 2 l 750 ml = 2 l 250 ml = 2.25 l
2,250 ml
215. Ordena de mayor a menor los siguientes recipientes según la cantidad de líqui-
do.
3 1 2 4
216. Sara compró 500 ml de aceite de girasol, 250 ml de aceite de coco y 2l de aceite
vegetal. ¿Cuántos mililitros de aceite compró en total?
500 ml + 250 ml + 2 l = 500 ml + 250 ml + 2000 ml = 2750 ml
96
PÁG. 170 Unidad 3
Fracciones
• Divide una hoja de papel en 4 partes iguales, como se
muestra en la figura.
• ¿Cómo sabes que las partes son iguales?
___________________________________________
___________________________________________
• Colorea alguna de las 4 partes.
• ¿Cuántas partes pintaste? Pinté 1 partes de las 4.
• Repite los pasos anteriores dividiendo hojas de papel

en 2 o 3 partes iguales.
Pinta algunas de esas partes y completa.
• Pinté partes de en total.
Una fracción es un número que representa la

cantidad de partes que se consideran de un
todo que se ha dividido en una cantidad de
partes iguales.
Cantidad de partes consideradas del todo

Cantidad de partes iguales en las que se dividió el todo
1
Los números como 2 , 13 1
4 son fracciones.
97
Sólidos - Capacidad - Fracciones - Moneda PÁG. 171-172
217. Pinta las figuras que se dividieron en partes iguales.
a. b. c.
d. e. f.
218. Observa la figura dividida en partes iguales. Luego escribe las fracciones que
representan las partes pintadas de cada color.
5 4
9 9
219. Pinta para representar cada fracción.
1 2
a. 3 b. 8
4 4
c. 10 d. 5
220. Escribe la fracción representada por la parte pintada en cada caso.
1 3
3 5
4 4
8 6
98
PÁG. 173 Unidad 3
221. Escribe la fracción que representa la cantidad de agua que hay en cada recipien-
te.
a. b.
1 3
3 4
c. 3 d. 6
5 10
222. Escribe la fracción que representa la longitud en metros de cada cinta.

1m 1m
a. 3 m b. 5 m
4 8
223. Completa la escritura de cada fracción con palabras.
2 3
a. 3 Dos ______________.
tercios b. 4 ________
Tres cuartos.
1 8
c. 6 Un ______________.
sexto d. 9 ________
Ocho novenos.
224. Completa la tabla.
Representación Numerador Denominador Fracción
3
3 4
4
3 3
6
6
2
2 5
5
99
Sólidos - Capacidad - Fracciones - Moneda PÁG. 174-175
225. Completa las fracciones en las casillas en blanco.
a. 0 1
6 2 3 4 5 1 b. 0 1
2
5 3 4 1
6 6 6 6 5 5 5
c. d.
5
0 1 2 3 4 7 6 1 0 1
3 2 1
7 7 7 7 7 3
226. Escribe la fracción representada en cada recta numérica.

a. b.
0 1 1 0 2 1
2 5
c. d.
0 3 1 0 2 1
7 3
e. f.
0 5 1 0 4 1
8 6
227. Completa:
1 3 4
a. 3 veces 2 es 2 e. 4 veces 1
es 9 .
9
1 5
b. 5 veces 7 es 7 f. 5 veces 1
es 1 .
5
1 2 1
c. 2 veces 3 es 3 g. 3 veces 10 es 3
10
1 1
d. 6 veces 6 es 1 h. 7 veces 8 es 7
8
100
228. Une con una línea el país, la moneda y la equivalencia en lempiras.
ESTADOS UNIDOS Quetzal L 0.75
NICARAGUA
Lempira
L 24.58
PANAMÁ
Colón
COSTA RICA L 0.04
Dólar
HONDURAS
L 1.00
Córdoba
GUATEMALA
EL SALVADOR Balboa L 3.18
229. Convertir las monedas y completa: c. 250 córdobas = 187.50 lempiras
a. 7 quetzales = 22.26 lempiras
7 × 3.18 = 22.26 250 × 0.75 = 333.33
b. 4000 colones = 160 lempiras d. 67 dólares = 1646.86 lempiras
4000 × 0.04 = 160 37 × 24.58 = 1646.86
101
230. Convierte la moneda indicada a 231. Alicia compró una computadora
lempiras. portátil por US $900, ¿cuántos lempi-
a. 125 lempiras = 39.31 quetzales ras pagó?
900 × 24.58 = L 22,122
125 ÷ 3.18 = 39.31
b. 400 lempiras = 10000 colones 232. Enrique tiene ahorrado L980 y su

400 ÷ 0.04 = 10000 papá le regaló $15, ¿cuántos dólares
tiene?
980 ÷ 24.58 = 39.87
39.87 + 15 = $ 54.87
c. 250 lempiras = 333.33 córdobas 233. En su viaje a Guatemala, Karina com-

pró artesanías por un valor de Q 350,
250 ÷ 0.75 = 333.33 ¿cuántos lempiras gastó?
350 × 3.18 = L 1,113
d. 675 lempiras = 27.46 dólares 234. La tía de Andrés que vive en El Sal-
vador le regaló $35, ¿cuántos lempiras
675 ÷ 24.58 = 27.46 son?
35 × 24.58 = L 860.30
102
PÁG. 181 Unidad 3
Prueba Formativa
-
1. ¿Cuál es la cantidad de agua, en litros y 6. Para cortar la grama de un campo de

decilitros representada en el dibujo? fútbol, una máquina gasta 3 litros de ga-
a. 1 l 2 dl solina. ¿Cuántos ml de gasolina gasta la
b. 1 l 3 dl máquina?
a. 1000 ml
c. 1 l 4 dl 1l b. 2000 ml
d. 1 l 5 dl c. 3000 ml
d. 4000 ml
2. ¿Cuántos dl hay en 6l ?
a. 6 l 7. Pedro tenía 8 galones de leche y vendió
b. 10 dl 23 botellas. ¿Cuántas botellas le queda-
c. 12 dl ron?
d. 60 dl 8 × 5 = 40 botellas
40 - 23 = 17 botellas.
3. ¿Cuántos l hay en 18000 ml?

