"Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación"

"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016"

RÚBRICA PARA EVALUAR ORGANIZADORES VISUALES

DIMENSIONES Y
EXCELENTE (4p) MUY BUENO (3p) BUENO (2p) DEFICIENTE (1p) PUNTAJE
CRITERIOS
Se identifican claramente la Se identifican claramente la Solo se identifican algunos No se identifica claramente
CONCEPTOS idea principal y al menos idea principal y menos de conceptos sin relación con la idea principal, pero sí
cinco ideas secundarias. cinco ideas secundarias. la idea central. algunos conceptos.
El diseño del organizador El diseño del organizador El diseño del organizador El diseño del organizador
visual es una estrategia visual es empleado para visual sólo permite obtener visual no logra expresar
FUNCIONALIDAD
efectiva y eficiente para expresar ciertas ideas no expresión de ideas ideas concretas.
expresar sus ideas. completas. dispersas.
El organizador visual está El organizador visual está El organizador visual tiene El organizador visual no
ordenado de manera ordenado de manera algunos elementos visuales tiene elementos visuales o
NIVELES DE
jerárquica, significativa y jerarquizada y significativa. y texto, pero dificultan los que tienen impiden
JERARQUIZACIÓN
fácil de leer. entender y leer el entender y leer el
contenido. contenido.
El organizador visual tiene El organizador visual tiene El organizador visual tiene El organizador visual no
elementos visuales además elementos visuales además algunos elementos visuales tiene elementos visuales o
ASPECTO del texto con una del texto, permitiendo y texto, pero dificultan los que tienen impiden
GRÁFICO disposición adecuada para relativamente entender y entender y leer el entender y leer el
entender y leer el leer el contenido. contenido. contenido.
contenido.
El organizador presenta El organizador presenta El organizador presenta El organizador no presenta
FORMATO DEL una terminología científica algunos errores en la errores en la terminología en su escritura terminología
ESCRITO adecuada empleada en su terminología científica científica y vacíos científica.
escritura. empleada en su escritura conceptuales.

RÚBRICA PARA EVALUAR EXPOSICIONES

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DESCRIPTORES PUNTAJE
CRITERIOS
EXCELENTE (4p) MUY BUENO (3p) BUENO (2p) EN DESARROLLO (1p) G1 G2 G3 G4 G5 G6
Habla claramente y Habla claramente y Habla claramente y A menudo habla entre dientes
distintivamente todo el distintivamente todo el distintivamente la mayor parte o no se le puede entender o
tiempo, incluyendo los tiempo, incluyendo los del tiempo, incluyendo los tiene mala pronunciación.
DICCIÓN términos técnicos y científicos términos técnicos y científicos términos técnicos y científicos
(100-95%) y no tiene mala (100-95%) pero con mala (94-85%). No tiene mala
pronunciación. pronunciación. pronunciación.
Demuestra solvencia y Demuestra confianza en sus Demuestra confianza en sus Demuestra poco
CONOCIMIENTO confianza al expresar sus conocimientos, presentando conocimientos, pero falla en conocimiento del tema y
conocimientos, presentando la información más precisa algunos momentos al tratar escasa información relevante.
Y PREPARACIÓN la información más precisa y para el desarrollo del tema. de ofrecer la información más
DEL TEMA pertinente para el desarrollo precisa.
del tema.
Ofrece una exposición Ofrece una exposición bien Ofrece una exposición Ofrece una exposición
altamente organizada, organizada, terminando organizada de manera desorganizada, sin respetar el
respetando los tiempos aproximadamente en el adecuada, aunque sin tiempo establecido y
ESTRUCTURA Y
establecidos, facilitando la tiempo establecido, facilitando terminar en el tiempo causando confusión en el
ORDEN captación de su exposición la captación de su exposición establecido y dejando algunas público.
desde el inicio hasta el final en la mayoría de momentos. ideas sueltas.
de su intervención.
El estudiante puede con El estudiante puede con El estudiante puede con El estudiante no puede
precisión contestar todas las precisión contestar la mayoría precisión contestar unas contestar las preguntas
COMPRENSIÓN preguntas planteadas sobre el de las preguntas planteadas pocas preguntas planteadas planteadas sobre el tema.
tema. sobre el tema. sobre el tema.
El estudiante usa varios apoyos El estudiante usa 3-4 apoyos El estudiante usa 1-2 apoyos El estudiante no usa apoyo o
(ejemplos, citas, bosquejos, que demuestran considerable que mejoran la presentación. los apoyos escogidos restan
tablas, gráficos, video, fotos, trabajo/creatividad y hacen la valor a la presentación.
grabaciones de audio, presentación mejor.
APOYO diapositivas, etc.) que
demuestran considerable
trabajo/creatividad y hacen la
presentación mejor.

Estudiante: ………………………………………………………………………………………………………………………………. Grado y Sección: …………………

RÚBRICA PARA EVALUAR PRÁCTICAS DE LABORATORIO

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Estudiante: ………………………………………………………………………………………………………………………………. Grado y Sección: …………………

DIMENSIONES
Puntaje
Y CRITERIOS 4 3 2 1
Asistencia, Asistió con puntualidad y uso adecuado Asistió con puntualidad, con su No llego temprano y / usa No llegó temprano. No usa
presentación y de su guardapolvo y los materiales guardapolvo. adecuadamente su guardapolvo. adecuadamente su guardapolvo.
puntualidad. solicitados para el trabajo en el
laboratorio.

