Boletin 5º MAYO

“Innova Schools”
Del colegio a la Mes: Mayo 2014

Colegios “Innova Schools”
Inicial – Primaria - Secundaria
www.innovaschools.edu.pe Del Colegio a la Universidad

Lideres en Educación 5to Grado de Secundaria
1
ARITMÉTICA
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 01 QUINTO GRADO
TEORÍA DE LA NUMERACIÓN II
Adivina la edad
Puedes adivinar la edad de una persona y el mes en que nació si haces que piense en el número del
B'  (A  A') mes de nacimiento (enero = 1; febrero = 2; ...) y después le pides que lo multiplique mentalmente por
Ø 2 y le sume 5 al resultado. Después debe multiplicar el resultado que ha obtenido por 50 y sumarle su
edad. Haz que te diga el resultado final de todos estos cálculos y, mentalmente, réstale 250. El
número obtenido tendrá 3 ó 4 cifras. Las dos cifras de la derecha son las de la edad, y las de la
izquierda son el número del mes de nacimiento. ¿Sabrías decir porqué es así?
42 2
CAMBIOS DE BASE
0 21 2
1 10 2
1. De una base diferente de 10 a la base 10. Por 0 5 2
descomposición polinómica 1 2 2
Por ejemplo: 0 1
 42 = 101010
a) 572 a base 10 2
11
* Podemos llevar, gracias a los métodos anteriores, de
2
572 = 5 × 11 + 7 × 11 + 2   572 = 684 base diferente de 10 a base diferente de 10, por
11 11
b) 4132 a base 10 ejemplo:
5
3 2
4132 = 4 × 5 + 1 × 5 + 3 × 5 + 2 4132 = 542 a) 437 a base 6
5 5 9
2. De la base 10 a una base diferente de 10. Por 2

437 = 4 × 9 + 3 × 9 + 7
divisiones sucesivas. 9
Por ejemplo: 437 = 358

9
358 6
a) 547 a base 7 4 59 6
547 7
5 9 6
1 78 7 3 1
1 11 7  437 = 1354
4 1 9 6
 547 = 1411
7
b) 266 a base 11
7
b) 326 a base 9
2
326 9 266 = 2 × 7 + 6 × 7 + 6
7
2 36 9
0 4
 326 = 402 266 = 146
9 7
146 11
c) 42 a base 2 3 13 11
2 1
 266 = 123
7 11

2
PROBLEMAS PARA LA CLASE
1. Calcule “a + b + c”, si: mnpq  4 a2q 7

8. Si: , calcule “a + m + n + p”.
aaa 7  bc8
a) 7 b) 8 c) 9 a) 20 b) 21 c) 22
d) 10 e) 11 d) 18 e) 19
2. Si se cumple que:
13m n  33n p  136m  44p 9. Calcule “a + b + d”, si:
abb5 d  a(b  3)(b  3)(b  1) 7

Calcule “m + n + p”
a) 10 b) 8 c) 7
a) 24 b) 21 c) 27 d) 11 e) 6
d) 30 e) 18
10. Halle “mn”, si se cumple que:

3. Si: bc n  an m , donde: m < 5, calcule m2n 4  1m5 (2n)
“a + b + c + m + n”.
a) 8 b) 7 c) 16
d) 15 e) 9
a) 10 b) 11 c) 12
d) 13 e) 14
aabc 6  bb(2c) 7
11. Si:  b + c = 7, calcule “a + b - c”.
4. Si:
an2 9  47b n , calcule “a + b + n”.
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6
a) 12 b) 13 c) 14
d) 15 e) 16
12. Exprese el numeral 425 a base 9. De como respuesta
7
la suma de sus cifras.
5. Si:
4 a5 n  2b3 8 , calcule “a + b + n”.
a) 13 b) 14 c) 15
a) 9 b) 10 c) 11 d) 16 e) 17
d) 12 e) 13
11 12 13  13 14 15
16
6. Calcule el valor de “a + b + n”, si: 13. Calcule el valor de: E =
54a03 n  16b03 8
a) 41 b) 42 c) 43
a) 12 b) 13 c) 14
d) 44 e) 45
d) 15 e) 16
14. Calcule el valor de “a + n”, si:

7. Si se cumple que:
1021 n  20a 4
abab 4 5  mn(m  1)(n  1) 7
, donde “m” y “n” son
a) 3 b) 4 c) 5
pares, calcule la suma de “a + b + m + n”.
d) 6 e) 7
a) 15 b) 14 c) 13
d) 16 e) 17 15. Si: 3b6 n  1438 , calcule “b + n”.
a) 6 b) 7 c) 8
3
d) 9 e) 10
TAREA DOMICILIARIA
abc 11 , calcule “a + b + c”. 7. Calcule el valor de:

1. Si: 872 =
9 112  1213 4  141516
E= 7
a) 22 b) 23 c) 24
d) 25 e) 26 a) 33 b) 34 c) 35
d) 36 e) 37
2. Exprese en base 5 el menor numeral de 4 cifras de la
base 7. De como respuesta la suma de cifras de mayor 8. Calcule “n - m”, si:
y menor orden. 1a 1b n  13 1b
1a m
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7
3. Calcule el producto de las cifras del numeral que se
obtiene al expresar en base 4 el menor numeral de 9. ¿Cuántos numerales de cuatro cifras del sistema
tres cifras significativas de la base 9. decimal tienen cuatro cifras en el sistema octanario?
a) 4 b) 10 c) 12 a) 3 960 b) 3 096 c) 2 460

d) 9 e) 8 d) 2 096 e) 2 069
4. Calcule el valor de “a + n”, si se cumple que: 10. ¿En cuántos sistemas de numeración el 881 se escribe
con cuatro cifras?
7a n = 63
9
a) 3 b) 4 c) 5
a) 7 b) 8 c) 9 d) 6 e) 7
d) 10 e) 11
5. Calcule el valor de “m + n”, si:

11. Si:
aabb 7  11a4 9
251 m  20n 7
Halle el valor de “a + b“
a) 10 b) 11 c) 12
d) 13 e) 14 a) 7 b) 8 c) 9
d) 10 e) 11
6. Calcule el valor de “a + b + n”, si:
324 n  abn 6 12. Calcule “a + b + c + d”, si:
aba 7  ccb 9  d8b

a) 9 b) 10 c) 11
d) 7 e) 8 a) 11 b) 12 c) 13
d) 14 e) 15
4
CONTEO DE N
• Introducción iii) La característica fundamental de este tipo de

En el presente capítulo abordaremos conceptos y conjunto es que: la diferencia de dos términos
problemas que fueron tratados por grandes consecutivos cualesquiera es siempre un valor
matemáticos, hace miles de años, tal es el caso de lo constante que llamaremos razón aritmética (r). Del
registrado en el papiro de RIND, hallado por este a ejemplo:
fines del siglo pasado, que fue escrito unos 2000 años t1 t2 t3 t4 t5
antes de nuestra era. 7 12 17 22 27
razón aritm ética:
Entre los problemas aritméticos que figuraban en +5 +5 +5 +5 r = +5
dicho papiro esta el de "la repartición del pan" que más
adelante se lo planteamos como un desafío. "A un conjunto con esta característica lo llamaremos
Por otro lado, la naturaleza nos muestra que muchos progresión aritmética"
fenómenos pueden ser analizados según su recurrencia
por ejemplo: el cometa Halley es visible desde la tierra • Definición
cada 76 años, así también en nuestra vida encontramos Una progresión aritmética es un conjunto de números,
aplicaciones sencillas como: ordenados de tal manera que la diferencia de dos
términos consecutivos cualesquiera (el de mayor orden
* Ejemplo inductivo: menos el otro) es siempre una constante llamada valor
Un médico recetó a Esmeralda tomar una pastilla cada de la razón aritmética (r)
5 días a partir del 7 de marzo y durante dicho mes.
Completa el siguiente esquema: Ejemplo:
N° ordinal: 1° 2° 3° 4° ...... n°
N° toma : 1° 2° 3° ....
¯  ¯ Térm ino: 5 8 11 14 ...... 3n+2
Día : 7 ... ... +3 +3 +3
razón aritm ética: r = +3

Además:
Según el signo del valor de la razón aritmética, las
I. La tercera toma fue el día _______ de marzo. progresiones aritméticas pueden ser:
II. La última toma fue el día _______ de marzo y fue la
________ toma. i) Progresión aritmética creciente, cuando la razón es
III. La diferencia de días entre dos tomas consecutivas positiva (r > 0)
es ______ días.
6 , 13 , 20 , 27 , 34 , ....
De este ejemplo se observa que:
+7 +7 +7 +7 razón: r = +7
i) El conjunto: 7, 12, 17, 22, 27 es un conjunto ordenado
donde a cada elemento llamaremos término.
ii) Progresión aritmética decreciente, cuando la razón es
ii) Cada término tiene un orden designado o número
negativa (r < 0)
ordinal el cual guarda una correspondencia con su
2 0 , 1 4 , 8 , 2 , -4 , ....
respectivo término. Del ejemplo:
-6 -6 -6 -6 ra zó n : r = -6
primer término : t1 = 7 = 1 ´ 5 + 2
segundo término : t2 = 12 = 2 ´ 5 + 2 • Cálculo de un término de la P.A. cuyo lugar es “n”.
Se recomienda establecer una correspondencia entre
tercer término : t3 = 17 = 3 ´ 5 + 2 cada término y su respectivo número ordinal.
cuarto término : t4 = 22 = 4 ´ 5 + 2
quinto término : t5 = 27 = 5 ´ 5 + 2 * Ejemplo inductivo:
Dada la P.A.: 6, 10, 14, 18,....
Halle:
i) El término de n - esimo lugar (tn)
5
ii) El término de vigésimo lugar (t20)
Resolución:
N ° ordinal: 1° 2° 3° 4° .... n°
Térm ino: 6 , 10 , 14 , 18 , .... , t n
+4 +4 +4 ....
i) Cada término se deberá expresar en función de su tn = t1 + (n - 1)  r

número ordinal y la razón.
• Cálculo del número de términos de una P.A.
t1 = 6
t2 = 6 + 1(4) Problema general.- Dada la siguiente progresión
t3 = 6 + 2(4) aritmética finita, calcule el número de términos (n)
"n" térm inos
t4 = 6 + 3(4)
t 1 , t 2 , t 3 , t 4 , .... , t n
 
t 10 = 6 + 9(4) r r r
.. .. ..
.. .. ..
t n = 6 + (n - 1) (4)
Sabemos: tn = t1 + (n - 1) ´ r
t n = 4n + 2
Despejando "n" tenemos:
ii) A partir de "tn" hallaremos "t20", para lo cual: n = 20 t n  t1

n 1
(lugar 20) r
t20 = 4(20) + 2 = 82
* Ejemplo 2: * Observa que para calcular el número de términos "n",

Dada la siguiente progresión aritmética, halle el necesitas:
término enésimo (tn)
r: razón aritmética
tn: último término
N ° ordinal: 1° 2° 3° 4° ... n°
t1: primer término
7 , 4 , 1 , -2 ... tn
-3 -3 -3 razón: r = -3
último  primero
# términos  1
Luego: razón
t1 = 7
DESAFÍO
t2 = 7 - 1(3)
La repartición del pan
t3 = 7 - 2(3)
t4 = 7 - 3(3) Entre cinco personas se repartieron cinco medidas de
trigo, de tal suerte que la segunda recibió más que la
tn = 7 - 3(n - 1)
primera tanto como le correspondió a la tercera más que
la segunda, y a la cuarta más que la tercera y a la quinta
tn = 10 - 3n
más que la cuarta. Además, las dos primeras obtuvieron la
En general: séptima parte de las tres restantes. ¿Cuánto recibió la

Dada una progresión aritmética, el término de enésimo tercera?D
lugar (tn) se calcula:

6
ES
1. Halle el vigésimo término de la siguiente P.A.: 43 (7); 43, 51, 59, ..., 1203?
61(7); 106(7);.... De como respuesta la suma de sus

a) 528 b) 456 c) 544
cifras.
d) 654 e) 356
7. Calcule "a + b + c", si para escribir todos los términos
a) 6 b) 12 c) 8
del siguiente conjunto ordenado: 30, 35, 40,..... abc ,
d) 7 e) 5
se empleó 508 cifras.
2. ¿Cuántos términos tiene la siguiente P.A.:

a) 16 b) 20 c) 22
ab , 23 , cd , 37 , .... , abc
? d) 18 e) 24
a) 27 b) 16 c) 22 8. ¿Cuántas cifras se han empleado para enumerar las

d) 20 e) 18 650 hojas de un libro?
3. En una P.A. decreciente los dos primeros términos de a) 4093 b) 3983 c) 4183
lugar par son 156 y 168, además el último término de d) 1842 e) 4993
lugar impar es igual a la razón. Calcule la cantidad de
términos de la P.A., si es un número par. 9. ¿Qué lugar ocupa el término central de la siguiente
progresión aritmética:
a) 32 b) 26 c) 40 ab(a  b) , .... , a8 , 52 , 3b , cd
??
d) 35 e) 30
a) 45 b) 37 c) 21
4. Halle el tercer término positivo de:
d) 17 e) 19
-141, -132, -123, ...
10. Calcule la suma de cifras del décimo tercer término de

a) 5 b) 9 c) 12
la siguiente P.A.:511(n), ..., 100(n), 52(n), 34(n)
d) 22 e) 21
5. Si la diferencia entre el séptimo y segundo término de a) 5 b) 11 c) 6
una P.A. es nn, halle la diferencia entre el término de d) 7 e) 8
lugar 37 y el de lugar 25.

11. Todos los términos de la siguiente P.A. son de tres
a) 132 b) 120 c) 168 cifras:
d) 48 e) 92 aaa , abc , ac 3 , (b  1)dc, ....
6. ¿Cuántas cifras se utilizarán para escribir todos los Determine cuántos son, si es lo máximo posible.
términos de la siguiente P.A.:
7
a) 26 b) 35 c) 64
d) 128 e) 96 a) 366; 80 b) 1216; 124
c) 1116; 104 d) 1216; 104
12. Dadas las siguientes P.A.: e) 1116; 80
P.A.1 = 30, 42, 54, ...
P.A.2 = 81, 96, 111, ...
Halle el vigésimo término común y el lugar que ocupa en

la primera P.A.
TAREA DOMICILIARIA
AF
1. Halle la fórmula (general) del término enésimo de la 6. ¿Cuántas cifras se usan al escribir todos los números
siguiente P.A.: 53, 65, 77,..., tn pares entre 48 y 650?
a) 686 b) 587 c) 987

a) 50 + 6n b) 37 + 16n c) 17 + 12n
d) 887 e) 885
d) 47 + 6n e) 41 + 12n
7. Para escribir todos los números impares desde 67

2. Halle el término de lugar 23 de la siguiente P.A.:
hasta "N" se han empleado 679 cifras. Halle "N".
12(5); 23(5); 34(5), .... de como respuesta la suma de
sus cifras. a) 479 b) 529 c) 629

d) 849 e) 649
a) 6 b) 7 c) 8
d) 9 e) 10 8. ¿Cuántas hojas tiene un libro sabiendo que en la
enumeración de todas ellas se observó que en las 12
3. Halle el mayor término de tres cifras de la siguiente últimas se utilizaron 69 cifras?
P.A.: 33, 38, 43, 48, ....
a) 40 b) 80 c) 56
a) 993 b) 999 c) 990 d) 64 e) 60
d) 998 e) 988
4. ¿Cuántos términos tiene la siguiente P.A.: 9. Halle cuántas cifras se emplearán al escribir todos los
8a , bc , aa , def , ... , fff términos de la siguiente progresión aritmética:
?
a1 , a9 , bc , dd , .... , d(a  1)c
a) 46 b) 82 c) 84 a) 156 b) 527 c) 120
d) 60 e) 72 d) 180 e) 200
5. La diferencia entre el quinto y segundo término de una
P.A. es 33, halle la diferencia entre el término de lugar 10. Al enumerar las páginas de un libro se han empleado
15 y el de lugar 23. 1353 tipos de imprenta. ¿Cuántos tipos se utilizarían al
enumerar el mismo libro en base 7?
a) 22 b) 11 c) 40
d) 88 e) 68 a) 1600 b) 1540 c) 1825
d) 1500 e) 1680

8
12. ¿Cuántos términos tiene la siguiente P.A.:
11. Calcule la suma de cifras del antepenúltimo término de mn, mp , mq , ... , pm(n  p) ?
la siguiente P.A.:
si además: p + q = 12
a1 , bb , a9 , .... , abc
si además: c > a a) 98 b) 136 c) 100

d) 128 e) 102
a) 19 b) 9 c) 11
d) 8 e) 13
ÁLGEBRA
ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO
x 2
¿Cuáles son las raíces de la ecuación: 2 = x ?
x 2
Dos de esas raíces son evidentes: x = 2 Ù x = 4. Mas, trazando los gráficos de las y= 2 y= x
funciones: y = 2x Ù y = x2, constatamos que hay una raíz negativa, como se ve en la siguiente 16
figura.
A propósito de esa raíz negativa se pregunta:
1° ¿Es tal raíz un número racional o irracional? 4
2° ¿Es posible obtenerla por un proceso puramente algebraico?
0 2 4
El problema de determinar las raíces de la ecuación: 2 x = x2, ha sido propuesto varias
veces, en diferentes ocasiones. La curiosidad que se suscita tal vez se deba al hecho de que las personas generalmente se
sienten inseguras cuando, para resolver una ecuación, necesitan apelar a los abominables "métodos numéricos".
Estamos condicionados a preferir métodos "algebraicos", fórmulas tales como la de la ecuación de segundo grado, o
artificios específicos para cada ecuación que enfrentamos. Al adoptar este punto de vista, no obstante, estamos olvidando
dos cosas:
a) Una "fórmula cerrada", como la que existe para ecuaciones de 2°, 3° y 4° grado, es muchas veces una victoria ilusoria; ni
siquiera nos da una idea del orden de magnitud de las soluciones.
b) Todo proceso de resolución de una ecuación recae, tarde o temprano, en un cálculo numérico que dará el resultado final,
con la aproximación deseada.
En el caso en cuestión, la raíz negativa de la ecuación: 2 x = x2, puede ser obtenida, de modo simple, por el método de las
aproximaciones sucesivas. El resultado es: x = -0,7666646959, con 10 cifras decimales exactas.

9
E C U A C IÓ N D E S E G U N D O G R A D O
FORM A GENERAL FORMACIÓN DE LA ECUACIÓN
2
ax + bx + c = 0; a  0 sum a se debe tener
depende
-b
se resuelve por
a
2
 = b - 4ac Sum a = S Producto = P
producto -b c
Discrim inante S= a P=
Factorización Fórm ula a
c
a
AB = 0 si
-b  b 2 -4ac Diferencia
x 1,2 = donde
 A= 0  B = 0 2a
 2
|a| x - Sx + P = 0
> 0 = 0 < 0 > 0
Raíces reales Raíces reales Raíces Raíces

diferentes iguales complejas reales
y conjugadas
x1  x2 x1 = x2 x 1 = m + ni
x 2 = m - ni
m ; n  IR,
adem ás: i = -1

10
P R O P IE D A D E S
ECUACIO NES CUADRÁ TICAS

OPERACIONES CON RAÍCES
EQ UIVALEN TES
sum a de inversas si si si las ecuaciones
2
1 1 x1 + x 2 ax +bx+ c = 0 ; a  0
x1 + x2 = x 1x 2 1
2
m x + nx+ p= 0 ; m  0
m
sum a de cuadrados se cum ple tienen
se cum ple
2 2 2
x 1 + x 2 = (x 1 + x 2 ) -2x 1 x 2 x 1+ x 2 = 0 Las m ism as raíces
b= 0 x1x2 = 1 o soluciones
suma de cubos a= c
se cum ple
3 3 3
x 1 + x 2 = (x 1 +x 2 ) -3x 1 x 2 (x 1 + x 2 )
a b c
= = p
m n
sum a, producto y diferencia
2 2
(x 1 + x 2 ) - (x 1 - x 2 ) = 4x 1x 2
Teorema: (Raíces irracionales conjugadas)
Sea la ecuación: ax2 + bx + c = 0; a  0 de raíces

x1  x2; donde (a, b, c) Q (coeficientes racionales).
Si: x = m + n , es una raíz irracional, entonces:

1
x =m- n , es la otra raíz irracional conjugada.

2
 C.S. = {m + n ;m- n}
Teorema : (Raíces complejas conjugadas)
2
Sea la ecuación: ax + bx + c = 0; a  0 de raíces
x1  x2; donde (a, b, c)  IR.
Si: x = m + ni, es una raíz compleja, entonces:

1
x = m - ni; es la otra raíz compleja conjugada.
2
C.S. = {m + ni ; m - ni} m, n  IR

11
1. Hallar “m”, si la ecuación presenta raíz doble. 2

d) 2x - 2Mx + 2 = 0
2
x - (m + 1)x + 25 = 0 2
e) 2x - Mx + 1 = 0
a) 1 b) 2 c) 3
d) 9 e) 10
7. Indique el mínimo valor entero que puede tomar “a”
para que una de las raíces de la ecuación:
2. Si la ecuación:
2
2 x + (3 - 2a)x - 6a = 0
ax + bx + c = 0
sea mayor que 18.
tiene raíces simétricas “x ” y “x ”, calcular:
1 2
2001 2001 a) 8 b) 9 c) 10
M=x +x
1 2 d) 7 e) 11
a) 1 b) - 1 c) - 2 8. Si “” y “” son raíces de la ecuación:

d) 2 e) 0 2
x - 6x + c = 0
entonces el valor de:
3. Calcular la suma de raíces de la ecuación:
 2   2  2c
2
x - x +  = 0 9
M=
 > 0. : Discriminante.
es igual a:
a) 3 b) 2 c) 5
d) - 2 e) F.D.
a) 3 b) 6 c) - 6
d) 4 e) - 3
4. Determinar el valor de “p” para la siguiente ecuación:
2
x - 6x + 4 + p = 0 9. Hallar el valor de “k”, en la ecuación:
sabiendo que la diferencia de sus raíces 2
(k - 1)x - 5x + 3k - 7 = 0
es 2.
para que una de las raíces de la ecuación sea la inversa
a) 1 b) - 1 c) 4
multiplicativa de la otra.
d) - 2 e) 0
a) 1 b) 2 c) 3
5. Formar una ecuación de segundo grado que tenga por
d) 4 e) 6
una de sus raíces:
7 -5 10. Para que una de las raíces de la ecuación:
4 2
ax + bx + c = 0
2
a) 8x + 20x + 9 = 0 sea el triple de la otra, entonces la relación de
2 coeficientes es:
b) 16x + 20x + 9 = 0
2
c) 8x + 40x + 9 = 0 a) 16b2 = 4ac b) 3b2 = 16ac
2
d) 16x + 20x + 18 = 0 c) 16b2 = 3a d) 9b2 = 16ac
2
e) 8x + 10x + 18 = 0 e) 3b2 = 16a
6. Formar la ecuación de segundo grado, si tiene por 11. Sea la ecuación cuadrática: x2 - mx + m - 1 = 0
raíces: Indique la diferencia entre el mayor y menor valor de
M± M2 - 1 “m”, si el discriminante es igual a la suma de raíces.
2
a) 2x - Mx + 2 = 0 a) 2 b) 3 c) 1
2 d) 0 e) 4
b) 2x - 4Mx + 2 = 0
2
c) 2x - 2Mx + 1 = 0 12. Calcular el valor de “m” no nulo para que una raíz de la
ecuación (1) sea el triple de una raíz de la ecuación (2).
12
x2 - 11x + m = 0 ... (1) a) 12 b) 24 c) 28
d) 26 e) 48
x2 - 9x + m = 0 ... (2)
TAREA DOMICILIARIA
1. Si la ecuación: a) 5 b) 4 c) 3
2 d) 2 e) 1
(b + 5)x + 3bx + b = 0
presenta raíces iguales, hallar “b”.
2
7. Si "x " y "x " son las raíces de la ecuación: x - 3x + 1
1 2
a) 0 b) - 2 c) 4
= 0. Calcular el valor de:
d) 8 e) 6
  
M  x1 x12  1  x 2 x 22  1 
2. Formar una ecuación de segundo grado, sabiendo que
sus raíces son: a) 6 b) 19 c) 21
x1  7  2 ; x2  7  2 d) 23 e) 25
2
a) x - 14x + 49 = 0 2
8. Dada la ecuación: 5x + 7x + 3 = 0
2
b) x - 14x + 45 = 0 Determinar la ecuación de segundo grado que tiene por
2 raíces las inversas de las raíces de la ecuación.
c) x - 14x + 47 = 0
2
d) x + 14x - 47 = 0 a) x2 + 7x + 5 = 0 b) 2x2 + 7x + 5 = 0
2
e) x - 14x - 47 = 0 c) 3x2 + 7x + 5 = 0 d) x2 + 2x + 3 = 0
e) x2 + 5x + 7 = 0
3. Calcular “a/b”, si las ecuaciones:
2ax2 - (8b - 3)x + 18 = 0
x2 + (b + 5)x + 6 = 0
son equivalentes (tienen las mismas raíces). 9. Si "p" y "q" son las raíces reales de la ecuación:
2 2
x + x - 1 = 0 y la función cuadrática: f = x + ax +
a) 1/6 b) -3/2 c) -11/8 (x)
d) -9/2 e) -2/9 b; se anula para:
1 1
x1  p  ; x2  q 
4. Sean “S” y “P” la suma y el producto de raíces de la q p
ecuación de incógnita “x”: Hallar "ab".
(k - a)(x2 - x) = -(k + a)
si: S < P; son números consecutivos. a) 6 b) -6 c) 8
Hallar “k” en función de “a”. d) -8 e) 4
a) - a b) 2a c) a 10. En la siguiente ecuación, hallar la suma de raíces.

d) 3a e) 3a/2 x(x + 2) + 5 = 3(2 - x) + x
5. Los límites hacia los que tienden las raíces de la a) 2 b) - 2 c) 4

ecuación: d) - 4 e) 5
(a - 2)x2 - (7a - 2)x + 6a = 0

11. Hallar “m”, si la suma de raíces de la ecuación es 10.
cuando “a” crece indefinidamente.
2
(m - 2)x - (m + 5)x + 8 = 0
a) 1 y 6 b) 2 y 3 c) 1 y 3
d) 2 y 6 e) 2 y 7 a) 25 b) 25/9 c) 9/25
d) 1/4 e) 1/25
6. Para qué valor de "n" las raíces de la ecuación:
x 2  3x n  1 12. Dada la ecuación:

5x  2 n 1 2
9x + 5x + 1 = 0
son simétricas.

13
k-4
con raíces “x ” y “x ”. Calcular “k”, si: 3(x x ) =1
1 2 1 2
a) 7/12 b) 12/7 c) -7/12

d) 4 e) 9
TALLER N
1. Resolver la ecuación:
2
x - 7x + 12 = 0
y dar como respuesta el producto de las raíces
dividido entre la suma de las raíces.
2 2
4. Cuáles son las raíces de la ecuación: x - 3px + 2p = 0
a) 7/12 b) 12/7 c) -7/12
d) -12/7 e) 1 2 2
a) p y - 3p b) - p y p c) p y 2p
d) p y 2p e) - p y -2p
2. En la ecuación:
2
x + 6x - m = 0
Hallar “m”, si una raíz es - 2.
2
5. Si “a” y “b” son las raíces de la ecuación: x - px + 36 =
a) - 1 b) - 4 c) - 8
0. Determinar “p” de modo que:
d) 6 e) 2
1 1 5
 
  12
a) 15 b) 14 c) 13
d) 12 e) 11
3. Hallar el valor de “k” que hace que la suma de las

raíces de la ecuación:
2 2
x + (k + 2)x - k + 4 = 0
sea igual al producto de las mismas. 2
(k < 0) 6. Hallar el valor de “b” si la ecuación: 5x - bx = 9 tiene
como solución: x = 3
a) - 3 b) - 2 c) 0
d) - 1 e) 2 a) 10 b) 11 c) 12
d) 13 e) 14

14
FACTORIAL: NÚMERO COMBINATORIO
Factorial de un número Z
+ 2. Por definición: 1 =1
Llamamos así al producto que resulta de multiplicar todos Por acuerdo: 0 =1
los números enteros y positivos consecutivamente desde
la unidad hasta el número considerado inclusive.
n! ó n ó n a = 1 a=1
a=0
Se lee: factorial de "n" ó "n" factorial.
2= 3. Si: a = b
1.2 = 2
Ejemplo:
3= 1.2.3 = 6 2x - 10 = 720
4= 1.2.3.4 = 24 2x - 10 = 6
2x - 10 = 6
5= 1.2.3.4.5 = 120 x= 8
6= 1.2.3.4.5.6 = 720
7= 4. Todo factorial mayor contiene un factorial menor (por
1.2.3.4.5.6.7 = 5 040
lo menos).
8= 1.2.3.4.5.6.7.8 = 40 320
n! = 1 . 2 . 3 . 4 . 5 . ..... . (n - 2) (n - 1) (n)
En general:
n = 1 . 2 . 3 . 4 . 5 ..... (n - 3) (n - 2) (n - 1) n n! = (n - 1)!n = n - 2 (n - 1) (n)
Regla:
n + 3 = (n + 3) (n + 2) n + 1
- n + 3 = (n + 3) (n + 2) (n + 1) n(n - 1) ... 3 . 2 . 1
2n + 5 = (2n + 5) (2n + 4) 2n + 3
- 8 0 = 80 . 79 . 78 . 77 ..... 3 . 2 . 1
Número combinatorio
Representación del número de combinaciones de "n"
- 2n - 6 = (2n - 6) (2n - 7) (2n - 8) .... 3 . 2 . 1 elementos tomados de "k" en "k".
n - 4 = (n - 4) (n - 5) (n - 6) (n - 7) ... 3 . 2 . 1
- C nk ; n
C k; n C k
Observaciones:
• Definición matemática:
1. a± b a ± b
n n
2. ab a b Ck = ;n k
k .n-k
a a
3. b b 4 24
C 24
= 2 . 4-2 = 2. 2 = 6
Propiedades:
7 7.6.5 . 4
n
+
C 73 6. 4
0 = 3. 4 = = 35
1.

15
50 50.49 . 48
C50
48 = 48 . 2 = 48 . 2 = 1 225
• Regla práctica: (k  8)
n n n(n-1)(n-2)....(n-k+1) n - k
Ck = = 4. Suma de combinatorios:
k .n-k 1.2.3.......k . n - k
- C nk + C nk + 1
= C nk ++ 11
(7)(6)(5)
C 73   35
(1)(2)(3)
- C10
6
 C10 11
7  C7
-
(4)( 3)
C 24  6
(1)( 2)
- C xx 16
2
 C xx 16 x 17
1  Cx 2
-
(7)( 6)(5)( 4)
C 74   35
(1)(2)(3)( 4)
-
• Propiedades: S  C 70  C 18  C 29  C 130  C 11
4
 C 152
8 8
1. C0 + C1
C nk n Z + 9
C1 + C2
9
+
k Z 0
10
C2 + C3
10
k n 11 11
C3 + C4
12 12
2. Propiedad complementaria: C4 + C5
C 15 3
C nk = C nn - k
n
C1 = n
5.
C xx  28  C (xx88)  ( x  2)  C 6x  8
-
• Reglas de degradación
(50)( 49)
C 50 50
48  C 2   1 225 n n 1
(1)( 2) C nk  C
- 1. k k 1
C nn = C n0 = 1 10 9 10 9 8
C10  .C  . .C
-
3 3 2 3 2 1
C 70  1  C10
0
 C 33
-
x  5 x4
Cx 5
 .C
- x 2 x  2 x 1
3. Igualdad:
n  k 1 n
C np = C nq C nk  .C k 1
2. k
1ra posibilidad:
( x  7)  ( x  2)  1 x  7 6
p=q C xx  72  .C x 1  Cx 7
- x2 x  2 x 1
2da posibilidad: p+q=n
n
C nk  .C n 1
3. n k k

16
7 7
C 73  .C 6  .C 6
- 73 3 4 3
1. Resolver:
n+2 n+2 n+2 n+2 a) 5 b) 6 c) 7
C0  C1  C2  ...  Cn+2  2048
d) 8 e) 9
a) 9 b) 8 c) 7 8. Calcular la suma:
d) 10 e) 11
C n0Cn C n2 C nn
S  1   ...... 
1 2 3 n1
2. Simplificar:
 6!7!8!  71!  34!35!  2n 1 2n 1  1 2 n 1  1
P    
 6!7!  69!70!  36!  a) n 1 b) n 1 c) n
2n  1 2 n 1  1
a) 16 b) 18 c) 14 d) n 1 e) n 1
d) 15 e) 10
9. Determinar "m" a partir de:
3. Calcular "n", si: m2 82!  81!

n! (n!  3) 9 m1 81!  80!

n!  4 5
a) 80 b) 81 c) 82
a) 24 b) 5 c) 4 d) 83 e) 84
d) 3 e) 2
10. Resolver:
4. Sabiendo que:  x !  2( x  1) ! 
x    x !  23
1 1 4  x !  ( x  1) ! 
 
a b ab a) 2 b) 3 c) 4
Simplificar: d) 5 e) 6
2(a! )!  a! (a!  1)!
E 11. Si:
3(b! )!  b! (b!  1)!
8!
a) 0,5 b) 0,6 c) 0,75  14,
(n) (m ! )
calcular “m + n”
d) 0,3 e) 0,2
a) 5 b) 6 c) 10
5. Calcular:
2006 2006 2006 2006 d) 8 e) 9
C0  C1  C2  C2004
12. Calcular "n", si:
a) 2005 b) 2006 c) 2007 C nn15  7 C nn 13
d) 2008 e) 2009
a) 11 b) 10 c) 9
d) 7 e) 8
6. Hallar "n":
C n20 2  C n221  C n21 2  C n21  C 222n  21  C 221n  21 13. Indicar el producto de las soluciones de:
a) 20 b) 21 c) 28
C 4x  C 2x x 14
d) 24 e) 22 a) 42 b) 72 c) 108
d) 90 e) 84
7. Hallar "x":
14. Calcular "x", si:
1 + 2.2! + 3.3! + ... + x.x! = 719 C 5x  2C 6x  C 7x  C 8x  2  C 5x  3
17
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 10 a) 29 b) 52 c) 56
d) 49 e) 0
15. Hallar un valor de "m + n + p" en:
C10  C11  C12  ....  C m  C p29  1
 9   9   9     9
"n" sumandos
TAREA DOMICILIARIA
1. Simplificar: a) 400 b) 100 c) 45

30! d) 504 e) 506
S
28!
8. Calcular el valor de "n"
8 8 9 10 11
a) 840 b) 870 c) 890 C 2  C 3  C 4  C5  Cn
d) 860 e) 820
2. Reducir: a) 5 b) 6 c) 7
d) a o b e) a y b
12 + 14
Q=
13 + 14
9. Calcular un valor para "n + p", en:
a) 60/65 b) 61/65 c) 50/61 C p2n 2  C10

2n
p
d) 61/67 e) 100/51 a) 4 b) 6 c) 10
d) 14 e) 20
3. Simplificar:
15 + 16 + 17 (3!)! 10. Calcular "x" en:
S= +
15 + 16 6! 8
C5
8
a) 17 b) 18 c) 19 C2
d) 20 e) 21 a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 10
4. Reducir:
0 11. Resolver:
6! + 5! 11 2 x  2
C 0x  C1x 1  C 2x  2  ...  C 2x x  C x 2
5! + 4! 21
y calcular: x2 + x + 1
a) 1 b) 2 c) 35/3
d) 35/6 e) 1/8 a) 31 b) 111 c) 421
d) 73 e) 562
5. Hallar la suma de soluciones de la ecuación:
4x - 3 = 1 12. Calcular "n", si:
3.3! + 4.4! + 5.5! + ... + n2.n2 ! = 145 ! - 6
a) 3/4 b) 1 c) 7/4
d) -1/4 e) 1/8 a) 10 b) 12 c) 14
d) 8 e) 16
6. Resolver la ecuación, hallando el número de soluciones: 13. Si:
x 2 - x = 720  77   76 
a) 1 b) 2 c) 3 3    11  
n  n  1
d) 4 e) 7
Determinar:
7. Calcular: n
!!
400 100 4 3
M = + + a) 6 b) 8 c) 15
399 99 3
d) 48 e) 105

18
14. Reducir: 15. Hallar "n", en:
11!10! 10!9! 9!8! C1n 2C n2 3C n3 4C n4 nC nn
M    ...     ....  78
9! 8! 7! 1 C1n C n2 C n3 C nn1
a) 1 b) 6 c) 12
a) 380 b) 385 c) 386
d) 13 e) 14
d) 387 e) 400
TALLER Nº 02
1. Simplificar:
 9! + 8!   10! + 9! 
  
 8!   9! 
a) 80 b) 100 c) 110
d) 200 e) 300
4. Calcular "n", en:
C n0  4  C1n 4  C n2  4  C n3  4  ....  C nn  44 = 1024
a) 6 b) 52 c) 4
d) 3 e) 8
2. Calcular "a" de:

a!  (a  1)!  (a  2)!
 16
(a  2)!
a) 4 b) 5 c) 3
d) 2 e) 6
5. Calcular "x", en:
x= 3! + 3! + 3! + ...
a) 2 b) 3 c) 1
d) 5 e) 4
3. Reducir:
C 08  C10 11 12 13
1  C2  C3  C 4
a)
C 60 b)
C14
4 c)
C13
3
d)
C13
5 e)
C14
5 6. Reducir:
11!10! 10!9! 9!8!
M    ...
9! 8! 7!
a) 380 b) 385 c) 386

d) 387 e) 400

19
GEOMET
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA
CUADRILÁTEROS
Trapecio a
________________________________________
________________________________________ M N MN = a + b
B C 2
   
b
h
 
A D
2. Segmento que une los puntos medios de las
BC : B ase M en or diagonales
BC // AD a
AD : B ase M ayor
h : A ltura
P Q PQ = b - a
 +  = 180° 2
 +  = 180°
Tipos de Trapecio 3. Cualquier Trapecio

a
  M N MP = QN = a
P Q 2
 
Trapecio Escaleno Trapecio Isósceles 4. Trapecio Isósceles
M N
P Q
A H D
Trapecio Rectángulo b
AH = MN = a + b
Propiedades del Trapecio: 2
HD = PQ = b-a
1. Mediana o Base Media
2

20
1. En un paralelogramo ABCD se construyen exterior- Hallar la longitud del segmento que une los puntos
mente los triángulos equiláteros ABM y BCN. Por “M” medios de CF y BD , si: CD = 10 m.
se traza la perpendicular MH a ND . Si: m¿ NDC = 40°; A. 5 m B. 6 C. 8

hallar: m¿ HMB. D. 9 E. 10
A. 10° B. 15° C. 20° 6. En un trapecio ABCD ( AD // BC ). Calcular el

D. 30° E. 12° segmento que une los puntos medios de las bases, si:
m ¿ A = 48°; m ¿ D = 42°. Además: AD - BC = 18 m.
2. Hallar la base menor de un trapecio, si la diferencia
de la mediana y el segmento que une los puntos A. 4 m B. 4,5 C. 6
medios de las diagonales es igual a 10 m. D. 8 E. 9
A. 5 m B. 10 C. 20 7. En un rectángulo ABCD por un punto “P” de la

D. 2,5 E. 15
diagonal BD se prolonga CP hasta un punto “M” de
modo que: PM = PC. Además: BD = 20 m y BP = 6 m,
3. En la figura ABCD y APQR son cuadrados, AB = 4 cm
hallar “AM”.
y CR = 11 cm. Hallar “PD”.

P Q A. 6 m B. 8 C. 9
D. 10 E. 12
8. Calcular la mediana de un trapecio cuyas diagonales

B son perpendiculares y miden 18 y 24 m.
C
A R A. 12 B. 13 C. 14
D D. 15 E. 18
A. 10 B. 17 C. 15 9. En la figura, ABCD es un rombo y ABE es un

D. 13 E. 20 triángulo equilátero. Calcular “x”.
E
4. Calcular “a”, si PQRS es un cuadrado.
A
B
x 2
Q
 R D
2
B

C
2
A. 30° B. 45° C. 53°
A P S
D. 60° E. 90°
A. 18° B. 30° C. 20°
D. 24° E. 45° 10. Las mediatrices de AD y CD de un paralelogramo
ABCD se intersectan en "M" que pertenece a BC.
5. Se tiene un paralelogramo ABCD en el cual la Hallar m¿ MAD, si m¿ B = 110°.
bisectriz interior del ángulo "B" corta en "F" a AD .

A. 30° B. 40° C. 45°
21
D. 50° E. 60° A. 6° B. 8° C. 12°
D. 16° E. 20°
11. Calcular “x”, si ABCD y BEFG son cuadrados
congruentes. Además: AM = MD.
C E
TAREA DOMIC
B
D x F
A G
1. En un trapezoide ABCD, la diferencia de dos ángulos B C

opuestos es 80°. Hallar la medida del ángulo que
forman las bisectrices de los otros dos ángulos. x
x
A. 80° B. 120° C. 60°
A D
D. 160° E. 140° A. 45° B. 37° C. 60°
D. 53° E. 75°
2. En un cuadrado ABCD cuyo perímetro es 48 cm se
dibuja el triángulo equilátero AMD interior. Calcular 6. Hallar: m¿ BEF, si ABCD es un cuadrado y BF = 3 AF.
la distancia desde el vértice “A” hacia la
B
prolongación de CM . E C
F
A. 3 2 cm B. 3 C. 6 2 D
A
D. 3 3 E. 4 2 A. 30° B. 37° C. 53°
D. 45° E. 60°
3. En un trapecio rectángulo ABCD ( A = B = 90°) se 11. Si: AD = 6 cm y CH = 2 cm, hallar “”
trazan las bisectrices exteriores de los ángulos “C” y
B C

“D” las cuales se intersectan en “P”. Hallar la
H
distancia desde “P” hacia AB , si: BC=3cm; AD=6cm y 
CD=5 cm
A D
A. 6 cm B. 9 C. 7
D. 8 E. 12 A. 15° B. 30° C. 36°
D. 22°30’ E. 26°30’
4. Del gráfico, hallar “FD”, si: DE = 8 y FG = 12
B
12. Si ABCD es un romboide, hallar “BF” sabiendo que
F BC = 7 cm y CD = 5 cm.
D
B C

A E H G C F 
A. 16 B. 18 C. 24 A D
D. 20 E. 32
A. 1 B. 2 C. 3
5. Hallar “x”, si ABCD es un cuadrado. D. 4 E. 2,5
13. Si ABCD es un paralelogramo, PQ = 12 cm y EF = 17

cm, hallar “EL”.

22
B L P C
Q A. 8 m B. 10 C. 15
E
D. 20 E. 30

 F
A D 15. Hallar “x”, si: AB + BC = CD.
A. 5 B. 7 D. 8 B C
D. 9 E. 10 2
14. Si: BC // AD y ABCD es un trapecio isósceles,

hallar “AD”. Además: EC = 5 m 
B C x
A D
A. 10° B. 30° C. 37°
E 30° D. 45° E. 53°
30°
A D
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº
REPASO DE TRIÁNGULOS.
1. En la figura mostrada, calcular “”, si: AD = 5 m y

DC = 3 m. 4. Calcular “x” en la figura, si: AB = EC y AC = CD.
B B
5x
A  40° D
E

D C A C
A. 37° B. 60° C. 53° A. 30° B. 20° C. 24°

D. 45° E. 30° D. 28° E. 32°
2. Hallar “”, si la recta “L” es mediatriz de AD y AB =

BC.
B C 5. Si: AB = BP, AD = PC y m¿ BCD = m¿ BDC, calcular “x“.