a. 9 l R/______________________
b. 18 l
c. 36 l 8. Un tanque tenía 968 botellas de agua. Si
d. 90 l se gastaron 93 galones, ¿cuántos galo-
nes y botellas de agua quedaron en el
4. ¿Cuántos galones y botellas hay en 34 tanque?
botellas? 968 ÷ 5 = 193 galones 3 botellas
a. 4 galones 5 botellas 193 gal 3 bot - 93 gal = 100 gal. 3 bot.
b. 6 galones 6 botellas
c. 6 galones 4 botellas R/______________________
d. 4 galones 3 botellas
9. Andrés llenó un recipiente con 20 galo-
5. ¿Cuántos dl y ml hay en 3082 ml? nes 4 botellas de agua. ¿Cuántas bote-
a. 30 dl 82 ml llas de agua caben en el recipiente?
b. 3 dl 82 ml a. 24
c. 300 dl 82 ml b. 80
d. 3000 dl 82 ml c. 100
d. 104
103
10. Marta compró 1 galón 2 botellas de gas
el lunes y 1 galón 1 botella, el martes. 5
8.
¿Cuántas botellas de gas compró en to-
tal?
1 galón 2 botellas = 7 botellas
1 galón 1 botellas = 6 botellas
6 + 7 = 13 botellas.
R/______________________
11. Lidia necesita 3 litros de agua para hacer

un jugo. Si tenía 1 l 500 ml, ¿cuántos li-
tros y mililitros de agua le hacen falta?
11
3 l − 1 l 500 ml = 1 l 500 ml 12.
R/______________________
12. ¿Qué fracción representa la parte som-

breada?
a. 42
4
b. 23 16. ¿Cuál es la representación de 8 en la
recta numérica?
c. 34
a. 0 1
d. 24
b.
0 1
c. 1
0
13. ¿Qué cantidad de agua contiene el reci-
piente? d.
1l 0 1
a. 64 l
8
b. 65 l 17. Representa en la recta numérica 9 .
c. 46 l
d. 56 l 0 8 1
9

0−22 23−32 33−44 45−54
104
PÁG. 183 Unidad 3
PARA ENTRETENERSE
En su viaje por Centroamérica, Kevin compró muchos recuerdos

con el dinero que le dieron sus papás. Averigua cuántos lempi-
ras gastó Kevin en su viaje.
L 475.50
Q 15
C$ 110
$ 25
$ 11
₡ 2500
Guatemala 3.18 × 15 = 47.70

El Salvador 24.58 × 11 = 270.38

Honduras 1.00 × 475.50 = 475.50
Nicaragua 0.75 × 110 = 82.50
Costa Rica 0.04 × 2500 = 100.00
Panama 24.58 × 25 = 614.50
1590.58
Total
105
PÁG. 187-189
230. En un colegio el recreo comienza a la hora registrada en el reloj y dura en total
15 minutos.
a. ¿Cómo escribirías con palabras la hora a la que empieza el recreo?

nueve
El recreo comienza a las _______________ treinta y cinco
horas y _______________ minutos
veinticinco diez
o ________________ para las _________.
b. Representa en un reloj análogo y en un reloj digital la hora a la que termina el

recreo.
Inicio del recreo
• Dibuja el minutero.
Fin del recreo

• Escribe los minutos.
15 minutos.
nueve
El recreo termina a las _________________ y cincuenta
_________________ o
diez
________________ minutos para las _________.
diez
106
PÁG. 100 Unidad 4
231. Escribe con palabras la hora que marca cada reloj.

a. b.
cinco y cincuenta y cinco; cinco para las seis dos y cuarenta; veinte para las tres
c. d.
cuatro en punto ocho y diez
232. Representa las siguientes horas en los relojes.

a. Diez veinticinco. b. Veinte para las siete.
c. Seis y media. d. Cinco y cuarto.
e. Un cuarto para las dos. f. Un cuarto para la una.
233.Completa cada reloj con la hora equivalente.

a. b.
107
PÁG. 191
234. ¿Cuánto tiempo pasó desde las 6:00? Represente con las fracciones.
a. b. c.
1 3 1
4 4 2
235. Represente con fracciones.

a. 3 meses b. 6 meses c. 9 meses
1 1 3
4 2 4
108
PÁG. 192 Unidad 4
236. Para su cumpleaños, Sebastián y sus amigos planean pasar la tarde en el parque
de diversiones. Ellos quieren subirse a todos los juegos, almorzar, jugar, etc. Ellos
llegarán al parque a la 1 de la tarde y a las 6 los recogerán sus padres. Sebastián
propone el siguiente plan:
Hora Actividad Tiempo
1:00 Llegada
1: 30 Almuerzo 30 min
2:00 Tiro al blanco 20 min
2:30 Carrusel 30 min
3:00 Casa del Horror 1 hora
Rueda de Chicago
Circo
6:00 Vuelta a casa
RUEDA DE CHICAGO
Viajes cada 30 min Inicia Función 4:00 pm
Duración: 10 min Duración: 1 hora 30 min Función cada 50 min
Inicio: 1:30 pm Duración: 30 min
Inicio: 2:00 pm
VIAJE EN TACITAS
Viajes cada 40 min
Duración: 10 min TIRO AL BLANCO
Inicio: 1:00 pm Entrada libre
CARRUSEL
Viajes cada 40 min
Duración: 8 min
Inicio: 2:00 pm
¿Puedes proponer otro plan, con las mismas u otras actividades?¿Qué harías?
Recuerda que a las 6:00 pasarían por ti. Escríbelo en tu cuaderno.
109
PÁG. 195
237. Indica la unidad de medida más adecuada para medir cada objeto. Escribe g o kg
kg g g
kg kg g
238. Representa las siguientes cantidades en las unidades indicadas.
a. 1kg 123 g = 1123 g = 1.123 kg b. 3 kg 60 g = 3,060 g = 3.06 kg

