Planificación Año 2022 Quinto Básico Tecnologia

Colegio Terra Australis – Pudahuel
Unidad Técnica pedagógica

Tecnología
Quintos básicos
PLANIFICACIÓN ANUAL
Subsector: Educación tecnológica Curso: 5to básico Profesor(a): Nay Isla Apablaza
Edición 2019: Dayana Azabache
Unidad de Aprendizaje: Unidad 1 :Software N° de horas semanales: 2 horas
Objetivos de aprendizaje:
1. Usar software para organizar y comunicar los resultados de investigaciones e intercambiar ideas con diferentes propósitos, mediante:
- Programas de presentación para mostrar imágenes, diagramas y textos, entre otros
- Hojas de cálculo para elaborar tablas de doble entrada y elaborar gráficos de barra y línea, entre otros.
2. Usar procesador de textos para crear, editar, dar formato, incorporar elementos de diseño y guardar un documento.
Objetivos de Aprendizajes Transversales:
1. Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.

2. Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor.
3. Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.
Planificación Anual 1
Tecnología
Quintos básicos
N° APRENDIZAJES TIPO DE
CONTENIDOS ACTIVIDADES PRINCIPIO DUA INDICADORES DE EVALUACIÓN
CLASE ESPERADOS EVALUACIÓN
RECURSOS
I. Usar múltiples Formativa Identifican y utilizan los principales
Uso de software Usar software para Motivación:Saludo, observan video sobre cómo disfrutar de Internet sin caer en la formas de (observación) botones de herramientas de software de
Red y desarrolla habilidades para su uso seguro.
organizar y comunicar los presentación. presentación y en una hoja de cálculo,
www.youtube.com/watch?v=ohlaZyUVToU
resultados de 1. Proporcionar las como abrir, guardar, copiar y pegar,
investigaciones e Inicio: Los estudiantes observan el despliegue inicial del software de presentación opciones de la deshacer, entre otros.
e identifican el uso de los principales iconos que se muestran en power point.
intercambiar ideas con percepción.
diferentes propósitos, Desarrollo:Crean una presentación, prueban algunos botones y herramientas 1.1 - 1.2 – 1.3. Alternan los modos de vista de las
mediante: › programas de sobre un tema que les interese y que les permita trabajar con una estructura 2. Proporcionar las presentaciones: hoja de trabajo, forma
lógica. Pueden guiarse por preguntas como: ¿Qué queremos resaltar en nuestro
presentación para mostrar opciones de de diapositiva, pantalla completa.
trabajo? (temas y subtemas) ¿Qué incluiremos en nuestra presentación? (datos,
imágenes, diagramas y imágenes, gráficos) y finalmente la guardan la presentación. lenguaje y los
textos, entre otros › hojas símbolos.
de cálculo para elaborar Cierre:Finalmente determinan los temas y subtemas que tratarán y definen los 2.2.
Marzo
Semana 1 tablas de doble entrada y títulos de algunas diapositivas. El docente les recuerda que cada diapositiva debe
elaborar gráficos de barra y tener un título que aclare cuál es el punto principal a comunicar. 3. Proporcionar las
línea, entre otros. opciones de la
comprensión.
3.1 - 3.4.
II. Usar múltiples

formas de
expresión.
4. Proporcionar las
opciones de la
actuación física.
Tecnología
Quintos básicos
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar las
opciones de las
habilidades de la
expresión y fluidez.
5.3.
6. Proporcionar las
opciones de las
funciones de la
ejecución.
6.1 – 6.3.
III. Usar múltiples

formas de
motivación.
7. Proporcionar las
opciones de la
búsqueda de los
intereses.
7.3.
8. Proporcionar las
opciones del
mantenimiento del
esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar las
Tecnología
Quintos básicos
opciones de la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Sala de
computación
Video
Power Point
Usar software para I. Usar múltiples Formativa Identifican y utilizan los principales
Motivación: Se presenta una hoja de cálculo, estudiantes dan opciones de su
Uso de software organizar y comunicar los formas de (observación) botones de herramientas de software de
utilización.
resultados de presentación. presentación y en una hoja de cálculo,
investigaciones e Inicio:Los estudiantes se familiarizan con hojas de cálculo. Indagan sobre las 1. Proporcionar las como abrir, guardar, copiar y pegar,
intercambiar ideas con distintas herramientas que ofrece, incluyendo abrir, guardar, editar e ingresar opciones de la deshacer, entre otros.
datos en hojas de cálculo.
diferentes propósitos, percepción. Ingresan, ordenan y editan datos en una
mediante hojas de cálculo Desarrollo:Luego, el docente entrega un listado simple de datos (como los precios 1.1 - 1.2 – 1.3. hoja de cálculo.
para elaborar tablas de de distintas frutas en el almacén o supermercado) y experimentan en las 2. Proporcionar las
herramientas del software (Excel) cómo ordenarlos de menor a mayor precio de
doble entrada y elaborar opciones de
forma automática, luego en orden alfabético según cada fruta y finalmente suman
gráficos de barra y línea, precios con fórmulas entregadas. lenguaje y los
Marzo entre otros. símbolos.
Semana Cierre: Finalmente revisan listado de precios, revisan actividad, corrigen errores y
2 dudas, guardan documentos en pendrive para usarlos la próxima clase. 2.2.
3. Proporcionar las
opciones de la
comprensión.
3.1 - 3.4.
II. Usar múltiples

formas de
expresión.
4. Proporcionar las
Tecnología
Quintos básicos
opciones de la
actuación física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar las
opciones de las
habilidades de la
5.3.
6. Proporcionar las
opciones de las
funciones de la
ejecución.
6.1 – 6.3.

formas de
motivación.
7. Proporcionar las
opciones de la
búsqueda de los
intereses.
7.3.
8. Proporcionar las
opciones del
mantenimiento del
esfuerzo y la
Tecnología
Quintos básicos
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar las
opciones de la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Sala de
computación
Excel
Uso de software EN Usar software para Motivación: Se presenta un informe completo realizado en Excel, para ejemplificar I. Usar múltiples Sumativa (lista Identifican y utilizan los principales
AREA Y PERÍMETRO organizar y comunicar los trabajo. formas de de cotejo) botones de herramientas de software de
resultados de presentación. presentación y en una hoja de cálculo,
Inicio: Se recuerdan procedimientos de clase anterior.
investigaciones e 1. Proporcionar las como abrir, guardar, copiar y pegar,
intercambiar ideas con Desarrollo: Estudiantes deben construir una hoja de cálculo que: opciones de la deshacer, entre otros.
diferentes propósitos, percepción.
- Sume un listado de valores (: lista de útiles con sus respectivos
mediante: hojas de cálculo valores.) 1.1 - 1.2 – 1.3. Insertan y adaptan gráficos en
para elaborar tablas de - Promedie (inventar notas en una asignatura y aplicar formula de 2. Proporcionar las presentaciones.
promedio)
doble entrada y elaborar opciones de
- Graficar datos de una encuesta (ejemplo: Helados favoritos de
Marzo gráficos de barra y línea, lenguaje y los
los alumnos de quinto básico).
Semana
3 entre otros. símbolos.
Cierre: proyectan sus hojas de cálculo para su evaluación. 2.2.
3. Proporcionar las
opciones de la
comprensión.
3.1 - 3.4.
II. Usar múltiples

formas de
Tecnología
Quintos básicos
expresión.
4. Proporcionar las
opciones de la
actuación física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar las
opciones de las
habilidades de la
5.3.
6. Proporcionar las
opciones de las
funciones de la
ejecución.
6.1 – 6.3.

formas de
motivación.
7. Proporcionar las
opciones de la
búsqueda de los
intereses.
7.3.
8. Proporcionar las
opciones del
mantenimiento del
Tecnología
Quintos básicos
esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar las
opciones de la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Sala de
computación
Excel
Marzo I. Usar múltiples Crean documentos, aplicando
Semana Motivación: Alumno voluntario presenta a sus compañeros sus habilidades con el Sumativa
Uso de software. Usar procesador de textos formas de diferentes opciones de formato
4 uso de Excel.
para crear, editar, dar presentación. (apariencia del texto, estilo de fuente,
Inicio:Reconocen y experimentan con el entorno de trabajo que presenta un
formato, incorporar procesador de texto (menús, barras, área de trabajo). 1. Proporcionar las viñetas, bordes, encabezados,
elementos de diseño y opciones de la número de páginas). Crean, insertan y
guardar un documento. percepción. editan textos en un procesador de
Desarrollo: Se presenta un archivo en los pc de texto narrativo.
Estudiante debe ir al “Archivo” de la barra de menús para trabajar sobre él o para 1.1 - 1.2 – 1.3. texto.
leerlo. 2. Proporcionar las
Después de leer el documento estudiantes deben preparar un power point donde
opciones de
resuman los elementos del género narrativo correspondientes para este tipo de
texto. lenguaje y los
- Explicar que sucede en inicio – desarrollo – final símbolos.
- Identificar características del ambiente 2.1 – 2.2 – 2.5.
- Identificar características de la época
- Personajes
- Características físicas y sicológicas de los personajes. 3. Proporcionar las
- Acontecimientos principales. opciones de la
comprensión.
Cierre: Estudiantes voluntarios presentan trabajos al grupo curso. 3.1 - 3.2 – 3.3 –
3.4.
Tecnología
Quintos básicos
II. Usar múltiples

formas de
expresión.
4. Proporcionar las
opciones de la
actuación física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar las
opciones de las
habilidades de la
5.3.
6. Proporcionar las
opciones de las
funciones de la
ejecución.
6.1 – 6.3.

formas de
motivación.
7. Proporcionar las
opciones de la
búsqueda de los
intereses.
Tecnología
Quintos básicos
7.3.
8. Proporcionar las
opciones del
mantenimiento del
esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar las
opciones de la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Sala de
computación
Excel
Power Point
Abril Motivación: Se presenta power point interactivo, estudiantes comentan efectos I. Usar múltiples Copian y pegan figuras, imágenes y
Semana 1 observados.
Uso de software Usar procesador de textos formas de cuadros entre diferentes documentos.
Formativa
para crear, editar, dar presentación.
Inicio:El docente enfatiza en la creación de textos en un documento, explica la
formato, incorporar función de las barras que este posee para la creación de un documento. 1. Proporcionar las Guardan y abren archivos de textos
elementos de diseño y opciones de la desde diferentes espacios físicos del
Desarrollo:Los estudiantes elaboran documentos que contengan textos, gráficos,
guardar un documento. percepción. computador, memorias flash u otras
dibujos o imágenes asociados a los riesgos del cigarrillo.
Cambian la apariencia del texto (tipo de fuente, tamaño, color, negrita, cursiva, 1.1 - 1.2 – 1.3. ubicaciones externas.
subrayado, tachado, sombra, viñetas, espacio entre caracteres) para dar énfasis a 2. Proporcionar las
los aspectos más importantes que quieran comunicar. Luego los preparan para
opciones de Crean tablas dentro de procesadores de
imprimirlos, configurando correctamente las páginas del documento (márgenes,
papel, diseño, orientación de página). El docente solicita considerar la opción de lenguaje y los texto, con el fin de mostrar datos.
visualización antes de imprimir, la cual se muestra pulsando Archivo en la Barra símbolos.
de menú y Vista preliminar. La pantalla muestra cómo quedará el documento 2.1 – 2.2 – 2.5.
impreso.
Cierre:Imprimen documento, comentan dificultades. 3. Proporcionar las
Tecnología
Quintos básicos
opciones de la
comprensión.
3.1 - 3.2 – 3.3 –
3.4.
II. Usar múltiples

formas de
expresión.
4. Proporcionar las
opciones de la
actuación física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar las
opciones de las
habilidades de la
5.3.
6. Proporcionar las
opciones de las
funciones de la
ejecución.
6.1 – 6.3.