 D
60° 4x A
A D 3x
L P
A. 80° B. 40° C. 70° C B

D. 60° E. 50°
A. 15° B. 16° C. 17°
D. 18° E. 20°
3. Calcular “x”, si: a + b = 220° y CN = MN.
x B 6. En la figura, calcular “x”, si: AB = CD y 
b B C
N x
 
 A 
C M a A D
A. 100° B. 135° C. 105°

A. 110° B. 120° C. 130°
D. 150° E. 120°
D. 140° E. 150°
23
9. En un triángulo ABC, se traza la mediana AM y la
7. En un triángulo ABC se traza la mediana BM y la altura BH que biseca a dicha mediana en el punto
“O”. Calcular “OH”, si: BH = 16 m.
perpendicular AP a dicha mediana de tal manera
que: BP = 2PM y m¿ PAC = 37°. Calcular: m¿ ACB.
A. 2 m B. 3 C. 4
D. 6 E. 8
A. 30° B. 60° C. 37º/2
D. 69º/2 E. 53º/2
10. Se tiene el triángulo equilátero ABC, exteriormente
al lado BC se ubica el punto "E"; interiormente se
8. En un triángulo obtusángulo ABC, obtuso en “C”, se
ubica el punto "D" tal que el triángulo CDE es
traza la mediana CM de tal manera que CM = 5 m,
equilátero. Calcular m¿ DEB, si m¿ ADC = 100°
BC = 8 m y AC = 6 m. Calcular: m¿ ACM.
A. 30° B. 40° C. 50°

A. 15° B. 30° C. 37°
D. 60° E. 45°
D. 45° E. 53°
TAREA DOMIC
1. Según el gráfico, calcular “”, si: AD = 2DC. B


B
P

2 3 2
A D C  
 
A. 15° B. 18°30' C. 30°
A C
A. 20° B. 30° C. 40°
D. 37° E. 24°
D. 50° E. 45°
2. Hallar “x” en la figura.
Q 5. Los catetos de un triángulo rectángulo ABC miden
B AB = 8 m y BC = 15 m. Se traza la altura BH y las
x bisectrices BP y BQ de los ángulos ABH y HBC
40°
 P respectivamente. Hallar “PQ”.
  A. 2 m B. 3 C. 6
 3 D. 8 E. 9
A C
6. Calcular “x”, si CD es bisectriz exterior del DABC.
A. 10° B. 15° C. 20°
D. 25° E. 40° Además: a - b = 80°.
C
3. Hallar: AB + BC, si: AP = 3 m; PR = 10 m; RC = 12 m; m
¿BAC = 2mÐQBR y m¿ACB = 2m¿PBQ.
B
  x
B A D
A. 20° B. 30° C. 40°

A P Q R C D. 60° E. 80°
A. 28° B. 30° C. 32° 7. Según la figura mostrada, calcular: x + y.

D. 35° E. 36°
4. Hallar ” de la figura mostrada.

24
B y A. 30° B. 34° C. 44°
D. 40° E. 64°

9. En la figura, MP = 2BQ. Hallar: m¿ QBC.
B
x  y
A C
3 C
30°
Q
A. 180° B. 190° C. 120° 
D. 200° E. 210°  15°
P
A M
8. Hallar “x” en la figura, si: m¿ BCA + 2m¿ ABD = 140°.
A. 30° B. 40° C. 60°
B
D. 50° E. 53°
 
P
x
3
2 60°
A C
D
TALLER DE APRENDIZAJE
1. En la figura mostrada, calcular: mBAC, si: PQ =

2BH.
B
50° P
3. En un triángulo ABC, mBCA = 2mBAC. Se toma el
H
punto medio “R” de AB y se traza la paralela RP a
x AC (“P” exterior relativo a AB ) tal que: PC = BR =
A Q C AR. Hallar “PR”, si: BC = 6 m y AC = 2 m.
A. 15° B. 20° C. 30°
D. 40° E. 60° A. 1 m B. 2 C. 3
D. 1/2 E. 3/2
2. En un triángulo ABC, mA = 2mC = 40°, se traza la

ceviana BF tal que: AB = FC. Calcular: mBFC. 4. En un triángulo ABC se traza la ceviana BL tal que:
mABC = mBLC = 150°. Luego se traza la bisectriz
A. 120° B. 150° C. 130°
interior CF. Calcular la distancia desde “F” a BL , si:
D. 110° E. 140°
BC = 8 m y LC = 6 m.
A. 1 m B. 2 C. 3
D. 1/2 E. 3/2

25
6. En un triángulo ABC se traza la ceviana interior BP

y en BC se ubica el punto “Q” de modo que:
mPQC = 2mABP y mBPQ = mPCQ. Calcular:
mABP, además: AB = BP.
A. 18° B. 30° C. 36°

D. 60° E. 72°
5. En un triángulo rectángulo ABC recto en “B”, la
prolongación de la bisectriz interior y la mediatriz
relativas a AC forman un ángulo cuya medida es la

mitad del ángulo BCA. Calcular: mBAC.
A. 10° B. 30° C. 60°

D. 15° E. 25°
TRIGONOME
NIVEL: SECUNDARIA
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE UN
ÁNGULO AGUDO II
TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS DE ÁNGULO NOTABLES: Son aquellos triángulos rectángulos en los cuales
conociendo las medidas de sus ángulos agudos se puede establecer la proporción en la que se encuentran los lados de
dicho triángulo. Los más usados son:
45º 5 3º 60º
5b 2c
a 2 a 3b c
4 5º 37º 3 0º
a 4b c 3
Además:
30 º 37 º 45 º 53 º 60 º
1 3 2 4 3
sen
2 5 2 5 2
3 4 2 3 1
cos
2 5 2 5 2
3 3 4
tg 1 3
3 4 3
4 3 3
ctg 3 1
3 4 3
2 3 5 5
sec 2 2
3 4 3
5 5 2 3
csc 2 2
3 4 3

26
1. Razones Recíprocas o Inversas
sen x  csc x  1
cos x  sec x  1 Ángulos iguales
tan x  ctg x  1
2. Razones de Ángulos Complementarios (CO - razones)

sen   cos 
sec   csc      90 º
tg   ctg 
01. Calcular: 04.Si en el gráfico : AB = BC.

Q  5 sen37 º  sec2 45 º 3 tan 2 60 º Calcule : Tan  .
B
a) 11 b) 12 c) 13
d) 14 e) 15
M
02. AB = BC y además AN y BM son bisectrices de los
ángulos BAC y ABC respectivamente. Si :
Tan(  )  3 .  5 3º
Entonces el valor de "x" es: A C
B a) 2/9 b) 4/9 c) 2/3
d) 1/3 e) 2/5

x N 05.Del gráfico, obtener : Tan  .

A M C
a) 150º b) 120º c) 135º

d) 105º e) 127º A
03. Hallar : "  " si :

3 7º
M
tan(  )  2 sen30 º 2 tan 45 º
sec(  )  tan 2 60 º 1

a) 22º b) 52º 30' c) 32º O B
d) 42º 30' e) 62º a) 4/3 b) 3/4 c) 5/4
d) 2/3 e) 4/5
27
a) 1 b) 2 c) 3
06. Del gráfico, calcular: Cot  d) 4 e) 5
Si : ABCD : cuadrado.
B C 08.Del gráfico. Calcular : "tg  ", si el triángulo ABC es
 equilátero.
B
2

37º
A D
3
a) 6 b) 12 c) 9
d) 18 e) 14
A C
07. En el paralelogramo ABCD, calcular el valor de :
a)
√3 b)
√3 c)
√3
W  9 Cot   13 Tan  . 2 3 4
d)
√3 e)
√3
B C 5 6
53º
45º

A D
TAREA DOMICILIARIA
01. Del gráfico. Halle "ctg x". a) 5º b) 10º c) 15º

d) 20º e) 25º
04.Si : tg 7x = ctg 2x.

x 30 Calcular :
º
3 7º
E  3 tg6x  4 sen 3x
a) √3 + 1 b) √3 + 2 c) √3 + 3 a) 2 b) 3 c) 4
d) √ 3+ 4 e) 2 √ 3 - 1
d) 5 e) 6
02. Del gráfico. 05.Si : sen 3x . csc (70º - 2x) = 1

Calcular : J  3 cos  - 4 sen  . Calcular : x + 20º
A a) 14º b) 34º c) 28º
c) 36º e) 40º
37º
06.Calcular "x" si :
tg (3x - 10º) . tg 25º = 1
a) 5º b) 10º c) 15º
d) 20º e) 5º
 B
O
a) 9/4 b) 7/4 c) 5/4 07.Si : sen 7x = cos 4x

d) 6/5 e) 3/10 Calcular :
tg3 x
E  cos x  csc10 x 
03. Calcular "x" si : ctg8 x
sec (3x - 5º) = csc (x + 15º) a) 1 b) 2 c) 0
28
d) -1 e) -2 5π 6π
d) e)
6 7
08. Si : sec (m - 10º) = csc (n + 10º) 11. UNMSM (2002)
Calcular : Sea :
E  tg  m  n   csc m  n 
(cos 17º + 5 sen 73º) . sec17º = 4 tg a
 2   3  0º < < 90º. Hallar e valor de :
a) 2 b) 3 c) 4 M = sen  + 5 cos 
d) 5 e) 6
3 2
a) √ 13 b) √ 13 c) 2 √ 13
09. Si : sen 3x . csc (40º - x) = 1 2 3
Calcular : 4
d) √ 13 e) √ 13
E = tg x . tg 2x . tg 3x ...... tg 8x 3
a) 1 b) 2 c) 3
3 12. Indicar el mayor valor que toma "tg x".
d) e) 3 3
Si:
X Y
10. Si : = sec    tg x   csc    ctg x 
3 4 5  5 
Además : sen (2x + y) = cos 2y a) 1 b) 2 c) 3
Calcular : E = 5x + 3y d) 4 e) 5
2π 3π 4π
a) b) c)
3 4 5
TRIGONOMETR
NIVEL: SECUNDARIA
RESOLUICIÓN DE TRIÁNGULOS
RECTÁNGULOS
* CÁLCULO DE LADOS : Es el procedimiento mediante el cual se determinan los lados faltantes de un triángulo
rectángulo en términos de un lado que sí se conoce; y de un ángulo agudo que también se conoce.
Criterio :
L a d o d e sco n o cid o  R . T .(  co n o cid o )
L a d o co n o cid o
Casos :
1.
C
I) BC
 Ta n   B C 
L
AC   AC 
II)
 L
A L B
2.
C
I) AB
 C o t   AB 
L L
AC   AC 
II)
 L
A B
29
3.
C
L I) B C  S e n   B C 
L
AB   
II)
 L
A B
* SUPERFICIE DE UN TRIÁNGULO : La superficie de un triángulo se puede calcular como el semiproducto de las

medidas de dos de sus lados, multiplicados por el Seno del ángulo que forman dichos lados.
B
S a b e m o s : S AB C  b  h
2
p ero : h = a Se n C
c a
h
lu e go : S AB C  b  a S e n C
2
A b C
ab
S AB C  Sen C
2
An á lo ga m e n te :
S AB C  a c S e n B S AB C  b c S e n A
2 2
01. Del gráfico, determine "x". e) mCtg   Sen 
03.Del gráfico, hallar "x".

x

45°
m

a) m  Sen  b) m  Cos  c) m  Sec  m x
d) m  Csc e) m  Tan 
m m
02. Determinar CD . a) Tan  1 b) Ctg  1
m m
B c) 1  Ctg  d) 1  Tan 
e) m (1  Tan )
m
A 04.Determine "x" en :



C D m x
a) mTan   Sen 

b) mCtg   Cos 
c) mTan   Cos 
d) mTan   Csc a) m  Sen   Sen  b) m  Sen   Cos 
30
c) m  Sen   Sec  d) m  Cos   Sec  2
a) L  Sen 
e) m  Cos   Sen  2
b) L  Cos 
05. Determine "x" en : c) L  (Sen   Cos )
m 2
d) L  Sen   Cos 
2
e) L  Sen   Cos 

07.Del gráfico, hallar "x".
m
x

2 2 2
a) m  Sec  b) m  Cos  c) m  Sen 
2
d) m  Csc  e) m  Sec   Csc

06. Si ABCD es un cuadrado, determine "x".
B x
2 2
L a) m  (Sec   1) b) m  (Csc   1)
2 2
c) m  (Tan   1) d) m  (Ctg   1)
A C x
2 2
 e) m  (Tan   Ctg )
TAREA DOMICILIARIA
01. Del gráfico, hallar "x", si ABCD es un cuadrado. 03.En la figura : ABCD es un rectángulo inscrito en la
A B circunferencia de centro O, ARD   ; RS // AB ,
n x
AB=a.
Hallar el radio de la circunferencia.
R
B C
 O
D C A D
S
a a
a) nSen  b) nCos  c) nTan Csc
a) a  2 Cos  b) 2 Cos  c) 2 Sen 
d) nCsc e) nCtg .Cos 
a  1 Cos 
02. Del gráfico, hallar : ED d) aSen  e) 2
C
 04.Hallar el área del triángulo mostrado :
E m 2a 

A D B 2 2 2
a) mCtg  b) mSec  c) mSec 2 a) a Cot  b) 2a Cot  c) a Tan 
2 a Tan 
d) mCtg 2  e) mTan 2  d) 2a Tan  e)

31
05. Del acuerdo al gráfico, determine "x" en función de los
datos indicados. 07.Desde un punto en tierra ubicado a una distancia "d"
h 
de la base de un árbol, se divisa su parte más alta con
un ángulo de elevación "". El árbol es cortado a una
d altura "h" de su base; y al caer su punta forma con el
suelo un ángulo "".
L d
Hallar : h .
 a) (sec   1)tg b) (csc   1)tg

c) (sec   1)ctg d) (csc   1)ctg
e) (csc   1)tg
x J
tg  tg
a) L cos  + d + (L sen  + h) ctg  08.Del gráfico. Hallar : tg
b) L cos  + d + (L sen  + h) tg  B
c) L sen  + d + (L sen  + h) ctg 
d) L sec  + d + (L sen  + h) tg  P
e) L csc  + d + (L sen  + h) tg  S
06. Un aro de diámetro "D" es visto por un niño bajo un 


ángulo "2". ¿Cuál es la mínima distancia del ojo del 
A C
niño al aro? H Q
a) D(csc   1) b) D(sec   1) 5 4 3
a) cos  b) cos  c) cos 
D (csc   1) D (sec   1) 2
c) 2 d) 2 d) cos  e) cos 
D (1  sen)
e) 2
TALLER DE APRE
1. En un triángulo rectángulo ABC (B̂  90 º ) se sabe que :

BĈA   (  45 º ) . Se traza la mediatriz de AC
que corta a AC en "M" y a BC en P. Si : PM =n, halle
la longitud de AB en función de los datos.
a) n cos  b) n sen  c) 2n tg 
d) 2n ctg e) 2n cos 
3. La siguiente figura es un cuadrado, donde Q es punto

medio del lado AB.
Determine : Csc .
Q
A B

2. Hallar el perímetro del triángulo mostrado:

C D
a
 a) 2 b) 5/4 c) 3
a) a (1  Sen ) b) a (1  Cos )
d) 4 e) 2 5 √
c) 2 a (1  Sen ) d) 2 a (1  Cos )
e) a (1  Tan )
4. En la figura, hallar "x"

32
x 5. En la figura mostrada. ¿A qué distancia se encuentra

el globo respecto del lago?
 G lo b o
k

5
a) kSec   Sen 
6 H
b) kSec   Tan 
7 La go
c) kCtg   Sec 
6
d) kTan   Cos 
5 Im a ge n
e) kSec   Cos 
a) HCos 2 b) HSen 2 
c) HSec 2  d) HCsc 2 
e) HCtg 2 
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
NIVEL: SECUNDARIA QUINTO GRADO
MÉTODO INDUCTIVO I
El MÉTODO INDUCTIVO crea leyes a partir de la observación de los hechos, mediante la generalización del
comportamiento observado; en realidad, lo que realiza es una especie de generalización, sin que por medio de la lógica pueda
conseguir una demostración de las citadas leyes o conjunto de conclusiones. Estas conclusiones podrían ser falsas y, al
mismo tiempo, la aplicación parcial efectuada de la lógica podría mantener su validez; por eso, el método inductivo necesita
una condición adicional, su aplicación se considera válida mientras no se encuentre ningún caso que no cumpla el modelo
propuesto.
C a so
C a so C a so C a so G e n e ra l
1 2 3
C a so s Pa rticu la re s
Ra zo na m ie n to In d u ctivo
Ejemplo 1 : ¿Cuántos triángulos hay en la figura mostrada?

33
1
2
3
18
19
20
Resolución : Analizando por partes, tenemos :
1 triá n gu lo = 1 2 1 4 triá n gu lo s = 2 2
1 2
Caso 1 Caso 2
1
2 9 triá n gu lo s = 3 2
3
Caso 3
En el problema :
1
2
3
2 0 2 = 4 0 0 triá n gu lo s
18
19
20
Ejemplo 2 : Hallar la suma de las cifras del resultado de :

E  (999....99 2
    5)
101 cifras
Resolución : Analizando por partes, tenemos :
Re s u ltad o S um a d e c ifra s
95 2  9025  1 9 7
99 5 2  9 90 0 2 5  2 9 7
2
9 99 5  99900025  3 9  7
9 999 5 2  9 99 9 0 0 00 2 5  4 9  7
C a n tid a d d e cifra s "9"

(9 9 9 ... 9 9 5 ) 2   100 9 7 = 907
1 0 0 cifra s
Ejemplo 3 : Calcular :
R  1  2  4
 8 
 16
  ......

40 sumandos
Resolución :

34
1 su m a n d o ; R  1
2 1 1
2 su m a n d o s ; R  1  2
2 2 1
3 su m a n d o s ; R  12 
4
2 3 1
4 su m a n d o s ; R  1 2  4 8
2 4 1
4 0 su m a n d o s ; R  1 2 4  8  .......


2 4 0 1
Ejemplo 4 : ¿De cuántas maneras diferentes se puede leer la palabra "SEBASTIÁN"?

S
E E
B B B
A A A A
S S S S S
T T T T T T
I I I I I I I
A A A A A A A A
N N N N N N N N N
Resolución : Cuando la palabra tiene :
1
S : 1 le tra S EBAS TIAN : 9 le tra s 1
0
S  1 fo rm a s  2
1 2 8 = 2 5 6 fo rm a s
S E : 2 le tra s
S En el problema
 2 fo rm a s  2 1
E E
S E B : 3 le tra s 1
S
E E  4 fo rm a s  2 2
B B B
S EB A : 4 le tra s 1
S
E E
 8 fo rm a s 2 3
B B B
A A A A
Ejemplo 5 : ¿Cuántos puntos de contacto habrá en la figura 20?

35
Fig.1 Fig.2 Fig .3 F ig.2 0
Resolución :
3 p u n to s d e co n ta cto = 3 1 = 3 (1 )
1 2
Fig. 1
2
9 p un to s d e co n ta cto = 3 3 = 3 (1 + 2 )
2 3
Fig. 2
2
1 8 p u n to s d e co n ta cto = 3 6 = 3 (1 + 2 + 3 )
3 4
Fig. 3
2
3 (1 + 2 + 3 + .....+ 2 0 ) = 6 3 0
20  21
2
Fig. 2 0
01. Hallar la suma total en el siguiente arreglo : (n  2)

R
1 2 3 4  12 (n  1)
(n  2) 
2 3 4 5  13 n
(n  1) 

3 4 5 6  14 3
4 5 6 7  15 2
3
     1
2
12 13 14 15  23 1
1
2
a) 1608 b) 1728 c) 1624
n3 n 5
d) 1526 e) 1804 n2
a) n 1 b) n  1 c) n  3
02. Calcular el valor de "R", si : n3 n3
d)  4
n e) n  2
36
03. Calcular la suma de las cifras del resultado de M :  "n " sumandos
   
M  111 9  45  105  ......  3 n
  ....
 111
  222
  ....
 222
 K
200 cifras 100 cifras 3  12  27  ......

"n " sumandos
a) 1 b) 4 c) 9
a) 300 b) 100 c) 450
d) 16 e) 25
d) 900 e) 200
08.Hallar la suma total en el siguiente arreglo numérico :
04. En el siguiente arreglo numérico, hallar "x"
1 2 3 4 5 18 19 20 1  3  5  7  ...  19
3 5 7 9 37 39 3  5  7  9  ...  21
8 12 16 76 5  7  9  11  ...  23
20 28 7  9  11  13  ...  25
48 
1 9  2 1  2 3  2 5  ...  3 7
a) 3780 b) 1700 c) 1900

x d) 1650 e) 1500
16 18 18
a) 21  2 b) 42  2 c) 23  2
17 17 09.Calcule la suma de todos los números del siguiente
d) 21  2 e) 42  2
arreglo :
10
05. Calcular la suma de las cifras del resultado de la
siguiente expresión :
(999 3 5 4 3 4 5
  ......
  999
 )
2003 cifras 4 3 2 3 4
Indicar la última cifra de dicha suma. 10 3 2 1 2 3 10
a) 8 b) 4 c) 6 4 3 2 3 4
d) 7 e) 5
5 4 3 4 5
06. Hallar si "a" es la suma de cifras de M y "b" es la
suma de cifras de N.
M  999
  ......
  93   999
  ......
  97  10
101 cifras 101 cifras a) 1000 b) 2000 c) 3000
d) 3781 e) 1331
N  999
  ......
  94   999
  ......
  96 
101 cifras 101 cifras 10. Hallar la suma de cifras de :
2
E  (999
 ......
  99  )
a) 307/308 b) 298/299 c) 305/306 100 cifras
d) 301/302 e) 300/301 a) 1800 b) 900 c) 180
d) 720 e) 1080
2
07. Hallar " k ", si :
TAREA DOMIC
1. Calcular la suma de cifras del resultado de efectuar : d) 201 e) 203

E  (33 ...... 34 )2
   
2 1 cifras
3. Calcule la suma de todos los términos del siguiente
a) 127 b) 128 c) 129 arreglo :
d) 130 e) 125
2 4 6 8 ... 20 
 
2. Calcular la suma de cifras del resultado de "A". 4 6 8 10 ... 22 
A  (333 ...... 33 )2  (999 ...... 99 )2 6 8 10 12 ... 24 
           
21 cifras 21 cifras 8 10 12 14 ... 26 
    
 
a) 199 b) 189 c) 198  20 22 24 26 ... 38 

37
d) 5 e) 7
a) 1800 b) 2000 c) 2100
d) 2400 e) 2700 9. Hallar la suma de cifras de la parte entera del número
mixto que resulta de efectuar :
4. Si :
M  (999 1 2
a 5  a 6  a 7  a 8  1  2161  ......
 99
 2)
Calcular : 105 cifras
a) 900 b) 945 c) 905
R  a  aa aaa
  .....
 d) 105 e) 1800
"a " sumandos
10. En la siguiente secuencia, determinar la suma de los
a) 4924 b) 4862 c) 4546 números impares de la figura Nº 53.
d) 4936 e) 4816 10
6 8 9
5.Calcular : 3 4 5 5 6 7
1 ; 1 2 ; 1 2 3 ; 1 2 3 4 ;
200 999
  ......
 9984
  100
 ......
 016
  256 Fig.1 Fig.2 Fig.3 Fig. 4
100 cifras 101 cifras
2 2 2
a) 1431 b) 717 c) 715
a) 10 b) 20 c) 60 2 2
d) 70 e) 100 d) 716 e) 716  1
6. Hallar la suma de cifras del resultado de : 11. Si : a + b + c = 0

2 Calcular la suma de las cifras de "E"
E  (5 5 5 .....5 6 )2  (5 5 5 ..... 5 5 )2
          2
8 c ifr a s 8 c ifr a s E  (xxx
 ......
 xxx )
a) 64 b) 80 c) 81 101 cifras
d) 49 e) 100 Sabiendo además que :
7. Si : a 2 b2 c2
x  
1 12 123
   1234
  ...  ... abc  90 bc ac ab
9 sumandos a) 900 b) 180 c) 600
Hallar : a + b + c d) 909 e) 450
a) 12 b) 5 c) 17
d) 8 e) 16 12. Hallar la suma de las cifras del resultado de:
M  666
  ......
  66  35
8. Simplificar : "n " cifras
a) 3n b) 3n + 1 c) 3n - 1
(1  1023  1025 )  9  111
E3 d) 3(n + 2) e) 3(n - 1)
37  32 4
a) 1 b) 2 c) 3
MÉTODO INDUCTIVO II
01. ¿De cuántas maneras diferentes se puede leer la

palabra "INGRESO"? a) 190 b) 180 c) 200
d) 220 e) 210
I I I I I
N N N N 02.¿De cuántas maneras diferentes se podrá leer la
G G G G G palabra "CALLADO"?
R R R R
E E E E E
S S S S
O O O O O
38
C a) 120 b) 240 c) 180
A A d) 360 e) 210
L L L 06.¿De cuántas maneras diferentes se puede leer la
palabra "JESICA"?
A A A A
D D D D D J
O O O O O O E E E
S S S S S
a) 52 b) 48 c) 44 I I I I I I I
d) 50 e) 49 C C C C C C C C C
A A A A A A A A A A A
03. ¿De cuántas maneras diferentes se puede leer la
palabra "AMOR"? a) 243 b) 81 c) 144
R R R R d) 216 e) 729
O O O
07.La suma del número de triángulos de la figura "n + 1" y
R M M R
el número de cuadriláteros de la figura "n - 1" es :
O A O
R M M R
O O O
R R R R
Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3
a) 40 b) 41 c) 32
d) 36 e) 28 a) 4n + 1 b) 4n c) 2n + 1
d) n e) 4 + n
04. ¿De cuántas maneras diferentes puede ir una persona
de P a Q utilizando siempre el camino más corto? 08.En la figura se muestran "n" filas y "n" columnas de
P
rombos. Si el número total de puntos de intersección
es 624. Hallar "n"
1 2 3 4 n
1
2
3
Q
a) 960 b) 832 c) 321 4
d) 462 e) 924
n
05. ¿De cuántas maneras se puede leer la palabra a) 10 b) 11 c) 12
"TUMEJOROPCIÓN"? d) 13 e) 14
T
U U
M
E E
J J J
O O
R
O O
P P P
C C C C
I I I
O O
N
TAREA DOMICILIARIA
1. ¿De cuántas maneras diferentes se puede ir de A a B

sin retroceder en ningún momento?
(Solamente se puede ir en la dirección Este - Sur)

39
A
; ; ;
P1 P2 P3
a) 220 b) 280 c) 320
d) 380 e) 420
B 7. Si una persona desea viajar de A a B por los caminos

a) 380 b) 334 c) 360 representados por líneas y solamente puede
d) 390 e) 300 desplazarse hacia arriba o hacia la derecha.
B
2. De cuántas maneras se puede leer la palabra
"CORROE" en :
E E E E E
O O O O
E R R R E
O O O O A
E R C R E ¿De cuántas formas diferentes podría hacer dicho
O O O O viaje?
E R R R E a) 41 b) 46 c) 48
O O O O d) 51 e) 56
E E E E E
a) 100 b) 92 c) 64 8. ¿Cuántos círculos sombreados hay en el siguiente
d) 144 e) 72 arreglo?
3. Calcular el máximo número de triángulos que se pueden

contar en :
1 2 3 4 17 1 8 19 20
a) 160 b) 180 c) 190

d) 208 e) 240
1 2 3 89 90 91
4. ¿De cuántas maneras diferentes se puede ir de A a B

a) 179 b) 181 c) 183
pasando por C y sin retroceder en ningún momento?
A d) 191 e) 205
9. Calcular :
C  40
 cifras
 
252525  393939 ... 39
B 161616 161616
a) 24 b) 32 c) 36
   ...16
40 cifras
d) 30 e) 28
a) 25/16 b) 1/4 c) 3/4
d) 2 e) 4
5. Calcular el valor de "S", si :
10. En un cierto mes existen 5 viernes, 5 sábados y 5
"n " semanas
          domingos. ¿Qué día será el 8 del siguiente mes?
1  3  3  5  5  7  ...  n
S
1 2  2 2  3 2  .....  n 2 a) Lunes b) Martes c) Miércoles
a) 3n b) 3n + 1 c) 3n - 1 d) Domingo e) Sábado
d) 3(n + 2) e) 3(n - 1)
6. ¿Cuántos palitos serán necesarios para formar la
figura de la posición 10, siguiendo la secuencia
mostrada?.

40
1. ¿Cuántos palitos se usaron para formar el siguiente 4. ¿Cuántos triángulos hay en la figura 20?
gráfico?
f (1) f (2) f (3)
1 2 3 18 19 20
5. ¿Cuántos triángulos se pueden contar, como máximo,

2. ¿Cuántos palitos se usaron para formar el siguiente
en la siguiente figura?
gráfico?
1 2 3 4 48 49 50 51
1 2 3 18 1 9 2 0
3. ¿Cuántos cuadrados hay en la figura de posición 20? 6.¿Cuántos triángulos hay en la figura de posición 20?
f (1 ) f (2 ) f (3 )
F (1 ) F (2 ) F (3 )
FÍSICA
NIVEL: SECUNDARIA

41
GRAFICAS II
Gráfica V – t * Observaciones:
V(m /s) 1.
V
M ovim iento hacia
la derecha
3
A (+ )
t
t(s)
1 2 3 4
V
t=0 t=1 t=2 t=3 t=4 M ovim iento hacia
avanza hacia t la izquierda
la derecha
A (-)
2. En forma general en una gráfica "V - t", el área debajo

de la curva o recta, siempre nos da de información la
distancia o desplazamiento recorrido.
V(m /s) V
1 2 3 4
t(s) Á re a Área = distancia
-4 t
3.
t=4 t=3 t=2 t=1 t=0 distancia total = m ovim iento hacia + m ovim iento hacia
avanza hacia recorrida la derech a la izquierda
la izquierda m ovim iento hacia m ovim iento hacia
desplazam iento = -
la derech a la izquierda
Información:
M.R.U.V.
V(m /s)
V
Área = base x altura V t=0 a= t
=txV
A Área = distancia 
t
t
t
Información:
V
m  tan    a
t  m = a
* Observación: 1.

42
Del colegio a la a
Mes: Mayo 2014
V V
m (+)  a(+ ) a = m = tan 
 
a
m (-)  a(-)
t t
Ejemplo: a(+) a(-)
V(m /s)
8
Área = distancia
4 V
t(s)
4 8
M ovim iento hacia
la derecha
t
V
t= 0 a= t= 4 a= t= 8
M ovim iento hacia
t la izquierda
FÓRMULAS
Velocidad inicial = intercepto con el eje y = V0

En el M.R.U.V.
V V V V
V0
V0
t t t t
Movim iento Movim iento

V acelerado desacelerado
V0
Aceleración - Tiempo
t
a
a
V = V F - V 0 = Área
A
t
Aceleración = pendiente de la recta = m

43
1. Dos móviles parten simultáneamente y del mismo V(m /s)
punto, como se muestra. ¿Qué distancia los separa
30
luego de 5s?
V(m /s)
(B)
16
t(s)
40 50
6
4 (A)
t(s) a) 3 m/s b) 6 c) 24
5 d) 48 e) cero
a) 35 m b) 20 c) 55
d) 45 e) 15
6. Un móvil que se desplaza en línea recta experimenta un
cambio de velocidad como se indica. Determine la
2. Hallar el instante "t" para la cual la velocidad es cero.
posición inicial, si finalmente se encuentra 6m a la
izquierda del origen.
V(m /s)
V(m /s)
4
2
8
t(s) t(s)
4 4 8 9 12
-8 -5
a) 5s b) 5,6 c) 6 a) -10 m b) -15 c) 10

d) 8 e) N.A. d) 15 e) 8
3. Halle el módulo del desplazamiento entre t = 0 y 7. La gráfica representa la velocidad de un móvil en una
t = 12s. pista recta. Determinar su aceleración en m/s2; en el
V(m /s) instante en que su velocidad es nula.
V(m /s)
t(s) +6
8
2
t(s)
6
-24
-12
a) 120 m b) 72 c) 96
d) 24 e) 60 a) 0 b) -1,5 c) +1,5
d) -4,5 e) +4,5
4. Calcular la posición del móvil para: t = 4s, si para:
t = 0; x = -3m 8. "BC" es paralelo al eje del tiempo, el móvil recorre en
movimiento rectilíneo durante 7s 120m. Hallar la
V(m /s) velocidad en el cuarto segundo.
4 V(m /s)
t(s)
2 4
a) 10 m b) -10 c) 9
d) -12 e) N.A. t(s)
2 4 7
5. El movimiento de un móvil es representado en la a) 10 m/s b) 20 c) 15

gráfica (V - t). Determinar el valor de su velocidad a d) 5 e) 30
los 48s de iniciado su movimiento.
TAREA DOMICILIARIA

44
1. De acuerdo al gráfico "V - t" mostrado, hallar la a) 10 m b) 20 c) 30
aceleración. d) 40 e) 50
V(m /s)
18 6. En el problema anterior, diga Ud, ¿cuál fue el

desplazamiento del móvil?
t(s) a) 5 m b) 15 c) 25
0 6
d) 30 e) 10
a) 1m/s2 b) 2 c) 3
d) 5 e) 7 7. ¿Cuál de las siguientes gráficas representa un M.R.U.?
2. De acuerdo al gráfico "V - t" mostrado, hallar la a) b)

aceleración. V V
V(m /s)
15
t t
t(s)
0 5 7
c) d)
V
-6 V
a) -1 m/s2 b) -2 c) -3
t t
d) -4 e) 5
e)
V
3. De acuerdo al gráfico "V - t" mostrado, hallar la
aceleración para: t = 12.
V(m /s) t
10
8. Las dos gráficas "V - t" representan el movimiento de

t(s)
0 10 15 los móviles "A" y "B". Luego de 10 segundos, hallar la
-10 distancia que los separa.
a) 1 m/s2 b) -1 c) +2
V(m /s) V(m /s)
d) -2 e) +3 (A)
(B)
3
4. De acuerdo al gráfico "V - t" mostrado, hallar la 45°
t(s) t(s)
aceleración para: t = 2 0 0
V(m /s) a) 10 m b) 30 c) 50
12 d) 20 e) 40
9. ¿Luego de qué tiempo el móvil cuya gráfica es "V - t",

t(s)
4 10 regresará a su punto de partida?
V(m/s)
a) +1 m/s2 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 10
5. De acuerdo al gráfico "V - t" mostrado, hallar la t(s)

0 8
distancia recorrida por el móvil. -5
V(m /s) a) 20 s b) 22 c) 24
10 d) 32 e) 40
t(s)
0 4 6
-5
TALLER DE APRE

45
1. De acuerdo al gráfico "V - t" mostrado, hallar la 3. En el gráfico "V - t" de dos móviles que se mueven en
distancia recorrida por el móvil. la horizontal y que parten en una misma posición es:
V(m /s) V(m /s)
A
10 B
37°
3
3
t(s)
0 10 12
4
-4 t(s)
3
a) 100 m b) 104 c) 102 Indicar la veracidad o falsedad de las proposiciones:
d) 98 e) 400
I. Los móviles parten simultáneamente.
II. La distancia de separación entre los móviles
permanece constante desde t3
III. La velocidad relativa entre los móviles desde t 3
permanece constante.
a) FVV b) FFV c) VFV

d) VVV e) VFF
2. Se muestra la gráfica V - t, de un coche que se mueve 4. Un móvil que se mueve en la horizontal parte desde
en el eje "x". x = 9. ¿Después de qué tiempo pasará por el origen?
V(m /s) V(m /s)
10
4
t(s)
4 10 2
-10
t(s)
I. Durante los primeros cuatro segundos se mueve 0 1 2 3
hacia la derecha.
II. A partir de los 4 segundos acelera uniformemente. a) 3 s b) 6 c) 12
III. Su desplazamiento durante los 10s es 10m d) 9 e) 15
Son correctas:
a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III

d) I y III e) Todas
MOVIMIENTO PARABÓLICO
46
Cuando lanzamos un cuerpo al aire vemos que él se ve Todos los tiros semiparabólicos causados por la
obligado a bajar por causa de la gravedad. Si el tiro fuera gravedad se resuelven con las siguientes relaciones:
inclinado y el medio fuese el vacío, el móvil describiría una 1
y  gt 2
trayectoria curva llamada parábola, la cual tendrá una 2
a. Movimiento vertical:
forma final que dependerá de la velocidad y ángulo de
b. Movimiento horizontal: x = vx.t
disparo.
Galileo demostró que el movimiento parabólico debido a la
gravedad es un movimiento compuesto por otros dos: Uno Tiro parabólico
horizontal y el otro vertical. Descubrió asimismo que el
movimiento horizontal se desarrolla siempre como un Una partícula se ha lanzado desde "A" con una
M.R.U. y el movimiento vertical es un M.R.U.V. con velocidad "vi" y una inclinación "", tal como se muestra
aceleración igual a "g". en la figura. Por efecto de la gravedad, a medida que el
M o v im ie n to M o v im ie n to M o v im ie n to proyectil sube de manera inclinada se ve forzada a
P a ra b ó lic o = H o rizo n ta l (M .R .U .) + Vertica l (M .R .U .V.) bajar, retornando al piso en "B".
M vx
* Recomendación g v1

v 1y  vx
Cuando estudies un movimiento parabólico haz una vx v2y v2
separación imaginaria de sus movimientos componentes.
vo H
Así, del ejemplo de la figura, tendremos que: v iy

e e e e
a. Desplazamiento total: A B  AB = AC + CB A B
L
b. Desplazamiento vertical: AC < > M .R.U.V.
CB < > M .R.U. En el punto "A" las componentes de la velocidad son:
c. Desplazamiento horizontal:
A vx
1k vx * Componente horizontal: vx = vicos
v1 * Componente vertical inicial: viy = visen

3k
vx Ojo
En la figura, se verifica que:
5k g v2 a. 
b. |v1y| = |v2y|
vx
c. |v1| = |v2|
Si observas con detenimiento el ejemplo mostrado,
7k v3 llegarás a las siguientes conclusiones:
B 1°. En el movimiento horizontal, la componente Vx
C e e e e permanece constante, pues de acuerdo con el principio

Tiro semiparabólico de independencia de los movimientos, no se ve
afectado por la gravedad que actúa en el eje vertical.
En la figura se muestra un cuerpo lanzado en "A" de La ecuación del movimiento horizontal estará dada por:
manera horizontal con una velocidad Vx, que se
x = vx . t
mantendrá constante a lo largo del movimiento. En el
movimiento vertical se observa que la velocidad 2°. En el movimiento vertical se observa que la
vertical en "A" es nula (V iy = 0), pero a medida que el componente vertical de la velocidad (vy) va
cuerpo cae, esta velocidad va aumentando de valor. Las disminuyendo a medida que el cuerpo sube, se anula en
distancias recorridas tanto en el eje vertical como en el punto "M" de máxima altura, y a continuación cambia
el horizontal se han efectuado en intervalos de tiempo de dirección y va aumentando gradualmente a medida
iguales. que el cuerpo desciende. Las ecuaciones vectoriales
del movimiento vertical son:
* Para no olvidar

47
Alcance máximo
v fy  v iy  gt Cuando regamos el jardín con una manguera
Para la velocidad vertical:
comprobamos que el alcance cambia a medida que
Para el desplazamiento vertical: inclinamos más la manguera, y cuando continuamos con
1 este proceso observamos que luego de un aumento del
y  v iy t  gt 2 alcance, éste empieza a reducirse. Se puede
2 demostrar que de todos los alcances, el máximo se
3°. La velocidad total del proyectil es siempre tangente a logra cuando el ángulo de disparo es de 45°, de este
la parábola en cualquier punto de ésta, y su valor se modo se obtiene que:
puede determinar así:
Vi2
vT  v 2x  v 2fy L max 
g
* Observaciones: a) (1)
Cuando utilices las ecuaciones vectoriales no debes
olvidar que todas las cantidades vectoriales que en
(2)
ellas aparecen tienen signo los que dependerán del vi vi
sentido que posean. Asimismo, te recomiendo trazar el
origen de coordenadas en el punto de lanzamiento, y  
desde allí medir los desplazamientos horizontal (x) y L1 = L2
vertical (y).
b)
Fórmulas especiales
El siguiente grupo de fórmulas sólo se aplican para vi
vi vi
movimientos parabólicos como el que aparece en la
figura. Así tenemos: 45°
a) Tiempo de vuelo:
L m áx
2 v i sen 
T 
g
b) Altura máxima:
v i2 sen 2 
H
2g
c) Alcance horizontal: FÓRMULAS.
2 v i2 sen  cos  v i2 sen 2 Movimiento en medio móvil
L  
g g
* Observaciones:
VB VB
1°. Relación entre la altura máxima y el alcance horizontal. Vr Vr
tan = 4H/L
VR = VB + Vr VR = VB - Vr
2°. Relación entre la altura máxima y el tiempo de vuelo:
H = gT2/8 VB VR
3°. Si dos cuerpos son lanzados con velocidades de igual

módulo (vi) y con distintas inclinaciones "" y "", de VB Vr
manera que los alcances horizontales sean iguales en
los dos casos, se verificará: (figura "a")
Vr
2 2
V R = V B + Vr
 = 90°

48
UNIDADES DE MEDIDA
Tiro horizontal
V0
2y Sím b o lo M agn itu d U nid ad es d e M edida
t=
g
V0 V0 Velocidad inicial horizontal metro por segundo
x
x = V o .t m/s
y V0 Velocidad inicial vertical metro por segundo
y
Vy V y = g.t
H Altura máxima metro m
2 2
VR = V0 + Vy R Alcance máximo metro m
x
t m áx Tiempo de vuelo segundo s
VR Velocidad resultante metro por segundo

m/s
Vy Velocidad vertical metro por segundo
Lanzamiento inclinado
V0 x V 0 = V o cos 
x AUTOEVALUACIÓN

V0 y V0 V 0 = V o sen  * Todo movimiento compuesto está formado por la unión
y
de ________________________ o más movimientos
y * V 0 es constante
x ____________________.
x = V0x . t
* En el movimiento tiro horizontal el móvil posee una
y = V 0 y . t + 1 g.t
2
x 2 velocidad de lanzamiento de dirección ___________.