t kg g t kg g
1 1 2 3 3 0 6 0
c. 22kg 631g = 22,631 g = 22.631 kg d. 4 kg 9 g = 4,009 g = 4.009 kg

t kg g t kg g
2 2 6 3 1 4 0 0 9
239. Representa las siguientes cantidades en las unidades indicadas.
a. 3 t 621 kg = 3,621 kg = 3.621 t b. 8 t 11 kg = 8,011 kg = 8.011 t

t kg g t kg g
3 6 2 1 8 0 1 1
c. 42 t 527 kg = 4,527 kg = 4.527 t d. 5 t 6 kg = 5,006 kg = 5.006 t

t kg g t kg g
4 5 2 7 5 0 0 6
110
240. Indica el peso que marca cada balanza.
5 5 5 5
4 1 4 1 4 1 4 1
lb lb lb lb
3 2 3 2 3 2 3 2
1 lb 12 oz 2 lb 8 oz 3 lb 5 oz 4 lb 14 oz
241. Realiza la siguiente actividad:

a. Busca 4 objetos para pesarlos.
b. Escribe el nombre del objeto en la tabla.
Objeto Menos que 1 lb 1 lb Mayor que 1 lb Peso real
c. Sostén el objeto en una mano y otro objeto

que pese una libra en la otra (puede ser una
bolsa de frijoles, arroz, harina, una lata, etc).
Compara ambos pesos y escribe en la tabla
el peso que estimas que tiene el objeto en la
casilla correspondiente.
d. Ahora usa una balanza para medir el peso y

anota el resultado en la tabla.
111
PÁG. 197, 199
242. Encierra la medida que consideres más lógica para lo que se muestra.
1 lb 6 oz 3 oz 3 lb 10 oz 10 lb 2 lb 2oz
a. 3 lb = 48 oz b. 2 lb 6 oz = 38 oz
3 × 16 = 48 2 × 16 + 13 = 38
c. 7 lb = 112 oz d. 13 lb = 208 oz
7 × 16 = 112 13 × 16 = 208
e. 14 lb 13 oz = 237 oz f. 10 lb 11 oz = 171 oz
14 × 16 + 13 = 237 10 × 16 + 11 = 171
g. 55 oz = 3.44 lb h. 82 oz = 5.13 lb
55 ÷ 16 = 3.44 82 ÷ 16 = 5.13
i. 127 oz = 7.94 lb j. 26 oz = 1 lb 10 oz
127 ÷ 16 = 7.94 26 ÷ 16 = 1 residuo 10
k. 69 oz= 4 lb 5 oz l. 104 oz = 6 lb 8 oz
69 ÷ 16 = 4 residuo 5 104 ÷ 16 = 6 residuo 8
112
a. 5 @ = 125 lb b. 11 @ 13 lb = 288 lb
5 × 25 = 125 11 × 25 + 13 = 288
c. 75 lb = 3 @ d. 60 lb = 2 @ 10 lb
75 ÷ 25 = 3 60 ÷ 25 = 2 residuo 10
e. 7 qq = 28 @ f. 9 qq 1 @ = 37 @
7 × 4 = 28 9 × 4 + 1 = 37
g. 40 @ = 10 qq h. 30 @ = 7 qq 2 @
40 ÷ 4 = 10 30 ÷ 4 = 7 residuo 2
i. 3 qq = 300 lb j. 8 qq = 800 lb
3 × 100 = 300 8 ×100 = 800
k. 900 lb = 9 qq l. 817 lb = 8 qq 17 lb
900 ÷ 100 = 9 817 ÷ 100 = 8 residuo 17
m. 20 cargas = 40 qq n. 2 cargas 3 qq = 7 qq
20 × 2 = 40 2×2+3 =7
113
PÁG. 204
o. 300 lb = 1 cargas 1 qq p. 20 cargas = 4000 lb
300 ÷ 200 = 1 residuo 100 20 × 200 = 4000

