Trabajo práctico número 4

Lectura y escritura
1). Definir conciencia fonológica y explicar su relación con el aprendizaje de la
lectoescritura.

La conciencia fonológica es el descubrimiento de que el habla está compuesta de

fonemas que permiten recombinarse para crear nuevas palabras. Es la conciencia
de que una palabra está compuesta por diferentes sonidos y componentes. Esto es
esencial en el aprendizaje de lectura y escritura porque es la segunda etapa de ese
proceso de aprendizaje. Primero el Infante tendrá una conciencia de la palabra total
después de que las palabras tienen sílaba el último estadio de la conciencia
fonológica es la conversión grafema y fonema.

2. El el sistema alfabético español ¿Por qué la lectura es más transparente que la

escritura? ¿Cómo influye este hecho en el aprendizaje de la lectoescritura?

En la lectura hay palabras que no son transparentes, las irregulares pero no son del
alfabético español un ejemplo sería WhatsApp. En la escritura hay reglas
ortográficas además hay fonemas que tienen más de un grafema, pero en la lectura
esto no influye por eso es más transparente. Para escribir bien depende del léxico
ortográfico, Dónde se encuentran las cosas que yo ya se sabe escribir punto
escribiendo se solucionan las faltas ortográficas.

3) ¿Por qué se dice que la decodificación es un proceso de bajo nivel y la

comprensión lectora de alto nivel?
Demandan una alta cantidad de recursos cognitivos. Ver leer significa decodificar
descifrar los signos de impresos pero sobretodo significa construir un modelo mental
coherente del sentido del texto.
4) Explicar la relación existente entre el léxico visual y léxico auditivo en el
aprendizaje de la lectoescritura Y por qué un niño y hipoestimulado está en
desventaja al enfrentar esta tarea.
El léxico visual es el almacén de las palabras escritas, están almacenadas en
nuestra memoria visual, en el léxico auditivo se almacena las formas fonologicas. Al
momento de aprender a leer y un niño hipo estimulado, que no escucho mucha
cantidad de palabras durante su desarrollo tiene un léxico auditivo bajo coma tiene
poco elementos auditivos y al enfrentar el aprendizaje de una lectura y la escritura
se encuentran con palabras que desconoce.
5). Indicar qué o cuáles rutas se leen y se escriben los siguientes estímulos.
Estímulos

LECTURA

_Ahorro. RUTA FONOLOGICA

_Mesala. RUTA FONOLOGICA
_Facebook. RUTA LÉXICA
_Pantalones. RUTA FONOLOGICA /LÉXICA
_Suecia. RUTA FONOLOGICA /LÉXICA
 ESCRITURA

_Ahorro. RUTA LÉXICA

_Mesala. RUTA LÉXICA
_Facebook. RUTA FONOLOGICA
_Pantalones. Ruta LÉXICA /FONOLOGICA
_Suecia. RUTA LÉXICA /FONOLOGICA

¿Qué errores puede cometer a leer mesala y Facebook por la ruta incorrecta?

Existen palabras que se pueden usar por las dos rutas. Ahorro se lee por las dos se
escribe por la léxica. Por la ruta léxica encontramos las palabras conocidas punto
todas las palabras que tienen letras que son arbitrarias por ejemplo la H Al momento
de escribirla no se puede por la ruta fonológica ya que ahorro por ejemplo la
escribiría aorro ( cometiendo una falta ortográfica). Sin embargo a leerla está bien.
¿Qué errores pueden cometer al escribir Suecia y Ahorro por la ruta incorrecta?
Lo más probable es cometer una falta ortográfica. Escribir Suecia con s y Ahorro sin
h.

A partir del libro "el cerebro lector" de stanislas Dehaene:

6). Explicar la hipótesis de reciclaje neuronal en relación al aprendizaje de la lectura.

La hipótesis qué A guiado las indagaciones de este autor es el reciclaje de la red
neuronal por la alfabetización; a su vez la escritura se ha desarrollado conforme a
las posibilidades que ofrece la estructura neuronal. Este aspecto articula los temas
sobre las peculiaridades del cerebro lector y los mecanismos cortical es
especializados para reconocer signos escritos que se almacena en una caja de
letras localizada en la zona específica para dicha función ubicada en el área temporo
occipital izquierda casi atrás de la oreja o área de la forma visual de las palabras,
encargada de su reconocimiento, de las que derivan los elementos para dar forma a
la teoría de la lectura con alcances en los métodos de enseñanza.

A partir de los capítulos 5 y 6 del libro Cómo aprendemos a leer: historia y

ciencia del cerebro y la lectura de Maryone Wolf:
7). Describir y caracterizar las etapas que atraviesan hasta convertirnos en un lector
experto.
Por lo general los los niños alcanzan la lectura con la noción de que las palabras que hay
dentro de la página significan algo, la mayoría no tienen por sabido que las palabras de los
libros están construidas por los sonidos de nuestro idioma que las letras son sonidos y que
cada una de ellas manifiesta uno o dos sonidos concretos.
El descubrimiento importante de un lector es el concepto coma las letras que corresponden
con los sonidos de nuestro lenguaje Esta es la particularidad del principio analfabético y y el
inicio para el resto del desarrollo lector. Es importante aprender las normas qué
corresponden grafema-fonema. La lectura impulsa el conocimiento de las palabras, saber el
significado enriquecer a la lectura.