Estudio si st ém ic o

de la familia
analo gía ·al ima-
ara una comp rensi ón sistém ica de la famil ia es posib le realiz ar una

P ginar de form a comp arativ a a una familia como si fuera un móvi l

que se cuelg a del techo de las casas confo rmad o por pieza s de
unidos por hilos y ejes cilíndricos, el cual toma form a a parti r del equil
(siste ma decor ativo
distin tos mate riales
ibrio que obtie ne por
tan sólo para comp rende r
la ubica ción y el peso aport ado de cada pieza ). Esta analogía sirve
ia y un móvi l pued en
lo que const ituye una famil ia conc ebida como un sistem a. Una famil
consi derar se en relac ión con lo sigui ente: -

de pieza s que se en-

1. Son sistem as porq ue el móvi l está comp uesto por una serie
form ada por sus
cuen tran relac ionad as entre sí y la familia, de igual modo , está
miem bn?s, los cuale s se encu entra n relac ionad os entre sí.
un peso deter mina do;
2. Cada una de las pieza s del móvi l tiene un lugar, una posic ión,
denci a, cada uno
unas se encu entra n en una posic ión "arrib a" de otras. En corre spo·n
o de ella, lo cual
de los miem bros de la famil ia ocup a un lugar, una posic ión dentr
peña una funci ón
impli ca que cada uno juega un rol con respe cto a los otros , desem
quía y el pode r de
o tiene un peso deter mina do; esto repre senta en la famil ia la jerar
cada uno, sea de padre s, herm anos mayo res u otros.
s del sis~ema;
El rol pued e asign arlo la familia, según sean las propi as neces idade
g o una carga·, nece-
¡¡; por ejem plo, se dice que hay familias que, para aliviar una pena
io, otras famil ias
sita form ar un miem bro "loco", "deli ncue nte" o "enfe rmo" ; en camb
o
e
::::,
nte", "exce pcion al"
pued en neces itar que uno de sus miem bros sea algui en "sobr esalie
11)
QJ
e
o
u
'1l o "fam oso".
idade s de la
El rol tamb ién pued e adqu irirse medi ante el desar rollo de las capac
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§
5
s, razón por la cual
perso na; es el caso de algui en que tiene o gener a cierta s habil idade
'1l
e
iñ
s capac idade s.
recib e la enco mien da de hace r algun as tarea s relac ionad as con dicha
~

'1l
a.
"arre glos", las
Los roles tamb ién pued en asign arse o ganar se de acue rdo con los
o
u
o
o ones de pode r y
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o "neg ociac iones ", las estra tegia s o las nece sidad es de distr ibuci
E
~o las fuerz as inter iores de la famil ia.
ej es cilínd ricos que
E 3. Todas las pieza s están unida s de· mane ra invar iable por hilos o
se cono ce como
~ le confi eren una estru ctura . En una famil ia esto equiv ale a lo que
~i¡j las pauta s d e comu nicac ión medi ante las cuale s se vincu lan los
n1iem bros.
 Unas pautas (hilos o ejes) pueden ser más fuertes (gruesas) que otras y además
tienen la característica de definir qué elementos están unidos con otros, lo cual se
conoce como reglas; éstas, a su vez, establecen límites de ubicación respecto de sus
miembros, las alianzas y coaliciones de sus miembros y forman subsistemas; en últi-
ma instancia, todos están relacionados (hilados) con todos de una manera u otra.
Como ya lo hemos venido señalando con anterioridad, las conductas que se
reiteran en una relación forman las pautas, éstas a su vez, implícita o explícitamente,
generan reglas de relación, es decir, van definiendo tipos, modos, formas de relación
o vínculo que se establecen o que deberán establecerse en la familia; estos vínculos
(hilos o ejes cilíndricos) estarían representado a la comunicación, mientras que las
reglas relacionales son las que ponen los límites relacionales dentro del sistema
(quiénes se relacionan con quién y de qué manera) dando lugar a la formación de
coaliciones, alianzas y por ende triangulos.
El eje central del cual pende la familia es la pareja o el sistema parental, que a
su vez penden o se sostienen por las historias o culturas de sus propias familias de
origen, así como de las nuevas elaboraciones que realicen como pareja.
4. El aire juega un papel importante en el móvil debido a que, en virtud de las corrien-
tes, el sistema se mueve y en consecuencia debe realizar ajustes en cada una de sus
piezas para volver a encontrar su organización o estabilidad original. En un sistema
familiar, al aire lo representan las presiones del medio ambiente, que también le
plantea exigencias a la familia. C,..J,'~ er'.)·J~¡.:;;, C c;r,-~•.;· .' r ':,~4-..CJ J--2'. ;~¡ r. . .'J .
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Son posibles varios ejemplos, desde los cambios de domicilio para la familia por necesida-
des laborales hasta los grandes cambios políticos o económicos que sufre un país, situacio-
nes en las cuales la familia debe efectuar movimientos de ajuste y reajuste en su interior
para adaptarse a las exigencias del medio. A este movimiento se lo conoce como homeos-
tasis o morfostasis (el movimiento realizado por la familia para adaptarse a sus exigencias
internas, sean de crecimiento o desarrollo, recibe el nombre de ~o,rfogénesis~
Para conservar su estructura, coherencia y consistencia ante las presiones externas, la g
familia tiende a la homeostasis, es decir, hacia el equilibrio de las fuerzas que la integran. !
Un ejemplo sencillo es la ausencia del padre que puede equilibrarse con una fuerte e im- ~
ponente presencia de la madre; cuando un padre es periférico, como en el caso de los ~
padres que se ven forzados a emigrar en busca de un "mejor" nivel de vida, la familia debe -~
.9
adecuarse a la ausencia prolongada. Después de un largo periodo, cuando ya puede regre- ~
e
sar a su hogar y quiere reasumir el control de su familia, encuentra dificultades para reto- !
mar su lugar dado que implica nuevos movimientos de ajuste para todos los miembros de l
la familia. Í
Esto puede comprenderse por medio de la homeostasis, ya que el movimiento de i
equilibrio realizado por la familia en su ausencia impele a alguien a suplir el lugar del padre l
para restituir el equilibrio de fuerzas. El regreso del padre supone su reincorporación a la 1
actual estructura familiar, de tal forma que admitirlo implica un nuevo reacomodo y no ~
todos están dispuestos a ceder con facilidad lugar, espacio o posición de poder, incluso si ¡¡¡