100 lb = 1 qq
q. 37 qq = 18 cargas 1 qq r. 970 lb = 4 cargas 170 lb

37 ÷ 2 = 18 residuo 1 970 ÷ 200 = 4 residuo 170
245. Alex pesó al nacer 3.8 kilogramos y Sonia 3500 gramos. ¿Quién pesó más al
nacer? ¿Cuántos gramos más pesó?
Peso Alex = 3.8 × 1000 = 3,800 g Peso Sonia = 3,500 g
Peso Alex − Peso Sonia = 3800 − 3500 = 300 g
Alex pesó 300 g más
246. Marcia necesita 48 onzas de harina y compró 2 libras. ¿Cuánto le falta para te-
ner 48 onzas de harina?
48 oz de harina = 48 × 16 = 3 libras
3 − 2 = 1 lb = 16 oz
La faltan 16 onzas o 1 lb.
247. Sebastián pesa 85 libras y su papá 1 quintal 2 arrobas. ¿Cuántas libras pesan
entre los dos?
Peso Sebastián = 85 lb Peso Papá = 1 qq 2 @ = 150 lb
Peso Sebastián + Peso Papá = 85 + 150 = 235 lb
Pesan 230 lb.
248. Se pesan 4 12 libras de quesillo y 64 onzas de requesón. ¿Qué pesa más, el que-
sillo o el requesón ?
Peso quesillo = 4.5 lb Peso requesón = 64 oz = 4 lb
El quesillo pesa más.
114
PÁG. 205 Unidad 4
Prueba Formativa
-
1. ¿A cuántos dólares equivalen 4500 lem- 5. Isabel tenía que estar en su escuela a las
piras? (1 dólar = 24 lempiras) 1
7 en punto y llegó 4 de hora antes. ¿A
a. 8157 qué hora llegó Isabel a su escuela?
b. 1875 a. 6:00
c. 178.50 b. 6:15
c. 6:30
d. 187.50
d. 6:45
8
2. ¿A cuántos quetzales equivalen 300 lem- 6. Pablo estuvo 12 parte del año fuera del
piras? (1 quetzal = 3.18 lempiras) país ¿Cuántos meses estuvo fuera Pa-
blo?
a. 9430
Estuvo fuera 8 meses.
b. 934
c. 93.43
d. 94.33 R/______________________
3. La profesora Luisa viajará a Nicaragua y 3

7. Alicia tarda 4 de hora en llegar del mer-
necesita cambiar 4000 lempiras a córdo- cado a su casa. ¿Cuántos minutos tarda
bas. ¿Cuántos córdobas recibirá la pro- Alicia?
fesora Luisa?(1 córdoba = 1.15 lempiras)
4000 ÷ 1.15 = C$ 3,478.26 Tarda 45 minutos.
R/______________________
R/______________________
8. Mario sale de su casa a las 8:00 am y tar-
4. Miguel quiere aprender inglés. Tiene da 25 minutos en llegar a la feria. En los
1250 lempiras. Si un curso de inglés le juegos se está 30 minutos. Para comprar
cuesta 150 dólares, ¿cuántos lempiras le ocupa 20 minutos. De regreso a su casa
hacen falta? (1 dólar = 20 lempiras) tarda 30 minutos. ¿A qué hora llega a su
150 × 20 = L 3,000 casa?
3,000 − 1250 = L 1,750
Llega a las 9:45 am.
R/______________________ R/______________________
115
PÁG. 206
9. María se tardó 20 minutos en comprar 1
14. Se pesan 2 2 libras de queso y 48 onzas
comida. Luego 45 minutos para comprar de mantequilla. ¿Qué pesa más, el que-
telas. ¿cuántas horas y minutos se tardó so o la mantequilla ?
María en hacer sus compras?
Peso queso = 2.5 lb
20+45 = 65 min = 1 h 5 min. Peso mantequilla = 48 oz = 3 lb
La mantequilla pesa más.
R/______________________ R/______________________
10. ¿A cuántas arrobas equivalen 2 quinta- 15. En el mercado venden la arroba de azú-
les 50 libras? car a 125 lempiras; en la pulpería venden
a. 250 las 5 libras a 30 lempiras. ¿En qué lugar
b. 100 se vende más barato el azúcar ?
c. 10 Mercado = 125 ÷ 25 = L 5 la libra
d. 25 Pulpería = 30 ÷ 5 = L6 por lb
Se vende más barato en el mercado.
R/______________________
11. ¿Cuántos gramos hay en 200 kilogra-
mos?
a. 200 16. Emilio cosechó 5 quintales más 3 arro-
b. 2000 bas de maíz y José cosechó 25 arrobas
de maíz. ¿Quién cosecha más ?
c. 20000
Emilio = 5 qq 3@ = 23@
d. 200000 José = 25 @
José cosechó más maíz.
12. ¿A cuántos kilogramos equivalen 8 tone-
ladas 90 kilogramos? R/______________________
a. 8090
b. 9080
c. 890 17. Carlos pesó al nacer 3.5 kilogramos y
Sara 3700 gramos.
d. 908
1. ¿Quién pesó más al nacer?
2. ¿Cuántos gramos más pesó?
13. ¿Cuántas arrobas hay en 3 cargas 75 li-

Carlos = 3.5 kg = 3,500 g
bras? Sara = 3700 g
3700 − 3500 = 200g
a. 12
Sara pesó 200 g más
R/______________________
b. 15
c. 24
d. 27
0−22 23−32 33−44 45−51
116
PÁG. 208 Unidad 4
249. Escribe el número en la casilla.
a. A B b. A B
4 5 7 8 0 1 2 3 4
6
5
c. d.
4 6
3 7
2 8
1 9
e. f.
100 100
90 90
80 80
70 70
70
58
60 60
250. Partiendo del edificio, completa las oraciones:

0
1. La tienda queda a _____ casas.
2. La parada de bus queda en el lote

5
número _____.
3. El terreno vacío con el farol queda

1
en el lote número _____.
4. El terreno vacío con el rótulo que-

5
da en el lote número _____.
117
PÁG. 210
251. Observa el plano y siguiendo en orden las coordenadas que se indican, busca
el mensaje:
4
F R U P
(1,2) (1,1) (3,1)
O N D V
3
(3,2) (1,1) (2,1) (2,2) (3,2) (1,1) (2,1) (4,2) (4,1) (1,1) (3,1)
2
L E M I
1
A T S C (3,1) (1,3) (2,3)
(3,3) (4,2) (4,3) (2,2) (2,4) (2,1) (4,2) (3,3) (1,1) (3,1)
0 1 2 3 4
L
____ A
____ S
____ M
____ A
____ T ____
____ E ____
M ____
A ____
T ____
I ____
C ____
A ____
S
S
____ O
____ N
____ D
____ I
____ V ____
____ E ____
R ____
T ____
I ____
D ____
A ____
S
252. A Irene le gusta jugar al minigolf. Observa el plano y completa en tu cuaderno.

