Harrouz Yamila - DNI: 38927057

Trabajo de campo M80 - Turno Mañana Docente: Iara Enrique

Trabajo práctico N° 2: “Antecedentes y referentes conceptuales”

Ante la propuesta de abordar un trabajo que constituya a un problema de investigación,

realizado bajo la figura del etnógrafo, retomo la idea principal de mi escrito anterior: “La
violencia en las escuelas”.
Mi trabajo estará orientado hacia el bullying o el acoso escolar, en otras palabras, la violencia
que surge en las instituciones. Un propósito es focalizar la relación que tienen los niños y los
adultos.
Una de las primeras cuestiones que me surgen es, ¿Cómo intervienen estos adultos? ¿Qué
hacen al respecto? Estas intervenciones: ¿clausuran, profundizan o actualizan el conflicto?
¿Los alumnos que opinan de esta forma de intervención?. ¿Cuáles son los tipos de conflictos
que surgen? ¿Por qué los niños pelean?¿Qué hay detrás de ellos?¿Como los niños actúan
frente a estas situaciones de conflicto, suelen intervenir o prefieren hacerse a un lado?, ¿Es el
mismo tipo de acoso que padecen las niñas y niños?. La familia por parte del agresor ¿Sabe
que su hijo tiene este comportamiento? ¿Cómo actúan frente a estas situaciones de acoso?
¿Cómo pueden ayudarlos?. Y la familia del lado de la víctima, ¿Reconocen o identifican que
su hijo está sufriendo bullying?¿Cómo pueden ayudar y actuar frente a las situaciones de
violencia que sufre su hijo/a?.
Para poder responder y aclarar estos cuestionamientos que me surgen, tomé tres textos de
distintos autores que hablan de este tema para su trabajo de investigación desde una
funcionalidad etnográfica. Luego de leer estos textos académicos, que me sirven como apoyo
para mi trabajo, intentaré correrme de lo ya explorado y, como indica Rockwell (2009), afinar
la mirada para documentar lo no documentado de la realidad social.
Carmen Orte Socias es Licenciada en Psicología y Doctora en Ciencias de la Educación. Es
Catedrática de la Universidad de las islas baleares (UIB),misma universidad donde ella se
recibió. Tiene 4 quinquenios de docencia reconocidos y 4 sexenios de investigación. Tiene
activa la excelencia investigadora. Esta autora realizó varios trabajos de investigación sobre
bullying, es un tema que viene desarrollando desde hace tiempo.
En el texto que elegí enumera los conceptos que quiere desarrollar y hace una descripción de
cada uno. Habla sobre el concepto general del bullying, ya que uno debe saber de lo que va a
hablar, a su vez, habla de sus causas, características y consecuencias, cómo intervenir frente a
estas situaciones de violencia, entre otros ítems.
“El bullying se define como un abuso de poder sistemático, repetido y deliberado. Más
concretamente, por bullying se entiende una forma de maltrato e intimidación entre iguales,
niños y adolescentes. Es una conducta agresiva intencional y persistente a lo largo del tiempo
contra una misma persona.” (Orte, 2006).
Luego, elegí el texto realizado por tres investigadores: Joaquin Garcia Sallan, Carmen
Armengol Asparó y Blanca Patricia Silvia Garcia
Joaquín Gairín Sallán, Catedrático de Universidad, Director del grupo consolidado de
investigación EDO y Coordinador de la RedAge. El desarrollo organizacional, la dirección
escolar, la creación y gestión del conocimiento y la evaluación de programas e instituciones,
son sus líneas de trabajo principales.
Carmen Armengol Asparó, Titular de Universidad, Miembro del grupo de investigación EDO.
El desarrollo organizacional, la dirección universitaria y la formación de equipos directivos,
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son sus líneas de trabajo principales.

Blanca Patricia Silva García, Investigadora Postdoctoral. Miembro del grupo de investigación
EDO, formación permanente, desarrollo organizacional de la dirección y supervisión de la
educación son sus líneas de trabajo principales.
En esta investigación conjunta hablan de los resultados proporcionan, desde la perspectiva
práctica, una conceptualización, formatos de intervención y propuestas de mejora en relación
a la temática abordada.
El formato de abordaje es muy parecido al de Orte Socias, solo que se relacionan mucho con
otros autores que van citando a lo largo de su desarrollo escrito.
Definición de bullying según estos autores: “(...)la definición se basa en las relaciones de
poder que se establecen entre un grupo de personas que tienen un mismo «status», aunque
difieran en la posesión de los recursos de poder y no necesariamente estén en igualdad de
condiciones (...). “ (Gairín S, Joaquin; Armengol A, Carmen; Silvia G, Blanca Patricia 2013).
Y por último, Laura Ruggiero su currículum expresa que es profesora para la Enseñanza
Primaria, licenciada y profesora en Ciencias Antropológicas con Orientación Sociocultural de
la Facultad de Filosofía y Letras, (UBA).Se desempeña como investigadora del programa de
Antropología y Educación de la Facultad de Filosofía y Letras (UBA) e integra el Área de
Investigación de la Escuela de Capacitación Docente/Centro de Pedagogías de Anticipación
(CEPA-GCBA).
El objetivo de este texto académico consiste en realizar un breve análisis acerca de las
características que adoptan los conflictos que se desencadenan entre los chicos en el ámbito
escolar. Cuenta con una guía para la identificación de posibles víctimas y agresores.
Estos datos extraídos desde su aporte etnográfico resultan de extrema relevancia a la hora de
poder vincularlos y encontrar similitudes o diferencias con mis propias observaciones.
En conclusión, los conceptos que se tornan relevantes hacia mi investigación son: El concepto de
bullying, cómo intervenir/ayudar, la mirada o el accionar de los adultos y niños frente a estas
situaciones, la mirada hacia tanto hacia los niños como los adultos, entre otros.

Bibliografía:

Orte, C. (2006). Nuevas perspectivas sobre la violencia y el bullying escolar. Revista

Panorama Social núm. 3, 27-41.

Rockwell, E. (2009). La relevancia de la etnografía. En La experiencia etnográfica. Historia y

cultura en los procesos educativos (cap. 1 pp. 17-40). Paidós.

Armengol Asparó, Carmen , Gairín Sallán, Joaquín , Silva García, Blanca Patricia EL
«BULLYING» ESCOLAR. CONSIDERACIONES ORGANIZATIVAS Y ESTRATEGIAS
PARA LA INTERVENCIÓN. Educación XX1 [en linea]. 2013, 16(1), 19-38[fecha de
Consulta 25 de Abril de 2022]. ISSN: 1139-613X. Disponible en:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=70625886002.
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Laura Ruggiero (2010). Conflicto entre chicos: Relación en alternancia, “Ya lo voy a agarrar
otra vez y le voy a dar una trompada…” en “Docentes, padres y estudiantes en épocas de
transformación social Investigaciones etnográficas en contextos de desigualdad y diversidad
sociocultural”. Buenos Aires: Editorial de la Facultad de Filosofía y Letras Universidad de
Buenos Aires.