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Felix El Tiburon
La primicia
Eres la banda
Acerca de los autores
Teaser
Copyright
D i
rkl
l
amóal
cabal
l
erodeJennyconsur
eina."
Cheque.
"

Cambióposi
ciones;
Seest
abaponi
endor
ígi
dodesent
arset
ant
o
ti
empo.

Jennysesentóenelotr
oladodelamesadecaf éder oblebaj
o,
suscodosapoyadosensusuperf
ici
e,subarbi
l
lacuadr ada
descansandosobr
esusmanos.Levantóunagruesacej ayse
encogiódehombros,
luegotr
asl
adóasupr opi
areina."Cheque.
"

"¿Cuántotiempovanahacereso? "ElgemelldeJenny,Gordon,
preguntó.Estabadescansandocontr
aunapi l
adealmohadas
rojasenel gr
ansofáseccionalnegr
odetrásdeDirk."
Ustedesdos
estánat r
apadosenunbucl e.¿
Nohayt alcosacomouncheque
per pet
uo?"

Dir
klanzóunamir
adaasuami
go."
Noest
amosenuncheque
perpet
uo",
serompi
ó.

"
Enr
eal
i
dad,
creoquel
oest
amos"
,di
j
oJenny
.
"Nolosomos",di
joDir
k."Unchequeperpet
uosol
oocur
recuando
nadiepuedeentr
egarunajaquemate.Noesal
goquesell
ama
despuésdeunospocoscheques" .

"
Sí,bueno,
est
ásl
osufi
cient
ement
ecer
ca"
,di
j
oGor
don."
Car
a,el
j
uegoesunempate"
.

Di
rknegóconl
acabezav
ari
asv
eces.

Porl olar
godel olar
godel oquehabíaconocidoaGor don,que
estabacer cadeunadécada, Di
rksiemprehabíaencontradoque
l
asi nfini
tasconfr
ontaci
onesdelti
pomol estaban.TalvezsiDir
k
tuvierauncírcul
omásampl i
odeami gos,habrí
adejadoaGor don
detrásdehacemuchot i
empo.Per oélnot ení
aeset i
pode
elección.

Dir
kerapar t
edeungr upodeci ncoami gosquepasar onlamay or
part
edel ashorasdedescansoenel apartament odel sót
anode
l
osgemel os.Losgemel osyl osotrosdosami gos,LeoyWy at
tde
Dir
k,eranbásicamentel avi
dasoci aldeDirk. .
.yhabíansido
desdemay ores.Sehabíanr eunidoat r
avésdel aescuel a
secundari
ayl auni
v er
sidad,yahor aquesupuest ament eeran
adult
os,todaví
aestabanj untos.Av eces,Dirktení
aqueadmi t
ir
quesupequeñocí rculodeami gosysur uti
nadel anocheer aun
pococojo,peroparecequenopodí acambi arelvi
nit
oaquí .Le
gustó;
Erahogar
eño..
.yHomeyer
aal
goquenuncahabí
a
encontr
adoenotr
olugar
.

Dir
kmi r
óaGor donahor
a."Lasreglasdelaj
edreznorequi
erenun
sort
eosoloporuncontr
olperpetuo.Esosolosucedecuandohay
unarepeti
ciónt
ri
pleosisecumpl elaregl
adecincuent
a
mudanzas" .

"
Est
ábi
en,
per
opodr
íasacept
ardi
buj
ar"
,di
j
oGor
don.

Dir
kfrunci
óel
ceño."
Podr
íamos,
per
orenunci
aresunsi
gnode
debi
li
dad".

Gordonresopl
ó."
Algunosar
gument
arí
ancui
dart
ant
odeunj
uego
esunsignodedebil
idad"
.

"¡
Elajedr
ezeseldeport
edel osreyes!"Di
rkgri
tó.Sesentór
ectoy
cruzólosbr
azos."
Esunj uegodedomi ni
oyint
electoy
pensamient
ocreati
vo.Dehecho, cr
eoquel osniñosdebenser
enseñadosenelaj
edrezenl aescuela".

"Al
gunosson"
,dij
oJenny
."Acabodeleersobr
eunprogramade
EDespeci
aldondeest
ánusandoajedrezpar
aenseñarel
razonamient
oabstractoyel pensamientocreati
vo.Dehecho,
estoyarmandounapr opuestaparall
ev aral
Super i
ntendentepar
a
versiélmeper mi
ti
ráinici
arunpr ogr
amasi milar
.Losni ñosque
enseñopodríanusarelenfoque" .