10
9
mini 4
8 GOLF
1
3
7
2 5
6
6
4
9
3
8 7
2
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
8
a. ¿Qué hoyo se encuentra en el punto (4,2)? ___________________________
Inicia (2,7),
b. ¿En qué punto se inicia el recorrido?¿En qué punto termina? ____________
termina en (3,3)
(4,2)
c. ¿Cuáles son las coordenadas del hoyo 8? _____________________________
118
PÁG. 211 Unidad 4
253. Ubica con un punto sobre el plano los objetos que se indican:
6
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
a. Supermercado (5,3) b. Iglesia (7,4)
c. Hospital (4,5) d. Televisora (3,4)
e. Fábrica (8,5) f. Edificio (2,5)
254. Describe la ruta que sigue para ir a su escuela.
"Todos los días, pasa

5
por el punto ( 0 , 2 ), luego
4 sube hasta ( 2 , 3 ), dobla a la
derecha hasta ( 5 ,3 ) donde
3 sube hasta el punto ( 5 , 5 );
baja hasta ( 7 , 3 ) para lle-
2
gar a la escuela que está en
1 el punto ( 9 , 5 ) y comenzar
su día"
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
119
PÁG. 213
255. Observa la ilustración y contesta las preguntas.
3
5
4
2
3
2
1
1
0 1 2 3 4 5
a. ¿Cuál animal está en (3,1,1)?

El perro.
______________________________________________________________
b. ¿Cuál animal está en (1,2,3)?

Pájaro amarillo
______________________________________________________________
c. ¿En cuál punto está el tucán?

(4,5,4)
______________________________________________________________
d. ¿En cuál punto está el gato?

(4,2,2)
______________________________________________________________
e. ¿En cuál punto está el pájaro verde?

(2,4,2)
______________________________________________________________
f. ¿Cuál animal está más cerca de la pelota?

______________________________________________________________
El perro.
120
PÁG. 214 Unidad 4
256. Observa la ilustración y contesta las preguntas con relación a los pájaros.
3
5
4
2
3
2
1
1
0 1 2 3 4 5
a. ¿Cuál animal está en (1,4,3)?

Pájaro verde
______________________________________________________________
b. ¿Cuál animal está en (2,1,1)?

______________________________________________________________
Pájaro amarillo (Chuck)
c. ¿En cuál punto está el pájaro negro?

______________________________________________________________
(4,1,2)
d. ¿En cuál punto está el pájaro blanco?

(1,1,2)
______________________________________________________________
e. ¿En cuál punto está el pájaro verde?

(1,4,3)
______________________________________________________________
f. ¿Cuál animal está más cerca del cerdito?

Pájaro blanco
______________________________________________________________
121
PÁG. 215
Jugo favorito
10
9
Cantidad de estudiantes
8
Jugo favorito 7
Sabor Cantidad de estudiantes 6
Mora 8 5
Naranja 7 4
Piña 5 3
2
1
0 Mora Naranja Piña
En la gráfica, la escala de las cantidades se representa en el eje vertical; y el sabor

del jugo se representa en el eje horizontal.
Un nos sirve para comparar dos o más valores de grupos

diferentes. También permiten visualizar de manera más clara algunas caracte-
rísticas de los datos obtenidos en una investigación.
Ejemplo. Observa el gráfico anterior y responde:

1
• Cada graduación del eje vertical representa a ___ estudiante.
• mora
El jugo que tiene más preferencias es el de ________________.
• 2
Hay ______ estudiantes más que prefieren el jugo de naranja que el de piña.
por la misma distancia.
122
257. Rosa hace una encuesta acerca del animal preferido por los estudiantes de su
colegio. Los resultados obtenidos se muestran en la siguiente tabla de conteo:
Animal preferido
Animal Cantidad Cantidad
Tortuga |||| ||| 8
Conejo |||| 4
Gato |||| |||| 10
Caballo || 2
Perro |||| |||| |||| 15
Completa la tabla y responde las siguientes preguntas:

a. Si cada estudiante eligió un animal, ¿cuántos estudiantes respondieron la en-
cuesta?
8+4+10+2+15 = 39 estudiantes
______________________________________________________________
b. Representa la información de la tabla en un gráfico de barras y responde:

Animal preferido
Perro
Caballo
Animal
Gato
Conejo
Tortuga
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
1. ¿Cuál es el animal que más prefieren?

___________________________________________________________
Perro
2. ¿Cuál es el animal que menos prefieren?
___________________________________________________________
Caballo
3. ¿Cuántos estudiantes más prefieren al perro que al gato?
___________________________________________________________
15 − 10 = 5 estudiantes
4. ¿Cuántos estudiantes menos prefieren al caballo que a la tortuga?
___________________________________________________________
2 estudiantes
123
PÁG. 218
258. Néstor encuestó a sus compañeros y compañeras para conocer su deporte favo-
rito. Registró sus resultados en la siguiente tabla, pero algunos datos se borra-
ron.
a. Ayúdalo a completar la tabla con la información que falta.
¿Cuál es tu deporte favorito?

Deporte Conteo Cantidad
Fútbol |||| ||| 8
Vóleibol |||| | 6
Atletismo |||| || 7
Basquetbol |||| |||| 9
b. Representa la información de la tabla en un gráfico de barras.
¿Cuál es tu deporte favorito?
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0 Fútbol Vóleibol Atletismo Basquetbol
Deporte
c. Escribe los deportes ordenados desde el que tiene más preferencias al que
tiene menos preferencias.
Basquetbol Fútbol Atletismo Vóleibol
124
PÁG. 221 Unidad 4
259. En el siguiente pictograma se Lunes

muestran las libras de manzanas
Martes
vendidas diariamente en una fru-
tería durante una semana. Miércoles
Jueves
= 5 lb
Viernes
Sábado
Domingo
a. Completa la tabla con los datos representados en el pictograma.

Venta diaria de fruta
Día Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
Libras de
15 10 20 15 20 30 25
manzanas
b. Representa los datos de la tabla en un gráfico de barras con escala de 5 en 5.

Sigue las instrucciones:
1. Escribe el título. 2. Dibuja los ejes y escribe sus nombres.
3. Gradúa el eje vertical de 5 en 5. 4. Escribir categorías en el eje horizontal.
5. Dibujar barras para cada categoría.
Venta diaria de fruta

30
25
20
15
10
0 Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sabado Domingo

Días
125
PÁG. 222
260. Observa el siguiente gráfico y luego responde.
Medallas obtenidas en los Juegos Olímpicos de Río 2016
20
18
16
Cantidad de medallas
14
12
10
8
6
4
2
0
Jamaica
Brasil
Colombia
Argentina
Cuba
País
a. ¿Cuál es el título del gráfico?

______________________________________________________________
Medallas obtenidas en los Juegos Olímpicos de Río 2016
b. ¿Cuáles son los nombres de los ejes?

Eje horizontal: País
______________________________________________________________
Eje vertical: Cantidad de medallas
______________________________________________________________
c. ¿Cuál es la escala del gráfico?

De 2 en 2
______________________________________________________________
d. ¿Cuál país ganó más medallas?

______________________________________________________________
Brasil
e. ¿Cuál ganó menos medallas?

______________________________________________________________
Argentina
f. ¿Qué países ganaron igual número de medallas?

______________________________________________________________
Cuba y Jamaica
126
PÁG. 223 Unidad 4
261. Lee la siguiente información y represéntala

en un gráfico de barras con escala.
Se realizó una encuesta para conocer el lugar

preferido para vacacionar de algunas perso-
nas. Estas fueron las respuestas:
• 10 personas prefieren ir al campo.
• 5 personas prefieren quedarse en casa.
• 25 personas a la playa.
• 20 personas prefieren ir a otra ciudad.
Lugar preferido para vacacionar

30
25
20
15
10
0 Campo Casa Playa Ciudad

Días
262. Observa el gráfico que elaboraste y responde:

a. ¿Cuál es el sitio preferido para vacacionar de las personas encuestadas?
La playa.
______________________________________________________________
b. ¿Cuántas personas más prefieren ir a la playa que al campo?
25 - 10 = 15 personas
______________________________________________________________
c. ¿Cuántas personas más prefieren ir a la playa que a otra ciudad?
25 - 20 = 5 personas
______________________________________________________________
127
PÁG. 224
263. Observa el gráfico y responde:
Visitas al Museo
Abril
Marzo
Mes
Febrero
Museo para la Identidad Nacional, Tegucigalpa
Enero
0 200 400 600 800 1000 Visitantes
a. ¿En qué mes asistió menor cantidad de visitantes al Museo?, ¿y en qué mes
asistió mayor cantidad?
______________________________________________________________
En Enero asistieron más personas y en abril menos.
b. Entre enero y febrero, ¿en cuánto disminuyeron o aumentaron las visitas al

museo?, ¿y entre febrero y marzo?
______________________________________________________________
Entre enero y febrero disminuyeron en 100 las visitas y en 500 entre febrero y marzo.
c. Si el valor de la entrada al Museo siempre es el mismo y lo recaudado se dona

a un asilo, ¿en qué mes el asilo recibió un donativo mayor?
Recibió un mayor donativo en Enero.
______________________________________________________________
264. Observa el gráfico y responde:

¿Cómo llegas al colegio?
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Bus Transporte Automóvil Bicicleta Medio de transporte
escolar público
128
PÁG. 225 Unidad 4
a. ¿Cuál es el medio de transporte más utilizado por los estudiantes?

El bus escolar.
______________________________________________________________
b. ¿Cuál es el medio de transporte menos utilizado por los estudiantes?
El transporte público
______________________________________________________________
c.Si cada estudiante dio solo una respuesta, ¿a cuántos estudiantes se encuestó?
12+6+10+11 = 39 estudiantes.
______________________________________________________________
265. Observa los puntajes que los equipos de un colegio obtuvieron en una compe-
tencia deportiva.
Resultados de la competencia
400
Equipos Puntajes 350
Rojo 150 300
Verde 250
200
Amarillo
150
Azul 250 100
Naranja 50
0
Rojo Verde Amarillo Azul Naranja
Equipo
a. Completa la tabla y el gráfico con los datos que faltan.

b. ¿Qué equipo tiene más puntos?¿Dónde lo observaste con mayor facilidad, en
la tabla o en el gráfico?
El equipo verde, se ve con más facilidad en el gráfico.
______________________________________________________________
c. ¿Cuántos puntos obtuvo el equipo azul? ¿Dónde lo observaste con mayor fa-
cilidad, en la tabla o en el gráfico?
El equipo azul obtuvo 250, se ve con más facilidad en la tabla.
______________________________________________________________
d.¿Qué equipo obtuvo el doble de puntos que el equipo rojo?
______________________________________________________________
El equipo verde.
e. ¿Qué equipo obtuvieron el mismo puntaje?

