CONOCER, AMAR Y SERVIR CON UN CORAZON MISERICORDIOSO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE No. 2

“Promovemos el emprendimiento para fortalecer nuestra identidad a través del uso responsable de los recursos ”

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1. GRELL : La Libertad

I.2. UGEL : No. 2 La Esperanza

I.3. I.E : Toni Real Vicens

I.4. TURNO : Mañana

I.5. CICLO / GRADO : VI- 1ERO Y 2DO

I.6. ÁREAS CURRICULARES: Comunicación – Matemática – Ciencia, Tecnología y Salud – Ciencias Sociales - DPCC

I.7. RESPONSABLES :

 Jovanna Villanueva Córdova (Comunicación)

 Pedro Vásquez Rodriguez
 Lita Còrdova (Matemática)
 Zayra Martel (Ciencia, Tecnología y Salud)
 Leydi Salinas Plasencia (Ciencias Sociales )
 Paul Jacinto Gamarra ( DPCC )

I.8. DURACION : Del 25 al 22 de Mayo

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la actualidad, la emergencia sanitaria ha agudizado en la población los problemas económicos, sociales y de salud a nivel local, regional, nacional y mundial. Sin embargo, las familias se han reinventado
con creatividad o han emprendido iniciativas económicas empleando recursos propios. En este contexto de incertidumbre, dificultades económicas y de uso inadecuado de los recursos, reflexionemos sobre
las acciones que podríamos realizar.
Ante ello, nos planteamos el siguiente reto: ¿Cómo podemos promover el emprendimiento a través del uso sostenible de los recursos para el bienestar de nuestra familia y comunidad?

III. PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA

Proponemos acciones creativas para promover el emprendimiento a través del uso sostenible de los recursos y de esta manera contribuir al bienestar de nuestra familia y comunidad en un contexto de
incertidumbre

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoque Enfoque Actitud

Enfoque de derechos Libertad y responsabilidad Los estudiantes, orientados por los docentes, promueven una participación activa y responsable en el desarrollo de
competencias para tener un estilo de vida saludable dentro del contexto en que se
encuentra.
Enfoque Ambiental Justicia y solidaridad Los estudiantes, orientados por los docentes, promueven una participación activa y responsable en el desarrollo de
competencias para tener un estilo de vida saludable dentro del contexto en que se
encuentra.
Enfoque orientaciones al Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman responsabilidades diversas, tomando en
bien común cuenta su propio bienestar y el de sus pares.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Competencia / Capacidad Propósito Actitud

Gestiona su aprendizaje de manera Participa de manera autónoma en el proceso de su aprendizaje, gestiona
El estudiante determina sus metas personales de aprendizaje
autónoma. ordenada y sistemáticamente las acciones a realizar, evalúa sus avances
viables sobre la base de sus experiencias formulándose preguntas
- Define metas de aprendizaje. y dificultades, así como asume gradualmente el control de esta gestión.
reflexivas de forma constante, para identificar el progreso de su
aprendizaje.
VI. PRODUCCIÓN, ACTIVIDADES, PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

PRODUCCIÓN O ACTUACIÓN FINAL

 “Propuesta de acciones creativas para promover el emprendimiento a través del uso sostenible de los recursos en una infografía “

ÁREA ACTIVIDADES ACTIVIDAD ESPECÍFICA COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS

/CAPACIDADES EVALUACIÓN APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Actividad 1: Actividad1.1 Construye su identidad. • Asume una postura Proponemos
Deliberamos sobre el -Se valora así mismo. fundamentada con respecto a acciones ante el Ficha de
emprendimiento en Autorregula sus emociones. que el emprendimiento puede problema del autoevaluación.
el contexto actual hacer frente al problema del desempleo
Infografia de Actividad 1.2 Convive y participa democráticamente desempleo. considerando el -Lista de cotejo
DESARROLLO PERSONAL Y CIUDADANO

emprendimiento Proponemos en la búsqueda del bien común. • Propone alternativas de emprendimiento.

emprendimientos mejora ante la situación laboral Exposiciones sobre
-Participa en acciones que promueven
ciudadanos ante el bienestar común que vive su familia proyectos de
problemas que considerando al emprendimiento.
afectan a la emprendimiento como una
comunidad. opción.
Actividad 1.3 Discutimos sobre los
Proponemos problemas económicos de
acciones para la nuestra familia y comunidad
sostenibilidad de los
emprendimientos.
Actividad 1.4
Explicamos nuestra
propuesta de
emprendimiento.

Actividad 1 Actividad 1.1 Resuelve problemas de cantidad. - Establece relaciones entre datos -Portafolio de -Lista de cotejo
-Traduce cantidades a y acciones con números evidencias -Practicas
expresiones numéricas. racionales y su representación en -Cuaderno de trabajo
Actividad 2 notación científica. -Texto
M Actividad 2.1 -Comunica su comprensión expositivo de
A sobre los números y las posibles
- Representa con lenguaje
T Actividad 2.2 operaciones. numérico su comprensión de soluciones
E .
porcentaje y expresar cantidades -Exposiciones
M -Usa estrategias y
A en notación científica.
procedimientos de
T estimación y cálculo.
I - Selecciona estrategias de cálculo
C y procedimientos para realizar
-Argumenta afirmaciones
A sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
- Selecciona y adapta estrategias,
Resuelve problemas de formas,
movimiento y localización
-Modela objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones.
-Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones geométricas.
operaciones con porcentajes,
números racionales.
recursos o procedimientos
convenientes para determinar la
longitud, el área y el volumen de
primas, polígonos (poliedros) como
son los contenedores de basura.
 Actividad 1 Actividad 1.1. Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad Tierra
Actividad 1.2 y universo.
- Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos; materia y
energía; biodiversidad, Tierra y
universo
CIENCIA TECNOLOGÍA Y SALUD
- Evalúa las implicancias del saber
Actividad 2.1.
Actividad 2 y del quehacer científico y
tecnológico.
Indaga mediante métodos científicos
para construir conocimientos.
-Problematiza situaciones.
-Diseña estrategias para hacer
indagación.
-Genera y registra datos e
información.
-Analiza datos e
información.
-Evalúa y comunica el proceso y los
resultados de su indagación.
hipótesis y elaborar conclusiones.
-Analiza los requerimientos de -Elabora un listado de -Lista de cotejo.
energía en kilocalorías de una las medidas -Ficha de
persona según su edad y actividad preventivas que serían autoevaluación.
física. necesarias para -Ficha de
mantener una metacognición.
-Usa información de las etiquetas alimentación
que suelen estar en los envases de saludable.
los alimentos (octógonos) para
explicar en qué medida el consumo -Elabora un
en exceso de determinados argumento en el
alimentos puede afectar mi estado que sustentes las
de salud. causas y
consecuencias que
puede originar en tu
-Formula preguntas sobre la salud una
ingesta de alimentos y su relación inadecuada
con los requerimientos que alimentación.
necesita según su edad. Planteo
hipótesis e identifico variables del
problema a indagar.
-Propone procedimientos para hacer
la indagación. -Elabora un breve
informe sobre la relación
-Compara los datos obtenidos y entre el índice de masa
contrasto los resultados con mi corporal y el grado de
hipótesis e información científica obesidad de sus pares,
para confirmar o refutar mi utilizando procesos
básicos de la ciencia.
 Actividad 1 Actividad 1.1 Se comunica oralmente en su lengua -Identifica información relevante y -Analizamos diversos -Autoevaluación
materna. complementaria, que se encuentra en textos después de -Lista de cotejo
Actividad 2 Actividad 2.1 - Obtiene información del texto oral. distintas partes de texto escrito. leerlo. -Ficha de
. Infiere e interpreta información del texto metacognición.
oral. -Explica el tema y la intención del autor -Elabora su infografía.
Reflexiona y evalúa la forma, el a partir de la información y las
contenido y contexto del texto oral. estrategias utilizadas.

Lee diversos tipos de textos en su Adecúa la información a la situación

comunicativa, considerando el
COMUNICACION

lengua materna.
Obtiene información del texto escrito. propósito, tipo textual y características
Infiere e interpreta información del texto. de la infografía.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto. Evalúa de manera permanente la
producción d la infografía de acuerdo
Escribe diversos tipos de textos en su con el propósito y la situación
lengua materna. comunicativa
Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto escrito.
SOCIALES

VII. MATERIALES

VII.1. Para el estudiante:

VII.2. Para el docente:

 Plataforma “Aprendo en casa”
 Ministerio de Educación. Currículo Nacional de la Educación Básica.

El milagro , abril del 2022