formas de
motivación.
7. Proporcionar las
Tecnología
Quintos básicos
opciones de la
búsqueda de los
intereses.
7.3.
8. Proporcionar las
opciones del
mantenimiento del
esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar las
opciones de la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Sala de
computación
Word
Power Point
Abril Motivación: Se presenta video de la conquista de Chile. I. Usar múltiples Sumativa Crean documentos, aplicando diferentes
Semana 2 (lista de cotejo)
Software Usar procesador de textos formas de opciones de formato (apariencia del
Inicio:El docente les pide que muestren lo que han aprendido sobre el uso del
para crear, editar, dar presentación. texto, estilo de fuente, viñetas, bordes,
procesador de texto. Para esto, en un documento digital asociado a las
formato, incorporar particularidades del descubrimiento y la conquista de Chile. 1. Proporcionar las encabezados, número de páginas).
elementos de diseño y opciones de la Insertan imágenes en procesadores de
Desarrollo:Realizan las siguientes acciones:
guardar un documento. percepción. texto.
- Insertar una imagen asociada a la resistencia mapuche y la
guerra de Arauco. 1.1 - 1.2 – 1.3.
- Mover la imagen a la derecha del texto escrito. 2. Proporcionar las Guardan y abren archivos de textos
- Ajustar el tamaño de la imagen de acuerdo a la extensión del
opciones de desde diferentes espacios físicos del
documento.
- Insertar "Números de página". lenguaje y los computador, memorias flash u otras
- En Formato de la Barra de menú y Fuente, aparecerá el cuadro símbolos. ubicaciones externan
Tecnología
Quintos básicos
de Fuente donde deben seleccionar las características para el 2.1 – 2.2 – 2.5.
formato del texto. Utilizan un solo tipo de letra.
Cierre: Finalmente guardan los cambios realizados en el computador o en una
3. Proporcionar las
memoria flash, Comentan dificultades.
opciones de la
comprensión.
3.1 - 3.2 – 3.3 –
3.4.
II. Usar múltiples

formas de
expresión.
4. Proporcionar las
opciones de la
actuación física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar las
opciones de las
habilidades de la
5.3.
6. Proporcionar las
opciones de las
funciones de la
ejecución.
6.1 – 6.3.

Tecnología
Quintos básicos
formas de
motivación.
7. Proporcionar las
opciones de la
búsqueda de los
intereses.
7.3.
8. Proporcionar las
opciones del
mantenimiento del
esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar las
opciones de la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Sala de
computación
Data
Video
Word
Abril I. Usar múltiples Formativa Usan buscadores en línea para localizar
Semana3 Motivación: Observamos video de las riquezas del mundo marino. (observación)
Internet Usar internet y formas de información específica.
comunicación en línea para Inicio:Ayudados por el docente, definen un tema para investigar en internet en presentación. Agregan y visualizan marcadores en
relación con las características de los océanos y lagos, por ejemplo: variación de
compartir información de 1. Proporcionar las diferentes páginas web.
temperatura o luminosidad.
diferente carácter con otras opciones de la Descargan archivos de texto, imágenes,
Desarrollo:Antes de comenzar, registran la meta a lograr y las palabras clave que
personas, considerando la percepción. videos desde páginas web a un lugar
podrían ayudarlos en su búsqueda. Tras buscar, seleccionan tres diagramas,
seguridad de la fuente y las imágenes o textos breves que les permitan resumir o sintetizar un concepto sobre 1.1 - 1.2 – 1.3. específico del computador (pendrive,
los océanos o lagos.
Tecnología
Quintos básicos
normas de privacidad. Realizan un power point con la información encontrada. 2. Proporcionar las disco duro).
opciones de
Cierre: Comentan hallazgos llamativos.
lenguaje y los
símbolos.
2.1 – 2.2 – 2.5.
3. Proporcionar las
opciones de la
comprensión.
3.1 - 3.2 – 3.3 –
3.4.
II. Usar múltiples

formas de
expresión.
4. Proporcionar las
opciones de la
actuación física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar las
opciones de las
habilidades de la
5.3.
6. Proporcionar las
opciones de las
funciones de la
Tecnología
Quintos básicos
ejecución.
6.1 – 6.3.

formas de
motivación.
7. Proporcionar las
opciones de la
búsqueda de los
intereses.
7.3.
8. Proporcionar las
opciones del
mantenimiento del
esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar las
opciones de la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Sala de
computación
Power Point
Data
Video
Abril I. Usar múltiples Sumativa Usan buscadores en línea para localizar
Semana 4 Motivación: Observamos video de las riquezas del mundo marino.
Internet Usar internet y formas de información específica.
comunicación en línea para Inicio:Comentamos características de trabajo iniciado clase anterior. presentación. Agregan y visualizan marcadores en
compartir información de 1. Proporcionar las
Tecnología
Quintos básicos
diferente carácter con otras Desarrollo: Finaliza power point. opciones de la diferentes páginas web.
Presentan trabajos al grupo curso
personas, considerando la percepción. Descargan archivos de texto, imágenes,
seguridad de la fuente y las Cierre: Comentan hallazgos llamativos. 1.1 - 1.2 – 1.3. videos desde páginas web a un lugar
normas de privacidad. 2. Proporcionar las específico del computador (pendrive,
opciones de disco duro).
lenguaje y los
símbolos.
2.1 – 2.2 – 2.5.
3. Proporcionar las
opciones de la
comprensión.
3.1 - 3.2 – 3.3 –
3.4.
II. Usar múltiples

formas de
expresión.
4. Proporcionar las
opciones de la
actuación física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar las
opciones de las
habilidades de la
5.3.
Tecnología
Quintos básicos
6. Proporcionar las
opciones de las
funciones de la
ejecución.
6.1 – 6.3.

formas de
motivación.
7. Proporcionar las
opciones de la
búsqueda de los
intereses.
7.3.
8. Proporcionar las
opciones del
mantenimiento del
esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar las
opciones de la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Sala de
computación
Power Point
Data
Tecnología
Quintos básicos
Video
Subsector: Educación tecnológica Curso: 5 to básico Profesor(a): Nay Isla Apablaza
Tecnología
Quintos básicos
Unidad de Aprendizaje: Unidad 2: Análisis de un objeto tecnológico N° de horas semanales: 2 horas
1. Elaborar un producto tecnológico para resolver problemas y aprovechar oportunidades, seleccionando y demostrando dominio en el uso de:
- Técnicas y herramientas para medir, marcar, cortar, unir, pegar, mezclar, lijar, serrar, perforar y pintar, entre otras › materiales como papeles, cartones, maderas, fibras, plásticos, cerámicos, metales, desechos, entre
otros.
2. Demostrar iniciativa personal y emprendimiento en la creación y diseño de tecnologías innovadoras.
3. Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor.
N° APRENDIZAJES PRINCIPIO DUA TIPO DE INDICADORES DE

CONTENIDOS ACTIVIDADES
CLASE ESPERADOS RECURSOS EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Mayo Diseño de objeto Crear diseños de objetos o Motivación: Se presenta borrador y se comentan sus características y mejoras posibles. I. Usar múltiples
Semana 1 Formativa
tecnológico sistemas tecnológicos para formas de Identifican mejoras en objetos
Inicio:Con ayuda del docente y organizados en grupos, los estudiantes definen un problema del (observación)
resolver problemas o presentación. tecnológicos que podrían
establecimiento o de la comunidad escolar que podrían solucionar con un objeto tecnológico (por
aprovechar oportunidades: ejemplo: basureros que se rompen fácilmente, áreas del establecimiento que se inundan o no 1. Proporcionar solucionar problemas o
representando sus ideas a tienen techo, escaleras resbalosas, desorden de libros en la biblioteca o la sala de clases, llaves las opciones de la aprovechar oportunidades
de los baños que gotean, entre otros). Puede guiarse la reflexión con preguntas como: › ¿Qué
través de dibujos a mano percepción. existentes en su entorno.
podríamos mejorar en nuestra sala?, ¿Qué cosas no nos gustan en la escuela que podríamos
alzada, dibujo técnico o Proponen cambios a objetos
Tecnología
Quintos básicos
usando TIC › analizando y cambiar con un proyecto tecnológico?, ¿Qué materiales necesitaríamos?, ¿Los tenemos?, ¿Son 1.1 - 1.2 – 1.3. existentes mediante bocetos.
modificando productos. difíciles de encontrar?. 2. Proporcionar
las opciones de
Desarrollo: Luego, cada grupo diseña una solución tecnológica para el problema seleccionado, a
mano alzada o utilizando TIC, e incluyen los materiales que necesitarían. Finalmente, cada grupo lenguaje y los
expone su propuesta y se decide en conjunto el mejor proyecto. El docente puede guiar esta símbolos.
selección con preguntas como: › ¿Qué diseño es más completo y más prolijo? › ¿Cuál de todos
2.1 – 2.2 – 2.5.
los diseños es más innovador y creativo? ¿Por qué? › ¿Cuál de todos soluciona de manera más
efectiva el problema que identificó? › ¿Qué grupo presentó mejor y más claramente?
Cierre: Finalmente, el profesor los desafía a llevar a cabo el proyecto seleccionado. 3. Proporcionar
las opciones de la
Próxima clase los estudiantes deben traer materiales para crear objeto tecnológico.
comprensión.
3.1 - 3.2 – 3.3 –
3.4.
II. Usar múltiples

formas de
expresión.
4. Proporcionar
las opciones de la
actuación física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar
las opciones de
las habilidades de
la expresión y
fluidez.
5.3.
6. Proporcionar
Tecnología
Quintos básicos
las opciones de
las funciones de
la ejecución.
6.1 – 6.3.