El equipo amarillo y el equipo naranja.
______________________________________________________________
f. ¿Cuál es la diferencia entre el puntaje mayor y el puntaje menor? ¿Cómo lo
calculaste?
300 - 150 = 150 puntos. Se calcula restando el puntaje menor del puntaje mayor.
______________________________________________________________
129
PÁG. 227
1.
Deporte Número de estudiantes
Atletismo 7
Danza 7
3
Natación 8
Total 25
2.
Días Número de estudiantes
Lunes 7
Martes 2
Miércoles 2
Jueves 1
Viernes 3
Sábado 4
Domingo
Total 25
3.
mismo tiempo.
Día
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo Total
Deporte
Atletismo 4 0 1 0 1 0 1 7
Danza 1 2 0 0 0 2 2 7
1 0 0 0 1 0 1 3
Natación 1 0 1 1 1 2 2 8
Total 7 2 2 1 3 4 25
Una tabla como la anterior se conoce como una tabla de dos dimensiones.
En una podemos ordenar dos puntos de vista (de-

portes y días en el ejemplo) para organizar más información.
130
PÁG. 228 Unidad 4
4.
a. ¿Qué día y qué deporte práctican más los estudiantes?
El lunes y se practica más el atletismo.
______________________________________________________________
b. ¿Qué representa el número de la casilla marcada en naranja?

El total de alumnos encuestados.
______________________________________________________________
c. ¿Cuántos estudiantes practican danza el sábado?

2 estudiantes.
______________________________________________________________
266. Usando la información de la tabla de la página 226, completa la tabla que pre-
senta la cantidad de estudiantes que practican cada deporte por grado.
Deporte
Atletismo Danza Fútbol Natación Total
Grado
1º 0 1 1 1 3
2º 2 3 0 3 8
3º 0 0 1 1 2
4º 1 1 1 1 4
5º 0 0 0 1 1
4 2 0 1 7
267. Usando la misma información de la tabla de la página 226, completa la tabla que
presenta la cantidad de estudiantes por grado que practican deporte cada día.
Deporte
Grado
1º 0 0 1 0 0 0 2 3
2º 1 0 0 0 1 3 3 8
3º 1 0 0 0 0 0 1 2
4º 0 1 0 0 2 1 0 4
5º 1 0 0 0 0 0 0 1
4 1 1 1 0 0 0 7
131
PÁG. 230
a. La tabla que presenta la cantidad de estudiantes por grado que cumplen

años por el día de la semana en que caerá este año.
Día
Grado
1º 0 0 1 2 0 1 1 5
2º 0 0 2 0 0 0 1 3
3º 0 1 0 1 0 1 2 5
4º 0 1 2 1 1 0 0 5
5º 1 0 3 0 3 0 1 8
1 0 0 2 2 1 1 7
Total 2 2 8 3 33
b. La tabla que presenta la cantidad de estudiantes por grado que cumplen

años por mes.
Mes
Ene. Mar. Abril Mayo Jun. Jul. Ago. Sept. Oct. Nov. Dic. Total
Grado
1º 0 0 0 2 0 0 1 0 0 0 2 0 5
2º 0 0 0 0 0 0 1 2 0 0 0 0 3
3º 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 5
4º 0 1 0 0 0 1 2 1 0 0 0 0 5
5º 1 2 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 8
0 0 0 0 0 0 0 1 3 0 1 2 7
Total 1 3 2 4 1 2 4 4 3 1 4 4 33
c. Observa la información de las tablas anteriores y responde:

1. ¿Cuántos estudiantes de cuarto grado cumplen años el miércoles?
2 estudiantes
__________________________________________________________
2. ¿Cuántos estudiantes de quinto grado cumplen en octubre?

Ninguno
__________________________________________________________
3. ¿Cuántos estudiantes cumplen el jueves?

6 estudiantes
__________________________________________________________
4. ¿Cuántos estudiantes cumplen en marzo?

2__________________________________________________________
estudiantes
132
PÁG. 231 Unidad 4
Prueba Formativa
-
1. ¿Cuántos grados de temperatura marca 5. ¿Cuál animal está en el punto (2,4,2)?

el termómetro? a. Gato
a. 20º b. Ratón 5
b. 26º c. Perro 4
d. Pájaro 3
c. 23º 2
d. 36º 1
0 1 2 3 4 5
6. ¿Cuál es el objeto que está ubicado en el

punto (2,4) del plano?
2. Escriba el número que hace falta en el 5
recuadro. a. 4
b. 3
0 4 8 12 20 2
c. 1
3. ¿En qué punto está ubicado el triángulo? d. 0 1 2 3 4 5

5
a. (3,2)
b. (2,3) 4
-
c. (3,3) 3
sultados de Juan en Matemáticas.
d. (2,2) 2 a. ¿En qué grado obtuvo el mayor índice?
1 b. ¿En qué grado obtuvo el menor índice?
c. ¿En qué grado obtuvo 85% de índice?
0 1 2 3 4
Índice
4. En la ilustración que se presenta, ¿en
100
qué punto está ubicada la naranja?
a. (2,3,4) 95
b. (2,4,3) 90
c. (3,3,4) 85
d. (3,2,4) 5
80
4
3 0
1º 2º 3º 4º 5º 6º Grado
2 4º Grado.
Ra:______________________
1 5º Grado
Rb:______________________
0 1 2 3 4 5 6º Grado
Rc:______________________
133
PÁG. 232
8. Los niños de la escuela Dionisio de He- 11. Con los datos de la tabla construye un
rrera realizaron una campaña de limpie-
za en la cual se involucararon todos los
grados. ¿de qué grado hubo mayor par- Escuela No. de alumnos
ticipación de alumnos y alumnas? A 60
a. Segundo B 125
C 60
b. Tercero
D 240
c. Quinto
320
d. Sexto
300
D
240
Cantidad
180
B
120
A C
60
0
9. Don Ramiro sembró frijoles, maíz, trigo y Escuela
arroz, obteniendo las cantidades repre-
- 12. Con los datos de la tabla construye un
rras. ¿Qué producto cosechó más?
Productos cosechados
a. Frijoles 8
7
b. Maíz 6 Frutas Cantidad
Quintales
Melones 4 toneladas
c. Trigo 5
4
Sandías 8 toneladas
d. Arroz 3
Naranjas 4 toneladas
2
1 Toronjas 2 toneladas
0
Frijoles Maíz Trigo Arroz
10. Con los datos de la tabla construye un Cantidad de frutas producidas

