Título del trabajo

La gerencia social y los principales concepto del aprendizaje formativo

Autor:

Yasiris Pérez Córdoba

Universidad

Fundación universitaria claretiana “uniclaretiana”

Curso

Especialización en gerencia de servicio social

Docente

Alex Yesid Arce Cuesta

Fecha

Quibdó –Choco -30/09/2021

 LA GERENCIA SOCIAL Y LOS PRINCIPALES CONCEPTO DEL
APRENDIZAJE FORMATIVO.

Haciendo un análisis de la lectura, aprender’ significa salir de la zona de confort. Es decir,

el ‘desequilibrio’ y la tensión creativa son necesarios y útiles en un proceso de aprendizaje
profundo, que requiere revisar maneras de hacer, pensar y ser, pero llama la atención que el
desarrollo pedagógico en la educación superior no sea un tema de mayor importancia, es
ahí donde se debería aplicar metodología que le permita a los sujetos obtener un
conocimiento trasformativo, en donde su principal guía sea la innovación en la forma de
aprender para aplicar el desarrollo como gerentes sociales en formación. Por ello es de
gran importancia analizar los principales concepto del aprendizaje formativo y la gerencia
social.

Iniciando con el concepto de la información a la transformación, según Mezirow

(2000) y Kegan (1982, 1994, 2000),Basado el planteamiento de Piaget y Freire, este
enfoque destaca que el aprendizaje o la trasmisión de información se mantiene y
que lo que varía son los contenido y el ritmo de transferencia, que brinda además un
proceso distinto de capacitación, es decir, se trata de un enfoque transformacional,
que alude que la información no debe ser suprimida, que el énfasis radica en la
transformación de la forma como se trasmite el aprendizaje. Por ello, la gerencia
social, exige el constante aprendizaje de metodologías y técnicas que permiten el
logro de objetivo y metas en el marcado del análisis de los contextos y las
necesidades sociales. Acción que permitirá contar con gerentes comprometidos con
los cambios sociales.

De igual forma el aprendizaje de primer, segundo y tercer ciclo examina las

acciones para corregir resultados o consecuencia, en otras palabras, se tiene un
objetivo; se lleva a cabo una serie de acciones y en la medida en que su resultado no
se adecuen al objetivo trazado, se corrigen las acciones hasta lograrlo. Este proceso
de retroalimentación, es llamado por Argyris y schön (1978) como aprendizaje de
primer ciclo, la revisión de los paradigmas y de nuestras acciones mediante la
reflexión en acción, permiten transitar del primer al segundo ciclo de aprendizaje.
También aportan a la transición hacia el tercer ciclo a través de la modificación del
contexto. Por ello en la gerencia social se debe realizar constantemente el análisis
de las actividades o acciones que tomamos para lograr los objetivos, de esto depende
el éxito transformacional de todos lo que un gerente social realice, teniendo en
cuenta que Según Hargrove (2003), el contexto es el “telón de fondo” que sirve para
definir nuestras percepciones de la realidad.

Por último, el término ‘desaprender, es un planteamiento que es útil no sólo para

comprender de diferente manera el proceso de aprendizaje, sino también para saber
qué hacer al enseñar. El concepto de ‘desaprender’ es interesante Por qué aplicado a
la gerencia social muestra la necesidad de identificar la necesidad y objetivos
correctos, revisar si es conveniente canalizar acciones de cambio y si los
conocimiento que se tienen son los más acertados y deshacerse de ciertos
aprendizajes previos para incorporar otros nuevos. Sin embargo, según los autores el
proceso de desaprendizaje requiere trabajo y, a la vez, puede causar un sentimiento
de pérdida en la medida que implica “dejar ir.”
 Bibliografía

Mezirow, J. (2000). “Learning to think like an adult.” En Jack Mezirow and Associates,

Learning as Transformation. Critical Perspectives on Theory in Progress. SanFrancisco:

Jossey-Bass Publishers.

Kegan, R. (2000). “What “Form” Transforms? A Constructive Development Approach to

Transformative Learning.” En Jack Mezirow and Associates, Learning as

Transformation. Critical Perspectives on Theory in Progress. San Francisco: Jossey-

Bass Publishers.

Hargrove, R. (2003). Masterful Coaching. San Francisco: Jossey Bass/Pfeifer.

Argyris, C. y D.A. Schön (1978). Organizational Learning: A Theory of Action

Perspective. Reading, Mass.: Addison-Wesley.