formas de
motivación.
7. Proporcionar
las opciones de la
búsqueda de los
intereses.
7.3.
8. Proporcionar
las opciones del
mantenimiento
del esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar
las opciones de la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Cuaderno
Lápices
Mayo Diseño de objeto Crear diseños de objetos o I. Usar múltiples Sumativa Identifican mejoras en objetos
Semana 2 Motivación: Se reflexiona sobre la importancia del trabajo en equipo.
tecnológico. sistemas tecnológicos para formas de tecnológicos que podrían
(lista de cotejo)
resolver problemas o presentación. solucionar problema existentes
Inicio:Se entregan instrucciones para trabajar en forma grupal en objeto tecnológico planificado la
Tecnología
Quintos básicos
aprovechar oportunidades: clase anterior. 1. Proporcionar en su entorno.

representando sus ideas a las opciones de la Proponen cambios a objetos
Desarrollo:Los estudiantes comienzan a elaborar objeto tecnológico de manera grupal con el
través de dibujos a mano percepción. existentes mediante bocetos
docente como guía.
alzada, dibujo técnico o 1.1 - 1.2 – 1.3.
usando TIC › analizando y Cierre:Se evalúa objeto tecnológico. 2. Proporcionar
modificando productos las opciones de
lenguaje y los
símbolos.
2.1 – 2.2 – 2.5.
3. Proporcionar
las opciones de la
comprensión.
3.1 - 3.2 – 3.3 –
3.4.
II. Usar múltiples

formas de
expresión.
4. Proporcionar
las opciones de la
actuación física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar
las opciones de
las habilidades de
la expresión y
Tecnología
Quintos básicos
fluidez.
5.3.
6. Proporcionar
las opciones de
las funciones de
la ejecución.
6.1 – 6.3.

formas de
motivación.
7. Proporcionar
las opciones de la
búsqueda de los
intereses.
7.3.
8. Proporcionar
las opciones del
mantenimiento
del esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar
las opciones de la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Cuaderno
Tecnología
Quintos básicos
Lápices
Materiales para
crear objeto
tecnológico.
Mayo I. Usar múltiples
Semana 3 Motivación: Reflexión sobre la importancia de comprender a las personas diferentes. Formativa
Diseño de objeto Planificar la elaboración de formas de Seleccionan propuestas de
(observación)
tecnológico objetos tecnológicos, presentación. solución que permitan el
Inicio:El docente los desafía a planificar la elaboración de un juguete para niños ciegos.
incorporando la secuencia de Responden las siguientes preguntas: › ¿Qué tipo de materiales se podría emplear? › ¿Cuáles son 1. Proporcionar trabajo de forma más eficiente.
acciones, materiales, los aspectos más relevantes por considerar? Finalmente listan las herramientas necesarias, los las opciones de la Diseñan mejoras para
presupuestos y tiempos para su ejecución, y proponen una secuencia de acciones. Tras
herramientas, técnicas y percepción. productos existentes a mano
comparar y discutir las propuestas de varios estudiantes, el docente explica que, para concretar
medidas de seguridad con éxito esta tarea, deben planificar cuidadosamente; por ejemplo: estableciendo asignaciones o 1.1 - 1.2 – 1.3. alzada o usando TIC.
necesarias o alternativas para encargados de ciertas tareas y determinando los materiales y las herramientas a ocupar. 2. Proporcionar Proponen cambios a objetos
lograr el resultado deseado, las opciones de existentes mediante bocetos.
Desarrollo:Escriben en el siguiente cuadro cada una de las acciones a efectuar en el momento
discutiendo las implicancias que corresponda. lenguaje y los
ambientales y sociales de los símbolos.
recursos utilizados. 2.1 – 2.2 – 2.5.
3. Proporcionar
las opciones de la
comprensión.
Cierre: Comentan actividad, corrigen detalles.
3.1 - 3.2 – 3.3 –
3.4.
II. Usar múltiples

formas de
expresión.
4. Proporcionar
las opciones de la
actuación física.
Tecnología
Quintos básicos
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar
las opciones de
las habilidades de
la expresión y
fluidez.
5.3.
6. Proporcionar
las opciones de
las funciones de
la ejecución.
6.1 – 6.3.

formas de
motivación.
7. Proporcionar
las opciones de la
búsqueda de los
intereses.
7.3.
8. Proporcionar
las opciones del
mantenimiento
del esfuerzo y la
persistencia.
Tecnología
Quintos básicos
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar
las opciones de la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Cuaderno
Lápices
Mayo Planificar la elaboración de I. Usar múltiples
Semana 4 Motivación: Reflexión sobre la importancia de comprender a las personas diferentes. Formativa
Diseño de objeto objetos tecnológicos, formas de Seleccionan propuestas de
(observación)
tecnológico incorporando la secuencia de presentación. solución que permitan el
Inicio: Se comentan características de los trabajos planificados la clase anterior.
acciones, materiales, 1. Proporcionar trabajo de forma más eficiente.
herramientas, técnicas y Desarrollo: Estudiantes realizan sus juguetes destinados para personas no videntes. las opciones de la Diseñan mejoras para
Se realiza evaluación verificando la distribución de tareas planificada la clase anterior.
medidas de seguridad percepción. productos existentes a mano
necesarias o alternativas para 1.1 - 1.2 – 1.3. alzada o usando TIC.
lograr el resultado deseado, Cierre: Comentan actividad, corrigen detalles. 2. Proporcionar Proponen cambios a objetos
discutiendo las implicancias las opciones de existentes mediante bocetos.
ambientales y sociales de los lenguaje y los
recursos utilizados. símbolos.
2.1 – 2.2 – 2.5.
3. Proporcionar
las opciones de la
comprensión.
3.1 - 3.2 – 3.3 –
3.4.
II. Usar múltiples

formas de
Tecnología
Quintos básicos
expresión.
4. Proporcionar
las opciones de la
actuación física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar
las opciones de
las habilidades de
la expresión y
fluidez.
5.3.
6. Proporcionar
las opciones de
las funciones de
la ejecución.
6.1 – 6.3.

formas de
motivación.
7. Proporcionar
las opciones de la
búsqueda de los
intereses.
7.3.
8. Proporcionar
las opciones del
Tecnología
Quintos básicos
mantenimiento
del esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar
las opciones de la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Cuaderno
Lápices
Materiales para
realizar juguete.
Junio I. Usar múltiples Sumativa Elaboran un producto según
Semana 1 Motivación: Se conversa por que actualmente existe un kiosco saludable en el establecimiento.
Elaboración de objeto Elaborar un producto formas de (Lista de cotejo) necesidades específicas o
tecnológico tecnológico para resolver presentación. generales de los usuarios.
Inicio:El docente les plantea el desafío a los estudiantes de investigar sobre técnicas aplicadas
problemas y aprovechar para la elaboración de algún producto del área de la alimentación; por ejemplo: un sándwich, un 1. Proporcionar Responden a desafíos,
oportunidades, seleccionando postre, una ensalada, galletas, entre otros. Comentan las acciones que deben efectuarse y las las opciones de la elaborando productos
herramientas e ingredientes necesarios.
y demostrando dominio en el percepción. tecnológicos.
uso de: › técnicas y 1.1 - 1.2 – 1.3. Elaboran productos
Desarrollo:Eligen algún producto de los señalados anteriormente y completan la siguiente tabla,
herramientas para medir, 2. Proporcionar tecnológicos innovadores con
indicando los materiales o ingredientes, las herramientas que necesitan para su elaboración y la
marcar, cortar, unir, pegar, las opciones de materiales dados.
descripción de la técnica.
mezclar, lijar, serrar, perforar lenguaje y los
y pintar, entre otras › símbolos.
materiales como papeles, 2.1 – 2.2 – 2.5.
cartones, desechos, entre Con ayuda del docente, elaboran el producto seleccionado
otros. maderas, fibras, 3. Proporcionar
Cierre:Evalúan los resultados, entrevistando a sus usuarios acerca de su apariencia, sabor,
plásticos, cerámicos, metales, mantenimiento e higiene. las opciones de la
Sistematizan las conclusiones de la información obtenida en un documento digital mediante un comprensión.
procesador de texto. 3.1 - 3.2 – 3.3 –
Tecnología
Quintos básicos
3.4.
II. Usar múltiples

formas de
expresión.
4. Proporcionar
las opciones de la
actuación física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar
las opciones de
las habilidades de
la expresión y
fluidez.
5.3.
6. Proporcionar
las opciones de
las funciones de
la ejecución.
6.1 – 6.3.

formas de
motivación.
7. Proporcionar
las opciones de la
búsqueda de los
Tecnología
Quintos básicos
intereses.
7.3.
8. Proporcionar
las opciones del
mantenimiento
del esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar
las opciones de la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Cuaderno
Lápices
Junio Elaboración de objeto Elaborar un producto Motivación: Conversamos respecto a las precauciones para trabajar con madera. I. Usar múltiples Formativa Usan las técnicas y
Semana 2 (observación)
tecnológico tecnológico para resolver formas de herramientas apropiadas para
Inicio:El docente los desafía a elaborar un objeto en madera; por ejemplo: un mueble, una caja u
problemas y aprovechar presentación. transformar materiales (medir,
otro que permita solucionar el problema de almacenar libros en espacios reducidos, como una
oportunidades, seleccionando biblioteca de aula. 1. Proporcionar mezclar, lijar, entre otras).
y demostrando dominio en el las opciones de la
Desarrollo: Deberán adoptar ciertos procedimientos y técnicas necesarias para su ejecución
uso de: › técnicas y percepción. Usan los materiales
como:
herramientas para medir, - Medir con reglas y escuadras 1.1 - 1.2 – 1.3. apropiados para elaborar un
marcar, cortar, unir, pegar, - Marcar con lápiz grafito 2. Proporcionar objeto tecnológico específico
- Trazar para unir los puntos marcados
mezclar, lijar, serrar, perforar las opciones de (maderas, cartón fibras,
- Cortar líneas de contorno
y pintar, entre otras › - Armar, verificando que las medidas sean correctas lenguaje y los metales, entre otros)..
materiales como papeles, - Lijar lados y bordes símbolos.
cartones, maderas, fi bras, - Pintar el objeto 2.1 – 2.2 – 2.5.
plásticos, cerámicos, metales, Cierre:Posteriormente evalúan su producto en relación con su funcionalidad, seguridad y
desechos, entre otros. durabilidad y cómo responde al problema planteado inicialmente. Seleccionan el objeto mejor 3. Proporcionar
Tecnología
Quintos básicos
logrado y proponen instalarlo en otras salas de clase. las opciones de la

comprensión.
3.1 - 3.2 – 3.3 –
3.4.
II. Usar múltiples

formas de
expresión.
4. Proporcionar
las opciones de la
actuación física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar
las opciones de
las habilidades de
la expresión y
fluidez.
5.3.
6. Proporcionar
las opciones de
las funciones de
la ejecución.
6.1 – 6.3.