"Buenopar ati"
,dijoDirk.Comoamenudol ohi zo, l
ament óel
hechodequeJennyer asolounami go.Dev ueltaenl aescuel
a
secundaria,habíat r
atadodeconv er
tirsuami stadaal gomás,
peroJennyl ehabí adichoconsuav i
dadquel eamabacomoun
hermanoysol ocomounher mano.Durantelosúl t
imossieteaños,
sehabí aestadodi ci
endoqueel l
acambi arí
adeopi ni
ón
eventualmente.Poresosehabí aquedadoaquípar airalamisma
universi
dad,ell
af ue,porquéestabaescr i
biendopar aelperi
ódico
l
ocal enlugardeconv erti
rseenelescri
tordev i
aj esquequer í
aser.

JennyatrapóaDirkmir
ándola,
yellal
edi
ounamir
adaelevada-
ceja.SeenjuagóycambiósumiradaaGor
don,
vol
viendoasu
argumento.

"Bueno,
todoslosniñosdebenapr
enderaj
edr
ez"
,di
j
oDi
rk."
No
haydebati
éndolo.Elj
uegoesbuenoparat
odos"
.

"¿
Todoel mundo?"Gordonpusolosojosenbl
anco."
Solopor
que
estuopini
ónqueel aj
edrezesgeni
al,
nosigni
fi
caquetodos
debantenerquehacer
lo".
"Per
ot engorazón"
,dij
oDirk."
Yvoyasegui
rjugando"
.Mi
róa
Jenny."Est
ábien,Jenny?
"

Jennybost
ezó."
Loque.Hazl
oquet
engasquehacer
."

Dirksemasticósulabioinf
eri
orycomenzóal legarhaci
ael
tabler
odeajedrez.Ant
esdequepudi eraponersumanoenel r
ey,
unaalmohadar ojaat
erri
zóenlapizar
ra,di
spersandolaspocas
piezasquepermanecieronenell
a.

Jennynosemov i
ócuandol
aal
mohadagol
peó.El
l
asol
ovi
o
tr
anqui
lament
elaspi
ezasdeaj
edr
ez.

Dirk,
sinembargo,apr
etól
ospuños,ysegir
óenGor
don,que
todaví
aestabaenlasecci
ón,
unaalmohadamenosdet
rásdesu
cabeza."
¡Amigo!¿
Paraquéhici
steeso?"

"Est
abasenv eri
fi
caciónperpetua.Terminé" .Gordoncor r
ióuna
manobl oqueadaat r
avésdesucabel l
orizadodeAubur n.Ll
evaba
unacami setagrisapretada,
quesev eí
ademasi adopequeñaen
suabultami ent
o,grasasmanchadasbí ceps.Gor doneraun
mecánico, yparecí
apensarqueest abamanchadodegr asaera
geni
al.Dirkencontrólaaparienci
adesesper ada, gri
tó,
¡soygenial
!
¡
Not
if
icar
me!

"Noest ábamosenv eri

fi
caciónperpetua",di
joDirk.Podíasenti
rel
pulsopal pi
tandoensut empl o.Odi
abal ascosasdej adassin
terminar.Legust abanlascosas, pref
eribl
ement etri
unfalmente,
peroal menosr esolv i
eron.Nopodíasopor t
arpreguntassin
respuesta.Ahora, estejuegonuncasehubi erahecho. .
.amenos
quepudi eravolveracr earlaJunta.Comenzóar ecogerlaspiezas.

"
Nisiqui
erapiensesenponer
losat
rás"
,di
j
oGordonenvozbaja.
"
Estoycansadodeescuchart
edosrevi
sar
seunosaotr
os.Juego
t
erminado.
"

"
¿Qui
ént
ehi
zor
eydel
acol
i
na?
"Di
rkexi
gió.

Gor
donseencogi
ódehombr
os."
Micasa.Mi
sregl
as.
"

"
Nuest
racasa"
,di
j
oJenny
.

"
¿Ti
enesunaopi
nióndi
fer
ent
e?"Pr
egunt
óGor
don.

