EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 6 | 1.er y 2.

° grado

ACTIVIDAD 12

Planificamos nuestra cartilla de

recomendaciones

¡Hola!

Durante las últimas semanas, hemos venido trabajando

diferentes actividades sobre cómo fortalecer nuestro
sistema inmunológico en armonía con el ambiente,
y nos hemos dado cuenta de lo importante que es
compartir información de manera responsable. Por ello,
hoy planificaremos la elaboración de una cartilla de
recomendaciones sobre esta experiencia con todo lo
aprendido en las diversas áreas.

¡Ánimo, estamos por buen camino!

Leemos el siguiente texto:

• Para iniciar esta actividad leemos las cartillas de recomendaciones
“¿Sabías que cualquier animal puede contagiarte de Leptospirosis?” y
“Organización de los servicios de salud en el primer nivel de atención”,
las cuales encontrarás en la sección “Recursos para mi aprendizaje”.
Ambas cartillas están relacionadas con el tema de fortalecer el
sistema inmunológico en relación con el ambiente, ya que buscan
proteger nuestra salud.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Planificamos nuestra cartilla 1.er y 2.° grado | Secundaria
de recomendaciones Experiencia de aprendizaje integrada 6

• Luego, prestamos atención a algunos datos como subtítulos,

información y los datos resaltantes de las imágenes.

• Pensamos: ¿qué tipo de texto será?, ¿a quién está dirigido?, ¿para

qué se habrá elaborado?, ¿quién lo habrá escrito?, ¿por qué será
importante que leamos este texto?

• Observamos ambas cartillas: ¿en qué crees que se diferencian?,

¿en qué se parecen?

Anotamos nuestras predicciones en

nuestro cuaderno de trabajo o portafolio.

Conozcamos algunos datos sobre la

cartilla de recomendaciones

Es un texto instructivo de interés social. Explica, de forma breve y directa, los pasos a
seguir para lograr algo. Se caracteriza por la presencia de imágenes y oraciones. Las
recomendaciones empiezan con un verbo imperativo, es decir, ordenan algo (lava, desinfecta,
elige, etc.).

Los pasos a seguir pueden darse de la siguiente manera:

• Con números: cuando se debe seguir una secuencia.

• Con guiones (-) o viñetas (•): cuando no es necesario seguir una secuencia o un orden.

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Planificamos nuestra cartilla 1.er y 2.° grado | Secundaria
de recomendaciones Experiencia de aprendizaje integrada 6

Estructura de la cartilla de recomendaciones

• Inicio: Se escribe de forma breve la presentación de la cartilla donde se fundamenta el

motivo de esta.

• Pautas: Son las recomendaciones que a veces llevan subtítulos y van separadas con
números, guiones o viñetas y están acompañadas de imágenes. Estas van escritas de la
misma forma para dar una indicación (verbos imperativos) Por ejemplo: - Báñate con agua
limpia y jabón si has estado expuesto.

• Cierre: Conclusión que reafirma el motivo de la cartilla y la importancia de la información.

Ahora, recordemos los pasos para organizar las ideas que hemos estado viendo en cada área.

Paso 1: Paso 3: Determina las

Piensa cómo va a ser la Paso 2: Selecciona recomendaciones e
carátula de tu cartilla imágenes e información imágenes que
(título, imagen y nombre que interese a tus describan cada
de la autora o el autor). destinatarios. indicación.

Paso 4: Haz una

conclusión al finalizar:
¿Por qué es
importante que sepan
sobre este asunto?

Revisa tus predicciones tomando en cuenta la información proporcionada sobre la cartilla de

recomendaciones.

¡A planificar!

¿Para ¿A quién
qué la está
escribiré? dirigida?

¿De qué Plan de

va a ¿Qué ideas
escritura
tratar? colocaré?

¿Cómo
¿Qué
organizaré las
materiales recomendacio-
utilizaré? nes?

Recuerda colocar tu plan de escritura en tu cuaderno de trabajo o

en el aplicativo “SmartOffice”.

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Planificamos nuestra cartilla 1.er y 2.° grado | Secundaria
de recomendaciones Experiencia de aprendizaje integrada 6

¡A revisar nuestra planificación!

Revisamos lo que hemos organizado con esta lista de cotejo y reajustamos nuestra planificación.

Nº Preguntas

1. ¿Puse un título a mi cartilla?

2. ¿Elegí mis destinatarios?

3. ¿Tengo la información organizada en secciones y sé qué subtítulos les colocaré?

4. ¿He elegido qué imágenes utilizaré para mis recomendaciones?

5. Cuando seleccioné mis recomendaciones, ¿tuve en cuenta el propósito de fortalecer el

sistema inmunológico en armonía con el ambiente?

6. ¿Determiné una conclusión que expresara por qué es importante saber sobre este tema?

Reflexionamos
¿Qué aprendí hoy?, ¿cómo lo hice?

¿Qué recomendaciones me parecieron más importantes?, ¿por qué?

Evaluamos nuestros avances

Ahora, nos autoevaluamos para reconocer nuestros

avances y lo que necesitamos mejorar. Coloca una
“X” según consideres. Luego, escribe las acciones
que tomarás para mejorar tu aprendizaje.

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Planificamos nuestra cartilla 1.er y 2.° grado | Secundaria
de recomendaciones Experiencia de aprendizaje integrada 6

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.

¿Qué puedo
Estoy en
hacer para
Criterios de evaluación Lo logré proceso de
mejorar mis
lograrlo
aprendizajes?

Adecué el texto, consignas o instrucciones, teniendo

en cuenta a las destinatarias y los destinatarios,
situación y propósito comunicativo.

