EQUIPO 3:

ALMENDAREZ RAYO KAREN ANGELICA

ANDRADE SANCHEZ NATALIA BERENICE

ACTIVIDAD 10
INSTRUCCIONES:Búsqueda en la biblioteca o internet de casos concretos donde se

emplee esta prueba con niños, por lo menos 5 casos. Analizarlos por equipo y subirlo

a la plataforma de classroom en documento pdf, al término de la clase.

EJEMPLO CASO 1:
El caso de Pedro (7 años)

Los padres de familia estaban preocupados porque notaban algo diferente, y se hizo una

evaluación con el test de la figura humana, para evaluar el desarrollo el niño

Es un dibujo del tamaño de la hoja, los brazos están abiertos, tiene una sonrisa, se ve el

tronco, las piernas y los pies, existen todos los elementos necesarios, se empieza a notar

que falta algo, la nariz y el cuello. El test de Koppitz nos ayuda a valorar la maduración

perceptiva y cognoscitiva. En este caso existen indicadores del desarrollo y emocionales,

se tiene el dibujo de pedro y en cada dibujo existe una constante de 5, se resta un punto

por cada indicador que no exista y se suma uno, por cada indicador que exista.

En el dibujo de Pedro, podemos observar que tiene los elementos esperados no

excepcionales, menos la nariz, por lo tanto se le resta un punto.

El dibujo tiene omisión de la nariz y esto significa que puede tener conducta tímida y

retraída, ausencia de agresividad manifiesta y falta de empuje.

El niño a pesar de omitir la nariz en su dibujo, no se asegura que por esto tenga conducta

tímida, el psicólogo refiere que el niño platica mucho, habla de sus intereses y

necesidades, y su contexto general es sano y adecuado, Por lo tanto el dibujo refleja

sólamente una parte. Por lo tanto el nivel de maduración de Pedro se encuentra en un nivel

normal.

EJEMPLO CASO 2:
El caso de Melanie (10 años) La coordinación de manos, que es muy importante en el test

de Goodenough, está bastante por debajo del rendimiento medio en otras pruebas, sobre
todo en el 1º curso. La capacidad de dibujar figuras humanas está relacionada con

el desarrollo cognitivo de los niños. A medida que progresan las habilidades

cognitivas, las capacidades de dibujo también mejoran en detalles y en la

diferenciación de sexos. El test de dibujo de Goodenough-Harris (G-H) se

desarrolló para puntuar el dibujo de la figura humana con normas separadas para

hombres y mujeres.
EJEMPLO CASO 3 Maribel

El dibujo actual debe ser de la misma niña que ayer colgamos precisamente en la sala del

Cuerpo humano. Este de ahora está mejor dibujado, en cambio nos ofrecía dudas su

colocación porque tiene un animalito a su lado que podría habernos decidido por ubicar el

dibujo en la sala de animales, pero se encuentra tan poco definido que no sabríamos en

qué sala situarlo. Finalmente como puede verse nos hemos decidido por colgarlo en esta

sala de la Figura humana.

FORMA

Sol

Disco solar trazado con un diag. circular irregular, rayos solares con segmentos

alternativamente largos o cortos, en plan de adorno, gs. 2, 3 y 4.

nubes
 Son manchas azules de forma aproximada a óvalos, aunque irregulares.

figura humana

Cabeza de diag. circular, algo irregular, ojos, que son circulitos gs. 20, con dificultad

parece haber trazado dentro puntos gs. 1, como pupilas, la nariz es un ángulo

pequeño formado por una línea compuesta de parte vertical, g. 2, y parte horizontal

g. 3, la boca, como es frecuente, la dibuja con una curva g. 5 cóncavas, y el pelo

consta de tres líneas múltiples, gs. 6, 7 y 8, vertical, horizontal y diagonal. La parte

superior del cuerpo la ha trazado con una sola línea, con dudas si habrá seguido con

la parte inferior también, la comentamos como si fueran dos partes, la primera

comprende el cuello las mangas y el cuerpo, dentro dibuja unos pequeños círculos

con los que mayoritariamente diseña los botones, en fila vertical en el centro. Las

mangas dejar ver en el extremo unas curvitas gs. 5, cómo dedos, los de la mano

izquierda apenas se ven de diminutos que son. La parte inferior se reduce al diseño

de unos pantalones trazados con una sola línea. En centro desde la cintura dibuja un

segmento vertical g. 2, figurando la bragueta o cierre de los pantalones. Los pies

son curvos. 5 con el seno hacia las perneras.

Aparece junto a su brazo derecho un intento de brazo con línea medio borrada de

lapicero negro, es un claro arrepentimiento

EJEMPLO CASO 4

Caso de Javier 6/7 años

El dibujo anterior no nos parece infantil, en cambio este si tiene esas características,

veamos, el trazo es más inseguro esta peor de proporcionalidad, los ojos mal colocados,

los pies con la misma dirección y sin embargo tiene más detalles.

Deducimos que el repetir el mismo dibujo le ha resultado aburrido o la motivación ha

resultado bastante peor, a pesar de ser la misma figura y la misma técnica es en cuanto

a estética y acabado mucho mejor el anterior, posiblemene porque no ha sido obligado, no

le han motivado, es dcir ha tenido más libertad. Quizá, aunque no lo sabemos, hubiera sido

mejor dejar algún espacio de tiempo para hacer la segunda versión, aunque resulta

indudablemente este dibujo mejor en cuanto observación y dibujo más detallado.

