05 Uec La Santisima Trinidad Portafolio Institucional

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

ASOCIACION VENEZOLANA DE EDUCACION CATOLICA
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO
“LA SNTISIMA TRINIDAD”
COMPILACION PORTAFOLIO DESDE EL 02-11 AL 06-11-2020

SEMANA NRO: 05 DESDE: 02-11-2020 HASTA: 06-11-2020
PLANTEL: UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO LA SANTISIMA TRINIDAD DEPENDENCIA: PRIVADA SUBV.
PARROQUIA: SUCRE CIRCUITO: MAGALLANES CÓDIGO DEA: PD0070105
DATOS DE CONTACTO
Apellidos y nombres Teléfonos Correo
Director (a): MSc. OSMERLY YAMILET LOBO DE MARTÍNEZ 04242661904 osmerlylobo@gmail.com

Subdirector
MSc. WILLIAM JOSE MORALES 04129813909 Williamjesus03@gmail.com
Académico:
Coordinadora
Lic. HAIDITH GUDIÑO 04142642732 haidithgudino@gmail.com
de EI y Primaria:
Coordinador
LIC. MARIA TERESA RODRIGUEZ 04241385997 mtfrv@gmail.com
T.D. EMG:
Enlace CLIF: PROFA. MILDRE GUARATA 04165379700 Mildredguarate22@gmail.com
CARACTERIZACIÓN
EDUCACIÓN INICIAL
SALA 1 SALA 2 SALA 3 TOTALES
SECCIONES
MATERNAL
DOCENTES POR SALA
MATRÍCULA
GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3 TOTALES
SECCIONES 02 02
PREESCOLAR
DOCENTES POR SALA 02 04
MATRÍCULA 30 POR SALA 60
EDUCACIÓN PRIMARIA
1º 2º 3º 4º 5º 6º TOTALES
SECCIONES 2 2 2 2 2 2 12
DOCENTES POR SALA 1 1 1 1 1 1 12
MATRÍCULA 82 80 81 80 81 81 544
EDUCACIÓN MEDIA GENERAL

1º 2º 3º 4º 5º TOTALES
SECCIONES 2 2 2 2 2 10
DOCENTES POR SALA 7 7 7 7 7 11
Zona Educativa Distrito Capital PORTAFOLIO INSTITUCIONAL Página 2

MATRÍCULA 85 88 86 89 82 430
EDUCACION INICIAL A Y B

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Todos los planteles que atiendan los niveles de Educación Inicial, Educación Primaria y Educación Especial deberán llenar el
siguiente formato para cada uno de ellos por separado indicando el nivel que describen:
INFORME
NIVEL: II y III nivel EDUCACION INICIAL
Actividades pedagógicas realizadas por los estudiantes
Lunes:02/11/20
 Los niños y niñas realizaron una pancarta en celebración a los 21
Amor y lealtad a la Patria, aniversario de la Educación Inicial, pegaron diferentes imágenes de
Identidad Nacional los juegos tradicionales como: trompo, papagayo, perinola entre otros.
Martes:03/11/20
Salud, deporte y  Los niños y niñas colocaron en práctica un experimento divertido
recreación para la donde lograron observar cómo se derrite el hielo pasa de solido a
prevención líquido. Motivándose a realizar un dibujo de lo observado.
 Los niños y niñas se divirtieron mucho clasificando diferentes objetos

Miércoles:04/11/20
por color un tamaño.
Ambiente, producción y  Los niños y niñas realizaron actividades de atención para la mejora
ecología de su motricidad fina y su atención.
 Los niños y niñas realizaron la actividad de matemática donde
dibujaron diferentes objetos según el número que se le indica
Jueves:05/11/20  Los niños y niñas con ayuda de papi y mami lograron sembrar
diferentes plantas medicinales como : malojillo, atamel
Ciencia y tecnología
 Los niños y niñas con motivación de los representantes se divirtieron

Viernes:06/11/20 realizando una bailo terapia
Cultura, arte y familia
REGISTRO FOTOGRAFICO
ACTIVIDADES REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES DESDE SUS HOGARES
(Pegar Collage de imágenes aquí) INDETIFIQUE QUE ESTAN HACIENDO EN LAS IMAGENES

|
Realizando pancartas de la celebración Pancarta de los juegos tradicionales
de los 21 aniversarios de Educación Inicial
Clasificando objetos por tamaño y color
Realizando ejercicios de atención Sembrando y colocandole agua a su planta de malojillo
Disfrutando de la bailo terapia
INFORME
NIVEL: EDUCACION INICIAL

|
Lunes:
Identidad y Género.
Amor y 1. Los estudiantes observaron por la ventana de su casa y luego realizaron un dibujo
lealtad a la de lo observaron con diferentes materiales
Patria,
Identidad 2. Los estudiantes plasmaron ambas manos en el cuaderno, luego le dibujaron flores
Nacional
en los dedos y las pintaron
Preservación y conservación del habiente

Martes:
Experimento divertido.
Salud,
deporte y 1. los estudiantes colocaron 5 cubitos de hielo en un envase de plástico y
recreación observaron cómo se convirtieron en líquido.
para la
prevención 2. los estudiantes escribieron y dibujaron en el cuaderno lo que sucedió con el
hielo
Proceso matemático
Miércoles
: 1. los estudiantes colocaron diversos objetos en una caja: tapas, envases, juguetes
Ambiente,
y otros materiales y seleccionaron por color y tamaño.
producción y
ecología
2. los estudiantes realizaron en el cuaderno de matemática él ejercicio de
atención
Preservación y conservación del ambiente

Jueves:
1-Los estudiantes realizaron una cartuchera con bolsas de productos ya utilizados en
Ciencia y
tecnología
el hogar 2- los estudiantes realizaron el ejercicio de atención
Expresión plástica
1- Los estudiante se píntaron las palmas de las manos y plásmala en una hoja luego de allí realizaron un
Viernes: dibujo
Cultura, arte Ejemplos:

y familia
2- los estudiantes realizaron unos títeres de dedos y realizaron una dramatización

|
estudiantes realizando las actividades
Actividad del dia de estudiante estudiante realizando estudiante

el aula
los difuntos coloreando el agua actividades en el cuaderno cumpliendo
con los PAP
Estudiante coloreando el cuerpo humano estudiante plasmando las

manos

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1AyB
INFORME
NIVEL: 1° "A" EDUCACION PRIMARIA