2 2
V y = V 0 y + g.t VR = V y + Vx * En el tiro horizontal el móvil realiza dos movimientos
simultáneos: en el eje horizontal se realiza un
__________________, en el eje vertical se realiza
un _______________.
* En el eje "x": movimiento horizontal, el móvil por

Lanzamiento parabólico realizar un __________________ se deberá cumplir
que su velocidad horizontal siempre será __________
2 2 y su valor es: Vx = VL (Velocidad de lanzamiento)
V 0 sen 
2 2V o sen .cos 
H m áx = R= g
2g
* El desplazamiento horizontal del proyectil se calcula
V0 y V0
H m áx
por: x = ______________
 V0 x
* La altura descendida por el móvil en el eje "y" se
R
calcula por: H =
V 0 x = V o cos  x = V0 x . t
2V0 y * El tiempo es una magnitud para los movimientos que

V0 y = V o sen T m áx =
g conforman el movimiento compuesto. Se debe cumplir:
teje horizontal ___________ teje vertical
* En todo el movimiento el proyectil posee
_____________ velocidades.
V
V
V
* En el punto de lanzamiento el móvil posee como
H 
 velocidad de lanzamiento a la velocidad

R _________________________; además su
R
velocidad ______________ será cero.
4H  +  = 90°
tan  =
R
VL = ____________________

49
* En cualquier instante el móvil (proyectil) tendrá una
velocidad resultante (VT) que se calculará: PROBLEMAS PARA
______________________
1. Un proyectil se lanza tal como se muestra, hallar la

distancia "L".
40 m /s
a) 1 b) 1/2 c) 1/4
L
d) 3/4 e) 4/5
37°
6. Determine el alcance que logra la partícula sobre el
a) 90 m b) 120 c) 150
plano inclinado. (V = 90 m/s; g = 10 m/s2)
d) 160 e) 200
2. Hallar la separación entre el hueco y el punto de V °

30
lanzamiento, si el proyectil logra ingresar en el hueco. 30°
(g = 10 m/s2)
15 m /s a) 540 m b) 270 c) 350
d) 500 e) 400
+
7. Un proyectil se lanza con una velocidad de 20 m/s y

53°
con una dirección de 53°. Al cabo de qué tiempo la
dirección de la velocidad es perpendicular a la
a) 50 m b) 80 c) 100 dirección del lanzamiento. (g =10 m/s2)
d) 120 e) 140
a) 1 s b) 2 c) 2,5
3. Se lanza un proyectil con una rapidez de "Vo". Si d) 4 e) 5
después de 1 s su velocidad forma 45° con la
horizontal, determine "Vo" (g = 10 m/s2) 8. Se dispara un proyectil con una velocidad de 20 m/s y
una inclinación de 45°; ¿qué tiempo después su
45°
velocidad forma 37° con la horizontal? (g =10 m/s2)
a) 0,5 m/s b) 1,5 c) 0,75

Vo
d) 2 e) 2,25
53°
9. Desde la parte superior de un edificio se dispara un
a) 20 m/s b) 30 c) 50 proyectil con una rapidez de 6 m/s y 45° de elevación
d) 40 e) 10 con la horizontal. Si el proyectil impacta con una
rapidez de 10 m/s sobre la ventana de un edificio
4. En el gráfico se muestra una parte de la trayectoria adyacente, determine la distancia de separación entre
parabólica de un proyectil. Calcular el tiempo que dichos edificios. (g = 10 m/s2)
empleó para ir desde "A" hasta "B" siendo V A = 25
a) 3,6 m b) 5,5 c) 6,8
m/s. (g = 10 m/s2)
A d) 8,4 e) 9
37°
10. Una piedra es lanzada con una rapidez de 15 m/s.
Determine el alcance máximo sobre la superficie
B superior. La piedra pasa rasante por la esquina
57°
superior. (g = 10 m/s2)
a) 7/6 s b) 4,16 c) 5/6
d) 15 e) 9,36 15 m /s
53° 4m
5. Si un proyectil se lanza con cierta velocidad y un
ángulo de elevación de 45°, hallar la relación entre el
alcance máximo y la altura máxima. a) 12 m b) 13,2 c) 14,4
50
d) 15 e) 16,3
TAREA DOMICILIARIA
1. En el siguiente gráfico, determine la altura con que se 5. Desde una altura de 45 m se lanza un proyectil con una
lanzó desde lo alto de un acantilado con una rapidez de velocidad de 40 m/s. Determinar la velocidad con que
18 m/s. (g = 10 m/s2) impacta a tierra. (g =10 m/s2)
V
a) 30 m/s b) 40 c) 50
d) 10 e) 70
6. Se dispara una bala con una rapidez

Vo = 60 m/s formando un ángulo de 37° sobre la
horizontal. ¿En qué tiempo alcanzará la máxima altura?
72 m
y
a) 25 m b) 45 c) 60
d) 80 e) 125
Vo
2. Se lanza un proyectil en forma horizontal según como 37° x
se muestra. Determine su rapidez luego de 2 s.
(g = 10 m/s2)
a) 2,6 s b) 4,6 c) 5,6
V = 15m /s
d) 3,6 e) 6,5
7. Una partícula es lanzada tal como se muestra en la

figura, en el instante: t = 7 s. Calcular el módulo de la
velocidad instantánea. (g = 10 m/s2)
a) 15 m/s b) 20 c) 25
d) 35 e) 30 V = 50 m /s
53°
3. Se lanza un cuerpo horizontalmente con rapidez inicial
“Vo” alcanzando una distancia "x". Si se quiere
alcanzar una distancia de "2x" la rapidez inicial será:
a) 30 m/s b) 30 2 c) 20
d) 20 2 e) 10
8. ¿Con qué ángulo se debe lanzar un proyectil para que

x su alcance sea el triple de su altura máxima?
Vo
a) 2 b) Vo c) 2Vo a) 30° b) 37° c) 45°
Vo d) 53° e) 60°
d) 4Vo e) 4
9. Un proyectil luego de ser lanzado parabólicamente

4. Desde el borde de una mesa se lanza horizontalmente desde la superficie terrestre demora 8 s en llegar
un proyectil con una velocidad de 30 m/s. Hallar la nuevamente a la superficie. Hallar la máxima altura que
velocidad del proyectil luego de 4 s. (g = 10 m/s 2) logra.
(g = 10 m/s2)
a) 10 m/s b) 30 c) 40
d) 50 e) 70 a) 20 m b) 40 c) 50
d) 80 e) 160
10. Un proyectil se lanza con una rapidez de 50 m/s.

Hallar la velocidad con que impactó en la pared.
51
a) 10 m/s b) 10 5 c) 20
d) 20 5 e) 40
37°
200m
1. La figura muestra el lanzamiento simultáneo de los

cuerpos "A" y "B". Si colisionan en el punto "P", la
rapidez “Vo” inicial de "B", será:
A 2 m /s
24 m
Vo
3. Determine "Vo" para que la piedra lanzada en "A"
4m ingrese por el agujero.
a) 2 m/s b) 4 c) 8
d) 12 e) 16
53°
Vo 35m
A
280m
a) 10 m/s b) 20 c) 25
d) 40 e) 50
2. Los cuerpos "A" y "B" son lanzados horizontalmente y

simultáneamente como muestra la figura con rapideces
de 2 m/s y 6 m/s respectivamente. Si chocan en el
punto "P", la distancia horizontal recorrida por "B"
será:
2m /s 6m /s
A B
4. ¿Desde qué altura "H" se lanzó el proyectil, si empleó

H P H 5 s en llegar al punto "B"?
V
A 45°
18m
a) 2 m b) 4 c) 8
d) 12 e) 16
H
B
H
a) 50 m b) 62,5 c) 100
d) 125 e) 150

52
QUÌMICA
NIVEL: SECUNDARIA QUINTO GRADO
ENLACE QUÍMICO II
Objetivos Se forma entre átomos con similar electronegatividad,

el par de electrones se comparte por igual entre los
* Reconocer las características de un enlace covalente. dos átomos.
* Diferenciar un enlace normal de uno dativo, uno polar
de otro no polar. Ejemplo:
* Identificar los enlaces sigma (, phi () y los pares de
electrones no enlazantes. O O O O
* Identificar la formación de enlaces intermoleculares H2  H H  H - H O2  
(dipolo - dipolo, fuerzas de London, puente de
hidrógeno) N2  N N  N N
E.C. polar
Enlace covalente
Se forma cuando el par de electrones es compartido

El enlace covalente se produce entre dos átomos los
en forma desigual, debido a la diferencia de
cuales comparten uno o más pares de electrones. Los
electronegatividades.
compuestos covalentes pueden ser sólidos, líquidos o
gases a temperatura ambiente.
Ejemplo:
El enlace covalente se forma generalmente entre no

metales.
HCl 
H Cl  H Cl
O O
H2O  H H  H H
H N H H N 107º H
NH3  H  H
Enlace covalente Enlace covalente coordinado o dativo
(Modelo de bolas y varillas de la molécula del H2O). Se forma cuando uno de los átomos aporta el par de
electrones para formar el enlace covalente.
Enlace covalente normal
Ejemplo:
Se forma cuando cada átomo aporta un electrón para
formar el enlace covalente.
O O
O3 
O O  O O
E.C. apolar

53
2. Muchos de ellos son insolubles en disolventes polares.
O O
3. La mayoría son solubles en disolventes no polares,
S S como el hexano (C6H14).
SO3 
O O  O O 4. Los compuestos líquidos o fundidos no conducen la
electricidad.
Propiedades de los compuestos covalentes
1. Son gases, líquidos o sólidos, con puntos de fusión

bajos (por lo general, menor que 300 ºC).
PRACTICANDO EN CLASE
1. De las proposiciones:
I. en el HCl el enlace es covalente. 6. Señalar el número de enlaces múltiples en:
II. en el H2O el enlace O y H es iónico. N C C N
III. en el NH3 el enlace N y H es covalente. C C
Son correctas: N C C N
a) 12 b) 4 c) 5
a) I y II b) I y III c) Solo I
d) 9 e) 6
d) Solo III e) Todas
7. Hallar el número de enlaces sigma en los compuestos:

2. En un enlace iónico ocurre una............... de electrones
periféricos, en cambio en un enlace covalente ocurre O
una............... de electrones periféricos. Del párrafo
O ; S
anterior, completar con la alternativa correcta.
O O O O
a) compartición - transferencia
a) 3 y 4 b) 1 y 1 c) 2 y 4
b) migración - transferencia
d) 2 y 3 e) 2 y 2
c) transferencia - compartición
d) transferencia - repulsión
8. ¿Cuántos de los siguientes elementos son excepción a
e) ayb
la regla del octeto?
3. Cuando solo un átomo aporta el par de electrones para
formar el enlace se dice que es: • Cl • O • B
• Be • Na
a) E.C. normal
a) 1 b) 2 c) 3
b) E.C. iónico
d) 4 e) 5
c) E. iónico
d) E.C. saturado
9. Hallar el número de enlaces "" en:
e) E.C. dativo
H H
4. ¿Cuántos electrones no compartidos quedan en el H H
NH3? (7N)
a) 2 b) 4 c) 6
H H
d) 8 e) 3 H H
5. En la estructura del ácido carbónico: a) 1 b) 5 c) 10

d) 19 e) 21
H O
C O
10. Indique mediante rayas la representación del
H O
compuesto: HNO2. Z(N = 7; O = 8)
Indique la cantidad de enlaces covalentes "" y ""
respectivamente:
a) b)
a) 1; 5 b) 5; 1 c) 11; 1
d) 4; 2 e) 4;3
54
O O N H a) ser cristalino y alto punto de fusión.
b) estar formado por pares iónicos.
O N H O c) compartir los átomos pares iónicos.
c) d)
d) se disuelven siempre en el agua.
O N H N O H e) estar formado por partículas que no son moléculas.
O O
12. Indique el tipo de enlace químico existente entre un
e) O O N H cristal de cloruro de sodio (NaCl) y una molécula de
propano (C3H8).
11. Un compuesto covalente se caracteriza por:
a) covalente coordinado y metálico

b) covalente y covalente apolar a) en el enlace covalente hay por lo menos un par de
c) iónico y covalente electrones compartidos.
d) iónico y covalente coordinado b) en el enlace dativo el par de electrones
e) covalente coordinado y covalente apolar compartidos es proporcionado por un solo átomo.
c) la resonancia se presenta cuando en un enlace, los
13. Indique de la relación mostrada: electrones están totalmente deslocalizados.
d) en el enlace iónico hay transferencia de electrones
I. Na2O II. K2O III. BCl3 de un átomo al otro.
IV. BF3 V. LiCl e) en el enlace covalente apolar hay compartición
equitativa de electrones.
¿Cuántos tienen enlace iónico y cuántos tienen enlace 18. Con respecto a la estructura del sulfato: (SO4)2-
covalente?
I. presenta 2 enlaces dativos.
a) 4 y 1 b) 3 y 2 c) 5 y 0 II. no presenta resonancia.
d) 2 y 3 e) 1 y 4 III. su geometría es tetraédrica.
14. ¿Cuántas sustancias poseen enlace puente hidrógeno? Es correcto afirmar:
• H2 • H2O • CH4 a) I y II b) I y III c) II y III

• H2F2 • NH3 • HCl d) Solo II e) I, II y III
• CH3OH 19. ¿Cuál es la geometría y polaridad de la molécula de

CH4?
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6 a) lineal y polar.
b) triangular y polar.
15. ¿Qué sustancia no se disuelve en H2O? c) tetraédrica y apolar.
d) piramidal y polar.
a) NH3 b) HCl c) SO2 e) trigonal y polar.
d) CH4 e) PH3
20.Indicar el número de covalencias coordinadas en el
compuesto: H3PO4
16. Con respecto a las proposiciones:
Z(P = 15; O = 8)
I. los siguientes compuestos son iónicos: MgO, NaF,
BeCl2. a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4
II. las siguientes moléculas: N 2, P4 y Cl2 forman
enlace covalente apolar.
Es(son) correctas:
a) I y II b) I y III c) Solo II 21. Hallar el número de enlaces sigma en:

d) II y III e) I, II y III
17. ¿Cuál de las siguientes alternativas es incorrecta?

55
O d) HCl e) N.A.
H O S O H 23.Indique cuál de los siguientes enlaces es de esperar

que sea el menos polar.
O Electronegatividad: O = 3,5; B = 2; P = 2,1; N = 3;
a) 4 b) 6 H = 2,1
c) 14 d)
16 e) N.A. a) B - O b) P - O c) N - O
d) N - H e) N.A.
22. ¿Qué molécula es polar?
a) H2 b) O2 c) N2
NOMENCLATURA INORGÁNICA I
química del agua con los óxidos básicos o por la

reacción directa de un metal alcalino o alcalino térreo
con el agua.
ó x id o b á sic o + H 2 O  h id ró x id o
+x -1
M + (O H )  M (O H ) x
Óxidos básicos
Los óxidos básicos o metálicos son compuestos
binarios que contienen un oxígeno y un metal.
m e t a l + o x íg e n o  ó x id o b á s ic o
Para escribir directamente la fórmula de los óxidos

básicos se escriben los símbolos del metal y del
oxígeno, se intercambian las valencias y estas se
escriben como subíndices. Si son pares, se simplifica:
+x -2
M + O  M 2O x
Ejemplo:
óxido de sodio: Na+1O-2 → Na2O Para nombrar:
óxido cuproso : Cu+1 O-2 → Cu2O

* Hidróxido de sodio (+1): Na+1 (OH)-1 → NaOH
óxido cúprico : Cu+2 O-2 → CuO
* Hidróxido ferroso (+2;+3): Fe+2(OH)-1 → Fe(OH) 2
Hidróxidos * Hidróxido férrico +3 -1
(+2; +3): Fe (OH) → Fe(OH)3
Son compuestos ternarios que se caracterizan por que
poseen el ión hidróxilo (OH)-1, unido mediante enlace Nombres comunes:
iónico al catión metálico. A los hidróxidos de los
metales alcalinos (Li, Na, K, Rb y Cs) se les llama NaOH : soda cáustica
álcalis. Son muy solubles en el agua, tóxicos y KOH : sosa cáustica o potasa cáustico
venenosos. Generalmente se producen por reacción Ca(OH)2 : cal apagada o lechada de cal

56
Mg(OH)2 : leche de magnesia
Para nombrar se debe tener en cuenta:
Los hidróxidos NaOH y KOH se usan en la fabricación
de jabón desde hace muchos siglos con la denominación n o m e ta l c o n d o s v a le n c ia s
de álcalis.
v a le n c ia p re fijo su fijo
Óxidos ácidos o anhídridos m enor oso

Son óxidos formados por combinación del oxígeno con
elementos no metálicos. m ayor ico
n o m e t a l + o x íg e n o  ó x id o á c id o
n o m e ta l c o n tre s v a le n c ia s
Formulación directa de oxácidos:
v a le n cia p re fijo su fijo
m enor hipo oso v

H xR O v + x V : par ® x = 2
2
V : impar ® x = 1
interm edio oso
m ayor ico En el caso del: B, P, As, Sb
v
n o m e ta l co n c u a t ro v a le n c ia s H 3R O v + 3
v a le n c ia p re fijo s u fijo 2
Ejemplos:
m enor hipo oso
interm edia m enor oso * Ácido sulfúrico (+2; +4; +6)

H2S+6O4 → H2SO4
interm edia m ayor ico
m ayor per ico * Ácido cloroso (+1; +3; +5; +7)

H1Cl+3O2 → HClO2
Por ejemplo:
Aniones poliatómicos
Se obtienen al quitar 1 o más iones hidrógeno de un
1. Valencia : B 2O 3 anhídrido bórico
ácido oxácido. La nomenclatura clásica consiste en
2. Valencias : CO anhídrido carbonoso cambiar la terminación:
CO2 anhídrido carbónico
3. Valencias : SO anhídrido hiposulfuroso OSO  IT O
SO2 anhídrido sulfuroso
IC O   A T O
SO3 anhídrido sulfúrico
Ejemplos:
Ácidos oxácidos
1 H 
Son compuestos ternarios, en general se obtiene por HNO 3   (NO 3 ) 1   NO 3   NO13
reacción química de un óxido ácido (anhídrido) y el
agua.
Ácido nítrico ión nitrato
1 H 
 (ClO 2 ) 1   ClO 2   ClO 12
HClO 2 
a n h íd rid o + H 2 O o x á c id o
Ácido cloroso ión clorito
Para nombrar se debe tener en cuenta los mismos 

2 H 
pasos que en caso de anhídridos. H2 SO 2   (SO2 ) 2   SO 2   SO 22 
57
Ácido hiposulfuroso ión hiposulfito
Sales oxisales
Se obtienen de la reacción del ácido oxácido con un
hidróxido.
á c id o + h id ró x id o  s a l + H 2 O
Debe nombrarse primero el anión y luego el catión de Carbonato de calcio (CaCO3) o mármol
acuerdo a la nomenclatura de iones que se trató
anteriormente, es decir:
+1 -2 → Na SO
Sulfato de sodio: Na (SO4) 2 4
Sulfuro de potasio: K+1 S-2 → K 2S

+3 Cl-1
Cloruro férrico : Fe → FeCl3
M e ta le s N o m e ta le s
Li, N a, K, Ag : +1 B : +3
Ca, M g, Zn : + 2 C : + 2, + 4
Al : + 3 Cr : +3, +6
Nitrato de potasio (KNO3), dicromato de potasio Cu, Hg : +1, +2 N, P : + 3, +5

Fe, Co, Ni : +2, +3 S : +2, +4, + 6
(K2Cr2O7) y permanganato de potasio (KMnO4) Au : +1, + 3 M n : +4, + 6, + 7
Ácidos hidrácidos Pb, Sn : + 2, +4 Cl, Br, I : + 1, +3, +5, + 7
Son compuestos binarios que forma el hidrógeno por
combinación química con elementos no metálicos de los
grupos VI A (S, Se, Te) y del grupo VII A (F, Cl, Br,
I); por lo tanto no poseen oxígeno en su estructura. I. Formular:
1. óxido de plata ______________________

F o rm u la c ió n F ó rm u la N o m e n c la tu r a tra d icio n a l
2. hidróxido férrico _______________________
+1 -2
H S H 2S ácido sulfhídrico 3. óxido plúmbico ________________________
+1 -2 4. hidróxido auroso _______________________
H Se H 2 Se ácido selenhídrico
5. óxido ferroso _______________________
+1 -1
H F HF ácido fluorhídrico 6. hidróxido estañoso ________________________
+1 -1
HCl ácido clorhídrico 7. óxido mercúrico _______________________
H Cl
8. hidróxido de magnesio_______________________
+1 -1
H Br HBr ácido brom hídrico 9. óxido cuproso _______________________
Sales haloideas 10. óxido cobáltico _______________________
Se obtienen de la reacción de un ácido hidrácido con 11. hidróxido de aluminio _______________________
un hidróxido. 12. óxido niquélico _______________________
13. hidróxido de sodio ________________________
á c id o + h id ró x id o  s a l + H 2 O
14. óxido de litio _______________________
15. hidróxido aúrico _______________________
Ejemplos: 16. óxido de potasio _______________________
Cloruro de sodio : Na+1 Cl- → NaCl 17. hidróxido plumboso ________________________

58
18. óxido auroso ________________________ 8. ácido bórico ________________________
19. hidróxido niquélico ________________________ 9. anhídrido mangánico ________________________
20. óxido de sodio _______________________ 10. ácido peryódico _______________________
21. hidróxido ferroso ________________________ 11. anhídrido sulfúrico ________________________
22. óxido estánico _______________________ 12. ácido hipobromoso ________________________
23. hidróxido cuproso ________________________ 13. anhídrido crómico ________________________
14. ácido permangánico ________________________
II. Formular: 15. ácido clórico ________________________
16. anhídrido carbonoso ________________________
1. anhídrido carbónico ________________________ 17. ácido yódico ________________________
2. ácido sulfúrico ________________________ 18. anhídrido hiposulfuroso_______________________
3. anhídrido cromoso ________________________ 19. ácido crómico _______________________
4. ácido nítrico ________________________ 20.anhídrido fosforoso ________________________
5. anhídrido fosfórico ________________________ 21. anhídrido manganoso ________________________
6. ácido cloroso ________________________ 22.ácido fosfórico _______________________
7. anhídrido nitroso ________________________
III. Formular:
1. nitrito ________________________ V. Formular:
2. carbonato ________________________
3. hipoclorito _______________________ 1. ácido sulfhídrico
4. permanganato _______________________ 2. ácido clorhídrico
5. cromito _______________________ 3. ácido selenhídrico
6. sulfato ________________________ 4. cloruro de calcio
7. nitrato _______________________ 5. bromuro ferroso
8. bromito _______________________ 6. yoduro de potasio
9. sulfito _______________________ 7. sulfuro férrico
10. cromato ________________________ 8. fluoruro de sodio
11. clorato ______________________ 9. selenuro plúmbico
12. iodito ________________________ 10. cloruro estañoso
13. fosfato ________________________ 11. sulfuro cuproso
14. bicarbonato ________________________
15. sulfito ácido ________________________
16. hidrógeno fosfato ________________________ 6. Según el cuadro de funciones los ácidos hidrácidos se
forman combinando, el hidrógeno con el estado de
IV. Formular : oxidación +1 y los halógenos con E.O.:
a) +2 b) +1 c) +3
1. sulfito mercurioso d) -1 e) -2
2. nitrato plúmbico 7. Es un ácido oxácido:
3. cromito cuproso a) ácido sulfúrico b) ácido cloroso
4. carbonato de aluminio c) ácido clorhídrico d) ácido sulfhídrico
5. cromato aúrico e) a y b
6. bromato niquélico
7. cromito de zinc 8. Señale el grupo que contenga solo no metales:
8. sulfato auroso
9. cromito estañoso a) Be, Au, Ag b) F, Cl, Br c) Ca, Fe, Co
10. carbonato de calcio d) Sn, Bi, Ni e) Mn, Cr, Zn
11. perclorato de sodio
12. nitrato ferroso 9. Señale el óxido básico:
13. manganito de plata a) CO2 b) Cl2O7 c) CrO3
14. permanganato de potasio d) CaO e) Mn2O7
15. clorato ferroso
16. yodito plumboso
59
10. Señale la relación incorrecta: e) óxido plúmbico
a) SO : monóxido de azufre 12. Uno de los siguientes compuestos no presenta su

b) SO2 : anhídrido sulfuroso nombre común:
c) SO3 : trióxido de azufre

a) CaO : cal viva
d) MnO3 : anhídrido mangánico
b) Mg(OH)2 : leche de magnesia
e) Cr2O7 : anhídrido percrómico
c) KOH : potasa cáustica
d) Ca(OH)2 : cal viva
11. ¿Cuál de los siguientes compuestos presenta mayor
e) CO2(s) : hielo seco
atomicidad?
13. ¿Cuántos de los siguientes óxidos forman ácidos al

a) anhídrido carbónico
reaccionar con agua?
b) hidróxido férrico
Na2O, CaO, SO, N2O3, FeO
c) hidróxido de calcio
d) óxido de plata
a) 0 b) 1 c) 2 18. En el ácido sulfúrico, los átomos de hidrógeno del

d) 3 e) 4 oxígeno y de azufre están respectivamente en la
proporción de:
14. La diferencia de las atomicidades respectivas del
ácido perclórico y el hipocloroso es: a) 2:1:4 b) 2:3:1 c) 1:2:4
d) 3:2:1 e) 2:4:1
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6 19. ¿Cuál es la fórmula probable de un compuesto si el
átomo "X" tiene como número atómico 20 y el átomo
15. Un hidróxido tiene una molécula heptatómica entonces "Y" tiene 17 protones?
el óxido que puede formar el metal correspondiente
tiene molécula: a) XY2 b) X2Y c) XY
d) X3Y e) Y3X2
a) diatómica b) triatómica
c) tetratómica d) pentatómica
20.¿Cuál de las siguientes proposiciones corresponde a
e) heptatómica
una sal oxisal?
16. Las fórmulas correctas para los hidróxidos de

a) es resultante de la interacción de un ácido con
magnesio, de sodio y de hierro III son:
agua.
b) generalmente es ternario.
a) Mg(OH)2, Na(OH)2, Fe(OH)3
c) es siempre un compuesto covalente.
b) MgOH, NaOH, Fe3OH d) es siempre una sal ácida.
c) Mn(OH)2, NaOH, FeOH e) es siempre una sal neutra.
d) Mn(OH)2, S(OH)3, FeOH

21. ¿Qué sustancia tiene mayor atomicidad?
e) Mg(OH)2, NaOH, Fe(OH)3
a) sulfuro de calcio
17. Si "x" es un elemento no metal, completar la reacción: b) sulfato de níquel
x2O + H2O → ______ c) cromato férrico
d) fosfito de calcio
e) perclorato de fierro (II)
a) x(OH)2 b) 2xO + H2 c) xOH + H2
d) xH + O2 e) HxO 22.El radical carbonato e hipoclorito:

60
CO32 y ClO 31 CO32 y ClO 21 b) HCl : ácido clorhídrico
a) b)
c) CuNO2 : nitrito cuproso
CO32 y ClO 1 CO 42 y ClO 1
c) d) d) Sn3(PO4)4 : fosfato estañoso
2 1
CO 3 y Cl e) NaHCO3 : bicarbonato de sodio
e)
23. El nitrato de amonio conocido también como anfo, 25.Con respecto al sulfito aúrico, indicar verdadero o
utilizado durante la época del terrorismo como falso:
explosivo lleva por fórmula:
( ) Presenta tres átomos de azufre
a) NH4NO2 b) NH3NO3 c) H3ONO3 ( ) Su atomicidad es 14
( ) El azufre actúa con E.O. +4
d) NH4NO3 e) NH4(NO3)2
a) FFF b) VVF c) VVV

24. Una de las siguientes relaciones es incorrecta: d) FVV e) VFV
a) CaCO3 : carbonato de calcio
BIOLOGI
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA N
BIOENERGÉTICA: FOTOSÍNTESIS
INTRODUCCIÓN: Todos los seres vivos requieren energía, puesto que los procesos biológicos implican la realización de
trabajo. El crecimiento y la reproducción son funciones celulares que necesitan de gasto energético celular, pero incluso
células que no crecen ni se reproducen necesitan energía sólo para mantenerse.
Dado que la energía no se crea ni se destruye, las células no tienen forma de

producir nueva energía.
La única posibilidad para que un ser vivo obtenga energía es transformándola del ambiente, para luego almacenarla y
finalmente utilizarla.
Las células obtienen energía de muchas maneras; por eso, existen mecanismos metabólicos complejos que permiten a las
células convertir energía de una forma a otra.
En estos capítulos vamos a revisar dos de esos procesos energéticos: la fotosíntesis y la respiración celular.
Fotosíntesis: El Sol es la fuente primordial de casi toda la energía que sustenta la vida. Las plantas y otros organismos
fotosintéticos captan una diminuta porción de esa energía y en el proceso de fotosíntesis, la convierten en energía química,
en las moléculas orgánicas.
¿Qué es la fotosíntesis?
Es un proceso bioquímico del tipo anabólico consistente en la conversión de energía lumínica en energía de enlaces químicos.
Esta transformación también implica la conversión de compuestos inorgánicos a compuestos orgánicos.
La fotosíntesis se realiza a nivel de los cloroplastos que almacenan clorofila. Se realiza en organismos eucarióticos, porque en
procariontes se realiza a nivel de la membrana plasmática (mesosoma).
Ecuación general de la fotosíntesis:

61
Durante la fotosíntesis, una célula utiliza energía lumínica capturada por la clorofila para impulsar la síntesis de
carbohidratos. Las reacciones globales pueden resumirse como sigue:
Re d u cció n
6 C O 2 + 1 2 H 2O Lu z C 6 H 1 2 O 6 + 6 O 2 + 6 H 2O
C lo ro fila
D ió xid o d e Agu a G lu co sa O xíge n o Agu a
ca rb o n o
O xid a ció n
Esta reacción sugiere que se transfieran átomos de hidrógeno del agua al dióxido de carbono para formar carbonato, de
modo que se trata de una reacción de oxidorreducción (Redox).
¿Qué requieren las plantas para realizar la fotosíntesis?

Para este proceso, las plantas necesitan de los siguientes elementos:
1. Luz solar: La luz es una pequeña porción de un espectro continuo muy amplio de radiación, llamado espectro
electromagnético. La porción de este espectro que va de 380 a 760 nm se denomina espectro visible, porque el ser
humano puede ver esta luz. El espectro visible incluye a los colores del arco iris. Es este rango el que es utilizado para la
excitación de moléculas fotosensibles como la clorofila, particularmente los colores violeta, rojo y azul.
7 60 n m
O n da s d e
ra d io
ESP EC TRO ELEC TRO MAG NÉTIC O
Micro -
onda s
In fra rrojo
Es la lu z u sa d a p a ra
LU Z V IS IB L E la fo to sínte sis
U ltra vio le ta
Ra yo s X
Ra yo s
Gamma
380 nm
2. Pigmentos: Son moléculas que absorben luz, las membranas tilacoidales contienen varios tipos de pigmentos. La clorofila
es la principal en la fotosíntesis.
La molécula de clorofila tiene dos partes importantes: una que captura energía y otra que mantiene a la molécula en su lugar,
en la membrana tilacoidal. La energía lumínica es absorbida por un anillo complejo, llamado anillo de porfirina que tiene en
el centro un átomo de magnesio, la larga cola que presenta la mantiene embebida en la membrana tilacoidal.
62
Hay varios tipos de clorofila, la más importante es la clorofila a, pigmento que inicia las reacciones fotodependientes, la
clorofila a es de color verde intenso. La clorofila b que es de un color verde amarillento, es un pigmento accesorio.
También hay otros pigmentos accesorios como los carotenoides, de color amarillo o anaranjado; los pigmentos accesorios
transfieren su energía a la clorofila a.
Los pigmentos actúan como complejos antena y están asociados a centros de reacción ricos en clorofila a, estos complejos
antena y centros de reacción conforman los fotosistemas I y II que están asociados a la membrana tilacoidal. El
fotosistema I es rico en clorofila P700 y el fotosistema II rico en clorofila P680.
3. CO2 : El dióxido de carbono se encuentra en la atmósfera en una concentración de 0,03% y es tomado por las plantas
para que participe en la segunda etapa de la fotosíntesis, es decir, en la fase oscura, donde será reducido hasta formar
glucosa.
4. H2O: El agua participa en la primera etapa de la fotosíntesis

(fase luminosa) donde actuará como donadora de electrones,
además durante las reacciones fotoquímicas, será oxidada hasta
producir oxígeno molecular (O2) que será liberado a la atmósfera.
5. Enzimas: Durante la fotosíntesis se desarrolla una serie de

reacciones químicas, hasta la obtención de los productos finales,
esto nos indica que tales reacciones deben ser reguladas por
enzimas específicas para cada una de las etapas de la
fotosíntesis.
Por ejemplo, durante la fotofosforilación participa la ATP
sintetasa y durante la fijación del CO2. Participa la enzima
rubisco.
¿Cómo se realiza la fotosíntesis?

La fotosíntesis se realiza en dos etapas: la fase luminosa y la
fase oscura.
1. Fase luminosa: También denominada Reacción de Hill o reacción

fotoquímica, se realiza en los tilacoides, cuyo conjunto conforma
las granas y se inicia con la captación de luz solar que
desencadena una serie de reacciones, por tal motivo se subdivide
en cuatro subetapas:
a. Fotoexitación de las clorofilas: La clorofila presente en los
Fotosistemas I y II, se energicen y del centro de reacción
cede su electrón energizado a una molécula aceptora de
electrones. Los materiales necesarios para este proceso son:
energía luminosa y pigmentos (clorofila). Deja como productos terminales: electrones.

63
b. Fotólisis del agua: Cuando el Fotosistema II (P680) ha donado electrones al Fotosistema I (P700), el pigmento P680
se comporta como un agente oxidante tan fuerte que es capaz de oxidar al agua, con la ayuda de la Proteína Z , este
proceso se llama fotólisis.
c. Fotorreducción del NADP: Es el último aceptor de los electrones donados por el agua, además de los protones (H+)
para formar NADPH, producto que será utilizado en la fase oscura.
Ambos procesos están acoplados (Fotólisis y Fotorreducción), porque generan una cadena de transporte de electrones, donde
el agua es el donador de electrones, éstos pasan al foto-sistema II, luego al foto-sistema I y son recibidos finalmente
por el NADP para formar NADPH.
d. Fotofosforilación: Cuando los electrones son transportados desde el Fotosistema II al Fotosistema I, pasan por una
cadena de electrones formada por las moléculas aceptoras: plastoquinona, citocromos y plastocianina , que permite el
funcionamiento de una bomba de protones que facilita la formación de ATP.
Se dice también que la formación del ATP es por quimiósmosis , donde los protones (H+) liberados por el agua cruzan la
membrana tilacoidal conforme un gradiente de protones, por conductos especiales.
Existen dos tipos de fosforilación:

64
Fas e lum ino s a d e la fo t o s ínt e s is

65
- Fotofosforilación acíclica (Lineal): Es realizada por los vegetales cuando las cantidades de NADP + son insuficientes,
también se cree que bacterias antiguas realizaron este proceso. Aquí, sólo participa el Fotosistema I, la vía es cíclica
porque los electrones excitados del Fotosistema I (P700) tarde o temprano regresan a ella.

66
Fotofosforilación Fotofosforilación
no cíclica cíclica
* Fuente original de electrones H 2O Ninguna
* ¿ Se libera oxígeno? Sí (del H 2 O) No
* Forma en que se captura la energía ATP y NADPH ATP
* Fotosistemas requeridos I y II Sólo I
Al final de la Fase luminosa, podemos resumir todos sus procesos en la ecuación siguiente:
lu z
12 H2O + 12 NADP+ + 18 ADP + 18 Pi 6O2 + 12 NADPH + 18 ATP
clo ro fila
De esta ecuación, podemos deducir que por 2 moléculas de agua
se forman 3 moléculas de ATP.
2. Fase oscura: También llamada Reacción de Blackmann, se realiza en el estroma, es un conjunto de reacciones que no
dependen de la energía solar, sino de la energía del ATP y NADPH producidos en la fase luminosa, dando como producto
final: carbohidratos e inclusive lípidos y proteínas.
Las reacciones realizadas por este proceso pueden resumirse como sigue:
12 NADPH+18 ATP + 6 CO2 C6 H12O6 + 12 NADP+ + 18 ADP +18 Pi +6 H2O
a. Ciclo de Calvin: Se inicia con la fijación del CO 2 por parte de la ribulosa 1,5 difosfato con la presencia de la
enzima rubisco, se forma una hexosa inestable que al fracturarse genera fosfoglicerato (PGA), éste es fosforilado
por ATP y reducido por NADPH para formar fosfogliceraldehído (PGAL), dos de estas moléculas son usadas para
producir una molécula de glucosa y el resto para regenerar a la ribulosa 1,5 difosfato.

67
Fa s e o s c u ra d e la fo t o s ín te s is
¿Cuántos tipos de fotosíntesis existen?
Los distintos tipos de fotosíntesis se diferencian en como fijan el carbono, en base a esto tenemos tres tipos de
fotosíntesis:
1. Fotosíntesis C3 : Es el proceso que ya conocemos, el Ciclo de Calvin o Ciclo C 3, cuando el CO2 es fijado en el estroma
del cloroplasto a nivel de las células del mesófilo (tejido parénquimático de las hojas), ejemplo la soya, la papa, trigo.
2. Fotosíntesis C4 : También llamada Vía de Hatch-Slack , las plantas que realizan este proceso se denominan plantas
C4 , estas plantas fijan el CO 2 en un compuesto de cuatro carbonos, el oxalacetato, además se realiza en lugares
diferentes, la fijación ocurre en las células del mesófilo y el ciclo de Calvin en las células de la vaina del haz.
El funcionamiento de la vía C4 incrementa los valores de CO2 en las células

en una proporción de 6 a 1 en comparación con la vía C3 .
Las plantas C4 son más eficientes y de crecimiento agresivo en comparación con las plantas C 3. Tomemos como ejemplo al
maíz y la caña de azúcar.

68
3. Fotosíntesis CAM : Llamada así por el metabolismo ácido de las crasuláceas (CAM), el nombre proviene de la familia
de plantas crasuláceas a la que pertenece la uña de gato. Las plantas CAM fijan el CO 2 por la noche, convirtiéndolo en
malato y almacenándolo en vacuolas, durante el día el CO 2 se separa por descarboxilación y está disponible para ser
usado en el ciclo de Calvin.
Las plantas CAM entonces realizan la vía C 4 y la vía C3 en el mismo lugar, las células del mesófilo, la diferencia es que
la C4 la realizan de noche y la C3 de día.
Las plantas CAM sobreviven en los desiertos, donde no pueden
hacerlo las plantas C3 ni las C4 .
Re p a s o d e la fo t o s ín t e s is

69
P R Á C T I C A e) Fotofosforilación.
06.¿Qué molécula no participa durante la fase oscura?
01. Proceso biológico que realizan las plantas mediante el
cual elaboran sus compuestos orgánicos (glúcidos,
a) CO2
lípidos, etc.) que luego son utilizados como fuente de
b) O2
energía.
c) ATP
a) Respiración celular. d) NADPH2
b) Fermentación alcohólica. e) Ribulosa 1-5 DP
c) Fotosíntesis.
d) Glucólisis. 07.Sobre la fotosíntesis; son enunciados correctos:
e) Fermentación láctica. 1. Las plantas acuáticas no realizan fotosíntesis.
2. Las cianofitas realizan fotosíntesis.
02. Todos los seres vivos necesitan formar ATP (adenosin 3. La fotosíntesis ocurre en los cloroplas-tos.
trifosfato) ya que se utiliza como una molécula 4. El CO2 se elimina durante la fase oscura.
energética, esta molécula no se forma durante la:
a) Sólo 1.
a) Respiración celular.
b) Sólo 2.
b) Síntesis de proteína.
c) 1 y 2.
c) Respiración aeróbica.
d) 1, 2 y 3.
d) Fermentación láctica.
e) 2 y 3.
e) Respiración anaeróbica.
03. Proceso o reacción anabólica que realizan 08.Una de las consecuencias que sucede durante la fase
cianobacterias, algas y plantas donde utilizan H2O, luminosa es:
CO2 y energía luminosa:

a) Captación de CO2 .
a) Respiración aeróbica. b) Formación de NAD.
b) Fotosíntesis. c) Formación de ADP.
c) Glucólisis. d) Formar alimentos.
d) Respiración anaeróbica. e) Liberación de O2 .
e) Ciclo de Krebs.
09.Organela que participa durante la fotosíntesis en las
04. Durante la fotosíntesis, la fase luminosa ocurre en el células de un rosal:
(la) ... y la fase oscura en ... respectivamente.
a) Tilacoide - matriz a) Cloroplasto.
b) Grana - matriz b) Ribosoma.
c) Tilacoide - estroma c) Mitocondria.
d) Estroma - tilacoide d) Lisosoma.
e) Estroma - citosol e) Golgisoma.
05. ¿Qué evento no ocurre en la fase luminosa?

10. Si se alumbrase con energía artificial (bom-billa
a) Fotólisis del H2O. incandescente) una planta, ésta rea-lizaría:
b) Excitación de la clorofila.
a) La fase luminosa.
c) Fijación de CO2 .
b) Respiración celular.
d) Formación de ATP. c) La fase oscura.
70
d) Fermentación alcohólica. 16. Durante la última etapa de la respiración celular
e) Fases luminosa y oscura. aeróbica, se forma ATP, esta reacción se denomina:
11. Se define como el conjunto de reacciones catabólicas

a) Ciclo de Krebs.
y exergónicas en las que se produce ATP tanto en el
b) Fermentación alcohólica.
citoplasma y en la mitocondria.
c) Glucólisis.
a) Respiración celular. d) Fosforilación oxidativa.
b) Fotosíntesis. e) Vía de Embden - Meyerhof.
c) Fermentación láctica.
17. Durante la respiración celular aeróbica se consume o
d) Glucólisis.
utiliza O2, pero se libera:
e) Fermentación alcohólica .
12. Durante la respiración aeróbica, es el evento en el que a) H2O

se produce la mayor formación de ATP. b) NO2
a) La glucólisis. c) CO
b) El ciclo de Krebs. d) O3
c) Fotofosforilación. e) N2
d) La fosforilación oxidativa.
e) En la vía de Embden - Meyerhof.
18. Relacione las reacciones con el lugar donde suceden:
13. Productos finales de la glucólisis son: 1. Fase luminosa.
2. Glucólisis.
a) ATP y CO2 . 3. Ciclo de Krebs.
4. Fosforilación oxidativa.
b) Ácido pirúvico y CO2 .
5. Fotólisis del agua.
c) ATP, CO2 y H2O.
d) Ácido pirúvico, CO2 y etanol. ( ) Citosol.

e) ATP, NADH, ácido pirúvico. ( ) Matriz mitocondrial.
( ) Tilacoide.
14. Molécula gaseosa liberada durante la foto-síntesis y ( ) Estroma.
utilizada en la respiración celular: ( ) Cresta mitocondrial.
a) CO2 a) 2, 3, 4, 5, 1 b) 2, 3, 5, 1, 4
c) 5, 2, 1, 4, 3 d) 5, 2, 1, 3, 4
b) CO
e) 2, 3, 1, 5, 4
c) O2
d) O3
19. En la siguiente ecuación ‘‘X’’ representa:
e) ATP C6H12O6 + O2 CO2 + H2O + X
15. La degradación parcial de la glucosa hasta piruvato en a) Energía (ATP).

el citoplasma se denomina: b) Ácido pirúvico.
c) NADPH2.
a) Glucólisis.
d) Glucosa.
b) Fermentación alcohólica.
e) Piruvato.
c) Fermentación láctica.
d) Fosforilación oxidativa. 20.No correspende a la fase luminosa de la fotosíntesis:
e) Ciclo de Krebs.
a) Síntesis de ATP.

