3.

6 Marca de clase

La marca de clase, conocida también como punto medio, •

es el valor
representativo para cada intervalo. Se representa por xi y se calcula
promediando el límite inferior l i y superior ls en cada intervalo. La
fórmula para el cálculo es:

Tabla 7. Marca de clase para los intervalos del tiempo (en minutos) requerido por un grupo
personas para realizar una actividad

Nº. de Intervalo Intervalo (minutos) Marca de Clase ( )

1 [45 - 50] 47,5
2 (50 - 55] 52,5
3 (55 - 60] 57,5
4 (60 - 65] 62,5
5 (65 - 70] 67,5
6 (70 - 75] 72,5
Elaboración propia

Es importante resaltar que la marca de clase al pasar de un intervalo

a otro, aumenta la misma cantidad del intervalo C.

3.7 Ejercicios de aplicación

1. Explique la razón por la cual se recomienda agrupar un

conjunto de datos para el análisis estadístico.
_________________________________________________
_________________________________________________

2. La siguiente información corresponde a la evaluación del

nivel de afectación que generó la construcción de una vía
sobre los recursos naturales. Para ello se tomaron como
referencia diez puntos de control ubicados cada dos kiló-
metros. Los resultados fueron:

Tabulación de datos estadísticos 39

 Alta Sin afección
Sin afección Leve
Moderada Leve
Moderada Alta
Moderada Moderada

Realice la tabulación y el conteo o frecuencia para la variable

correspondiente.

3. En una empresa manufacturera se realizó un control de

calidad sobre la producción. Fueron seleccionados diez
productos y se les identificó el número de imperfectos
que presentaban. Los resultados fueron los siguientes:
1 0 2 3 2
0 2 1 4 1

Realizar la tabulación y el conteo de la variable correspondiente.

4. Las siguientes son las calificaciones obtenidas por 100 as-

pirantes que se presentaron a un concurso sobre oratoria:
38 51 32 65 25 28 34 12 29 43
71 62 50 37 8 24 19 47 81 53
16 62 50 37 4 17 75 94 6 25
55 38 46 16 72 64 61 33 59 21
13 92 37 43 58 52 88 27 74 66
63 28 36 19 56 84 38 6 42 50
94 51 62 3 17 43 47 54 58 26
12 42 34 68 77 45 60 31 72 23
18 22 70 34 5 59 20 68 55 49
33 52 14 40 38 54 50 11 41 76

40 elementos básicos de estadística descriptiva para el análisis de datos

a) Realice todos los pasos para la construcción de inter-
valos:
- Límites inferior y superior
- Rango
- Número de intervalos
- Amplitud del intervalo
- Marca de clase

b) Construya la tabulación y el conteo o frecuencias de

datos para cada intervalo.

c) Responda las siguientes preguntas:

- ¿Entre qué puntuaciones está la mayor cantidad de
aspirantes?
_____________________________________________
- ¿Qué porcentaje de aspirantes obtuvo los puntajes
más altos?
_____________________________________________
- ¿Qué porcentaje de aspirantes obtuvo los puntajes
más bajos?
_____________________________________________
- ¿Cuántos aspirantes obtuvieron los puntajes más
bajos?
_____________________________________________
- ¿Cuántos aspirantes obtuvieron los puntajes más
altos?
_____________________________________________

Tabulación de datos estadísticos 41

 d) Para pasar a la siguiente ronda se requiere un puntaje
superior a 55 puntos. ¿Cuántos aspirantes pasarán a
la siguiente ronda?
_____________________________________________
5. En un grupo de deportistas se requiere conocer la talla
para seleccionar los integrantes del equipo de baloncesto.
La talla (en metros) de los 40 estudiantes que integran el
grupo es la siguiente:
1,64 1,60 1,54 1,55
1,73 1,61 1,65 1,73
1,55 1,61 1,62 1,73
1,56 1,65 1,66 1,75
1,57 1,63 1,76 1,67
1,58 1,79 1,70 1,78
1,58 1,63 1,69 1,63
1,52 1,59 1,62 1,71
1,64 1,53 1,60 1,72
1,54 1,60 1,64 1,72

a) Realice todos los pasos para la construcción de inter-

valos:
- Límites inferior y superior
- Rango
- Número de intervalos
- Amplitud del intervalo
- Marca de clase

b) Construya la tabulación y el conteo o frecuencias de

datos para cada intervalo.

42 elementos básicos de estadística descriptiva para el análisis de datos

c) Responda las siguientes preguntas:
- ¿Entre qué tallas está la mayor cantidad de deportistas?
_____________________________________________
- ¿Qué porcentaje de deportistas obtuvo las tallas más
altas?
_____________________________________________
- ¿Qué porcentaje de deportistas obtuvo las tallas más
bajas?
_____________________________________________
- ¿Cuántos deportistas obtuvieron las tallas más bajas?
_____________________________________________
- ¿Cuántos deportistas obtuvieron las tallas más altas?
_____________________________________________
d) Si para ser integrante del equipo de baloncesto se
requiere una talla superior a 1,70 m. ¿Cuántos
deportistas integrarán el equipo?
_____________________________________________

Tabulación de datos estadísticos 43