se trata del propio padre (esto casi siempre ocurre a un nivel inconsciente) . ~g
· Lo mismo sucede cuando un miembro de la familia se somete a tratamiento psicoló- ~
0
gico; los terapeutas se sorprenderán a menudo de la intensa reaccion por parte de la familia
\
 hacia los cambios (reacomodo s) del miembr b· d
. 0 0
l I · Jeto
plicab e, ya que os cam b10s promovidos dur t I e tratamient 0 · .- b· .
. . , esto tam 1en es ex-
. 1 d , .
reaJustes en os emas miembros de la famil· an. e, a terapia implíc . d 1
d an en to os os casos
, s
miento d e este f enomeno, se ve confrontadoia, a i, fcuan o .el terap eu " t ·
a no ti ene conoci-
.
margen d e que 1os camb ios sean O no benéficoscon recuenc1a d
por la rea . , f ·¡·
ccion ami 1ar, al
para
ción terapéutica exige en el terapeuta la compre . , d · . to os En consecuenc· 13 ¡ ·
., , a mterven-
nsion e 1a s1tuac1on total d I f l
Lograr una comprensió n sistémica de la familia fa . .t , l b . d e ª ami ia .
r . . . d 1
ro d e pro1es1omstas interesa os en los aspectos hum ci i ana e · tra 1 E
ªJº e un gran núme
-
. d 1 1d 1 . , anos y socia es. n cambio, si los tra -
baJadores e asa u , a educacion o cualquier persona q t b ·
. . . ue ra aJe con probl emas de tipo .
humano no intentan siquiera comprende r las complicada · t 1 · f •¡·
· 1 · •fi d . s m erre ac1ones ami 1ares, y
soslayan e s1grn ca o que tienen unos para otros es muy probable q f
· d ·f bl · . 1
ue se en rente a pro-
blemas in esci ra es o con soluciones parciales sin concordancia con la totalidad de la
persona que incluye su contexto.
Por ejemplo, un maestro o entrenador que quiere promover el desarrollo de algún
alumno, porque reconoce en él notorias capacidades y promete ser un elemento sobresa-
liente de su clase o su equipo, puede enfrentarse con obstáculos en sus propósitos si no
considera el papel que juega la familia; como podría ser que en la familia del alumno
~xistan conflictos entre los padres o una fuerte rivalidad de éste con su padre sumada a
una estrecha relación con su madre, o que se le haya elegido como el hijo "modelo" o
como la "oveja negra de la familia"; cualquiera de estas situaciones afecta tarde o tempra-
no su rendimiento , sea como deportista, como estudiante o como persona.
Si quiere triunfar, y no es él el elegido de la familia para tal misión, enfrentará una
sólida oposición de sus miembros a que transgreda los límites establecidos para su rol y sus
funciones. Es común el caso de estudiantes que hicieron esfuerzos notorios para destacar
en sus escuelas, pero que hallaron la indiferencia, el escepticismo y la frialdad de sus padres,
o bien las burlas y sarcasmos de los hermanos por sus logros y conquistas; en estos casos
_los sujetos no encontraron más opción que el desánimo y acabaron por renunciar a tales
propósitos, pese a que sus capacidades resultaban ser promisorias para las demás personas
g
~ e incluso para ellos mismos.
§ Una mejor comprensió n de los individuos como partes de un sistema, por quienes
i participan en la prevención de problemas, la promoción y desarrollo del ser humano en
:~ cualquier campo o actividad del saber, es de utilidad sustancial en la consecución de sus
j objetivos, programas y propósitos establecidos. _
-~[ Sistema familiar. Es la totalidad de personas, relaciones, funciones, roles Y expectativas
;¡¡ 1 · d
·a. re ac1ona os entre s1, y que comparten obJetivos ' · comune~ ~ rorman
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una unidad. frente
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edio externo. Algunos de .los componentesde la concepc,ontd:~::~:f:::~:i::u~:e de
~ . I,a familia es un sistema abierto.en proceso permanen e . f ·¡·. , .
modo constante recibe y envía d escargas d e Y d es de el med10 extra ami 1,1r. ) !--E' _
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1e: Á2 I adapta a las diferentes deman as d e 1as e t apas de desarrollo
d que en renta . .
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. La familia muestra un esarro o_. Y se esp ,,
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etapas que exige una reestructura cion perm . anente ' 1.._
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La familia se adapta a 1as circunstanc ias
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0 . · · ocia! de ca a m c:-•m · ' '' ,
continuidad y fome nta el crec1m1ento psicos 1'--' i:J"1 ( ,:) ú e " e .) 0
 36 Enfoque sistémico. Una introducción a la psicoterapia familiar
,1'-;·---====am:11:11111a1~=--Eal--------------------------==:=::as~--......._
4. L2 familia,~comn~tudo sistem a vivo, se desarrolla con base en un ciclo de vida1 esto
es, cumple el ciclo vital de la familia .