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-En el portafolio o cuaderno viajero, luego de la explicación guiada por

Lunes: 2-11-20 la docente sobre la valoración de trabajo en el entorno familiar. Los
estudiantes entendieron la actividad realizando el dibujo del rol que
IDENTIDAD Y
cumple en los labores de trabajo su familia cercana
CIUDADANIA
Martes: 3-11-20 - La explicación guiada por la docente sobre la importancia del aparato
digestivo en el momento de ingerir los alimentos. Los estudiantes
CIENCIA Y SALUD
ejecutaron su propio dibujo del aparato digestivo con materiales
reusables.
Los estudiantes recibieron la explicación de los números naturales
Miércoles:4-11-20 luego ellos representaron en el portafolio y cuaderno viajero por lo cual
MATEMATICAS EN ejecutaron la actividad asignada por la docente agrupando el número
NUESTRAS VIDA con la cantidad de objetos, luego completando los números del 1 al 20.
-La docente dio una breve explicación de la preparación de la caja de

separación para el reservorio de semillas. Los grupos de estudiantes
Jueves:5-11-20 fomentaron de realizar el dibujo del cultivo incorporaron los diferentes
PEDAGOGIA aves como las gallinas, los patos y los pollitos.
PRODUCTIVA
-Los niños y niñas realizaron los ejercicios de apresto
satisfactoriamente.
- La docente envió la información de las silabas y vocales, los

estudiantes ejecutaron la actividad respondiendo la asignación
Viernes: 6-11-20 así logrando el objetivo de separar las silabas y contar las
vocales de cada palabra.
LENGUAJE, CULTURA,
RECREACION E IDIOMAS.

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Actividades efectuada el 2 de noviembre hasta 6 de noviembre de 2020.

Lunes 2-11-2020
Santiago Valderrama. Actividad de la valoración de trabajo en la familia.
Martes 3-11-2020
Alexami Martínez Haciendo la actividad del aparato digestivo.

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Miércoles 4-11-2020.
Elias Quintero Haciendo la actividad de números naturales.
Jueves 5-11-2020
Salome Rendón Ejecutando la actividad de un cultivo con animales de

diferentes aves
Ejercicios de apresto Anastasia Gutiérrez.
Viernes 6-11-2020
Ainoha Moronta Elaborando la actividad de separación en silabas y conteo de vocales en

palabras

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2do. A y B

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INFORME
NIVEL: 2do EDUCACION PRIMARIA
“A”
Lunes:  Los estudiantes de 2do grado “A” indagaron en su grupo familiar

Amor y lealtad a la Patria, cual es la profesión que ejerce cada uno de ellos para luego
Identidad Nacional representarlo mediante dibujos y luego pensaron que les
justaría ser cuando sean grandes.
 Los estudiantes de 2do grado “A” con la ayuda de su

Martes: representantes y las orientaciones dadas por la docente a
Salud, deporte y través de láminas enviadas por correo electrónico y whatsApp,
recreación para la estudiaron y analizaron el proceso de la digestión de los
prevención
alimentos en los seres humanos y señalaron las partes del
aparato digestivo a través de una representación gráfica.
Miércoles:  Los estudiantes de 2do grado “A” junto a sus representantes

Ambiente, producción y luego que observaron y analizaron las orientaciones enviadas
ecología por la docente a través de la Red Social WhatsApp, realizaron
ejercicios matemáticos sobre sucesión de números naturales.
 En unión familiar los estudiantes de 2do grado “A” realizaron un

Jueves:
Ciencia y tecnología
semillero, siguiendo las orientaciones de la docente a través de
WhatsApp y el programa Cada Familia una Escuela.
 Los estudiantes de 2do grado “A copiaron la microclase enviada

por la docente a través de una imagen de whatsApp, sobre la
Viernes:
Cultura, arte y familia
Composición de la Sílaba.
 Seleccionaron ciertos objetos en su casa para copiar sus
nombres en el cuaderno para luego separar estas palabras en
sílabas e indicar cuál es la fórmula de la composición de cada
una.

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(Pegar Collage de imágenes aquí) INDETIFIQUE QUE ESTAN HACIENDO EN LAS IMÁGEN

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INFORME
NIVEL: EDUCACION PRIMARIA
Lunes: Los estudiantes luego de realizar la lectura del tema de las profesiones y oficio,
Amor y lealtad a la realizaron un conversatorio en familia en donde le preguntaron a cada uno de los
Patria, Identidad integrantes del grupo familiar por el oficio que tienen y realizaron un dibujo de la
Nacional profesión u oficio de cada uno de ellos.
Luego de realizada la lectura sobre el tema del sistema digestivo, los estudiantes
Martes: observaron a través de imágenes como funciona este, y respondieron las
Ciencias Naturales y interrogantes presentadas por la docente, ¿Cómo aprovechan las personas los
Salud alimentos consumidos? Y ¿Qué nos proporcionan los productos alimenticios? En
donde cada uno dio a conocer sus opiniones acerca de las mismas
Los estudiantes realizaron la lectura del tema de los números naturales para luego
Miércoles: realizar las actividades propuestas por la docente. Realizaron los números del 1 al
Matemática para la
20, completaron una sucesión de números naturales de 2 en 2 y escribir en letras
Vida
los números dados.
Luego de leer el contenido sobre la elaboración de una caja con separadores para el
Jueves: reservorio de semillas, los estudiantes realizaron la siembra de diversos tipos de
Pedagogía Productiva semillas según el gusto y adquisición de cada uno de los representantes.
Luego de realizar la lectura del contenido de la composición de la silabas los

Viernes: estudiantes realizaron las actividades asignadas, en donde luego de ubicar 5 objetos
Lenguaje y
de su hogar, separaron en silabas cada una de esas palabras y realizaron la
Comunicación
composición de cada una según lo leído.

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(Pegar Collage de imágenes aquí) INDETIFIQUE QUE ESTAN HACIENDO EN LAS IMÁGENES

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3AyB

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INFORME
Lunes: - El representante converso con su representado sobre los diferentes trabajos y

oficios que existen en nuestro país, resaltando el realizado por sus padres, el
IDENTIDAD,
CIUDADANÍA Y alumno a través del dibujo, represento el trabajo que realiza cada
SOBERANÍA integrante de su grupo familiar.
-El estudiante con apoyo de sus padres investigaron y conversaron

Martes: sobre el recorrido de los alimentos en nuestro organismo, su importancia
CIENCIAS y los nutrientes que nos proporcionan, luego el estudiante escribió un
NATURALES Y texto breve, explicando cómo las personas aprovechamos los alimentos
SALUD que ingerimos; hizo un dibujo del mismo y respondió la pregunta: ¿Qué
nos proporcionan los productos alimenticios?
Miércoles: -El estudiante con sus padres conversaron sobre la escritura de los numero de dos
en dos y la escritura de cómo se leen, luego el alumno escribió los números del 1
MATEMÁTICA PARA
al 20, completo la siguiente sucesión de números: 20-22-__ 26-__ -30-__-__-36-
LA VIDA
__-__-__-__-__-48-__-__-__-__-__60 y escribió en letras los siguientes números:
* 5_ * 9_ * 12_ * 16_ * 20_ * 27_ * 30_
Jueves: -El estudiante con apoyo de sus representantes investigo como armar semillero
con recipientes reusables elaboro uno y construyo sobres contenedores de
semillas.
PEDAGOGÍA
PRODUCTIVA
-El alumno investigo con la colaboración de sus padre sobre los tipos de rubros y
la forma de sembrar y cosechar, escribió un texto en su cuaderno y realizo un
dibujo de un cultivo e incorporo en él algunas aves como: patos, pollos y gallinas
-El alumno con sus padres conversaron sobre la composición de las silabas,
escribió 5 palabras de objetos que tiene en su hogar, las separo en sílabas e
identifico en su primera silaba su composición (c+v, v+c. c+v+c, c+c+v…).
Viernes:
Vocal = v Consonante = c
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
-El representante converso con su representado sobre el uso de los adjetivos para
decir las características de los objetos, personas o animal, luego el niño eligió un
objeto de su hogar, un familiar, un amigo o un animal y lo describió utilizando
los adjetivos.

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(Pegar Collage de imágenes aquí) INDETIFIQUE QUE ESTAN HACIENDO EN LAS IMAGENES
Camila escribiendo el Rashel realizando la

Didier dibujando las texto corto sobre el actividad de matemática
diferentes trabajos que recorrido de los
realizan los integrantes alimentos en nuestro
de su familiares cuerpo
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO “LA SANTISIMA TRINIDAD”

DOCENTE DE AULA: ANDRY PEREZ. 3ER. GRADO SECCIÓN “B”
SEMANA: 26 -10 -2020 a 30-10-2020
Todos los planteles que atiendan los niveles de
Educación Inicial, Educación Primaria y
Educación Especial deberán llenar el
siguiente formato para cada uno de ellos
por separado indicando el nivel que
describen:
Sophia escribiendo las

palabras, separándolas en
Génesis escribiendo un texto en su silabas y estableciendo su
cuaderno sobre los tipos de rubros composición
y la forma de sembrar y cosechar
INFORME

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Tema generador: Valoración del trabajo en el entorno familiar, escolar y comunitario. Participación en las
Lunes: organizaciones sociales presentes en la comunidad y la entidad federal.
Amor y Luego de haber realizado la sistematización del tema generador propuesto a través de
lealtad a la material teorico enviado y la sintonización del programa cada familia una escuela los
Patria, estudiantes realizaron composiciones artísticas expresaron y valoraron el trabajo que realiza
Identidad cada miembro de su familia. Por otra parte los estudiantes indagaron con sus familiares
Nacional cuales son las funciones que realizan cada uno dentro de su trabajo.
Tema generador: Identificación y señalamiento del recorrido de los alimentos en los seres vivos.
Martes: Los estudiantes de esta sección realizaron de forma escrita una breve explicación del
Ciencias recorrido de los alimentos en los seres vivos, tomando como referencia el sistema digestivo
Naturales y humano. Por otra parte realizaron un dibujo relacionado al tema propuesto. Estas
Salud actividades fueron realizadas posterior a la sistematización y socialización en familia del
tema propuesto.
Tema generador: Introducción a los números naturales.
Miércoles: Los estudiantes realizaron en unión familiar la valoración de los materiales propuestos por el
Matemática docente a través del grupo. Posterior a esto ejecutaron ejercicios propuestos para el tema
para la Vida programado en matemática para vida, en donde los estudiantes escribieron números
naturales en letras y cifras.
Tema generador: Construcción de una caja con separadores para el reservorio de semillas.
Jueves:
Luego de sistematizar y valorar en familia los aspectos teóricos del tema propuesto, los estudiantes elaboraron un
Pedagogía mini huerto familiar, esto con el firme propósito de impulsar el desarrollo autosustentable de la familia para palear la
Productiva adquisición de productos de primera necesidad, además elaboraron dibujos relacionados con la siembra de
semillas.
Tema generador: Textos orales descriptivos: cualidades y características (temperatura, color, tamaño, olor, sabor,
textura, entre otras).
Viernes:
Luego de valorar los aspectos teóricos propuestos por el docente a través de los materiales teóricos, los estudiantes
Lenguaje y realizaron textos orales descriptivos determinando características (temperatura, color, tamaño, olor, sabor, textura,
Comunicación entre otras). Ademas elaboraron dibujos en donde de forma creativa los mismo hicieron descripciones de objetos,
personas entre otras.

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4to. A y B

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INFORME
 Sistematización, desarrollo del contenido realizado por la docente;

Lunes 02 : sobre la producción económica de Venezuela.
 A través del dibujo, representaron las actividades que se realizan en
Identidad, ciudadanía y
el sector productivo primario, secundario y terciario.
soberanía
 Los estudiantes dieron respuesta a la siguiente interrogante: ¿Cuáles
son las principales actividades económicas de Venezuela?
 Sistematización, desarrollo del contenido, realizado por la docente,
con el apoyo de la guía temática y el programa “cada familia una
Martes 03: escuela” sobre procesos de digestión, respiración y absorción de
nutrientes.
Ciencias naturales y salud  A través del dibujo los estudiantes explicaron cómo es el proceso
digestivo.
 Los estudiantes dieron respuesta a la siguiente interrogante: ¿Qué
nos proporcionan los productos alimenticios?
 Desarrollo y continuación del contenido sobre los ángulo, polígonos;
elementos y su clasificación.
Miércoles 04:  Los estudiantes dibujaron los siguientes polígonos:
Matemáticas para la vida  Un cuadrilátero.
 Un pentágono.
 Un octágono
 Sistematización, desarrollo del contenido, realizado por la docente,
con el apoyo de la guía temática y el programa “cada familia una
Jueves 05: escuela” sobre los distintos métodos de siembras. Directa, por encaje,
trasplante, entre otros.
Pedagogía productiva  Los estudiantes realizaran una clasificación de semillas, tomando en
cuenta los siguientes aspectos: fecha de recolección, rubro, cultivo.
 Desarrollo del contenido sobre los textos orales narrativos;

conceptualización y sistematización por parte de la docente, con el
apoyo de la guía temática y el programa “cada familia una escuela”
Viernes 06: sobre Texto descriptivo e instruccional.
 Los estudiantes realizaran un texto instruccional del siguiente
Lenguaje y comunicación
proceso:
 La digestión.
 Van a explicar con sus propias palabras, ¿cuál es la importancia de
los textos descriptivos y de los textos instruccionales?

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Estudiantes de 4° grado sección “A” y “B” de la U.E.C La Santísima Trinidad realizan

actividades asignadas de acuerdo a las guías pedagógicas y el programa televisivo Cada
Familia una Escuela. Semana de 02-11-2020 al 06-11-2020.
Victoria Rodríguez, elaborando actividad relacionada

con los sectores productivos; primario, secundario y
terciario.
Ángel Blanco, elaborando actividad relacionada con el

proceso de digestión, respiración y absorción de
nutrientes
Santiago Ángulo, realizando actividad sobre los

polígonos
Albert Macayo, realizando actividad relacionada con la

recolección de semillas y siembra. (En este caso el
rubro elegido por el estudiante fue el pimentón).
Isabella Muñoz, elaborando su tarea sobre el

texto instruccional.

|
5AyB

|
INFORME
La docente desarrollo el contenido de la valoración para la actividad

Lunes: económica de Venezuela.
Identidad  Los estudiantes debatieron la importancia de la producción

Nacional económica de Venezuela.
 Los estudiantes realzaron mediante una infografía las áreas de
producción económica que existe en Venezuela.
Demostración proporcionada por la docente sobre información del sistema
Martes: digestivo, adicionalmente se le reforzó sus partes y función.
Ciencia y  los estudiantes realizaron un trabajo teórico-práctico en donde

Salud identificaron y describieron los procesos de los órganos internos.
 Los estudiantes elaboraron un modelo con materiales de reciclaje, del
aparato digestivo y sus partes.
Miércoles: La docente desarrollo del contenido, realizado por la docente sobre los
polígonos con la ayuda de la guía temática y del programa cada familia en
Matemática una escuela.
para la Vida  Los estudiantes identificaron los polígonos regulares e irregulares y
reconocieron número de ángulos y número de lados.
La docente desarrollo el contenido y apoyándonos en el tema anterior y el

Jueves: programa cada familia una escuela.
Pedagogía  Los estudiantes aplicaron el método de siembra por trasplante en el

Productiva huerto que realizaron anteriormente.
 Los estudiantes ejecutaron un método de siembra directa y
sembraron sus semillas de auyama.
Viernes: La docente desarrollo el contenido y los incentivo mediante el estudio de los

textos a realizar junto con la programación cada familia una escuela.
Lengua y  Los estudiantes explicaron con sus propias palabras la importancia de
Comunicació los textos descriptivos y de los textos orales argumentativos.
n  Los estudiantes realizaron actividades teóricas sobre los textos
instruccional.

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Trabajo practico
de Economia de infografía
Venezuela
Investigación
sobre los Modelo del
órganos internos Aparato Digestivo
en la digestión
Reconociendo
Estudiante Cesar
Lados y angulos
Reyes realizando
de los poligonos
actividades de
regular e
los poligonos
irregular
Recoleccion de
semillas de Siembra directa
Auyama
Siguiendo
Trabajo sobre instrucciones
importancia de los realizo proceso
textos descriptivos para elaboracion
de galletas

|
INFORME
NIVEL: PRIMARIA 55to A55
 Desarrollo del contenido sobre los sectores económicos de Venezuela
Conceptualización y sistematización por parte del docente.
Lunes:  Los y las estudiantes analizaron la importancia de estos sectores e
ilustraron.
 Sistematizaron el tema.
 En el cuaderno viajero o en las hojas de trabajo, luego de la sistematización

en el tema: Identificación y señalamiento del recorrido de los alimentos en
los seres vivos los y las estudiantes sistematizaron la importancia de estos
Martes: órganos a la hora de ingerir alimentos.
 Ilustraron como ocurre el proceso digestivo.
 Ejemplificaron por qué es importante una sana alimentación
 Demostración proporcionada por el docente sobre la conceptualización de

los siguientes cuerpos geométricos: Cuadrilátero, Pentágono, y octágono.
 Identificaron y describieron las características de los cuerpos geométricos
Miércoles:
antes mencionados
 Luego que la docente socializara la importancia que tiene la siembra en un

país y como construir semilleros los y las estudiantes sistematizaron en su
cuaderno la información.
Jueves:  Investigaron como construir algunos semilleros artesanales y la importancia
del mismo, también respondieron a través de la reflexión cual es la
importancia de los semilleros en nuestro país
 En el cuaderno, luego de la sistematización dirigida, proporcionada por el

Viernes:
docente, los y las estudiantes crearon el concepto de: Textos descriptivo y
texto instruccional, así como también como los podemos redactar.
 Escribieron y leyeron textos instruccionales y descriptivos.

|
(Pegar Collage de imágenes aquí)
Estudiante: Rivas, Enrique

trabajando con la
importancia de la siembra.
Estudiante: Martínez, Javier

trabajando características
de los cuerpos geométricos

|
6AyB

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INFORME
NIVEL: PRIMARIA 55to A55
 Desarrollo del contenido sobre los sectores económicos de Venezuela
Conceptualización y sistematización en sus cuadernos la información dada
por la docente .
Lunes:
 Los y las estudiantes analizaron la importancia de estos sectores e
ilustraron.
 En el cuaderno viajero o en las hojas de trabajo, luego de la sistematización

en el tema: Identificación y señalamiento del recorrido de los alimentos en
los seres vivos los y las estudiantes sistematizaron la importancia de estos
Martes: órganos a la hora de ingerir alimentos.
 Ilustraron como ocurre el proceso digestivo.
 Ejemplificaron qué nos proporcionan los productos alimenticios.
 Demostración proporcionada por la docente sobre la conceptualización de

los siguientes cuerpos geométricos: Cuadrilátero, Pentágono, y octágono.
 Identificaron y describieron las características de los cuerpos geométricos
Miércoles:
antes mencionado
 Luego que la docente socializara la importancia que tiene la siembra en un

país y como construir semilleros los y las estudiantes sistematizaron en su
cuaderno viajero la información.
Jueves:
 Investigaron como construir algunos semilleros artesanales.
 En el cuaderno viajero, luego de la sistematización y exposición dirigida,

proporcionada por la docente, los y las estudiantes crearon el concepto de:
Viernes: Textos descriptivo y texto instruccional , así como también como los
podemos redactar .
 Escribieron y leyeron textos instruccionales y descriptivos.

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(Pegar Collage de imágenes aquí)
Estudiante : Johangel Elorza

trabajando sobre el Sistema
Digestivo
Estudiante: Navarro, Fabián Galindo trabajando

Bárbara trabajando con sobre Cuerpos geométricos
Sectores económicos de
Venezuela
Jocksanna López trabajando

Construcción de reservorio
de semillas
Nicole Contreras
trabajando sobre Textos
orales descriptivos

|
INFORME
 Sistematización sobre el contenido “la población y los sectores de la

Lunes 02: economía venezolana”
 Actividad sobre mapa mental con la descripción de los 3 sectores de la
Identidad, ciudadanía economía venezolana
y soberanía
 Sugerencia de imagen para seleccionar respuestas correspondientes al
contenido
 Desarrollo del contenido sobre el proceso de la digestión y la transformación
Martes 03: de los alimentos, luego de la correspondiente lectura y comprensión
 Los estudiantes esquematizaron con imágenes todo el proceso de la digestión
Ciencias naturales y
 Definición y conceptualización de cada uno de los órganos que intervienen el
salud
proceso digestivo describiendo la función de cada uno
 Valor posicional hasta la unidad de millardo

 Trabajo con el cartel de valor, diferenciando clases y ordenes describiendo
Miércoles 04:
cada uno de ellos
Matemáticas para la  Propuesta de ejercicios con cantidades hasta la unidad de millardo para su
vida lectura y escritura
 Indicación de ejercicios con el ejemplo respectivo sobre la posición que ocupa
cada número en cifras determinadas
 Se propone seguimiento al semillero artesanal elaborado con la descripción
de la semilla cultiva en cuanto a:
A. Tipo de semilla y riego
B. Qué plagas pueden afectar el cultivo realizado
Jueves 05: C. Enfermedades que pueden apoderarse del cultivo
Pedagogía productiva D. Tiempo para la cosecha de la semilla sembrada
E. ¿Cómo se pueden eliminar las plagas que afectan su cultivo?
F. ¿Necesita mucho o poco sol?
G. ¿En qué tipo de recetas culinarias se puede consumir?
 El texto instruccional (se amplía el contenido)

 Luego de leer, copiar y comprender la sistematización los estudiantes se
Viernes 06: disponen a diseñar un texto instruccional en forma de tríptico con los pasos
para elaborar una receta culinaria, recordando que un tríptico puede llevar
Lenguaje y
también imágenes
comunicación
 Se realizan recordatorios para la jornada a desarrollar la próxima semana

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Actividad sobre Estudiante

la población y realiza
Actividad Actividades Estudiante Cultivo
los sectores de seguimiento al
sugeridad por desarrolladas por realiza correspondie
la economía semillero
EncontrArte estudiantes de 6to seguimiento al nte al
venezolana artesanal
B semillero semillero
artesanal artesanal
Produccion
escrita realizada Actividad sobre Estudiante realiza Actividades
por estudiante lenguaje y seguimiento al sugerida en las
6to B Collage de
comunicación semillero guías de
actividades
artesanal EncontrArte
realizadas por
estudiantes de
6to B
Estudiantes de 6º grado sección “B” UEC La Santísima Trinidad realizan actividades asignadas de acuerdo a las
guías pedagógicas y el programa televisivo Cada Familia una Escuela. Semana de 26- 10 -2020 al 30-10-2020

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INFORME
NIVEL EDUCACION MEDIA GENERAL
Actividades pedagógicas desarrolladas
ÁREA: IDENTIDAD Y SOBERANÍA.
Los docentes mantienen el desarrollo de las clases y respuestas a dudas e

inquietudes vía grupo whatsapp para cada uno de los años y sesiones como se
describe a continuación.
La Profesora Susana Torres (GHC) realizó la clase vía Ws, sin problemas, con
una buena participación, se hablaron temas de la geografía local, así como la
importancia de reconocernos como ciudadanos del país. Se abordó el tema del
preámbulo de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, para la
Soberanía.
Lunes
2/11/2020 El Profesor Marcos Corona, atendió los grupos de Arte y Patrimonio,

desarrollando con ellos una significativa interacción virtual a través de la
plataforma WhatApp y Classroom.
Se entrega reporte diario de Puntos de Asesoría Pedagógica.
Entrega de guía pedagógica a los representantes correspondiente al mes de

noviembre en las diferentes áreas de formación.
Recibimiento de los portafolios estudiantiles por parte de los docentes de

Orientación y Convivencia, quienes entregarán a cada docente de las distintas
áreas de formación para ser evaluados.
Martes ÁREA: CIENCIA Y SALUD.

3/11/2020 inquietudes vía grupo whatsapp para cada uno de los años y sesiones como se
La profesora Yolanda Marcano, se destacó conjuntamente con sus estudiantes con

las extraordinarias actividades realizadas en el Reto de Ciencias, conjuntamente
con los demás docentes del área de formación, con el objetivo de lograr la
participación activa y protagónica de los alumnos de educación media general.
Esta actividad pedagógica busca lograr que los estudiantes investiguen y
conozcan el mundo de las ciencias y se haga cercana a su vida cotidiana y
permanente. Este Reto de Ciencias representa un espacio donde los alumnos por

|
medio de su creatividad, investigación y curiosidad epistemológica, guiado por

sus docentes compartirán experiencias transformadoras desde las áreas de
formación de física, química, biología y ciencias de la tierra. Desde ya le
auguramos el mayor de los éxitos.
El profesor Elio Romero señala que los representantes recibieron la planificación

del ms de noviembre después de realizar sus pagos y se recibieron los portafolios
de todas las asignaturas, tomando en cuenta el estricto orden y el cumplimiento de
las normas de seguridad. El día miércoles los alumnos recibieron asesoría
académica en tercer año sobre las gráficas de movimientos, en cuarto año sobre la
fuerzas en el eje coordenado y en quinto año problemas de la ley de coulomb. Se
les informó a todos los representantes las estrategias de evaluación y se les
explico las características de nuestro sistema especial que ofrecemos a nuestros
alumnos. El grupo de recreación se relacionó con el reto de ciencias. Se asistió a
una maravillosa charla con la jefa de la Región Capital con una excelente
exposición del profesor Williams Morales (Sub director) sobre el excelente
trabajo que estamos desarrollando en la parroquia sucre.
La Profesora Susana Torres (GHC) dio Asesoría on line a todos los cursos a
través de los diferentes medios: Teléfono, Correo. Fijando horarios los días
miércoles la semana de flexibilización.


Miércoles ÁREA: MATEMÁTICA EN NUESTRAS VIDAS.

Los Profesores Vanderson Lozano y Luis Rivero, en el área de Matemática, de

forma teórico-práctica continúan con la explicación de los temas previstos para
esta semana, empleando, audios, imágenes y links de YouTube para
complementar y consolidar las explicaciones impartidas.

|
La Profesora Susana Torres (GHC), atendiò vía whatsaap, los estudiantes de 1ro a
5to año, se avanzó en el contenido de GHC, aclarando las evaluaciones
pendientes y asignando nuevo contenido.


Jueves ÁREA: PRODUCTIVO.

Los profesores de los GCRP Curso básico de fotografía, Análisis del Discurso,
Bailando en Familia, Aprendiendo Física desde el hogar, Diseño y Estampados,
Círculo de Lectura, Experimentando e Innovando, Me ejercito con mi familia,
Análisis Cinematográfico, Uso responsable de las Redes Sociales, continúan con
las instrucciones a cada uno de sus grupos con las actividades que deben
desarrollar para este Primer Momento. Otros grupos ya han adelantado las
actividades previstas. Los docentes de Orientación y Convivencia, con el apoyo
de los colegas, están cotejando el número de estudiantes por curso y la respectiva
inscripción en los diferentes grupos, de forma tal que no quede ningún estudiante
por ser incorporado.
La Profesora Noradays Rodríguez(Orientación y Convivencia), en todos los

cursos guìas recordó la importancia del buen uso de un horario, organizarlo para
poder seguir y cumplir con cada una de las actividades.
En cuanto al Grupo de Creación Recreación y Producción, titulado

Experimentando e Innovando continua trabajando con la Innovaciòn con
materiales reciclables como son los envases plásticos o de agua. Girò las
orientaciones sobre el uso del classroom como plataforma de apoyo a las
actividades acadèmicas. La profesora indicó el código de acceso al classroom
para que los estudiantes se vayan incorporando, allì estarán alojados los
materiales desarrollados en las diferentes sesiones de clase, para la consulta del
estudiantado en general. Igualmente allí se colocaràn las actividades a desarrollar.
La Profesora Yolanda Marcano, atendió los grupos de Orientación y Convivencia

desarrollando con ellos una significativa interacción virtual a través de la

|
plataforma WhatApp.
La Profesora Susana Torres (GHC), dio Asesoría on line a todos los cursos a
través de los diferentes medios: Teléfono, Correo. Fijando horarios los días
miércoles la semana de flexibilización.
Se inicia el Congreso Pedagógico Institucional sobre las reflexiones de la Vida

Institucional. Para ello todo el personal docente y coordinador de forma
individual respondió a las siguientes preguntas:1.¿ Cómo nos hemos preparado
este año escolar 2020-2021 para afrontar responsablemente nuestras funciones en
la institución en consonancia con las Orientaciones Pedagógicas Ministeriales? 2.-
¿ Cuáles son las Orientaciones Pedagógicas Ministeriales 2020_2021 que el
órgano rector (MPPE) ha orientado desde septiembre 2020 u que usted ha
articulado con su acción pedagógica de manera responsable, garantizando el
derecho constitucional a la educación de calidad?, 3.- ¿ Cuáles acciones
pedagógicas de las que hemos emprendido en el plantel este año escolar 2020-
2021 usted valora como positivas y justifique sus respuestas, describiendo porque
las considera positivas, 4.- ¿ Cuales procesos institucionales: pedagógicos,
curriculares, técnicos o comunitarios considera usted que deben ser mejorados en
nuestra vida institucional? 1 para cada uno de los procesos señalados. 5.- Emita al
menos 2 propuestas para optimizar nuestra acción pedagógica institucional para
este año escolar 2020-2021 en las que usted se sienta comprometidos (as) con su
ejecución.


ÁREA: CASTELLANO, INGLÈS Y EDUCACIÒN FISICA.

Viernes
inquietudes vía grupo whatsapp para cada uno de los años y sesiones como se
6/11/2020 describe a continuación.
La Profesora Noradays Rodríguez(Castellano), reitera el código de acceso al

classroom para que los estudiantes se vayan incorporando, allì estarán alojados

|
los materiales desarrollados en las diferentes sesiones de clase, para la consulta

del estudiantado en general. Igualmente allí se colocarán las actividades a
desarrollar.
En cuanto a los temas desarrollados se tiene en 1 año: Las oraciones descriptivas

son aquellas que describen las características de un hecho, persona, animal o de
un lugar y las presentan en forma objetiva y sin expresar la opinión del autor. Por
ejemplo: La moto de mi hermano es grande y veloz. Las oraciones descriptivas no
relatan los hechos, sino que se detienen a observar. En las oraciones descriptivas
utilizamos los adjetivos calificativos para describir las características de los
hechos, personas, animales o lugares. La palabra adjetivo proviene del latín
“adiectvus”, es una clase de palabra que califica o determina a un sustantivo. Los
adjetivos cumplen con su función especificando o resaltando propiedades que se
le atribuyen al sustantivo. Los adjetivos calificativos son los más frecuentes, ya
que señalan una cualidad del sustantivo, ya sea concreta o abstracta.
En 2do año se aborda: La comunicación escrita es aquella que se establece a