Orden y limpieza en el Adecuada organización del trabajo Adecuada organización en el trabajo Faltó organización en el trabajo Simplemente no realizo el trabajo
ambiente de experimental así como del manejo y experimental pero faltó limpieza del experimental así como en el manejo y experimental.
laboratorio limpieza del equipo y/o área de trabajo. equipo y/o área de trabajo. limpieza del equipo y/o área de trabajo.

Habilidad en el El estudiante muestra conocimiento
manejo de materiales completo y manipulación de todo el
y equipo de material y equipo de laboratorio para el
desarrollo de la actividad experimental
laboratorio.
sin ayuda del profesor. Lo utiliza
adecuadamente y correctamente en la
colección de datos experimentales.
El estudiante muestra conocimiento del El estudiante es capaz de reconocer El estudiante no reconoce el material y
material y equipo de laboratorio para el algunos materiales y equipos de equipo de laboratorio, desconoce o
desarrollo de la actividad experimental laboratorio pero desconoce o confunde confunde su manipulación y no obtiene
pero comete algún error de su manipulación y obtiene datos datos experimentales confiables.
manipulación que provocan mala o experimentales con ayuda del profesor.
incompleta colección de datos
experimentales.

Reporte de la En el reporte escribe con letra legible y En el reporte escribe con letra legible. En el reporte escribe con letra poco En el reporte se ve descuidado y con
aspecto ordenado. Usa títulos para organizar visualmente legible. tachones, múltiples borrones o
práctica de
Usa títulos y subtítulos para organizar el material. El formato no ayuda a organizar desgarres y pliegues en las hojas.
laboratorio. visualmente el material. Además presenta: De cuatro a seis visualmente el material. No tiene formato.
Además no presenta errores errores ortográficos o de puntuación. Además presenta: De siete a nueve Además presenta: Diez a más errores
ortográficos ni gramaticales. De cuatro a seis errores gramaticales. errores ortográficos o de puntuación. ortográficos o de puntuación.
No cuentan los errores repetidos. De siete a nueve errores gramaticales. Diez a más errores gramaticales.
No cuentan los errores repetidos. No cuentan los errores repetidos.

Análisis y La conclusión incluye los La conclusión incluye los La conclusión una lo que fue aprendido No hay conclusión incluida en el
descubrimientos que apoyan la descubrimientos que apoyan la del experimento. informe.
conclusiones
hipótesis, posibles fuentes de error y lo hipótesis y lo que se aprendió del
que se aprendió del experimento. experimento.

RÚBRICA PARA EVALUAR DEBATES

Estudiantes: …………………………………………………………………………………………………………………………………………..…. Grado y Sección: ……………

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…………………………………………………………………………………………………………………………………………..….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..….

CATEGORÍA SOBRESALIENTE (4) NOTABLE (3) SUFICIENTE (2) INSUFICIENTE (1) PUNTAJE
ORGANIZACIÓN Todos los argumentos están La mayoría de los Una parte de los Los argumentos no están
organizados de forma lógica argumentos están argumentos no están vinculados a una idea
en torno a una idea principal organizados de forma lógica organizados en torno a una principal.
en torno a una idea idea principal de forma clara
principal. y lógica.
DEBATE Todos los contraargumentos La mayoría de los Algunos contraargumentos Los contraargumentos no
son precisos, relevantes y contraargumentos son son precisos, relevantes y son precisos y/o relevantes.
fuertes precisos, relevantes y fuertes, pero algunos son
fuertes. muy débiles.
USO DE HECHOS Cada punto principal está Casi todos los puntos Cada punto principal está Los puntos principales no
bien apoyado con varios principales están adecuadamente apoyado están apoyados por hechos.
hechos relevantes, adecuadamente apoyados con varios hechos,
estadísticas y/o ejemplos. con varios hechos estadísticas y/o ejemplos;
relevantes, estadísticas y/o pero algunos de los hechos
ejemplos. no son relevantes.
INFORMACIÓN Toda la información La mayor parte de la La mayor parte de la La información tiene varios
presentada en el debate es información presentada en información presentada en errores y no siempre es
clara y precisa. el debate es clara y precisa. el debate no es clara ni clara.
precisa.
PRESENTACIÓN Y El equipo usa El equipo por lo general usa El equipo algunas veces usa Uno o más de los miembros
LENGUAJE continuamente gestos, gestos, contacto visual, tono gestos, contacto visual, tono del equipo tienen un estilo
contacto visual, tono de voz, de voz, nivel de entusiasmo de voz, nivel de entusiasmo de presentación y lenguaje
nivel de entusiasmo y el y el lenguaje en una forma y el lenguaje en una forma que no mantiene la atención
lenguaje en una forma que que mantiene la atención de que mantiene la atención de de la audiencia.
mantiene la atención de la la audiencia. la audiencia.
audiencia.

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