71
b) Liberación de O2 . d) Reducción del NADP.
c) Cadena electrónica. e) Captación de CO2 .
BIOLOGIA
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº -- QUINTO GRADO
RESPIRACIÓN CELULAR: AERÓBICO Y ANAERÓBICO
RESPIRACIÓN CELULAR
Los organismos de nutrición hetorótrofa deben consumir moléculas orgánicas para degradarlas (catabolismo) y así obtener, a
partir de la ruptura de sus enlaces, la energía química (ATP) necesaria para realizar trabajo en sus células. Las plantas y
algas también realizan este proceso para utilizar los azúcares elaborados en la fotosíntesis.
¿Qué es la respiración celular?
Es un proceso bioquímico de tipo catabólico que consiste en un conjunto de reacciones químicas intracelulares, obteniéndose
energía que será utilizada por la célula.
¿Qué tipos de respiración celular existen?
1. Respiración celular aeróbica: La mayoría de células de plantas, animales, protistas, hongos y bacterias utilizan la
respiración aeróbica para obtener energía (ATP) a partir de glucosa. La respiración aeróbica es la más eficiente porque
obtiene la mayor cantidad de ATP y se realiza en presencia de oxígeno molecular (O 2).
Los procesos de la respiración aeróbica se pueden resumir en la siguiente ecuación:
C6 H12 O6 +6O2 +6H2O 6CO2 + 12 H2O + (36-38) ATP
Etapas de la respiración aeróbica
Se realiza en cuatro etapas:
I. Glucólisis: Significa “rotura del azúcar”, una molécula de glucosa (seis carbonos), se convierte en dos moléculas de
piruvato (tres carbonos), se captura parte de la energía de la glucosa con una ganancia neta de dos ATP y dos de
NADH.
Las reacciones de la glucólisis ocurren en el citosol, la glucólisis no requiere de oxígeno y puede ocurrir en medios
aeróbicos o anaeróbicos. Este proceso incluye 10 reacciones distintas que se pueden dividir en dos fases: la primera
comprende
reacciones endergónicas que requieren ATP; la segunda incluye reacciones exergónicas que liberan ATP y NADH.
72
II.Descarboxilación del piruvato: Al final de la glucólisis nos quedan como productos dos piruvatos, que van a continuar
su degradación en la mitocondria (en células eucariotas), antes debe oxidarse en una molécula de dos carbonos
(acetato) con la pérdida de un carbono, bajo la forma de CO 2 (descarboxilación) el acetato se combina con la coenzima
A (CoA) para formar acetilcoenzima A, en el proceso se forma NADH.
N AD+ N AD H
O
O
CH 3 C C H C C
S COA
O- COA H
P iru v a to
Ace tilco e n zim a A
CO2
D ió xid o d e C a rb o n o

73
III. Ciclo de Krebs: Llamado también Ciclo del ácido cítrico o Ciclo de los ácidos tricarboxílicos. En el ciclo entran dos
grupos acetilo por cada glucosa. Cada grupo acetilo, de dos carbonos, se combina con el oxalacetato (cuatro carbonos)
para formar citrato (seis carbonos). El ciclo incluye dos descarboxilaciones, cuatro deshidrogenaciones, la energía se
captura bajo la forma de ATP, NADH y FADH2.
La energía se captura como un ATP, tres NADH y un FADH 2 por grupo acetilo (o dos ATP, seis NADH y dos FADH 2
por glucosa).
Este ciclo se realiza en la matriz mitocondrial o en el citoplasma en el caso
de las células procariotas.
IV. Sistema de transporte de electrones y fosforilación oxidativa: Los electrones extraídos de la glucosa, en las
etapas anteriores y transferidos a las moléculas de NADH y FADH 2 son llevados a las crestas mitocondriales, donde
encontramos aceptores de e- (citocromos) a medida que pasan de aceptor a otro, parte de la energía se emplea para
bombear protones a través de la membrana mitocondrial interna, formando un gradiente de protones, durante la
fosforilación oxidativa, la energía de este gradiente se usa para formar ATP, a nivel de las partículas F1. En general,
74
por cada NADH se forman 3 ATP y por cada FADH 2 se forman 2ATP. En este tipo de respiración, el oxígeno
molecular (O2) es el último aceptor de los electrones y protones formando agua.
Al final de los cuatro procesos, si hacemos el balance energético (ATP) que hemos obtenido, tendremos por cada molécula de
glucosa la ganancia neta de 36 - 38 ATP.
Glucólisis Ciclo de Krebs Fosforilación oxidativa

2 ATP 2 ATP 32 – 34 ATP
Citosol Matriz mitocondrial Cresta mitocondrial
¿Qué son las lanzaderas?
La membrana mitocondrial interna es impermeable al NADH, el NADH producido en el citosol durante la glucólisis no puede
ingresar al interior de las mitocondrias, además no tiene una proteína transportadora, en lugar de ello ha evolucionado un
sistema que transfiere los electrones del NADH a las mitocondrias, más no las moléculas de NADH, este sistema se
conoce como las lanzaderas.
En las células de hígado, riñón y corazón, un sistema de lanzadera llamado malato-aspartato transfiere los electrones de los
NADH a otro NAD+ que ya está en la matriz, estos electrones pueden pasar en dicho punto al sistema de transporte de
electrones de la membrana mitocondrial interna, con producción de tres moléculas de ATP por cada par de electrones.
N ADH N AD + MALATO -
e-
AS PARTATO
N AD + N AD H
En las células del músculo esquelético, encéfalo y otras, opera un tipo distinto de lanzadera, que requiere más energía que el
caso anterior y por eso, los electrones están a un nivel más bajo de energía cuando entran en la cadena de electrones, los
electrones del NADH son aceptados por FAD + generando FADH2 y en la cadena son aceptados por la coenzima Q
(Ubiquinona) generando una ganancia de dos moléculas de ATP; a esta lanzadera se la denomina Glicerol 3-Fosfato.

75
NADH
e- FAD +
G LIC ERO L 3 -FO S FATO
NAD + FAD H 2
Es por el sistema de lanzaderas que se entiende porque la ganancia neta puede ser de 36 - 38 ATP por glucosa.
2. Respiración celular anaeróbica: Realizada por algunos tipos de bacterias que viven en los suelos o aguas estancadas,
donde el aporte de oxígeno es escaso (principal característica de este tipo de respiración).
Al igual que la respiración aeróbica, también se transfieren electrones e - al NADH y se genera ATP; sin embargo, el
último aceptor de electrones no es el O2 sino una sustancia inorgánica como nitrato (NO3-) o sulfato
(S O 4 ) .
3. Fermentación: Es un tipo de respiración anaeróbica, donde no se utiliza el oxígeno molecular (O 2), aquí el compuesto
que sirve como fuente de energía se oxida de manera parcial. Tenemos dos tipos de fermentación:
a. Fermentación alcohólica: Realizado por las levaduras, es un proceso de dos pasos, se descarboxila el piruvato lo que
genera CO2 y etanol. Deja una ganancia de dosATP.
2 NAD 2NADH2
Glucosa 2Piruvato 2Acetal dehído 2C2H5OH + 2CO2
2ADP 2ATP
b. Fermentación láctica: Realizado por bacterias lácticas y las células musculares en condiciones anaeróbicas durante la
actividad intensa, aquí el piruvato es reducido a lactato, en los músculos el lactato genera fatiga muscular, también
tiene una ganancia de dos ATP.
2 NAD 2NADH2 2 NADH2 2NAD
C6 H12 O6 piruvato lactato
P R Á C T I C A
01. Productos finales de la glucólisis son:

1. Fase luminosa.
a) ATP y CO2 . 2. Glucólisis.
b) Ácido pirúvico y CO2 . 3. Ciclo de Krebs.
4. Fosforilación oxidativa.
c) ATP, CO2 y H2O.
5. Fotólisis del agua.
d) Ácido pirúvico, CO2 y etanol.
e) ATP, NADH, ácido pirúvico. ( ) Citosol.
( ) Matriz mitocondrial.
02. Relacione las reacciones con el lugar donde suceden: ( ) Tilacoide.
76
( ) Estroma.
( ) Cresta mitocondrial. 07.En la fotosíntesis el CO2 es utilizado para:
a) La formación de moléculas de agua.

a) 2, 3, 4, 5, 1 b) 2, 3, 5, 1, 4
c) 5, 2, 1, 4, 3 d) 5, 2, 1, 3, 4 b) La síntesis de compuestos orgánicos.
e) 2, 3, 1, 5, 4 c) La formación de ergomoléculas como el ATP.
d) Que se lleva a cabo el ciclo de Krebs.
03. Respecto al esquema mostrado, es incorrecto: e) La liberación de moléculas de oxígeno.
08.La fuente inmediata de energía de la fase oscura de la

Ace til C o A
fotosíntesis es:
(2 c)
O xa la ce ta to C itra to a) La coenzima NAD.
(4 c) (6 c)
b) El ATP y la coenzima NADPH2 .
2H+
c) El calor solar.
6H- C e to glu ta ra to CO2
CO2 (5 c) d) La luz solar y la luz artificial.
e) La energía exotérmica.
a) Representa el ciclo de Krebs.
b) Se realiza en la matriz de la mitocondria. 09.Respecto a la respiración aeróbica marque verdadero
c) El oxalacetato cumple un papel catalítico. (V) o falso (F) en los siguientes enunciados:
d) El citrato es un ácido tricarboxílico.
e) Se denomina ciclo de Cori. ( ) Una molécula de glucosa produce al final del
proceso 36 ATP.
04. La degradación aeróbica de la glucosa tiene como

( ) Es necesario que intervenga oxígeno molecular.
característica; excepto:
( ) Se forman al final CO2 y etanol.
a) Requiere de oxígeno. ( ) Todo el proceso se produce en el citosol.

b) Se forma ácido láctico.
c) Hay producción de 36 ATP (dependiendo de la a) VFFF b) VVFF c) FVFF
ruta). d) FFVV e) VVVF
d) Se realizan reacciones exotérmicas o exergónicas.
e) Se liberan agua y anhídrido carbónico. 10. La mayor cantidad de energía utilizable por molécula
de glucosa es liberada en:
05. El ATP es una ergomolécula que libera energía al
transformarse en ADP, para ser utilizada en: a) La respiración aeróbica de la célula muscular.
b) La fermentación de una célula de levadura.
a) El ingreso de agua al interior de la célula. c) La glucólisis de una célula hepática.
b) El transporte pasivo de moléculas simples. d) Formación de ácido láctico en una célula muscular.
c) El trabajo muscular. e) La síntesis del glucógeno en una célula hepática.
d) La difusión de sustancias.
e) La salida de agua fuera de la célula. 11. La cadena respiratoria es un proceso que se
caracteriza por:
06. Los productos de la fase luminosa usados en la fase
oscura son: a) Utilizar el agua como donador de hidrógeno.
b) Formación de CO2 .
a) ATP, NADPH2 y O2 c) Alta formación de ATP.
d) Se produce la formación de hidrógenos.
b) ATP, NADPH2 y glucosa
e) Se realiza en la matriz mitocondrial.
c) ATP, NADPH2
d) NADPH2 , H2O , ATP 12. El oxígeno liberado en la fotosíntesis es utilizado
e) ATP, O2 , CO2 también como:

77
e) Doce moléculas de agua.
a) La descarboxilación del piruvato.
b) La formación de la capa de ozono.
c) La arquitectura molecular del agua. 17. En las siguientes reacciones:
d) La fotosíntesis anoxigénica.
e) La cadena transportadora de e- en el tilacoide.  X + CO
2
 X + NADH2  etanol + NAD
Piruvato ;
13. La fermentación del jugo de uva por acción de las
levaduras produce:
El compuesto X corresponde a:
a) ATP y CO2
b) Ácido láctico y CO2
a) Acetil coenzima A. b) Coenzima A.
c) CO2 y agua
c) Acetaldehído. d) Alcohol etílico.
d) Agua y ácido láctico
e) Ácido láctico.
e) CO2 y etanol
14. Son productos conseguidos en el ciclo de Krebs: 18. La vía metabólica que ocurre en el citosol y que
a) H2O , CO2 , ATP convierte una molécula de glucosa en dos moléculas de
b) CO2 , NADH2 , FADH2 ácido pirúvico, se denomina..., produciendo... moléculas
c) CO2 , H2O , ATP de ATP como ganancia neta.
d) H2O , NADH2 , FADH2

e) ATP , NAD , FAD
a) Fermentación láctica; 18
15. En la siguiente reacción:
b) Respiración anaeróbica; 4
c) Respiración aeróbica; 36
Oxalacetato + acetil CoA  Citrato + X
d) Fermentación; 2
e) Glucólisis; 2
El compuesto X corresponde a:
19. Con respecto a la fotosíntesis, marque ver-dadero (V)

a) Piruvato b) CO2
o falso (F):
c) NADH2 d) Coenzima A
e) ATP ( ) Realizada por todos los organis-mos.
( ) Se requiere oxígeno.
( ) El CO2 ingresa por los estomas.

16. En la fase luminosa y asociada a la cadena de
( ) La clorofila se encuentra en los tilacoides.
transporte de electrones se produce:
( ) El fotosistema I y II forman parte del estroma.
a) Seis moléculas de glucosa.

a) VFFVV b) FFFVV c) FFVVF
b) Dos moléculas de oxígeno.
d) FVFVF e) VVFFV
c) Moléculas de ATP.
d) Clorofilas del tipo a y b.

78
20. Correlacione ambas columnas y marque la alternativa ( ) Ciclo del ácido cítrico.
correcta: ( ) Ácido pirúvico.
( ) Glucosa.
1. Capta el CO2. ( ) Ciclo de Calvin - Benson.
( ) Ribulosa 1,5 difosfato.

2. Se oxida hasta CO2 y agua.
3. Es producto de la glicólisis.
a) 5, 4, 3, 2 y 1 b) 4, 3, 2, 5 y 2
4. Ciclo de los ácidos tricarboxílicos.
c) 4, 3, 2, 2 y 3 d) 4, 3, 2, 5 y 1
5. Fase oscura.
e) 3, 4, 2, 5 y 1
LENGUAJE
ACENTUACIÓN ESPECIAL
Objetivo ítalo-francés
peruano-búlgaro
Diferenciar y utilizar correctamente la tilde en social-demócrata
situaciones especiales y compararlas con la de uso general
y la diacrítica. b. Palabras unidas sin usar un guión: Solo el último
término conserva su tilde en caso de tenerla.
1. La tilde por hiato acentual: Cuando en una palabra
concurren una vocal abierta más una vocal cerrada (o décimo + séptimo = decimoséptimo
viceversa) siendo esta última la que lleva la mayor céfalo + raquídeo = cefalorraquídeo
intensidad, obligatoriamente se colocará tilde en la físico + químico = fisicoquímico
vocal cerrada para indicar ortográficamente el vigésimo + tercero = vigesimotercero
hiato, incluso en contra de cualquier regla de uso 3. La tilde en palabras adverbializadas: Estas palabras
general. son producto de la fusión de un adjetivo más el sufijo
“mente”, el cual funciona como un categorizador, ya
Veamos: que convierte al adjetivo en un adverbio.
poseído Para tildar una palabra adverbializada solo se toma en
cuenta al primer elemento (adjetivo), es decir, si
abierta/cerrada con tilde
originariamente el adjetivo presentaba tilde, entonces
la conservará.
vahído
cortés + mente = cortésmente
abierta/cerrada con tilde trágica + mente = trágicamente
amable + mente = amablemente
2. La tilde en palabras compuestas: brutal + mente = brutalmente
a. Palabras unidas por un guión: Cada una de ellas adjetivos adverbios

mantiene su tilde, en la misma posición, en caso de
tenerla.
Notas importantes:
político-social
79
• Las mayúsculas no se eximen de la tildación.
• Las palabras graves o llanas terminadas en doble Mirola – comprose parabién – hincapié - veintidós
consonante (n o s al final) llevan tilde:
        
bíceps - fórceps - tríceps - cómics - Líncoln -

             
wéstern
verbos con enclíticos palabra compuesta con

• Las demás posibilidades de tildación que pudieran
monosílabo terminado en
existir y no están contempladas en ningún caso
n, s, vocal
especial, deben ser sometidas a las reglas generales
de tildación:
PRÁCTICA 33. cayose 34. cefalocraneana
I. Tildación especial: 35.unicamente 36. austrohungaro
1. adiestralo 2. adornole 37. tecnico-pedagogica 38. peruano-japones
3. agilmente 4. analitico-sintetico 39. inutilmente 40. aconsejale
5. apruebame 6.tontamente 41. portatropas 42. engreida
7. contrarreplica 8. docilmente 43.felizmente 44. ataud

45. fisicoquimico 46. ahito
9. poseido 10.facilmente
47.biografia 48. hermeticamente
11. heroismo 12. creyeronme
49. empujele 50. eucaristia
13. egoismo 14. decimoquinto
51. elegia 52. ciempies
15. piamadre 16. puercoespin
53. reias 54.espontaneamente
17. lirico-poetico 18. veintitres 55. policia 56. envias
19. exitosamente 20. ahinco 57. atentamente 58. ponselo
21. decirnoslo 22. oiais 59. rusticamente 60. idolatria
23. friamente 24. puntapie II. Coloca todas las tildes que sean necesarias en las
siguientes oraciones:
25. anglosajon 26. arreglaria
1. Esta habitacion es para mama; esta otra para ti,
27. ganzua 28. causandonos Beatriz; esa, de la esquina, para ti, Saul; y aquella, de
enfrente, para mi.
29. raices 30. solgas
2. - Estas contenta?
31. politeista 32. reciprocamente - Si, porque lo estas tu; mas mi alegria no me brota del
alma, del corazon. Tengo miedo.
80
20.El tratado comercial peruano-japones mejorara
3. Confio en que algun dia las cosas puedan cambiar, y tu nuestras exportaciones.
puedas superar ese egoismo atroz que corroe tu alma.
AUTOEVALUACIÓN
4. Tambien iremos para escuchar esa melodia que tan
bien sabes interpretar. 1. ¿Qué palabra está correctamente tildada?
5. Raul es diestro arreglando artefactos electricos, aun a) décimoprimero b) balónmano

no olvida sus habilidades. c) miróla d) parabién
e) lirico-poético
6. Lo unico que se de el es que, desde que se fue, nunca
mas volvio ni escribio.
7. El grupo se veia cada vez mas pequeño, poco despues

desaparecio. 2. ¿Qué oración está correctamente tildada?
8. Ellos conocian bien el rio; vivian en lucha permanente a) La decimoseptima fila hará el informe final.
con el. b) Fuímos tratados de la manera más ruin.
c) La destituída representante legal lloró.
9. Posee mas alhajas que tu, mas son de poco valor. d) La apología hecha a favor de su doctrina le valio ser
bien considerada.
10. Me gustaria cantar a duo con ese cantante danes. e) Por la tenia que tenía tuvo que ser internada.
11. A mi no me importa que tu hables mal de el. 3. ¿Qué palabra no debe llevar tilde?
12. Me trataron de la forma mas cortes posible. a) teorico-practico b) vilmente

c) cefalorraquideo d) sirvemelo
13. El caracter teorico-practico del curso lo hace e) hincapié
interesante.
4. ¿Qué palabra necesita tilde?
14. Leela tu mismo para que te convenzas.
a) cefalocraneana
15. El club “Miguel Grau” celebro el vigesimoseptimo b) mirome
aniversario de su creacion. c) tardiamente
d) sabelotodo
16. Aqui no se puede dejar nada, pues todo se pierde. ¡No e) eficazmente
se hasta cuando sera asi!
5. ¿Qué palabra subrayada necesita tilde?
17. No se cual vestido prefieras. Veo que el gris es mas
fino; pero, ¡que bonito es el azul! a) Nunca dejes para mañana lo que puedes hacer hoy.
b) Todos circularon por la zona indicada días atrás.
c) Nunca te detengas ante nada ni nadie.
18. Imaginense como sera el frio en Puno a las 4 de la d) El camino abrupto impedia el paso regular de los
mañana. autos.
e) Ninguna de las anteriores
19. Devuelveme la tranquilidad que perdi.
ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN

81
Inventa cinco oraciones en las cuales emplees de
manera adecuada palabras que requieran de la llamada
tildación especial.
LENGUAJE
ACENTUACIÓN DIACRÍTICA
Objetivo A mí me gusta tocar mi violín en mi menor.

Dámelo a mí, no me lo niegues.
Diferenciar y utilizar correctamente la tilde diacrítica en Lo trajeron para mí, al menos eso dijo mi padre.
determinadas palabras, así como reforzar la tildación
general. 4. TÉ (SUSTANTIVO) / TE (PRONOMBRE)
La tilde diacrítica es aquella que se usa para diferenciar ¿No te agrada el sabor del té?
las palabras que tienen igual escritura, pero que El té que compraste ya se acabó.
desempeñan diferente función gramatical (clase formal). Nora te notó triste hoy.
CASOS
1. ÉL (PRONOMBRE) / EL (ARTÍCULO) 5. MÁS (ADVERBIO) / MAS (CONJUNCIÓN=PERO)
El libro fue recibido por él. No lloraré más por ti, mas tú sí lo harás.
Dicen que a él lo insultaron. Le pedimos, le rogamos, le lloramos, mas no
Dejamos el sobre en su sitio. conseguimos nada.
Te diré que más vale tarde que nunca.
2. TÚ (PRONOMBRE) / TU (ADJETIVO)
6. SÉ (VERBO SER/SABER) / SE (PRONOMBRE)
Tú eres tu destino.
Yo tengo lo que tú quieres. Sé bueno y honesto con todos.
Cuando llegamos, tu perro ya había muerto. Lo sé, pero no se lo diré.
Aunque se lo digamos no nos creerá.
3. MÍ (PRONOMBRE) / MI (ADJETIVO – SUSTANTIVO)
7. DÉ (VERBO) / DE (PREPOSICIÓN)

82
I. Coloca las tildes diacríticas que faltan en las
Ojalá te dé el pedido de la compañía. siguientes oraciones:
Lo pusiste delante de tu carpeta.
Ella me pidió que le dé su parte de la herencia. 1. Lo se todo, mas prefiero callar.
8. SÍ (ADV./SUST./PRON.) / SI (CONJ./SUST.) 2. Dime cuando te puedo ver y a que hora.
Yo sí quiero el sí. 3. Solo dile la verdad, por mas dolorosa que sea.
Si me quieres, toca algo en si mayor.
Solo piensa en sí mismo. 4. Tu nunca compras algo para mi.
9. AÚN (ADV.=TODAVÍA) / AUN (PREPOSICIÓN: 5. Se mas claro al respecto de mi situación.

HASTA/ CONJUNCIÓN: INCLUSO, NI SIQUIERA)
6. No quiero que este me atienda.
Esperaremos, aún es temprano.
Aun sus hermanos lo odian. 7. Te diré que nunca pude entender como lo hizo.
No consiguió el trabajo, ni aun con recomendación.
Viajaré aun cuando no tenga permiso. (Conjunción 8. Yo no se de que se trata.
concesiva)
9. A ti te toca decir el discurso.

10. QUÉ, QUIÉN(ES), CUÁL(ES), DÓNDE, CÓMO,
CUÁNDO, CUÁNTO
10. Cuando llegué, aun no entraban los invitados.
Llevan tilde solo cuando están en preguntas y
exclamaciones directas o indirectas:
¿Qué deseas? (pregunta directa) 11. No me de disculpas por algo que no tiene la menor
Quiero que me dejes salir. importancia.
Quiero saber dónde has estado. (pregunta indirecta)

Eso no te interesa. 12. El se fue al lugar equivocado.
¡Qué clase de repuesta la que me das! (exclamación

13. No sabe como hacerlo, ni cuando entregarlo.
directa)
No sé por qué siempre me haces lo mismo. (pregunta
14. Te dejaré el te sobre la mesita de noche.
indirecta)
Mira, yo soy la única que te puede decir cuándo y a
15. Hoy si tengo deseos de verlo y decirle que lo amo.
dónde ir. (exclamación indirecta)
16. Cuando volvió en si, ya era tarde.

Esta fuerza de voz tan marcada que poseen las
palabras interrogativas y exclamativas que acabamos 17. Aun tengo tiempo para llegar a esa cita de vital
de estudiar, es conocida como fuerza enfática; por importancia.
eso, muchos la catalogan como TILDE ENFÁTICA.
18. No sabes que le pasó a Luis.
PRÁCTICA
19. A Elsa no le agrada que de lo que no mereces.

83
20. Ni aun mis amigos vinieron a verme. AUTOEVALUACIÓN
II. Coloca todas las tildes que sean necesarias: 1. ¿Cuántas tildes diacríticas faltan?
1. Mirame y dime que es lo que ves. Yo no se aun si fue Sergio el que tomo mi folder de
fisica de ese cajon. Si el lo tuviera diganle que me lo
2. Mirate y dime en que se parecen A y B. de, pues lo necesito con suma urgencia.
3. Ni tu ni yo cabemos cantando en esta cancion. a) 3 b) 4 c) 5

4. Mirame asi, con esos ojos que estan cansados de llorar. d) 6 e) más de 6
5. Recientemente compre una lampara electrica. 2. En: “Si, el no quiere que te lo de, mas si lo haré”, la
tildación correcta es:
6. Te dedique los mejores años de mi vida por nada.
7. Si, nunca mas buscare algo que es imposible de hallar.

a) Sí, él, te, de, más, si
8. Quisiera saber cual escogera. b) Sí, él, te, dé, más, sí
c) Sí, él, te, dé, mas, sí
9. Yo no se a que local ire a trabajar. d) Si, él, té, dé, mas, sí
e) Sí, él, te, dé, mas, sí
10. Usa mas brillo en los ojos.
3. Oración con error de tildación:
a) No sé qué decirte, además es la primera vez qué me

11. Realmente no se que contestarte. proponen algo así.
b) No se qué decírte, ademas es la primera vez qué me
12. No creo que Luis de su cuota asi de facil. proponen algo asi.
c) No sé que decirte, ademas es la primera vez que me
13. Aun falta un mes para terminar con las clases. proponen algo así.
d) No sé qué decirte, además es la primera vez que me
14. Mas vale estar solo que mal acompañado. proponen algo así.
e) No se que decírte, además es la primera vez qué me
15. Alfonso, tus amigos aun te recuerdan. proponen algo así.
16. Solo quiero que vayas temprano y le hables bien de mi. 4. Monosílabo que no puede llevar tilde:
17. Si, estoy loco, pero loco por ti. a) se b) te c) mi

d) ti e) mas
18. Angela aun no ha llegado, mas ya llegara.
5. Señale la relación correcta:
19. El error es de el, solo de el y de nadie mas.
a) dé: preposición b) té : sustantivo
20. Ese te que esta en la bolsa es el te que quiero. c) más: conjunción d) aún: preposición
e) sí: conjunción
84
Pega un artículo de interés personal y resalta las

ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN palabras que tengan tilde diacrítica.
LENGUAJE
REPASO
Objetivo
Afianzar los principios teóricos estudiados durante el presente bimestre por medio de la práctica.
I. Completa:
1. El signo lingüístico posee las siguientes caracterís- ticas:____________, _____________, ______________
________________ y _________________.
2. La primera articulación del signo lingüístico está representada por: ____________________
3. La arbitrariedad del signo favorece la: _________ _______________________________
4. La mutabilidad motiva: ________________________________________________
5. Son características del lenguaje: ________________ ______________ , _____________ y _______________.
6. Un ejemplo de lenguaje articulado: _______________, ___________________, ___________________.
7. El dialecto es: __________________________________ ______________________
8. La lengua es: _______________________________ __________________________
9. Tres características del habla: _____________________, _______________________y ____________________.

85
10. Decir “Monkey” en inglés y “mono” en español es un ejemplo de: ___________________
II. Coloca tilde en las palabras de las siguientes oraciones que la necesiten:
1. ¿Vas a regalarme eso a mi?
2. El te me quita el sueño igual que el cafe.
3. Aun no ha venido nadie. Ni aun el portero.
4. Resolvi solo dos problemas.
5. Dele una pildora despues de comer.
6. Ni el ni nadie conoce la verdad.
7. Si, eso es mas conveniente para todos nosotros.
8. Si no le llamas la atención, se reserva para si la mejor parte.
9. Solo hemos arreglado el sofa.
10. Iba yo solo en todo el vagon.
11. Yo solo he dicho la verdad.
12. Yo solo se que no estuvo el miercoles aqui.
13. Echad solo un tronco de leña al fuego.
14. Se ha ido y no se adonde.
15. ¿Tu conoces a ese fotografo?
16. He comprado varios collares y este es para ti.
17. Nos observan con mucha atención esos.
18. El le queria dar la noticia.
19. Nos contaron estos hechos extraordinarios.
20. Regalaron aquellas fincas a sus sobrinos.
21. Se despidio de el cortesmente.
22. Ocupo en la carrera el vigesimoseptimo lugar.
23. ¿Que donde vive? No lo se; solo me dio su telefono.
24. ¿Por qué no vienes con nosotros a la clinica?
25. ¡Cuanta gente inutil hay ahi!
26. Estudialo antes del examen;despues no habra remedio.
27. Si me escuchais os enterareis; pero no me dejais hablar.
28. Ruegaselo de buenos modos; si dice que si, adelante.
29. ¿Cuando me hareis una visita? ¡Me teneis tan solo!
30. Dieciseis y dieciseis son treinta y dos.
31. El pajaro se alejo rapidamente.
32. Cecilia y el se saludaron cortesmente.
33. Candido se esforzo inutilmente en aprobar.

86
34. Nos parecio increiblemente estupido.
35. Nuestro automovil arranco mas velozmente que el de ellos.
36. El jesuita se rio y le tendio la mano.
37. ¿Hay quien de mas por menos?
38. ¿Quien da mas por menos dinero?
39. Si aprendeis cuanto os enseño, aprobareis.
40. Viaje solo en el vagon.
III.Coloca la grafía (c-z-s-x-y-ll) que corresponda, en los espacios en blanco:
BLOQUE I
1. Pe... 31. e...agerado 61. adqui...ición
2. tapi... 32. into...icar 62. ine...actitud
3. ve...tal 33. e...pectro 63. bu...to
4. fle...ible 34. e...tenuado 64. sub...anar
5. lu... 35. fle...ibilidad 65. e...hortar
6. e...treñido 36. e...ultación 66. pare...e
7. e...pléndido 37. conve...o 67. e...crutinio
8. e...trechar 38. e...trañar 68. dedu...ión
9. lu...ación 39. refle...ionar 69. zur...ir
10. e...tratagema 40. ma...ilar 70. codorni...
11. e...tranjero 41. e...celso 71. é...ito
12. bo...eo 42. inter...ticio 72. ex...eder
13. sen...orial 43. e...tracción 73. ex...itar
14. asfi...ia 44. estreme...er 74. e...piar
15. p...icología 45. lé...ico 75. ceni...a
16. e...ceso 46. expan...ión 76. ...urdo
17. afli...ión 47. e...pectorar 77. e...plotar
18. bi...co 48. e...travagante 78. e...asperar
19. su...urro 49. sili...io 79. expre...ión
20. a...ioma 50. fle...ión 80. e...plorador
21. e...haustiva 51. ta...ativamente 81. e...traordinario
22. e...égesis 52. ...ambullir 82. elé...trico
23. e...imir 53. ne...o 83. e...ótico
24. esfor...ar 54. e...halar 84. e...clu...ivo
25. e...ófago 55. supersti...ión 85. e...pirar

87
26. a...ucarera 56. rapa... 86. esci...ión
27. e...periencia 57. se...to 87. e...poner
28. te...til 58. perdi... 88. e...portar
29. a...ufre 59. a...idente 89. enran...iar
30. e...preso 60. sande... 90. e...crutar
BLOQUE II
91. eli...ir 124. ...enté...imo 157. tran...acción
92. e...cepción 125. ...exagé...imo 158. extrín...eco
93. len...ería 126. e...ordio 159. e...carnio
94. extralimitar...e 127. e...pulsar 160. in...tinto
95. ó...idos 128. e...comulgar 161. atrope...o
96. corte...a 129. e...cremento 162. epope...a
97. la...ante 130. espa...mo 163. caba...o
98. ...enten...ia 131. zipi...ape 164. e...pontáneo
99. e...pectáculo 132. e...plo...ivo 165. ané...dota
100. tóra... 133. te...tuz 166. e...quisito
101. e...terminio 134. ine...crutable 167. ...odo
102. oxí...eno 135. tran...ición 168. se...teto
103. e...culpir 136. espa...ioso 169. ami...tad
104. e...tructura 137. contri...ión 170. e...terior
105. prote...tar 138. e...orcismo 171. a...er
106. e...tremeño 139. expolia...ión 172. ...amear
107. e...equias 140. e...plo...ión 173. pe...o
108. escase... 141. op...ión 174. a...unar
109. circunspe...ión 142. a...eso 175. ensa...o
110. vera... 143. ina...esible 176. ga...o
111. feli... 144. e...propiar 177. esco...er
112. jue... 145. e...primir 178. e...carmiento
113. raí... 146. e...ecrable 179. ra...o
114. pro...imidad 147. é...odo 180. pro...ectil
115. ho... 148. e...ótico 181. alelu...a
116. e...éntrico 149. e...peler 182. transub...tanciación

88
117. e...trangular 150. expla...ar 183. a...ecinar
118. tra...ectoria 151. explí...ito 184. e...onerar
119. té...nico 152. a...ila 185. e...orbitante
120. e...pecular 153. clere...ía 186. e...orcismo
121. e...pejismo 154. estribi...o 187. e...piral
122. sa...ofón 155. tobi...o 188. e...crúpulo
123. extor...ión 156. ra...a 189. re...
LITERATURA
LITERATURA GRIEGA ÁTICA
LA TRILO G ÍA TRÁG ICA G RIEG A
ES Q U ILO S Ó FO C LES EU RÍP ID ES

(5 2 5 -4 5 6 a .C ) (4 9 5 -4 0 6 a .c) (4 8 0 -4 0 6 a .C )
L as S u plican te s A y ax M ed ea
L o s p e rsas A n tígo n a H ip ó lito
Pro m e te o en cad e n ad o L as Traqu in ias H écub a
L o s sie te con tra Te b as E d ip o rey A n d ró m aca
L a O re stiad a E le ctra L as Tro y an as
Filó cte te s L as B acan te s
E d ip o e n C olo n a Ifige n ia en Á u lid e
Ifige n ia en T áu ride
CARACTERÍSTICAS
1. Se desarrolló en el Período Ático de la literatura griega, también llamado el "Siglo de Pericles" (s.V - s. IV a.C)
2. La palabra tragedia proviene de dos voces tragos= "piel" de los machos cabríos; y ode="canto", fusionadas significarían
"el canto de los machos cabríos".
3. El coro es un elemento central dentro del teatro, integrado originalmente por quienes rendían culto a Dionisios.
4. Tespis es considerado "Precursor de la tragedia". Se sabe que dentro de su teatro, además de la presencia del coro y
del corifeo (director de coro) existió un actor.
5. Tuvo una finalidad didáctica.
6. Tuvo como finalidad, según Aristóteles, provocar Catarsis en los espectadores; es decir, la purificación del alma a través
del temor y la compasión.
7. Los concursos teatrales ven triunfar sucesivamente a Esquilo, Sófocles y Eurípides; máximos exponentes de la tragedia.
ESQUILO (525 - 456 a.C.)

"Padre de la tragedia Griega"

89
 Gran extensión de coros, a través de él se exponen ideas centrales.

 Fatalismo, fe en el poder del destino.
 Religiosidad, los dioses dirigen las acciones centrales.
 Personajes poco humanos.
 Incorpora el segundo actor en la escena.
 Introdujo cambios en el escenario (vestuario, máscaras, mantos).
El más antiguo de los grandes trágicos atenienses, impregnó sus obras de una religiosidad quizá inspirada por los cultos
solemnes que se celebran en su ciudad natal, próxima a Atenas. Se sabe que en su juventud luchó en las guerras contras los
persas, y que luego se dedicó a componer poemas dramáticos para los cultos dionisiacos, agregando a las evoluciones y
cánticos del coro la presencia de personajes protagónicos. Sus tragedias fueron muy celebradas y aplaudidas, llegó a obtener
trece primeros premios protagónicos. En plena fama, se retiro súbitamente a Sicilia, donde hizo representar algunas obras
para el tirano y mecenas Hierón, las causas de este destierro voluntario no se han esclarecido plenamente; no sabemos si es
aquí donde muere ya muy anciano.
LA ORESTIADA
Tema : La sangre que rescata la sangre vertida.
1. Agamenón: (El asesinato) : El rey de Micenas retorna triunfante de Troya, y es asesinado por su esposa Clitemnestra en
venganza por la muerte de su hija Ifigenia, sacrificada nueve años antes para asegurar la victoria en la guerra.
Clitemnestra, confabulada con su amante Egisto, también mata a la esclava que Agamenón arrastró hasta sus tierras, la
adivina Casandra, princesa troyana.
2. Coéforas: (La venganza de Orestes) : Apolo incentiva a Orestes a que retorne a sus tierras para vengar la muerte del
padre, matando a su madre y a Egisto, gracias a la colaboración de su hermana Electra. Luego de los crímenes, la
indignación de las Furias, (vengadoras de los crímenes de sangre), se desata para acosar al matricida, perseguido
implacablemente.
3. Euménides: (El juicio y el perdón de Orestes) : Orestes, perseguido por las Furias luego de haber matado a su madre,
obtiene de la diosa Atenea el favor de ser juzgado por el Areópago, tribunal ateniense, que lo declarará inocente gracias
a la intervención del Dios Apolo. Esta absolución pone una vez más de manifiesto la fragilidad del hombre frente a su
destino trágico y su sujeción al imperio divino. Así mismo, reafirma la supremacía de la ley del padre impuesta por Zeus.
Al mismo tiempo, aquí se representa el surgimiento de la justicia, sistema que reemplazaría a la tradicional venganza
expresada mediante las leyes doctrinarias.
SOFOCLES (495 - 406 a.C.)

"La Abeja Ática"

90
 Equilibrio y racionalidad.
 Se debate entre el poder de los dioses y la voluntad de los hombres
 Sus personajes no son dioses, sino hombres.
 Incorpora el tercer actor. (triangonista)
 Disminuye la intervención y la importancia del coro.
 Lenguaje elegante.
Sus contemporáneos consideraron a Sófocles como el más grande de los trágicos griegos. Se acerca al teatro como director
de coros, y siempre continuó entrenando a coreutas y actores antes del estreno de sus obras. Durante su larga carrera,
escribió y llevó a escena más de 130 tragedias, entre ellas el célebre ciclo de la dinastía tebana formado por: Antígona,
Electra, Edipo Rey y Edipo en Colona . Renovador profundo de las técnicas dramáticas de su tiempo, consolida la presencia de
un tercer intérprete o agonista, que tercia en el diálogo entre el protagonista y el antagonista, lo que motiva que los actores
pasen a ser el centro de la representación, desplazando al coro a un papel secundario, aunque aún importante. Se le atribuye
también la invención del decorado y el perfeccionamiento de otros recursos escénicos como los coturnos que elevaban la
estatura de los actores, y las máscaras con la boca en forma de bocina. En ese sentido Sófocles, que también componía la
música de sus obras, era más un hombre de teatro que un literato.
Sófocles se diferencia de Esquilo por su tratamiento más humanizado de los personajes, hombres y mujeres en cuya suerte,
siempre marcada por el destino, intervienen también sus propias pasiones y obsesiones personales. Sin embargo, estos
caracteres alcanzarán el rango de arquetipos, como evidentemente ha sucedido con las figuras de Electra y Edipo.
EDIPO REY
Tema: El hombre no puede escapar de su destino.

Acción principal: La búsqueda del asesino de Layo por parte de Edipo.
Edipo es uno de los personajes más famosos de la mitología griega. La esencia de la leyenda de Edipo es el drama de un
hombre al que el destino lleva a matar a su padre y desposarse con su madre. Varias tragedias están inspiradas en su
historia, la más célebre es Edipo Rey de Sófocles.
Edipo, rey de Tebas, se encuentra frente a su pueblo, intenta calmar los ánimos de quienes le reclaman sobre la peste que
causa mortandad en dicha ciudad. Edipo, rey justo y preocupado por el bienestar de su pueblo, manda a su cuñado Creonte
hacia el oráculo de Delfos para averiguar la causa de tan terrible infortunio. El oráculo revela que la peste no cesará
mientras no se castigue al culpable del asesinato de Layo, rey que precedió a Edipo en el trono de Tebas. Edipo inicia las
averiguaciones, interrogando en primer lugar a Tiresias, un anciano adivino, a quien finalmente arroja de su presencia sin
creer en sus palabras, que no hacen más que revelar la terrible verdad.
Progresivamente Edipo se irá acercando a la verdad, sobretodo a partir de su diálogo con Yocasta; esta le revela las
circunstancias en que su anterior esposo, Layo, encontró la muerte, cuando un viajero atacó la carroza en que iba viajando
con algunos acompañantes, en medio del cruce de tres caminos, en unas tierras llamadas Fócide. Luego, con las declaraciones
de un mensajero que viene desde Corinto anunciando la muerte de Pólibo, supuesto padre de Edipo; y las de un criado que
desde hace mucho tiempo vive en la región de Tebas, el misterio será develado ante el rey, como se lo anunciara el oráculo
91
hace algún tiempo: ha matado a su padre (Layo), y se ha casado con su madre (Yocasta) con quien además ha engendrado ya
cuatro hijos.
Yocasta advierte la verdad acerca de la identidad de Edipo, instantes antes que este tome real conciencia de ello, ha huido
de su presencia y se ha refugiado en el interior del palacio. Más tarde, Edipo hace lo mismo, ya al salir frente al escenario
tiene vacía la cuenca de sus ojos, los mismos que ha herido con los broches que Yocasta tenía en su pecho. El coro nos lo
cuenta : Yocasta, se ha provocado la muerte ahorcándose con sus propias trenzas. Al infortunado rey solo le queda padecer
el peor de los castigos: el destierro. La obra culmina cuando Edipo encarga a Creonte el cuidado de sus hijos. Posteriormente,
Edipo ingresa al palacio y el coro alecciona.
EURIPIDES (485 - 406 a.C.)

"El más trágico de los trágicos"
 Predominio de la subjetividad
 Las pasiones imperan sobre la moral
 Poca intervención del coro
 Personajes totalmente humanos : humaniza la tragedia
COMEDIA GRIEGA
ARISTÓFANES
(450-485 a.C)
De todos los escritores de la vieja comedia, sólo quedaron restos de uno. Todos los estantes de las comedias del siglo V a.C
Pertenecen a un sólo hombre: Aristófanes; afortunadamente, muchos testimonios dan cuenta que era el mejor escritor de
comedias de su época.
Cuando Aristófanes comenzó a escribir sus comedias, los atenienses empezaron a sentir el sabor amargo del final de la
democracia. Desmoralizados por la guerra del Peloponeso y habiendo perdido a su mayor héroe. Pericles, el poder fue tomado
por los políticos inescrupulosos, instaurándose el gobierno de los Treinta Tiranos.
Aristófanes ridiculizó la situación de Atenas y a sus intelectuales, censuró la política gubernamental y protestó contra lo que
se dio en cuenta, era la caída de los valores atenienses. Aristófanes creía que los antiguos valores del honor y el deber
habían sido destruidos por los sofistas que habían llegado a Atenas en el siglo V.
CARACTERÍSTICAS
 Estilo satírico, dentro de lo social y político.