10
9
Cantidad de
Edad 8
alumnos
5 6 años 7
7 7 años 6
6 8 años
5
5 9 años
Toneladas
4
3 10 años
4 11 años 3
2
11 años 1
10 años 0
Melones Sandías Naranjas Toronjas
9 años
8 años
7 años Insatisfactorio Debe mejorar Satisfactorio Avanzado

0−15 16−23 24−32 33−36
6 años
0 2 4 6 8
134
PÁG. 233 Unidad 4
PARA ENTRETENERSE
Karen es reportera del diario escolar y quiere escribir un artículo acerca de las olimpíadas
deportivas de su colegio. Encuestó a los participantes de cuarto grado que obtuvieron una
medalla en las competencias y estos fueron los resultados:
1. ¿Qué preguntó Karen en su encuesta?

El lugar obtenido en las olimpíadas deportivas de su colegio.
__________________________________________________________________________
2. Representa los datos en la siguiente tabla de conteo.

Medallas obtenidas
Medalla Conteo Cantidad
Oro |||| | 6
Plata |||| |||| 9
Bronce |||| |||| |||| 15
3. La sección A consigió 5 medallas de bronce, 3 de plata y 2 de oro. Representa los datos

de la tabla en un gráfico de barras con escala y luego responde.
Medallas obtenidas
15
12
3
0
Oro Plata Bronce Medallas
a. ¿Cuál es la medalla lograda por menos estudiantes?

La medalla de oro.
_______________________________________________________________________
b. ¿Cuántas medallas de oro y de plata se lograron en total?

6+9 = 15
_______________________________________________________________________
c. Si cada estudiante recibió solo una medalla, ¿a cuántas personas se encuestó?

A 30 estudiantes
135

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4

Marina Ester Gaitán de Moya

Insatisfactorio Debe mejorar Satisfactorio Avanzado

la siguiente manera: RESPUESTA CORRECTA: 1 punto, RESPUESTA INCORRECTA: 0 puntos.

1. ¿Cómo se escribe el número cuatrocien- 6. ¿Cuál es el resultado de 167 + 256?

11. ¿Cuál es el residuo de 85 ÷ 7? 16. ¿Cuántos metros hay en 2 kilómetros?

17. José es 8 cm más alto que Hugo. Si

18. A la cinta que medía 2 m 45 cm se le

• Construyen los conceptos de

• Identifican ángulos y sus ele-

• Leen y reconocen ángulos en dis-

• Reconocen ángulos opuestos por

• Resuelven problemas de la vida

• Usan la calculadora o computa-

• Distinguen entre triángulos,

• Utilizan el cálculo de perímetro

Observa la información mostrada en estas páginas y

¿En qué año fue declarada zona protegida la Reserva

¿Cómo se escribe ese número en letras? _________

¿En qué año le otorgaron el título a la Reserva Trans-

¿Cómo se escribe ese número en letras? _________

¿Cuántos kilómetros cuadrados mide la Reserva de

¿Cuántas hectáreas mide la Reserva del Hombre y

¿Y la Reserva del Hombre y Biósfera Cacique Lempira,

En esta unidad, entre otras cosas, aprenderemos a

La biósfera de Río Plátano contiene la mayor población de especies en peligro de extinción

Números hasta 100,000

1. ¿Cuántas toneladas de basura se producen en Honduras diariamente?

2. ¿Cómo se escribe esa cantidad en números?

Cuando al número 9,999 le sumas 1 se forma el 10,000.

La decena de mil puede estar formada por:

•10 unidades de mil, •100 centenas; o,

•1 000 decenas •10 000 unidades.

1. Escribe en letras los siguientes números:

Valor en números Valor en letras

18,028 Dieciocho mil veintiocho

60,080 Sesenta mil ochenta

35,741 Treinta y cinco mil setecientos cuarenta y uno

120,020 Ciento veinte mil veinte

81,530 Ochenta y un mil quinientos treinta

3. Observa las siguientes tarjetas, ordénalas y escribe el número que se forma.

treinta y cien mil tres cuatrocientos 100,433

Cuarenta mil ochocientos noventa y cinco 75,129

Setenta y cinco mil ciento veintinueve 87,815

Ochenta y siete mil ochocientos quince 59,730

Cincuenta y nueve mil setecientos treinta 40,895

5. Lee la información, contesta las preguntas.

En números: ¿Cuántas personas reciclan metal?

¿Cuál fue el departamento más afectado?¿Cuántas hectáreas perdió?

6. Escribe en letras los siguientes números:

726073 Setecientos veintiséis mil setenta y tres

247625 Doscientos cuarenta y siete mil seiscientos veinticinco

105479 Ciento cinco mil cuatrocientos setenta y nueve

618290 Seiscientos dieciocho mil doscientos noventa

7. Escribe los siguientes números:

8. Une con líneas según corresponda.

300000 + 800 + 20 + 4 Seiscientos cuatro mil treinta y cinco

600000 + 4000 + 30 + 5 Doscientos cincuenta mil novecientos siete

200000 + 50000 + 900 + 7 Trescientos mil ochocientos veinticuatro

267403 Doscientos sesenta y siete mil cuatrocientos tres

742265 Setecientos cuarenta y dos mil doscientos sesenta y cinco

104597 Ciento cuatro mil quinientos noventa y siete

816920 Ochocientos dieciséis mil novecientos veinte