formas de
Tecnología
Quintos básicos
motivación.
7. Proporcionar
las opciones de la
búsqueda de los
intereses.
7.3.
8. Proporcionar
las opciones del
mantenimiento
del esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar
las opciones de la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Cuaderno
Lápices
Madera
Témpera
Regla
Junio Elaboración de objeto Elaborar un producto I. Usar múltiples
Semana 3 Inicio:Recuerdan conceptos vistos la clase anterior. Formativa
tecnológico tecnológico para resolver formas de Usan las técnicas y
(Lista de cotejo)
problemas y aprovechar presentación. herramientas apropiadas para
Desarrollo:Terminan etapa de trabajo con las instrucciones para utilizar el medir con reglas y
oportunidades, seleccionando 1. Proporcionar transformar materiales (medir,
escuadras, marcar con lápiz grafito, trazar para unir los puntos marcados, cortar líneas de
y demostrando dominio en el contorno › armar, verificando que las medidas sean correctas › prensar y pegar con adhesivo, las opciones de la mezclar, lijar, entre otras).
uso de: › técnicas y lijar lados y bordes, pintar el objeto. percepción.
herramientas para medir, 1.1 - 1.2 – 1.3. Usan los materiales
Cierre: Revisión de avances.
marcar, cortar, unir, pegar, 2. Proporcionar apropiados para elaborar un
Tecnología
Quintos básicos
mezclar, lijar, serrar, perforar las opciones de objeto tecnológico específico

y pintar, entre otras › lenguaje y los (maderas, cartón fibras,
materiales como papeles, símbolos. metales, entre otros).
cartones, maderas, fi bras, 2.1 – 2.2 – 2.5.
plásticos, cerámicos, metales,
desechos, entre otros. 3. Proporcionar
las opciones de la
comprensión.
3.1 - 3.2 – 3.3 –
3.4.
II. Usar múltiples

formas de
expresión.
4. Proporcionar
las opciones de la
actuación física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar
las opciones de
las habilidades de
la expresión y
fluidez.
5.3.
6. Proporcionar
las opciones de
las funciones de
Tecnología
Quintos básicos
la ejecución.
6.1 – 6.3.

formas de
motivación.
7. Proporcionar
las opciones de la
búsqueda de los
intereses.
7.3.
8. Proporcionar
las opciones del
mantenimiento
del esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar
las opciones de la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Cuaderno
Lápices
Madera
Témpera
Regla
Junio Elaboración de objeto Elaborar un producto I. Usar múltiples
Semana 3 Inicio:Recuerdan conceptos vistos la clase anterior. Sumativa
tecnológico tecnológico para resolver formas de Usan las técnicas y
(Lista de cotejo)
problemas y aprovechar DESARROLLO: presentación. herramientas apropiadas para
Tecnología
Quintos básicos
oportunidades, seleccionando Desarrollo: Finalizan trabajos en madera. 1. Proporcionar transformar materiales (medir,
y demostrando dominio en el las opciones de la mezclar, lijar, entre otras).
Cierre: Se revisan trabajos realizados considerando criterios de utilidad.
uso de: › técnicas y percepción.
herramientas para medir, 1.1 - 1.2 – 1.3. Usan los materiales
marcar, cortar, unir, pegar, 2. Proporcionar apropiados para elaborar un
mezclar, lijar, serrar, perforar las opciones de objeto tecnológico específico
y pintar, entre otras › lenguaje y los (maderas, cartón fibras,
materiales como papeles, símbolos. metales, entre otros).
cartones, maderas, fi bras, 2.1 – 2.2 – 2.5.
plásticos, cerámicos, metales,
desechos, entre otros. 3. Proporcionar
las opciones de la
comprensión.
3.1 - 3.2 – 3.3 –
3.4.
II. Usar múltiples

formas de
expresión.
4. Proporcionar
las opciones de la
actuación física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar
las opciones de
las habilidades de
la expresión y
Tecnología
Quintos básicos
fluidez.
5.3.
6. Proporcionar
las opciones de
las funciones de
la ejecución.
6.1 – 6.3.

formas de
motivación.
7. Proporcionar
las opciones de la
búsqueda de los
intereses.
7.3.
8. Proporcionar
las opciones del
mantenimiento
del esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar
las opciones de la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Cuaderno
Tecnología
Quintos básicos
Lápices
Madera
Témpera
Regla
Julio Elaboración de objeto Elaborar un producto Motivación: Investigan en internet sobre distintas técnicas para el trabajo en cartón; por ejemplo: I. Usar múltiples Formativa Usan los materiales
Semana 1 tecnológico tecnológico para resolver uso de pestañas, ribetes rectos, ribetes curvos, uniones de tope, ensambles, entre otras técnicas. apropiados para elaborar un
formas de
problemas y aprovechar objeto tecnológico específico
oportunidades, seleccionando Inicio:Comentan características observadas. presentación. (maderas, cartón fibras,
y demostrando dominio en el metales, entre otros).
1. Proporcionar
uso de: técnicas y Desarrollo:Ilustran de proyección o pegan imágenes asociadas a cada técnica. El docente resalta
herramientas para medir, que todas estas técnicas tienen en común la necesidad de medir, trazar, cortar, pegar uniones y las opciones de la Elaboran un objeto
marcar, cortar, unir, pegar, realizar terminaciones. tecnológico, usando los
percepción.
mezclar, lijar, serrar, perforar materiales y las herramientas
y pintar, entre otras Cierre:El docente explica que se emplean útiles especializados para cada técnica, como reglas 1.1 - 1.2 – 1.3. apropiados.
materiales como papeles, graduadas, escuadras y punzón.
2. Proporcionar
cartones, maderas, fibras, Elaboran un producto según
plásticos, cerámicos, metales, las opciones de necesidades específicas o
desechos, entre otros. generales de los usuarios.
lenguaje y los
símbolos. Responden a desafíos,
elaborando productos
2.1 – 2.2 – 2.5.
tecnológicos.
3. Proporcionar
las opciones de la
comprensión.
3.1 - 3.2 – 3.3 –
3.4.
II. Usar múltiples

formas de
expresión.
4. Proporcionar
las opciones de la
actuación física.
Tecnología
Quintos básicos
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar
las opciones de
las habilidades de
la expresión y
fluidez.
5.3.
6. Proporcionar
las opciones de
las funciones de
la ejecución.
6.1 – 6.3.

formas de
motivación.
7. Proporcionar
las opciones de la
búsqueda de los
intereses.
7.3.
8. Proporcionar
las opciones del
mantenimiento
del esfuerzo y la
persistencia.
Tecnología
Quintos básicos
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar
las opciones de la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Cuaderno
Lápices
Sala de
computación
Tecnología
Quintos básicos
Unidad de Aprendizaje: Unidad 3 N° de horas semanales: 2 horas
1. Probar y evaluar la calidad de los trabajos propios o de otros, de forma individual o en equipos, aplicando criterios de funcionamiento, técnicos, medioambientales, estéticos y de seguridad, y dialogando sobre sus resultados e
ideas de mejoramiento.
2. Crear diseños de objetos o sistemas tecnológicos para resolver problemas o aprovechar oportunidades: › desde diversos ámbitos tecnológicos y tópicos de otras asignaturas › representando sus ideas a través de dibujos a
mano alzada, dibujo técnico o usando TIC › analizando y modificando productos.
3. Planificar la elaboración de objetos tecnológicos, incorporando la secuencia de acciones, materiales, herramientas, técnicas y medidas de seguridad necesarias o alternativas para lograr el resultado deseado, discutiendo las
implicancias ambientales y sociales de los recursos utilizados.
1. Demostrar curiosidad por el entorno tecnológico, y disposición a informarse y explorar sus diversos usos, funcionamiento y materiales.
Tecnología
Quintos básicos
N° TIPO DE INDICADORES DE
CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES PRINCIPIO DUA
CLASE EVALUACIÓN EVALUACIÓN
RECURSOS
Julio Elaborar un producto tecnológico I. Usar múltiples Sumativa Usan los materiales
Semana 4 Motivación:El docente los desafía a elaborar objetos decorativos (flores, alcancías, (Lista de cotejo)
Elaboración de para resolver problemas y formas de apropiados para elaborar un
marcos de fotografías) con materiales de desecho, como botellas plásticas.
objeto tecnológico aprovechar oportunidades, presentación. objeto tecnológico específico
seleccionando y demostrando Inicio:Se organizan en grupos y trabajan de acuerdo a los siguientes pasos: Investigan y 1. Proporcionar las (maderas, cartón fibras,
dominio en el uso de: › técnicas y reconocen las etapas del proceso de reciclaje del plástico. opciones de la metales, entre otros).
herramientas para medir, marcar, percepción. Elaboran un objeto
Desarrollo:Diseñan y explican cómo lo construirán. Señalan la secuencia de pasos o
cortar, unir, pegar, mezclar, lijar, acciones que efectuarán y las herramientas que utilizarán. Determinan quiénes serán 1.1 - 1.2 – 1.3. tecnológico, usando los
serrar, perforar y pintar, entre otras › los responsables de cada una de las etapas. Elaboran su objeto siguiendo su plan de 2. Proporcionar las materiales y las herramientas
trabajo, con atención a las formas en que realizarán los cortes y las uniones del trabajo.
materiales como papeles, cartones, opciones de lenguaje apropiados.
Revisan el resultado obtenido en cada etapa.
maderas, fibras, plásticos, y los símbolos. Elaboran un producto según
cerámicos, metales, desechos, entre Cierre:Al concluir el proyecto, el docente enfatiza la importancia de evaluarlo. Para esto, 2.1 – 2.2 – 2.5. necesidades específicas o
responden las siguientes preguntas con un procesador de texto. La técnica requerida
otros. generales de los usuarios.
para la construcción, ¿es fácil de aplicar? ¿Necesita de algún conocimiento previo?
¿Qué medidas de seguridad se adoptaron? La construcción, ¿tiene relación con el 3. Proporcionar las
diseño inicial? ¿Se adoptaron cambios? Fundamenten las razones. El objeto, ¿es frágil, opciones de la
delicado, resistente? comprensión.
3.1 - 3.2 – 3.3 – 3.4.
II. Usar múltiples

formas de expresión.
4. Proporcionar las
opciones de la
actuación física.
4.2 – 4.3.
Tecnología
Quintos básicos
5. Proporcionar las
opciones de las
habilidades de la
5.3.
6. Proporcionar las
opciones de las
funciones de la
ejecución.
6.1 – 6.3.

