“2022. Año del Quincentenario de la Fundación de Toluca de Lerdo, Capital del Estado de México”.

SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA REGIÓN DE ATLACOMULCO

SUBJEFATURA ACADÉMICA
OFICINA DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
SUPERVISIÓN GENERAL DEL SECTOR EDUCATIVO VII

ESTRATEGIA PARA CÁLCULO MENTAL 5º y 6º

Nombre de la escuela: ______20 de Noviembre__________ C.C.T. __15DPR1225M___Z.E. __010____S.E. ___VII____
Nombre del maestro (a): _Alberto del Cruz Maldonado__ Grado: __5º y 6º____Grupo: ___A y B__ Fecha: __09/05/22__

TÍTULO
Basta Numérico_____________________________________________________________________________________
Propósito: ____Que los alumnos se diviertan a la vez que ejercitan el cálculo mental._____________________________
Bloque: _I__ Aprendizaje esperado: _Anticipación del número de cifras del cociente de una división_ Eje: _Sentido
numérico y pensamiento algebraico___
Tema: Realizo cálculos exactos _Contenido: _Problemas multiplicativos________________________________________

Contexto:
Con respecto a los 5º y 6º grados, grupos A y B (conformando el tercer ciclo), es importante que los alumnos sigan
ejercitando de manera continua y permanente el cálculo mental y escrito, a través de la actividad lúdica (o del juego).
Al mismo tiempo, que como docentes nos sigamos apoyando en ese intercambio de estrategias que permitan
fortalecer las habilidades básicas de aprendizaje en los niños.

Inicio Desarrollo Cierre

-El docente organiza a los niños en -El iniciador del juego en cada equipo -Revisan sus resultados y cada
equipos de dos a cinco integrantes. dice un número menor que diez. alumno anota al final del renglón
-Se les explica a los alumnos como se Todos los niños del equipo escriben cuántos resultados correctos obtuvo.
juega el “Basta numérico”. ese número en la primera casilla del -El siguiente niño dice otro número
-Se les proporciona una hoja con el segundo renglón. menor que diez, y así continúan hasta
dibujo de una tabla (anexo 1), en la -En cada una de las casillas de ese que pasan todos.
que se indican varias operaciones de mismo renglón escriben el número -Cuando a todos los alumnos les ha
suma, resta, multiplicación y división. que resulte una vez realizada la tocado decir un número, cada quien
-En cada equipo se ponen de acuerdo operación correspondiente con el suma sus resultados correctos. Gana
para ver quien inicia el juego. número que está arriba de esa casilla. la ronda el niño que tiene más
-El primer niño que completa el aciertos.
renglón dirá ¡basta! y todos dejan de -Al repetir este juego, se cambian las
escribir. operaciones que están en la parte de
arriba de la tabla.
Materiales utilizados en el desarrollo de la estrategia:
Lápiz, cuaderno, hoja blanca y/o material impreso.
Resultados:
Podríamos decir que hay un avance sustancial y favorable (entender que es un proceso). Durante el desarrollo de
esta actividad se pudo observar la buena disposición por parte de los niños y el gusto por aprender (anexo 2).
Para que los alumnos usen eficazmente las operaciones al resolver problemas, es necesario que puedan calcular
con rapidez los resultados al operar con los primeros números.
Elaboró Vo. Bo.

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Profr. (a) Alberto de la Cruz Maldonado Director (a) Edgar Ugarte Morán
Anexo 1

Resultados
+4 x3 -5 +6 x10 +8 x5 x8 correctos

Anexo 2
Evidencias de trabajo:

Un alumno completando el renglón correspondiente de la tabla.

Esta actividad permite en los niños pensar, calcular y divertirse.

San Miguel Ameyalco, Lerma, Méx. a 9 de mayo de 2022.