Instituto Pbro. Dr. Antonio M.

Sáenz
Prof. Castro Nicolás
Tema I
Evaluación Integradora de Ciencias Naturales – 1ºC.

Lee con atención las consignas, analízalas y genera una respuesta coherente. Presta especial atención a la
expresión escrita y a las formas de exponer tus ideas. ¡Ante cualquier duda consulta con el docente! pregunta
todo lo que quieras, en función de qué trate la pregunta (interpretación o contenidos) se responderá o no.
¡Mucha suerte!

Nombre y apellido:___________________________________________ Puntaje: ____________

Bloque I: Sistemas Materiales.

1) Elabora un sistema material que presente 4 fases y 2 componentes. Luego establece cómo separarías los
diferentes componentes y explica por qué la elección de dicho método. (1)

2) A partir del análisis de la siguiente imagen, determina: (1.5)

a. En qué estado de agregación se encuentra el sistema en 1, 3, y 5. (0.5)
b. Relaciona la imagen con los cambios de agregación de la materia. (0.5)
c. Indica a qué proceso de cambio de estado se está haciendo alusión. (0.5)

“Tengo una plancha de goma Eva. Presenta un color verde y un aroma bastante agradable parecido a la
frutilla. Del mismo, recorto dos pedacitos, uno mayor que el otro, y los coloco en un balde con agua. Si
bien al pesar ambos cuerpos observo que el valor es diferente, y claramente su volumen también, flotan en
el agua de la misma manera.”

3) Analiza la siguiente situación problemática y señala cuáles son las propiedades intensivas  y extensivas
que puedes identificar. (1)

Bloque II: El Agua.

4) A continuación se exponen una serie de imágenes de la ciudad de Londres que hacen alusión al ciclo del
agua. Ordénalas según el propio ciclo e indica y explica qué crees que es lo que sucede en cada una de
las imágenes. (0.5)

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Tema I

Bloque III: Seres Vivos.

5) Lee y analiza el siguiente caso, determina qué características de los seres vivos se están reflejando y
luego explica y relaciona cada una de ellas. (2)

“El sábado pasado, Matías decidió juntarse con sus amigos en la casa de Juan para poder jugar a la pelota.
Pasaron todo el día un jardín hermoso cuidado exhaustivamente por la señora López, bajo el fuerte Sol; lo
que hizo que la cuidadora del jardín tuviera que alcanzar en reiteradas ocasiones varias tandas de jugo de
naranja recién exprimido y toallas para la transpiración a su hijo y sus amigos. El calor no impidió que los
chicos continuaran con su animado partido hasta altas horas de la tarde. Sin embargo, en una ocasión,
Pedro al patear fuertemente la pelota, hizo que la misma cayera en un campo de flores. Javier
inmediatamente se dirigió a recuperarla, pero al agacharse para tomarla con sus propias manos, la
concentración del polen lo tomó por sorpresa y generó una serie de estornudos incesantes. Al lavarse la
cara y calmarse un poco, Matías y sus amigos decidieron que era suficiente de fútbol por hoy, así que se
dirigieron a la Play a jugar al FIFA 17”

6) Relaciona la siguiente afirmación con los conceptos de Biodiversidad y Evolución. Justificando con
contenidos vistos durante la unidad y con alguna idea vista en el vídeo del canal de YouTube
“Curiosamente”. (1)
a. “La primera gallina no nació de un huevo puesto por ejemplares de la misma especie.”

7) A continuación se muestra la imagen de un organismo unicelular, analízala y responde: (1.5)

a. A qué tipo de conformación celular se asemeja, justifica tu elección y, luego, realiza un cuadro
comparativo mencionando las similitudes y diferencias con el tipo celular seleccionado. (0.5)

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Tema I
b. Establece las referencias faltantes en la imagen y describe la función de al menos dos de las
organelas ilustradas. (0.5)
c. A partir del siguiente texto, identifica de qué función vital está haciendo alusión el párrafo y,
luego, explica cómo se ve modificada en este tipo de organismo. (0.5)

“Pueden perder los cloroplastos por intoxicaciones químicas o por no estar expuestos a la luz durante mucho
tiempo, cuando esto ocurre, se alimentan de forma heterótrofa. Como todos los euglenoides verdes, se movilizan
hacia la luz cuando esta escasea, y se alejan de ella cuando es muy intensa. Con respecto al almacenamiento de
sustancias de reserva, lo hacen en forma de paramilo, un polisacárido inusual que se encuentra casi
exclusivamente en el grupo de los euglenoideos.”

Bloque III: Clasificación de los Seres Vivos.

8) A continuación se presenta una imagen que expone la categorización actual de los seres vivos (la misma
sólo presenta la división en reinos). Como un Taxónomo deberás defender, con una expresión
fundamentada, las ideas que se está tratando de desmentir: (1)
a. ¡El que hizo todo esto está equivocado!
Todos los seres vivos son iguales, ¡por eso
son seres vivos!
b. Todos los organismos unicelulares son
idénticos, no deberían estar en diferentes
grupos, todos tienen membrana
plasmática, material genético y
citoplasma.
c. ¡¿A quién se le ocurrió dividir a las
plantas?! Son todas iguales, están fijas a la
tierra, crecen hacia arriba siempre de la
misma forma, todas tiene las mismas
estructuras, hacen fotosíntesis y, además,
se reproducen de la misma manera.
d. ¿Un cactus y un árbol en el mismo reino?
Pero esto es imposible, uno tiene
mecanismo de reserva de agua y el otro
no, con este criterio basta y sobra como para crear un nuevo reino para los cactus.
Bloque IV: Energía.
9) Lee el siguiente texto, indica a qué tipo de energía se hace alusión y, luego, realiza una breve red
conceptual sobre los principales contenidos vistos en relación a dicha energía. (0.5)
“Los áfidos son pequeños insectos del orden Homóptera conocidos principalmente por ser los “mosquitos”
del mundo vegetal. Los áfidos se suelen alimentar de la savia de las plantas, que contienen caroteno (una
sustancia similar a la clorofila) y pueden producir tumores y poner en peligro la supervivencia de las
plantas. Pues bien, algunas especies de áfidos no solo se alimentan de esta manera, sino que son capaces de
utilizar la energía solar directamente como fuente de energía gracias a la incorporación de pigmentos
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fotosintéticos.”