formas de motivación.
7. Proporcionar las
opciones de la
búsqueda de los
intereses.
7.3.
8. Proporcionar las
opciones del
mantenimiento del
esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar las
opciones de la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Tecnología
Quintos básicos
Recursos:
Cuaderno
Lápices
Materiales de
desecho.
Agosto Elaborar un producto tecnológico Motivación: Se presenta video de introducción. I. Usar múltiples Sumativa Usan los materiales
Elaboración de para resolver problemas y formas de apropiados para elaborar un
Inicio: El docente los desafía a elaborar una “lámpara didáctica” que permita encender
objeto tecnológico aprovechar oportunidades, presentación. objeto tecnológico específico
una ampolleta y, al mismo tiempo, enseñarle a otros cómo funciona el circuito.
seleccionando y demostrando 1. Proporcionar las (maderas, cartón fibras,
dominio en el uso de: › técnicas y Desarrollo:Para esto: seleccionan materiales (cables, ampolletas, interruptor y pila) › opciones de la metales, entre otros).
practican, con ayuda del docente, técnicas para aplicar en su circuito (como marcar,
herramientas para medir, marcar, percepción. Elaboran un objeto
cortar y unir, en materiales como cables y madera) , elaboran el circuito y rotulan cada
cortar, unir, pegar, mezclar, lijar, una de sus partes. 1.1 - 1.2 – 1.3. tecnológico, usando los
serrar, perforar y pintar, entre otras › Ambientan circuito. 2. Proporcionar las materiales y las herramientas
materiales como papeles, cartones, opciones de lenguaje apropiados.
Cierre: Finalmente elaboran una presentación corta, en la que utilizan la “lámpara
maderas, fibras, plásticos, didáctica” para enseñar a otros cómo funciona su circuito. y los símbolos. Elaboran un producto según
cerámicos, metales, desechos, entre 2.1 – 2.2 – 2.5. necesidades específicas o
otros. generales de los usuarios. ›
3. Proporcionar las Responden a desafíos,
opciones de la elaborando productos
comprensión. tecnológicos.
3.1 - 3.2 – 3.3 – 3.4.
II. Usar múltiples

4. Proporcionar las
opciones de la
actuación física.
Tecnología
Quintos básicos
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar las
opciones de las
habilidades de la
5.3.
6. Proporcionar las
opciones de las
funciones de la
ejecución.
6.1 – 6.3.

7. Proporcionar las
opciones de la
búsqueda de los
intereses.
7.3.
8. Proporcionar las
opciones del
mantenimiento del
esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar las
opciones de la
Tecnología
Quintos básicos
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Cuaderno
Lápices
Data
Video
Materiales para
elaborar circuito.
Evolución histórica Probar y evaluar la calidad de los Motivación:Realizan una comparación entre el horno de barro y el microondas en cuanto I. Usar múltiples Obtienen información sobre
e impacto social de trabajos propios o de otros, de forma a su forma de uso, los materiales, el esfuerzo requerido, el combustible y el tiempo formas de Formativa productos tecnológicos para
empleados en cada uno; luego exponen sus conclusiones al curso. (observación)
un objeto individual o en equipos, aplicando presentación. evaluarlos.
tecnológico. criterios de funcionamiento, técnicos, Inicio:Los estudiantes obtienen información sobre la evolución del horno a través del 1. Proporcionar las Analizan productos
medioambientales, estéticos y de tiempo. El docente destaca que el ser humano le ha ido incorporando técnicas opciones de la . tecnológicos según criterios
modernas que facilitan el desarrollo de las tareas de la preparación de alimentos.
seguridad, y dialogando sobre sus percepción. dados (morfológico, estético,
resultados e ideas de mejoramiento. Desarrollo: Los estudiantes: Realizan una línea de tiempo en la que ubican los 1.1 - 1.2 – 1.3. funcional, técnico,
principales hitos en la mejora de los hornos. Pueden investigar en internet para obtener 2. Proporcionar las económico, de seguridad).
la información necesaria.
opciones de lenguaje Evalúan los materiales de
Evalúan según los mismos criterios un horno antiguo y uno contemporáneo,
reconociendo las ventajas y desventajas de los hornos actuales respecto de los más y los símbolos. objetos tecnológicos.
Agosto antiguos. 2.1 – 2.2 – 2.5.
Semana 2
Buscan en internet el horno actual más desarrollado en términos tecnológicos y,
comparando distintas marcas de hornos, establecen sus diferencias en cuanto a los
materiales empleados, su estructura, estética, funcionamiento, resistencia, seguridad y 3. Proporcionar las
durabilidad. Registran y justifican las conclusiones. opciones de la
Cierre: Comentan y revisan actividad comprensión.
3.1 - 3.2 – 3.3 – 3.4.
II. Usar múltiples

4. Proporcionar las
opciones de la
Tecnología
Quintos básicos
actuación física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar las
opciones de las
habilidades de la
5.3.
6. Proporcionar las
opciones de las
funciones de la
ejecución.
6.1 – 6.3.

7. Proporcionar las
opciones de la
búsqueda de los
intereses.
7.3.
8. Proporcionar las
opciones del
mantenimiento del
esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar las
Tecnología
Quintos básicos
opciones de la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Cuaderno
Lápices
Sala de
Computación.
Agosto Evolución histórica Probar y evaluar la calidad de los I. Usar múltiples Obtienen información sobre
Semana 3 Motivación: Enumeramos las situaciones cotidianas en que utilizamos pegamentos. Sumativa
e impacto social de trabajos propios o de otros, de forma formas de productos tecnológicos para
(Lista de cotejo)
un objeto individual o en equipos, aplicando presentación. evaluarlos.
Inicio:El docente les explica la importancia del pegamento en numerosos objetos
tecnológico. criterios de funcionamiento, técnicos, tecnológicos de uso diario. Luego los estudiantes investigan la unión de materiales en 1. Proporcionar las Evalúan y realizan pruebas,
medioambientales, estéticos y de objetos del entorno, diferenciando las que incluyen distintas clases de pegamentos y las opciones de la usando criterios de
que no.
seguridad, y dialogando sobre sus percepción. funcionamiento.
resultados e ideas de mejoramiento. Desarrollo: Investigan y copian información de investigación vía online y la pegan en un 1.1 - 1.2 – 1.3. Evalúan los materiales de
procesador de texto, acerca de diferentes tipos de pegamentos y sus formas de uso; por 2. Proporcionar las objetos tecnológicos.
ejemplo: cola fría, soldaduras plásticas, adhesivos a base de poli cloroprenos, silicona ›
opciones de lenguaje
reconocen medidas de prevención de riesgos en el empleo de pegamentos, realizando
un afiche publicitario con la información obtenida y debe tratar de cómo evitar su y los símbolos.
contacto directo, contar con la supervisión de un adulto y una adecuada ventilación. 2.1 – 2.2 – 2.5.
Cierre: Evalúan la calidad del pegado en los objetos investigados, utilizando criterios
estéticos y de funcionalidad 3. Proporcionar las
opciones de la
comprensión.
3.1 - 3.2 – 3.3 – 3.4.
II. Usar múltiples

4. Proporcionar las
opciones de la
Tecnología
Quintos básicos
actuación física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar las
opciones de las
habilidades de la
5.3.
6. Proporcionar las
opciones de las
funciones de la
ejecución.
6.1 – 6.3.

7. Proporcionar las
opciones de la
búsqueda de los
intereses.
7.3.
8. Proporcionar las
opciones del
mantenimiento del
esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar las
Tecnología
Quintos básicos
opciones de la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Cuaderno
Lápices
Información solicitada
Cartulina
Plumones.
I. Usar múltiples Formativa Responden a desafíos,
Evolución histórica e Probar y evaluar la calidad de los Motivación: Se presenta video de reciclaje de cartón. formas de (observación) elaborando productos
impacto social de un trabajos propios o de otros, de forma presentación. tecnológicos.
Inicio:El docente desafía a los estudiantes a elaborar una mesa exclusivamente de
objeto tecnológico. individual o en equipos, aplicando cartón, sin utilizar otros materiales. 1. Proporcionar las Elaboran un producto según
criterios de funcionamiento, técnicos, opciones de la necesidades específicas o
Desarrollo:Pueden organizarse en grupos. La mesa deberá tener la altura adecuada
medioambientales, estéticos y de percepción. generales de los usuarios.
como para servir de escritorio y resistir el peso suficiente como para sostener un plato
seguridad, y dialogando sobre sus de comida o algunos libros. 1.1 - 1.2 – 1.3. Elaboran productos
resultados e ideas de mejoramiento. Deben considerar también criterios estéticos. 2. Proporcionar las tecnológicos innovadores con
Los estudiantes escriben en sus cuadernos como van a enfrentar este desafío, los
opciones de lenguaje materiales dados.
métodos a utilizar, desarrollando un boceto de esta.
y los símbolos.
Agosto Cierre: Comentan actividad, resuelven dudas. 2.1 – 2.2 – 2.5.
Semana 4
3. Proporcionar las
opciones de la
comprensión.
3.1 - 3.2 – 3.3 – 3.4.
II. Usar múltiples

4. Proporcionar las
opciones de la
Tecnología
Quintos básicos
actuación física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar las
opciones de las
habilidades de la
5.3.
6. Proporcionar las
opciones de las
funciones de la
ejecución.
6.1 – 6.3.

7. Proporcionar las
opciones de la
búsqueda de los
intereses.
7.3.
8. Proporcionar las
opciones del
mantenimiento del
esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar las
Tecnología
Quintos básicos
opciones de la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Cuaderno
Lápices
Cartón
Regla
Tijeras
Pegamento
Septiembre I. Usar múltiples Sumativa Responden a desafíos,
Semana 1 Motivación: Activamos conocimientos trabajados durante la clase anterior. (Lista de cotejo)
Evolución histórica Probar y evaluar la calidad de los formas de elaborando productos
e impacto social de trabajos propios o de otros, de forma presentación. tecnológicos.
Inicio: El docente orienta a los estudiantes a elaborar una mesa exclusivamente de
un objeto individual o en equipos, aplicando cartón, sin utilizar otros materiales. 1. Proporcionar las Elaboran un producto según
tecnológico. criterios de funcionamiento, técnicos, opciones de la necesidades específicas o
Desarrollo: Los alumnos se organizan en grupos.
medioambientales, estéticos y de La mesa deberá tener la altura adecuada como para servir de escritorio y resistir el peso percepción. generales de los usuarios.
seguridad, y dialogando sobre sus suficiente como para sostener un plato de comida o algunos libros. 1.1 - 1.2 – 1.3. Elaboran productos
Deben considerar también criterios estéticos.
resultados e ideas de mejoramiento. 2. Proporcionar las tecnológicos innovadores con
Terminan construcción de mesa.
opciones de lenguaje materiales dados.
Cierre:Corrigen detalles, comentan actividad. y los símbolos.
2.1 – 2.2 – 2.5.
3. Proporcionar las
opciones de la
comprensión.
3.1 - 3.2 – 3.3 – 3.4.
II. Usar múltiples

4. Proporcionar las
Tecnología
Quintos básicos
opciones de la
actuación física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar las
opciones de las
habilidades de la
5.3.
6. Proporcionar las
opciones de las
funciones de la
ejecución.
6.1 – 6.3.

