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Colegio Adventista® Redención

GUIÓN DIDÁCTICO
GRADO: Cuarto Grado
ASIGNATURA: matemáticas
DOCENTE: José Ángel Rivera Portillo

I. GENERALIDADES:
Unidad N.º 2: FIGURAS Y CUERPOS GEOMETRICOS
Nombre del contenido: Construccion de trapecios
Tiempo probable:
Fecha de inicio: de marzo de 2022
Fecha de fin: de abril de 2022

II. PROCESO DIDÁCTICO

Clase Nº 1: Construccion de trapecios
Fecha: 19 de abril de 2022

Mencionar el incidente relatado en la Biblia con Moisés y el pueblo de

Israel. Es evidente que Dios es el creador del aguar porque él hace brotar
Ifea: el agua de donde Él desea. Mostrar que Dios es el creador del agua, y que
él es capaz de suplir todas nuestras necesidades y que al aceptarlo a él
tenemos paz y paciencia, gozo, etc.

Propósito
Identificar las características de las diagonales en los diferentes
cuadriláteros.
Analizo y soluciono
Mostrar a los niños figuras de diferentes cuadriláteros para que
Actividades introductorias: identifiquen qué tipo de cuadrilátero son.

Motivarlos a que participen en una plenaria para analizar el caso que se

presenta en la actividad de esta sección y, así, poderlo resolver entre
todos. He de indicarles que anoten en su libro la respuesta consolidada
escrita en la pizarra
Propósito
Consolidar lo aprendido en la clase.
Comprendo
Dibujar en la pizarra un trapecio con las longitudes de dos lados
Actividades de desarrollo: consecutivos y las medidas de dos ángulos internos. Deben dibujarlos en
el cuaderno.

En la información de esta sección, deben subrayar la explicación de cómo

debe construirse un trapecio. Revisar de manera aleatoria.
 Propósito
Confirmar lo aprendido en la clase.
Resuelvo
Organice una lluvia de ideas sobre las características de los trapecios y
Actividades de cierre o
pídales que hagan una lista explicando cómo se construyen y que
refuerzo:
instrumentos se usan. (Cierre)
Promover que realicen en pareja las actividades de esta sección; verificar
la comprensión del contenido a partir de la correcta resolución de estas.
Revisar los resultados.
• Resolución de las actividades de la página 47
Actividades de evaluación:
• Evaluación formativa del contenido
 Identificación de trapecios y su construcción mediante la
Criterios de evaluación:
utilización de escuadras y transportador
Bibliografía, enlaces o Libro de Matemática Santillana: página 46-47
referencias:

III. PROCESO DIDÁCTICO

Clase Nº 2: Diagonales de un cuadrilátero
Fecha: 20 de abril de 2022

Mencionar el incidente relatado en la Biblia con Moisés y el pueblo de

Israel. Es evidente que Dios es el creador del aguar porque él hace brotar
Ifea: el agua de donde Él desea. Mostrar que Dios es el creador del agua, y que
él es capaz de suplir todas nuestras necesidades y que al aceptarlo a él
tenemos paz y paciencia, gozo, etc.

Propósito
Identificar las características utilizadas para clasificar los sólidos
geométricos.
Analizo y soluciono
Dibujar en la pizarra un rectángulo y un cuadrado; luego solicitar a un
estudiante que trace el segmento que une los vértices opuestos de cada
Actividades introductorias: cuadrilátero. (Motivación)

Motivarlos a que realicen individualmente la actividad de esta sección;

luego revisar de forma aleatoria el desarrollo.
Actividades de desarrollo: Propósito
Consolidar lo aprendido en la clase.
Comprendo
Cuestionarlos sobre las características que cumplen los segmentos
trazados; después mencionarles el nombre de los segmentos trazados, que
son las diagonales del rectángulo y del cuadrado. He de pedirles que
 observen otras características, por ejemplo: cómo se forman cuatro
triángulos isósceles, etc.

Solicitarles que lean de nuevo la información y los ejemplos que se

presentan en esta sección y que, sin ver en el libro, los reproduzcan en sus
cuadernos a manera de explicación.
Propósito
Confirmar lo aprendido en la clase.
Resuelvo
He de indicarles que dibujen tres cuadriláteros, que tracen las diagonales y
Actividades de cierre o
escriban las características que cumplen las diagonales de cada
refuerzo:
cuadrilátero. (Cierre)

Promover que realicen las actividades de esta sección; verificar la

comprensión del contenido a partir de la correcta resolución de estas.
• Resolución de las actividades de la página 49
Actividades de evaluación:
• Evaluación formativa del contenido
• Identificación de las características de las diagonales de cada tipo
Criterios de evaluación:
de cuadriláteros
Bibliografía, enlaces o Libro de Matemática Santillana: página 48-49
referencias:

IV. PROCESO DIDÁCTICO

Clase Nº 2: Elementos de cuerpos geométricos
Fecha: 21 de abril de 2022

Mencionar el incidente relatado en la Biblia con Moisés y el pueblo de

Israel. Es evidente que Dios es el creador del aguar porque él hace brotar
Ifea: el agua de donde Él desea. Mostrar que Dios es el creador del agua, y que
él es capaz de suplir todas nuestras necesidades y que al aceptarlo a él
tenemos paz y paciencia, gozo, etc.

Propósito
Identificar las características utilizadas para clasificar los sólidos
geométricos.
Actividades introductorias: Analizo y soluciono
Solicitar a los y las estudiantes que lleven a la clase objetos en forma de
prisma, cilindro, cono y pirámide. Solicitarles que identifiquen
semejanzas y diferencias entre dichos cuerpos. (Motivación).
Actividades de desarrollo: Propósito
Consolidar lo aprendido en la clase.
Comprendo
He de pedirles que, en los objetos que trajeron, señalen con el dedo cada
elemento de los cuerpos geométricos en estudio.
 He de indicarles que, luego de leer dos veces la información que se
presenta en esta sección, redacten tres preguntas y las intercambien con su
compañera o compañero de al lado para que las responda; luego deben
entregar las preguntas para revisión.
Propósito
Confirmar lo aprendido en la clase.
Resuelvo
He de indicarles que formen parejas y que se pregunten mutuamente por
Actividades de cierre o los elementos de los cuerpos geométricos respondiendo, señalando en los
refuerzo: objetos cada elemento. (Cierre)

Promover que realicen individualmente las actividades de esta sección y

que las comparen en pareja; verificar la comprensión del contenido a
partir de la correcta resolución de estas.
• Resolución de las actividades de la página 51
Actividades de evaluación:
• Evaluación formativa del contenido
• Identificación y mención de los elementos de los sólidos
Criterios de evaluación:
geométricos
Bibliografía, enlaces o Libro de Matemática Santillana: página 50-51
referencias: