Diagnóstico sobre la situación laboral de la niñez en San Jacinto

CENTRO DE ESTUDIOS Y APOYO AL DESARROLLO LOCAL, CEADEL
CENTRO DE ESTUDIOS Y APOYO AL DESARROLLO LOCAL
DIAGNSTICO SOBRE LA SITUACIN LABORAL DE LA NIEZ,

ADOLESCENCIA Y JUVENTUD DE LA ALDEA SAN JACINTO DEL
MUNICIPIO DE CHIMALTENANGO
1
DIAGNSTICO SOBRE LA SITUACIN LABORAL DE LA NIEZ, ADOLESCENCIA Y JUVENTUD DE LA ALDEA SAN
JACINTO DEL MUNICIPIO DE CHIMALTENANGO.
NDICE PGINA
INTRODUCCIN 4
ANTECEDENTES 5
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 5
OBJETIVOS DEL ESTUDIO 7
PREGUNTAS DE INVESTIGACIN 7
JUSTIFICACIN 7
VIABILIDAD DE LA INVESTIGACIN 8
CONSECUENCIAS DE LA INVESTIGACIN 8
OBJETO DE ESTUDIO 9
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN 9
PROCEDIMIENTOS Y TCNICAS 10
CAPITULO I
MARCO TERICO CONCEPTUAL 11

EL TRABAJO INFANTIL EN GUATEMALA 11
CONVENIOS INTERNACIONALES RATIFICADOS POR
GUATEMALA, QUE LE COMPROMETEN COMO ESTADO
A DAR PROTECCIN A LA NIEZ Y LA JUVENTUD. 12
ELEMENTOS CONCEPTUALES 13
TIPOS DE TRABAJO INFANTIL 15
RIESGOS QUE PRESENTA EL TRABAJO INFANTIL 16
PRINCIPALES CAUSAS DETERMINANTES PARA QUE LOS
NIOS Y NIAS TRABAJEN Y ASISTAN O NO A LA ESCUELA 16
CONSECUENCIA DEL TRABAJO INFANTIL EN EL BIENESTAR
DE LOS NIOS Y NIAS 17
MARCO JURDICO QUE REGULA EL TRABAJO INFANTIL 19
DERECHOS HUMANOS DE LA NIEZ, ADOLESCENCIA
Y JUVENTUD VULNERADOS CUANDO TRABAJAN. 21
INSTITUCIONES RESPONSABLES DE VELAR POR
LOS DERECHOS HUMANOS Y LABORALES DE LA NIEZ Y
2
ADOLESCENCIA TRABAJADORA. 21
CAPTULO II
RESULTADOS
INFORMACIN GENERAL DE SAN JACINTO 23

GRFICAS DE RESULTADOS 23
SITUACIN FAMILIAR 25
SITUACIN DE ESTUDIOS DEL PADRE Y MADRE 29
SITUACIN DE ESTUDIOS DE SUS HIJOS E HIJAS 32
SITUACIN LABORAL Y ECONMICA DEL PADRE
DE FAMILIA 35
SITUACIN LABORAL, ECONMICA Y EDUCATIVA DE
SUS HIJOS E HIJAS. 39
SITUACIN SOCIAL DE LAS FAMILIAS DE LA ALDEA SAN
JACINTO 44
CAPTULO III
ANALISIS DE RESULTADOS 52
SITUACIN FAMILIAR 52
SITUACIN DE ESTUDIOS DEL PADRES Y LA MADRE. 53
SITUACIN DE ESTUDIOS DE SUS HIJOS 54
SITUACIN LABORAL Y ECONMICA DEL PADRE
Y LA MADRE. 55
SITUACIN LABORAL, ECONMICA Y EDUCATIVA DE SUS
HIJOS E HIJAS. 56
SITUACIN SOCIAL DE LAS FAMILIAS DE LA ALDEA SAN
JACINTO 57
CAPITULO IV
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. 60
CONCLUSIONES. 60
RECOMENDACIONES 61
BIBLIOGRAFA 62
3
DIAGNSTICO SOBRE LA SITUACIN LABORAL DE LA NIEZ,

ADOLESCENCIA Y JUVENTUD DE LA ALDEA SAN JACINTO DEL
MUNICIPIO DE CHIMALTENANGO.
1. INTRODUCCIN:
Hablar de niez en Chimaltenango como en muchos otros lugares del pas, es hablar de
un sector con una serie de vicisitudes que le impiden crecer y desarrollarse en un marco
de respeto y atencin a sus derechos.
El trabajo a temprana edad es una de las tantas limitantes para gozar de su niez. Lo
justifican como un efecto de la pobreza, pero olvidan que a la ves es causa tambin. En
CEADEL se esta consciente que la pobreza es una limitante pero determinante, porque
entonces el 855 de la poblacin no tendra acceso a la educacin.
El trabajo infantil tiene races de ndole cultural al ver al hijo como una fuerza laboral
que debe producir y recompensar el esfuerzo de crianza.
Por otro lado esta el sector empleador, que ve en esta posicin de los padres en la
oportunidad de proporcionar empleo a nios, nias y adolescentes en clara violacin a
ley, aduciendo la oportunidad de ayudar a la familia a paliar la pobreza. Por qu no
emplean a los padres entonces? Porque los nios y adolescentes tienen mayor
rendimiento, no cotizan el Seguro Social, no les pagan salario mnimo, no se pueden
organizar y no tienen prestaciones.
Al elaborar este diagnostico quisimos determinar la situaron de la niez trabajadora, la

adolescencia trabajadora y su situacin educativa para promover acciones que ataquen
ese fenmeno social. Pero a pesar de haber realizado un esfuerzo casa por casa y con
ayuda de los alcaldes auxiliares, sabemos que en algunos casos la poblacin minti,
porque conoce el trabajo erradicacionista de CEADEL y sabe que el enviar a sus hijos a
trabajar es un riesgo y explotacin.
Pero a pesar de esta dificultades, sabemos que es un buen documento como punto de
partida para enriquecerlo durante el transcurso de nuestra intervencin en la comunidad.
En el transcurso de su lectura podr encontrar datos generales y especficos de su
poblacin, de educacin, de la situacin, laboral y la visin que se tiene de los hijos e
hijas que contrasta con la praxis.
4
ANTECEDENTES:
En nuestro trabajo con nias, adolescentes y mujeres trabajadoras de maquilas, en

oficios domsticos y otras ramas de la produccin agrcola, nos hemos dado cuenta que
en la mayora de los casos estas nias y adolescentes, son explotadas econmicamente y
por lo tanto son violados sus derechos humanos y laborales, porque ante la necesidad de
trabajar para apoyar en la satisfaccin de sus necesidades ms elementales dejan por un
lado la escuela, perdiendo as la oportunidad de superarse.
Nos hemos dado cuenta que un buen nmero de estas nias y adolescentes trabajadoras
provienen de la aldea San Jacinto del Municipio de Chimaltenango. En este contexto,
consideramos necesaria la realizacin de un diagnstico situacional para conocer el
nmero aproximado de las nias y adolescentes que trabajan, su situacin de estudios.
La profesin y oficio de sus padres, la dimensin de su familia y las proyecciones
futuras que sta tiene para su futuro.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
La existencia de nios y nias trabajadores, es un fenmeno que siempre se ha dado en

Guatemala, ya sea por razones culturales o por razones de subsistencia familiar.
Actualmente este fenmeno se ha visibilizado ms, por la difcil situacin econmica
que atraviesan las familias guatemaltecas, especialmente las ms pobres y por ende
marginadas por un sistema econmico de acumulacin de capitales basado en la
exclusin, explotacin y la desigualdad.
La pobreza an que no es la nica, si es la causa principal por la cual los nias y nias
deben trabajar a edad temprana, para contribuir al sostenimiento familiar. Hoy en da
debido al recrudecimiento de la pobreza, es notoria la presencia numerosa de nios,
nias, jvenes y personas mayores realizando actividades de sobrevivencia en las
principales calles y avenidas de algunas ciudades importantes del pas. Actualmente se
estima que un 80 % de la poblacin vive en pobreza dividida y que de sta, entre un 60
y 70 % viven en pobreza extrema.
Otra de las causas fundamentales, ha sido la falta de voluntad poltica de los gobiernos
en turno para proponer e implementar polticas de Desarrollo y Bienestar para la niez
guatemalteca, pues este es un sector etario que no es prioridad para ellos pues no
constituyen un potencial electoral.
En Guatemala segn el Programa Internacional para la Erradicacin del Trabajo infantil

de la Organizacin Internacional del Trabajo. IPEC/OIT trabajan actualmente alrededor
de 2 millones 765 mil nios y nias menores de 18 aos en los sectores formal e
informal de la economa, es te ltimo aglutina alrededor de los 2 millones de nios y
nias en los que se incluyen nios y nias de hasta 4 aos de edad.
De estos aproximadamente un 56 % no reciben ningn pago por su trabajo, porque
participan como grupo familiar. Los nios y nias trabajadores no gozan de beneficios
laborales como: aguinaldo, bono catorce, indemnizacin, vacaciones, tampoco gozan de
seguridad social pues no tienen acceso al IGSS. No cuentan tampoco con garantas de
estabilidad laboral.
5
En algunos sectores las jornadas de trabajo infantil oscilan entre 10 y 11 horas diarias y
en algunos hasta de 17 horas diarias como es el caso en los Sectores del Transporte
urbano, y de Servicios Domsticos.
Su salario en algunos sectores productivos es menor que el salario mnimo establecido

por la ley, como ya mencionamos anteriormente algunos no reciben ninguna paga pues
trabajan como grupo familiar, y en otros sectores, como el de transporte y comercio
aparentemente superan el salario mnimo diario, an que al hacer comparaciones con las
horas diarias trabajadas, el pago recibido est muy por debajo del mnimo.
De los nios y nias trabajadores aproximadamente un milln y medio quedan fuera del
sistema escolar por insertarse tempranamente a la actividad laboral. Aproximadamente
medio milln no tiene ningn grado de escolaridad y la mayora no ha superado el
segundo ao de Educacin primaria.
En cuanto a su salud, la mayora presenta desnutricin crnica respecto a su peso y talla,

enfermedades gastrointestinales y de la piel, y parsitos externos por su falta de higiene.
La explotacin econmica infantil est en estrecha correlacin con la distribucin

injusta de la riqueza y aumenta cuando se dejan solas a las familias a afrontar su
pobreza. Sin escuelas y sin sanidad gratuitas, sin seguridad social, para satisfacer sus
necesidades bsicas las familias deben pedir a todos sus miembros la colaboracin para
lograr sobrevivir.
Las empresas prefieren a los nios porque se les puede explotar mejor. Casi todos
empresarios prefieren dar trabajo a los nios y nias antes que a los adultos porque
pueden explotarlos y maltratarlos sin mayor respuesta de los mismos.
Los gobiernos son a menudo cmplices directos o indirectos, es su responsabilidad si

los trabajadores adultos perciben salarios insuficientes para mantener a su familia (el
mismo salario mnimo legal, no garantiza la satisfaccin de las necesidades bsicas).
Miles de campesinos que no tienen tierras ni trabajo, ni instruccin se levantan todos
los das por la maana sin saber que hacer para ganar el dinero de la comida del da,
esta es la realidad cotidiana de los pobres de Guatemala.
Luchar contra el trabajo infantil, comenzando por sus formas ms aberrantes, significa
dar un paso mnimo en defensa de los derechos sociales de la niez y de los adultos de
hoy y de maana. Aunque no es fcil dado a los grandes intereses particulares que
existen y las opiniones diferentes que existen ante las alternativas de abordaje del
problema del trabajo infantil que giran en torno a la prohibicin total e inmediata y a la
proteccin y reglamentacin.
Quienes apoyan la primera alternativa abogan por la abolicin del trabajo infantil en
todas sus formas y los que apoyan la segunda alternativa acusan a los otros de utopismo,
dado a que por la extrema pobreza de la mayora de la poblacin guatemalteca y las
grandes desigualdades econmicas, prohibir el trabajo infantil inmediatamente es algo
irreal, aunque si se puede hacer en un proceso, y es preferible que un nio trabaje y
coma a que este hambriento.
6
Son lgicas ambas posiciones. La alternativa de la 'prohibicin total' debe ser

acompaada de intervenciones estatales que aumenten los ingresos de las familias,
prohibiendo los trabajos peligrosos. La segunda basada en la proteccin y la
reglamentacin, se adapta a la mayora de los trabajos integrados en la economa
familiar, agrcola y artesanal. Donde, en efecto, hay que implementar procesos a largo
plazo de transformacin de las desigualdades.
OBJETIVOS DEL ESTUDIO:

a) Objetivo General.
1. Elaborar un diagnstico en la comunidad de San Jacinto, para conocer de una

manera general, la situacin social, econmica y laboral de sus familias y sus
integrantes, as como la visin que tienen de la educacin y el futuro de sus hijos
e hijas.
b) Objetivos Especficos.
1.- Contar con informacin de las causas por las que trabajan los nios y nias, as
como del grado de escolaridad de los padres, el de los nios y nias, y adems
conocer su situacin laboral.
2. Conocer los factores que propician que la niez, adolescencia y juventud de la

Aldea de San Jacinto del Municipio de Chimaltenango, tenga que trabajar a
temprana edad, especialmente cuando esto afecta su desarrollo Psico-bio-social..
3. Conocer qu tipo de trabajo es el que realizan los nios y nias, en dnde

trabajan, y si en las empresas que trabajan gozan de todas las prestaciones,
medidas de proteccin y cumplimiento de sus derechos humanos y laborales, tal
como est establecido en el marco jurdico de proteccin.
PREGUNTAS DE INVESTIGACIN:
Cuntas familias integran a la poblacin de San Jacinto?

Qu religin predomina en la comunidad?
Cul es el nivel de escolaridad de los padres de familia, y de sus hijos e hijas?
Cuntos nios, nias y adolescentes trabajan, en dnde, que tipo de trabajo
hacen y si reciben sus prestaciones?
Cules son las profesiones y oficios de los padres de familia y su situacin
econmica y laboral?
Cul es la opinin de los padres de familia al respecto de la importancia de la
educacin?
JUSTIFICACIN:
La realizacin de esta investigacin tiene diversos motivos que la justifican, pero los
ms importantes son:
El hacer un aporte de carcter terico que cumpla la funcin de una herramienta de

consulta para todas aquellas personas e instituciones que estn interesadas en el tema
7
del trabajo infantil, especialmente de la niez y adolescencia de la aldea San Jacinto, as

como de la situacin de sus pobladores.
Dar a conocer la situacin de la comunidad de San Jacinto y especialmente de la niez y

adolescencia trabajadora, con el propsito de que las instituciones y autoridades locales
responsables de garantizar la proteccin y el respeto de sus derechos, se involucren
activamente para que se cumpla con lo establecido en el marco jurdico laboral.
Aportar un documento que contenga datos importantes sobre el trabajo infantil en la

comunidad de San Jacinto.
VIABILIDAD DE LA INVESTIGACIN:
La investigacin fue viable pues se cont con los recursos necesarios para llevarla a
cabo, as mismo se obtuvo el apoyo de las autoridades municipales de la comunidad, y
de jvenes voluntarios que participaron en el levantado de datos, as como de los padres
de familia que respondieron a nuestras entrevistas.
Alguna limitante para el levantado de datos, fue que en las casas, viven a veces cuatro
o cinco familias, y no estaban todas para entrevistarlas, tratamos de solucionar esta
situacin, solicitndole los datos a las personas entrevistadas, pero no tenan seguridad
en los datos especialmente en la edad de los hijos.
Otra dificultad encontrada en el proceso de la investigacin fue que al responder las

preguntas sobre cuantos hijos tenan respondan siete o ms, pero en la casa slo vivan
los dos padres, porque todos sus hijos ya se haban casado y se haban casado.
CONSECUENCIAS DE LA INVESTIGACIN:
El equipo de investigacin aprovech para reforzar la imagen de CEADEL en el tema

de proteccin de los derechos humanos de la niez y adolescencia trabajadora y se
proporcion a las autoridades municipales y a la poblacin entrevistada, informacin
sobre el trabajo de CEADEL en el sector y sus expectativas de implementar acciones en
la comunidad.
La informacin recavada se socializar con las autoridades municipales de la

comunidad para que les permita contar con datos actualizados sobre la situacin social y
econmica de sus pobladores.
Con estos resultados tambin se podr apoyar de manera ms directa a la niez,

adolescencia y juventud trabajadora de la comunidad de San Jacinto.
La investigacin servir tambin para que CEADEL consolide su presencia en el sector

como institucin lder en la defensa y denuncia de las violaciones de los derechos
humanos y laborales de la niez y adolescencia trabajadora, as como fortalecer su
accionar con el fortalecimiento de sus proyectos o la implementacin de algunos nuevos
producto del consenso con este sector poblacional.
8
Adems se constituye en una fuente de conocimientos para aquellos profesionales e

instituciones interesados en abordar el tema.
OBJETO DE ESTUDIO:
Delimitacin del problema:
Contar con informacin sobre la situacin social, econmica y laboral de la poblacin

de San Jacinto, aldea del municipio de Chimaltenango, especialmente de la situacin
educativa y laboral de la niez y adolescencia.
Delimitacin Institucional:
Se contact a las autoridades municipales de la aldea de San Jacinto, y a las autoridades

escolares de la localidad, con quienes se coordin el levantado de datos.
Unidad de Anlisis:
Para la realizacin del presente diagnstico la unidad de anlisis es la situacin social,

econmica y laboral de la poblacin de San Jacinto, especialmente la de su poblacin
infanto juvenil.
Unidad de Informacin:
Se conforma con los informantes claves de las familias y de las autoridades

municipales y escolares.
Se tom como base para el presente estudio desde el mes de enero hasta el mes de
febrero del ao 2009.
El mismo aportar elementos al Centro de Estudios y Apoyo al Desarrollo Local

CEADEL para conocer ms a fondo la situacin de la poblacin infanto juvenil
trabajadora de la comunidad en su rea geogrfica de influencia y poder as mejorar su
estrategia de atencin a esta problemtica.
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
El presente es un estudio con enfoque mixto y cubre un periodo de tiempo de dos

meses, enero y febrero del ao 2,009.
El presente Diagnstico se realiz en la Aldea San Jacinto del Municipio de

Chimaltenango del departamento de Chimaltenango.
Seleccin de la Muestra.
El criterio para realizar la investigacin en la Aldea San Jacinto fue por que en esta
comunidad viven muchas nias y adolescentes que trabajan, y estas han mencionado
9
que laboran muchas ms, adems porque dicha aldea se encuentra en el mapa de
cobertura de CEADEL con sus programas.
Se contact al alcalde auxiliar, al vice alcalde y a un profesor de la escuela de San

Jacinto.
Para la elaboracin del presente diagnstico utilizamos las Tcnicas de la Entrevista y

la Observacin, con sus respectivos instrumentos de apoyo.
Los actores claves entrevistados fueron:
Autoridades municipales: alcalde auxiliar, vice alcalde, de la municipalidad de

San Jacinto.
Maestro de la escuela pblica primaria de la aldea de San Jacinto.
Padres y madres de familia de la aldea San Jacinto.
PROCEDIMIENTOS Y TCNICAS
En la realizacin del estudio se diferenciaron las siguientes etapas:
Elaboracin del diseo y de los instrumentos de investigacin.

Revisin y validacin de los instrumentos de investigacin.
Revisin de informacin documental en la municipalidad local.
Trabajo de campo para recabar informacin.
Tabulacin, anlisis e interpretacin de resultados.
Elaboracin de informe borrador.
Edicin del informe final.
El estudio fue realizado bsicamente a travs de entrevistas, y observacin de campo,

contando con el apoyo de actores claves de la comunidad objeto de la investigacin.
Para desarrollar este estudio se cont con un equipo de investigacin, conformado por
adolescentes y jvenes voluntarios que participan en los programas de CEADEL, y se
cont con el apoyo directo de parte de los representantes del Centro de Estudios y
Apoyo al Desarrollo Local CEADEL, con el acompaamiento para realizar los
contactos tanto con las autoridades locales como con el equipo de apoyo a la
investigacin.
El estudio en mencin const de tres momentos principales las cuales describimos muy
brevemente y son:
Revisin Documental: la cual consisti en la socializacin de los objetivos de la

investigacin con autoridades locales y la socializacin de la informacin a recabar con
el equipo de apoyo.
Trabajo de campo: se realiz directamente en la Aldea San Jacinto y consisti en

visitas de casa en casa a todas las familias que viven en la comunidad.
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Para realizar las entrevistas contamos con el apoyo del alcalde auxiliar y el vice alcalde,
quienes nos acompaaron en todo momento, a las casas y ellos explicaban en que
consista la investigacin.
En la sede de CEADEL en Chimaltenango, hicimos una jornada de capacitacin

intensiva con los y las adolescentes y jvenes que nos apoyaron en la obtencin de
datos, y se socializ la gua de entrevista, haciendo un ejercicio para medir el tiempo
promedio de duracin de la misma.
Nos encontramos en el momento de recabar informacin con la dificultad de que no

estaban los padres de familia en ese momento, entonces se tom la decisin de
entrevistar a hijos o hijas mayores, bajo la suposicin de que estos conocan los datos de
su familia, en algunos casos no fue as, y tuvimos que volver otra ves para completar los
datos que hacan falta.
Entre los datos que recabamos se encuentran datos familiares de caractersticas

generales como integracin familiar, nmero de hijos e hijas, si viven con otros
familiares, religin, ltimo grado escolar, profesin y oficio, sueldo mensual, si gozan
de prestaciones, si sus hijos trabajan y que piensan del futuro de sus hijos.
Con las autoridades municipales y escolares, conversamos sobre generalidades de la

comunidad, como est organizada, localizacin, servicios existentes, transporte y sobre
todo su opinin personal sobre la situacin del trabajo infanto juvenil.
Elaboracin de informe: con los insumos obtenidos en las dos etapas anteriores,
realizamos un informe preliminar y uno final, con sus respectivas conclusiones y
recomendaciones.
CAPITULO I.
1. MARCO TEORICO CONCEPTUAL
TRABAJO INFANTIL EN GUATEMALA:
Guatemala es un pas que mide 108,889 kilmetros cuadrados, tiene 11,385,441 de

habitantes, los que en su mayora no han cumplido los 18 aos. Ms de la mitad son
mujeres (51.2%), y el resto hombres que son un poco menos de la mitad (48.8%). Los
habitantes conforman diversos grupos con diferentes costumbres e idiomas como lo son:
los pueblos Mayas, Garfunas, Xincas y ladinos.
De cada 100 guatemaltecos, 56 viven en pobreza. Esto dice que ms de la mitad de los
guatemaltecos son pobres. En el campo, de cada 100 personas 81 viven en la pobreza, y
de stas, ms de la mitad son gente indgena (55.7%). Los nios y nias menores de 18
aos en el campo son ms de la mitad de todos los nios y nias del pas (58.1%). La
pobreza afecta a la mitad de los trabajadores (51.0%) y a un poco menos de la mitad de
las familias (45.8%).
La produccin agrcola se considera que es an el sustento de la economa de

Guatemala. De cada 100 guatemaltecos, 39 se dedican a esta actividad.
11
Los trabajadores no capacitados o no entrenados son ms de la tercera parte de todos los

trabajadores.
La mitad de las personas que trabajan, lo hacen en malas condiciones y en una situacin
inestable. De cada 100 de todos los trabajadores, cerca de 67 no pertenecen a una
empresa o no estn en planilla en una finca o no estn inscritos en el Instituto
Guatemalteco de Seguridad Social (IGSS).
Alrededor de 507,000 nios y nias trabajadores estn entre los 7 y 14 aos de edad. De
cada 100 nios y nias en este grupo de edad, 20 trabajan (20%), 62 estudian (62.4%) y
18 no estudian ni trabajan (18%). Algo muy importante es que casi 4 de cada 100, es
decir, ms de 12,000 nios y nias trabajadores, tienen apenas 5 o 6 aos de edad.
Aproximadamente 300,000 nios y nias entre 7 y 14 aos de edad, 12 de cada 100

(12%), hacen tareas de su casa por lo menos 4 horas al da. en estos casos, el grupo de
nias es tres veces mayor en nmero que el de los nios. En el campo, 14 de cada 100
(14%) nios indgenas hacen ms tareas de la casa, mientras que en la ciudad 9 de cada
100 (9%) nios indgenas lo hacen.
63 de cada 100 (62.8%) nios y nias trabajan en la agricultura, y de cada 100 de ellos,
76 lo hacen sin que se les pague ni un centavo, solamente trabajan para ayudar a su
familia.
De cada 100 nios y nias que trabajan en la agricultura, 75 son nios, y 74 de cada 100
(74.2%) de todos ellos viven en el campo, o sea en el rea rural.
De cada 100 nios y nias trabajadores, 16 trabajan en el comercio, 11 en fbricas o

talleres, 6 trabajan en salud prestando sus servicios personales, y 3 en la construccin.
Se sabe que los nios y nias en una semana trabajan en promedio 47 horas, tiempo que
es mayor al tiempo que trabajan los adultos segn la legislacin guatemalteca, que es de
40 horas semanales para el sector pblico y 44 para el sector privado.
Los nios y nias que no van a la escuela trabajan ms: 58 horas a la semana en
promedio, y los nios y nias que estudian y trabajan ocupan un promedio de 40 horas a
la semana. Las tareas del hogar tambin restan tiempo a los nios y nias para estudiar y
para jugar, ya que emplean un promedio de 40 horas semanales en ellas.
CONVENIOS INTERNACIONALES RATIFICADOS POR GUATEMALA, QUE

LE COMPROMETEN COMO ESTADO A DAR PROTECCIN A LA NIEZ Y
LA JUVENTUD.
La Convencin Internacional de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Nio:
Fue ratificada por Guatemala el 26 de enero de 1990, en su artculo 32 reconoce el

derecho de las personas menores de 18 aos a estar protegidas contra la explotacin
econmica y contra el desempeo de cualquier trabajo que pueda ser peligroso o
entorpecer su educacin.
12
Organizacin Internacional del Trabajo (OIT):
Con la OIT, Guatemala ha ratificado varios convenios, siendo de los ms importantes el

138, ratificado el 27 de abril de 1990. ste establece que la edad mnima para la
admisin en un trabajo debe ser de 15 aos y 14 aos en ciertos casos. Y el Convenio
182 ratificado en octubre del 2002, se refiere a la eliminacin de las peores formas de
trabajo infantil.
En 1996 se firm un Memorando de Entendimiento entre la OIT y el Ministerio de

Trabajo y Previsin Social, por el que se instaur el Programa Internacional para la
Erradicacin del Trabajo Infantil (IPEC) en Guatemala.
ELEMENTOS CONCEPTUALES.
Niez y adolescencia:
Se considera a nio o nia a toda persona desde su concepcin hasta que cumple trece
aos de edad y adolescente a toda aquella desde los trece aos hasta que cumpla
dieciocho aos de edad.
Adolescente trabajador/a.
Es quien participa directamente en una actividad generadora de ingresos. Deber

tratarse de una actividad permitida y regulada por normas ordinarias.
Trabajo:
Proceso en que el hombre realiza, regula y controla mediante su propia accin, su

intercambio de materias con la naturaleza, el trabajo orientado a un fin, influye sobre los
objetos de la naturaleza y los transforma.
Elemento de la poblacin que contribuye al propio mantenimiento de la sociedad,

suministrando una combinacin de energa fsica e inteligencia humana al proceso de la
produccin.
Trabajo infantil.
Es aquel trabajo o actividad econmica que es realizado pon nios o nias, es decir por
personas menores de 14 aos de edad, cualquiera que sea su condicin laboral, trabajo
asalariado, trabajo independiente, trabajo familiar no remunerado y otros, lo cual les
impide desarrollarse dignamente, restringiendo su participacin y derecho a la
educacin y causndoles perjuicios en su salud fsica, mental, moral y espiritual.
Igualmente, se considera trabajo infantil a las tareas realizadas por nios y nias en el
hogar y que les impiden su libre ingreso al sistema educativo o les dificulta su plena
participacin en el mismo.
13
Segn la Internacional de la Educacin (IE), se entiende por trabajo infantil: "cualquier

trabajo que sea nocivo para el normal desarrollo fsico, mental, espiritual, moral o social
del nio, o que entorpezca su educacin e instruccin"
UNICEF chile considera trabajo infantil toda actividad laboral, remunerada o no,
realizada por nios y nias menores de 15 aos que entorpezca su proceso educativo o
afecte su salud y desarrollo integral. Hablamos de trabajo adolescente cuando esta
actividad es realizada por personas mayores de 15 y menores de 18 aos.
La Organizacin Internacional Save The Children considera el trabajo infantil en su

sentido ms amplio, es decir, como: "Las actividades que realizan los nios y nias para
contribuir a su propia economa o la de sus familias. Esto significa que incluimos el
tiempo invertido en realizar tareas domsticas al igual que en actividades de generacin
de ingresos, ya sea dentro o fuera del hogar. Por consiguiente, el trabajo agrcola no
remunerado que realizan muchas nias y nios en los campos de cultivo familiar, as
como las labores domsticas que desempean muchos nios y nias en sus hogares, est
incluido dentro de esta definicin. El trabajo puede ser a tiempo completo o a tiempo
parcial".
Para Mnica Vergara se entiende por trabajo infantil: "los servicios personales,
intelectuales o materiales con valor econmico prestados por un menor de 18 aos, sea
en virtud de un contrato de trabajo o sin dependencia de un empleador alguno. Se
incluyen los trabajos que sin ser retribuidos con un salario, constituyen un beneficio
econmico para el nio o el joven, su familia o un tercero que se apropia del producto
de su trabajo."
Trabajo aceptable (definicin para nios y adolescentes).
Es el que se realiza cumpliendo la ley, por parte de nios de 15 aos y ms. Tambin se
incluye en esta categora el trabajo liviano, o de pocas horas, que pueden realizar, de
manera protegida, los nios y adolescentes de entre 12 a 14 aos.
Para la OIT, el trabajo aceptable (o liviano) se asocia a la participacin de nios de 12
aos y ms, o adolescentes, en un trabajo que no afecte su salud, ni su desarrollo
personal, ni interfiera en su escolarizacin.
Trabajo inaceptable (definicin para nios y adolescentes).
Es aquel que realizan los nios y adolescentes ocupados, entre 5 y 17 aos, que vulnera
sus derechos esenciales y pone en riesgo su normal desarrollo psicolgico y social,
amenazando su acceso a la educacin, al descanso y a la recreacin. Esto involucra a:
Todos los nios menores de 12 aos que trabajan.

Nios entre 12 y 14 aos que laboran 14 horas o ms a la semana y/o no
estudian.
Adolescentes, entre 15 y 17 aos, que trabajan 21 horas o ms a la semana y no
asisten a la escuela. Tambin, a los que superan las horas establecidas en la
jornada completa legal (44 horas).
Todos los nios y adolescentes que trabajan en la calle o de noche.
14
Peores formas de trabajo infantil.
Son conocidas tambin como las inaceptables formas de explotacin econmica; se

encuentran reguladas en el artculo 3 literales a, b, y c del convenio 182 de la OIT.
Debern ser comprendidas como actividades fuera del mbito laboral, que constituyen
una violacin a los derechos de la niez y la adolescencia y debern ser tipificados
como delitos en el Cdigo Penal.
Trabajo peligroso.
Es el trabajo que por su naturaleza o por las condiciones en que se lleva a cabo, es
probable que dae la salud, la seguridad o la moralidad de las personas menores de
edad.
Enfoque de derechos.
Es la consideracin que toda persona menor de edad, es sujeto de derechos y por lo

tanto, cualquier tipo de actuacin que les involucre, as como toda poltica, programa o
normativa dirigida a esta poblacin, debe ser respetuosa a sus derechos.
Medidas de proteccin.
Son las acciones que el Ministerio de Trabajo y Previsin Social, y otras instituciones
pblicas dicten en el marco de su competencia, con el fin de restablecer los derechos y
garantas violados a una persona menor de edad.
TIPOS DE TRABAJO INFANTIL.
Los nios y nias trabajadores se encuentran en todas partes, pero la mayora de ellos
realizan actividades agrcolas (se estima que dos tercios de la poblacin infantil
trabajadora, realizan actividades relacionadas con la agricultura).
Adems de la agricultura, tambin trabajan en otros sectores como:
Explotacin de minas.
Industria: Especialmente en las Fbricas Maquiladoras, coheteras.
Comercio: vendedores de prensa, chicleros, vendedores de comida, en mercados,
de flores, de golosinas, de lotera, etc.
Construccin: produccin de cal, de ladrillos, quiebra de piedra, ayudantes de
albail.
Transportes: Ayudantes de autobuses del transporte urbano y extraurbano,
ayudantes de talleres mecnicos.
Servicios domsticos: tortilleras y trabajo en casas particulares, predomina el
trabajo femenino
Otros servicios: lustradores, cuidadores y lavadores de carros, recolectores de
basura, cargadores, mandaderos.
Existe otro tipo de actividad realizada en las calles, a la cual recientemente se dedican
muchos nios, nias y jvenes y que todava se plantea la interrogante si se pueden
15
considerar como actividades laborales o como actividades de mendicidad y son las

siguientes: malabarismos, actos de payasitos, lanza fuegos, limpia vidrios, y canto en
autobuses.
RIESGOS QUE PRESENTA EL TRABAJO INFANTIL.
Por su grado de vulnerabilidad, la poblacin infantil trabajadora, se enfrenta a varios

riesgos dependiendo su sector laboral, y estos son:
Trabajar sin las medidas de seguridad adecuadas, esto pone en riesgo su

integridad fsica y su vida.
afecciones bronco pulmonares, afecciones de la piel y de los ojos, invalidez, por
entrar en contacto con productos abrasivos e irritantes como la cal, solventes,
aerosoles, humo negro etc.
Intoxicaciones, quemaduras, envenenamiento por el uso de productos qumicos,
como fertilizantes, pesticidas, insecticidas, plvora, etc. Sin la proteccin
adecuada.
Heridas, amputaciones, fracturas, quebraduras, electrocutacin, por el uso de
herramientas y maquinaria cortante y contundente como: machetes, azadones,
piochas, hachas, sierras elctricas, etc.
Malformaciones corporales. Por levantar cargas pesadas tanto en el sector
agrcola como en el de transportes.
Vicios, malas costumbres, maltrato fsico y verbal, acoso y abuso sexual, por
trabajar con adultos.
Fiebres, urticarias, mordeduras, piquetes, hongos etc. Por trabajar en reas
montaosas en donde pueden entrar en contacto con animales y plantas
venenosas, avispas, insectos, etc.
Descuido o abandono de su educacin formal, por sus largas jornada laborales y
porque el sistema educativo no se adecua a las actividades agrcolas.
Interrupcin en su desarrollo psico-biolgico y social, por estar sometidos a
presiones y responsabilidades similares a las de un adulto.
PRINCIPALES CAUSAS DETERMINANTES PARA QUE LOS NIOS Y

NIAS TRABAJEN Y ASISTAN O NO A LA ESCUELA
Los factores de pobreza, tradiciones culturales, prejuicios hacia grupos tnicos,

religiosos o raciales, discriminacin de las mujeres, acceso inadecuado a la educacin y
bsqueda de mano de obra dcil y barata por parte de los empresarios, han existido
desde hace siglos, estas conforman algunas de las causas que propicia el trabajo infantil
y que a continuacin ampliaremos:
La pobreza: El trabajo infantil es el doble en los hogares de extrema pobreza

(27%) que en los hogares no pobres (15%). La cuarta parte de los hogares
guatemaltecos tienen nios y nias trabajando y los hogares ms pobres son los
que tienen el mayor nmero de nios y nias trabajadoras. Se dice que la
pobreza es la principal causa que arrastra a los nios y nias al trabajo y a
empleos peligrosos. Es evidente que existe una relacin entre el trabajo infantil
y la pobreza, puesto que los nios que trabajan son casi exclusivamente pobres.
Pero la pobreza por si sola no es la causa del trabajo, tambin contribuyen otros
16
factores como la urbanizacin y la marginalizacin de las economas rurales que

empujan a las familias a vender a sus hijas para ejercer actividades ilcitas como
la prostitucin, con la derivacin de otros problemas que afectan a la niez y que
son propios del desarrollo y crecimiento econmico en las ciudades.
La cultura y tradicin: en Guatemala y en muchos pases en vas de
desarrollo, hay una fuerte tradicin de tolerar el trabajo infantil, que se combinan
a menudo con prejuicios hacia poblaciones aisladas. El resultado es la expansin
de trabajo infantil entre algunos grupos tnicos pobres, el trabajo infantil slo
puede existir si es tratado como aceptable cultural y polticamente.
La condicin de Gnero: Los nios tienen mayores probabilidades de combinar
estudio y trabajo que las nias y adems, ellos tienen ms probabilidades de slo
trabajar, ya que las nias estn ms involucradas en tareas domsticas. De forma
similar, actitudes discriminatorias hacia mujeres y nias pueden reforzar la
voluntad de los padres de mandar sus hijas a prostituirse o a servir en casas.
La condicin tnica: Los nios y nias indgenas estn ms propensos a
trabajar y menos a estudiar que los no indgenas, ya que para ellos el acceso a la
escuela es ms difcil y el estado de pobreza los condiciona a ello.
La escolaridad materna: Cuando las madres son analfabetas o tienen bajo o
ningn grado de escolaridad hay mayor trabajo infantil de sus hijos e hijas, la
educacin de la madre es un factor importante para tomar la decisin de que el
nio o la nia asista a la escuela. Las madres con mayor escolaridad tienen
mejor ingreso, por lo que los hijos tienen menos necesidad de trabajar y asisten a
la escuela. Se puede decir que la educacin y el ingreso econmico de la madres
son condicionantes importantes para que un nio trabaje o asista a la escuela.
La globalizacin econmica: Hay que considerar que no solo la pobreza es
motivo para contratar a los nios y nias, sino tambin hay factores como
rendimiento y mano de obra barata que son algunas de las exigencias
productivas de la competencia de mercado y de la globalizacin econmica.
Deuda externa: a nivel macroeconmico, la imposicin por parte del Banco
Mundial y del Fondo Monetario Internacional de Polticas de ajuste Estructural,
ha fortalecido muchas de las tendencias que contribuyen al trabajo infantil. Se
ordena a los gobiernos que promocionen las exportaciones y recorten el gasto
pblico como condicin para seguir recibiendo prstamos. En muchos casos los
recortes que hacen los gobiernos son en educacin.
CONSECUENCIA DEL TRABAJO INFANTIL EN EL BIENESTAR DE LOS

NIOS Y NIAS
El trabajo siempre tiene efectos negativos en la vida de los nios y nias porque afecta
su desarrollo fsico y mental, su salud y su vida misma si ste es peligroso o se realiza
en jornadas muy largas. El trabajo infantil tambin interfiere con la asistencia escolar de
los nios y nias, ya que de cada 100 de los que trabajan, slo 62 asisten a la escuela.
Debe tomarse en cuenta que las actividades laborales reducen el tiempo y el dinamismo
para cumplir con sus actividades y deberes escolares, lo que a veces se refleja en
inasistencia, bajo rendimiento, abandono o repitencia escolar. Es por eso que los nios y
nias trabajadoras completan solo la mitad del total de aos escolares en comparacin
con los nios y nias que no trabajan. Por el trabajo domstico, la escolaridad de las
nias se ve ms afectada que la de los nios y menos en las que trabajan en el sector
manufactura.
17
Los nios y nias que trabajan en la agricultura corren riesgos por trabajar con
instrumentos cortantes con los que pueden herirse y lastimarse; pueden sufrir fracturas,
cortadas, prdida de la vista, de miembros o hasta morir por enfermedades, desnutricin
o mutilaciones graves. Trabajan con cargas pesadas que pueden daar su cuerpo, bajo
las inclemencias del tiempo: sol o lluvia.
Muchos de las nias y nios que salen a trabajar con sus padres a otros lugares fuera de
su pueblo (migrantes estacionales), sufren porque duermen poco y en el suelo, comen
mal, beben agua contaminada, padecen de enfermedades de los pulmones (tos, gripe),
del estmago, parsitos, paludismo, dengue, problemas de la piel, picaduras de
mosquitos, mordeduras de culebras y otros animales.
Las consecuencias del trabajo en la niez y adolescencia, podemos dividirlas en:
Consecuencias fsicas:
Podemos decir que entre las consecuencias fsicas se encuentra: el riesgo del
sobreesfuerzo (extensin de las jornadas, sobrecarga fsica, malas posturas) y el riesgo
del ambiente de trabajo (contaminacin, temperatura, humedad, exposicin a productos
qumicos). No todas las actividades laborales provocan estos efectos, aunque muchas
veces el riesgo est presente.
La exposicin continua al polvo, a los productos qumicos, al calor y quizs a la falta de

luz (o por ser excesiva) afectan a los pulmones, a los ojos, al hgado y a los riones".
De igual manera, acarrear pesos y mantener posturas forzadas por mucho tiempo
pueden perjudicar el crecimiento y el desarrollo seo. Los ruidos causan sorderas
parciales.
Consecuencias psicolgicas:
El ingresar al mundo laboral, a una temprana edad, hace que la nia o nio se relacione
con personas que no pertenecen a su grupo de pares, lo que involucra un efecto en la
socializacin de un nio o nia y en su proceso de construccin de la identidad.
Las actividades realizadas por los nios y nias no corresponderan a su edad, lo

alejaran de sus espacios propios y limitaran o impediran el desarrollo de esta etapa de
la vida. Esto generara apata, precocidad, emancipacin prematura, etc.
Por otro lado, tambin existen posturas que hablan de los efectos positivos que tendra
el trabajo infantil, al referirse a la adquisicin de destrezas y valores de suma
importancia en un nio, como la responsabilidad, una mayor autoestima y madurez, sin
embargo, personalmente sostengo que un nio no debe trabajar para desarrollar estos
aspectos positivos, refirindome a trabajo como la actividad perjudicial para su
desarrollo. Siendo posible estimular y desarrollar esto en la escuela o dentro del mbito
familiar.
De igual manera la ausencia de tiempo para jugar y de descanso, el distanciamiento de

las familias, pueden tener repercusiones negativas sobre la psicologa infantil.
18
Ms perjudiciales y de tipo permanentes son lo efectos psquicos y fsicos de la

prostitucin infantil.
Consecuencias sociales:
Dentro del aspecto social se encuentra el desarrollo del nio o la nia en relacin a sus
pares. En base a esto podemos afirmar que los nios que trabajan no siempre pueden
jugar con otros nios, debido a que el tiempo que tienen en la semana para compartir
con sus amigos lo deben utilizar para cumplir con su trabajo. En consecuencia, esto
implica que los nios se alejen de las actividades propias de su edad. Si bien el trabajo
dignifica y si est enmarcado dentro de una tradicin familiar es un generador de
valores importantes, pero cuando interfiere en el normal desarrollo de los nios y no
respeta sus derechos, deja inmediatamente de ser una transmisin de valores y se
convierte en una actividad perjudicial para la niez y la adolescencia.
Consecuencias sobre la escolaridad:
Aunque recientemente se aprob la ley de gratuidad de la educacin pblica, an

existen obstculos para que esta se cumpla a cabalidad. El Trabajo Infantil aleja a los
nios de la escuela, tanto de la enseanza primaria como de la bsica y no digamos de
niveles de educacin superiores.
Las consecuencias del Trabajo Infantil en la escuela, son diferenciadas dependiendo del
tipo de trabajo. Es comn ver a nios retrasados en sus estudios, somnolientos,
cansados, no permitiendo asimilar los conocimientos y desertando del sistema escolar,
los nios y adolescentes que realizan quehaceres del hogar son los que presentan
mayores problemas de abandono escolar, ya que una parte importante de ellos, ha
dejado de asistir a la escuela y, de los que an acuden, muchos faltan regularmente a
clases o no estn en el grado que corresponde.
Los que no pueden asistir a la escuela se convierten automticamente en analfabetos de

por vida, es decir podrn recibir algn tipo de educacin informal, pero nunca tendrn
un ttulo elemental, y como analfabeto no podr defender sus derechos, an tampoco
cuando sea adulto.
MARCO JURDICO QUE REGULA EL TRABAJO INFANTIL.
La Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala, en su artculo 102, literal l,

sobre derechos especficos de los menores, seala que los menores de 14 aos no
podrn ser ocupados en ninguna clase de trabajo, salvo las excepciones establecidas en
la ley. Prohbe ocupar a los menores en trabajos incompatibles con su capacidad fsica o
que pongan en peligro su formacin moral.
Guatemala ratific la Convencin sobre los Derechos del Nio, que en su artculo 32
establece que los Estados Parte reconocen el derecho del nio a estar protegido contra la
explotacin y contra el desempeo de cualquier trabajo que interfiera con su educacin
o ponga en riesgo su integridad.
19
Guatemala tambin ha establecido los siguientes Convenios con la Organizacin

Internacional del Trabajo OIT. El Convenio nmero 90 que prohbe el trabajo nocturno
de menores en la industria. El Convenio 138 en donde se fija la edad mnima de 15 aos
para el empleo del menor de edad y el Convenio 182 sobre la prohibicin de las peores
formas de trabajo infantil y la accin inmediata para su eliminacin.
El Cdigo de Trabajo establece una serie de normas prohibitivas y restrictivas en

relacin a los menores trabajadores y son:
El artculo 31 seala que los menores de 14 aos en adelante tienen capacidad

para contratar su trabajo, percibir y disponer de la retribucin convenida, y
ejercer los derechos que se deriven del Cdigo de Trabajo, de sus reglamentos y
de las leyes de previsin social (esto ltimo se conoce como capacidad relativa
para ejercer sus derechos).
El Artculo 32 seala que, en el caso de menores de 14 aos en adelante, slo
podr celebrarse el contrato laboral con los representantes legales del menor, o
con el menor una vez que la Inspeccin General de Trabajo del Ministerio de
Trabajo haya extendido autorizacin para que el menor trabaje.
En el Artculo 148 se prohbe el trabajo en lugares insalubres y peligrosos para
varones y mujeres menores de edad, se prohbe las jornadas de trabajo
extraordinarias, se prohbe contratar a menores en jornadas de trabajo diurno y
nocturno en cantinas y otros donde se consumen bebidas alcohlicas, y
fundamentalmente se prohbe el trabajo de los menores de 14 aos.
El Artculo 149 seala la posibilidad que la jornada ordinaria diurna se
disminuya para los menores trabajadores en una hora diaria y en seis horas a la
semana para los mayores de 14 aos, y en dos horas diarias y doce semanales
para quienes tengan menos de 14 aos.
El Artculo 150 faculta a la Inspeccin General de Trabajo a autorizar el trabajo
a los menores de 14 aos, siempre y cuando sea de aprendizaje, o el menor
colabore con la economa familiar; se trate de trabajos livianos, compatibles con
la salud fsica y moral; y no se atente contra la obligatoriedad de su educacin.
El Artculo 212 indica que los mayores de 14 aos pueden sindicalizarce, pero
no ser miembros de las juntas directivas.
El Cdigo Penal en los Artculos 188 y 189 seala que se sancionar a quien promueva,
facilite o favorezca la prostitucin o corrupcin sexual de un menor de edad, aunque la
vctima consienta en participar en actos sexuales o en verlos ejecutar.
El Cdigo Civil, en su Artculo 1661 establece que los jefes de taller son responsables
de los daos y perjuicios que se causen a los aprendices menores de 15 aos, mientras
estn bajo su autoridad o vigilancia.
La Ley de Proteccin integral de la Niez y Adolescencia, retoma y ampla las normas

prohibitivas y de proteccin ya mencionadas en Leyes, Convenios y cdigos anteriores
y son:
En su Artculo 51 establece que los nios, nias y adolescentes tienen derecho a
ser protegidos contra la explotacin econmica, as mismo tienen derecho a ser
protegidos por el Estado, la Familia y la Sociedad a fin de que tengan acceso a la
20
educacin, el deporte, la cultura y la recreacin propias a su edad, en beneficio

de su salud fsica y mental.
En sus Artculos del 63 al 74 recoge la esencia de derechos y prohibiciones al
trabajo de menores de edad, ya enunciadas en otras leyes y cdigos. Y se hace
especial nfasis al derecho que tienen los menores de edad trabajadores a la
capacitacin y a la profesionalizacin adecuada a los requerimientos actuales
del mercado, y a su proteccin en el trabajo.
En sus Artculos 94-95 se crea la Unidad de Proteccin a la Adolescencia
Trabajadora para ejecutar los proyectos y programas que emprenda el Ministerio
de Trabajo y previsin Social, y comunicar cualquier incumplimiento para su
investigacin y sancin. La Unidad de Proteccin a la Adolescencia Trabajadora
coordinar acciones con la Inspeccin de Trabajo y la Direccin General de
Trabajo.
DERECHOS HUMANOS DE LA NIEZ, ADOLESCENCIA Y JUVENTUD

VULNERADOS CUANDO TRABAJAN.
Derecho a la Vida: muchos nios y nias han muerto en el ejercicio de su

trabajo.
Derecho a la Integridad Fsica: muchos menores han sufrido de enfermedades
crnicas y de mutilaciones de extremidades inferiores y superiores cuando
trabajan.
Derecho a la Libertad: muchos menores, especialmente las nias son mantenidas
en cautiverio para ser explotadas.
Derecho a la Recreacin: por sus largas jornadas de trabajo, no les queda tiempo
para recrearse o practicar algn deporte.
Derecho a la Salud en general y a la Salud Mental: los nios y nias que trabajan
en el Sector Informal de la Economa, no tienen acceso a la Seguridad Social del
IGSS, y muchos de ellos y ellas son sometidos a todo tipo de maltrato.
Derecho a una Vida Digna: la mayora de los menores trabajadores provienen de
familias muy pobres, y por si fuera poco no les pagan un buen salario por su
misma condicin de menor.
Derecho a la Cultura: por la migracin del campo a la ciudad, y por las
exigencias del trabajo, tienen que transformar sus hbitos y patrones culturales.
Derecho a la Educacin: por el trabajo, muchos nios y nias se ven obligados a
abandonar la escuela, y esto les resta oportunidades de obtener un mejor empleo
en el mercado laboral.
INSTITUCIONES RESPONSABLES DE VELAR POR LOS DERECHOS

HUMANOS Y LABORALES DE LA NIEZ Y ADOLESCENCIA
TRABAJADORA.
Instituto Guatemalteco de Seguridad Social IGSS.
El Instituto Guatemalteco de Seguridad Social es una entidad autnoma, financiada con

contribuciones de los patronos, los y las trabajadoras y el Estado de Guatemala. Con el
propsito de dar proteccin mnima a toda la poblacin trabajadora en el sector formal
del pas. El IGSS proporciona servicios y beneficios no slo en casos de accidente o
enfermedad laboral sino tambin en salud general y maternidad y prestaciones
21
econmicas y sanitarias en casos de discapacidad. Todo patrono que tenga ms de tres

trabajadores tiene la obligacin de inscribir a sus empleados en el IGSS. (Ley Orgnica
del IGSS, Captulo IV, artculo 28)
Inspeccin General de Trabajo del Ministerio de Trabajo y Previsin Social.
Segn el Cdigo de Trabajo (ttulo noveno, captulo primero, artculo 274) el Ministerio
de Trabajo tiene la obligacin de hacer cumplir la proteccin activa de los derechos de
los y las trabajadoras, dicho Ministerio debe coordinar con el Instituto Guatemalteco de
Seguridad Social todo lo relacionado en materia de Previsin social sujetos a los
reglamentos y la Ley Orgnica del IGSS.
La Inspeccin General de Trabajo es la dependencia del Ministerio de Trabajo (captulo

segundo, artculo 278 al 281 incluido del Cdigo de Trabajo), tiene una relacin directa
con la poblacin trabajadora y entre sus atribuciones tienen las mismas que hicimos
mencin en el apartado anterior que corresponde al IGSS y otras que son: velar porque
patronos, trabajadores y organizaciones sindicales cumplan y respeten las leyes, pactos
colectivos, convenios y reglamentos que normen las condiciones de trabajo, y debe ser
tenida como parte en todo conflicto individual o colectivo de carcter jurdico en que
figuren trabajadores menores de edad o trabajadores despedidos sin el pago de sus
prestaciones y salarios cados o cuando se trate de acciones para proteger la maternidad
de trabajadoras.
Juzgado de Trabajo y Previsin Social.
Tienen bajo su jurisdiccin privativa todos los conflictos relativos a trabajo y previsin
social y les compete juzgar y ejecutar lo juzgado, (artculo 283 del Cdigo de Trabajo).
Los Juzgados de trabajo conocen en primera instancia y dentro de su respectiva

jurisdiccin: todos los conflictos individuales o colectivos que surjan entre patronos y
trabajadores o entre estos ltimos.
De las cuestiones de trabajo cuya cuanta exceda de cien quetzales, la cual se determina
por el total de lo reclamado en un mismo juicio.
Unidad de proteccin a la adolescencia trabajadora UPAT de la Direccin de

previsin social.
Registra y documenta los casos referidos por la Inspeccin General de Trabajo, y

promociona los servicios que brindan las instancias pblicas y privadas.
Establece la ruta de proteccin social de acuerdo con las necesidades de atencin en

cada caso y les da seguimiento.
Pone en conocimiento de las instancias pblicas o privadas que prestarn el servicio de

atencin, y les informa de los avances y limitaciones de los casos referidos.
Interviene a requerimiento de parte en a bsqueda de alternativas laborales de los y ls

adolescentes, que han sido retirados de los trabajos peligrosos.
22
Auxiliatura Departamental del Procurador de los Derechos Humanos.
Son atribuciones del procurador (captulo II, artculo 13 Decreto del Congreso de la
Repblica 54-87 Ley de la Comisin de Derechos Humanos del Congreso de la
Repblica y del Procurador de los Derechos Humanos):
Investigar y denunciar comportamientos administrativos lesivos a los intereses de las

personas.
Investigar toda clase de denuncia planteada, ya sea oral o escrita, por cualquier persona
individual o jurdica, sobre violacin a los derechos humanos y promover las acciones
judiciales y administrativas en los casos que sea pertinente.
Investigar cualquier local o instalacin, previa orden de juez competente, sobre

denuncias de violaciones a los derechos humanos.
Exigir a los patronos o administradores al presentarse a las instalaciones de las empresas

la exhibicin inmediata de libros contables y otros documentos necesarios y emitir
resolucin de censura pblica en contra de los responsables materiales y/o intelectuales
de violacin a los derechos humanos cuando el resultado de la investigacin concluya a
esta situacin.
Comisin Nacional de erradicacin del Trabajo Infantil.
Creada con el Acuerdo Gubernativo 347-2002, tiene como principal funcin emitir las
polticas y programas dirigidos a la niez y adolescencia trabajadora. Es presidida por el
Vicepresidente de la Repblica de Guatemala, en su ausencia es asumida por el Ministro
de Trabajo de Previsin Social y en ausencia de ambos es presidencia por alguno de la
Ministros de Estado por el orden de su integracin.
La conforma el Ministro de Educacin, Ministro de Salud Pblica y Asistencia social,

Ministro de Agricultura, Ganadera y alimentacin, Ministro de Cultura y Deportes,
Secretara de Bienestar Social, Secretara de la Presidencia de la Mujer, Presidente de la
Junta Directiva de la Asociacin Nacional de Municipalidades, Presidente de la Junta
Directiva del Instituto Guatemalteco de Seguridad Social, un representante del Comit
Coordinador de Asociaciones Agrcolas, Comerciales, Industriales y Financieras
(CACIF) y un representante de las Federaciones Sindicales.
CAPITULO II (RESULTADOS)
2. INFORMACIN GENERAL DE LA ALDEA SAN JACINTO:
Ubicacin geogrfica:
La aldea San Jacinto pertenece a la jurisdiccin del municipio de Chimaltenango del

departamento de Chimaltenango, esta ubicada al norte de la cabecera municipal y a
una distancia de 9 kilmetros, de acuerdo a sus autoridades locales recibe el nombre
de San Jacinto en honor a un Frayle Catlico y manifiestan que esta comunidad es
23
una de las ms antigua, porque cuentan sus antepasados, que esta comunidad serva
a los Cakchiqueles como un hospedaje cuando se trasladaban de Mixco Viejo a
Iximch. Su feria patronal es del 15 al 20 de agosto y el da oficial es el 18 de agosto
en honor a su Santo Patrono San Jacinto.
Estructura fsica:
Su ruta de acceso cuenta con aproximadamente 4 kilmetros asfaltados, y unos 5 de

terracera, tiene un crecimiento urbano bastante desordenado, tiene una calle
principal que divide a la aldea, y con muchos callejones y veredas como principales
vas de acceso a los lugares mas retirados de la aldea, no cuenta con drenajes para
aguas negras, ni tampoco para aguas servidas las cuales son vertidas en un canal
donde corre hasta la parte mas baja de la aldea, el cual emana olores ftidos.
La construccin de sus casas en la mayora de sus casos, es de adobe y de varas

con techo de lmina, aunque existen un buen nmero de construcciones hechas de
block y terraza
Su topografa es bastante accidentada, la aldea est integrada por barrios o sectores

entre los cuales figuran, el barrio Los Chamal, el Jordn, 3 de Mayo, Santa Isabel y
el campo de ftbol.
Servicios institucionales,
Cuenta con una Alcalda Auxiliar Municipal, un Centro de Salud que funciona de
lunes a viernes de 8 a 4 de la tarde y es atendido por una enfermera, existe una
Escuela Rural Oficial Mixta que cuenta con los niveles de Pre. Primaria y Primaria
en jornada matutina, existe un Instituto de Educacin del Nivel Bsico del Programa
de Tele secundaria.
Cuentan con una Iglesia Catlica, una Iglesia Evanglica y un cementerio, cuentan
con servicio de transporte cuyo horario de salida es de 4:00 , 5:00, 5:45 y 6:00 de la
maana, y presta servicio tambin al medio da y hasta las 5 de la tarde, existen dos
fincas privadas, las cuales proporcionan empleo a la comunidad, una es la Finca San
Antonio, que produce ganado, maz y lea, y la otra es la Finca Santo Domingo que
tambin produce maz, durazno, flores y rboles de eucalipto.
Cuenta con una cancha de bsquetbol, una cancha de futbol y un tanque pblico
para lavar ropa. Cuentan adems, con un pozo mecnico pero no lo usan porque es
muy caro, y la comunidad no quiere pagar este servicio, entonces el agua potable la
distribuyen de otro pozo ubicado en el cementerio, pero por gravedad, durante dos
horas, un da si y un da no, porque el agua es escasa.
Organizacin comunitaria,
Cuenta con un alcalde auxiliar y un vice alcalde que son electos en asamblea
comunal por un perodo de un ao, y cuentan con el aval y respaldo del Alcalde
Municipal de Chimaltenango quien les entrega la Varas Edilicias a los electos y
nombrados el uno de enero de cada ao, estos Alcaldes cuentan con un grupo de 15
24
Ministriles o Alguaciles que actan de una forma similar a la organizacin del

gabinete del poder ejecutivo, los Ministriles o Alguaciles son nombrados por los
alcaldes salientes, y su ejercicio en el poder es de un ao. Todas las Autoridades
locales ocupan su carta ad honoren.
Existe un Consejo Comunitario de Desarrollo COCODE, sus integrantes son electos

en asamblea comunitaria y esta conformado por distintos comits que son: agua,
salud, y tierras comunales.
Poblacin general.
Su poblacin esta conformada en un 98% por la etnia cakchiquel , y en cuanto a su

idioma Maya Cakchiquel, de acuerdo a informacin de sus Autoridades locales
solamente lo habla un 2% de la poblacin, es decir que las nuevas generaciones
solamente hablan el espaol, su principal actividad laboral es la agricultura, ejercida
mayormente por los hombre, la mujeres adultas en un 60% se dedican a las
artesana especialmente al tejido de tapetes , las mujeres jvenes ya no realizan esta
actividad, la cual podra desaparecer como una tradicin manual,
GRFICAS DE RESULTADOS
3. SITUACIN FAMILIAR.
Grfica No. Poblacin de la aldea San Jacinto del Municipio de Chimaltenango,
Poblacin Femenina y Masculina de la Aldea San

Jacinto
TOTALES
30 a mas
26 a 29
22 a 25
18 a 21 Femenina
14 a 17 Masculina
10 a 13
6 a 9
2 a 5
0 -1
0 200 400 600 800 1000

0-1 2a5 6a9 10 a 13 14 a 17 18 a 21 22 a 25 26 a 29 30 a mas TOTALES
Femenina 26 86 86 95 77 64 64 69 201 768
Masculina 32 80 96 110 89 60 45 58 223 793
25
Grfica 2. Situacin de vida de ambos padres
Viven an sus padres
no sin contestar
11% 3%
si
86%
Fuente: DIAGNSTICO DE LA ALDEA SAN JACINTO. CEADEL ao 2009
De las personas entrevistadas 234 que si viven todava sus padres, 31 dicen que ya no y
9 no contestaron.
Grfica 3. Datos sobre integracin familiar
Viven juntos en casa
sin contestar
no
3%
16%
si
81%
222 de los entrevistados respondieron que si viven juntos ambos padres, 43 dijeron que
no y 9 no contestaron
26
Grfica 4. Nmero de hijos e hijas que tienen las familias.
Nmero de hijos por familia
viven solos
6%
De 7 a mas
De 1 a 3 hijos
12%
40%
De 4 a 6 hijos
42%
110 de los entrevistados tienen entre 1 y 3 hijos, 11 6 tienen de 4 a 6 hijos y 32 tienen

ms de 7 hijos y 16 de ellos viven solos..
Grfica 5. Nmero de miembros que integran las familias de San Jacinto.
Nmero de personas que integran la familia
sincomentarios 1a3
2% 15%
7 a mas
36%
4a6
47%
41 familias de las entrevistadas estn integradas por 1 a 3 miembros, 116 con 4 a 6

miembros y 32 tienen 7 o ms miembros y 85 de ellos no hacen comentarios.
27
Grfica 6. poblacin de la Aldea San Jacinto por sexo.
La poblacin total de acuerdo al diagnstico es de 1,561 habitantes dividido en

793 hombres y 768 mujeres.
Grfica 7. Familiares cercanos que viven con la familia.
Otros miembros que viven con la familia
200 180
180
160
140
120
100
80
57
60
40
17 15
20 5
0
Abuelos Abuelas Tios Otros viven slos
Otros miembros que viven con la familia: yerno 1, suegra 12, nuera 10 primos 1, cuada
9, nietos 9, sobrinos 8, hermanos 3, cuados 1, hijastro 1, seora 1
28
Grfica 8. Tipo de religin de las familias entrevistadas.
RELIGIN DE LAS FAMILIAS ENTREVISTADAS
3% 1%
Catolica
36%
Adventista
Evanglica
Ninguna
60%
Otra
0%
De las familias entrevistadas 164 practican la religin catlica, 99 la evanglica, 1 la

adventista, 7 dicen que no practican ninguna, 3 de ellas dice pertenecer a otra religin,
pero no dicen a cual y 9 no comentan.
4. SITUACIN DE ESTUDIOS DEL PADRES Y LA MADRES
Grfica 9. Nmero de padres varones que saben o no leer y escribir.
DATOS SOBRE SI LOS PADRES (HOMBRES) PUEDEN

LEER Y ESCRIBIR
27%
SI SABEN
NO SABEN
73%
Del total de los padres de familia entrevistados 199 si saben leer y escribir, mientras que
75 de ellos no saben.
29
Grfica 10. Numero de madres que saben o no leer y escribir.
DATOS SOBRE LAS MADRES DE FAMILIA QUE

SABEN LEER Y ESCRIBIR.
39%
SI SABEN
NO SABEN
61%

Del total de las madres de familia entrevistadas 166 si saben leer y escribir, mientras
que 108 de ellas no saben.
Grfica 11. Niveles de escolaridad alcanzados por los padres (varones).
NIVEL DE ESCOLARIDAD DE LOS PADRES DE

FAMILIA (VARONES)
7% 6% 1%
PRIMARIA
BSICO
DIVERSIFICADO
UNIVERSITARIO
86%
Del total de los padres de familia entrevistados 173 cursaron algn grado del nivel
primario, 14 del bsico, 11 del diversificado y solamente 1 alcanz algn grado del
nivel universitario.
30
Grfica 12. Niveles de escolaridad alcanzados por las madres de familia.
NIVEL DE ESCOLARIDAD DE LAS MADRES DE

FAMILIA.
6% 2%
1%
PRIMARIA
BSICO
DIVERSIFICADO
UNIVERSITARIO
91%

Del total de las madres de familia entrevistadas 151 cursaron algn grado del nivel
primario, 11 del bsico, 3 del diversificado y solamente 1 alcanz algn grado del nivel
universitario.
Cuadro 1. El cuadro a continuacin las razones del por qu los padres y madres de
familia de la poblacin de la aldea San Jacinto no pudieron continuar su estudios.
No. RAZN POR LA QUE NO SIGUI SUS No. DE No. DE TOTAL

ESTUDIOS PADRES MADRES
1. Situacin Econmica. 70 76 146
2. No le gust 14 26 40
3. No sabe 4 1 5
4. No pudo 2 2 4
5. No haban ms grados 1 - 1
6. Por la violencia armada 2 4 6
7. Porque quiso trabajar 6 - 6
8. Porque qued hurfano 1 - 1
9. No haba escuela 1 2 3
10. Sus padres lo pusieron a trabajar 1 13 14
11. Por falta de apoyo de su pap 6 4 10
12. En esa poca no era posible 1 1 2
13. Porque se le olvid leer por no practicar - 1 1
14. No se le quedaba nada. - 1 1
15. Porque se cas - 1 1
16. Su pap tomaba mucho - 1 1
17. Ella era la nica mujer - 1 1
18. Por enfermedad - 1 1
TOTAL 109 135 244
31
5. SITUACIN DE ESTUDIOS DE SUS HIJOS
Grfica 13. Edades de los hijos e hijas de los entrevistados.
Rango de edades de la poblacin infanto juvenil en base a

su situacion de estudio
19 en adelante 4 a 6 aos
12% 10%
16 a 18 aos 7 a 9 aos
11% 22%
13 a 15 aos
18%
10 a 12 aos
27%
De acuerdo a la situacin educativa de los hijos e hijas de los entrevistados,

49 de ellos estn entre las edades de 4 a 6 aos, 111 estn entre las edades
de 7 a 9 aos, 141 se encuentran entre los 10 y 12 aos, 93 entre los 13 y 15
aos, 59 entre los 16 y 18 aos y 62 tienen 19 aos o ms.
Grfica 14. Situacin de estudios de los hombres y mujeres de San Jacinto.
Situacin Educativa de los hijos e hijas de los pobladores de la aldea San

Jacinto
Mujeres
43% Hombres
57%
De acuerdo a la informacin de los entrevistados 230 mujeres estudian o estudiaron, y

309 de sus hijos varones estudian o estudiaron algn grado.
32
Grfica 15. Nivel de escolaridad cursada por los hijos e hijas de los entrevistados.
Niveles de E scolaridad
Universidad
1%
Diversificado
Preparatoria
6%
9%
Bsico
15%
Primaria
69%
De los hijos e hijas de los entrevistados 50 de ellos estudian o han estudiado

en el nivel de pre primaria, 375 en el nivel de primaria, 80 en el nivel bsico
31 en el nivel diversificado, y solamente 3 de ellos han alcanzado el nivel universitario.
Grfica. 16. Lugar de estudios de la poblacin de la aldea San Jacinto.
LUGAR DE ESTUDIO DE LA POBLACIN
10% 2%
EN SAN JACINTO
EN CHIMALTENANGO
EN CIUDAD GUATEMALA
88%
280 de los hijos e hijas de los entrevistados estudian o estudiaron en la localidad de San
Jacinto, 32 en el municipio de Chimaltenango y 5 en la ciudad de Guatemala.
33
Cuadro 2. Nombre de los Establecimientos Educativos en donde estudia o estudi la

poblacin de San Jacinto.
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO TOTAL
Escuela Oficial Rural de San Jacinto 288
Instituto de Educacin Bsica del Programa de Telesecundaria 25
Instituto Pedro Molina 2
Instituto Amrica Latina 3
UMZ 4
Centro Cloret 1
Santa Ana 3
CONALFA 1
Liceo en Ciencias 2
Cetash 6
Educacin Fsica 1
Bola de Oro 1
Encadi 1
Occidente 2
Preuniversitario 1
Cienaga 1
Colegio Cetaca 2
Liceo Integral 1
Mariano 2
Ciencia y Desarrollo 1
Mara Auxiliadora 1
TOTAL 349
Cuadro 3. Razones por las cuales sus dems hijos no estudiaron.

RAZONES POR LAS CUALES NO CONTINUARON SUS ESTUDIOS TOTAL
Todos estudian 1
Por falta de dinero. 20
No quieren estudiar 34
No les gusto porque los regaan y pegan 3
Por ayudar a los padres 1
Son pequeos 13
No se les queda 1
Ya se gradu 1
Se casaron 1
No hay escuela los fines de semana 1
Son mayores de edad 1
No quiere el pap 1
No le apoyaron 1
Estn trabajando 4
Sin comentario 188 188
TOTAL 271
34
Cuadro 4. Razones por la cual sus hijos e hijas, teniendo edad no van a la escuela
RAZONES POR LAS CUALES SUS HIJOS NO VAN A LA ESCUELA TOTAL
Por falta de dinero. 9
Porque los profesores y nios les pegan 1
Estn probando pero no quieren, pero ahora que es gratis va a probar para que aprendan 1
Porque no les gusta. 8
Porque trabajan 1
No tuvo el apoyo de los padres 1
No se les queda 1
Por enfermedad del padre 1
Sin comentario 237
TOTAL 261
6. SITUACIN LABORAL Y ECONMICA DEL PADRE Y LA MADRE.
Grfica 17. Profesin y oficio de los padres de familia (varones).
180
165
160
140
120
77
100
80
60
40 2
2 2 4 3 3 4 2 10
20
0
o
r
ad
te
ro
n
os
ro
r
il
s
fe
to
er
ia
tro
an
re
st
id
ho
in
ul
rd
nt
lb
er
ae
am
O
ur
ci
ic
C
ua
pi
H
er
eg
gr
M
ar
C
G
om
A
S
C
En la categora de otros se encuentran, ayudante de camin, perito en construccin, operario, electricista,

agrnomo, bachiller. Jardinero, perito contador, sastre, y un cortador de lea.
Grfica 18. Trabajo actual de los padres de familia (varones)
7.
8.
35
De los padres varones 135 de ellos trabajan en la agricultura, 60 en la albailera, 4 de

comerciantes, 3 de maestros, 3 de choferes, 2 de guardianes, 2 de carpinteros y 2 en
Covial haciendo carreteras.
Grfica 19. Salario mensual de los padres de familia
Salario Mensual del Padre
200 a 500
1%
Sin comentario 600 a 900
52% 7%
1000.00 a
1300.00
14%
1800.00 a mas 1400.00 a
14% 1700.00
12%
1 padre de familia gana entre 200 y 500 quetzales mensuales, 8 ganan entre 600 y 900,
16 ganan entre 1,000 y 1,300, 14 ganan entre 1,400 y 1,700 y 16 ganan entre 1,800 y
ms, 63 de los entrevistado no comentaron sobre el monto.
Grfica 20. Prestaciones de ley con que cuentan los padres de familia.
Prestaciones de Ley del Padre
si
8%
no
92%
Solamente 21 de los padres que trabajan dicen que si reciben algn tipo de prestaciones,
Los 190 restantes no reciben ninguna.
36
Grfica 21. Padres de familia que reciben el apoyo del IGSS

Padres que cuentan con el apoyo del Seguro
Social.
si
11%
no
89%
Solamente 11 de los padres que trabajan cuentan con el apoyo del IGSS, los 200
restantes no cuentan con este apoyo.
Grfica 22. Profesin y oficio de las madres de familia-

1 de las madres es enfermera, 1 es bachiller, 1 es agricultora, 2 son maestras,
11 son tejedoras y 241 son amas de casa.
Grfica 23. Trabajo actual de las madres de familia.
De las madres 42 trabajan haciendo tejidos en su casa, 3 de comerciantes, 2 en el

campo, 1 de cortar caf, 1 de maestra, y 1 haciendo tortillas.
37
Grfica 24. Salario mensual de las madres que trabajan
Salario mensual de la madre
220 a mas 80 a 150

44% 45%
160 a 210
11%
8 de las madres ganan entre 80 y 150 quetzales al mes, 2 ganan entre 160 y 210 y 8
ganan entre 220 y ms.
Grfica 25. Prestaciones de ley a las que tienen derecho las madres.
No reciben prestaciones de Ley
100%
Ninguna de las madres que trabajan recibe sus prestaciones laborales a las cuales tienen
derecho.
38
Grfica 26. Madres que reciben el apoyo del Seguro Social
Madres que cuentan con el apoyo del Seguro

Social
si
1%
no
99%
Solamente 1 de las madres que trabajan dijo contar con el apoyo del IGSS, las
220 restantes no reciben este beneficio.
7. SITUACIN LABORAL, ECONMICA Y EDUCATIVA DE SUS HIJOS

E HIJAS.
Grfica 27. Edades de los nios, nias y adolescentes que trabajan.
La poblacin trabajadora menor de 18 aos hace un total de 86 entre nios y

nias en los siguientes rangos: de 6 a 9 aos de edad solo trabajan 2,
de 10 a 13 aos trabajan 20 y de 14 a 18 aos trabajan 64.
39
Cuadro No. 5 Edad de los nios y nias trabajadores.

Edad Nias Nios Total
6 aos 1 1
8 aos 1 1
10 aos 2 1 3
11 aos 1 1 2
12 aos 2 4 6
13 aos 6 4 10
14 aos 3 6 9
15 aos 7 7 14
16 aos 6 7 13
17 aos 10 5 15
18 aos 6 6 12
TOTALES 44 42 86
Cuadro 6. Lugares de trabajo de la poblacin infanto juvenil de San Jacinto.
LUGAR DE TRABAJO TOTAL

EN PROFESH. 9
EN EL CAMPO 23
EN CHIMALTENANGO 19
EN SANTA MARA 1
DONDE SEA (COMO ALBAILES) 6
EN LA CAPITAL 10
EN FBRICAS 8
EN LA TORTILLERA 1
EN SUMPANGO 1
EN PARRAMOS 1
EN SAN JACINTO COMO TEJEDORA 1
EN EL TEJAR 2
EN LA FINCA DEL MONTE 1
AYUDANTE DE CAMIONETA 1
ALTICO 1
ENLA TIENDA 1
TOTAL 86
La mayora de nias y adolescentes que trabajan en Chimaltenango lo hacen como

empleadas domsticas.
40
Grfica 28. Salario mensual devengado por la poblacin infanto juvenil
14 de los nios, nias y adolescentes que trabajan tienen un sueldo mensual entre
200 a 500 quetzales, 18 entre 600 a 800 20 entre 900 a 2,000 y 34 de las entrevistadas
no saben cuanto ganan sus hijos e hijas.
Grfica 29. Poblacin infanto juvenil que cuenta con el apoyo del IGSS
Del total de la poblacin infanto juvenil trabajadora, solamente 4 de ellas reciben

la proteccin del Instituto Guatemalteco de Seguridad Social.
41
Grfica 30. Poblacin infanto juvenil que cuenta con prestaciones laborales.
POBLACIN INFANTO JUVENIL QUE CUENTA

CON PRESTACIONES LABORALES
10%
SI CUENTAN CON
ALGUNA PRESTACIN
NO CUENTAN CON
NINGUNA
90%
Solamente 9 de los nios, nias y adolescentes que trabajan gozan de algn tipo
De prestacin, los 77 restantes no cuentan con ninguna.
Cuadro 7. Prestaciones con que gozan la poblacin infanto juvenil.
TIPO DE PRESTACIONES SI
AGUINALDO 1
HORAS EXTRAS 10
BONO 14 5
INDEMNIZACIN 0
VACACIONES 9
TOTAL 25
El nmero de la muestra es de 86 nios, nias y adolescentes que trabajan. En cuanto a

sus prestaciones solamente una persona recibe aguinaldo, 10 personas reciben el pago
correspondiente por sus horas extras, 5 personas reciben su bono 14, 9 de ellas gozan de
su perodo vacacional y ninguna recibe su indemnizacin.
42
Grfica 31. Horario de asistencia a la escuela por su trabajo.
HORARIO DE ASISTENCIA A LA ESCUELA.
YA NO VAN
11% 4%
EN LA MAANA
7% 41%
EN LA TARDE
EN PLAN FIN DE
37% SAMANA
NO TIENEN TIEMPO
11 ya no van a la escuela, 10 van por la maana, 2 van por la tarde, 3 van en fin de
semana y 1 dice no tener tiempo.
Grfica 32. Por qu no asisten a la escuela.
RAZONES POR LAS CUALES NO ASISTEN A LA

ESCUELA
6%
6%
NO TIENEN DINERO
17%
POR EL TRABAJO
49% NO LE GUSTA
NO SABE
PELEA MUCHO
22%
9 responden que no asisten a la escuela porque no tienen dinero, 4 por ql trabajo, 3

porque no les gusta, 1 no sabe y 1 porque pelea mucho y no se le queda.
43
8. SITUACIN SOCIAL DE LAS FAMILIAS DE LA ALDEA SAN

JACINTO:
Grfica 33. Participacin en grupos organizados de la comunidad.
PARTICIPACIN EN GRUPOS COMUNITARIOS.
27%
35%
si
no
sin comentarios
38%
75 dicen participar en algn grupo de la comunidad, 102 no participan en ninguno y 97

no comentan.
Cuadro 8. Participacin grupal de la poblacin de San Jacinto.
GRUPO EN EL QUE PARTICIPA NMERO DE

PERSONAS
Santa Ana Becas 1
Vice-alcalde 2
Iglesia Catlica 46
Iglesia Protestante 8
Iglesia Evanglica 1
Grupo Juvenil 2
Comadrona 2
Fundacin Cristo. Para ancianos 2
Comit de agua 4
Comit de Tierra 3
En la escuela 1
Promotora. 3
TOTAL 75
44
Cuadro 9. Motivos por los cuales algunos pobladores de San Jacinto no participan
en los grupos de la comunidad.
POR QU NO PARTICIPA NMERO DE

PERSONAS
No le avisan 10
No los conoce 8
Vive sola 1
No le interesa y no les gusta 36
No tienen proyectos 6
Por el trabajo 2
Porque slo prometen y no cumplen 4
Por problemas personales 3
Les queda muy lejos 2
No quiere su esposo 1
No tiene tiempo 12
No puede sacar a sus hijos 3
No hay grupos en la comunidad 14
TOTAL 102
Grfica 34. Opinin de los entrevistados sobre la importancia de la educacin.
si 256
no 3
sin comentarios 15
256 de los entrevistados opinan que si es importante la educacin, 3 opinan que no es

importante y 15 no comentan al respecto.
45
Cuadro 10 Motivos por los cuales trabajan los hijos e hijas de los entrevistados.
RAZONES POR LAS CUALES LOS HIJOS E HIJAS TRABAJAN. TOTAL

Para ayudar econmicamente. 48
No viven con ellos 1
Paras ganar sus tiles y su vestuario 2
Para ayudar a los dems hermanos. 2
Su esposo no gana bien y no tienen como pagar. 1
No sabe 1
Sin comentario 200
TOTAL 255
Grfica 35. Poblacin que quisiera ver a sus hijos e hijas como profesionales.
243 de las entrevistadas dice que si le gustara ver a sus hijos e hijas como
profesionales, 9 dicen que no y 22 no comentan al respecto.
46
Grfica 36. Intencin de apoyo a sus hijos e hijas para que estudien.
INTENCIN Y POSIBILIDAD DE APOYAR A SUS

HIJOS E HIJAS PARA QUE ESTUDIEN
10%
11%
SI
NO
SIN COMENTARIO
79%
216 de los entrevistados dicen poder apoyar a sus hijos e hijas para que estudien una
profesin, 31 dicen que no pueden y 27 no hacen comentario.
47
Cuadro 11. Visin de los entrevistados sobre como creen que estarn sus hijos e
hijas en el futuro.
ESTADO FUTURO DE LOS HIJOS E HIJAS TOTAL

Mejor que ellos 28
Teniendo estudios. 4
cambiados 1
Creemos que pueden salir adelante 3
Con ganas de superarse 2
No sabra decir porque depende de su vida y de la voluntad de dios 2
Trabajando en su profesin 1
Que se puedan defender con sus estudios 1
bendecidos 1
Tranquila 1
Logrando sacar sus estudios 2
Algunos bien y otros mal 1
Alegres 2
Nunca se los han imaginado 1
Como personas honestas, importantes y que anden como dios quiere 1
Como profesionales graduados 59
Como secretaria 3
Igual que ellos 1
Depende de ellos 2
Grandes y que se puedan defender 2
Mejores personas con valores morales 5
Mal porque no han estudiado 3
Bien educados 80
Buenos estudiantes y trabajadores 4
Regular 4
No cumple su meta 1
Teniendo lo que sus padres no tuvieron 2
Mal por que ellos no tiene rendimiento escolar 1
Con una familia estable y educada. 1
Crecidos y bien aunque sean pobres y que dios les de vida. 2
Prsperos 1
Con dificultades 4
Sigan adelante y en su religin 1
Sin comentario 47
TOTAL 274
48
Grfica 37. Conocimiento de casos de nios y nias que trabajan de la comunidad.
CONOCIMIENTO DE LOS ENTREVISTADOS DE

FAMILIAS EN LAS CUALES SUS HIJOS E HIJAS
TRABAJAN
36%
SI CONOCE
NO CONOCE
64%
152 De los entrevistados si conocen familias en la que sus hijos e hijas trabajan, 86
dicen que no conocen, y 36 no hacen comentario.
Grfica 38. Tipo de trabajo que realizan los nios, nias y adolescentes de la comunidad
San Jacinto.
En la categora de otros que aparece en la presente grfica, los entrevistados

mencionaron que los nios, nias y adolescentes realizan aunque en menor escala
actividades como: el pastoreo, acarreo de agua, cuidar a nios de otras familias, ayudar
a sus paps y uno de ellos realiza algn tipo de trabajo en la municipalidad de la aldea.
49
Grfica 39. Opinin de los entrevistados sobre quienes creen que trabajan ms entre los
nios y las nias.
Un total de 144 entrevistados cree que tanto los nios como las nias trabajan
de igual manera, 45 menciona que los nios trabajan ms, 43 mencionan que son
las nias que trabajan ms y 42 de los entrevistados no comentan.
Grfica 40. Edad aproximada de la niez y adolescencia que trabajan de la aldea San
Jacinto.
84 de los entrevistados considera que los nios y las nias empiezan a trabajar
entre los 5 y 9 aos de edad, 129 opinan que empiezan entre los 10 y 13 aos,
26 opinan que es entre los 14 a 18 aos y 35 no emiten comentario.
50
Grfica 41. Tenencia de telfono celular en la casa de los entrevistados.
165 de las personas entrevistadas dijo tener telfono celular en su casa y 63 dijeron
que no tienen y 46 de ellas no comentaron al respecto.
Grfica 42. Nmero de telfonos celulares en las casas de los entrevistados.
94 de los entrevistados dicen que tienen 1 telfono en su casa, 41 dicen que tienen 2, 17
dicen que tienen 3, 9 dicen que tienen 4, 2 dicen que tienen 5, 1 dice tener 6 y 2 dicen
tener 8 celulares en su casa.
51
CAPITULO III
ANALISIS DE RESULTADOS:
SITUACIN FAMILIAR.
De acuerdo a la grfica nmero dos, podemos deducir que la integracin familiar, es un

elemento que prevalece entre los habitantes de la Aldea San Jacinto en el sentido que
existen fuertes vnculos entre las familias reales siendo estos pap, mam e hijos y la
nueva familia, yernos, nueras y nietos; y esto se debe a que muchos de ellos son
habitantes de la misma aldea quedndose en muchas de las ocasiones a vivir en las
mismas casas de habitacin de los familiares, por lo que el porcentaje que suma el 81%
demuestra con claridad que todava prevalecen los valores de la unin familiar, el
respeto, la integracin, la solidaridad y otros. Valores que, pese a sus condiciones de
vida y sus limitaciones, se demuestran desde el momento en que, las familias se
mantienen muy unidas, valorando en s a cada miembro que conforma la familia.
Como vemos en grfica tres, las familias de San Jacinto son numerosas y se encuentran
dentro de los promedios estadsticos del nmero de integrantes de una familia en el rea
rural que es de 7 miembros por familia, puesto que el 42% de la poblacin son padres y
madres de familias de 4 a 6 hijos e hijas, el 40% tienen de 1 a 3 hijos lo que equivale a
un 82% de poblacin la que podramos catalogar como eminentemente joven y que sus
padres y madres pese al estado de salud se encuentran en una edad reproductora.. Cabe
mencionar que en la aldea existe un 12% de la poblacin que tiene un mayor nmero de
hijos y sin embargo el 6% que viven solos, son igualmente padres y madres de familia
que procrearon y que por el ciclo natural de la vida sus hijos crecieron y formaron
nuevos ncleos familiares.
Como podemos observar en las grficas cuatro y cinco, los hombres representan una
pequea mayora en cuanto a las mujeres, lo cual refleja un equilibrio poblacional de
acuerdo al gnero.
En la grfica seis podemos observar nuevamente, como se da la integracin familiar en

las familias del campo, pues muchos de los miembros de la familia ampliada son
acogidos en la familia nuclear para que vivan con ellos, muchas veces en la misma casa,
pero en la mayora de los casos, los padres le seden un espacio de tierra a sus hijos e
hijas para que construyan su vivienda y puedan vivir all con su nueva familia.
Esta situacin puede ser por dos razones que marcan la situacin de vida de la poblacin
en la comunidad de San Jacinto, y puede ser por que tienen muy arraigados los valores
de vivir en una familia y apoyar a sus miembros, o porque la situacin econmica es
muy mala que sus hijos e hijas, que adems son carentes de una formacin profesional
no pueden encontrar un trabajo apropiado que les permita vivir por sus propios medios.
En la grfica siete podemos notar que existe una fuerte identificacin espiritual con la
religin, ms an vale la pena resaltar que independientemente de que religin profesan,
considero a enmarcado o consolidado fuertemente la vida en comunidad. Sin
52
embargo podemos evidencias que el Catolicismo prevalece como una religin de mayor
impacto.
SITUACIN DE ESTUDIOS DEL PADRES Y LA MADRE.
En las grficas ocho y nueve se puede notar que existe un promedio bastante alto de
alfabetizacin a nivel de adultos, tanto en el caso especficamente de los padres quienes
tienen una pequea ventaja en cuanto a las mujeres en el especto de saber leer y escribir,
aunque siempre es alarmante las cifras de las personas que no pueden hacerlo, siendo
ms notoria esta situacin en las mujeres, pues sabemos que por tradiciones culturales y
muy enmarcadas en los parmetros de una sociedad machista, la mujer debe relegarse a
los quehaceres del hogar y por lo tanto su posibilidad de ir a la escuela estaba ms
limitado.
Por otro lado no debemos olvidar que para mucha gente del campo, la educacin formal
es una prdida de tiempo, por lo cual no permiten que sus hijos vayan a la escuela sino a
trabajar con ellos para que aprendan las labores del campo, eso les permitir sobrevivir
cuando sean adultos.
Podemos ver adems que los niveles de la educacin formal alcanzados por los padres
de familia, incluyendo tanto a padres como madres, el m{as alto es el nivel de
educacin primaria, un poco ms del 50% de los entrevistados de ambos gneros,
estudi algn grado de educacin primaria, esto no significa necesariamente que lo
hayan culminado, el grueso de los padres y madres que estudiaron en este nivel
primario, solamente estudiaron hasta el segundo y tercer grado.
Muy pocos de estos continuaron sus estudios en el nivel bsico, y fue por la razn que
en la aldea no existan institutos para poder estudiar, entonces tenan que ir a la cabecera
municipal, y esto significaba un gasto muy elevado para ellos.
En el cuadro nmero uno podemos ver que existen muchas y variadas razones para que
los padres y madres no pudieran estudiar, y entre las ms importantes figuran en primer
lugar, las posibilidades econmicas, es decir sus padres, no contaban con los recursos
econmicos necesarios para pagar en aquel entonces, los gastos que significaban el ir a
la escuela, en segundo lugar no pudieron asistir, porque sus padres los pusieron a
trabajar, porque necesitan dinero para poder alimentarse y vestirse, entonces era ms
importante el trabajo que la escuela, en tercer lugar figura que no les gust ir a la
escuela, y podemos deducir que esto se daba porque, en la escuela, los maestros les
pegaban mucho, se peleaban con sus compaeros y compaeras o porque no se les
quedaba nada de lo que les enseaban.
En menor grado otras de las razones son: porque no haban ms grados para estudiar,
por la violencia armada que generaba el conflicto armado en ese entonces, lo cual dej
un buen nmero de hurfanos, porque no haba escuela en su comunidad o la misma
quedaba muy lejos de su casa, porque sus paps no les pudieron apoyar porque tomaban
mucho o no vean la importancia de que fueran a la escuela, algunos y algunas no
fueron porque se enfermaban constantemente , porque se casaron muy jvenes y por el
simple hecho de ser mujer.
53
SITUACIN DE ESTUDIOS DE SUS HIJOS
La oportunidad escolar se ha brindado a los habitantes de la aldea san jacinto, pese a las
limitaciones de los recursos, fsicos, materiales y humanos, un alto porcentaje de nios
y nias, han recibido una formacin acadmica del nivel primario, situacin que debe
motivar a las autoridades del lugar, el poder brindar alternativas y seguimiento en su
enseanza principalmente del nivel bsico, ya que grficamente podemos observar el
declive existente entre estos dos niveles pues tan solo el 15% de su poblacin se le ha
garantizado la educacin bsica.
No obstante pese a que en el lugar no existen otras opciones de continuar los estudios al
culminar el nivel bsico de educacin, el 6% de los jvenes han buscado fuera del sector
otra alternativa para complementar su enseanza media, lo que enmarca esta grfica es
tan claro, la teora del embudo pues inicia una cantidad grande en la educacin
finalizando tristemente el 1% de ellos, la educacin superior.
Pese a los esfuerzos de las autoridades de la aldea, le educacin ha sido promovida,

pues la comunidad cuenta ahora con el nivel pre-primario as como un Instituto de
educacin bsica del programa de tele secundaria, como lo podemos observar en la
grafica, la cual nos muestra la cobertura educativa, sin embargo como lo manifestamos
con anterioridad, la educacin media debe realizarse fuera de la localidad.
Mas an esta grfica nos permite el analizar las posibilidades econmicas que algunos
de los habitantes posee en tal sentido 10% de la poblacin activamente estudiantil
buscan otras alternativas tanto en la cabecera municipal como en la misma ciudad
capital.
De igual manera es importante considerar el hecho de que a pesar de que ahora existen
otros niveles de estudio, y que recientemente se aplica la ley de la gratuidad de la
educacin, an muchos nios quedan fuera de las oportunidades de estudiar, y la
mayora slo inicia el nivel primario, sin que sea una prioridad para ellos o sus padres ir
avanzando en su educacin, hasta culminar una carrera, o por lo menos su nivel bsico
de educacin.
Adems se evidencia este sentimiento de no importancia a la educacin, en las edades

ya muy avanzadas de los nios y nias al iniciar sus estudios, as como los niveles de
repitencia.
En los cuadros tres y cuatro, se reflejan las razones ms importantes del por qu los
hijos e hijas de los y las entrevistadas, no continuaron sus estudios, an teniendo la edad
apropiada para hacerlo, y las razones que ms sobresalen son las siguientes: por que no
quieren estudiar, porque no tienen dinero, porque no les gusta, porque prefieren trabajar,
y entre otras razones mencionan que sus padres no les apoyan, porque es muy caro el
estudio, no hay escuela los fines de semana, por su trabajo, porque los profesores les
pegan y porque tienen que ayudar a su familia en su casa.
54
SITUACIN LABORAL Y ECONMICA DEL PADRE Y LA MADRE.
Ante los niveles educativos de la aldea en cuanto a los padres de familia, quienes por
diversas razones no tuvieron la posibilidad y oportunidad de continuar sus estudios, ms
que profesiones existen oficios, de los cuales los que prevalecen son agricultores y
albailes, sin embargo un porcentaje muy reducido a logrado obtener conocimientos en
otras reas tcnicas como herrera, carpintera, sastrera, electricidad, jardinera,
ayudante de camin, guardin, etc. las cuales les han permitido desarrollar una labor
dentro o fuera de la comunidad, que les permite obtener ingresos para satisfacer sus
necesidades bsicas ms elementales.
Cabe mencionar que dentro de la comunidad no existen muchas fuentes de trabajo por
lo que sus habitantes en la mayora de casos, deben salir a otras localidades cercanas o
bien hasta la capital para lograr obtener un ingreso econmico que le permita la
subsistencia de su hogar. Sin embargo ante la crisis econmica que se atraviesa, existe
un promedio de 63 personas quienes actualmente se encuentran desempleadas y otros
de profesiones distintas deben adaptarse a las pocas oportunidades que se les presentan,
tal es el caso de un maestro quien actualmente trabaja de albail.
Los padres trabajan en su mayora en actividades agrcolas y de construccin y muy

pocos trabajan en otras reas como: comerciantes, carpinteros, choferes, maestros,
guardianes, en hoteles, herreros, operarios, etc.
En la grfica 18, vemos que la gran mayora de los padres trabajadores tiene un salaio
muy por debajo del salario mnimo, vale la pena mencionar que el porcentaje muestra
que el 52% de personas prefirieron omitir este dato, quiz por razones de inseguridad
que actualmente se atraviesa en todo el pas, situacin comprensible pero que a la vez
nos demuestra la poca confianza de las personas en el desarrollo de una investigacin, y
quiz tambin vergenza a decir que su salario es muy bajo, por otro lado se marca un
34% de la poblacin que no gana el salario mnimo y esto tambin se debe a lo expuesto
con anterioridad, cuando vemos los niveles acadmicos y los oficios que se desempean
dentro y fuero de la comunidad, solamente el 14% de la poblacin entrevistada en la
actualidad se encuentra ganando el salario mnimo y algunos de ellos un poco ms que
este.
Estos resultados nos permiten analizar e interpretar las condiciones laborales en que se
encuentran los padres, con la desventaja de no contar con ningn servicio ni apoyo con
el pago de sus prestaciones laborales, que es un derecho que todo trabajador por ley
tiene, podemos suponer en base a esto que su trabajo pueda ser por contrato o de una
manera informal, o que sus empleadores estn violando la ley, y ante las necesidades
existentes tienen que aceptar las condiciones a pesar que estas no les sean favorables.
Es notorio tambin que la mayora de padres que no tienen una profesin u oficio
basada en los estudios formales, quedan fuera de la seguridad formal, pues slo veinte
de los padres trabajadores reciben este apoyo por parte de sus empleadores.
Vemos que la mayora de la poblacin femenina, en este caso las madres de familia, no
cuentan con una profesin acadmica, por lo que su oficio diario como ama de casa es
el que prevalece en la comunidad. Sin embargo, aunque no en todos los casos, existe
55
otra actividad econmica que ellas realizan y que las clasifican como Tejedoras a
quienes se les cataloga como profesionales en la artesana de la localidad.
Realizando una comparacin con los resultados anteriores, nos demuestra que la madre
de familia aunque trabaja, no recibe ningn salario a cambio, ya que su labor es
exclusiva del hogar y que su ingreso como tejedora es mnimo, y no es considerado
como un trabajo, porque lo realiza tambin en su casa en sus ratos libres, y con el
propsito de generar ingresos extras que coadyuven la frgil economa del hogar, un
tapete tejido por las madres tiene un costo de Q 30.00 quetzales y se tardan entre dos
y tres das para realizarlo, esto nos demuestra lo poco que pueden ganar en esta
actividad, considerando que de ese costo de venta hay que descontar el costo de los
materiales que utilizan para la elaboracin del mencionado Tapete.
Dentro de la comunidad no existe una centro de atencin a la mujeres a quienes se les

de otra alternativa de formacin tcnica y acadmica.
De las 50 madres trabajadoras ninguna gana el salario mnimo, debido al tipo de trabajo
que realiza actualmente. Este resultado nos permite analizar las escasas oportunidades
que las mujeres tienen para la superacin personal.
Los resultados son ms que evidentes, ya que las madres trabajadoras desempean una
labor en el sector informal sin posibilidades de contar con prestaciones de ley.
Como un dato que fortalece lo anterior, es que, tan solo una madre cuenta con el apoyo
del Seguro Social, y esto se debe al apoyo por parte de su esposo.
SITUACIN LABORAL, ECONMICA Y EDUCATIVA DE SUS HIJOS E HIJAS.
Considerando la situacin laboral de los padres y madres de familia, los hijos e hijas
menores de edad se ven en la necesidad de iniciar una etapa en su vida ejerciendo una
labor remunerada, la cual permitir el generar ingresos econmicos para el sustento y
apoyo en la casa.
Tomando en cuenta las condiciones de vida en el aspecto educativo y ante la carencia de

fuentes de trabajo, la mayora de los nios, nias menores de 18 aos se ubican
laboralmente en trabajos de campo, en especial la poblacin masculina.
Nuevamente se presenta la situacin que ante la falta de preparacin, las oportunidades

laborales se limitan a trabajos mal remunerados, De la muestra de 274 padres
entrevistados solamente se obtiene el dato que, solo 2 jvenes de los 86 que trabajan,
cuentan con el salario mnimo.
La poblacin infanto juvenil menor de 18 aos es de 86 y solo 2 de ellos tienen entre 6 y
9 aos de edad, 20 tienen entre 10 y 13 aos de edad y 64 tienen entre 14 y 18 aos de
edad.
56
La mayora de ellos trabaja en actividades agrcolas en el municipio de Chimaltenango, otros

trabajan en fbricas, tanto en el municipio como en la ciudad capital. La mayora de nias y
adolescentes que trabajan en Chimaltenango lo hacen como empleadas domsticas.
14 de los nios, nias y adolescentes que trabajan tienen un sueldo mensual entre 200 a
500 quetzales, 18 entre 600 a 800 20 entre 900 a 2,000 y 34 de las entrevistadas no
saben cuanto ganan sus hijos e hijas. Del total de la poblacin infanto juvenil
trabajadora, solamente 4 de ellas reciben la proteccin del Instituto Guatemalteco de
Seguridad Social.
Solamente 9 de los nios, nias y adolescentes que trabajan gozan de algn tipo de
prestacin, por ejemplo 10 de ellos reciben el pago de horas extras, 9 gozan de su
periodo de vacaciones, 5 reciben su bono catorce y slo uno de ellos recibe su
aguinaldo, los 77 restantes no cuentan con ninguna prestacin.
Ante el compromiso laboral que muy prematuramente han adquirido los nios, nias y
adolescentes, las posibilidades de educacin se han limitado de tal manera que prefieren
ya no ir a la escuela, algunos otros se han organizado para acudir en una jornada que
nos les perjudique, pero en estos casos la situacin se les complica porque, a tan
temprana edad ellos deben de cumplir con dos compromisos bastante fuertes, como lo
son: el trabajo y asistir a la escuela.
De los padres y madres entrevistados, mencionan que sus hijos e hijas que trabajan, no
asisten a la escuela bsicamente por razones econmicas, situacin que realmente les ha
limitado la oportunidad de superacin.
SITUACIN SOCIAL DE LAS FAMILIAS DE LA ALDEA SAN JACINTO.
Conforme a la grafica No.33 podemos observar que la participacin de la poblacin en

los grupos existentes es muy baja, y los grupos en que participan son en su mayora de
la iglesia catlica, una cantidad menor participan en los grupos de la iglesia evanglica
y otros en los grupos organizados a travs de los Consejos Locales.
En el cuadro No. 9 aparece la opinin de los pobladores de porque no participan

ninguna agrupacin y las diversas razones son: porque no les gusta, porque no hay
grupos en la comunidad, porque no tienen tiempo, porque no les interesa, porque no les
avisan, porque no conoce a los grupos, porque los grupos no tienen proyectos, porque
solo prometen pero o cumplen, y por problemas personales.
Una buena cantidad de las personas entrevistadas no respondi respecto a la

pertenencia a algn grupo.
La poblacin entrevistada, tiene bien clara la idea de que la educacin es un elemento

bien importante en el crecimiento y desarrollo de las personas por razones que les abre
un campo de oportunidades de las cuales en muchas ocasiones ni los mismos padres la
pudieron vivir en su infancia. Siendo un 94% el porcentaje que prevalece ante un no del
1%, existen todava personas que no pueden transmitir sus pensamientos y prefieren
callar.
57
Los entrevistados manifiestan las razones por la cuales la educacin es importante, y

entre estas vamos a mencionar las siguientes. Para que sus hijos tengan un futuro mejor
y esto conlleve en que sean unas personas exitosas, capaces de desenvolverse en la
sociedad, adems consideran que la educacin es una base fundamental para que puedan
expresarse correctamente, que no abusen de ellos fcilmente y para que no se involucren
en maras o pandillas.
Adems un buen grupo de los entrevistado opina que es importante par que sus hijos e
hijas sean buenos ciudadanos y consigan un buen trabajo para que este les permita los
suficientes ingresos econmicos para que no pasen el sufrimiento que ellos pasaron,
otros creen que la importancia de la educacin radica en que sus hijos e hijas siendo
profesionales ya no van a ser discriminados y van a poder contribuir al desarrollo
familiar y comunal.
Las razones por las cuales sus hijos e hijas trabajan, los entrevistados mencionan que es
para ayudarles econmicamente, para poder comprarse sus tiles y su vestido, para
ayudar a la familia y a sus dems hermanos, por que son pobres y porque sus esposos no
ganan buenos sueldos y existen muchas necesidades en el hogar.
Como un sueo de todos los padres y madres de familia, es ver la superacin de sus
propios hijos, este es un anhelo que muchos de los padres entrevistados tambin
argumentaron, pues al 89% les gustara ver a sus hijos como unos verdaderos
profesionales, sin embargo un 3% ve la situacin como muy difcil por que no han
depositado la confianza en que sus hijos puedan lograrlo.
A pesar de las dificultades econmicas que se esta atravesando en las familias la

mayora tienen una visin de acompaamiento a sus hijos hasta que sean profesionales,
aspecto muy valorativo de parte de ellos, y esperando que como profesionales puedan
salir adelante y sean mejor que ellos, para que tengan un trabajo estable y que puedan
defenderse con sus estudios, para que sean mejores personas, honestas y con valores
morales, con una familia slida u educada y que puedan darle lo que ellos no tuvieron y
que sean muy prsperos con su profesin.
Las razones por las cuales apoyaran a sus hijos e hijas en su estudio son: para que
salgan adelante, y tengan un mejor futuro, porque creen que esa es la mejor herencia
que pueden darles, para verlos superados econmicamente, para que consigan un buen
trabajo, porque sienten que esa es su obligacin, y para que sean personas importantes.
La mayora de los entrevistados, espera ver a sus hijos e hijas en el futuro, muy bien y
mejor que ellos, preparados, con un buen trabajo estable, como profesionales, como
personas importantes y con valores morales, teniendo lo que sus padres no tuvieron,
casados y con una bonita familia, unos pocos padres de los entrevistados dicen que no
los ven muy bien, porque no les gusta la escuela y no tienen buen rendimiento, otros
dicen que los ven igual que ellos.
Es importante mencionar que un buen nmero de los entrevistados, cuando se le

pregunto si conoca a hijos e hijas menores de edad, de otras familias que trabajaran
mencionaron que s, e incluso se refirieron a algunas familias con sus apellidos, entre
las que mencionaron se encuentran: sus propios hermanos, la familia Sinay Cifuentes, la
58
familia Tubac, los hijos de Vernica Sac, sus vecinos, los hijos de Mara Concepcin
Cancan, los hijos de los hermanos Ana y Armando Oj, los nietos de la familia Pulay,
los hijos e hijas de Jos Rufino Sequen, los hijos e hijas de Fidelina Hernndez, los
hijos e hijas de Yensi Oj, los hijos e hijas de Emilia Prez Cancinos, de Luis Acan, de
Antonio Sinay, de Gabriel Sacrapal, de los Alonzo, de Jernimo Cruz, de Clara Sinay,
de Sequen Alonzo, de los Chamal, de Sequen Paulich, de Sequen Chamal, de Mara
Marcela Alonzo, de los Sacrapal Can, de los Sacrapal Alonzo, de los Can, de los
Sacrapal Sequen, y de Luis Fernando y Felipe Sinay.
Lo curioso de esta situacin, es que cuando se les pregunt si sus propios hijos e hijas
menores de edad trabajaban, una gran mayora dijeron que no, a lo cual se puede
deducir que, muchos de ellos conocen de alguna forma, el trabajo de denuncia y defensa
que ha venido realizando CEADEL, en defensa de la niez y adolescencia trabajadora, y
al mencionar que si trabajan, corren el riesgo que CEADEL intervenga y sus hijos e
hijas pierdan su trabajo, mencionamos esto, porque segn las autoridades municipales
de la aldea, la gran mayora de nios, nias y adolescentes trabajan.
De acuerdo a la grfica nmero 38, Los entrevistados y entrevistadas opinan que el tipo
de trabajo que realiza la poblacin infanto juvenil de San Jacinto vara y entre ellos se
encuentran: el trabajo agrcola, en fbricas de maquila., en casas haciendo oficios
domsticos, tejiendo, como albailes en la construccin, acarreando lea,
En la categora de otros que aparece en la misma grfica, mencionaron que los nios,
nias y adolescentes realizan aunque en menor escala actividades como: el pastoreo,
acarreo de agua, cuidar a nios de otras familias, ayudar a sus paps y uno de ellos
realiza algn tipo de trabajo en la municipalidad de la aldea, aunque esto lo ven como
trabajo, el mismo no entra dentro de la categora de asalariados.
En loa grfica nmero 39 un total de 144 de las personas entrevistadas cree que tanto los nios
como las nias trabajan de igual manera, 45 menciona que los nios trabajan ms, 43
mencionan que son las nias que trabajan ms y 42 de los entrevistados no comentan.
En la grfica nmero 40 podemos notar que 84 de las personas entrevistadas, considera

que los nios y las nias empiezan a trabajar entre los 5 y 9 aos de edad, 129 personas
opinan que empiezan entre los 10 y 13 aos de edad, 26 personas opinan que es entre
los 14 a 18 aos y 35 personas no emiten comentario.
En las grficas 41 y 42, 165 de las personas entrevistadas dijo tener telfono celular en su
casa, 63 personas dijeron que no tienen y 46 de ellas no comentaron al respecto.
Esto facilita las posibilidades de comunicacin con los pobladores de San Jacinto, dado
a que94 de las personas entrevistadas dicen que tienen 1 telfono celular en su casa, 41
personas dicen que tienen 2 telfonos, 17 personas dicen que tienen 3 telfonos, 9
personas dicen que tienen 4 telfonos, 2 personas dicen que tienen 5 telfonos, 1
persona dice tener 6 telfonos celulares en su casa y 2 de ellas dicen tener 8 celulares en
su casa.
59
CAPITULO IV
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.
CONCLUSIONES.
La poblacin de la aldea San Jacinto del municipio de Chimaltenango, presenta caractersticas

muy notorias, de ser una poblacin con muchas carencias, especialmente la de las posibilidad de
empleo y de alternativas de capacitacin tcnica, y su poblacin adulta e infantil que trabaja,
son vctimas de explotacin laboral, debido precisamente a que no tienen formacin que les
permita acceder a distintos mercados laborales.
La gran mayora de los nios y las nias que trabajan terminan desertando del sistema
escolar y se dedican cien por ciento al trabajo, un trabajo que histricamente, no es
bien remunerado y que con los aos los nios y nias sufrirn en carne propia las
consecuencias del abandono de la escuela, ya que al convertirse en adulto sin estudios
es un ser que no tendr la preparacin necesaria para desenvolverse en esta sociedad
globalizada, y ser sin lugar a dudas vctima de la explotacin econmica, haciendo
perennes sus condiciones actuales de pobreza..
Las empresas prefieren contratar a los nios y a las nias, porque se les puede explotar
fcilmente, por sus condiciones de pobreza en que viven con su familia, la cual avala y
permite que se de esta explotacin.
Los gobiernos son cmplices directos o indirectos, en la existencia de condiciones de

explotacin y exclusin social y econmica, es su responsabilidad si las y los
trabajadores adultos perciben salarios insuficientes para mantener a su familia (el
mismo salario mnimo legal, es un poder adquisitivo nfimo, que no garantiza la
satisfaccin de las necesidades bsicas mnimas).
Est claro que si los padres de familia en coordinacin con las Instituciones de
gobierno, generaran las polticas de Estado para la proteccin y erradicacin del trabajo
infantil en Guatemala, las empresas y especialmente las fbricas no podra contratar a
nios, nias ni adolescentes, entonces, el trabajo lo haran los adultos. Sin la
'competencia' no mejorable que representa el trabajo infantil, los adultos tendran un
mayor poder de reivindicacin social y salarial.
El trabajo infantil prolifera en las comunidades y sociedades donde los adultos trabajan
de forma temporal o por salarios inferiores a los mnimos legales, as mismo prolifera
cuando el mismo, recibe el consentimiento de los padres de familia, a travs de valores
culturales y tradicionales de transmisin de conocimientos, y los cuales anteponen el
trabajo, a la educacin escolar, tras un engaoso velo de formacin y dignificacin de la
persona, el cual permite que los nios, nias y adolescentes que trabajan sean vctimas
potenciales de la explotacin laboral..
El Centro de Estudios y Apoyo al desarrollo Local, CEADEL, ha jugado un papel

importante en la formacin de las trabajadoras a travs de cursos de derechos humanos
y laborales, cursos alternativos de capacitacin tcnica, as como en la defensa de sus
derechos laborales y econmicos, lo cual le ha merecido un reconocimiento en el sector
60
nacional e internacional en el tema de la defensa de los Derechos de la Niez y

Adolescencia y la Erradicacin del Trabajo Infantil..
RECOMENDACIONES.
El Centro de Estudios y Apoyo al Desarrollo Local CEADEL debe dar seguimiento al

apoyo de la niez y adolescencia trabajadora de la comunidad de San Jacinto,
estableciendo y ampliando programas alternativos de formacin, as como ampliar su
cobertura a otras reas geogrficas del pas y reforzar su presencia en el municipio de
Chimaltenango.
Que CEADEL busque de alguna manera incidir en las autoridades locales, tanto
pblicas, municipales y privadas, para que se velen por los derechos humanos y
laborales, especialmente de la niez y adolescencia trabajadora de los municipios de
Chimaltenango en donde tenga presencia, y que implementen programas de
capacitacin dirigidos a los nios y nias, para que en un proceso vayan valorando la
educacin prioritariamente ante el trabajo.
Constituirse en una alternativa de presin a las instancias que violan los derechos de la
niez y adolescencia trabajadora, para que cumplan con lo establecido por la ley en
materia de beneficios sociales de las trabajadoras, e involucrar en este proceso a las
instituciones de Estado responsables de brindar proteccin a la niez y adolescencia
trabajadora, para que hagan efectivo su mandato legal.
Coordinar con la corporacin municipal de San Jacinto, con el propsito de conocer,

directamente a las familias de las nias, nios y adolescentes que trabajan, as como
conocer los lugares de trabajo de los mismos, de igual manera coordinar para
implementar acciones en la comunidad que favorezcan a la erradicacin del trabajo
infantil.
Desarrollar en la comunidad de San Jacinto programas educativos, recreativos, de

capacitacin e incidencia para que la niez no se incorpore al trabajo a temprana edad.
61
BIBLIOGRAFA
Encuesta de Condiciones de Vida (ENCOVI) 2000 Instituto Nacional de Estadstica

(INE) Guatemala. El trabajo afecta a los nios y nias. Las tareas domsticas.
Declaracin Universal de los Derechos Humanos. Ley de la Comisin de los derechos

Humanos del Congreso de la Repblica y del Procurador de los Derechos Humanos.
Decreto 54-87 del Congreso de la Repblica de Guatemala. Guatemala 1986.
Cdigo de Trabajo. Decreto Nmero 14-41 del Congreso de la Repblica de Guatemala.

ltimas reformas ao 2007.
Ley Orgnica del Instituto Guatemalteco de Seguridad Social. Decreto Nmero 295 del
Congreso de la Repblica. Guatemala 1946.
Ley de Proteccin Integral de la Niez y Adolescencia. Decreto Nmero 27-2003 del

Congreso de la Repblica de Guatemala. Ao 2003.
Diccionario Marxista de Filosofa. Ediciones de Cultura Popular S:A. Primera Edicin

1971. Mxico 1988.
Diccionario de Sociologa. Henry Pratt Fairchild. Fondo de Cultura Econmica. Mxico

1997.
Borrador de Protocolo para la intervencin de las Instituciones Pblicas, para atender a

la Niez Trabajadora contra las peores formas de trabajo infantil. Presentado al
Presidente de la Repblica de Guatemala por el Ministerio de Trabajo y Previsin
Social y OIT. Guatemala 2009
GUATEMALA 16-03-09
62

Diagnóstico sobre la situación laboral de la niñez en San Jacinto

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Diagnóstico sobre la situación laboral de la niñez en San Jacinto

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CENTRO DE ESTUDIOS Y APOYO AL DESARROLLO LOCAL, CEADEL

CENTRO DE ESTUDIOS Y APOYO AL DESARROLLO LOCAL

DIAGNSTICO SOBRE LA SITUACIN LABORAL DE LA NIEZ,

MARCO TERICO CONCEPTUAL 11

INFORMACIN GENERAL DE SAN JACINTO 23

DIAGNSTICO SOBRE LA SITUACIN LABORAL DE LA NIEZ,

Al elaborar este diagnostico quisimos determinar la situaron de la niez trabajadora, la

En nuestro trabajo con nias, adolescentes y mujeres trabajadoras de maquilas, en

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

La existencia de nios y nias trabajadores, es un fenmeno que siempre se ha dado en

En Guatemala segn el Programa Internacional para la Erradicacin del Trabajo infantil

Su salario en algunos sectores productivos es menor que el salario mnimo establecido

En cuanto a su salud, la mayora presenta desnutricin crnica respecto a su peso y talla,

La explotacin econmica infantil est en estrecha correlacin con la distribucin

Los gobiernos son a menudo cmplices directos o indirectos, es su responsabilidad si

Son lgicas ambas posiciones. La alternativa de la 'prohibicin total' debe ser

OBJETIVOS DEL ESTUDIO:

1. Elaborar un diagnstico en la comunidad de San Jacinto, para conocer de una

2. Conocer los factores que propician que la niez, adolescencia y juventud de la

3. Conocer qu tipo de trabajo es el que realizan los nios y nias, en dnde

Cuntas familias integran a la poblacin de San Jacinto?

El hacer un aporte de carcter terico que cumpla la funcin de una herramienta de

del trabajo infantil, especialmente de la niez y adolescencia de la aldea San Jacinto, as

Dar a conocer la situacin de la comunidad de San Jacinto y especialmente de la niez y

Aportar un documento que contenga datos importantes sobre el trabajo infantil en la

Otra dificultad encontrada en el proceso de la investigacin fue que al responder las

El equipo de investigacin aprovech para reforzar la imagen de CEADEL en el tema

La informacin recavada se socializar con las autoridades municipales de la

Con estos resultados tambin se podr apoyar de manera ms directa a la niez,

La investigacin servir tambin para que CEADEL consolide su presencia en el sector

Adems se constituye en una fuente de conocimientos para aquellos profesionales e

Delimitacin del problema:

Contar con informacin sobre la situacin social, econmica y laboral de la poblacin

Se contact a las autoridades municipales de la aldea de San Jacinto, y a las autoridades

Para la realizacin del presente diagnstico la unidad de anlisis es la situacin social,

Se conforma con los informantes claves de las familias y de las autoridades

El mismo aportar elementos al Centro de Estudios y Apoyo al Desarrollo Local

El presente es un estudio con enfoque mixto y cubre un periodo de tiempo de dos

El presente Diagnstico se realiz en la Aldea San Jacinto del Municipio de

Se contact al alcalde auxiliar, al vice alcalde y a un profesor de la escuela de San

Para la elaboracin del presente diagnstico utilizamos las Tcnicas de la Entrevista y

Los actores claves entrevistados fueron:

Autoridades municipales: alcalde auxiliar, vice alcalde, de la municipalidad de

En la realizacin del estudio se diferenciaron las siguientes etapas:

Elaboracin del diseo y de los instrumentos de investigacin.

El estudio fue realizado bsicamente a travs de entrevistas, y observacin de campo,

Revisin Documental: la cual consisti en la socializacin de los objetivos de la

Trabajo de campo: se realiz directamente en la Aldea San Jacinto y consisti en

En la sede de CEADEL en Chimaltenango, hicimos una jornada de capacitacin

Nos encontramos en el momento de recabar informacin con la dificultad de que no

Entre los datos que recabamos se encuentran datos familiares de caractersticas

Con las autoridades municipales y escolares, conversamos sobre generalidades de la

1. MARCO TEORICO CONCEPTUAL

TRABAJO INFANTIL EN GUATEMALA:

Guatemala es un pas que mide 108,889 kilmetros cuadrados, tiene 11,385,441 de

La produccin agrcola se considera que es an el sustento de la economa de

Los trabajadores no capacitados o no entrenados son ms de la tercera parte de todos los

Aproximadamente 300,000 nios y nias entre 7 y 14 aos de edad, 12 de cada 100

De cada 100 nios y nias trabajadores, 16 trabajan en el comercio, 11 en fbricas o

CONVENIOS INTERNACIONALES RATIFICADOS POR GUATEMALA, QUE

Fue ratificada por Guatemala el 26 de enero de 1990, en su artculo 32 reconoce el

Organizacin Internacional del Trabajo (OIT):

Con la OIT, Guatemala ha ratificado varios convenios, siendo de los ms importantes el