7. Proporcionar las
opciones de la
búsqueda de los
intereses.
7.3.
8. Proporcionar las
opciones del
mantenimiento del
esfuerzo y la
persistencia.
Tecnología
Quintos básicos
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar las
opciones de la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Cuaderno
Lápices
Cartón
Regla
Tijeras
Pegamento
Septiembre Desarrollo de un Planificar la elaboración de objetos I. Usar múltiples Seleccionan propuestas de
Semana 2 Motivación: Se conversa sobre la importancia de la reutilización. Formativa
problema tecnológicos, incorporando la formas de solución que permitan
secuencia de acciones, materiales, presentación. trabajar de forma más
Inicio: Problema planteado Ropa usada: Elaboran un objeto del área de la confección,
herramientas, técnicas y medidas de como un bolso, una mochila, un títere o una muñeca, a partir de ropa usada que cada 1. Proporcionar las eficiente.
seguridad necesarias o alternativas estudiante y el docente puedan traer de sus casas. opciones de la Dibujan cambios a objetos o
para lograr el resultado deseado, percepción. sistemas tecnológicos; por
Desarrollo: Se planifican objetos para guiarlos se plantean las siguientes preguntas:
discutiendo las implicancias - ¿Qué materiales emplearán? 1.1 - 1.2 – 1.3. ejemplo: creando accesorios
ambientales y sociales de los - ¿Qué propiedades tienen los materiales seleccionados? 2. Proporcionar las adicionales o ajustando su
- ¿Qué herramienta ocuparan?
recursos utilizados. opciones de lenguaje función o número de partes.
- De los materiales a emplear, ¿cuál podría peligroso para los niños?
- ¿Qué cuidados deben considerar para cortar los materiales? y los símbolos.
2.1 – 2.2 – 2.5.
Cierre:Revisan boceto, comentan.
3. Proporcionar las
opciones de la
comprensión.
3.1 - 3.2 – 3.3 – 3.4.
II. Usar múltiples
Tecnología
Quintos básicos
4. Proporcionar las
opciones de la
actuación física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar las
opciones de las
habilidades de la
5.3.
6. Proporcionar las
opciones de las
funciones de la
ejecución.
6.1 – 6.3.

7. Proporcionar las
opciones de la
búsqueda de los
intereses.
7.3.
8. Proporcionar las
opciones del
mantenimiento del
esfuerzo y la
Tecnología
Quintos básicos
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar las
opciones de la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Cuaderno
Lápices
Genero
Tela
Tijeras
Pegamento
Regla
Septiembre Desarrollo de un Crear diseños de objetos o sistemas I. Usar múltiples Sumativa Seleccionan propuestas de
Semana 3 Motivación: se comenta sobre los gustos y tendencias que existen en el curso. (Lista de cotejo)
problema. tecnológicos para resolver problemas formas de solución que permitan
o aprovechar oportunidades: › desde presentación. trabajar de forma más
Inicio:Se dan instrucciones para trabajar en parejas.
diversos ámbitos tecnológicos y 1. Proporcionar las eficiente.
tópicos de otras asignaturas › Desarrollo DESARROLLO: Estudiantes deben crear un boceto de un objeto opciones de la Dibujan cambios a objetos o
tecnológico (el que deben crear en clases de tecnología) y deben crear dos
representando sus ideas a través de referentes al tema (ejemplo: color preferido, material para construir, comida percepción. sistemas tecnológicos; por
favorita, etc.)
dibujos a mano alzada, dibujo técnico Posteriormente deben crear una tabla de datos y su respectivo grafico 1.1 - 1.2 – 1.3. ejemplo: creando accesorios
o usando TIC › analizando y En tecnología deben realizar el objeto con los resultados arrojados en la adicionales o ajustando su
2. Proporcionar las
encuesta.
modificando productos opciones de lenguaje función o número de partes
Leer, interpretar y completar
El docente realiza una revisión de materiales (por grupo).
y los símbolos.
tablas, gráficos de barra simple Cierre: Revisión de actividad y se comenta complicaciones que afectaron la elaboración 2.1 – 2.2 – 2.5.
y gráficos de línea, y comunicar de la actividad.
sus conclusiones.
3. Proporcionar las
opciones de la
comprensión.
3.1 - 3.2 – 3.3 – 3.4.
Tecnología
Quintos básicos
II. Usar múltiples

4. Proporcionar las
opciones de la
actuación física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar las
opciones de las
habilidades de la
5.3.
6. Proporcionar las
opciones de las
funciones de la
ejecución.
6.1 – 6.3.

7. Proporcionar las
opciones de la
búsqueda de los
intereses.
7.3.
8. Proporcionar las
opciones del
Tecnología
Quintos básicos
mantenimiento del
esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar las
opciones de la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Cuaderno
Lápices
Genero
Tela
Tijeras
Pegamento
Regla.
Septiembre I. Usar múltiples
Semana 4 Motivación: Se presenta video de importancia del reciclaje. Formativa
Desarrollo de un Planificar la elaboración de objetos formas de Seleccionan propuestas de
(observación)
problema tecnológicos, incorporando la presentación. solución que permitan
Inicio: Se plantea problema de reciclaje de desechos: Buscan soluciones para
secuencia de acciones, materiales, aprovechar grandes cantidades de desechos que podrían ser reutilizados o reciclados. 1. Proporcionar las trabajar de forma más
herramientas, técnicas y medidas de Explican la importancia de reciclar, reparar y reutilizar. opciones de la eficiente.
seguridad necesarias o alternativas percepción. Diseñan productos o mejoras
para lograr el resultado deseado, Desarrollo: Diseñan, planifican, elaboran y prueban cómo crear un objeto, usando 1.1 - 1.2 – 1.3. para productos existentes a
discutiendo las implicancias materiales de desecho, para orientar su planificación se presentan las siguientes 2. Proporcionar las mano alzada o usando TIC.
preguntas:
ambientales y sociales de los opciones de lenguaje Dibujan cambios a objetos o
- ¿Qué materiales emplearán?
recursos utilizados. - ¿Qué propiedades tienen los materiales seleccionados? y los símbolos. sistemas tecnológicos; por
- ¿Qué herramienta ocuparan? 2.1 – 2.2 – 2.5. ejemplo: creando accesorios
- De los materiales a emplear, ¿cuál podría peligroso para los niños? › adicionales o ajustando su
- ¿Qué cuidados deben considerar para cortar los materiales?
3. Proporcionar las función o número de partes.
Crean boceto, destinan materiales para la próxima clase. opciones de la
Tecnología
Quintos básicos
comprensión.
3.1 - 3.2 – 3.3 – 3.4.
II. Usar múltiples

4. Proporcionar las
opciones de la
actuación física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar las
opciones de las
habilidades de la
5.3.
6. Proporcionar las
opciones de las
funciones de la
ejecución.
6.1 – 6.3.

7. Proporcionar las
opciones de la
búsqueda de los
intereses.
Tecnología
Quintos básicos
7.3.
8. Proporcionar las
opciones del
mantenimiento del
esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar las
opciones de la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Cuaderno
Lápices
Data
Video
Crear diseños de objetos o sistemas I. Usar múltiples Sumativa Seleccionan propuestas de
Motivación: Se presenta un objeto de reciclaje. (lista de cotejo)
tecnológicos para resolver problemas formas de solución que permitan
Desarrollo de un o aprovechar oportunidades: › desde Inicio:El profesor comenta la unidad y plantea un problema, el cual los estudiantes a presentación. trabajar de forma más
problema diversos ámbitos tecnológicos y través de distinta estrategias deben resolver. 1. Proporcionar las eficiente.
tópicos de otras asignaturas › opciones de la Diseñan productos o mejoras
Desarrollo: Elaboran solución al problema planteado (Reciclaje de desechos) de la clase
representando sus ideas a través de anterior. percepción. para productos existentes a
dibujos a mano alzada, dibujo técnico El docente realiza una revisión de materiales (por grupo). 1.1 - 1.2 – 1.3. mano alzada o usando TIC.
Octubre
Semana 1 o usando TIC › analizando y Cierre:Revisión de actividad 2. Proporcionar las .
modificando productos. opciones de lenguaje
y los símbolos.
2.1 – 2.2 – 2.5.
3. Proporcionar las
opciones de la
Tecnología
Quintos básicos
comprensión.
3.1 - 3.2 – 3.3 – 3.4.
II. Usar múltiples

4. Proporcionar las
opciones de la
actuación física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar las
opciones de las
habilidades de la
5.3.
6. Proporcionar las
opciones de las
funciones de la
ejecución.
6.1 – 6.3.