Organicé mis ideas bajo la estructura de un texto

instructivo (inicio, recomendaciones y cierre)
buscando entre ellos coherencia y cohesión.

Estructuré una secuencia textual de forma

apropiada, considerando las características de
una cartilla de recomendaciones.

Evalué los contenidos del texto para construir una

cartilla de recomendaciones.

Vamos a la siguiente actividad

¡Bien, hemos culminado la actividad!

Planificamos nuestra cartilla de recomendaciones

considerando la estructura de un texto instructivo.
En la siguiente actividad, escribiremos nuestro
primer borrador y lo revisaremos. Luego, lo
socializaremos con nuestros familiares.

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.

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Actividad 12 | Recurso 1 | 1.er y 2.° grado

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

 1.er y 2.° grado | Secundaria
Actividad 12 | Recurso 1 Experiencia de aprendizaje integrada 6

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.

2
ORGANIZACIÓN DE LOS SERVICIOS DE SALUD
EN EL PRIMER NIVEL DE ATENCIÓN
PARA EL CUIDADO INTEGRAL DE SALUD EN EL MARCO DE LA EMERGENCIA
SANITARIA NACIONAL POR EL COVID -19
Para:
Diagnóstico clínico
y sindrómico y test
Se realiza a la persona que presenta fiebre,
cansancio, tos (con o sin expectoración), anorexia,
malestar general, mialgia, dolor de garganta,
disnea, congestión nasal o cefaleas. También
puede haber diarrea, náuseas, vómitos y otros.

Seguimiento de casos
A través de:
Seguimiento clínico a distancia Seguimiento clínico presencial
Es por Telemonitoreo y permite Es realizado mediante visita
corroborar los casos leves sospechosos domiciliaria por personal de
o confirmados por COVID-19 y sus salud, a casos leves con
contactos. Si es caso grave se dispone factores de riesgo en
su traslado a los establecimientos de aislamiento domiciliario o en
salud, o si es leve a su domicilio, a los aquellos casos en los cuales la
Centros de Aislamiento Temporal (CAT) o condición médica o social lo
a los Centros de Atención y Aislamiento amerite.
Temporal (CAAT).

Aislamiento Tratamiento para COVID -19

Si el paciente tiene COVID -19 y no existen las condiciones Se ha determinado
para el aislamiento domiciliario, se traslada a: lo siguiente:
Centro de Aislamiento Centro de Atención y Aislamiento En casos leves: En base a En casos moderados: Se
Temporal - CAT Temporal - CAAT una evaluación individual atiende en hospital con o
Durante 14 días para casos Durante 14 días, para el del caso, previo sin UCI donde indican el
leves sospechosos o aislamiento temporal y monitoreo consentimiento informado tratamiento.
confirmados por COVID-19, de sintomatología de pacientes y deben realizar un En casos graves: Se
o asintomáticos sospechosos y confirmados como monitoreo estricto de las traslada al paciente a un
confirmados que no caso leve, con o sin factores de reacciones adversas a hospital con UCI.
cumplen con criterios para riesgo que no cumplen condiciones medicamentos prescritos.
aislamiento domiciliario. para aislamiento domiciliario.

Cuidado a los trabajadores de salud Información a la población

Los Sistemas de Salud proporcionan a cada
trabajador los dispositivos, materiales e indumentaria
personal, para protegerlos de uno o varios riesgos
presentes en el trabajo y que puedan amenazar su
seguridad y salud, en el marco del COVID -19.
El personal de salud brinda recomendaciones a la población en el
cuidado de su salud y para reconocer los signos de alarma para
casos leves, moderados y graves que puedan poner en riesgo la
vida del paciente. También, en el uso correcto de la mascarilla,
lavado de manos permanente y el distanciamiento social.

1m.

Nota: Información obtenida de la NTS N° 160-MINSA/2020.

 PRIMER NIVEL DE ATENCIÓN Y ATENCIÓN
PREHOSPITALARIA
La atención de los pacientes de COVID -19 en el país está garantizada por el Ministerio de Salud. El circuito de atención es:

Captación de usuarios Equipos de respuesta Atención de los

y triaje digital rápida o atención- EER usuarios (as)

1
Actúan en: Si es un caso leve con o sin
Teleconsulta: factores de riesgo, se determina
A través de una el aislamiento domiciliario.
llamada telefónica

2
Si es un caso leve con o sin
factores de riesgo y que no
puede permanecer en el
domicilio, se determina su
Usuarios pueden
traslado a un Centro de Atención
llamar:
Temporal (CAT) o Centro de
Al 113 (MINSA) Aislamiento Temporal (CAAT).
Al 107

3
(EsSalud). Si es un caso moderado, se
Centrales indica su referencia a un
telefónicas de la Establecimiento de salud: hospital para su atención.

4
región o locales. El médico (a) del Equipo COVID -19
realiza las pruebas de laboratorio Si es un caso severo, se indica
Teléfonos del su referencia a un hospital con
establecimiento para la confirmación del caso.
UCI para su atención.
de salud cercano.
SAMU 106:
Para emergencias
y urgencias.
Si no tiene la De ser afirmativa,
enfermedad, se realiza la Se brinda transporte asistido
pasa al Circuito clasificación del en ambulancia
de Atención NO nivel de severidad
COVID -19 (leve, moderado o
Autotriaje o severo).
triaje digital:
El personal de
salud lo realiza y
luego clasifica a la
persona como
sospechosa y no
sospechosa de
infección por
COVID -19.

Consulta en la visita domiciliaria

Se realiza la prueba rápida o prueba
molecular y con el diagnóstico, se
clasifica la severidad. Luego, se busca
contactos, casos sospechosos y otros.

Nota: Información obtenida de la NTS N° 160-MINSA/2020.