 Sus obras contienen abundante información sobre la vida política y la mentalidad ateniense
 Padre de la Comedia griega
 Incorpora el cuatro actor.
Obra:
92
Se sabe que Aristófanes escribió 54 obras; pero sólo han llegado a nosotros once, entre las cuales podemos mencionar: Las
nubes, Las ranas, Las avispas, Las aves, Lysistrata y La asamblea de las mujeres.
En su obra más popular Las nubes ridiculiza y ataca duramente a Sócrates como un subversivo cuya prédica había causado
que los jóvenes atenienses repudiaran la moral civil y especularan sobre el mundo con preguntas disparatadas.
PRÁCTICA
01. Este autor debió componer unas noventa tragedias, e) Casandra.
entre las que destacan Los persas, Los siete contra

05.La ciudad griega más importante dentro del desarrollo
Tebas y Prometeo encadenado; nos referimos a:
de la tragedia fue:
a) Tespsis. b) Eurípides.
a) Tebas. b) Micenas.
c) Sófocles. d) Homero.
c) Troya. d) Esparta.
e) Esquilo.
e) Atenas.
06.Sobre la tragedia griega marque lo incorrecto:

02. Dentro de sus trilogías, pueden distinguirse
claramente tres momentos: culpa, nueva culpa, a) Según Aristóteles tuvo por finalidad la catarsis.
superación. Nos referimos a la obra del trágico griego: b) Sus temas fueron extraídos de los mitos y
leyendas griegas.
a) Sófocles. b) Esquilo. c) Se desarrolló durante El Siglo de Pericles.
c) Eurípides. d) Tespis. d) Representó a personajes nobles.
e) Frínico. e) No tuvo un fin didáctico y moralizador.
03. La diosa que dirige el juicio en La Orestiada, 07.¿Cuál de los siguientes no es un personaje de La
terminando con la sucesión de venganzas e imponiendo Orestiada de Esquilo?
el orden de la ley fue:
a) Electra. b) Clitemnestra.
a) Afrodita. b) Hera. c) Casandra. d) Ifigenia.
c) Atenea. d) Artemis. e) Agamenón.
e) Tetis.
08.¿Cuál de las siguientes obras no pertenece a Sófocles?
04. Clitemnestra asesina a Agamenón, ya que éste había
sacrificado a su hija: a) Ayax. b) Antígona.
c) Edipo rey. d) Ifigenia en Áulide.
a) Ifigenia. b) Electra. e) Edipo Colona.
c) Antígona. d) Ismene.
93
09. ¿Qué castigo pide Edipo para el asesino de Layo? b) Pílades.
a) Muerte. b) El duelo. c) Egisto.
c) La esclavitud. d) El destierro. d) Paris.
e) La ceguera. e) Neoptólemo.
10. ¿A qué trágico corresponde la invención del prólogo?

16. Hipólito es una obra de:
a) Tespis. b) Aristófanes.
c) Esquilo. d) Sófocles.
a) Homero.
e) Eurípides.
b) Eurípides.
11. El amante de Clítemnestra en la tragedia Coéforas se c) Teócrito.
llama: d) Esquilo.
a) Egisto. b) Menelao. e) Sófocles.
c) Dánao. d) Creonte.
e) Alcibiades. 17. Sobre Edipo, es correcto:
12. Durante el período ático se cultivó: a) Edipo, Layo y Yocasta logran escapar de su nefasto
destino.
a) La épica y la lírica. b) Yocasta se suicida y Edipo queda ciego.
b) La lírica y la historia. c) Antígona e Ismene matan a la malvada Yocasta.
c) La tragedia y la comedia. d) Creonte, vidente de Tebas le dice la verdad a
d) La historia y la épica. Edipo.
e) La epopeya y la lírica. e) Pólibo, padre de Edipo, es asesinado por éste en
Corinto.
13. Una de las siguientes obras no corresponde a Esquilo:
18. En La Orestiada las Erinnias eran:
a) Los persas.
b) Las suplicantes. a) Espíritus benévolos.
c) Los siete contra Tebas. b) Las encargadas de vengar los crímenes de sangre.
d) Prometeo Encadenado. c) Las encargadas de llevar las libaciones a las
e) Antígona. tumbas.
d) Las asesinas de Agamenón.
14. En Edipo Rey, el destino está ligado a: e) Las que vengan a Clitemnestra.
a) La locura. b) La fatalidad. 19. En cuál de los siguientes representantes del teatro
c) El honor. d) El valor. griego existe un mayor grado de religiosidad:
e) El matricidio.
a) Eurípides.
15. Amante de Clitemnestra, la esposa de Agamenón: b) Menandro.
a) Taltibio. c) Aristófanes.
94
d) Esquilo. a) Palacio de Tebas.
e) Sófocles. b) Templo de Efeso.
c) Atrio de Corintio.
20. ¿Dónde se desarrollaron los acontecimientos de Edipo d) Palacio de Minos.
Rey? e) Templo de Alejandría.
LITERATURA
LITERATURA LATINA

95
PERÍO D O S D E LA LITERATU RA LATIN A
A. CO MED IA
PERÍO D O D E LO S Pla u to: Aulu la ria , An fitrió n .

O RIG EN ES
s ig lo III a l II a .C Te re n c io : El Eu n uco, La S u e gra .
C e c il io: P lo cio.
J ul io Cé s a r: C o m e n ta rio s d e la G u e rra d e
A.S IG LO la s G a lia s.
DE
C ÉS AR C á tu lo : Po em a s a Le sb ia .
PERÍO D O C ic e ró n: C a tilin a ria s, Filíp ica s; Ve rrin a s.

D EL AP O GEO
1 0 0 a .C a l 1 4 d .C Virg ilo : La En eid a .
B . S IG LO
DE H o ra c io : Ep ísto la a lo s P iso n e s.
AU G U S TO
O vidio : El Arte d e Am a r.
SIGLO DE AUGUSTO
Al finalizar las Guerras Civiles, Cayo Octavio Julio César, llamado Augusto, asciende al trono del imperio e inicia una era de
estabilidad y prosperidad, apoyada por la imposición de la severa "Pax romana". El emperador, reconocido como uno de los
gobernantes más connotados de la historia, se preocupó personalmente de promocionar las artes y las letras, al punto de
animar a Horacio a cantar alabanzas a la virtud y , acordar con Virgilio la composición de La Eneida, como gran metáfora de la
gloria de Roma.

96
PUBLIO VIRGILIO MARÓN (70 a.C. al 19 d.C.)
"El Homero Romano", "El Cisne de Mantua"
 Es el más grande de los poetas latinos. Se le llamó "El Cisne de Mantua".
 Nació en los Alpes, en un pequeño pueblo cercano a Mantua.
 Estudio en Cremon, Milán y Roma, especializándose en retórica y filosofía y profundizándose en la obra de poetas griega
de poetas griegos y romanos.
 Durante la Edad Media se le reverenció como poeta.
 Continúa los temas homéricos.
 Gran documentación para la composición de La Eneida.
 Usa el tópico "Locus amenus" (naturaleza ideal)
Nota: Se denomina tópico al tema que se repite a lo largo de la historia literaria dentro de diversas obras.
B uc ó lic a s :
Po esía p a sto ril (co m p u e sta p o r d ie z églo ga s)
An te ced e n te : Te ó crito.
P rese n ta u n m un d o irre a l e id ílico, d o n d e lo s p a sto re s
ca n ta n su a le gría y su d o lo r.
G e ó rgi c a s :
C a nto a la vid a ca m p e stre .
O B RA Anteced e n te: H esío d o.
Exp lica d e fo rm a d id á ctica e l cu id a d o d e lo s ve ge ta les y
a n im a les.
La Ene id a :
Ep o pe ya , cu yo pe rso n a je cen tra l, En e a s, tie ne la m isió n d e
fu n d a r Ro m a .
Anteced e n te: H o m ero.
Ta m b ié n se a la b a la la b o r d e Au gu sto co m o p a cifica d o r
d e Ro m a .
LA ENEIDA
Género: épico.
Especie: epopeya.
Estructura: doce cantos.
Tema central: Eneas va en busca del territorio donde crecerá la nueva estirpe troyana, de la que nacerá el pueblo romano.
Personajes principales:
* Eneas: Héroe troyano.
* Creusa: Primera esposa de Eneas.
* Ascanio: Hijo de Eneas.
* Anquises: Padre de Eneas.
* Dido: Reina de Cartago.
* Latino: Rey de Lacio.

97
* Lavinia: Segunda esposa de Eneas, hija de Latino.
* Turno: Prometido de Lavinia.
Argumento: Las naves de los troyanos que surcan el mar de Sicilia son arrojadas a las costas africanas por una violenta
tempestad que Juno les envía. Venus, le informa a su hijo Eneas que se halla en tierras de la fenicia Dido, reina de Cartago.
Venus para proteger a su hijo, hace que Dido se enamore de él, ésta le ofrece un banquete a Eneas rogándole que le cuente
sus aventuras. El troyano relata con detalle los últimos días de la Guerra de Troya, luego que los griegos lograron introducir
el caballo de madera en la ciudad. Dido escucha maravillada cada palabra del relato, enamorada ya del troyano, le cuenta su
dilema a su hermana Ana: ama al héroe; pero respeta la memoria de su difunto esposo.
El poder de las diosas (Juno y Venus) hace que Dido se decida por la pasión que le inspira el troyano. Aprovecha una tormenta
en un día de caza, para refugiarse junto a Eneas dentro de una cueva que les sirve de himeneo.
La placentera estadía de Eneas en Cartago tiene que finalizar; ya que, Júpiter envía a Mercurio para que recuerde a Eneas su
misión. Prepara entonces, en secreto, su partida; pero Dido lo descubre e intenta convencerlo de mil maneras para que no la
deje. Al no conseguirlo, la reina se suicida arrojándose con un puñal clavado a una enorme pira de fuego. Eneas llega primero a
Sicilia donde deja a las mujeres y a los hombres menos valientes. Continúa su viaje hasta las puertas del averno, ahí se
encuentra a Dido quien lo castiga con su indiferencia, también encuentra a los troyanos muertos en la guerra. Eneas llega a la
desembocadura del Tíber, siendo recibido por el rey Latino, su esposa Amata y su hija Lavinia. Para cumplir el destino del
héroe, se acuerdan las bodas entre él y Lavinia. Un antiguo pretendiente de Lavinia, se levanta con sus hombres para
enfrentar a Eneas, quien es apoyado por el Rey Evandro.
Venus le proporciona a su hijo una magnífica armadura fraguada por Vulcano. Muerto el caudillo Turno, el rey Latino ofrece
paz a los troyanos. Eneas sabe que el anciano nunca quiso la guerra, y en cambio, su esposa Amata, quien fuera una de las
instigadoras, termina ahorcándose.
QUINTO HORACIO FLACO (65 a.C. al 8 a.C.)
Extraordinario poeta lírico.

En sus Sátiras, crítica los abusos de la sociedad romana y en particular los de sus gobernantes.
Sus Odas se caracterizanpor su concisión y fina sensibilidad poética; en ellas trata sobre el amor, el vino, la naturaleza, y
la amistad.
Refleja, también, en su obra su firme creencia en la moderación como camino hacia la sabiduría.
Su Arte Poética, está integrada por tres Epístolas, y constituye, junto con La poética de Aristóteles, el fundamento de
la teoría literaria occidental.
Utiliza el tópico de "Beatus Ille" (dichoso aquel)
Obras :
* Sátiras
* Epístolas, destaca la Epístola a los Pisones.
* Odas
* Épodos, destaca el Épodo 2
EPODO 2
BEATUS ILLE
(fragmento)
Feliz el que, alejado de negocios

como en remoto tiempo los mortales,
paternos campos con sus bueyes,
y no se rinde a la usura vasallaje
ni le despiertan los clarines bélicos.
Ni tiene airados mares,
y evita igual del foro las intrigas
que el rico soberbio los umbrales.
98
Ya de la vid los vástagos crecido
enlaza al tronco de los altos árboles,
viendo vagar sus vacas mugidoras
por el angosto valle,
ya corta con la hoz ramas estériles
e injerta mansa oveja o guarda
las mieles que exprimió de sus panales.
PUBLIO OVIDIO NASÓN (43 a.C.al 17 d.C.)
 Estudió retórica en Roma, continuó sus estudios en Atenas, como era costumbre entre las clases altas romanas.
 Asumió un cargo administrativo judicial, pero pronto abandona la vida pública para dedicarse a la literatura.
 Liberalidad moral en sus obras.
 Gran conocedor de los temas mitológicos..
 Uso del tópico "Carpe Diem" (aprovecha el momento)
 Temas amorosos y satíricos
 Afán didáctico.
Sus primeras obras:
* Amores: Narra la vida amorosa del propio poeta, quien ya se había casado tres veces. Están dedicados a Corina.
* Medicamina Facie: Ingenioso relato sobre la cosmética femenina.
* Heroidas: Supuestas cartas escritas entre las grandes mujeres de la mitología y sus maridos o amantes ausentes.
Obras más importantes:
* El Arte de Amar: Explica el arte de la conquista y la seducción: "Cómo conquistar y elegir"

"Cómo mantener el amor" (para el hombre), "Cómo mantener contentos a los hombres" (para la mujer). El hecho de incitar
al adulterio le valió la enemistad de Augusto, quien abogaba por una reforma de la moral y de la conducta social.
* La Metamorfosis: Tiene como antecedente La Teogonia de Hesíodo. Toma la mitología griega para escribir una serie de
historias o mitos donde interviene la transformación.
PRÁCTICA
04.Al final de La Eneida, el protagonista se enfrenta con:
01. Los autores latinos Plauto y Terencio pertenecen al a) Yarbas. b) Evandro.
período: c) Palante. d) Turno.
e) Latino.
a) De los orígenes. b) De auge o apogeo.
c) De decadencia. d) Grecolatino. 05.Petronio es autor de un texto que recrea la decadencia
e) Alejandrino. de Roma:
02. Dentro del siglo de Augusto, la trilogía capitolina a) El arte de amar. b) Geórgicas.
estuvo conformada por: c) Sátiras. d) El satiricón.
e) Historia de Roma.
a) Plauto, Terencio, Cicerón. 06.Poeta latino conocido como "El cisne de Mantua":
b) Terencio, Cicerón, Julio César. a) Cicerón. b) Virgilio.
c) Virgilio, Horacio, Ovidio. c) Horacio. d) Catón.
d) Lépido, Craso, Pompeyo. e) Petronio.
e) Octavio, Marco Antonio, César.
07.Acerca de La Eneida, una de las siguientes alternativas
03. La divinidad que castiga a Eneas en su viaje es: es falsa:
a) Poseidón. b) Júpiter. a) Juno provoca una tempestad y Eneas y sus

c) Neptuno. d) Plutón compañeros son arrojados a la costa de África.
e) Juno. b) Eneas relata a Dido el suceso del caballo de Troya.
c) Dido se enamora de Eneas y cuando él la abandona,
ella se suicida.
99
d) Venus encarga a Mercurio que le forje a Eneas una a) Anquises. b) Escamandro.
armadura. c) Neoptólomeo. d) Iulo.
e) Eneas y sus hombres se enfrentan contra el e) Telémaco.
ejército de Turno, al cual derrotan.
14. En los seis primeros cantos de La Eneida se narra:
08. Obra de Horacio que es conocida como Arte poética:
a) La llegada de Eneas al Averno.
a) Sátiras. b) Las Catilinarias. b) El idilio amoroso entre Eneas y Dido.
c) Heroídas. d) Epigramas. c) La peregrinación de Eneas desde la destrucción de
e) Epístola a los Pisones. Troya, hasta su llegada a Italia.
d) La lucha entre Eneas y Turno.
09. Obra de Ovidio relacionada con la mitología, e) El matrimonio entre Eneas y Lavinia.
corresponde desde el nacimiento del mundo hasta La
época de César: 15. Dentro de los seis últimos cantos de La Eneida, se
narra principalmente:
a) Las Heroídas. b) Los amores.
a) El matrimonio entre Eneas y Dido.
c) Sátiras. d) Épodos.
b) La conversación entre Eneas y Anquises.
e) Las Metamorfosis.
c) El fin de la guerra de Troya.
d) Las luchas que libra Eneas por la conquista de
10. No es autor romano:
Italia.
e) La peregrinación de Eneas desde la destrucción de
a) Séneca. b) Hesíodo. c) Horacio.
Troya, hasta su llegada a Italia.
d) Petronio. e) Terencio.
16. Juno, una de las principales diosas del Olimpo, según lo
11. Son obras de Publio Ovidio Nasón: que nos narra La Eneida, era venerada en la ciudad de:
1. Remedio de amor. 2. Heroida. a) Troya. b) Lacio. c) Cartago.

3. Satiricón. 4. Metamorfosis. d) Sicilia. e) Pérgamo.
5. Bucólicas. 6. El arte de amar.
17. Poeta latino que escribe hermosos versos de amor a su
amada Lesbia:
a) 1,2,4,6 b) 2,3,5,6 c) 1,3,4
d) 2 y 3 e) 1,3,5,6 a) Virgilio. b) Horacio. c) Catulo.
d) Ovidio. e) Apuleyo.
12. Autor romano de El soldado fanfarrón y El gorgojo; es
considerado el primer comediógrafo romano: 18. Moliére se basó en la obra de:
a) Plauto. b) Terencio. c) Cicerón.

a) Terencio. b) Cicerón. c) Horacio.
d) Virgilio. e) Horacio.
d) Plauto. e) Virgilio.
19. Comentario de la Guerra de las Galias pertenece a :
13. Dentro de La Eneida, se hace descender a "La gens
Iulia", a la que Augusto pertenece de........, el hijo de a) Plauto. b) Terencio. c) Cicerón.
Eneas. d) Julio César. e) Horacio.
RAZONAMIENTO VERBAL
USO DE GRAFÍAS I
Uso de la ”S“
1. Delante de p o t :
Se escribe con s:

100
.................................................................................................. - tra ... nochar - e ... uberante
- e ... peji ... mo - trán ... ito
2. En las palabras que terminan en -sis, -ismo, - - e ... treñido - qui ... o
ésimo, -ísimo: - e ... tatua - per ... pectiva
- lapi ... ero - qui ... á ...
.................................................................................................. - e ... carabajo - compren ... ivo
Excepto: décimo y sus derivados
* Forma el grado superlativo de los siguientes
3. En las palabras que empiezan o terminan en esca o adjetivos calificativos y el derivado de los adjetivos
esco: numerales:
- bueno ...............................................
..................................................................................................
- millón ...............................................
- veinte ...............................................
4. En las palabras que empiezan por los sonidos trans-,
- distraída ...............................................
tras- o pers-:
- mil ...............................................
- cien ...............................................
..................................................................................................
- alegre ...............................................
- descuidado ...............................................
Excepto: trance, percibir y los derivados de ambas
- diez ...............................................
palabras.
- viejo ...............................................
5. En las sílabas finales -sor, -sura, o -sivo:

* Con cada una de las siguientes palabras forma un
derivado que indique origen:

..................................................................................................
- Londres ...............................................
Excepto: nocivo y lascivo.
- Nicaragua ...............................................
6. En los sonidos finales -es, -ense, de las palabras - Amazonas ...............................................
que indican origen. - Canadá ...............................................
- Holanda ...............................................
..................................................................................................
- Finlandia ...............................................
Excepto: vascuence
- Japón ...............................................
Ejercicios - Costa Rica ...............................................
* Completa con “s, z, c o x”: * Para cada verbo escribe tres formas conjugadas que
contengan el sonido s:
- cri ... i ... - e ... pera
- e ... co ... é ... - pere ... a - correr - saltar

101
................................... ................................... ..................................................................................................
................................... ................................... Excepto: ansia, hortensia, Asia, gimnasia
................................... ...................................
- dormir - descubrir Ejercicios
................................... ...................................
................................... ................................... * Completa con “c o s”:
................................... ...................................
- pare ... er - te ... is
- esperar - to ... er - cen ... ura
................................... - tradu ... ir - pa ... iente
- arrogan ... ia - existen ... ia

................................... - do ... is - ino ... ente
- pre ... ente - ignoran ... ia

................................... - anun ... iar - renun ... iar
- ausen ... ia - an ... ia
Uso de la ”C“ * Construye un derivado que tenga “c” con cada una
Se escribe con c: de las siguientes palabras:
1. Los verbos terminados en -cer, -cir:

- torpe ...............................................
- noble ...............................................
..................................................................................................
- vicio ...............................................
Excepto: ser, toser, coser (costura), asir
- socio ...............................................
2. Los verbos terminados en -ciar:
- crudo ...............................................
- flor ...............................................
..................................................................................................
- viejo ...............................................
Excepto: anestesiar, extasiar, ansiar
- rico ...............................................
- pobre ...............................................
3. Las palabras terminadas en -ciente o -cente:
- sucio ...............................................
..................................................................................................
* Ordena los refranes y escríbelos, completando con
Excepto: ausente, presente, resiente, presiente,
“c o s”. Luego explica el significado de cada refrán:
disiente, consiente, siente
- Aunque la mona ...e vista de ...eda, no ha...e al monje.

4. Las palabras terminadas en -ancia, -encia o -
- No por mucho madrugar, mona ...e queda.
acia:
- El hábito de ...us maldade... ...e acuerda.
- Camarón que ...e duerme y te diré quién ere...

102
- Dime con quién anda ... amane...e má... temprano. ..................................................................................................
- El que ...olo se ríe ... e lo lleva la corriente.

Ejercicios
Uso de la ”Z“ * Completa con “s, c o z”:
Se escribe con z:
- simple ...a - li ... ura
1. Las formas irregulares de los verbos terminados en - pade ... er - trave ... ura
-cer o -cir: - lombri ... - esca ... ez
- brillante ... - de ... ir
nacer → ........................... - honrade ... - belle ... a
................... → ........................... - mati ... - tibie ... a
................... → ...........................
* Completa las oraciones con una palabra derivada de

2. Los sufijos -aza, -azo: la columna de la izquierda:
.................................................................................................. - cabeza → Saltaron los dos juntos para alcanzar la
pelota y se dieron un fuerte.........................................
- puño → El boxeador ganó por sus

3. Los sustantivos abstractos terminados en -ez o -eza:
estratégicos.........................................
.................................................................................................. - zapato → Perico dio un.........................................
4. Las palabras agudas terminadas en -iz: Contra el piso para espantar al ratón.
- puerta → Salió furioso y tiró un............................
.................................................................................................. - bomba → La caída del gordo hizo tanto ruido que

Excepto: anís, gris y país.
nos pareció un............................
- mar → Ayer subió la marea y hubo

5. Delante de e o i , la z cambia a c:
un......................................... Contra el muelle.
* Completa el siguiente texto conjugando los verbos del recuadro.
* conocer * aborrecer * merecer

* agradecer * desaparecer * parecer
Hace unos días pensaba: “Ojalá ................................... a un personaje interesante”. De pronto ...
¿saben lo que ocurrió? Apareció delante de mí un ser extrañísimo. Todo lo que yo quería era que
................................... tan rápido como había aparecido. Sin embargo, eso no ocurrió.
Muy por el contrario, se me acercó y dijo: “Le ................................... mucho que usted esté aquí
conmigo”. Casi le digo: “Yo lo ................................... y no quiero verlo”. Pero no dije nada y él con-

103
tinuó: “Creo que me ................................... a usted”. Yo lo miré espantada. Entonces él me sonrió
y me dijo con cariño: “No ................................... que me mire así, sólo quiero ser su amigo”.
Uso de ”-ción“ y ”-sión“
1. Terminan en -ción todas las palabras que tienen * Relaciona cada palabra con su terminación. Luego
otras palabras afines terminadas en -to, -tor, - escribe, en tu cuaderno, una oración con cada
dor. palabra:
in v e n
Palabras en -ción Palabras afines s ió n
c o nv e rs a
................................... acto, actor c ió n
a c tu a
................................... anotador
................................... puesto, postor
................................... perseguidor conver
sión
profe
ción
Ejercicios
representa
* Completa con “c o s”:
- interven ... ión - locu ... ión

- compren ... ión - impre ... ión
- ilu ... ión - discre ... ión
- composi ... ión - aten ... ión * Completa con “c” o con “s”:
Ayer tuve una larga conversa ... ión con Rafael. Él

* Forma un sustantivo derivado con cada uno de los había hecho una grave acusa ... ión contra Pamela y la
siguientes verbos: Direc ... ión del colegio había tomado la deci ... ión de
expulsarla. Obligué a Rafael a darme explica ...iones
- decidir → ............................................... y varias preci ... iones sobre lo ocurrido. Sintiéndose
- aclarar → ............................................... acorralado, hizo su confe ...ión: todo había sido inven
- invertir → ............................................... ... ión suya. Avergonzado de su ac ... ión, tomó una
- transmitir → ............................................... sabia deci ... ión: en adelante sería un solidario
- adorar → ............................................... compañero y un buen amigo de toda la Promo ... ión.
- extender → ...............................................
- difundir → ............................................... Uso de la ”Y“ y de la ”Ll“
- omitir → ...............................................
2. Terminan en -sión todas las palabras que tienen
otras palabras afines terminadas en -so, -sor, - Reglas generales de la “y”
sivo y sible.
Se escribe con y:
Palabras en -sión Palabras afines 1. En las palabras terminadas en el sonido “i” no

acentuado. Si éste va acentuado se escriben con “í” :
................................... televisor, televisivo
................................... divisor, divisible y .......................................................................................
................................... invasor
................................... difuso, difusor i .......................................................................................
- acusar → ............................................... El plural de los sustantivos terminados en y conserva

- inyectar → ............................................... la y.
- urbanizar → ...............................................
- colaborar → ............................................... 2. En las palabras que presentan la sílaba yer y la sílaba
yec:

104
- leer → ...............................................
.................................................................................................. - oír → ...............................................
- dormir → ...............................................
3. Después de las sílabas sub-, ad-, dis- :
Uso de la ”J“ y de la ”G“
..................................................................................................
El uso de la “g” y de la “j”, antepuestos a las vocales “a,
4. En las formas de los verbos que, sin tener y (ni ll) o, u” no ofrece dificultad.
en su infinitivo, llevan el sonido i:
Cuando preceden a las vocales “e, i”; es dudoso su empleo,
construir → ............................................... por sonar lo mismo ge, gi que je, ji ; para evitar la
confusión, nos atendremos a las reglas siguientes:
distribuir → ...............................................
USO DE LA “G”
Reglas generales de la “ll”

1a. regla: Se escriben con “g” el prefijo geo de las
palabras compuestas:
Se escribe con ll:
......................................................................................................
1. Las palabras terminadas en -ella, -ello, -illa, -
illo:
2a. regla: Se escriben con “g” la terminación gen , de
los nombres:
..................................................................................................
Excepto: plebeya, plebeyo, epopeya, leguleyo
......................................................................................................
2. Los verbos terminados en -illar, -ullar, -ullir: 3a. regla: La “g” con la “e” y la “i”, tienen sonido gutural
fuerte: .................................................
.................................................................................................. Para obtener ese mismo sonido suave; se
coloca una “u”, muda entre la “g” y la “e” o “i”:
Ejercicios
......................................................................................................
* Completa las siguientes palabras con “i, y o ll”:
- convo ... - sub ... ugar Cuando se quiere que suene esa “u” intermedia
- pro ... ección - donce ... a se ponen los dos puntos (diéresis) sobre la “u“:
- estre ... a - fu ...
- cabe ... o - au ... ar ......................................................................................................
- convert ... - amari ... o
- ... erbero - colmi ... o 4a. regla: Se escriben con “g” las terminaciones gélico,
- dis ... unción - cu ... es genario, géneo, génico, genio, genito,
- le ... es - in ... ectar
gesimal, gésimo, gético y sus plurales
- mame ... - si ... a
femeninos.
- ... erno - engu ... ir
* Forma la primera persona singular de presente de ......................................................................................................

indicativo de los siguientes verbos:
5a. regla: Se escriben con “g” las terminaciones gio,
- construir → ............................................... gia, gión, gional, gionario, gioso, gírico:
- destruir → ...............................................
- huir → ...............................................
......................................................................................................
- atribuir → ...............................................
- incluir → ...............................................
6a. regla: Se escriben con “g” las terminaciones ger,
* Escribe el pretérito de los siguientes verbos: gir, de los infinitivos: ............................................
Se exceptúan “tejer” y “crujir” y sus
- caer → ............................................... compuestos.
- creer → ...............................................
105
Uso de la “j” 1a. regla: Se escribe con “h” los prefijos hidr-, hiper,
hipo- :
1a. regla: Se escribe con “j” la terminación jería:
......................................................................................................
......................................................................................................
2a. regla: Se escriben con “h” todas las palabras que em-
2a. regla: Se escriben con “j” los tiempos de los verbos piezan con el diptongo ue :
cuyo infinitivo lleva esa letra: cruje, de
crujir. ......................................................................................................
3a. regla: Se escriben con “h” los prefijos hecto,

......................................................................................................
hepta, hexa y hemi de las palabras
compuestas:
3a. regla: Se escriben con “j” las palabras derivadas de
otras que llevan “j”: cajita, (de caja).
......................................................................................................
......................................................................................................
4a. regla: Se escribe con “h“ los compuestos y derivados
de palabras que tienen “h”, excepto los
4a. regla: Se escribe con “j” en las formas verbales con
derivados de hueso, hueco, huevo, huérfano.
sonidos “je, ji”, si los infinitivos
correspondientes no llevan “g” ni “j”:
......................................................................................................
distrajimos, (de distraer).
5a. regla: Se escribe con “h” todas las formas de los
...................................................................................................... verbos cuyo infinitivo lleva “h”.
......................................................................................................
Ejercicios
6a. regla: Estas palabras pueden escribirse de dos

* Coloca “g” o “j” según corresponda:
maneras:
1. Contrató un a ... ente para prote ... er al ca ... ero.

alhelí alelí
2. En el extran ... ero sintió nostal ... ia.
buhardilla buardilla
3. Con mucho cora ... e le entabló juicio.
desharrapado desarrapado
4. El vie ... ecito sexa ... enario presa ... ió la noticia.
harmonía armonía
5. Fue ... entil al diri ... irle dichos elo ... ios.
harpa arpa
6. Hubo un force ... eo entre correli ... ionarios.
harpía arpía
7. Ho ... eaba las pá ... inas del libro de ál ... ebra.
hiedra yedra
8. Las here ... ías ori ... inaron un caos reli ... ioso.
hierba yerba
9. En vez de e ... ercitarse, preparaba su pla ... io.
hurraca urraca
10. Al corre ... ir las pruebas no pudo transi ... ir con los
sabihondo sabiondo
errores.
11. En el laboratorio ... uardan frá ... iles ca ... as. Ejercicios
12. Resultó un in ... eniero intransi ... ente.

* Completa, sólo si es necesario, los espacios en blanco
13. No entiendo la ... er...a de abo ... ados. con la letra “h”:
14. Actuaban con ... estos exa ... erados.

1. En estos ... umbríos valles no abundan las de ... esas.
Uso de la ”H“ 2. Esos hombres son ... ortodoxos.
3. No conozco la historia de los ... eterodoxos

Reglas generales:
españoles.
4. Casi se fractura el ... omóplato.

106
5. Desembarcó en una hermosa ba ... ía. 4. Se escribe con “b” los verbos conjugados que
finalizan en -aba, -abas, -ábamos, -aban.
6. Nadie puede pro ... ibirte hablar con tu conciencia.
7. Su belleza era muy ex ... ótica. ................................................................................................
8. María llevaba un precioso aza ... ar.

5. Se escribe con “b” el pretérito imperfecto del
9. Ojalá cesen las ... ostilidades. indicativo del verbo ir.
10. Hay riquísimas minas de ... ulla aquí.

................................................................................................
11. Creo que vendió todas sus al ... ajas.
6. Se escribe con “b”, las palabras que tienen la termi-
12. Sin mi almo ... ada no puedo dormir.
nación -bundo, -bunda y -bilidad.
13. Los atletas quedaron ex ... austos.
................................................................................................
14. Lo vi en el ... umbral de la puerta.
Excepto: movilidad y civilidad
15. Esos palacios tuvieron jardines ... ornamentales.
7. Las voces finalizadas en -ílabo o -ílaba, se
16. Era una mujer ... umilde.
escriben con ”b”.
17. En los muros incaicos podemos apreciar ... ornacinas.
................................................................................................
18. La ... ebilla de mi correa lleva mis iniciales.
19. Las ... ormigas se comen mis ... ortalizas. 8. Se escribe con “b”, al final de una palabra.
20. Nos enseñaron un dibujo de la arteria a ... orta.

................................................................................................
USO DE LA ”B - V“
9. Se escribe siempre con “b”, las palabras que llevan el
Uso de la “b” (be, be alta o be larga): prefijo -bi, -bis o -biz con el significado de
dos o doble.
1. Cualquier flexión verbal se escribirá con “b”, cuando
procede de un infinitivo terminado en -bir: ................................................................................................
................................................. ( describir) 10. Se escriben con “b”, las palabras que comienzan por
-bien o se componen de -bene (bien).
................................................. ( escribir)
................................................. ( exhibir) ................................................................................................
................................................. ( recibir)
................................................. ( concebir) 11. Las palabras que principian por -bea se escriben
con “b”.
................................................. ( percibir)
................................................................................................
Excepto: los provenientes de hervir, servir, vivir y
sus compuestos. 12. Se escriben con “b”, las palabras que empiezan con -
bibl o por las sílabas -bu, -bus o -bur.
2. Se escriben con “b” las formas de los verbos que
terminen en -aber. ................................................................................................
................................................................................................ 13. Las palabras que empiezan por -abo o -abu , se

Excepto: precaver escriben con “b”:
3. Los verbos que terminan en -buir se escriben con ................................................................................................

“b”. Excepto: avocar, avulsión, avucasta o avutarda y
avuguero.
................................................................................................
14. Se escribe siempre con “b” después de m.

107
................................................................................................ 5. Se usa “v” en las palabras terminadas en -ívoro, -
ívora, -viro, -vira.
15. Se escribe con “b” delante de otra consonante.
................................................................................................ ................................................................................................
Excepto: víbora
Uso de la “v” (uve, be baja o be corta):

6. Se escribe siempre con “v” las palabras que
empiezan con el prefijo -vice (en vez de).
1. Se usa “v” en las formas de los verbos cuyo
infinitivo termina en -servar.
................................................................................................
................................................................................................
Excepto: desherbar
7. Se escribe con “v”, después de -di, en principio de
2. Se escribe con “v” en algunos pretéritos terminados la palabra.

en -uve y sus derivados.
................................................................................................
................................................................................................
Excepto: hube Excepto: el verbo dibujar y sus derivados
(dibujamos, dibujaríamos)
3. Los presentes del indicativo, subjuntivo e imperativo
del verbo ir se escriben con “v”.
8. Se escribe siempre con “v” después de n, d y b.
................................................................................................
................................................................................................
Excepto: iban, íbamos, iba, ibas
9. Al comienzo o en medio de la palabra, se escribe

4. Se escriben siempre con “v” los adjetivos
siempre con “v” después de -ol .
terminados en -ava, -ave, -avo, -eva, -eve, -
evo, -ivo, -iva.
................................................................................................
................................................................................................
10. La “v” no puede emplearse ni en fin de sílaba, ni en
Excepto: árabe, con sus compuestos y derivados y
fin de palabra, ni antes de otra consonante, ni
los adjetivos procedentes del sustantivo sílaba, como
después de m.
bisílabo, tetrasílabo.
................................................................................................
EJERCICIOS
• Completa con "b" o "v":
1. Me entretu ... e leyendo el li ... ro: El hombre ...icente-nario.
2. La noticia de ayer fue alentadora: detu ... ieron al ... urdo ladrón de cadá ... eres.
3. El dinero es la o ... sesión de todo a ... aro.
4. Nosotros ... imos cómo ese ... udú llama ... a y re ... i ... ía a los fallecidos.
5. Recuerda que el ad ... er ... io modifica al ... er ... o y al adjeti ... o.

108
6. Los re ... oltosos siempre se re ... elan.
7. La ... encina es ... olátil.
8. La anciana ... aga ... unda hil ... ana ... a lentamente un o ... illo de lana.
9. Claro que es con ... eniente ser a ... stemio a ... eces.
10. Los caballos le ... anta ... an pol ... aredas nausea... undas.
11. Esa ru ... iecita es muy tra ... iesa.
12. Se zam ... ulló en la ti ... ia mar para coger una cor ... ina mori ... unda.
13. Cuando vuel ... as te o ... sequiaré cala ... azas y ... e-renjenas.
14. Una ... í ... ora de ... oró a un animal carní ... oro.
15. Algunos su ... ur ... ios ... onaerenses son bellísimos.
16. Estu ... e con ... ersando con un ... ascuence.
17. No ... aciló el ... aga ... undo en comer su ... ollo.
18. Sorprendidos o ... ser ... aron al reo a ... suelto.
19. La vida de este longe ... o fue llena de a ... enturas.
20. La la ... a del ... olcán se precipita ... a estruendo-samente.
21. Se quedó lí ... ido al verla ... ociferar.
22. Hallá ... ase jugando con el jo ... encito ... oli ... iano.
23. Por im ... uirse a ... undantes na ... os sil ... estres, está con dolores a ... dominales.
24. El mozal ... ete hacina ... a los cadá ... eres.
RAZONAMIENTO VERBAL
USO DE GRAFÍAS II
Las palabras homófonas son aquellas que se pronuncian igual pero que tienen significados distintos. Existen
muchas palabras homófonas con “b” y “v”. Aquí algunos casos:
Con “b” Con “v”
acerbo ................................................................................ acervo ................................................................................

bacilo ................................................................................ vacilo ................................................................................

109
¡bah! ................................................................................ va ................................................................................
barón ................................................................................ varón ................................................................................
baya ................................................................................ vaya ................................................................................
bello ................................................................................ vello ................................................................................
bobina ................................................................................ bovina ................................................................................
botar ................................................................................ votar ................................................................................
grabar ................................................................................ gravar ................................................................................
sabia ................................................................................ savia ................................................................................
tubo ................................................................................ tuvo ................................................................................
hierba ................................................................................ hierva ................................................................................
1. Completa con “b” o con ”v”. * bello Tenía mucho ...................................... en

los brazos.
* Es posible que ... aya al concierto de Leuzemia. * vello Me regalaron un
* El doctor Koch descubrió el ... acilo de la perrito ......................................
tuberculosis.
* Los huaynos pertenecen al acer ... o musical de
nuestro pueblo. * botar En el Perú, todas las personas mayores
* El Perú desarrollará una gran industria bo ... ina. de dieciocho años tienen derecho
* Ayer se le rompió el tu ... o de escape al carro. a......................................
* Ya había crecido la hier ... a en mi jardín. * votar Antes de...................................... la
* Marisa se ... a esta tarde al Norte. basura, debemos envolverla.
* Aquella fábula indígena es muy sa ... ia.
2. Completa con la palabra que le corresponda a * grabar Quiero ...................................... las

cada contexto. canciones del grupo de rock Cadena
perpetua.
* barón Aquel ...................................... francés * gravar El ministro va a ......................................
tenía un castillo. el consumo con un impuesto muy fuerte.
* varón Mi hermana tiene dos hijos:
un ...................................... y una mujer.
Las homófonas con “h” y sin “h”
Con “h” Sin “h”
ha ................................................................................ a ................................................................................
habría ................................................................................ abría ................................................................................
hasta ................................................................................ asta ................................................................................
haya ................................................................................ aya ................................................................................
hecho ................................................................................ echo ................................................................................
herrar ................................................................................ errar ................................................................................
hojear ................................................................................ ojear ................................................................................
hola ................................................................................ ola ................................................................................

110
honda ................................................................................ onda ................................................................................
hora ................................................................................ ora ................................................................................
1. Completa con una palabra de cada pareja:
* honda, onda * hola, ola * hora, ora

* hecho, echo * hasta, asta * haya, aya
* Una .................................... preocupación. * Un .................................... comprobado.

* Una .................................... en el estanque. * El .................................... de la bandera.
* La .................................... de clase. * El .................................... del jardín.
2. Escribe una oración con cada una de las siguientes palabras:
* ha * a * hecho * echo * habría * abría
3. Pon “h” en los casos en que sea necesario:
VOY ERRANTE
En esta ciudad extraño mucho ... a la gente sencilla y simpática que te

saluda con un “ ... ola” sin que ... aya de por medio una estrecha amistad.
... a todas ... oras veo ... errar por las calles ... a una ... ola de gente
extraña que sólo se detiene ... a ... ojear una revista en un quiosco o ...a
... ojear rápidamente una vitrina. Este ... echo me produce una ... onda
preocupación.
Las homófonas con “ll” y con “y” - arrollo → ...............................................

ll / y - arroyo → ...............................................
- desmallar → ...............................................
- hulla → ...............................................
- desmayar (se) → ...............................................
- huya → ...............................................
- rallo → ...............................................
- rayo → ............................................... Completa:
- desolló → ............................................... - abollar → hacer una abolladura

- desoyó → ............................................... - aboyar → ...............................................
- rallador → ............................................... - callado → en silencio

- rayador → ............................................... - cayado → ...............................................
- fallado → verbo FALLAR

111
- fayado → ............................................... ( Recabar / recavar )
- llaga → herida
4. Pudo ............................................... su herencia luego de
- yaga → ...............................................
mucho tiempo.
- llanta → rueda
- yanta → ............................................... ( Silva / silba )
- olla → vasija 5. Le dedicó una ............................................... hermosa.

- hoya → ...............................................
( Aprender / aprehender )
- pollo → ave
- poyo → ...............................................
6. Tienes que ............................................... bien los
- pulla → broma objetos.
- puya → ...............................................
( Convino / combino )
- gallo → ave
- gayo → ...............................................
7. ............................................... con su amigo que vendrían
- baya → fruto juntos.
- valla → ...............................................
Las homófonas con “g” y con “j”
8. Yo............................... los ingredientes según la receta.
- agito → ...............................................
- ajito → ............................................... ( Vacía / bacía )
- gira → ...............................................
9. Necesito una............................ Limpia y............................
- jira → ...............................................
para guardar el agua.
- vegete → ...............................................
- vejete → ............................................... 10. Durante el robo se llevaron hasta la ............................
el resultado: una casa.....................................
Ejercicios de aplicación
(Bacilo / vacilo)
I. Completa con la opción adecuada:
11. Nunca.......................................... ante una chica bonita.

( Corbeta / corveta )
12. Las armas están formadas por un ................................

1. El caballo hizo tal ............................................... que el
jinete cayó.
13. Como biólogo que soy nunca............................................
Ante un............................................ Peligroso que tenga
2. Utilizaron una ............................................... para llevar
que analizar.
al caballo.
(Basar / vasar)
( Grabar / gravar )
14. Para construir ese........................................ se tuvo

3. El gobierno busca ............................................... toda
que............................................. en el modelo que vio en
importación.
la revista.

112
(Barón / varón) 26. Cogió su ............................................... y atacó al animal
15. En la obra teatral tuvo el papel de.................................. ( Gallo / gayo )

medieval.
El padre dice: “Si tú eres............................................. no 27. Hoy te veo muy ...............................................
debes llorar”.
( Baya / valla )
(Desoyó / desolló)
28. Atravesó la ............................................... Para robar la
16. ....................................... El consejo del ganadero por lo ...............................................
que no........................................ correctamente al animal
( Asiendo / haciendo )
(Basta / vasta)
29. Lo encontraron............................................. Sus deberes.
17. La despreciaron por...............................................
( Ala / hala )
18. Presentó una............................................... Monografía.
30. ............................................... con fuerza y vencerás.
19. Compró una tela............................................... ( Ayes / halles )
20. La moda de hoy es romper la............................................ 31. Los............................................... que dio le salvó la vida.
(Bello / vello) ( Vale / bale )
21. Por su............................................... Rostro él la quiere. 32. Recibió un............................................... por su compra.
22. Todo lo............................................... Resulta efímero. 33. Ojalá que la oveja no.............................................. en la
madrugada.
23. Su trabajo era quitarle el...............................................
A los melocotones. ( Vate / bate )
(Olla / hoya )
34. ............................................ las claras del huevo tal como
se lo dijo su amigo Jorge, el .....................................
24. En la............................................... Del acantilado
encontraron una............................................... de origen
( Viga / biga )
prehispánico.
( Pollo / poyo ) 35. El soporte principal de la............................................. era

una extensa............................................... que soportaba
25. Sentado en su.......................................... Desplumaba todo el peso.
al...............................................
( Acerbo / acervo )
( Puya / pulla)
36. Por su lenguaje...................................... era despreciado.