Las líneas son menos seguras, esta vez no parecen trazados con regla. La cabeza es una

curva amplia cóncava, g. nº 5, los ojos son curvas g. 5 también, de seno hacia los lados que

llegan a tocar, mal, dentro tiene un trazado de curva pequeña con lados prolongados, color

azul, muy estrecha como pupila, en vez de un simple punto, la nariz es un diseño igual al

anterior pero de trazos más amplios, son dos curvas de más tamaño opuestas con los senos

hacia los lados de la cabeza y unidos por abajo por otro pequeño segmento curvo horizontal

y dentro ha colocado dos nuevos datos, puntos gs. 1, indicando los orificios de la nariz. La

boca son dos curvas gs. nº 5, cóncavas, unidas por los extremos y dentro del espacio

interior ha dibujado dientes con diminutos diags. rectangulares en dos filas, arriba y

abajo, con un espacio libre entre las dos filas, indicando una boca abierta.
El cabello es una forma irregular trazada con una amplia curva de g. 5, trazada en gran

parte hacia el lado derecho, vista del espectador, y en la base coloca una serie de curvas

convexas unidas en fila, gs. 5, como una especie de flequillo. Dentro del espacio acotado

ha coloreado de gris.

La parte superior del cuerpo está trazado igual que el anterior, con una sola línea, más

irregular por no usar la regla. Comienza también en un lateral de la cabeza cerca de la

barbilla, con lo cual parece que va a sugerir el cuello, pero, igual al anterior, como decimos,

inmediatamente gira en recta horizontal para iniciar el hombro y dibujar la manga y el

resto de la prenda que tiene forma de trapecio irregular invertido, si se excluyen

igualmente las mangas. Dentro podemos ver la corbata pequeña pero algo más grande que

la anterior, como todo el dibujo, es una manchita negra, que indica ligeramente el nudo.

Esta corbata esta dentro de un ángulo invertido, de vértice inferior como escote de la

chaqueta. En el lado izquierdo del pecho se ve esta vez una simple línea recta horizontal,

g. 3, cómo abertura del bolsillo exterior de la chaqueta, tres en lugar de dos ángulos, con

el vértice hacia arriba, indicando el pañuelo, y en el centro tiene una fila vertical,

colocando cuatro circulitos, en lugar de los tres diminutos anteriores, gs. 20, como

botones, situados a una distancia igual, proporcionada. Al final de las mangas vemos

trazadas unas curvitas diminutas también, gs. 5, para indicar los dedos de las manos. Los

pantalones son diags. triangulares con el vértice hacia abajo, esta vez no confluyen en un

vértice sino que están cortados abajo por un pequeño segmento g. 3, línea recta

horizontal, de modo que resultan mejor dicho trapecios invertidos, y estas cortas líneas

sus bases pequeñas. En las esquinas superiores del pantalón con la cintura ha trazado con

curvas gs. 5, con el seno hacia los lados, dos curvas gs. 5, como bolsillos del pantalón, dato

nuevo.

El calzado está indicado con unas curvas con el seno hacia el bajo de los pantalones, y una

de ellas tiene un pequeño saliente, igual que el anterior trabajo, en forma rectangular

indicando el tacón del zapato.

Le dibuja un pequeño ángulo en cada zapato con segmentos gs. 4, unidos en el vértice como

cordones de los zapatos, dato nuevo. La colocación de los pies es errónea pues los pone
mirando para el mismo lado, como si estuviera la figura de perfil, y no de frente como

vemos.

Un dato nuevo en este dibujo. Al estar asomando por una esquina le ha sido suficiente una

curva g. 5 como contorno del disco solar, y gs. 3 y 4 los rayos solares.

EJEMPLO CASO 5

Por la cabeza trazada con una perfecta circunferencia, seguramente se está impartiendo

en el aula el estudio de la geometría o dibujo técnico, habiendo utilizado para trazar la

circunferencia un compás, instrumento del dibujo técnico.

FORMA

Figura humana femenina

Como se acaba de comentar dibuja la cabeza con un diagrama circular, que en este

caso se ha dicho que es un circunferencia perfecta trazada con compás,

Es algo que contrasta con el resto del dibujo infantil, pero un primer paso para que

los niños se vayan familiarizando con la Geometría. Los ojos son puntos gruesos. 1,

la nariz es un pequeño ángulo formado por una sola línea en parte vertical, como un

g. 2, y en parte horizontal como un g. 3, la boca está trazada con dos curvas gs. 5,

unidas en los extremos con otra igual en medio para marcar los dos labios, y la

cabellera, en forma de melena, está trazada con una mancha negra dibujada con una

forma curva algo ancha acoplada a la cabeza.

La parte superior del cuerpo está construida con una sola línea que comprende el

cuello indica los hombros, los brazos y la prenda de vestir superior.

El escote es un ángulo trazado con dos segmentos gs. 4, con el vértice hacia abajo,

y dentro ha coloreado de negro el ángulo interno, además traza un pequeño

segmento g. 3, en la base del cuello, quizá como complemento de la ropa. Del vértice

del escote hasta la cintura hay una línea algo gruesa recta y vertical hasta la cintura,

como u g. 2, debe ser la abertura del jersey o chaqueta. Las manos no presentan

novedades, son las clásicas curvas, gs. 5, unidas, en ese caso diminutas, dejando ver

las palmas de las manos.

La parte inferior es el clásico esquema de pantalón, comentado muchas veces como

de los primeros

Esquemas de la etapa realista. Al final, abajo colorea un espacio rectangular

pequeño con un segmento g. 3 cortó, los pies son las curvas gs. 5, que empiezan en

un lado de las piernas y terminan en el otro lado.