través de las palabras o de cualquier otro código escrito. El emisor y el receptor
deben compartr el conocimiento de ese código en cuestión, para que la
comunicación sea efectva. En esta clase de comunicación, el emisor escribe
mientras que el receptor lee. Siempre, como canal, habrá un dispositivo físico,
que puede ser un papel o la pantalla de una computadora o incluso una pared.
Tambièn se abordan los aspectos formales de la escritura: Son normas de la
lengua escrita que se utlizan para lograr que el receptor comprenda correctamente
el sentdo de un texto. Al escribir un texto, debemos tener en cuenta que se
comprenda y se le otorgue el mismo sentdo e intención que tuvimos al redactarlo.
En tercer año se hace referencia a que la identidad personal determina el carácter,

el temperamento, las actitudes y los intereses de la persona; moldea su conducta y
va defniendo ciertos aspectos de su vida consonantes con su partcipación en la
vida social y a su afnidad con determinados grupos sociales. En líneas generales,
la identdad personal confgura la personalidad del individuo.
En los cursos de cuarto año se aborda, la identdad social: Es el auto concepto que
cada individuo hace de su “yo” en cuanto a los grupos sociales a los que
pertenece, con lo que se identfca e incluso la autoestma que posee. La identdad
social se determina cuando las personas reconocen su lugar en la sociedad. La
identfcación social permite que cada individuo pueda realizar un auto
reconocimiento del lugar que ocupa en cada grupo social al que pertenece o se ha
integrado y el porqué. Así, pues, la identfcación social ayuda a los individuos a
reconocer cuáles son aquellos valores, creencias, estereotpos, gustos, grupo
social, poder adquisitvo, prejuicios, género, entre otros aspectos, que comparten e
incluso la diferencia de otras personas.
En los cursos de quinto año se aborda, la Ortografia como parte de la gramática

|
normativa encargada de establecer las reglas que regulan el correcto uso de las
palabras y de los signos de puntuación en la escritura. Asimismo el Origen de la
palabra Ortografia, la cual viene del griego orthos, que quiere decir correcto, y de
grapho, que signifca escribir. Así, tenemos que ortografa quiere decir escribir
correctamente. Tal como debemos hacerlo cuando hablamos, al escribir hay que
tener en cuenta que existe una manera correcta para utlizar las palabras. La
docente expresa que a eso nos enseñará la ortografía: a escribir bien, a fin de que
podamos comunicarnos mejor, y nuestros receptores comprendan los mensajes.
Para poder aprender a escribir bien, conviene estudiar las tres partes de la
ortografía por separado. Estas partes son:a) La que se refiere a las letras con que
se escriben las palabras, llamada ortografía literal.b) Aquella que tiene relación
con los signos de puntuación con que se separan las palabras, frases y oraciones;
la ortógrafa puntual o puntuación. c) La que se refiere a los acentos que llevan las
distintas palabras de nuestro idioma, a la que denominamos ortografía acentual o
acentuación.
Asimismo, se hace referencia a los Signos de Puntuación, indicando que sus

funciones son marcar las pausas y la entonación con que deben leerse los
enunciados, organizar el discurso y sus diferentes elementos para facilitar su
comprensión, evitar posibles ambigüedades en textos que, sin su empleo, podrían
tener interpretaciones diferentes, y señalar el carácter especial de determinados
fragmentos de texto —citas, incisos, intervenciones de distintos interlocutores en
un diálogo, entre otros.
La Profesora Yolanda Marcano, atendió el desarrollo de los contenidos

planificados para el área de formación de Ciencias de la Tierra con 5 año A y B y
atiende a los estudiantes de 5 año en atención a los proyectos socio productivos.
La profesora Marcano, se destacó conjuntamente con sus estudiantes con las
extraordinarias actividades realizadas en el Reto de Ciencias, conjuntamente con
los demás docentes del área de formación, con el objetivo de lograr la
participación activa y protagónica de los alumnos de educación media general.
Esta actividad pedagógica busca lograr que los estudiantes investiguen y
conozcan el mundo de las ciencias y se haga cercana a su vida cotidiana y
permanente. Este Reto de Ciencias representa un espacio donde los alumnos por
medio de su creatividad, investigación y curiosidad epistemológica, guiado por
sus docentes compartirán experiencias transformadoras desde las áreas de
formación de física, química, biología y ciencias de la tierra. Desde ya le
auguramos el mayor de los éxitos.
La Profesora Susana Torres (GHC), presidiò la actividad relacionada con las

Brigadas de Sociedades Bolivarianas. Resultado de la mesa técnica. Se realizò
una explicación sobre la importancia de los hechos históricos y emancipadores
como lo fueron el tratado de Armisticio y Batalla de Taguanes. Se socializo sobre
la celebración de los 207 años de la victoria patriótica en la Batalla de Taguanes,
una histórica gesta liberada en las llanuras de Cojedes, en la sabana de Taguanes,

|
esta batalla cerro con éxito la campaña admirable liderada por el Libertador
Simón Bolívar, se libró en los llanos centrales el 31 de Julio de 1813. En la batalla
participaron los grupos realistas comandados por el Coronel Julián Izquierdo, y el
grupo patriota bajo el mando de Simón Bolívar, el Mayor General Rafael
Urdaneta, Atanasio Girardot, Figueredo, entre otros. Cojedes presenció una de las
batallas más decisiva para la libertad continental, sobre ella se batieron dos
ejércitos en tenaz lucha, derrochando heroísmo y valor. En Venezuela el tratado
de Armisticio y regularización de la Guerra, conocido como el Armisticio de
Trujillo maco un inicio en el reconocimiento de la Republica ante la Corona
Española, y dio inicio a la Fundación del derecho humanitario de la guerra en
Venezuela, fue un acto donde el Imperio español reconoció al Ejercito del
Libertador así como el inicio de la soberanía de la gran Colombia (Nueva
Granada, Venezuela y Ecuador) el 25 y el 26 de noviembre de 1820), se acordó
un a tregua de seis meses. Libertador Simón Bolívar suscribió con el General
Pablo Morillo el "Tratado de regulación de la guerra”, el cual contenía
importantes parámetros humanitarios a seguir durante el enfrentamiento entre los
ejércitos patriota y español, tales como la regulación del trato a los soldados, la
población civil y los prisioneros de guerra, lo que lo constituye en un importante
antecedente jurídico del Derecho internacional Humanitario. Los estudiantes, se
motivaron al entender la importancia de la historia, y como los guerreros
venezolanos sin las armas de los españoles lograron vencerlos, y que estos
movimientos dieron los pasos finales sobre la independencia, adicionalmente se
definieron los espacios donde sucedieron los hechos, el Estado Cojedes y el
Estado Trujillo. La importancia de los protagonistas de nuestra historia que
hicieron posible, vivir la independencia que hoy pueden disfrutar. Además, que
los tratados de 1820, fueron los inicios de los procesos de conciliación y acuerdos
logrando negociar ya como gobiernos desde la República de Venezuela para el
momento la gran Colombia y el Gobierno Español. La distribución de los puntos,
y la discusión sobre los temas, permitió a los estudiantes entender la historia
como investigadores, esto permitió que grabaran el video. Los jóvenes
venezolanos, necesitan que se les acerque la historia desde los ejemplos de la
cotidianidad, desde su historia cercana, que comprendan que los derechos de los
que disfrutan fue consecuencia de muchas, batallas, dada por los valientes
venezolanos que con recursos desiguales de guerra, pero con la inteligencia para
el logro de estrategias, ganaron muchas batallas.