113
37. El miedo que le tenían sus hijos era por su
carácter............................................... ( Ojear / hojear )
38. El............................................... cultural de la ciudad 50. Luego de ............................................... el cuaderno se

está protegido. puso a corregirlo.
39. Recogió todo un............................................. de granos y ( Uso / huso )

legumbres.
51. Nunca................................. un ................................. en mal
40. El granjero recogió un........................................ de trigo. estado.
( Sabia / savia ) ( Azar / asar )
41. Por ............................................... todos la respetaban. 52. El hecho que haya podido................................... la carne
tan exquisitamente fue cuestión del ..............................
42. La ............................................... circula principalmente
en primavera.
( Azahar, azar / asar ) ( Aboyar / abollar )
43. Tiene que............................................... a fuego lento. 53. Su trabajo era ............................................... la red.
44. Para el susto, agua de ............................................... ( Cayado / callado )
45. Quiso el............................................... que diera con él. 54. Recogió su ...............................................
( Haya / aya ) ( Fallado / fayado )
46. Ojalá........................................ una mujer que quiera ser 55. Construyó su......................... sin haber ...........................
su ............................................. en las medidas.
( Hice / ice ) ( A ver / haber )
47. ............................................... la bandera con solemnidad, 56. Voy............................................. qué hacen.

por favor. 57. El verbo.............................................. se escribe con h.
58. ¡.............................................. si te portas un poco mejor!
( Hierro / yerro ) 59. Tiene 3 200 soles en su...............................................
60. ¿............................................... ? ¡Qué bonito!
48. El ............................................... pudo ser voluntario o 61. Le gustaría................................... Podido ir al concierto.
involuntario.
( Ay / hay / ahí )
( Oses / hoces )
62. ¡.......................! Me he hecho daño.

49. Compró dos ............................................... 63. ....................... dos niños jugando en el parque.
114
64. Pon todas las cosas....................... Hací ................................................................
65. ¿Qué....................... para comer?
Hilación ................................................................
66. .................... que saber cómo se escriben las palabras.
67. Hace frío ....................... Idiosincracia ................................................................
Ingerencia ................................................................
( A / ha )
Inagurar ................................................................
68. Voy....................... coger un trozo más de carne.
Inflingir ................................................................
69. Todo el día ....................... hecho sol y ahora llueve.
70. Se marchó ....................... Huancayo en tren. Intrínsico ................................................................
BARBARISMOS Y OTROS ERRORES Irrascible ................................................................
FRECUENTES
Juzgen ................................................................
Incorrecto Correcto
Metereología ................................................................
Areopuerto ................................................................
Moustroso ................................................................
Absorver ...............................................................
Nesecitar ................................................................
Ascendrado ................................................................
Ocación ................................................................
Atravezar ................................................................
Ocilar ................................................................
Calcamonía ................................................................
Polvadera ................................................................
Cónyugue ................................................................
Preucupar ................................................................
Dentrífico ................................................................
Preveer ................................................................
Desvastar ................................................................
Quizo ................................................................
Disgresión ................................................................
Razgo ................................................................
Elejir ................................................................
Reglón ................................................................
Escaceses ................................................................
Recojen ................................................................
Escencial ................................................................
Reinvindicación ................................................................
Exhorbitante ................................................................
Renumeración ................................................................
Exhuberante ................................................................
Retrazo ................................................................
Expontáneo ................................................................
Sujección ................................................................
Expander ................................................................
Supertición ................................................................
Espúreo ................................................................
Suscinto ................................................................
Férretro ................................................................
Sútil ................................................................
Desaveniencia ................................................................
115
Travez ................................................................ 3. Había ido a la fiesta, pero no lo quizo contar.
Tactil ................................................................ 4. Absorvió toda el agua con una rapidez asombrosa.
Trascedental ................................................................ 5. Atravezaron el Atlántico para llegar a ese famoso
Venir hacer ................................................................ reyno oriental.
Viciversa ................................................................ 6. La escasés de participantes preocupa a la
Villorio ................................................................ institución.
Virreynal ................................................................ 7. Su pocisión era crítica, pero expontánea.
8. El prelado fue muy rudo con las novicias en las
Corrige los errores ortográficos de las siguientes indicaciones que se deben seguir antes de vertir el
oraciones: agua bendita en los recipientes de los fieles.
9. Su discurso no presenta la mínima hilación.
1. Esta desición fue adoptada debido a una gran 10. Ellos debieron preveer las consecuencias de sus
nesecidad. exhuberantes actos.
2. Los razgos característicos de esa cultura son
parecidos a los de una que existió hace muchos
siglos.
RAZONAMIENTO VERBAL
REPASO I
Concurrencia de vocales
I. Señala el número de sílabas de las siguientes palabras e indica si tienen diptongo o hiato:
- caeremos - ortográfico - virreinato - jesuita

- antigua - seis - virreyes - canoa
- cuento - cuy - enhiesto - bacalao
- aquí - rehundir - apogeo - cuidadoso
- huir - alcohol - maqueta - aplausos
- sahumerio - estoico - atribuir - grey
- biombo - voy - pingüino - decae
116
- bien - reuma - hay - leona
- letras - cuidado - guitarra - meollo
- guionista - Miguel - reina - prohibido
- paella - quienes - reyes - rehusar
- instruida - línea - reinado - batea
- ley - ejercicio - siguiente - piedad
- ay - colegial - casuista - pequeño
- Balboa - habilísimo - huele - antigüedad
- hechos - cualquiera - ahora - guerra
- hoy - reléelo - rehilaba - mamey
- yate - construir - muy - muesca
- carey - teatro - marea - ahuyentar
- automóvil - bilingue - desahucio - fuimos
- fluído - virrey - convoy - baile
- fluir
II. ¿Cuántos diptongos y hiatos hay en el siguiente

texto? Diptongos: ............................. Hiatos: ............................
Conversar es antigua necesidad del hombre. Cuanto IV. En el siguiente texto hay ................ diptongos
más oscuro es lo de afuera y lo de adentro, más y .......... hiatos.
surge la conversación; nos alivia sobre todo porque
implica la presencia de mi interlocutor que, así no Uno no puede evitar creer en algo: por eso es mejor
nos escuche por lo menos nos acompaña. tratar de saber en qué se cree. Inevitablemente
algo buscamos; nos impulsa un sistema de creencias,
Diptongos: ............................. Hiatos: .............................. de ambiciones, de esperanzas. Una red de causas y
efectos subyace a todas nuestras realizaciones y
III. Cuenta los diptongos y hiatos en el siguiente muy pocos son los que aceptan vivir sin ir a ninguna
pasaje: parte.
Conversar no es fácil. No es arte que se cumpla sin Los poetas no suelen ser peores que los más
fatiga. Todo narrador busca compartir con el lector materialistas: a aquéllos los impulsa la figuración, a
una secreta vibración del ánimo. Y aquí, desde que éstos unos bienes que les van haciendo creer
nos internamos tierra adentro, vibramos por la carga representan principalísimos valores o son valores por
de hechos humanos de que el autor ha poblado su sí solos. Acaso en medio estén los peores: vidas que
libro. no acaban de asumir ninguno de ambos rectos.
Es también, posible dedicarse a algo que por el especial gusto de hacerlo, o vivir sin destino debe ser aburrido como el
limbo, pero en este mundo, es decir, con el infierno de la mirada de los demás. Por eso, es mejor tratar de saber en qué
se cree.
ACENTUACIÓN
I. Coloca las tildes en los casos necesarios e indica el motivo:
- reune - maiz - triangulo - acentue
- apogeo - bilingue - habil - carnaval
- atroz - vertice - vertigo - destruido
- cancer - ajies - certisimo - examen
- trebol - caracter - superavit - pais
- capicua

117
II. Completa las oraciones con la palabras siguientes y acentúa en los casos necesario:
sabia - habito - naufrago - publico - transito - hacia - dialogo
- El ................................................ entre padres e hijos es más necesario ahora que antes.
- La nave ................................................ cerca de aquella isla.
- “El ................................................ no hace el monje” es un refrán conocido.
- En la práctica de Aritmética Julián no ................................................ nada.
- Se interrumpió el ................................................ de vehículos debido a un huaico.
- El ................................................ pifió al artista durante unos minutos.
- Mi padrino ................................................ en esta humilde casa durante veinte años.
- La expulsaron del aula porque lo único que ................................................ era conversar.
- Era una mujer ................................................ y, a la vez, tierna.
- Si no ................................................ mis cuentos por este año, ya no lo haré nunca.
- Este ómnibus se dirigía ................................................ la ciudad de Arequipa cuando se desbarrancó.
- Yo ................................................ siempre por esta avenida y no he visto nunca un choque.
- El maestro ................................................ con los alumnos y ellos entendieron por fin su punto de vista.
- El Cratilo es un ................................................ platónico.
III. Coloca las tildes necesarias en las oraciones siguientes:
- Fue entonces cuando Alicia experimento una sensacion muy extraña.
- La desconcerto hasta que se dio cuenta de lo que era.
- Traeme la lista de los cantantes del ultimo concierto.
- ¿Podriais decirme primero que camino debo tomar?
- Le sorprendio oir una musica que procedia, segun dedujo, del arbol bajo el cual estaban bailando.
- Al decir esto, miro con cierta timidez a la verdadera reina, quien le contesto de manera afable y sonriente.
- Tal como se lo conte a Polanco, vi en seguida las dificultades practicas.
- De los diez o quince dias de vida, ¿cuantos les quedaban a este animalito que ahora flotaba patas arriba en un
estado de gran placidez?
- Esa aberracion me parece un simbolo del hambre contemporaneo.
- Soñar es un presente desplazado y empleado por una operacion humana; una saturacion del presente, un trozo de
ambar gris flotando en el devenir y aislandose de el.
- En este cuento, tambien incluido en este volumen, culmina la habilidad matematica de Caroll, que es llevada al
paroxismo como si formara una trilogia con narraciones anteriores.
- Este relato fue escrito un año mas tarde, a peticion de Alicia Lidell.
- La mirada de Alicia da vida a escenarios insolutos, poblados por seres irresistibles.
- La duqueza era feisima, pero no queria ser grosero y lo soporto como pudo.

118
- Penso que bien podia dar una vuelta y ver que tal seguia el juego.
IV. Coloca tilde en los casos necesarios:
- Es logico pensar que el cargo lo quiere para si mismo y para nadie mas.
- Le dio un regalo esplendido a tu tia quien, sin embargo, no lo vio.
- Este caso no es unico en el mundo; pienso que el debe renunciar por el bien del pais.
- Con habilidad maniobro desde la penumbra hasta que -quien lo diria- salio hacia esa posicion.
- Yo si entiendo tu actitud porque, aun despues de aquello, el no debio decir lo que dijo.
- Sus miradas se cruzaron, cordialmente aunque frias; el breve contenido sobre el te no fue capaz de romper aquel
hielo.
- Esperate para ver si conseguimos oirlo mejor, fijate esta mirandonos.
- Dile a Maria que tiene que jugarsela: es ahora o nunca.
- Tu no entiendes todo el problema: eso es algo que requiere mi propia version de los hechos y requiere, asimismo, de
una taza de te.
- Algunos creen que es mas facil este curso que los demas, mas no es asi necesariamente.
- Mi recuerdo mas feliz, recibir el cariñosisimo aplauso de los niños quienes, felizmente, me quieren.
- Ahora se que no deberiamos aceptar acriticamente tesis correspondientes a realidades diferentes de las de mi pais.
- Mencionare solamente que hay que crear conciencia sobre la necesidad historicamente urgente de concretar
capacidades y esfuerzos orientados a superar la crisis.
- ¿Que consejos importantes recibio de sus padres y cuales daria a sus hijos?
- Al decir que habia votado por todos, le respondian "pero que creativo, que magnanimo".
- Se desempeño como tecnico especialista del Ministerio de Educacion; hasta ahi se de el.
- Habia votado recientemente por un representante advenedizo y decidio no repetir el plato.
- En una nutrida celebracion de estilo demoniaco se realizo el matrimonio.
- Oyola cantar, siguiole los pasos y casose con ella.
- Subitamente, cual principe encantado aun sin descubrir, aparecio solo vestido de rana.
PUNTUACIÓN
V. Coloca los signos de puntuación convenientes:
1. Tiene un auto verde siempre abollado un terno azul bastante viejo una novia blanca más bien fea y una suerte negra.
2. La caridad es una virtud la avaricia es un vicio la voluntad es una fuerza y el amor un sentimiento.
3. El amor es como el agua si algo no lo agita se echa a perder.
4. Juan tiene cinco hermanos Pedro dos.
5. Persia me dio el ruiseñor Roma la espada.
6. Cuando uno tiene imaginación la muerte es poca cosa cuando uno no la tiene la muerte es demasiado.
119
7. Ese lapso corto quizá si se le mide por el calendario es interminablemente largo cuando como yo se ha galopado a través
de él.
8. Axiomas y teoremas son expresiones del cálculo redactadas en el lenguaje del cálculo las reglas de transformación no.
9. No se puede decir que el microbio tenga inteligencia solo porque se le vea hacer cosas que parezcan indicarlo lo más que
se puede deducir es que es sabia admirable incomprensible la naturaleza.
10. Si hubiera podido encontrarlo en ese momento su destino habría quedado para siempre sellado pero por lo visto el
astuto animal alarmado por la violencia de mi anterior acceso de cólera se negaba a presentarse mientras yo siguiera de
mal humor.
11. Provocado por su intervención estalló en mí una rabia más que demoniaca logré soltar mi brazo de su mano y le hundí el
hacha en la cabeza.
12. Nuestro rumbo con pequeñas variaciones durante los primeros cuatro días fue suroeste y debíamos haber pasado
delante de la costa de Nueva Holanda.
13. Sí me verás aparecer en lo oscuro siempre con la misma pregunta porque solo cuando la respondas te sentirás bien solo
cuando reveles lo que hasta ahora escondes en lo más hondo de ti diablito.
14. Tú vete ya a dormir pero acuérdate de una cosa ni aun en tu sueño te voy a dejar.
USO DE GRAFÍAS
VI. Uso de la B - V :
- esta......a - ri......alidad - nausea......undo - ce......ada
- ri......era - mori......undo - ......urla......a - rá......ano

- afa......lidad - tra......ieso
- so......aco - tri......ulación
- ru......io - la......ado
- al......edrío - ta......erna
- ca......eza - ca......ernoso
- sú......ito - tu......érculo
- sa......edor - sir......iente
- ala......a......a - con......i......encia
- ro......o - ce......olla
- ta......ique - tri......unal - reser......a......a - carní......oro
- ......ebida - conta......ilidad - estu......e - a......eja
- bi......lia - su......ida - e......aporar - di......orcio

- al......añil - busca......a - al......oroto - ra......ieta
- sá......ado - mo......ilidad
- so......erano - la......io
- ha......ilidad - monosíla......a
- tri......u - a......ogado
- ......iento - sa......iduría
- en......iar - tur......io
- su......ordinar - su......vención
- ......utaca - ob......io
- ci......ilidad - a......ertura
- so......er......ia - al......ahaca
- ......entosa - di......ulgar
- ta......aco - sá......ana

120
VII. Uso de la S - C - Z
1. Ganarán la competen......ia los atletas más velo......es.
2. Los cipre......es evocan años pasados.
3. El policía amena......ó al fugitivo.
4. Con una do......ena de pe......es podemos hacer un almuer......o.
5. La señora ofreció una ta......ita de té.
6. El capata...... de la obra es Armando.
7. El papel está en mi bol......illo.
8. Mientras Teresa co......ía, María co......inaba.
9. Las aves atrave......aron el campo.
10. Una multiud enarde......ida avan......ó por la calle.
11. Ha......me el favor de irte.
12. La organi......ación mere......e toda nuestra aten......ión.
13. Ya no hay revi......ión técnica anual.
14. Eran innumerables inva......iones.
15. Este mes la eleva......ión de la temperatura ha sorprendido.
16. La madre de Juan ha pade......ido muchas triste......as.
17. Pade......co de ......ini......itis.
18. La templan......a es una virtud de caballero.
19. Por avari......ia no qui......o darnos ayuda.
20. La gimna......ia y todo ejer......i......io fí......ico son saludables.
VIII. Uso de la G - J
1. Co......ió su bicicleta y se diri......ió al parque.
2. Le vi te......iendo chompas y corri......iendo exámenes.
3. Exí......eles sus credenciales. Nadie puede infrin......ir la ley.
4. Le......endarios persona......es llegaron al teatro.
5. En la le......islatura aprobaron el asunto de los extran......eros.
6. Una ......ira internacional afli......ió a su novia.
7. Lávalo con le......ía.
8. El cristalero bru......ía los vidrios.
9. Las tablas cru......ían exa......eradamente.
10. Del modo como los prote......ía dedu......e que era el padre.
11. Fin......ió que le ur......ía verme.

121
12. Por un li......ero ......esto lo comprendí todo.
13. Me regaló un arreglo de ......irasoles y ......azmines.
14. Obtuvo pin.....ües ganancias con sus fotos de las ci......üeñas.
15. La población indi......ena respiraba menos oxí......eno.
16. Haré un exé......esis del libro y hablaré sobre sociología.
17. ¡Ale......en de mí a este ena......enado!
18. Mi padre es ciru......ano, pero no practica la ciru......ía.
19. Hizo un elo......io del here......e.
20. El a......ente se perdió en el gran a......etreo.
IX. Uso de la la H
1. Ex......aló un suspiro al ver sus libros mo......osos.
2. Estudiamos la estructura ......ósea de los reptiles.
3. Yo miraba el ......uso mientras la abuela en ......ebraba la a......uja.
4. ......abría que pintar el ......asta.
5. Sólo le ......abría la puerta a esa ......ora del día.
6. Lo vi llegar con barro ......asta en los ojos.
7. Las ......astas de aquellos mamíferos son de temer.
8. Mi ......aya ya no quiere engreírme.
9. Bajo la sombra de las ......alas ......allarás descanso.
10. En este lugar está pro......ibido ......ojear las revistas con los dedos sucios.
11. Creo que el ......error consistió en agregarle demasiado ......ierro a la mezcla.
12. No mires así a mi niñito, pues me lo vas a ......ojear.
13. Nadie se ......a olvidado que ya es ......ora de ir ......a comer.
14. Lo encontré en la tribuna norte por ......aza......ar.
15. Su interrupción me cortó la ......ilación de mi discurso.
16. Mi esposa ......avía sus cachivaches para el paseo.
17. Con un poquito de ......arina puedes parecer más blanquito.
18. Voy ......a terminar temprano esta clase.
19. Esa vieja no era un ......arpía, sino una ......urraca.
20. Las muchachas se ......echan en el sofá para leer re-vistas.
X. Uso de la LL - Y
1. Le regalaron un ......avero y zapati......as.
2. Destitu......eron del cargo a su ......erno.

122
3. A......udemos a que no destru......an nuestro país.
4. Ha......an un gran colmi......o en la excavación.
5. ......evaba la jo......a consigo.
6. Pro......ectó estudiar in......ectables.
7. Se magu......ó el brazo.
8. La ......ovizna lava el sauce ......orón.
9. ......amarle fue un ......erro imperdonable.
10. El caba......o era rápido; la ......egua velocísima.
11. Entonó un ......araví arequipeño.
12. Arrojaron ......ute en el re......eno sanitario.
13. ¡Qué impresionante: un ......ate de velas!
14. Admiramos el Cristo ......acente.
15. Pidió un terronci......o de azúcar.
16. Bailando, era un torbe......ino.
17. No sé el ape......ido de aque......a be......eza venezolana.
18. ¡Qué pi......o eres!
19. Los bue......es fueron uncidos al ......ugo.
20. Ojalá ha......a lo que buscamos.
CONCORDANCIA
1. Ahora, en este momento tan importante en mi carrera ...... agradezco a todos aquellos que hicieron ...... tantos ...... mi
mentora, una magnífica ...... mis padres; y mi profesor de canto.
A. artística - posibles - logros; - actriz,

B. artística; - posible - logros: - actriz;
C. artística, - posibles - logros: - actriz;
D. ...........................................................................................
2. Te aseguro ...... dentro de seis días ...... nuevamente, ...... la oficina de quejas y la dirección.
A. que - encontraremos - cerrada

B. que - encontraremos, - cerradas
C. de que - encontraremos, - cerrada
D. ...........................................................................................
3. El hielo glacial y la nieve eran tan ...... que reflejaban implacablemente la luz del sol en los ojos de los ...... debían
soportar aquella incomodidad hasta que el cielo se nublara.
123
A. blancos - peregrinos
B. blancas - peregrinos;
C. blancos, - peregrinos,
D. ...........................................................................................
4. En aquella fuga del colegio, un grupo de suspicaces alumnos ...... al profesor y al regente de la sala de castigo.
A. creyó distraído
B. creyeron distraídos
C. creían distraídos
D. ...........................................................................................
5. En el último partido entre Universitario y Cristal, ..... muchos conatos de pelea, producto ...... varios lesio-nados.
A. hubieron - del cual hubieron

B. hubo - del cual hubieron
C. hubieron - de los cuales hubo
D. ...........................................................................................
6. El entrenador consideraba de que en la alineación del equipo tu debías estar delante mío.
A. El entrenador consideraba de que en la alineación del equipo tu debías estar delante mío.
B. El entrenador consideraba que en la alineación del equipo tu debías estar delante mío.
C. El entrenador consideraba de que en la alineación del equipo tú debías estar en mi delante.
D. ...........................................................................................
...........................................................................................
HISTORIA DEL PERÚ

PRIMERA REGIONALIZACIÓN
Concepto: Período que se inicia después de la supremacía Chavín en gran parte del mundo andino, llegando a su culminación
cuando aparece la cultura Huari. A este período, Jhon Rowe lo denomina: Intermedio Temprano; para otros, se le conoce
como la época de los maestros artesanos.(Grupos locales)
Después de Chavín, se formaron en determinados valles sociedades que conservaron parcialmente rasgos heredados; pero a
la vez crearon nuevos elementos que indicaban un estilo regional como es el caso de Moche, Nasca y Lima. Las
características son claras de una región con predominio de estados teocráticos-militaristas. Notorios son los avances, para el
desarrollo de la civilización andina, antes de la llegada de los españoles.

124
Características Generales: Las sociedades del primer desarrollo regional tuvieron como la base de su economía una variada,
producción agrícola. Para ello controló las aguas (tecnología hidráulica). Los estados no sólo son teocráticos sino militaristas.
Se forman centros urbanos ceremoniales, gran desarrollo de la artesanía; los estados del primer desarrollo regional
practicaron la pesca, cacería e intercambio regional; entre las sociedades más importantes de este período tenemos en la
sierra: Recuay (Ancash), Cajamarca (Cajamarca), Huarpa (Ayacucho), en la costa: Gallinazo o Virú (La Libertad), Nasca (Ica),
Moche (La Libertad), Lima con Maranga (Lima).
MOCHE (200-600 d.C.).
Medio Geográfico: Se expandió a lo largo de toda la costa Norte, desde Piura hasta Ancash(entre
los valles de Piura y valle de Nepeña). El antecedente de Moche lo encontramos en la sociedad de Virú. Fue descubierto por
Max Uhle.
Economía: Se caracteriza por el desarrollo sostenido agrícola un aspecto destacable es el uso del guano de las islas; el mar
permitió obtener peces, mariscos, lobos marinos y algas que llamaban "Morocho". La navegación fue desarrollada, destacando
el uso del "Caballito de Totora" y "Balsa", criaban el pato "joque", el cuy y cazaban una lagartija como el : Cañan del desierto.
Los moches cultivaron algodón, maíz, maní, calabazas y camote. La variedad y abundancia vegetal requirió de una tecnología
eficiente. Se construyeron kilómetros de canales para irrigar hectáreas de tierra una producción de tal magnitud sólo fue
posible mediante la organización de una división social del trabajo, siendo el objetivo de los canales: canalizar las aguas de
los ríos que provienen de la zona andina. Destacan; el Canal de la Cumbre, Ascope y San José.
Los campesinos tributaban alimentos que eran depositados en almacenes muy ordenados cerca de "Sian" (Casa de la Luna), en
cada población. Después serían repartidos entre los que trabajasen haciendo canales, templos o caminos. Muchos depósitos
existían, pues el producto era variado y venía de muchos sitios.
"Los pescadores generalmente tributaban con valor agregado, es decir, no entregaban el pescado como salía del mar; sino
que, después de sacarlo lo deshidrataban y recién sería entregado. Tal vez la mejor forma de aportar para el estado fue
trayendo "mullo", que son conchas bivalvas, de muy vistosa apariencia obtenidos en los mares cálidos del norte, tal vez a
cambio de otros productos locales".
Sociedad: La sociedad Mochica, se nota claramente dividida en estratos sociales (clasista) con función definida. La élite: que
habitó grandes y bien construidas residencias, junto a estructuras religiosas; el grupo medio: representado por los curacas, y
el pueblo: que habitó en pequeñas casas ubicadas en los lugares cercanos a las faldas de los cerros.
La planificación, organización y centralización del trabajo intercomunitario fue sin duda la clave en la forma social de
producción moche, el poder moche en lo religioso y político estaba en manos de señores (CIEQUISH), el curaca local
(ALAEC); y la clase trabajadora lo conformaban, el pueblo (campesinos, artesanos y pescadores)

125
Los miembros de la clase gobernante, de acuerdo con sus intereses, hacían confluir funciones militares y sacerdotales e
implementaron una ideología que los representaba como descendientes de los dioses, asumiendo altas jerarquías militares.
Así queda configurada la sociedad teocrático-militar.
Las recientes investigaciones han mostrado que la correlación social tenían fuerte influencia religiosa. Dado el caso del
Señor de Sipán o la sacerdotisa de San José de Moro; que son relacionados con dioses de mayor importancia en el
panteón moche.
Política: Inicialmente se pensó que los moches estaban constituidos en un sólo estado, ahora se sabe que existió un conjunto
de estados regionales dedicados a ampliar la frontera agrícola en sus propios territorios lo que implicó enormes obras para
irrigar el desierto: "canales intervalles". Esto debido a la planificación, administración, el control de los excedentes y el
desarrollo de una red de artesanos que trabajan para los elites. Requirieron de una estructura política compleja. De allí
podemos mencionar el territorio Moche Norte (Valle de Piura, Lambayeque y Jequetepeque); el territorio Moche Sur (Valle
de Chicama, Moche, Virú, Chao, Santa y Nepeña).
Aspectos culturales
Cerámica:La cerámica moche generalmente se realiza en masa, mediante el uso de moldes sobre ellas el especialista aplicaba
técnicas, como: el modelado, grabado, pintura. El asa estribo era confeccionada aparte. Por último, la pieza era llevada al
horno; es bícroma resaltando el rojo-blanco, presenta escenas de pesca, caza, rituales, enfermedades genitales. El realismo
se nota en los Huacos Retratos y los Huacos sexuales.
Arquitectura: Las pirámides y grandes edificios sirvieron para viviendas de las clases encumbradas y poderosas. Esto se
aprecia en la enorme distancia que media entre las sencillas aldeas de campesinos y pescadores y la monumental arquitectura
de pirámides y construcciones habitacionales; los pobladores ejecutaron estas construcciones, gracias a la elaboración de
adobes tributarios.
La pintura mural fue un arte en el cual los mochicas alcanzaron un excelente desarrollo, por su colorido y temática en la
Huaca Pañamarca: "La Presentación" (sacerdotes, ayudantes y gentes conducidas al sacrificio en calidad de prisioneros),
Huaca El Brujo : "Sacrificios Humanos" y "Calendario Mochica".Los centros urbanos cumplían un papel religioso,
administrativo residencial (sacerdotes y militares).
En 1987, el arqueólogo peruano Walter Alva descubrió en Huaca Rajada (Lambayeque), al Señor de Sipán. Además de estos
lugares arquitectónicos mencionados tenemos la Huaca del Sol, Huaca Cao viejo, Huaca Blanca, Huaca Galindo, Huaca
Cartavio.
Metalurgia: La metalurgia Moche resalta por el uso de cobre, oro y plata. Sus mascaras, orejeras, collares, cuchillos,
vestimentas, son demostración del gran avance metalúrgico. Conocieron las técnicas del dorado y plateado por baño.

126
Escritura: Según Larco Hoyle, los moches posiblemente tuvieron una escritura "Pallariforme" basado en los elementos
iconográficos presentes en la cerámica moche, donde se nota el pallar en las imágenes rituales, políticas y económicas.
Colapso Mochica: El Estado centrado en los valles de moche y chicama, había entrado ya en un estado de franco deterioro
desde aproximadamente 600 d.c. Cuando perdió el control de los valles del Sur de Moche, abandonó las Huacas del Sol y la
Luna y se mudó su sede a Galindo, un sitio de Lambayeque y Jequetepeque (Sicán) vivían su momento de máximo desarrollo. El
abandono de Galindo parece marcar la desintegración total de la unidad política del valle de Moche. El desplazamiento de los
moches podría haber sido por los problemas climatológicos. Dado que las evidencias arqueológicas sostienen la presencia de
un meganiño en la región norteña, provocando daños materiales y, sobretodo, económico, social sobre esta zona.
NASCA (300-600 d.C.).
Medio Geográfico: se desarrollo en la costa sur (Valle del Río Grande) departamento de Ica. Se expandieron por el Norte
hasta el valle de Chicama y por el Sur hasta el valle de Acarí (Arequipa). Su descubridor es: Max Uhle, su centro político-
religioso fue: Cahuachi.
Economía:La población de Nasca estuvo dedicada a la ampliación de la frontera agrícola que se constituyó en la base de la
economía Nasca. Su dieta estaba constituida por; maíz y en proporción menor por productos marinos. Para ello construyó
puquios y canales, sobre zonas áridas, donde la escasez de agua era notorio, cabe mencionar el aprovechamiento de aguas
subterráneas y manantiales en la parte baja de los valles posibilitando contarrestar la desertificación. Las galerías
filtrantes tuvo como objetivo; recolección subterránea del agua y su encauce hacia depósitos de reserva. Para ello excavaron
pozos para poder ubicar la napa freática.
Sociedad: En la Sociedad Nasca es probable que los sacerdotes, chamanes y militaristas observaran desde aquí los
fenómenos naturales y el mundo sobrenatural: cielo movimiento de los cuerpos celestes, comportamiento de los animales, los
cambios en las plantas.
Los motivos de sus vasijas, en donde se aprecia personajes guerreros, sacerdotes, nos permite interpretar la existencia de
un estado teocrático militarista, donde los campesinos artesanos y pescadores conformaban el fuerza laboral. Max Uhle
acuño el término; "cabeza trofeo". Esta antigua gente también tuvo la costumbre de colgar cabezas de los enemigos
muertos a modo de trofeos.
ASPECTOS CULTURALES
Cerámica: La cerámica polícroma se encuentra en contextos domésticos, funerarios y ceremoniales, esto nos dice que la
cerámica estaba siendo usada para simbolizar relaciones, proporcionando un vínculo entre vivos y los muertos. La cerámica
fue el medio más común de expresión sagrada además de la polícroma, fue pictórica, con asa puente y con el pintado de toda
la superficie conocido como "horror al vacío" no usaron el color azul y verde por respecto al mar, conocido como Kon.
Arquitectura: Los hombres de Nasca emplearon en la arquitectura adobe, cantos rodados, madera(Huarango) destacando
centros ceremoniales como: Cahuachi y las huacas Uhle, Huaca Tello, Gentilar, Tinguiña, Agua Santa.

127
Líneas de Nazca: Conformadas por un gigantesco conjunto de geoglifos dibujados en el suelo de las pampas de Palpa y San
José. La mayoría está constituída por figuras geométricas, otras tienen forma de trapecios, círculos, un número menor
representan inmensas figuras con formas de animales (monos, colibrí, lagarto, orca) de plantas y personajes antropomorfos.
Su descubridor fue el arquéologo peruano Toribio Mejía Xespe. Para María Reiche, las líneas servían para estudiar el tiempo
(estaciones) y predecir los fenómenos naturales; como si fuesen un gigantesco calendario solar y lunar. "Las líneas de las
pampas de Nazca son nada menos que una historia documental de la ciencia del Perú prehispánico".
En 1927 llega al Perú Paul Kosok, manifiesta que las líneas son el libro de astronomía más grande del mundo. Las últimas
investigaciones tienen las siguientes interpretaciones; para J.Reichard; es una relación entre las líneas y deidades de las
montañas, la lluvia, las fuentes de agua y fertilidad agrícola. Para H. Silverman: es el resultado de la obligación ritual de
crear un espacio social, considera que las líneas fueron rutas de peregrinaje. Para D. Johson: es un mapa de las fuentes
subterráneas.
María Reiche, supuso que la posición de cada línea y la dirección que señala deberían tener algún significado varias de las
líneas señalarían los puntos de los cuales sale y se oculta el sol durante determinados momentos del año Los solsticios señalan
el inicio del verano y del invierno. Los equinoccios indican el comienzo del otoño y la primavera. Para un pueblo agricultor como
el de la sociedad nasca conocer exactamente cuando empezaba cada estación era muy importante ya que sabían cuando
sembrar cuando cosechar y cuándo lloverá. María Reiche pensó que ciertas personas mantenían esos conocimientos en
secreto y así tenían poder sobre el pueblo. También habrían aprovechado las fechas en la que los ríos traían menos agua para
dibujarlos sobre las pampas, principalmente los que se relacionaban con el agua. La idea era que los dioses, desde lo alto ,
vieran los enormes dibujos y así proporcionaran el agua necesaria para la agricultura".
Ocaso de Nasca:La sociedad de Nasca fue sometida por los poblaciones procedentes de Ayacucho. Así la cerámica Nasca
pierde su policromía y la belleza de sus formas en ese momento parece coincidir con un proceso de migración de poblaciones
serranas hacia la costa.
Con el término Nasca comienza las prácticas y costumbres de pobladores de la Sierra. Además de los antes mencionado los
factores naturales incidieron mucho; debido a que el área ubicada entre Nasca y Río Grande se movilizan enormes cantidades
de arena que son trasladadas por los vientos desde la playa hacia el interior. Una prueba es Cahuachi, el importante centro
religioso, fue cubierto por la arena.
OTRAS SOCIEDADES DEL PRIMER DESARROLLO REGIONAL
Durante esta etapa, sobresalieron además de Moche y Nasca, los Lima, que tuvieron su influencia los valles del ( Rimac y
Lurín), siendo su actividad principal, la agricultura y la pesca marina complementando con el comercio con los pueblos
aledaños a nivel cultural. Destaca su arquitectura monumental, piramidal entre los cuales tenemos a: Huaca Mateo Salado,
Huaca Pucllana o Juliana, Huacas del parque de las Leyendas, Huaca Huallamarca o Pan de azúcar (San isidro), su cerámica es
notorio es blanco sobre el rojo.

128
En la sierra norte, tenemos a Recuay o Pashash (abarco casi todo el Callejón de Huaylas), su antigüedad se estima entre 200-
600 d.C su cerámica fue elaborada en base al caolín, es polícroma (rojo,blanco y negro). Utilizaron el asa puente y asa estribo
la mas conocida es:Pacha o vaso ceremonial, los cántaros son escultóricos y escenográficos.
Es la escultura hacen uso de la Piedra donde se han encontrado estelas y cabezas clavas. (Guerrero y Mujeres). En la Sierra
destaca los Huarpas (Ayacucho). Sus hombres destacaron en la construcción de los andenes siendo su ciudad principal
Ñahuinpuquio donde radicaba la elite que basaba su poder en el control de canales de agua; su actividad principal fue la
agricultura; su desaparición esta relacionada con la aparición de Huari.
¬.¬
PRÁCTICA d) Construir Waru Waru.

e) Tener cuidado con los ríos caudalosos de la costa.
01. En Moche el denominado mural que tiene como tema
"La rebelión de los artefactos" se encontró en: 03.Durante el primer desarrollo regional en Ayacucho, se
desarrolló los:
a) Huaca Galindo. b) Huaca del Sol.
c) Huaca de la Luna. d) Huaca de la Cruz. a) Virú. b) Cajamarca.
e) Huaca Rajada. c) Recuay. d) Sicán.
e) Huarpas.
02. Las construcciones hidráulicas de los Moches tenía
como objetivo: 04.Las cabezas trofeo de Nasca explican:
a) Canalizar las aguas de los ríos que provienen de la a) Estratificación de clases.

zona andina. b) Supremacía solo sacerdotal.
b) Aprovechar el agua de las napas freáticas. c) Rituales naturales.
c) Aumentar la frontera agrícola en las montañas. d) Sacrificios humanos.
129
e) Alto contenido religioso.
a) Escultura. b) Metalurgia.
05. La expresión religiosa militar en el primer desarrollo c) Arquitectura. d) Pintura.
regional evidencia: e) Cerámica.
a) Nuevas élites locales guerreras teocráticas. 11. En este complejo arqueológico ubicado en Chicama se
b) Consolidación de la teocracia. observa ormamentaciones murales de origen mágico
c) Aparición de imperios. religioso(una procesión de guerreros y prisioneros, una
d) Desarrollo de guerras. hilera de sacerdotes asidos de la mano y un
e) Descomposición de los sacerdotes. decapitador con un tumi en la mano).
06. Sociedad Contemporánea a Nasca: a) San José de Moro.

b) Pirámides de Moche.
a) Chimú. b) Recuay. c) Pacatnamú.
c) Huari. d) Chincha. d) Pañamarca.
e) Reinos Aymaras. e) El brujo.
07. Los Nascas, para enfrentar la escasez de lluvias en la 12. El monumento arqueológico de Sipán está ubicado en
costa, desarrollaron la tecnología hidráulica los predios de la cooperativa Pomalca, cerca del pueblo
sobresaliendo los(as): de Sipán, 40Km. Al Sur Este de Chiclayo, los lugareños
la denominan Huaca Rajada y en su interior Walter
a) Camellones. b) Galería filtrante. Alva halló en 1987 las tumbas de un alto funcionario
c) Cochas. d) Canales intervalles. con cargo de:
e) Andenes.
a) Cie Quich. b) Alaec. c) Pixillca.
08. La cerámica Nasca se caracteriza por: d) Paraec. e) Artesano.
a) El horror al vacío y la policromía. 13. Respecto a la cultura Lima es incorrecto:

b) La presencia del color azul y verde.
c) Ausencia de motivos felínicos. a) Exhiben en sus paredes interiores grandes
d) Ausencia de animales marinos. representaciones de peces entrelazados y motivos
e) La biocromía negra-crema. marinos pintados de color negro, blanco, rojo indio
y ocre.
09. No es una característica del estado Mochica: b) Los complejos arqueológicos más conocidos son:
Playa grande en el río Chillón, el complejo Maranga,
a) Constituyeron los primeros estados independientes Pucllana en San Isidro y Huallamarca en Miraflores.
organizados del antiguo Perú. c) Cumbemayo es uno de sus acueductos megalíticos
b) Presentó una fuerza de defensa que les permitió de 9 km. De recorrido y asociadas aparentemente a
controlar los apetitos externos como internos. un fin ritual.
c) Tiene sus orígenes políticos en las culturas Salinar d) Su cerámica es polícroma y destaca el estilo
y Vicus. interlocking(presencia de serpientes entrelazadas
d) Su avanzada tecnología hidráulica les permitió junto a elementos geométricos como líneas y
ampliar notablemente su frontera agrícola. puntos).
e) La organización social estratificada se distingue e) También presenta murales polícromos ligados a su
claramente a partir de las prácticas funerarias. vida religiosa.
10. Los artesanos mochica fueron los creadores de uno de 14. El ídolo de Pachacamac, que fue descubierto por el
los estilos más singulares en los andes centrales, que doctor Alberto Giesecke en 1938, formaba parte de un
aún hoy sorprende su elaboración y depurado manejo oráculo y estaba enterrado. En la parte inferior hay
del diseño y la forma, no le corresponde:

130
felinos, serpientes y seres antropomorfos. Pertenece b) Excesiva religiosidad, peregrinaciones, ceremonias,
a la cultura: sociedades teocráticas.
c) Auge alfarero.
a) Mochica. b) Wari. c) Lima. d) Difusión de los quipus y el quechua.
d) Nasca. e) Warpa. e) Primera unificación política del territorio andino.
15. La divinidad de la cultural Nasca representa a un Dios 18. Qué culturas florecieron cronológicamente:
volador carente de huesos que pobló la tierra y,
convirtió los valles fértiles en desiertos. Este Dios es a) Chavín-Paracas-Nazca-Chimú.
conocido como: b) Paracas-Chavín-Mochica-Sicán.
c) Chavín-Paracas-Tiahuanaco-Lambayeque.
a) Ishma. b) Aia Paec. c) Kon. d) Tiahuanaco-Inca-Chimú-Lambayeque.
d) Shi. e) Tucapel. e) Nasca-Mochica-Lima-Huarpa.
19. Los mochicas son famoso por:

16. Son acueductos cavados en la tierra para aprovechar
el agua de la napa freática. En las pampas de Nasca a) Su orfebrería.
hay 46 en total y constituyen un importante trabajo b) Su escritura pallariforme.
de ingeniería hidráulica. ¿Estos acueductos son c) Su cerámica realista y documental.
conocidos como? d) Su cerámica abstracta y polícroma.
e) Rendir culto a Naylamp.
a) Wacheques. b) Ojo del diablo.
c) Puquios. d) Waru Waru. 20.Las culturas............han recibido categorías de
e) Camellones. horizonte, mientras que las............han sido ubicadas en
los intermedios.
17. Manifestación cultural que corresponde a la primera
regionalización: a) Más antiguas-más recientes.
b) Pan peruanas-regionales.
a) Difusión del dios Wiracocha, el quechua y el patrón c) Imperiales-teocráticas.
urbano. d) Serranas-costeñas.
e) Más desarrolladas-menos desarrolladas.
HISTORIA DEL PERÚ

SEGUNDO HORIZONTE
Si el intermedio temprano fue una época de prosperidad debido a un benevolente clima, tanto en la costa como en la sierra, el
segundo horizonte se iniciaría con un cambio climático radical poniendo a prueba la capacidad de respuesta de las Culturas
existentes.
Es así que algunas tradiciones tanto agrícolas, políticas, sociales y por supuesto religiosas iniciadas en el intermedio
temprano permanecerán; otras tradiciones (incluyendo Dioses) serán desechadas o absorbidas.

