Resolvemos problemas a través de la teoría de conjuntos Matemática: 19/05/22

Propósito: Hoy resolveremos situaciones problemáticas de la teoría de conjuntos resaltando

la pertenencia, representación gráfica y simbólica de sus elementos que lo contienen.
Evidencias:
 Resuelve situaciones problemáticas de relación de pertenencia e inclusión de
conjuntos
 Representa gráfica y simbólicamente un conjunto real e ideal por extensión,
comprensión.
Formalizando nuestros conocimientos

NOCIÓN DE CONJUNTOS

Es la agrupación o colección de objetos que son

llamados elementos. Los conjuntos se escriben con
letras mayúsculas y sus elementos con letras
minúsculas u otros símbolos.

Ejemplo:

¿Cómo se representan los conjuntos?

Se representa de forma:
GRÁFICA

T
A
. lápiz
a. . lapicero
i. u. . borrador
. tajador
o.

SIMBÓLICA
Usando =; {} B= {a; e; i; o; u}

T= {perro; gato; conejo; tortuga}

¿Cómo se determinan los conjuntos?
De dos formas:

En los conjuntos existen dos tipos de relaciones:

PERTENENCIA CONTENIDO O INCLUIDO

Entre un elemento y un conjunto Entre un conjunto y otro conjunto

T= {a; e; i; o; u } T= {1; 2; 3; 4; 5; 6;7 } G= {1; 3;5; 7}
a es un elemento del conjunto T
a∈T El conjunto G está incluido en el conjunto T
e es un elemento del conjunto T
e ∈T b∉ T G⊂T T⊄ G

ES IMPORTANTE QUE RECUERDES ALGUNOS SIMBOLOS∈

1. Indica los elementos de los siguientes conjuntos:
a) "Conjunto de los números impares menores que 13”
____________________________________________________________________________________________________________

b) "Conjunto de las vocales abiertas de la palabra ESTUDIANTE”

____________________________________________________________________________________________________________

c) "Conjunto de los nombres de mis profesores”

___________________________________________________________________________________________________________

3. Denota los siguientes conjuntos:

M
5.
P

10. 15. u.
n.
20. 25. a.

4. Representa gráficamente:
a) D = {0, 2, 4, 6, 8} b) X= {Perú}

5. Completa los espacios en blanco con el signo de pertenencia o no pertenencia de conjuntos

3 ___________B 4 ___________A
A 7 ___________A 1 ___________C
6. B 9 ___________B 10 ___________B
10.
1. 5 ___________C 5 ___________A
8 ___________A 3 ___________C
8. 5. 8 ___________C 4 ___________A
4. 3. 11 ___________A 8 ___________B
2 ___________B 1 ___________B
9. 11. 7. C
2.
 POR EXTENSIÓN.

1. D={x+1/ x N; 6 < x 10}

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. A ={x/x  N; 5 < x <10}

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3. F ={x N/x es impar; 16  x <27}

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4. R ={x N/ 8 < x < 14}

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
5. B ={x N/ x es par; 6 < x < 17}

-------------------------------------------------------------------------------------------------

DETERMINAR POR COMPRENSIÓN

1. A={11, 13, 15, 17, 19}

------------------------------------------------------------------------------------------------------

2. C= {14; 6; 8; 10; 12}

------------------------------------------------------------------------------------------------------

3. D= {5; 7; 9; 11; 13}

-----------------------------------------------------------------------------------------------

6. E= {6; 8; 10; 12; 14; 16}

---------------------------------------------------------------------------------------------
 Ejercicios para desarrollar en el cuaderno

1. Representa cada conjunto en diagramas de Venn y entre llaves:

 A es el conjunto de las letras del nombre del profesor.
 D s el conjunto de cinco frutas de color amarillo.
 M es el conjunto de los ocho números naturales
 S es l conjunto de útiles escolares.

2. Determinar por extensión cada conjunto

C = {x/x  N, "x" es par, 5  x < 14}

D = {x/x  N, "x" es impar, 2 < x 13}

E = {x/x es una letra de la palabra "matemática"}

F = {x/x es uno de los cuatro últimos meses del año}

3. Determinar por comprensión cada conjunto:

• N = {1; 3; 5; 7; 9; 11; 13; 15}

 T = {c, u, a, d, e, r, n, o}

• R = {4; 6; 8; 10}

• S = {enero, febrero, marzo, abril}

4. Anita (A), Cecilia (C), Diana (D) y Betty (B) dibujaron diversos animales para
el trabajo de Ciencia y Tecnología. Observa el gráfico y escribe ∈ o ∉ en los
círculos, según corresponda

5. Con los diagramas de Venn del ejercicio anterior, completa los elementos de
los conjuntos A, B, C, y D entre llaves

6. Observa los diagramas de Venn y escribe V (verdadero) o F (falso).

MAESTRA:JEANETTE MIRANDA YARIN