Sesión de aprendizaje Nro. 5/ Exp.

Título: ¿Cómo están conformadas las familias?

Datos generales de la sesión:

 Fechas de desarrollo :
 Docente de aula :
 Grado, sesión y turno : 3ro
 Institución educativa :
I. Propósitos del aprendizaje:
Área Personal Social
Estándar
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus
características físicas, cualidades, habilidades, intereses y logros y valora su pertenencia familiar y escolar. Distingue sus
diversas emociones y comportamientos, menciona las causas y las consecuencias de estos y las regula usando estrategias
diversas. Explica con sus propios argumentos por qué considera buenas o malas determinadas acciones. Se relaciona con las
personas con igualdad, reconociendo que todos tienen diversas capacidades. Desarrolla comportamientos que fortalecen las
relaciones de amistad. Identifica situaciones que afectan su privacidad o la de otros y busca ayuda cuando alguien no la
respeta.
Competencia Capacidad. Desempeños Criterio de evaluación
Describe aquellas características, Reconoce las características
cualidades, habilidades y vínculos de su de su familia y como está
Construye su Se valora a sí familia que hacen que se sienta orgulloso; conformada.
identidad mismo. se reconoce lo valioso de su familia con
características únicas Valora a cada miembro de su
familia.
Producto Realiza un esquema sobre los tipos de familia.
Instrumentos Rúbrica

Competencia transversal Capacidades Desempeños

Gestiona su aprendizaje Organiza acciones Organiza estrategias y procedimientos que se propone en
de manera autónoma. estratégicas para función del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la
alcanzar sus metas de meta.
aprendizaje.
Se desenvuelve en los Interactúa en entornos Intercambia experiencias en espacios virtuales compartidos
entornos virtuales virtuales. de manera organizada considerando las normas de trabajo
generados por las TIC. colaborativo con medios sincrónicos

III. Enfoques transversales de los aprendizajes:

Enfoques transversales
Enfoque de igualdad de genero
Enfoque de derechos
Acciones observables
Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los
espacios educativos que utilizan.
Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención sobre
los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.

IV. Preparación de la sesión de aprendizaje

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

Planificar mi clase. Lista de cotejos

Imágenes Recurso tecnológico
Lápiz
Papel
 V. Momentos de la sesión
Estrategias / Actividades
Inicio: 10 min
 Saluda a los niños con cordialidad dándoles la bienvenida.
 Recuerdan en la sesión anterior sobre la familia y los vínculos.
 Realiza las siguientes preguntas. ¿Todas las familias eran iguales? ¿Qué diferencia hay entre nuestras familias?
¿Todos tendrán la misma cantidad de integrantes? Anotó sus respuestas en la pizarra.
 Presenta el propósito de la sesión: Hoy conoceremos los
Diferentes tipos de familias.  Levantamos las manos para opinar
 Pide a los niños que propongan tres acuerdos de convivencia  Escuchamos atentamente a la profesora
para la trabaje en armonía durante la sesión
Proceso: 30 min
 Problematización  
 Presente las siguientes imágenes.
 


Socializa la información con los niños a través de las siguientes preguntas:

- ¿Que observamos en las imágenes?
- ¿Cuántas personas hay en cada imagen?
- ¿Qué es, en qué se diferencia cada imagen?
- ¿Todos tenemos estos tipos de familia?
 Dialoga con los niños sobre lo que hacen con su familia para comunicarse mejor.
 Sigue preguntando
- ¿Cómo está conformada tu familia?
- ¿Porque todas las familias son iguales de valiosa?
- ¿Cuáles son tus momentos familiares favoritos?
 Análisis de la información  
 Indicales que Pueden sacar información en el libro del MED en la página 31
 Forman grupos de cuatro integrantes y asignales un tipo de familia a trabajar en equipo, (Bueno, crear familia
extensa, familia monoparental)
 Entrega les papelotes y plumones y pide cada grupo que realicen una presentación del punto que les toco para
que lo puedan delante de sus compañeros.
 Con la ayuda de todos, realizan un esquema sobre la familia y tipos.
 Toman decisiones  
 Socializar con los alumnos sobre cuál de todos los tipos de familia se parecen a la suya.
 Valoran los momentos familiares favoritos que tienen
 Escriben un compromiso para fortalecer sus lazos familiares.
Cierre: 10 min
 Responden a preguntas de metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿pude relacionar la situación del
texto con mi contexto? ¿para qué me va a servir?

VI. Reflexiones del docente sobre el aprendizaje

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 VII. Evaluación de los aprendizajes

Rubrica
Docente: Área: Personal Social
Título: ¿Cómo están conformadas las familias? Fecha:
Producto de aprendizaje: Realiza un esquema sobre los tipos de familia.
Competencia: Construye su identidad.
ESCALA
LOGRO ESPERADO EN PROCESO INICIO
CRITERIOS
Describe aquellas características, cualidades, Reconoce las Relaciono algunas Identificado
habilidades y vínculos de su familia que hacen características de su características de su como está
que se sienta orgulloso; se reconoce lo valioso de familia y como está familia conformada mi
su familia con características únicas conformada. familia

N° Nombre del estudiante

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