7. Proporcionar las
opciones de la
búsqueda de los
intereses.
Tecnología
Quintos básicos
7.3.
8. Proporcionar las
opciones del
mantenimiento del
esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar las
opciones de la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Cuaderno
Lápices
Materiales de
reciclaje
Tijeras
Pegamento
Regla
Tecnología
Quintos básicos
Unidad de Aprendizaje: Unidad 4: N° de horas semanales: 2 horas
1. Crear diseños de objetos o sistemas tecnológicos para resolver problemas o aprovechar oportunidades:
- Desde diversos ámbitos tecnológicos y tópicos de otras asignaturas
- Representando sus ideas a través de dibujos a mano alzada, dibujo técnico o usando TIC
- Analizando y modificando productos.
2. Planificar la elaboración de objetos tecnológicos, incorporando la secuencia de acciones, materiales, herramientas, técnicas y medidas de seguridad necesarias o alternativas para lograr el resultado deseado,
discutiendo las implicancias ambientales y sociales de los recursos utilizados.
3. Elaborar un producto tecnológico para resolver problemas y aprovechar oportunidades, seleccionando y demostrando dominio en el uso de: › técnicas y herramientas para medir, marcar, cortar, unir, pegar, mezclar,
lijar, serrar, perforar y pintar, entre otras › materiales como papeles, cartones, maderas, fibras, plásticos, cerámicos, metales, desechos, entre otros.
4. Probar y evaluar la calidad de los trabajos propios o de otros, de forma individual o en equipos, aplicando criterios de funcionamiento, técnicos, medioambientales, estéticos y de seguridad, y dialogando sobre sus
resultados e ideas de mejoramiento.
1. Demostrar curiosidad por el entorno tecnológico, y disposición a informarse y explorar sus diversos usos, funcionamiento y materiales.
N° APRENDIZAJES TIPO DE INDICADORES DE

CONTENIDOS ACTIVIDADES PRINCIPIO DUA
CLASE ESPERADOS EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Tecnología
Quintos básicos
RECURSOS
Octubre Planificar la elaboración de Motivación: Se comenta sobre la importancia del diseño. I. Usar múltiples formas Formativa Seleccionan propuestas de
Semana 2 (observación)
Desarrollo de un problema objetos tecnológicos, de presentación. solución que permitan trabajar de
Inicio: Se plantea problema: Automóviles: Imaginan que son diseñadores de autos,
incorporando la secuencia de a los cuales se les ha solicitado una maqueta o modelo a escala para la 1. Proporcionar las forma más eficiente.
acciones, materiales, construcción de un nuevo automóvil. Diseñan, planifican, elaboran y evalúan una opciones de la Diseñan productos o mejoras
propuesta de un nuevo prototipo de automóvil. Deben considerar aspectos
herramientas, técnicas y percepción. para productos existentes a
estéticos y de seguridad.
medidas de seguridad 1.1 - 1.2 – 1.3. mano alzada o usando TIC.
necesarias o alternativas para Desarrollo: Trabajan realizando proyecto, para guiar actividad estudiantes 2. Proporcionar las Dibujan cambios a objetos o
responden las siguientes preguntas:
lograr el resultado deseado, opciones de lenguaje y sistemas tecnológicos; por
- ¿Qué materiales emplearán?
discutiendo las implicancias - ¿Qué propiedades tienen los materiales seleccionados? los símbolos. ejemplo: creando accesorios
ambientales y sociales de los - ¿Qué herramienta ocuparan? 2.1 – 2.2 – 2.5. adicionales o ajustando su
recursos utilizados. - De los materiales a emplear, ¿cuál podría peligroso para los función o número de partes.
niños?
3. Proporcionar las
- ¿Qué cuidados deben considerar para cortar los materiales?
opciones de la
Crean boceto, destinan materiales para la próxima clase. comprensión.
3.1 - 3.2 – 3.3 – 3.4.
II. Usar múltiples formas

de expresión.
4. Proporcionar las
opciones de la actuación
física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar las
opciones de las
habilidades de la
Tecnología
Quintos básicos
5.3.
6. Proporcionar las
opciones de las
funciones de la
ejecución.
6.1 – 6.3.
III. Usar múltiples formas

de motivación.
7. Proporcionar las
opciones de la búsqueda
de los intereses.
7.3.
8. Proporcionar las
opciones del
mantenimiento del
esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar las
opciones de la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Cuaderno
Lápices
Regla.
Octubre Desarrollo de un problema. Crear diseños de objetos o Motivación: Se comenta la importancia del diseño. I. Usar múltiples formas Sumativa Seleccionan propuestas de
sistemas tecnológicos para Inicio: Se recuerdan instrucciones de clase anterior. de presentación. solución que permitan trabajar de
Tecnología
Quintos básicos
resolver problemas o 1. Proporcionar las forma más eficiente.

Desarrollo:Elaboran solución al problema planteado (la construcción de un nuevo
aprovechar oportunidades: › opciones de la Diseñan productos o mejoras
automóvil) de la clase anterior.
desde diversos ámbitos El docente realiza una revisión de materiales (por grupo). percepción. para productos existentes a
tecnológicos y tópicos de otras 1.1 - 1.2 – 1.3. mano alzada o usando TIC.
Cierre:Revisión de actividad.
asignaturas › representando 2. Proporcionar las Dibujan cambios a objetos o
sus ideas a través de dibujos a opciones de lenguaje y sistemas tecnológicos; por
mano alzada, dibujo técnico o los símbolos. ejemplo: creando accesorios
usando TIC › analizando y 2.1 – 2.2 – 2.5. adicionales o ajustando su
modificando productos. función o número de partes
3. Proporcionar las
opciones de la
comprensión.
3.1 - 3.2 – 3.3 – 3.4.

de expresión.
4. Proporcionar las
física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar las
opciones de las
habilidades de la
5.3.
6. Proporcionar las
opciones de las
Tecnología
Quintos básicos
funciones de la
ejecución.
6.1 – 6.3.

de motivación.
7. Proporcionar las
de los intereses.
7.3.
8. Proporcionar las
opciones del
mantenimiento del
esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar las
opciones de la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Cuaderno
Lápices
Tijeras
Pegamento
Regla
Materiales para elaborar
automóvil.
Octubre I. Usar múltiples formas
Semana 4 Motivación: Se comentan para que sirven los clubs de niños. Formativa
Desarrollo de un problema Planificar la elaboración de de presentación. Seleccionan propuestas de
(observación)
objetos tecnológicos, 1. Proporcionar las solución que permitan trabajar de
Inicio:El profesor comenta la unidad y plantea un problema, el cual los estudiantes
Tecnología
Quintos básicos
incorporando la secuencia de a través de distinta estrategias deben resolver. opciones de la forma más eficiente.
acciones, materiales, Organizados en grupos, diseñan una “Casa del Club” (maqueta) pensada para un percepción. Diseñan productos o mejoras
número determinado de integrantes y con al menos dos ambientes.
herramientas, técnicas y 1.1 - 1.2 – 1.3. para productos existentes a
El docente diseña algunas ideas para efectuar.
medidas de seguridad 2. Proporcionar las mano alzada o usando TIC.
necesarias o alternativas para Desarrollo:Se organizan en grupos de tres o cuatro estudiantes. opciones de lenguaje y Dibujan cambios a objetos o
- Asignan un nombre al proyecto.
lograr el resultado deseado, los símbolos. sistemas tecnológicos; por
- Discuten con su grupo las posibilidades de diseño y cada uno
discutiendo las implicancias dibuja su propuesta. 2.1 – 2.2 – 2.5. ejemplo: creando accesorios
ambientales y sociales de los - Determinan el número de integrantes que tendrá el club, para así adicionales o ajustando su
decidir el espacio necesario.
recursos utilizados. 3. Proporcionar las función o número de partes.
- Analizan cada una de las propuestas, identificando fortalezas y
debilidades. opciones de la
- Una vez decidido el diseño, realizan algunos bocetos con ideas de comprensión.
forma, tamaño, color, etc. › Realizan en grupo el diseño final, 3.1 - 3.2 – 3.3 – 3.4.
considerando los bocetos realizados por todos los integrantes.
- Redactan una lista de tareas a realizar y el tiempo estimado que
les tomará cada una. II. Usar múltiples formas
Crean boceto, destinan planificación para la próxima clase. de expresión.
4. Proporcionar las
física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar las
opciones de las
habilidades de la
5.3.
6. Proporcionar las
opciones de las
funciones de la
Tecnología
Quintos básicos
ejecución.
6.1 – 6.3.

de motivación.
7. Proporcionar las
de los intereses.
7.3.
8. Proporcionar las
opciones del
mantenimiento del
esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar las
opciones de la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Cuaderno
Lápices
Regla
Noviembre Desarrollo de un problema Planificar la elaboración de Inicio: El profesor comenta la unidad y plantea un problema, el cual los estudiantes I. Usar múltiples formas Formativa Seleccionan propuestas de
Semana 1 a través de distinta estrategias deben resolver. (observación)
objetos tecnológicos, de presentación. solución que permitan trabajar de
Organizados en grupos, diseñan una “Casa del Club” (maqueta) pensada para un
incorporando la secuencia de 1. Proporcionar las forma más eficiente.
número determinado de integrantes y con al menos dos ambientes.
acciones, materiales, El docente diseña algunas ideas para efectuar. opciones de la Dibujan ideas de diseño mediante
herramientas, técnicas y percepción. bocetos, croquis, las vistas
Desarrollo:Los alumnos designan la lista de tareas, planifican y organizan los
medidas de seguridad 1.1 - 1.2 – 1.3. principales o TIC.
pasos a seguir en la construcción de la casita. Para cada tarea, asignan los
necesarias o alternativas para 2. Proporcionar las Secuencian y detallan las
Tecnología
Quintos básicos
lograr el resultado deseado, integrantes que participarán, determinan los materiales necesarios para la opciones de lenguaje y acciones necesarias para
discutiendo las implicancias construcción y los tiempos que, estiman, les tomará realizar cada tarea. los símbolos. elaborar un objeto tecnológico.
Pueden usar la siguiente tabla como ejemplo:
ambientales y sociales de los 2.1 – 2.2 – 2.5. Seleccionan los materiales y las
recursos utilizados. Plan de construcción herramientas necesarias de
Tareas y Integrantes Materiales y Fecha de termino 3. Proporcionar las acuerdo a cada una de las piezas
procedimientos herramientas
opciones de la o partes del objeto que se quiere
comprensión. elaborar. › Seleccionan las
3.1 - 3.2 – 3.3 – 3.4. técnicas necesarias para elaborar
un objeto.
CIERRE:
Revisan plan de construcción, corrigen con ayuda del docente. de expresión.
4. Proporcionar las
física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar las
opciones de las
habilidades de la
5.3.
6. Proporcionar las
opciones de las
funciones de la
ejecución.
6.1 – 6.3.