"
Penséqueí
bamosaj
ugarcav
ernasycocodr
il
os"
,di
j
oLeoant
es
dequeJennypudi eraresponderasuher mano.Estabasent ado
enlamesadel juegoporl agranchi meneadepiedraal f
inaldel
enormesót anodesal i
dadequel ospadr esdeGor donyJennyse
habíanconv er
ti
doenunapar t
ament oparalosgemel os.Ni
Gordonni Jennyganar onlosuf i
cientecomoparat enersupr opio
l
ugar .Dirkapenasl ohizo...aunqueel apart
amentodegar aje
convertidoqueal quil
óer aapenasmej orquevi
virenlacalle.Por
esoest abaaquít odoel ti
empo, aunqueGor donsepusodel os
nervi
os.

Unfuegocrepi
tóenl achi
menea, ylahabitaciónolí
aliger
ament e
ahumodemader a.Leoestabadobl adosobreuncuader no, un
l
ápizgruesoseagarróconfuerzaensumanoi zqui
erda.Incluso
desdeelotr
oladodel ahabit
ación,Dirkpodíaescucharel sonido
derascadodell
ápizdeLeomov iéndoseat r
av ésdelpapel."Creé
unnuevopersonaje,y.
..
"

Lapuertaexteriordel
sótanovolóygolpeól
aparedconuna
expl
osión.Elvientosi
lbóatravésdelaaber
tur
aylanzóuna
docenadehoj assecasenel li
nóleor
ojoynegr
oqueacuadros
delpi
sodel sótano.

"Elhéroedelacomidav i
ene",
cant
óWy at
t,l
agransonri
sa
habitualensurost
ro.Susojosmarroneseranbri
l
lant
escon
energía.
Dir
kpensóqueWy at
tpodríaserelti
pomásf el
izquehabía
conocido,aunquet eníapocasrazonesparaell
o.Wy at
tfueuna
comput adoraNer dquet r
abajóenunat i
endadeelectr
ónica,
expl
icandolat ecnologíaalosidi
otas.Di
rknuncatendrí
ala
paci
enci aparaeset ipodetrabaj
o.

"Enrealidad,cr
eoqueél llegó",di
j
oLeosi nmirarhaciaarr
iba
desdesucuader no.Sefrotólamanoder echasobrelascer das
negrasdesubuzzcor tada, l
uegoahuecósucar aigualmentecon
brist
ic.Lohizomuchocuandoest abapensando."Siélest
uv i
era
viendo,élyanoser í
aheret her"
.

Wyattl
l
evóunapi l
adet respizzasenunamano.Dosbol sasde
comesti
blesdeplásti
cocol gabanpesadasdel ot
ro.Lasbotel
l
as
desodaplást
icasseasomar onacaboat ravésdeunadel as
aber
tur
asdel abolsa,bolsasdechipsatravésdel ot
ro.

Dirkt
erminóderecogerlaspiezasdeajedrez,l
aalmohadahabía
ti
radoal
rededor
,peroél nolospusodev uelt
aenl api
zarr
a.Con
Wy at
taquíahor
a,probablementejugar
íancavernasycocodri
los
despuésdequecomi eran.Nomásaj edrezparaestanoche.

Esoest
ababi
en.Honest
ament
e,Di
rkt
uvoqueadmi
ti
rqueél
y
Jennypr obabl ement eest abanbast ant ecer cadeuncheque
perpet uo.Gor donnoest abaequi v
ocadocuandohabí adi choque
estabanat r
apadosenunbucl e.Si
nembar go, habr íasidogeni al
parav ersi unodeel l
oshabí aencont radounaf ormadesal i
rde
ell
a, atraíaal otroenunf al sosent idodei nev itabil
idadsol opar a
reclamarl av i
ct or
iaenel últi
momoment o.Podr í
ahabersi douna
buenahi st oriapar alapr óxi macol umnade" Vamosaj ugaral
ajedr ez"deDi rkparael papel .Perot al vez, si Leor ealment ehabí a
creadounnuev oper sonaj epar asuj uego, Di rkpodí ahabl arde
esoensupr óximacol umna" Enthusi asts"de" FantasyGames" .La
últi
mav ezquehabí aescr itoesacol umna, habí asidosobr e
caver nasycocodr il
os,el juegoder ol demesa, élysusami gos
habí ancr eadoenbaseaunanuev anov elal lamadael dogmat ista
perteneci do, queDi rkhabí al eídoyamado.Lacol umnahabí asido
sorpr endent ement epopul ar.Di rkhabí ar ecibi dodocenasde
correosel ectrónicosycar tas, haciendot odot ipodepr egunt as
sobr el anov elaycómoDi rkhabí al l
egadoal osgi rosygi rosensu
j
uego." Sol otengounahabi l
idadpar ai ntuitarpi stas",dij
oDi rka
susf ans.