|

ACTIVIDADES REALIZADAS

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|
RETO DE CIENCIAS NATURALES

|

|

|
Brigadas de Sociedades Bolivarianas.

Resultado de la mesa técnica. Se
realizò una explicación sobre la
importancia de los hechos históricos y
emancipadores como lo fueron el
tratado de Armisticio y Batalla de
Taguanes.

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ASESORIAS PEDAGOGICAS

|
ENTREGA DE GUIAS PEDAGOGICAS
ASESORIAS PEDAGOGICAS

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|
PORTAFOLIOS
ESTUDIANTILES

|
EXPERIMENTANDO E
INNOVANDO

|

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

COMPILACION PORTAFOLIO DESDE EL 02-11 AL 06-11-2020

PLANTEL: UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO LA SANTISIMA TRINIDAD DEPENDENCIA: PRIVADA SUBV.

PARROQUIA: SUCRE CIRCUITO: MAGALLANES CÓDIGO DEA: PD0070105

Director (a): MSc. OSMERLY YAMILET LOBO DE MARTÍNEZ 04242661904 osmerlylobo@gmail.com

Enlace CLIF: PROFA. MILDRE GUARATA 04165379700 Mildredguarate22@gmail.com

GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3 TOTALES

MATRÍCULA 30 POR SALA 60

DOCENTES POR SALA 1 1 1 1 1 1 12

EDUCACIÓN MEDIA GENERAL

DOCENTES POR SALA 7 7 7 7 7 11

Zona Educativa Distrito Capital PORTAFOLIO INSTITUCIONAL Página 2

Zona Educativa Distrito Capital PORTAFOLIO INSTITUCIONAL Página 3

NIVEL: II y III nivel EDUCACION INICIAL

Actividades pedagógicas realizadas por los estudiantes

 Los niños y niñas se divirtieron mucho clasificando diferentes objetos

 Los niños y niñas con motivación de los representantes se divirtieron

ACTIVIDADES REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES DESDE SUS HOGARES

Zona Educativa Distrito Capital PORTAFOLIO INSTITUCIONAL Página 4

Realizando pancartas de la celebración Pancarta de los juegos tradicionales

de los 21 aniversarios de Educación Inicial

Clasificando objetos por tamaño y color

Realizando ejercicios de atención Sembrando y colocandole agua a su planta de malojillo

Disfrutando de la bailo terapia

NIVEL: EDUCACION INICIAL

Zona Educativa Distrito Capital PORTAFOLIO INSTITUCIONAL Página 5

Actividades pedagógicas realizadas por los estudiantes

Preservación y conservación del habiente

Preservación y conservación del ambiente

Cultura, arte Ejemplos:

ACTIVIDADES REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES DESDE SUS HOGARES

Zona Educativa Distrito Capital PORTAFOLIO INSTITUCIONAL Página 6

estudiantes realizando las actividades

Actividad del dia de estudiante estudiante realizando estudiante

Estudiante coloreando el cuerpo humano estudiante plasmando las

Zona Educativa Distrito Capital PORTAFOLIO INSTITUCIONAL Página 7

NIVEL: 1° "A" EDUCACION PRIMARIA

Zona Educativa Distrito Capital PORTAFOLIO INSTITUCIONAL Página 8

Actividades pedagógicas realizadas por los estudiantes

-En el portafolio o cuaderno viajero, luego de la explicación guiada por

-La docente dio una breve explicación de la preparación de la caja de

- La docente envió la información de las silabas y vocales, los

Zona Educativa Distrito Capital PORTAFOLIO INSTITUCIONAL Página 9

ACTIVIDADES REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES DESDE SUS HOGARES

Actividades efectuada el 2 de noviembre hasta 6 de noviembre de 2020.

Santiago Valderrama. Actividad de la valoración de trabajo en la familia.

Alexami Martínez Haciendo la actividad del aparato digestivo.

Zona Educativa Distrito Capital PORTAFOLIO INSTITUCIONAL Página 10

Elias Quintero Haciendo la actividad de números naturales.

Salome Rendón Ejecutando la actividad de un cultivo con animales de

Ejercicios de apresto Anastasia Gutiérrez.

Ainoha Moronta Elaborando la actividad de separación en silabas y conteo de vocales en

Zona Educativa Distrito Capital PORTAFOLIO INSTITUCIONAL Página 11

Zona Educativa Distrito Capital PORTAFOLIO INSTITUCIONAL Página 12

Lunes:  Los estudiantes de 2do grado “A” indagaron en su grupo familiar

 Los estudiantes de 2do grado “A” con la ayuda de su

Miércoles:  Los estudiantes de 2do grado “A” junto a sus representantes

 En unión familiar los estudiantes de 2do grado “A” realizaron un

 Los estudiantes de 2do grado “A copiaron la microclase enviada

Zona Educativa Distrito Capital PORTAFOLIO INSTITUCIONAL Página 13

Zona Educativa Distrito Capital PORTAFOLIO INSTITUCIONAL Página 14

Luego de realizar la lectura del contenido de la composición de la silabas los