Tecnología
Quintos básicos
de motivación.
7. Proporcionar las
de los intereses.
7.3.
8. Proporcionar las
opciones del
mantenimiento del
esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar las
opciones de la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Cuaderno
Lápices
Regla
Noviembre Desarrollo de un problema. Elaborar un producto I. Usar múltiples formas Usan las técnicas y herramientas
Semana 2 tecnológico para resolver Motivación: Se presentan esquemas de casa club. Sumativa apropiadas para transformar
de presentación.
problemas y aprovechar (lista de cotejo) materiales (medir, mezclar, lijar,
oportunidades, seleccionando Inicio: Organizados en grupos, diseñan una “Casa del Club” (maqueta) pensada 1. Proporcionar las . entre otras). › Usan los materiales
y demostrando dominio en el para un número determinado de integrantes y con al menos dos ambientes. apropiados para elaborar un
opciones de la
uso de: › técnicas y El docente diseña algunas ideas para efectuar. objeto tecnológico específico
herramientas para medir, percepción. (maderas, cartón, fibras, metales,
marcar, cortar, unir, pegar, Desarrollo:Construyen la “Casa del Club” (Maqueta), utilizando los materiales, las entre otros). › Elaboran un
1.1 - 1.2 – 1.3.
mezclar, lijar, serrar, perforar y herramientas, las técnicas y los procedimientos incorporados en el plan de producto, aplicando
pintar, entre otras › materiales construcción. Ubican la casa preferentemente en el patio del establecimiento, en 2. Proporcionar las correctamente las técnicas, como
como papeles, cartones, una esquina y contra un muro, para facilitar su construcción. También puede medir, marcar, cortar, unir, pegar,
opciones de lenguaje y
maderas, fibras, plásticos, utilizarse un árbol o cualquier elemento que sustente firmemente la casa. El mezclar, lijar, pintar, entre otras.
cerámicos, metales, desechos, docente debe estar atento a cualquier amenaza a la seguridad de sus estudiantes. los símbolos.
entre otros.
2.1 – 2.2 – 2.5.
Cierre:Los estudiantes evalúan sus resultados: Revisan con una lista de cotejo si,
al momento de comenzar su proyecto, comprendieron específicamente lo que
Tecnología
Quintos básicos
debían efectuar; es decir, si la meta fue clara y compartida por todos los miembros
del equipo. Posteriormente evalúan el plan que adoptaron para alcanzar estos
3. Proporcionar las
objetivos, indican si este fue apropiado o se les presentaron problemas en su
implementación. Mediante el empleo de escalas de apreciación, revisan junto al opciones de la
grupo si el diseño de la “Casa del Club” consideró la presencia de factores
comprensión.
indicados por el docente, como la forma y color
3.1 - 3.2 – 3.3 – 3.4.

de expresión.
4. Proporcionar las
física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar las
opciones de las
habilidades de la
5.3.
6. Proporcionar las
opciones de las
funciones de la
ejecución.
6.1 – 6.3.

de motivación.
7. Proporcionar las
Tecnología
Quintos básicos
de los intereses.
7.3.
8. Proporcionar las
opciones del
mantenimiento del
esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar las
opciones de la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Cuaderno
Lápices
Regla
casa.
Noviembre I. Usar múltiples formas Sumativa
Semana 3 Motivación:Se presentan esquemas de casa club. (lista de cotejo)
Desarrollo de un problema Elaborar un producto de presentación. Usan las técnicas y herramientas
tecnológico para resolver 1. Proporcionar las apropiadas para transformar
Inicio: 2 da Clase para continuar con trabajo de maqueta evaluado)
problemas y aprovechar Organizados en grupos, diseñan una “Casa del Club” (maqueta) pensada para un opciones de la materiales (medir, mezclar, lijar,
oportunidades, seleccionando número determinado de integrantes y con al menos dos ambientes. percepción. entre otras). › Usan los materiales
El docente diseña algunas ideas para efectuar.
y demostrando dominio en el 1.1 - 1.2 – 1.3. apropiados para elaborar un
uso de: › técnicas y Desarrollo:Construyen la “Casa del Club” (Maqueta), utilizando los materiales, las 2. Proporcionar las objeto tecnológico específico
herramientas para medir, herramientas, las técnicas y los procedimientos incorporados en el plan de opciones de lenguaje y (maderas, cartón, fibras, metales,
construcción. Ubican la casa preferentemente en el patio del establecimiento, en
marcar, cortar, unir, pegar, los símbolos. entre otros). › Elaboran un
una esquina y contra un muro, para facilitar su construcción. También puede
mezclar, lijar, serrar, perforar y utilizarse un árbol o cualquier elemento que sustente firmemente la casa. El 2.1 – 2.2 – 2.5. producto, aplicando
pintar, entre otras › materiales docente debe estar atento a cualquier amenaza a la seguridad de sus estudiantes. correctamente las técnicas, como
como papeles, cartones, 3. Proporcionar las medir, marcar, cortar, unir, pegar,
Cierre:Los estudiantes evalúan sus resultados: › Revisan con una lista de cotejo si,
Tecnología
Quintos básicos
maderas, fibras, plásticos, al momento de comenzar su proyecto, comprendieron específicamente lo que opciones de la mezclar, lijar, pintar, entre otras.
cerámicos, metales, desechos, debían efectuar; es decir, si la meta fue clara y compartida por todos los miembros comprensión.
del equipo. Posteriormente evalúan el plan que adoptaron para alcanzar estos
entre otros. 3.1 - 3.2 – 3.3 – 3.4.
objetivos, indican si este fue apropiado o se les presentaron problemas en su
implementación. › Mediante el empleo de escalas de apreciación, revisan junto al
grupo si el diseño de la “Casa del Club” consideró la presencia de factores II. Usar múltiples formas
indicados por el docente, como la forma y color.
de expresión.
4. Proporcionar las
física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar las
opciones de las
habilidades de la
5.3.
6. Proporcionar las
opciones de las
funciones de la
ejecución.
6.1 – 6.3.

de motivación.
7. Proporcionar las
de los intereses.
Tecnología
Quintos básicos
7.3.
8. Proporcionar las
opciones del
mantenimiento del
esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar las
opciones de la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Cuaderno
Lápices
Regla
casa.
Noviembre I. Usar múltiples formas Formativa
Semana 4 Motivación: Se presenta video de ideas de innovaciones. (observación)
Desarrollo de un problema Probar y evaluar la calidad de de presentación. Seleccionan propuestas de
los trabajos propios o de otros, 1. Proporcionar las solución que permitan trabajar de
Inicio: El docente plantea un desafío de construcción de un objeto puede el cual
de forma individual o en puede ser evaluada desde un punto de vista social y/o económico; es decir, si opciones de la forma más eficiente.
equipos, aplicando criterios de satisface las necesidades para las cual se diseñó, su uso y el costo de su percepción. Dibujan ideas de diseño mediante
elaboración.
funcionamiento, técnicos, 1.1 - 1.2 – 1.3. bocetos, croquis, las vistas
medioambientales, estéticos y Desarrollo: Seleccionan un objeto dentro del establecimiento y: › determine si 2. Proporcionar las principales o TIC.
de seguridad, y dialogando cumple o no con las necesidades para cual se ideó; fundamente su respuesta. › opciones de lenguaje y Secuencian y detallan las
indique si el objeto satisface necesidades y efectivamente mejora de la calidad de
sobre sus resultados e ideas los símbolos. acciones necesarias para
vida; fundamente su respuesta › averigüe en internet y responda: - ¿Cuál es el
de mejoramiento. precio del objeto? - ¿Es adecuado el precio comparado con otros de similares 2.1 – 2.2 – 2.5. elaborar un objeto tecnológico.
características?
Realizan boceto, desarrollan guía de trabajo. 3. Proporcionar las
Cierre:Los estudiantes revisan actividad, corrigen detalles. opciones de la
Tecnología
Quintos básicos
comprensión.
3.1 - 3.2 – 3.3 – 3.4.

de expresión.
4. Proporcionar las
física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar las
opciones de las
habilidades de la
5.3.
6. Proporcionar las
opciones de las
funciones de la
ejecución.
6.1 – 6.3.

de motivación.
7. Proporcionar las
de los intereses.
7.3.
8. Proporcionar las
Tecnología
Quintos básicos
opciones del
mantenimiento del
esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar las
opciones de la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Cuaderno
Lápices
Regla
Información solicitada
Video
Data
Guía
Pegamento
Crear diseños de objetos o I. Usar múltiples formas Obtienen información sobre
Desarrollo de un problema sistemas tecnológicos para Motivación: Se presenta un elemento modificado para guiar actividad. de presentación. Sumativa productos tecnológicos para
Lista de cotejo
resolver problemas o 1. Proporcionar las evaluarlos.
Inicio:Recuerdan clase anterior.
aprovechar oportunidades: › opciones de la Analizan productos tecnológicos
desde diversos ámbitos Desarrollo:Elaboran trabajo de objeto tecnológico. percepción. según criterios dados
Revisión de materiales (por grupo)
tecnológicos y tópicos de otras 1.1 - 1.2 – 1.3. (morfológico, estético, funcional,
Diciembre
asignaturas › representando Cierre:Los estudiantes corrigen detalles, trabajo es evaluado. 2. Proporcionar las técnico, económico, de
Semana1
sus ideas a través de dibujos a opciones de lenguaje y seguridad). Evalúan y realizan
mano alzada, dibujo técnico o los símbolos. pruebas, usando criterios de
usando TIC › analizando y 2.1 – 2.2 – 2.5. funcionamiento.
modificando productos.
3. Proporcionar las
opciones de la
Tecnología
Quintos básicos
comprensión.
3.1 - 3.2 – 3.3 – 3.4.

de expresión.
4. Proporcionar las
física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar las
opciones de las
habilidades de la
5.3.
6. Proporcionar las
opciones de las
funciones de la
ejecución.
6.1 – 6.3.

de motivación.
7. Proporcionar las
de los intereses.
7.3.
8. Proporcionar las
Tecnología
Quintos básicos
opciones del
mantenimiento del
esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar las
opciones de la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Cuaderno
Lápices
Regla
Pegamento
objeto tecnológico.

Planificación Año 2022 Quinto Básico Tecnologia

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Colegio Terra Australis – Pudahuel

Unidad Técnica pedagógica

Unidad de Aprendizaje: Unidad 1 :Software N° de horas semanales: 2 horas

Objetivos de Aprendizajes Transversales:

1. Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.

II. Usar múltiples

III. Usar múltiples

II. Usar múltiples

III. Usar múltiples

II. Usar múltiples

III. Usar múltiples

II. Usar múltiples

III. Usar múltiples

Cierre:Imprimen documento, comentan dificultades. 3. Proporcionar las

II. Usar múltiples

III. Usar múltiples

II. Usar múltiples

III. Usar múltiples

II. Usar múltiples

III. Usar múltiples

II. Usar múltiples

III. Usar múltiples

Subsector: Educación tecnológica Curso: 5 to básico Profesor(a): Nay Isla Apablaza

Unidad de Aprendizaje: Unidad 2: Análisis de un objeto tecnológico N° de horas semanales: 2 horas

Objetivos de Aprendizajes Transversales:

N° APRENDIZAJES PRINCIPIO DUA TIPO DE INDICADORES DE

II. Usar múltiples

III. Usar múltiples

aprovechar oportunidades: clase anterior. 1. Proporcionar en su entorno.

II. Usar múltiples

III. Usar múltiples

II. Usar múltiples

III. Usar múltiples

II. Usar múltiples

III. Usar múltiples

II. Usar múltiples

III. Usar múltiples

logrado y proponen instalarlo en otras salas de clase. las opciones de la

II. Usar múltiples

III. Usar múltiples

mezclar, lijar, serrar, perforar las opciones de objeto tecnológico específico

II. Usar múltiples

III. Usar múltiples

II. Usar múltiples

III. Usar múltiples

II. Usar múltiples

III. Usar múltiples

Objetivos de Aprendizajes Transversales:

II. Usar múltiples

III. Usar múltiples

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III. Usar múltiples

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III. Usar múltiples

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III. Usar múltiples

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