131
Así permanecerá el Imperio Wari que será la síntesis de Tiahuanaco, Nazca, Huarpa fusionando tradiciones costeñas y
serranas (predominando la tradición serrana).
I. CARACTERÍSTICAS : Existe la posibilidad de que en este período hayan existido esferas de influencia: Wari en la
Sierra Ayacuchana y Tiahuanaco en el Altiplano.
Ha debido de tratarse de manifestaciones más o menos contemporáneas. Las áreas de influencia de ambas se puede
deslindar por una línea que va de Sicuani, al Sur de Cuzco al valle de Siguas, al Norte de Arequipa, siendo la parte Norte
el área de influencia Wari.
Se postula, además la existencia de Wari como un estado Imperial que llegó a controlar la parte central del Perú.
TIAHUANACO
I. Ubicación Geográfica: La cultura Tiahuanaco se desarrolló, principalmente, al Sur Este del Lago Titicaca (Meseta del
Collao) Bolivia. Las temperaturas son extremadamente bajas (3º a 4º C) lo que dificulta el proceso agrícola.
II. Cronología:Tiahuanaco se inició aproximadamente: 300 d.c (intermedio temprano) donde tendrá un desarrollo
autónomo; para el año 600 d.c. entrará en unión con Wari perdurando hasta el 1,100 de nuestra era.
Extensión: Ocupó el Sur Peruano-Bolivia-Chile(norte) y el N.O Argentina.
Estudios: Esta cultura fue estudiada en el siglo XVI por el cronista Pedro Cieza de León. En la década de 1960, sería
analizada por Carlos Ponce Sanginez.
III. Organización Política-Social:
Es llamativo observar que para, el Período Intermedio Temprano, la característica política en todas las culturas es una
Aristocracia militar, en el caso Tiahuanaco es distinto: persiste un Gobierno Teocrátrico y en un segundo plano, una casta
militar.
Los recursos naturales lo obtenían mediante sociedades colonizadoras(Mitmas) controlando los diversos pisos ecológicos,
lo que se llama comúnmente el Control Vertical de los Pisos Ecológicos (archipiélagos humanos).
IV. Economía: en dicho aspecto sus actividades fueron :
- Utiliza n d o lo s ca m e llo n e s (ch a cra s e le va d a s)

- Agricu ltu ra - Lo s a n d en e s.
- D esh idra ta ció n d e a lim en to s.
- C o n tro l ve rtica l d e lo s p iso s

- C o m ercio eco ló gico s.
- G a n a d ería - Lla m a s, a lp a ca s

132
V. Religión : Fue el aspecto más destacado en dicha cultura.
- Tuvieron al Dios más importante de la época-
- El Dios fue WIRACOHA (similar a Estela de Raymondi) este culto continuaría en los Wari e Incas)
VI. Manifestaciones Culturales :
a) Arquitectura: Utilizaron piedras labradas y pulidas, para unir dichas piedras usaron grapas de cobre.
Ejemplo de arquitectura Tiahuanaquense serían :
- Akapana/Kalasasaya/Templete/Putuni
b) Escultura: Continuaron con la tradición Pukará, hicieron Monolitos, con representaciones antropomorfas y estilizadas.
Ejemplo claros sería: Portada del Sol, Monolito Benett, Monolito Ponce.
c) Cerámica:Fue también escultórica, utilizando el asa puente. Hicieron representaciones geométricas y naturalistas.
Ejemplo: Vaso Kero, Pebeteros, tazones ceremoniales.
d) Tejido: Hecho fundamentalmente de lana, también utilizaron algodón, llama la atención el estilo Acordeón (realizan
un dibujo comprimido y para comprenderlo hay que estirarlo como acordeón).
IV. El Ocaso : Luego de haberse mantenido culturalmente por unos 700 años esta, sociedad sufriría una crisis. Todo
hace indicar que cambios climáticos (heladas) harían tremendo daño a esta cultura.
WARI
I. Ubicación:La ciudad (sagrada) de Wari está ubicada a 25 km del Norte de Huamanga Ayacucho.
Habría que añadir que, en la zona de Ayacucho, los niveles de pluviosidad son bajos, volumen de hay un reducido tierra
aluvial. La agricultura solo había servido para la subsistencia poblacional (en esta zona no había excedente de producción)
II. Cronología: Los antepasados Wari los hallamos en la tradición Huarpa. Ella se inició en el 300 d.c; mas Wari como
Imperio poderoso, despótico y urbano-clasista lo hallamos entre los 600 d.c y el 1200 d.c.
Extensión:
- Por el Norte hasta Piura.
- Por el Sur Cuzco.Arequipa.
- Por el Este Ceja de Selva.
Estudios: En el siglo XVI, descubriría esta cultura el cronista Pedro Cieza de León. Para inicios del siglo XX Julio C.
Tello, empezaría a estudiarla científicamente; pero serían estudios incompletos. Para la década del 60 y 70, Luis
Guillermo Lumbreras propondría que Wari fue un Imperio.

133
III. Organización Política: Wari va a nacer como síntesis de la Cultura Huarpa, Tiahuanaco, Nasca, la importancia de ella
radica en ser el 1er. Imperio Andino que domina gran parte del territorio peruano, es decir, Wari es un modelo para
explicar los siguientes procesos culturales.
Hasta la década del 60 se decía que Tiahuanaco-Wari era una sola cultura pero con los aportes de Lumbreras y Mendel se
encontró que eran culturas independientes.
Cada cultura dio un aporte significativo a la formación del Imperio por ejemplo:
- H u a rp a - La tra d ició n a lfa re ra .
- La u tiliza ció n d e ciu d a d es y

- N a sca a p orte s e n ce rá m ica .
- La G a n a d e ría .
- Agricu ltu ra - Siste m a d e a lm a ce n a m ie n to.
- C o lo n iza ció n d e p iso s e co ló gico s
- An d e n e s, ca m e llo n e s.
IV. Economía: Siendo el segundo horizonte una época de escasez la economía sería primordial en esta sociedad. Se
implementó y difundió los avances agrícolas de Tiahuanaco. La producción se controló desde la capital Wari; fue
redistributiva.
V. Organización Social: Se consolidaron los ayllus como eje de la sociedad andina, sobre todo en la parte económica.
Fue de vital importancia el Planteamiento Urbano, utilizando a las Ciudades Cabeza de Región para el control económico,
político y religioso de todo el imperio.
VI. Religión: Se difundió el culto a Wiracocha (Dios bizco), recibía influencia del oráculo de Pachacamac.
VII. Manifestaciones Culturales:
a) Arquitectura:
- Planificar y desarrollar ciudades.
- Los centros administrativos se conocen como ciudad cabeza de región.
- Entre las principales ciudades tenemos:
- Huaricochapampa(La Libertad)
- Huarivilca (Junín)

134
- Vilscahuaín (Ancash)
- Pikillacta(Cuzco)
- Atarco (Ica)
- Cerro Baúl (Moquegua)
b) Cerámica: Desde la época de Qonchopata (Ayacucho -Intermedio Temprano).
Se ve el buen trabajo de arcilla, en ella plasmarán sus raíces religiosas (Wiracocha).
La cerámica es polícroma predominando el NARANJA. La producción artesanal será en serie (moldes).
Al final se ve una decadencia artística.
VIII. Final: Alrededor del año 1,000 d.c, el Imperio Wari empezó a decaer. Algunos opinan que sucumbió por problemas
económicos que le impidieron satisfacer las necesidades de este imperio.
Otros, en cambio, opinan que decayó ante la gran sequía provocada probablemente por el Fenómeno del Niño.
Se debe tomar en cuenta que, a pesar de su decadencia, los Huari sirvieron de MODELO para la formación de la
Sociedad Inca; es más, estos últimos utilizaron muchos aportes de este imperio como los quipus, el sistema de
almacenamiento, la redistribución y el empleo de los andenes.
¬.¬
PRÁCTICA d) Desaparición del Imperio Romano Oriente-El Islam.
e) Desaparición del Imperio Romano Occidente- El
01. Cuándo se da el desarrollo de Wari (600-1000 d.C.). Islam.
¿Qué hechos históricos simultáneos suceden en
Europa, Medio Oriente? 02.No pertenece a Wari:
a) Imperio Bizantino-Imperio Persa. a) Emplea las ciudades cabeza de región.
b) Imperio Carolingio-Aparece el Islam. b) Fue una sociedad clasista dirigida por una casta
c) Las Cruzadas-Imperio Persa. guerrera aliada a la sacertotal.

135
c) Sucumbió por las constantes sequías e invasiones a b) El afianzamiento de la casta guerrera y
su capital. administrativa.
d) Se preocuparon por construir templos para la c) El desarrollo de grupos colonizadores que controlan
defensa de la Capital Viñaque. espacios ecológicos determinados.
e) Tras desintegrarse, surgen los grupos culturales d) La decadencia de la cerámica.
locales tardíos. e) El desarrollo del urbanismo.
07.La interconexión de Tiahuanaco para acceder a los

03. La principal característica económica del Estado Wari
diversos productos que no podían cultivar en su región,
sería:
se desarrolló gracias a:
a) Estado que monopoliza la producción y distribución.
b) Estado que forzaba al trabajo obligatorio. a) El manejo de andenes.
c) Casta sacerdotal que administraba los tributos. b) La aplicación de camellones.
d) Estado que vive de los tributos de sus esclavos. c) El uso de archipiélagos humanos.
e) Estado que no desarrolló el control vertical de d) El control administrativo.
pisos ecológicos. e) La concentración del poder en centros
administrativos.
04. ¿Cuál era el objetivo de las Ciudades Wari?
a) Difundir el culto al Dios Wiracoha. 08.Una de las siguientes culturas no tiene ninguna relación
b) Evitar la invasión de los Yarcos. con el fenómeno Wari:
c) Administrar una provincia.

a) Recuay. b) Mochica. c) Nasca.
d) Colonizar la selva.
d) Huarpa. e) Lima.
e) Difundir la cultura y arte Wari.
09.Wari impone su ideología en los andes centrales a

05. Ciudad cabecera de región Wari, está ubicado en el través de:
valle del río Urubamba, a 30 km. al sur del Cusco.
Estas construcciones tuvieron fines defensivos y de a) La expansión y la conquista.
almacenaje de productos: b) Los colonizadores.
c) Los intercambios comerciales.

a) Tambomachay. b) Puca Pucará.
d) La difusión del Dios de los Báculos.
c) Kenko. d) Piquillacta.
e) Las ciudades.
e) Pisac.
10. Actualmente, la tesis más aceptada respecto a Wari

06. La característica principal del horizonte medio es:
es que se trataría de:
a) La consolidación del estado y la ciudad.

136
a) Un estado imperial. 14. El llamado "Dios de las Varas", divinidad más
b) Un estado multiétnico con varios emporios importantes del Horizonte Medio estaría vinculada
directamente con:
culturales.
c) Un fenómeno religioso andino.

a) La guerra.
d) Una sociedad conquistadora y centralista.
b) La fertilidad.
e) Un imperio colonizador.
c) La orfebrería.
d) La creencia en la vida después de la muerte.

11. Para algunos expertos, se trata de un calendario: Las e) El final de los tiempos.
caras de la franja representan los meses y los seres
alados, los días. El texto anterior hace referencia a: 15. Sobre la arquitectura Tiahuanaco, no corresponde:
a) Unen las piedras con grapas de cobre.

a) Las líneas de Nasca.
b) Construcciones inconclusas.
b) La portada del Sol.
c) Sus principales vestigios están en Bolivia.
c) El Intiwatana.
d) Predominan los centros urbanos en todos los andes
d) Machupicchu. del Sur.
e) El templo de Chavín. e) Kalasasaya y Akapana son algunos de sus más
destacados exponentes.
12. Los Tiahuanaco, en materia agrícola, enfrentaron el
clima frío al altiplano y las heladas:

16. No fue un elemento que los Wari lograron difundir:
a) Con los andenes.
b) Con los enclaves humanos. a) La estructura urbana.
c) Con los wachaques o chacras hundidas. b) Los andenes.

d) Con los camellones o waru waru.
c) El dios Wiracocha.
e) A través del trueque.
d) El quechua.
e) Los camellones.
13. Cronista español que visitó por primera vez las ruinas
de Taipicala:
17. No fue una causa de la caída del imperio Wari:
a) Blas Valera.
b) Anello Oliva. a) Las cabezas de región adquirieron mucho poder.

c) Pedro Cieza de León. b) El traslado del campo a la ciudad para volverse
d) Sarmiento de Gamboa.
artesanos.
e) Polo de Ondegardo.
c) La rebelión de los ganaderos contra los
agricultores.
d) El surgimiento del Estado inca.

137
e) La invasión de los Yaros. d) Moche-Nasca-Tiahuanaco.
e) Incas-Vicus-Sechin.
18. En qué parte del Perú no existe evidencias materiales
contundentes de la presencia de Wari: 20.Una de las siguientes características corresponde a
Wari:
a) Sierra Norte.
b) Costa Central. a) Ruth Shady lo considera el primer imperio andino.
c) Costa Sur. b) Recibió la influencia de culturas como Mochica y
d) Selva Alta. Sicán.
e) Sierra Central. c) Difundió elementos propios como el idioma
Quechua, el uso de quipus y el sistema de
19. Para la conformación de Wari, los siguientes pueblos mensajería (chasquis).
aportaron: la tecnología en cerámica, el excedente de d) En el aspecto urbano difundió las ciudades cabeza
alimentos: de región.
e) La cerámica de esta época catalogada como la de
a) Tiahuanaco-Nasca-Huarpa. más alta calidad en los andes centrales.
b) Huarpa-Nasca-Tiahuanaco.
c) Tiahuanaco-Moche-Nasca.
HISTORIA UNIVERSAL
EGIPTO
I. MARCO TEÓRICO

138
U b ic a c ió n : N o r-e ste d e Africa .
A. ES PAC IO Lím ite s : Ma r Med iterrá n eo (N ); e l Ma r Ro jo (E);
Lib ia (O ); N u b ia (S).
Ac tu a lid a d : El e ste d e Egip to y p a rte d e Su d á n .
C ro n o lo g ía : D e l IV Mile n io a l II siglo A.C .
B . TIEMPO
S in c ro nis m o : El fo rm a tivo (C h a vín -Pa ra ca s).
C. IMPORTANCIA
C.1 Su mayor expresión artística se desenvolvió en la arquitectura (mastabas - pirámides - etc.).
C.2 Presentaron la segunda escritura más antigua de la humanidad (llamada: Jeroglífica).
C.3 Desarrollaron el calendario solar más antiguo conocido hasta hoy.
C.4 La pirámide más antigua. Escalonada de Sakara (Zoser – Imhotep).
C.5 El Primer Tratado de Paz: Kadesh (Ramses II) con los Hititas (Mutallú).
II. EVOLUCIÓN HISTÓRICA
Po b lac ió n Prim itiva s : N o m o s,( N om a rca s).

AD O RADO RES DE
H e ch o : - Esta b le ce n e l ca le n d a rio so la r.
H O RUS
- Ap a re ce la escritu ra je ro glífica .
TH IN ITA N arm e r : Un ificó Egip to a lto y b a jo. In icio d e la

(D IN AS TÍA I - II) h isto ria d in á stica , se d e sa rro lla e l cu lto a l B u e y
Ap is, a p a re ce n la s Ma sta b a s.
Zo se r: L a p irá m id e e sca lo n a d a d e S a ka ra h .
Ed ifica ció n d e la s p irá m id es d e la a ltip la n icie d e
MEN FÍTIC O
G ize t. (Keo p s-Ke fren -Micerin o.)
(D INAS TÍA III - VI)
G o b ie rn o d e Pe p i II (G o b ie rn o m á s la rgo )
P RIMER P E RÍO DO
INTE RMED IO Lo s a d m in istra d o re s d e No m o s b u sca n in d e p e n-
(D IN AS TÍA VII - X) d iza rse . D iscre p a n cia e n el siste m a h ered ita rio.

139
P RIMER IMP ERIO

TEBANO G o b ie rn o d e Me n tu h o tep I (e l reu n ifica d o r).
(D INAS TÍA XI - XII) Am en h et III. S e o ficia liza el cu lto a Am o n - Ra .
- Se p ro d u ce la in va sió n d e lo s H icso s (1 8 0 0 -1 7 5 0 A.C ).

S EG UN DO INTE RMEDIO
"P rim era d o m in a ció n extra n je ra d e Egip to ".
(D INAS TÍA XIII - XVII)
- Se in sta la n lo s ju d ío s o Isra e lita s.
S EG U N D O IMP E RIO G o b ie rn o d e Am o sis ("E l lib e rta d o r"). H a tse p su t ,

T E B AN O Tu tm o sis III (e m p re n d ió la s m a yo re s co n q u ista s).
(D IN AS TÍA XVIII - XX) Am e n o fis IV (E l re y h e ré tico ). Tu ta n ca m o n , Ra m -
se s II, Me n e fta , S e ti II.
TE R C E R IN T E RME D IO C o n flicto d e la ca sta sa ce rd o ta l y m ilita r.

(D IN AS TÍA XXI - XXIV) S h e sh o n g I : In va d ió J e ru sa lé n .
P ERÍO DO ETIO P E G o b ie rn o d e Ta h a rka (d e rro ta d o p o r lo s

(D INAS TÍA XV) Asirio s) y Ta nu ta m u n (h u yó d e l co n flicto ).
G o bie rn o d e Psa m é tico, Ve n ce d o r d e lo s Asirio s

P ERÍO DO SAÍTA y N ech a o ("C a n a l en e l Ma r Ro jo ".)
XXVI
C o n ta cto co m e rcia l co n lo griego s. La ca p ita l S a is.
Pe rs a s : Re y C a m b ise s II : Ba ta lla Pe lu sio (-5 2 5 ).

D IN ASTÍA E XTRAN J ERA
Ma c e d ó n ic o : Ale ja n d ro Ma gn o : Ba ta lla Isso (-3 33 ).
XXVII-XXXI
Ro m a :O cta vio : C o m b a te d e Accio - Actiu m (-3 1 ).
III. MANIFESTACIONES CULTURALES

140
Ma sta b a : An tigu a tu m b a d e n o b le s.
FU N ERARIAS Pirá m id es : La s m a s so b re sa lie n tes.
H ip o ge o s : "En la ro ca Ma d re ".
ARQ UITEC TU RA
Sp e o s : En la s le ja n a s co rd illera s.
Ka rn a r: “C o n stru id o” p o r Ra m ses II.
ARTE TEMP LO S
Lu xo r : “ O rd e n ó " su e d ifica ció n Am e n o fis III.
O tros : D eir e l Ba h a ri - Ip sa m bu l - P h ile a , Ab u S im be l.
ES C U LTU RA * Lo s C o lo so s * La Esfin ge * El Escrib a S e nta d o
* C a ra cte rística : D e d e re ch a a izq u ie rd a (cuñ a p u n tia gu d a ).

* Tip o s * J ero glífica : La m á s a n tigu a e sp e cia lm e n te en la s tu m b a s.
* H ie rá tica : La d e u so exclu sivo d e la ca sta sa cerd o ta l.
ES C RITU RA
* D e m ó tica : Fu nció n Ad m in istra tiva (e scrib a ).
* D e scifra do : Po r e l Fra n cé s J e a n Fra nco is C h a m p o lió n .
* La su ce sió n es p o r vía m a te rn a
D ERE C H O D ERE C H O Esta fa d o r : C ercio n a r u n a o a m b a s m a n o s.
P E N AL Pa rricid a : Q u e m a d o vivo.
Ad ú lte ra : C o rta r la n a riz.
IV. RELIGIÓN
CARACTERÍSTICAS : Politeistas y Antropomórficas.
RA : Pa d re d e lo s Fa ra o n es.
AMO N : C re a d o r d e l u n ive rso.
O S IRIS : Dio s d e la ve ge ta ció n .
P RINC IPALES
R E P R E S E N TAN TE S H O RUS : Se ñ o r d e l cie lo.
ATO N : D e la d u lzu ra y la p a z.
AN UBIS : J u e z d e lo s m u e rto s.
S ET : O scu rid a d y m a ld a d .
IS IS : P ro tecto ra d e la a gricu ltu ra .
P R Á C T I C A 01. Las comunidades o Nomos de Egipto fueron unificadas

por primera vez por:
141
c) Menfítico. d) Tebano.
a) Ramses II. e) Etíope.
b) Pepi II.
c) Amenofis IV. 07.La construcción de los primeros canales de regadío,
d) Menes o Narmer. desarrollo del culto al buey apis, edificación de las
e) Keops. mastabas; corresponde al período:
02. La imposición del Monoteísmo mediante el culto a Atón a) Predinástico. b) Thinita.

fue realizada por: c) Tebano. d) Saíta.
e) Etiope.
a) Amenofis III. b) Amenofis IV.
c) Ramsés II. d) Tutankamón. 08.La adopción del culto a Ra inicia el uso del papiro y la
e) Amosis. escritura hierática, además el haber establecido
bibliotecas en lugares públicos; corresponde al
03. El segundo intermedio se caracterizó período:
fundamentalmente por :
a) Tebano. b) Menfítico.
a) La capital dejó de ser Tebas. c) Avaris. d) Saí ta.
b) El Dios serán Amón. e) Etiope.
c) Se da la invasión de los hititas.
d) El Dios será Ra. 09.¿Qué razón política desencadena el primer período
e) La invasión de los Hicsos. intermedio en la historia egipcia?
04. De acuerdo al desarrollo político de la civilización a) La muerte de Pepi II, sin dejar heredero.
egipcia. Determine el orden cronológico: b) El colapso político de la VI dinastía.
a) Tebas - Thinis - Sais - Avaris. c) El sistema hereditario del poder.
b) Saita - Avaris - Tebas - Anubis. d) La presencia de los Hititas.
c) Menfitico - Horus - Isis - Avaris. e) La religión monoteísta.
d) Thinis - Menfis - Tebas - Sais.
e) Horus - Tebas - Avaris - Thinita. 10. El desplazamiento de Tebas como centro político por
Avaris fue resultado de:
05. La organización política que caracterizó al Período
legendario o predinastico representó: a) Alto desarrollo comercial e industrial del bajo
Egipto.
a) Una fuerte unidad territorial y económica en el b) La hegemonía del clero de Amón sobre Ra.
alto y bajo Egipto. c) El ingreso militar de los Hicsos durante el gobierno
b) Un sistema de unidades políticas independiente. de la XII dinastía.
c) Un gobierno monárquico hereditario por una vía d) La casta sacerdotal eligió los territorios como el
materna. Mausoleo de Isis.
d) La mayor anarquía vivida en la historia política de e) Representar una mejor ruta alterna al Mar
Egipto. Mediterráneo e incrementar las rentas estatales.
e) Un sistema feudal predinástico con sucesión
electiva.
06. Haberse establecido el calendario solar, el uso de la

escritura jeroglífica, así como la existencia de los 11. El imperio nuevo dejó ver el Monoteísmo por primera y
reinos de Buto y Hieracópolis, se encuentra única vez en torno al Dios Atón, ¿cuál habría sido la
relacionado al período :
razón?
a) Predinástico. b) Thinita.

142
a) La imposición de la religión y casta sacerdotal de
los Hititas. a) Tutmosis III.
b) Evitar la utilidad económica de la religión por el b) Tutankamón .
clero predominante. c) Ramses II.
c) Imponer una moral supeditada a los intereses del d) Psamético.
clero predominante. e) Amenofis III.
d) Ampliar la influencia religiosa al bajo Egipto.
e) Restablecer el prestigio del clero de Amon. 17. La piedra que contiene tres tipos de escritura y que
sirvió para que Champollion descifrara los jeroglíficos
12. La principal sustancia fertilizante utilizada por los se encontró en:
egipcios del río Nilo fue:
a) El Cairo. b) Tebas.
a) Limo. b) Guano. c) Damieta. d) Roseta.
c) Fosfato. d) Cal.
e) Menfis.
e) Sal.
13. Importancia histórica de la Paz de Kadesh: 18. Arquitecto de la pirámide escalonada de Saqqara y que
luego fue deidificado:
a) Aniquilamiento definitivo de los hititas.
b) Máxima expansión de Egipto. a) Imhotep.
c) Permitió la conquista babilónica. b) Zoser.
d) Significó la caída de l Imperio Egipcio. c) Kheops.
e) Primer tratado internacional. d) Ramses II.
e) Akenatón.
14. El faraón Amosis es conocido en la historia de Egipto
por: 19. Egipto logra su máxima extensión territorial
alcanzando la Cuarta Catarata y el río Eufrates
a) Ser derrotado por los Persas en Pelusio. durante el gobierno del faraón.
b) Expulsar a los Hicsos.
c) La paz de Kadesh. a) Ramsés II.
d) Construir la primera pirámide escalonada. b) Thutmosis III.
e) Trasladar la capital a Menfis. c) Ramsés III.
d) Psamético III.
15. Fue la capital de los Hicsos durante su dominación en e) Amosis.
Egipto:
20.Faraona que gobernó durante 20 años Egipto
a) Menfis. apartando del poder a Thutmosis III:
b) Thinis.
c) Avaris. a) Nefertiti. b) Tausert.
d) Alejandría. c) Hatsepsut. d) Cleopatra.
e) Tebas. e) Nefertari.
16. La construcción del templo de Abu Simbel en Nubia se

le atribuye a:
HISTORIA UNIVERSAL
143
CERCANO ORIENTE
I. MARCO TEÓRICO
U b ica ció n : Asia Men o r In icio : III Mile n io A.C

N : S iria , Fe n icia C ro n o lo gía
E : Río J o rd á n y TIEMP O Fin a l : I S iglo D .C
ES PAC IO Lím ite s e l Ma r Mu e rto S in cro n ism o : El fo rm a tivo.
O : Me d ite rrá n e o C h a vín -Pa ra ca s
S : S in a í H e b re o s: "G e n te d e l o tro la d o ".
Actua lid a d : - Isra e l
Pa le stin a : Em p e zó a u sa rse en el siglo
- Pa le stin a
D EL P O RQ UÉ XII a . C . y p ro vie n e d e l n o m b re filiste o s
H EBREO S co n q u e se d e sign a b a a cie rta b a n d a d e
p u e b lo s d e l m a r, p o r e se e n to n ces o cu -
p a b a la co sta d e l p a ís.
II.MEDIO GEOGRÁFICO
Al sur del Líbano (antigua Fenicia) y a lo largo de las costas mediterráneas hasta la línea de Gaza (cerca a Egipto), se
desarrolló esta cultura en la tierra que muchos historiadores señalan como Canaán. En este territorio habían otras zonas
de importancia como el río Jordán y el mar Muerto (llamado así por el exceso de salinización), lo que permitió una
actividad ganadera y agrícola de poco éxito debido a la aridez del terreno.
M ar
M o n te H e rm ó n
eo
te r rá n
M e di
G a lile a R ío J o rd á n
(N a za re t)
M a r G alile a
S a m a ria
a
Jud e
M a r M u e rto 3 9 2
S in a í
A ra b ia
III. EVOLUCIÓN HISTÓRICA

144
P RIMERO S P O BLAD O RES
IN VAS IO N ES S EMITAS
S
I
Prim e ra
ARABIA R ME SO P O TAMIA 3 0 0 a . C . In va s ió n
I
A
RAFAÍN P ue blo
S e g un d a O riu n d o
In vas ió n Re su lta d o d e
H eb re o s CANANEO S la in va sió n
"Las poblaciones oriundas estaría representadas por los legendarios Rafaín ("Raza de Gigantes") que sufrieron invasiones
semitas de las cuales resultaron los llamados cananeos, quienes a su vez serán invadidos por los Israelitas o hebreos".
PERIODO PATRIARCAS (LA VIDA ERRANTE DEL PUEBLO ELEGIDO)
ABRAH AM Lla m a d o p a tria rca d e p a tria rca s. Sa le d e Ur y La ga sh.

Esp o sa S a ra . (IS AAC ). C o n cu b in a Aga r (IS MAE L). Inicia
la h isto ria d e l p u e b lo ju d ío. Fu n d a d o r d e l p u eb lo h e b reo.
IS AAC Esp o sa : Reb eca . H ijo s. Esa ú , J a co b . (Be n d ijo a l se gu n d o ).
JAC O B Lla m a d o : Isra el "e l q u e lu ch a co n D io s".

S e e sta b le ce e n E gip to (17 9 9 A.C .). En te rra d o en Ma cp e la .
MO IS ES S e pro d uce la sa lid a d e Egip to (é xo d o ).
¬.¬
PERIODO DE LOS JUECES (LAS DOCE TRIBUS DE ISRAEL)

145
JO SUÉ C o n qu istó la re gió n d e C a n á n .
Triu n fó en J ericó . Lo esta b le ce en "Tie rra p rom etid a ".
DÉBO RA Lu ch ó co ntra lo s filiste o s.
G EDEÓ N Tribu : Ma na sé s. Ven ce d o r: d e lo s Ma d ia n ita s.
J EF TE Tribu : G a la a d . Ve n ce d or: Am o n ita s.
S AN S Ó N Tribu : D a n ; fu e rza : ca b ello ; Tra ició n : D a lila .

Fina l: De rribó el te m p lo d e D a gó n .
S AMUEL Tribu : E fra ín . Ve n ce do r: Filiste os.
El u nifica d or: "El Esta d o H e b re o ".
PERIODO DE LOS REYES (LA UNIDAD POLÍTICA Y RELIGIOSA)
S AUL (Be nja m ín ) De rro ta d o e n G e lb o é . S e su icid ó .
D AVID C re a d or d e l Esta d o h e b reo. Ve n ció a lo s Filiste o s.
S ALO MÓ N Te m p lo d e J eru sa lén : "El ca n ta r d e lo s ca n ta re s".
RO B O AN S e pro d u jo e l cism a . (Re in o s: J u d á - Isra e l).
VI. LA RELIGIÓN HEBREA
Lla m a d o : Na b i. Fu e ro n crítico s p ú b lico s, re fo rm a d o res re ligio so s.

ELÍAS : En fre n ta ría a la religió n fe n icia . “El ca rro d e fu ego”.
LO S P ro feta s AMO S : El “ Refo rm a d o r So cia l”. C ritica e l lu jo d e lo s p o te n ta d o s.
P RO FETAS IS AÍAS : s. VIII a .C . Du ra n te e l a ta q u e d e S e n a q u erib.
J ERE MÍAS : Tie m p o d e Na b uco d o n o so r II. “La s La m e n ta cio n e s”.
Mesia n ism o La lle ga d a d el lib e rta d or. El Me sía s (El Un gid o ).

146
C o n ce p to : O b ra re ligio sa y lite ra ria d e lo s H e b re o s q u e co ntie n e su s p rin cip io s
y su s d o ctrin a s.
TALMU D
Lo s Ra b in o s re co gen la s d octrin a s tra d icio n a le s Misch n a (Re p e tició n o
S e gu n d a le y) se a gre ga n o tra s tra d icio n e s q ue form a e l G u e m a ra (co m p le m e n to ).
La u n ió n d e Mischn a y G u e m a ra e s e l Ta lm u d .
FARIS EO S
S EC TAS S AD UC EO S
ES EN IO S
V. ORGANIZACIÓN ECONÓMICA
D e sa rro llo : De p a sto re s a a gricu lto res (a lgu n o s gra n d e s te rra ten ien te s).
C a da a ñ o d e ca d a sie te , rep o so d e los ca m p o s, ce dien d o a lo s p o b res

AÑ O S ABÁTIC O
lo q u e la tierra p ro d u je ra p o r sí m ism a d ura n te ese a ñ o sa n tifica d o.
C a da a ñ o a l ca b o d e siete a ñ o s sie te ve ce s.
AÑ O DEL Efe cto s :
1 . La tie rra en Re p o so.
J U BILEO
2 . S in e fe cto, ven ta s re a liza d a s y ca d a u n o a d q u iere la p ro pie d a d d e la s
tie rra s q u e h u b iera ve n d id o a n terio rm en te .
LOS PERSAS
I. MARCO TEÓRICO
a) Tiempo : La civilización Persa marca sus inicios con el establecimiento de los Elamitas en la Meseta de Irán en el 2000
a. C. , desarrollándose hasta el 331 a. C. al ser derrotados por Alejandro Magno en la Batalla de Arbelas (Gaugamela).
b) Espacio : Su ubicación la encontramos en la Meseta del Irán, (Asia Menor). Por el Norte limitó con el Mar Caspio; el
Este: Valle del Indo; el Oeste: Mesopotamia y en el Sur el Golfo Pérsico. En la actualidad, una considerable región
comprende la República Islámica del Irán.
c) Importancia :
* Religión Monoteista y Moralista en sus inicios.
* División Territorial en Satrapías (primer imperio organizado de la Historia)
* Libertad de culto y derecho penal humanizado.

147
* Su máxima: “Montar a caballo, disparar rápida y certeramente el arco y decir la verdad”.
II.EVOLUCIÓN HISTÓRICA
"....Se gú n lo s testim o n io s inve stiga d o s, lo s m á s a n tigu o s p o b la d o re s d e la

m e seta d e l Ira n ia se ría n lo s Ela m ita s, q u ie n es a p roxim a d a m en te el 2 0 0 0 A.C .
fu e ro n in va d id o s p o r Trib u s In d o eu ro p e a s ve n id a s d e l N o rte (Ario s). U n gru p o
se p o se sio n ó d e l N o rte (Med o s) y o tro d el su r (Pe rsa s).
AR B AC ES * Reco rd a d o - p o r se r e l q u e lo gra ría

sa ca r a l p u e blo Me d o d e l Yu go Asirio.
* Ad m in istró su rein o e ficie n te m en te .
D EYO C ES * E d ifica ció n d e u n h erm o so Pa la cio.
* E s co n sid era d o e l fu n d a d o r d el Re in o.
* In te n ta ría la co n q u ista d e lo s Asirio s
PERIO D O D E FRAO RTES
(m u rió en la a tre vid a in te n to n a ).
LO S MED O S
* Logra la con q u ista d e Asiria . Pa cto co n
C IAXARES e l Re y Ba b iló n ico : N a b o p o la za r. D estru yó
to ta lm en te Nínive (J e n o fo n te d o s siglo s
d e sp u é s n o p ud o u b ica rla ).
A S TIAG ES * D u ró p o co tiem p o e n e l p o d e r. D e stitu i-

do po r su n ie to.
* CIAXARES Y LA C O N Q U IS TA D E N ÍN IVE
"C ia xa re s, re y d e lo s m e d o s, o rga n izó u n e jé rcito a r m a d o y d iscip lin a d o a l m o d o a sirio e n e l cu a l im p u so

e l va sa lla je a lo s p e rsa s y lu e go, a yu d a d o p o r lo s ca ld e o s y p o r la s b a n d a s e scita s d e l n o rte , lo gró a p o d e ra r-
se d e N ín ive y d estru ir e l im p e rio d e lo s sa rgó n id a s. Esta victo ria le fu e m u y p ro ve ch o sa , p u e s a gre gó a su s
d o m in io s : Tiza ro s la Asiria y u n a p a rte d e l Asia Me n o r, h a sta e l río H a lis, d o n d e co m e n za b a n la s tie rra s d e l
rein o d e Lid ia . Así p u es, u n a ve z q ue se d e rru m b ó e l im p e rio Asirio, e l re in o d e lo s m e d o s q u e d ó co n ve rtid o e n
u n a d e lo s gra n d es esta d o s d e l Asia O ccid e n ta l.
To m a do d e :S e c o Ella u ri - B a ri d o n . To m o I 4 7 p .

148
* C o n q u istó e l Re in o d e Lid ia (-5 40 ), B a bi-
lo n ia (-5 3 9 ), so m e te rá co lo n ia s grie ga s
C IRO II co m o : Mile to, H a lica rn a so (-5 4 0 ).
* De sa rrolló u n a lib erta d d e cu lto y d e re -
ch o p e n a l h u m a n iza do.
* El e p ilé ptico C a m b ise s, h ijo d e C iro e l
C AM B IS E S II G ra nd e .
* C o n q u istó Egipto (-5 2 5). In te n ta ría d o m i-
n a r a lo s Escita s (”Lo s S a ce s”).
* El gra n o rga n iza d o r d e l Im p e rio Pe rsa .
In ició la s G u e rra s Méd ica s, e n fre n tó a lo s
D ARIO I Escita s, so m etió Tra cia y Ma ce d o n ia .
* Fu n d ó Pe rsé p o lis. E sta b le ció el Ma zd e is-
m o. El “D a rico d e O ro” . La d ivisión te rri-
PERIO D O D E to ria l e n S a tra p ía s.
LO S P ERS AS
J ERJES I * Triu n fó e n el p a so d e la Te rm ó p ila s, p e ro
su frió d erro ta s e n S a la m in a y P la te a .
ARTAJ ERJES * S e p ro d u ce la Pa z d e C a lía s o C im o n.
* Firm ó la Pa z d e An ta lcid a s (-3 8 7 ) co n

ARTAJ ERJES II
lo s e sp a rta n o s.
D ARIO III * De rro ta d o p o r Ale ja n d ro Ma gn o e n Arbe -

la s (G a u ga m e la - 3 3 1 ).
Q u ié ne s e ran lo s e s c ita s : "Lo s C ria d o re s d e Ca b allo "

"P u e b lo Ira n í, d e le ngu a In d o e u ro p e a q u e , p ro ced e n te d el Asia C en tra l, in va d ió
el S u r d e Ru sia y d iverso s p a íse s d e l p róxim o O rie n te. C o n o cía n la a gricu ltu ra (C e re a le s),
p e ro la cría d e ca b a llo s con tin u a b a sien d o la b a se d e su e co n o m ía . A p e sa r d e su s co n-
ta cto s co n pu e b lo s d e cu ltu ra su p e rio r, d e sco n ocía n la e scritu ra y la m o n e d a y co n serva -
b a n su s p rim itiva s co stu m b res. S u s p rín cip e s y ca u d illo s e ra n en te rra d o s a co m p a ñ a -
d o s d e u n riq u ísim o a ju a r y so b re su s tu m b a s se in m o la b a n su s e sp o sa s, sirvie n tes y
ca b a llo s..."
To m a do d e : Enc ic lo p e d ia Vis io n to m o 9 .
CIRO : UN INICIO LEGENDARIO, UNA MUERTE NOVELESCA
“.......... En aquel tiempo una mujer llamada: Tamiris, reinaba sobre los masagetas, después de la muerte de su esposo. Ciro le
envía una embajada para ofrecerle matrimonio. Pero Tamiris comprendió que Ciro quería más el poder de los Masagetas que
la mano de su reina y rechazó la propuesta. Ante el fracaso de su estratagema, Ciro lanzó sus tropas hasta el río Araxes y
atacó abiertamente a los Masagetas. Al principio, la suerte pareció sonreírle. Capturó al hijo de Tamiris por la astucia y
destruyó gran parte del ejército Masageta. Desesperado por su derrota, el joven se suicidó, entonces la reina, al saber esta
catástrofe, escribió a Ciro para conminarle a abandonar el país “sino lo haces, juro por el sol, señor de los Masagetas, ahogar
tu ambición en sangre”; y pusoen práctica sus amenazas. El ejército de Ciro fue aniquilado y él mismo pareció con la mayor
parte de los soldados.

149
Entonces Tamiris llenó un odre de sangre humana, recorrió el campo de batalla y cruzando entre los cadáveres encontró el
cuerpo de Ciro, metió su cabeza en el odre y le dijo “Has destruido mi vida apoderándote de mi hijo a traición, voy ahogarle
en sangre como te prometí”.
III. ORGANIZACIÓN POLÍTICA
REY Má xim a a u to rid a d
“Virre y” Pe rsa
S ÁTRAPA
Lo s m á s cu id a d o so s vigila n te s
d e la fu n ció n d el S á ta p ra
C a nciller o S ecreta rio
J e fe d e E sta d o d e G u erra
KARAMO S
Orosongai: supervisor a los sátrapas ("ojos y oídos del Rey").
LA G UARD IA D E LO S IN MO RTALES
"Lo s so ld a d o s m á s se le cto s d e l e jé rcito Persa en n ú m e ro d e d ie z m il, fo rm a b a n
la gua rd ia de h o n o r d e lo s re yes, a la q u e se co n o cía e n e l n o m b re d e la gu a rd ia
d e lo s inm o rta les, lle va b a n e sto s gu e rre ro s u n a la rga tú n ica bla n ca o a m a rilla
b o rd a d a d e co lo re s, a d e m á s d e ir a rm a d o s d e la n za , a rco y p u ña l.
FENICIOS
I. GENERALIDADES
a) UBICACIÓN: Nor oeste de Asia Menor

b) ANTIGÜEDAD: 2,300 a.C.
c) RAZA: Semita
d) LÍMITES:
N: Siria (Golfo de Alejandretra) S: Palestina (monte Carmelo)
E: Montes del Líbano O: Mar Mediterráneo
MED IO G EO G RÁFIC O :
"Fe n icia e s la regió n m á s p eq u eñ a d e S iria , pu e s só lo a b a rca la pla n icie co m p re n d ida

e n tre lo s m o n te s d el Líb a n o y el m a r la co sta . Tien e u n la go d e 2 00 km , d esd e el Mo n te
C a rm elo h a sta e l G o lfo d e Ale ja n d re ta ; h a cia e l in te rio r, e l a n ch o de l te rrito rio Fe n icio
e s so la m e n te d e 3 5 a 4 0 km .
"El Líb a n o la n za su s co n tra fu e rte s h a cia el Ma r y crea a sí u n a co sta a bru p ta , p o co
h o sp ita la ria , pe ro e n la cu a l la s bo ca s d e lo s va lle s y a lgu n os islo te s p ró xim o s a l Lito ra l
p e rm itie ro n e l esta b le cim ie n to d e bu e no s p ue rto s, co m o Tiro, S id ó n, Biblo s, Ara d ".
II. PERIODOS
150
A. Sidón (2300-1290 a.C.) Significa pesquería. Predominio comercial en el Mediterráneo Oriental (1200 a.C.).
B. Tiro: Fueron más allá del mar Egeo. Llegaron a España : fundaron Agadir (Cádiz) y Marsella (Francia), llegaron a
Inglaterra (Albión) los reyes eran llamados Sufetes.
Destacaron:
Hiran : Ayuda a Salomón a construir el templo de Jerusalén, cedió maderas y operarios.
Ithobal : Trató de imponer cultos fenicios a Palestina con la ayuda de su hija Jezabel.
Pigmalión : Dio muerte a Sicarbal esposo de su hermana Elisa (Dido). Ella conspiró contra Pigmalión. Descubierta huyó al
norte de Africa, fundó Cartago (814 a.C.).
* Fue invadida por Babilonios (III) y Macedonios (IV).
C. Cártago (814-146 a.C.) "Ciudad Nueva" : Fundada mitológicamente por Elisa, que fue llamada Dido (fugitiva).
Rivalizaron con los helenos en el Mediterráneo Occidental. Se enfrentaron a los Romanos en las guerras púnicas,
fueron derrotados. Fue la colonia fenicia más importante del Mediterráneo.
III. NAVEGACIÓN Y COMERCIO
A. RUTAS COMERCIALES
I. Terrestre : Para comerciar con países cerca de Fenicia
II. Marítima : Para comerciar con países lejanos. Eran egoístas, ocultaban sus rutas de navegación y lugares de
comercio.
B. SISTEMA DE COLONIZACIÓN
I. Concesiones : Autorización de otros pueblos para llevar el comercio.
II. Factoría : Establecimiento de comercio, depósito de mercancía.
III. Colonias : Lugares conquistados y sometidos.
C. COMERCIO
I. Utilizaban la moneda y el trueque. Industria imitativa.
II. Primeros en realizar comercio internacional.
IV. APORTES
151
A. Alfabeto fonético de 22 letras, documentos mercantiles, la empresa.
B. Religión : Politeísta.
- Baal : Dios supremo, Representado por el Sol.
- Melkart : Baal de Tiro.
- Adonis : Dios de la belleza en Biblos .
- Moloch : Baal de Cartago.
- Baalit : La luna, diosa de la primavera.
V. ACTUALIDAD : República del Líbano (Sidón - Tiro). Túnez (Cártago).
- 1946 : Ex colonia francesa. Población cristiana y musulmana.
- 1982 : Invadida por Israel (Parte del Sur del país).
- 1993 : Se firma la paz de Oriente.
- 1996 : Israel bombardeó poblaciones civiles del Líbano muriendo más de 200 civiles,
dicha operación militar ha sido llamada "Viñas de Beirut".
- 1997 : Al sur del país prosigue los enfrentamientos entre tropas Israelíes y la guerrilla del Hizbollah.
- 1998 : El jefe de estado es : Elías HarAwi.
- 2000 : El primer ministro libanés Rafic Hariri, defiende la presencia militar Siria
en su país.
EL ALFABETO : "La más antigua escritura Fenicia fue la cuneiforme, adoptada como consecuencia del predominio que
Babilonia ejerció desde fines del III milenio A.C. sobre todo la región de Siria. Luego cuando los faraones tebanos
extendieron su dominio hasta el Eufrates, los fenicios sustituyeron las tablillas de arcilla por el papiro y adoptaron la
escritura egipcia. Pero su espíritu práctico los impulsó a simplificar las caracteres jeroglíficos y reducir su número. Los
numerosos signos egipcios, de valor silábico, fueron reemplazados por 22 letras que representaron sonidos elementales de
la voz humana, con cuya combinación podían escribirse cualquier palabra. Este fue el primer alfabeto, cuyo uso se hacía
1000 A.C.) sus ventajas fueron inmensas, pues gracias a él se popularizó la escritura, que pudo aprenderse con facilidad y
utilizarse con rapidez.
El alfabeto fenicio fue asimilado y mejorado luego por los griegos. Trasmitido por éstos a los pueblos occidentales, es el
que todavía se utiliza con pequeñas modificaciones."
LECTU RAS S U G ERID AS
- G elb , Ign a ce . H isto ria d e la e scritu ra Alia n za Un ive rsa l, 2 d a . Ed . Ma d rid

- Mo o rh o u je, A.C H isto ria d e l Alfa b e to. Fo n d o d e cu ltu ra e co n ó m ica .
- Ra tte y, Be a trice K. Lo s h e b re o s. Fo n d o d e C u ltu ra Eco n ó m ica .
- Wilso n , Ed m u n d . Lo s ro llo s d e l Ma r Mu erto. Me xico.
PRÁCTICA

152
01. Moisés castigado por Yahvé no entró en Canáan y 06.El alfabeto fenicio, mejorado por los griegos, es
murió en el monte: considerado como el primer alfabeto:
a) Getzemaní. b) Sinaí. a) Demótico. b) Jeroglífico.
c) Tabor. d) Carmelo. c) Silábico. d) Cuneiforme.
e) Nebo. e) Fonético.
02.Durante la época del Juez Sansón, los hebreos inician 07.El dominio del comercio en el Mediterráneo oriental se
su larga lucha contra los: alcanzó durante el período de:
a) Cananeos. b) Kasitas. a) Tiro. b) Sidón. c) Cartago.
c) Filisteos. d) Madianitas. d) Biblos. e) Ugarit.
e) Amonitas.
08.Durante el período de Tiro, Salomón recibió ayuda
03. Al morir Salomón, el reino se divide en Israel y Judea, para la construcción del templo del rey:
siendo el rey de Israel.
a) Ithobal. b) Pigmalión. c) Sicarbal.

a) Saúl. b) David. d) Senaquerib. e) Hiram I.
c) Jeroboam. d) Roboam.
e) Joaquín. 09.Cartago para definir el dominio comercial en el
Mediterráneo, se enfrentó a los :
04. Nabucodonosor II al conquistar el reino de Judea da
inicio: a) Asirios. b) Egipcios. c) Romanos.
d) Persas. e) Medos.
a) Al Cautiverio de Babilonia.
b) Al Cisma. 10. La colonia fenicia de Cartago se fundó en el actual
c) Al Éxodo. territorio de:
d) A la Diáspora Judía.
e) Judaísmo. a) Turquía. b) España. c) Siria.
d) Líbano. e) Túnez.
05. Los filisteos son derrotados definitivamente por el
Rey:
11. Los primeros pobladores de la meseta irania fueron
los:
a) David. b) Salomón.
c) Roboam. d) Saúl.
a) Acadios. b) Sumerios. c) Kasitas.
e) Jeroboam.
d) Elamitas. e) Medos.

