Experiencia de aprendizaje: Nuestros sueños como medio de expresión al Bicentenario

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 1
I.-DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : N° 10826
1.2. Nivel : Primaria
1.3. Grado/ Aula : 3°
1.4. Sección :“C”
1.4. Docente : Eustaquia Guevara Vera
1.5. Director. : Oscar Agustín Barboza Diaz
1.6. Sub director : Carlos Alberto Mera Delgado
1.7. Área : Matemática

1.8. Medio : TV FECHA: 7/12 /2020

II. TITULO : Contamos billetes y monedas para descubrir la historia secreta de la familia
Vizcacha

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Hoy aprenderán a realizar canjes con monedas y billetes para calcular la cantidad total del dinero que poseen y hacer compras.

INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE EVALUACION

Competencia: Resuelve problemas referidos a acciones de contar Portafolio

y canjear monedas y billetes en situaciones de
Resuelve problemas de cantidad.
compra y venta de productos. Para ello, juega a la
Traduce cantidades a expresiones
numéricas. tienda junto a su familia, donde uno será el
Comunica su comprensión sobre los vendedor y los otros los clientes. En ese sentido,
números y las operaciones. Usa utiliza las monedas y los billetes, figuras de
estrategias y procedimientos de alimentos con sus precios, y boletas de venta para
estimación y cálculo. Argumenta realizar la compra y venta de productos con el fin
afirmaciones sobre las relaciones de calcular los gastos y el vuelto.
numéricas y las operaciones.
ENFOQUE TRANSVERSAL: Orientación al Bien Común

VALOR Disposición a reconocer que ante situaciones de inicio diferentes se requieren

compensaciones a aquellos con mayores dificultades.
ACTITUD Los estudiantes conocen e investigan sobre los sucesos históricos e innovaciones en el campo
científico que contribuyeron al desarrollo de la sociedad peruana a lo largo de casi 200 años de
República.

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Organización de los estudiantes en casa? ¿Qué recursos y/o materiales se usarán en la sesión
Tomen en cuenta que no todas las niñas ni Cuaderno
todos los niños aprenden de la misma manera
Lápiz
o al mismo tiempo.

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad,

solicita el apoyo de un familiar.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Antes:
 Comunicación con padres de familia y estudiantes a través de celular, Whatsapp, para indicarles que vean el
programa que se trasmitirá en TV Perú en la 36 semana de aprendizaje, así como los temas de las experiencias
de aprendizaje para toda la semana.

COMUNICADO 1 (texto)

Estimados padres de familia reciban el cordial saludo de su profesora Eustaquia Guevara Vera

Durante esta semana continuaremos trabajando nuestro Proyecto de aprendizaje titulado: Nuestros sueños como
medio de expresión al Bicentenario

Hoy los invito a ver el programa en TV Perú sobre Contamos billetes y monedas para descubrir la historia secreta de
la familia Vizcacha

Inicia a las 10:00 am hasta las 10:30 am. Son 30 minutos de gran aprendizaje, Recuerda escribir todas
aquellas ideas que consideren muy importantes, hazlo con apoyo de tu familia .
COMUNICADO 2 (audio)

Durante la transmisión del programa deben tener a la mano hojas de reúso, cuaderno u otro
material donde tomar apuntes de las ideas más importantes del programa.
El reto de hoy: Resuelve problemas referidos a acciones de contar y canjear monedas y billetes en situaciones de
compra y venta de productos. Para ello, juega a la tienda junto a su familia, donde uno será el vendedor y los otros los
clientes. En ese sentido, utiliza las monedas y los billetes, figuras de alimentos con sus precios, y boletas de venta para
realizar la compra y venta de productos con el fin de calcular los gastos y el vuelto.

Durante:
 Observo el programa de TV Perú
Tomo nota de situaciones relevantes sobre el tema observado: Contamos billetes y monedas para descubrir la historia
secreta de la familia Vizcacha
Después:
 Resuelvo las preguntas que se presenta en el programa.
 Dialogo con mis colegas del grado sobre el reto presentado y comparto estrategias a seguir sobre el material a
enviar, entre otros.
 Elaboro una ficha para enviar a los estudiantes.

COMUNICADO 3

Estimados estudiantes, una vez que han observado el video resuelve las actividades que están en la ficha que te
envío, si tienes alguna duda pide ayuda a tus familiares o comunícate conmigo en los en horarios establecidos.

2
Recuerda que las evidencias a enviar de acuerdo a nuestro reto son: Una foto de las respuestas que lograste anotar
en la ficha

3
 Jugamos en La tiendita y pagamos de forma exacta o inexacta
¿Qué necesitamos?
Billetes y monedas en un sobre.
Hoja, lápiz y borrador.
Calculadoras (una por grupo)
¿Cómo jugaremos?
Nos organizaremos en grupos de tres integrantes: uno /a será el cajero y dos los compradores.
Los compradores se pondrán de acuerdo para comprar un producto (el mismo para todos) y lo pondrán encima de la
mesa. El cajero les dirá cuál es el precio del producto.
Cada comprador se tomará un tiempo a fin de pensar cómo pagar. Luego, todos a la vez, colocarán en distintos
lugares de la mesa la mayor cantidad de billetes y monedas que puedan utilizar para pagar el precio del producto y
anotarán en una hoja la forma de pago.
El cajero registrará en su cuaderno lo que reciba de cada uno y usará la calculadora para saber cuánto dinero tiene
en total. Luego, entregará el producto al comprador que haya pagado con mayor cantidad de monedas y/o billetes.
Se jugarán dos o tres rondas iguales y, al final, ganará el comprador que tenga la mayor cantidad de productos.
Nota: Los compradores pueden canjear billetes o monedas con el cajero si no tienen lo necesario para pagar con
exactitud.
Producto Comprador 1 Comprador 2

Gorro S/.15 (se lee

quince nuevos soles) la unidad

Sumandos 15 + 5 5+5+5

Total 15 15

Copia los siguientes cuadros y completa con los billetes que podrías usar.

Producto Comprador 1 Comprador 2

Tv S/.750
se lee:
Sumandos

Total

4
 En el Banco:
El cajero o la cajera cambiará el dinero de los estudiantes de acuerdo a lo que pidan: monedas o billetes, o ambos.
Cada estudiante indicará cuántas monedas y billetes quiere recibir. Así, uno de ellos podría cambiar los S/. 50 de
esta manera:

En la Tienda:
Deberán sumar los precios de los productos: ¿cuánto deben pagar?

…………………..

Copia el cuadro en tu cuaderno y completa con otros productos de la tienda

Productos Sumandos Pago con billetes o Vuelto

monedas
14+13= 27

Evaluación:
Criterios para evaluar mis aprendizajes Lo logré Necesito

ayuda

1) Reconocí y realicé equivalencias entre monedas y billetes.

5
2) Representé una cantidad usando monedas, billetes y símbolos.

3) Expliqué mi proceso de resolución a partir de situaciones cotidianas.