153
12. El rey Medo Ciaxares, en alianza con Nabopolazar,
destruye la ciudad de: 17. Ciro II el grande, fundador del imperio Persa,
destronó al rey medo:
a) Ur. b) Biblos. c) Nínive.
d) Assur. e) Mileto. a) Astiages. b) Ciaxares. c) Fraortes.
d) Ithobal. e) Nabucodonosor II.
13. Al someter Babilonia, el rey persa Ciro II permite
volver a su territorio a los: 18. El principal aporte de los Hebreos fue su religión, que
se caracterizó por ser Moralista..................y.....................
a) Fenicios. b) Asirios. c) Lidios.
d) Hebreos. e) Griegos. a) Espiritualista y Monoteísta.
b) Monoteísta y Animista.
14. En las Guerras Médicas, el rey Darío I se enfrenta a c) Monoteísta y Dualista.
los: d) Monoteísta y Fatalista.
e) Politeísta y Panteísta.
a) Caldeos. b) Medos. c) Egipcios.
d) Fenicios. e) Griegos. 19. Las culturas orientales Hebreas, Fenicias y Persas,
ocuparon los actuales estados de:
15. La religión persa es denominada:

a) Turquía, Siria, Irak.
a) Budismo. b) Taoismo. b) Irán, Siria, Turquía.
c) Mazdeísmo. d) Islamismo. c) Israel, Irak, Irán.
e) Arimanismo. d) Israel, Turquía, Irán.
e) Israel, Líbano, Irán.
16. Con respecto a los fenicios, marca la respuesta
correcta: 20.Las ciudad de Cartago fue destruida al concluir la
llamada:
a) Primer imperio organizado de la antigüedad.
b) Tenían una religión monoteísta. a) Invasión de los filisteos.
c) Crearon un alfabeto con vocales. b) Guerra médica.
d) Su ejército estaba compuesto por Mercenarios. c) Guerra Púnica.
e) Sus principales ciudades eran Ur, Uruk y Susa. d) Invasión de Alejandría.
e) Invasión Babilónica.

154
ECONOMÍA
PROCESO ECONÓMICO
La vida económica se desenvuelve a través de una serie de actividades que median entre la aparición de las
necesidades y la satisfacción de la misma. Estas actividades que el hombre realiza para crear recursos materiales
necesarios para satisfacer sus necesidades, teóricamente ordenadas, constituyen el proceso económico. Presenta cinco
fases o etapas, las cuales se van a llevar a cabo de manera constante.
- LA PRODUCCIÓN :
Para satisfacer sus necesidades materiales el hombre necesita recurrir a los bienes y como éstos no se encuentran a
mano, o se presentan de manera imperfecta, se requiere buscarlos o transformarlos. En esto reside la primera fase de la
actividad económica, la cual consiste en una serie de actividades que se despliegan para conseguir los bienes necesarios.
La producción consiste pues en transformar los recursos naturales en insumos y éstos en bienes terminados con ideas de
superar la escasez y así satisfacer nuestras necesidades.
- LA CIRCULACIÓN :
Una vez producidos los bienes, es preciso colocarlos al alcance de todas las personas que las necesitan; para tal fin,
se realiza el traslado de los bienes producidos, desde los lugares de producción hasta los mercados y de aquí a los
consumidores.
- LA DISTRIBUCIÓN :
Es la fase del proceso económico en la cual se retribuye a los propietarios de los factores productivos por su
contribución en la creación de la riqueza en esta fase los que participan en la producción reciben un ingreso .
A. Naturaleza  renta B. Trabajo  Salario
C. Capital  Interés D. Empresa  Ganancia
E. Estado  Tributos

155
- EL CONSUMO :
Por último, lo que concierne al uso y disfrute del bien producido para nuestra satisfacción, constituye la cuarta fase.
El consumo depende del nivel de ingreso de cada agente económico, en esta fase una parte de los ingresos no se consume;
se destina al ahorro.
* Si el consumo es menor al ingreso existirá capacidad de ahorro.
- LA INVERSIÓN :
Esta fase del proceso económico consiste en utilizar el ahorro en una nueva producción o dedicarlo a financiar un
nuevo proceso productivo a través de adquirir bienes de capital : máquinas, herramientas, etc. Estas "FASES", en
realidad, se presentan todas juntas, no una después de otra; pues, a la vez que se consume también se produce, se
comercia, se hace inversiones y se presentan los problemas derivados de la desigual distribución de la riqueza y muchos
otros.
TEORÍA DEL VALOR:
En la teoría del valor se pone en manifiesto la mayor o menor importancia que para el hombre tienen los diversos
bienes.
- VALOR DE USO : Es la importancia que tienen las cosas por su utilidad, o sea por su cualidad de servir para satisfacer
necesidades. Este valor se forma por la relación que el sujeto establece entre la utilidad de la cosa y su necesidad.
- VALOR DE CAMBIO : Es la capacidad que tiene un bien de intercambiarse por otro. Es pues, el valor de un bien medido
por el otro, a base de una comparación o relación que posibilita el cambio. Este valor se forma socialmente, y en su
determinación, intervienen como factores el valor de uso y la escasez. Por el valor de uso, todos aprecian la utilidad de un
bien por la escasez todos disputan para disfrutarlo.
Se dice que solamente los bienes económicos tienen valor de cambio, es característica esencial de éstos existir en
cantidades limitadas y dan al propietario la posibilidad de poder adquirir con ellos otros bienes por eso se manifiesta que el
valor de cambio es el poder adquisitivo de los bienes.

156
P R Á C T I C A
01. La productividad entendida como el logro de un mayor nivel de eficiencia en el trabajo depende fundamentalmente de:
a) La tecnología que se utiliza y de la mano de obra calificada.

b) La utilización de grandes capitales.
c) La ausencia de huelgas y la mejora del salario.
d) La libre competencia empresarial.
e) La promesa de mejores puestos de trabajo.
02. Según la constitución política del estado promueve el desarrollo social y económico mediante:
a) El incremento de la producción y la productividad.

b) La utilización racional de los recursos.
c) El empleo y la distribución equitativa de los bienes y servicios.
d) El fomentode los sectores de la producción.
e) El incremento de las empresas de la producción.
03. ¿A qué sector de la producción pertenece los siguientes ejemplos: "La construcción, la siderurgia, la textileria"?
a) Al sector de fomento
b) Al primario
c) Al sector constructivo
d) Al secundario
e) Al terciario
04. Una maquina de coser es un.......... que se ubica en el sector.............. de la producción:
a) Instrumento - primario
b) Insumo - extractivo
c) Bien - primario
d) Elemento - básico
e) Bien de capital- secundario
05. Marque la relación incorrecta con respecto al proceso económico:
a) La inversión es el empleo de los bienes producidos en nuevos actos de producción.

b) En la etapa del consumo termina la producción.
c) La circulación es el paso medio entre la producción y la distribución.
d) Los recursos naturales y el capital determinan la producción a realizarse.
e) La distribución es el reparto de los bienes productivos.

157
ECONOMÍA
LAS NECESIDADES HUMANAS
I. CONCEPTO : Las necesidades humanas son las sensaciones de apetencia, angustia, inquietud y carencia que el hombre
siente, y que lo impulsan a buscar la satisfacción de ellas realizando determinadas actividades.
LAS N ECE S ID AD ES
S e s a tis fa c e n c o n
B ie n e s S e rvic io s
S o n m a te ria le s S o n in m a te ria le s
Para satisfacer nuestras necesidades, utilizamos un conjunto de objetos que son imprescindibles para que podamos actuar
y desarrollarnos como personas, como por ejemplo : el agua, el aire, los alimentos. También, podemos satisfacer nuestras
necesidades a través de ciertas actividades realizadas por otras personas, como es el caso del transporte, una consulta
médica.
II.PROCESO DE SATISFACCIÓN DE UNA NECESIDAD : Para satisfacer una necesidad existe un conjunto de etapas que
se deben desarrollar en la vida de las personas.
S e n s a c ió n de
Ap e te nc ia S e prese n ta com o un a se n sa ció n d e sa gra d a ble .
Deseo E s la re p re sen ta ció n m e n ta l d e l o bje to co n q u e se

p ue d e sa tisfa ce r la n ece sid a d .
Es fu e rz o S o n la s a ctivid a d e s q u e d e be re a liza r e l in d ivid u o

H u m an o p a ra o b te n e r e l b ie n de se a d o.
S a tis fa c c ió n
Es e l co n su m o d e los b ien es q ue d e se á b a m o s.
Ple n a

158
III. CARACTERÍSTICAS DE LAS NECESIDADES : Las necesidades humanas tienen ciertas características que es
importante conocer para orientar mejor las actividades productivas.
a) Son ilímitadas en número : Es decir, son abundantes y aumentan en forma permanente. El hombre es un inventor de
necesidades; por eso; nunca podrá satisfacerlas del todo, o sea las necesidades crecen a medida que la sociedad
progresa y se desarrolla.
b) Son límitadas en capacidad: La satisfacción de las necesidades tienen un límite, que va desde el deseo hasta la
saciedad y el hastío; es decir el hambre y la sed se satisfacen con determinadas cantidades de pan o de agua, es decir
las necesidades son saciables.
c) Son concurrentes: Se refiere a que varias necesidades se presentan a la vez; pero el hombre, primero, va a satisfacer
la más apremiante e importante.
d) Son sustituibles: Las necesidades se pueden satisfacer con diferentes bienes. Ello permite al hombre reemplazar
unos bienes por otros y cambiarlos en cuanto pierdan su calidad y varíen su precio.
e) Son Complementarios: Se refiere a que, para satisfacer una necesidad, se requiere satisfacer otras necesidades que
tengan que ver con la primera.
f) Tienden a fijarse: La manera de satisfacer las necesidades se convierten en una costumbre o hábito.
g) Varían en intensidad: Las mismas necesidades se presentan en diversos momentos y con diferente intensidad. La
urgencia determina el momento en que se va a satisfacer la necesidad.
IV. CLASES DE NECESIDADES :
1. Necesidades Primarias: También se denominan necesidades biológicas o vitales, son aquellas que tienen que
satisfacerse de todas maneras para la existencia de las personas, de lo contrario, se pone en peligro la vida misma.
Por ejemplo : La alimentación, vivienda y el abrigo.
2. Necesidades Secundarias: También, se le conoce con el nombre de necesidades sociales o complementarias; se pueden
dejar de satisfacer, sin poner en peligro la vida de las personas. Por ejemplo : La diversión, la lectura, el teatro.
3. Necesidades Suntuarias: Se denominan también necesidades superfluas. Son aquellas que halagan la vanidad de lujo
de las personas que cuentan con altos recursos económicos. Por ejemplo: el uso de joyas, abrigos de pieles, son
propias de cierto tipo de personas que gozan de fortuna.

159
P R Á C T I C A
01. La ley de Gossen dice : "El deseo decrece a medida que se satisface una necesidad". ¿Con que característica de la
necesidad se relaciona este principio?
a) Con la concurrencia
b) A los limitados en capacidad
c) A los ilimitados en número
d) A los que se complementan
e) A los que varían de intensidad
02. "La necesidad de beber naturalmente existe en todo ser humano, pero beber wisky solamente pudo surgir en nuestra
conciencia cuando se invento tal bebida". El titulo más adecuado para esta afirmación sería :
a) Clases de necesidades
b) El proceso de satisfacer una necesidad
c) La importancia de beber wisky
d) Diferencia entre necesidad y deseo
e) Las necesidades se pueden sustituir
03. Busque la respuesta incorrecta con respecto a las necesidades :
a) Son exigencias fisiológicas.

b) La vida es posible satisfaciéndola
d) Toda necesidad tiene la misma exigencia
e) Las necesidades pueden ser sustituidas.
04. Las necesidades cuya satisfacción ayuda al mejor desarrollo la persona se conoce como:
a) Primarias
b) Superfluas
c) Espirituales
d) Complementarias
e) Biológicas
05. De las alternativas busque los ejemplos que represente solo necesidades secundarias :
I. Salud
II. Los aretes
III. El estudio
IV. El transporte
V. El terno
VI. Cuadernos
VII. Perfumes
VIII. Lapicero
a) I - III - IV - VII
b) III - IV - VI - VIII
c) II - VII - VIII
d) III - IV - VI - VII
e) Sólo II y IV

160
TALLER DE PSICOLOGIA
RAMAS DE LA PSICOLOGÍA - II
PSICOLOGÍA APLICADA
* Se considera con frecuencia a la Psicología aplicada como el conjunto de especialidades que utilizan de un modo práctico
las leyes y los modelos generales de la Psicología Teórica o Pura.
* La Psicología tiene su aplicación en problemas que surgen prácticamente en todas las áreas de la vida social. La creciente
demanda de aplicaciones psicológicas desde diversos planos de la vida social contemporánea tiene como consecuencia la
constante incorporación de nuevas ramas y orientaciones.
A continuación presentaremos un breve resumen de las principales especialidades de la Psicología Aplicada:
1. PSICOLOGÍA CLÍNICA : Las actuales condiciones de vida no sólo tienen repercusiones a nivel psíquico, que pueden
manifestarse en síntomas neuróticos como cansancio, bajo rendimiento, etc, sino que incluso pueden originar
enfermedades psicosomáticas, como por ejemplo algunos casos de úlcera de estómago y de asma, etc. En su curación
junto a la acción medicamentosa puede jugar un papel importante el psicólogo clínico.
La función del psicólogo clínico consiste en la prevención y terapéutica de los desajustes de conducta, cualquiera que sea
su grado de severidad. Tratará de resolver desde los pequeños problemas de adaptación hasta los grandes desajustes que
incapacitan al individuo hacia sí mismo y hacia los demás.
También es de su incumbencia el tratamiento de otras desviaciones de origen social, como el alcoholismo, la delincuencia,
etc, al igual que el tratamiento de enfermedades mentales más graves como la psicosis, que en principio parece no estar
tan relacionada con factores del medio, dado que su frecuencia se mantiene prácticamente constante.
Tradicionalmente la labor del psicólogo clínico se orientaba al abordaje de casos a nivel exclusivamente particular, pero a
pesar de que ello no ha dejado de ser una característica de su trabajo, una variante muy usada y eficiente de terapia son
las sesiones grupales.
2. PSICOLOGÍA EDUCACIONAL : Abarca el estudio de problemas psicológicos relacionados al quehacer educativo,

teniendo en cuenta 3 elementos importantes partícipes del proceso educacional: estudiante - maestro - padre de familia.
La función del psicólogo educacional se concretará pues en:
- Medición de aptitudes.
- Detectar problemas de adaptación al grupo de aprendizaje.
- Realizar reeducaciones y psicoterapias.
- Orientación vocacional.
- Colaboración con los profesores en la preparación de los programas de estudio.
El método fundamental que emplea el psicólogo escolar es el de los test, el cual se complementa con entrevistas entre
psicólogo y alumnos, padres o profesores.
Concretamente, podemos decir que la Psicología educativa estudia las formas en que el proceso educativo afecta a los
estudiantes de cualquier nivel.

161
3. PSICOLOGÍA INDUSTRIAL : Se orienta a mejorar la satisfacción y la eficacia del trabajador; en forma específica
este campo de la psicología aplicada tiene como objeto la selección, formación y promoción del personal, formación y
promoción del personal, así como conseguir una mayor productividad por parte del trabajador, que éste encuentre una
satisfacción en su trabajo, es decir en lo que hace y presente una toma de decisiones acertada.
Además de la función de selección de personal, el psicólogo industrial realiza una labor muy importante consistente en la
creación de las condiciones de trabajo óptimas en todos los aspectos. Procurará que tanto la ambientación general como
las características de los instrumentos de trabajo sean tales que faciliten al máximo la labor a realizar. Ello significa que
también se encarga de resolver problemas éticos laborales.
Al margen del problema que atañe directamente al personal de la empresa, existe otro ámbito de trabajo del psicólogo
dentro de la misma, consistente en el estudio de las necesidades y actitudes de los consumidores, encaminadas a orientar
la producción de la empresa.
4. PSICOLOGÍA COMUNITARIA : Son los especialistas para organizar a los pobladores de una comunidad urbana o rural
(Marginal o no) para que en función a sus recursos humanos y materiales satisfagan necesidades vitales como salud,
educación, vivienda, salubridad, alimentación, trabajo, deportes, recreación y otros.
5. PSICOLOGÍA FORENSE : Demuestra las causas psíquicas que motivaron una reacción perjudicial, un delito o cualquier
tipo de influencia incosciente que inhibe la conciencia del hombre. Problemas como la capacidad mental de un presunto
acusado, la existencia de perturbaciones psíquicas momentáneas que alteren la responsabilidad penal del acusado, etc, son
algunos temas en los que la psicología forense aporta sus conocimientos para una mejor aplicación práctica de las leyes.
6. PSICOLOGÍA DEL DEPORTE : Todas las potencialidades psicológicas de una persona son necesarias en la práctica de un
deporte de competición que le exige participación, resistencia y un óptimo rendimiento.
Como es suficientemente conocido, desde hace bastantes años los deportistas y atletas de élite cuentan con la presencia
de psicólogos en sus equipos para mejorar su rendimiento.
Liberar angustias y tensiones, prácticas técnicas de relajamiento y concentración ... un sinnúmero de aspectos
relacionados con la dimensión psicológica y que son tan necesarios como una buena preparación física en el mundo de la
alta competición deportiva.
7. PSICOLOGÍA POLÍTICA : Investiga los mecanismos más eficaces, a través de los cuales, los individuos vinculados a la
política, pudieran llegar a dotarse de la capacidad de convencer, influir e impactar a fin de conservar y/o aumentar los
adherentes, neutralizar a los indiferentes, y derrotar a los adversarios o a quienes son un obstáculo.
Estudia las influencias que sobre la conducta individual ejercen los grupos sociales.
Ejemplo : Analizar la influencia social en la formación de actitudes en las personas.

162
P R Á C T I C A
a) Utiliza electroterapia.
01. Marque la característica que no pertenezca a la b) Es un profesional de la salud.
psicología aplicada: c) Trata desórdenes mentales.
d) Realiza psicoterapias
a) Una de sus sub-ramas más importantes es la e) Prescribe medicamentos (drogas)
Psicología General.
b) Se relaciona con el aporte profesional de la 06.Es aquella rama de la Psicología equivalente al interés
Psicología. práctico de esta ciencia:
c) Emplea conocimientos teóricos de la Psicología
pura. a) Psicología Teórica
d) Controla y / o modifica los problemas del ser b) Psicología Clínica
humano. c) Psicología Aplicada
e) Tiene una relación directa y recíproca con la d) Psicología Pura
psicología teórica. e) Psicopatología
02. Las manifestaciones sociales del comportamiento 07.Es una especialidad de la Psicología que estudia el
humano son variadas, p.e. el rumor, costumbres, comportamiento del ser humano adulto, civilizado y
opinión pública, el psicólogo que se interesa por estos normal:
temas será el :
a) Psicología comparada
a) Psicólogo General. b) Psicología diferencial
b) Psicólogo Experimental. c) Psicología animal
c) Psicólogo Diferencial. d) Psicología del desarrollo
d) Psicólogo Comunitario. e) Psicología general
e) Psicólogo Social.
08.No pertenece (n) a la Psicología Aplicada:
03. Cuando un estudiante de TRILCE "Tu mejor opción",
pide que le apliquen una prueba para saber que carrera a) Del deporte b) Genética
profesional se adecúa a su personalidad, el será c) Diferencial d) Comunitaria
atendido por un: e) b y c
a) Psicopatólogo b) Psiquiatra 09.Identificar las respuestas orgánicas que se dan en las

c) Psicólogo Clínico d) Psicopedagogo diferentes etapas del acto sexual, es una información
e) Psicólogo del Desarrollo que puede ser de utilidad para un psicólogo:
04. Al perpetrarse un asesinato es necesario identificar a) Industrial b) Fisiológico

ciertas características psicológicas que puedan c) Comunitario d) Jurídico
determinar el estado emocional del autor material de e) Clínico
los hechos, este trabajo le corresponde al:
10. El uso de técnicas psicoterapéuticas está presente
a) Psicólogo Clínico mayormente dentro de la Psicología:
b) Psicólogo Forense
c) Psicólogo Jurídico a) Clínica b) Educativa
d) Neuropsicólogo c) Industrial d) Psicopatología
e) b y c e) Social
05. Pueden existir ciertas coincidencias entre la labor de 11. La Ps. Educacional considera las relaciones de la
un psicólogo clínico y un psiquiatra, siendo triada:
exclusividad del primero:
163
a) Director - profesor - alumno.
b) Alumno - tutor - profesor. a) Psicofisiología
c) Director - alumno - padre de familia. b) Psicopatología
d) Alumno - familia - comunidad. c) Psicología social
e) Alumno - maestro - padre de familia. d) Psicología clínica
e) Psicología general
12. Se especializa en técnicas terapéuticas aplicables a
transtornos mentales, es la psicología: 17. El origen y el desarrollo del razonamiento moral, será
estudiado por la psicología:
a) Evolutiva
b) Psicopatológica a) General
c) Social b) Diferencial
d) Clínica c) Psicopatología
e) Escolar d) Genética
e) Normal
13. Trata la conducta normal y anormal aplicando pruebas
psicológicas, es la psicología: 18. El fenómeno impronta se basa en:
a) Normal a) Estudios por influencia genética.

b) Patológica b) Comprender la conducta animal.
c) Comparada c) Estudios sobre el aprendizaje por impresiones
d) Clínica sensoriales en aves.
e) Evolutiva d) Los procesos o leyes del aprendizaje.
e) Investigar las conductas de los animales.
14. Su objetivo de atención son los factores que propician
las enfermedades, como el cáncer y los problemas 19. Las emociones que presentan los individuos de acuerdo
cardiacos: a sus experiencias o a las situaciones circunstanciales
son evaluadas por la psicología:
a) Ps. forense
b) Ps. comunitaria a) Evolutiva
c) Ps. evolutiva b) Genética
d) Ps. de la salud c) Diferencial
e) Ps. general d) Psiquiátrica
e) General
15. Si Elenita ha perdido el apetito debido a que está
triste porque ha terminado con su novio, entonces 20. La explicación de la evolución de los procesos
debería visitar a un psicólogo: mentales es un conocimiento establecido por la
psicología:
a) Educativo
b) Comunitario a) Anormal
c) Evolutivo b) Diferencial
d) Clínico c) Genética
e) Infantil d) Fisiológica
e) Normal
16. El estudio de las causas de las enfermedades mentales
sería abordado por la:

164
TALLER DE PSICOLOGIA
ESCUELAS PSICOLÓGICAS - I
La aplicación del método experimental y la rigurosidad científica exigida dentro del paradigma propuesto por la
física clásica, dieron a los primeros trabajos de los fisiólogos, médicos, biólogos, en el campo de la Psicología un carácter
innovador en el pensamiento de la época con respecto a los procesos psicológicos y su interpretación, dando origen a diversas
escuelas y corrientes psicológicas.
* Se inicia la etapa científica de la psicología el año de 1879 con la fundación del primer laboratorio experimental
de Psicología, en la ciudad alemana de Leipzig (Universidad de Leipzig) por Wilhem Wundt quien recurre al método
científico para la investigación de los fenómenos psíquicos.
* Desde fines del siglo XIX, la Psicología entró en una etapa de gran originalidad creadora, pero también de división,
de tensiones y dogmatismos, lo cual dio lugar a la aparición de diversas escuelas, que son las siguientes :
1. ESTRUCTURALISMO : Su fundador fue Wilhem Wundt (1832 - 1920). Sostiene que la labor del psicólogo es descubrir
la naturaleza de las experiencias conscientes elementales y sus mutuas relaciones ("Fundamentos de Psicología
Fisiológica"). Desarrollo el método de la introspección analítica para el logro de estos objetivos.
Wilhem Wundt creó el primer laboratorio científico de Psicología en 1879, y es a partir de este momento cuando aparece
la Psicología Científica, antes la psicología no se consideraba más que una rama de la filosofía. Wundt fue profesor de
medicina y fisiología humana de la Universidad alemana de Leipzig, y le interesaba conocer tanto los problemas
fisiológicos como los filosóficos que forman la base de la Psicología.
Filósofo, fisiólogo y psicólogo, fue el fundador del Estructuralismo. En este laboratorio, estudia las sensaciones a un nivel
muy elemental,, como el calor y el frío. Escribió el libro Fundamentos de la Psicología Fisiológica uno de los libros más
citados dentro de la Psicología. Para Wundt hay dos aspectos esenciales en el comportamiento: lo objetivo (lo que vemos y
sentimos) y lo subjetivo (cómo captamos aquello que estamos percibiendo).
* Wundt opinaba que la mente y el cuerpo eran elementos paralelos pero no interactuantes, es decir que los procesos
mentales no dependen del cuerpo y, por tanto se les podía estudiar aisladamente.
* Otro representante fue Edward B. Titchener (1867 - 1927); sostiene que la consciencia es la suma total de las
experiencias de una persona, tal como se presentan en un momento dado, desde su nacimiento hasta su muerte; "las
ideas los sentimientos, los impulsos, etc.., experimentados por mi durante mi vida, constituyen mi mente". Rechazó el
valor de la Psicología Aplicada.
* Se considera a Wilhem Wundt el fundador del Estructuralismo por haber creado el primer sistema psicológico. El
discípulo que desarrolló y difundió las ideas de Wundt fue Edward Titchener.

165
* El estructuralismo tiene como finalidad estudiar la consciencia humana como una estructura, la cual esta conformada
por elementos indivisibles como:
- Sensaciones : Que resultan de forma directa de la estimulación externa.
- Imágenes : Que toma elementos sensoriales, pero para producir representaciones mentales.
- Sentimientos : que son los componentes afectivos de la experiencia.
Wundt fue muy influido por John Locke y por el empirismo inglés en general.
Creía que el propósito primordial de la psicología era estudiar el modo en que las asociaciones de sensaciones e ideas
simples dan origen a las ideas complejas. Y para este estudio, entendía que la herramienta adecuada era la
introspección, proceso que requiere del sujeto (entrenado a tal efecto) observar lo que ocurre en su propia
consciencia y dar cuenta de esos descubrimientos.
El estructuralismo gozó de gran prestigio durante casi treinta años; no obstante, a la larga fue atacado desde
múltiples ángulos, y para la época en que Wundt era un anciano, se lo consideraba ya caduco como escuela psicológica.
2. EL FUNCIONALISMO
- Fue fundado por el filósofo y psicólogo norteamericano William James y continuado por John Dewey.
- El contexto histórico en el que esta corriente aparece está marcado por el progreso industrial, que impulsó el
interés de los psicólogos a la actividad productiva.
- El ambiente académico estaba influenciado básicamente por las ideas de Darwin acerca de la selección
natural.
- Tenía como finalidad estudiar los procesos psíquicos y la manera como estos procesos funcionaban
permitiendo a la persona sobrevivir y adaptarse a su medio ambiente.
- Admite la utilización de todo procedimiento científico, siempre y cuando tenga utilidad práctica.
- Se defiende la psicología aplicada a los problemas de la vida real, en contraposición a la psicología
experimental , típica de laboratorio.
3. REFLEXOLOGÍA
- Tiene como antecedentes los trabajos de Sechenov y Bechterev que señalaron que la Psicología debía tener una
base en la Fisiología para que alcance el status científico.
- Fue Iván Pavlov el que consolidó esta escuela y con motivo de un trabajo que se hallaba realizando con
perros, sobre, la digestión, llegó a la formulación de una teoría sobre el condicionamiento de los reflejos.
- A la Reflexología le interesa la actividad nerviosa superior (sistema nervioso central) Señaló que la actividad
nerviosa superior permite relacionar al organismo con el medio circundante y mantener su equilibrio a través
de las cambiantes condiciones externas.
- El método principal que utilizó Pavlov fue el experimental , el cual le permitió una mayor objetividad en sus
investigaciones.

166
4. LA GESTALT
- Escuela desarrollada en Alemania cuyos representantes son:
* Max Wertheimer (1880 - 1943)
* Wolfgang Kohler (1887 - 1967)
* Kurt Koffka y Kurt Lewin
El objeto de esta escuela es estudiar la consciencia pero sin fragmentarla ("el todo es algo distinto a la suma de las
partes"). Abordaron el estudio de la Percepción y el Aprendizaje.
- La inseguridad personal de ellos durante el nazismo los obligó a emigrar a los EE.UU. lugar en donde se desarrolló, la
mayoría de sus investigaciones.
Los Gestálticos, lanzaron la idea de que no son los elementos individuales de la mente las que son importantes (como
mantenían los estructuralistas), sino la "Gestalt", la forma o configuración que estos elementos conforman:
Al contrario de las Conductistas, los Gestálticos reconocían la importancia de la consciencia.
- Consideran que la Psicología debe estudiar la experiencia inmediata total.
- Para sus estudios, utilizan los métodos introspectivos y experimentales. Estos principios se obtienen creando
condiciones de laboratorio en donde a un sujeto se le pide que observe una lámina, por ejemplo, y que enuncie qué es lo
que representa mentalmente.
- Han aportado especialmente en el campo de la percepción, elaborando leyes perceptuales, como las denominadas:
* La ilusión del movimiento o "fenómeno phi".
* Figura y fondo.
* Constancia perceptual.
* Leyes de agrupación.
5. EL CONDUCTISMO
- Fundada por el psicólogo norteamericano John Watson. También conocida como Behaviorismo.
- La Psicología conductista se desarrolló a partir de los estudios del comportamiento animal y de la reflexología.
- El conductismo tiene como característica esencial su frontal oposición a la psicología de la consciencia en general
y a la de la introspección en particular. Para los conductistas, la consciencia es un concepto abstracto y
metafísico.
- Su propuesta es romper con el pasado y construir una nueva ciencia basada en la conducta.
- Watson considera que la conducta es aprendida y que el ambiente es el agente causal del comportamiento. Los
psicólogos deben estudiar eventos ambientales (estímulos) y conductas observables (respuestas). La introspección
debe sustituirse por métodos objetivos (experimental, observación).
Los conductistas pensaban que no valía la pena intentar imaginarse lo que la gente ve o siente (como lo hacían los
Estructuralistas) y cómo piensan y por qué (cómo hacían los Funcionalistas), sino lo importante es la descripción
objetiva de los actos, acciones del individuo.

167
Watson decidió hacer de la Psicología una ciencia "respetable", para lograrlo, insistía, los psicólogos debían usar
métodos objetivos y estudiar sólo la conducta observable.
6. PREMISAS DE LOS CONDUCTISTAS
1. Los Psicólogos deben estudiar eventos ambientales (estímulos) y conductas observables (respuestas).
2. La introspección debe sustituirse por métodos objetivos (experimental, observación).
3. La conducta de los animales debe estudiarse junto con la de los humanos porque los organismos más simples son más
fáciles de investigar y comprender que los más complejos.
4. Los Psicólogos deben plantearse metas científicas : descripción, explicación, predicción y control. También deben
emprender tareas prácticas como asesorar padres, legisladores, educadores y gente de negocios.
5. Sus principales aportes son en la psicología educativa a través de la enseñanza, tecnología educativa, problemas de
aprendizaje y en la psicología clínica su terapia se ha aplicado al tratamiento de fobias, adicciones, etc.
7. PSICOANÁLISIS :
Es una escuela que se orienta tanto hacia la teoría como a la práctica. Por un lado estudia el inconsciente,
descubriendo los mecanismos que expliquen la personalidad y los trastornos como las neurosis; y por otro lado, la
Psicoterapia. Además de tener una visión filosófica del hombre y de la vida. Su fundador fue el psiquiatra austríaco
Sigmund Freud (1856 - 1939). Desarrolló nuevos términos psicológicos como el inconsciente, la libido, el Complejo de
Edipo, estudiando la personalidad tanto normal como anormal, recayendo su interés en la aplicación inmediata de una
nueva manera de tratar a individuos que manifestaban un comportamiento anormal.
Freud creía que poderosos impulsos biológicos e instintivos que residían en el inconsciente, principalmente de naturaleza
sexual, influían en el comportamiento humano. Utilizó el método clínico.
PREMISAS DE FREUD
a) Los Psicólogos deben estudiar las leyes y determinantes de la personalidad (normal y anormal) y atender los
trastornos mentales.
b) El inconsciente es un aspecto importante de la personalidad. Hacer consciente lo inconsciente es una terapia crucial
para los transtornos neuróticos.
c) La mejor forma de estudiar la personalidad es un contexto de una relación intima y duradera entre paciente y
terapeuta. Conforme en los pacientes informan lo que traen en la mente, el terapeuta analiza e interpreta el material
y estudia la conducta minuciosamente.

168
P R Á C T I C A
a) Neobehaviorismo.
01. El principal representante de la Escuela Gestalt es: b) Humanismo.
c) Gestáltica.
a) Wundt d) Psicoanálisis.
b) Pavlov e) Cognitivismo
c) Wertheimer
d) Titchener 06.Escuela psicológica que sostiene como causa del
e) James comportamiento a los estímulos del ambiente.
02. Nos habló del inconsciente, los mecanismos de a) Reflexología
defensa, el desarrollo psicosexual, entre otros b) Gestalt
aspectos de la personalidad. c) Psicoanálisis
d) Conductismo
a) Watson e) Estructuralismo
b) Freud
c) Wundt 07.Escuela que recibe influencia del Darwinismo y
d) Pavlov aplica su psicología hacia una adaptación funcional
e) Wertheimer del hombre:
03. Es considerado "El Padre de la Psicología Científica: a) Psicoanálisis
b) Gestalt
a) Freud c) Reflexología
b) Pavlov d) Funcionalismo
c) Watson e) Estructuralismo
d) Aristóteles
e) Wundt 08.¿Qué escuela psicológica planteó el enunciado
donde rechaza la consciencia como objeto de
04. Menciona que el ambiente es el agente causal del estudio porque no puede observarse directamente?
comportamiento:
a) Gestalt
a) Rogers b) Psicoanálisis
b) Gardner c) Conductismo
c) Watson d) Reflexología
d) Freud e) Funcionalismo
e) Pavlov
09.Señale la característica del Psicoanálisis:
05. Escuela psicológica que logró sistematizar un conjunto
de principios perceptuales: a) Fundamenta que toda conducta es condicionada.

169
b) Propugna que el método válido es la introspección. B Funcionalismo II. Watson
c) Investiga el proceso no consciente sustentado en lo C Psicoanálisis III. Wundt
sexual. D Reflexología IV. Dewey
d) Enfatizan otras condicionantes no sexuales en la E Behaviorismo V. Freud
formación de la personalidad.
e) Es la única teoría válida que explica el desarrollo y a) AI - BIV - CIII- DII- EV
formación de la personalidad. b) AII - BV- CI - DIV - EIII
c) AIII - BIV- CII- DI - EV
10. La actividad consciente tiene la utilidad de permitir d) AIII- BIV- CV- DI- EII
nuestra ............., según el Funcionalismo. e) AII - BIV- CV- DI- EIII
a) Conducta 14. Son representantes de la "Escuela Gestáltica"
b) Estructura
d) Gestalt I. Koffka II. Wertheimer
e) Actividad nerviosa superior III. Kohler IV. Skinner
e) Adaptación
a) I, III y IV
11. La exigencia de objetividad en cuanto al objeto de b) I, II y III
estudio de la Psicología, fue realizada por: c) I y III
d) II III y IV
a) El estructuralismo de Wundt. e) Todos los mencionados
b) El funcionalismo de James.
c) La Gestalt. 15. Uno de sus aportes es haber estudiado y establecido
d) La Reflexología. los principios de la percepción:
e) El conductismo.
a) Gestalt
12. Consideran que la base de la Psicología debe estar en b) Psicoanálisis
la fisiología: c) Reflexología
d) Funcionalismo
a) Psicoanálisis e) Estructuralismo
b) Estructuralismo
c) Gestalt
d) Conductismo
e) Reflexología
13. Relacionar: 16. Durante el periodo edípico, según Freud el progenitor
del mismo sexo es considerado:
A Estructuralismo I. Sechenov
170
a) Un ejemplo. 19. ¿Qué método propone Wundt para obtener el
b) Un apoyo. conocimiento de lo mental?
c) Un rival.
d) Un modelo. a) Experimental
e) Un amigo. b) Clínico
c) Introspección analítica
17. La versión femenina del "Complejo de Edipo" se llama: d) Test
e) Extrospección
a) Complejo de inferioridad.
b) Imitación femenina. 20.Psicólogo norteamericano no reduccio-nista por
c) Complejo de Electra. excelencia, empirista radical, manifestaba que la vida
d) Complejo de Wendy. es un proceso de adaptación, todo lo que hacemos, lo
e) Envidia del pene. hacemos en el sentido de una mejor adaptación. Este
personaje fue:
18. Las causas del comportamiento no están en lo que uno
piensa, sino en los estímulos del ambiente. Según lo a) Watson
anterior la escuela que plantearía ello sería: b) Wertheimer
c) Adler
a) Conductista d) Titchener
b) Funcionalista e) James
c) Psicoanalista
d) Estructuralista
e) Gestáltica
¬¬

171

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“Innova Schools”

Del colegio a la Mes: Mayo 2014

www.innovaschools.edu.pe Del Colegio a la Universidad

2. De la base 10 a una base diferente de 10. Por 2

Por ejemplo: 437 = 358

Lideres en Educación 5to Grado de Secundaria

PROBLEMAS PARA LA CLASE

1. Calcule “a + b + c”, si: mnpq  4 a2q 7

13m n  33n p  136m  44p 9. Calcule “a + b + d”, si:

abb5 d  a(b  3)(b  3)(b  1) 7

10. Halle “mn”, si se cumple que:

14. Calcule el valor de “a + n”, si:

abc 11 , calcule “a + b + c”. 7. Calcule el valor de:

a) 4 b) 10 c) 12 a) 3 960 b) 3 096 c) 2 460

5. Calcule el valor de “m + n”, si:

324 n  abn 6 12. Calcule “a + b + c + d”, si:

aba 7  ccb 9  d8b

• Introducción iii) La característica fundamental de este tipo de

razón aritm ética: r = +3

Térm ino: 6 , 10 , 14 , 18 , .... , t n

i) Cada término se deberá expresar en función de su tn = t1 + (n - 1)  r

ii) A partir de "tn" hallaremos "t20", para lo cual: n = 20 t n  t1

* Ejemplo 2: * Observa que para calcular el número de términos "n",

En general: séptima parte de las tres restantes. ¿Cuánto recibió la

Lideres en Educación 5to Grado de Secundaria

PROBLEMAS PARA LA CLASE

61(7); 106(7);.... De como respuesta la suma de sus

2. ¿Cuántos términos tiene la siguiente P.A.:

a) 27 b) 16 c) 22 8. ¿Cuántas cifras se han empleado para enumerar las

10. Calcule la suma de cifras del décimo tercer término de

5. Si la diferencia entre el séptimo y segundo término de a) 5 b) 11 c) 6

una P.A. es nn, halle la diferencia entre el término de d) 7 e) 8

lugar 37 y el de lugar 25.

a) 132 b) 120 c) 168 cifras:

d) 48 e) 92 aaa , abc , ac 3 , (b  1)dc, ....

P.A.2 = 81, 96, 111, ...

Halle el vigésimo término común y el lugar que ocupa en

a) 686 b) 587 c) 987

7. Para escribir todos los números impares desde 67

sus cifras. a) 479 b) 529 c) 629

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si además: c > a a) 98 b) 136 c) 100

ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO

Lideres en Educación 5to Grado de Secundaria

FORM A GENERAL FORMACIÓN DE LA ECUACIÓN

> 0 = 0 < 0 > 0

Raíces reales Raíces reales Raíces Raíces

Lideres en Educación 5to Grado de Secundaria

ECUACIO NES CUADRÁ TICAS

sum a de inversas si si si las ecuaciones

Teorema: (Raíces irracionales conjugadas)

Sea la ecuación: ax2 + bx + c = 0; a  0 de raíces

Si: x = m + n , es una raíz irracional, entonces:

x =m- n , es la otra raíz irracional conjugada.

Teorema : (Raíces complejas conjugadas)

Si: x = m + ni, es una raíz compleja, entonces:

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1. Hallar “m”, si la ecuación presenta raíz doble. 2

a) 1 b) - 1 c) - 2 8. Si “” y “” son raíces de la ecuación:

M± M2 - 1 “m”, si el discriminante es igual a la suma de raíces.

a) - a b) 2a c) a 10. En la siguiente ecuación, hallar la suma de raíces.

5. Los límites hacia los que tienden las raíces de la a) 2 b) - 2 c) 4

(a - 2)x2 - (7a - 2)x + 6a = 0

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