Di
rknoreci
bióunar espuestaasíasuescr
it
uramuyamenudo.
Habí
asidobastantegenialdescubr
irquel
asper
sonasr
eal
mente
l
eenloqueescri
bió.

Lacosafuelamay orpar
tedel
tiempoquelagentetendíaa
i
gnoraraDir
k,especi
alment
ecuandohabl
aba.Noest abasegur
o
deporqué.Sí
,élsabí
aqueeraunpocodeidiot
a,eraunchico
pequeñoconor ejasgr andesycabel loquenuncaset endríaala
derecha.Teníaunapr onunciadasobr edit
aquel ohizoparecerun
pococomounaar di
ll
a, unarealidad,unareali
dadtri
stemente
empeor adaporel hechodequesucabel l
oer adecolorardil
l
a.No
haybuenaapar i
enciacl ási
ca, seguro.Peroincl
usoesonopodí a
expli
carcompl etament eporquél agentenoquer í
aescuchar
cuandohablaba.Pensóquet eníaunav ozperfect
ament efi
na,no
chir
ridaninada.

Wyattseacercóalamesadelj
uegoycolocól
aspi zzasenmedio
deel
la.Miróhaci
aelcuader
nodeLeo."
¿Escri
birunanuevaobra
maestra?
"

Leomi
róaWy
att
."Nuev
ocar
áct
erpar
acav
ernasycocodr
il
os"
.

Dir
ksel evantóyleof r
ecióunamanoaJenny .El
lanolo
necesit
aba; El
l
aer aunagi mnasta,entr
enóenl aescuela
secundariadondeenseñó, yprobablementepodr í
ahaberhecho
unbackf l
i
p.Dirk,sinembar go,
tomar í
aalgunaexcusapar a
sostenersumano, i
nclusoporunsegundo.Jennyacept ósu
ayuda.Suspal massesi nti
eronásperasconl oscall
oscuandol
a
l
evantó.Elladejócaersumano, yDirksedir
igióhaciael
most r
adordebar ras.

Lapi
zzaol
í
aincr
eíbl
e:cebol
l
a,pi
mient
over
de,
pepper
oni
...per
o
tambiénpodíaolerelj
amónyl
api
ñaenl
api
zzaGor
donyJenny
siempreconsigui
eron.

Di
rkseacercódetrásdel mostr
adordelabar r
aparatomaruna
pi
ladeser
vill
etasyunpardecest as.Leentregól
ascanastasa
Wyatt
,qui
ent i
róenlasfichas.Di
rkvetLossodasdel aotr
abol
sa
decomesti
blesyagarrabanunapi l
adev asosdeplásti
co.

Est
aruti
nadealimentosbi
encor eogr
afi
adasereali
zósinhabl
ar.
Habí
anhabidoat r
avésdeél,
amenudo, quenonecesi
taban
ni
ngunadiscusi
óndequiénestabahaciendoqué.

Enlamesadel juego,
Jennyest
abapreparandopapelylápi
ces
par
asuj uego.Gordonest
abaenelestér
eoestableci
endola
músicadelanoche.

Leoeral
aúnicapersonasi
nquesecumpl a.Estofueporqueno
i
mportacuántasv
eceslepidi
eraquehici
eraalgo,
nuncalo
consi
gui
óensucabezaquepodí ahacerl
omi smol apr
óximavez.

Leofueunnarradori
ncreíbl
e,escr
ibi
óeil
ustr
ócómics.Yahabí
a
publ
icadouno,ylohací
at anbienquesufut
uropar
ecíabast
ant
e
bi
enest abl
eci
do.Honestamente,Dir
kest
abamásqueunpoco
envi
diosodeléxi
todeLeo.Noer acomolavidadeLeoerageni
al
ninada,er
aunt ipoincómodocomoDirk,
yél vi
ví
aencasa.Aún
así
,Dirkanhel
abael díaenquepodí
aescri
birsupropi
oli
broen
l
ugardeescr i
birsobrelosl
i
brosdeotr
aspersonas.

Habíaal gosobr et odosl osami gosdeDi rkquel osmant uvi

eron
fueradel asoci edadconv enci onal,losmant uvieronsaliendopor
sucuent ayenr ealidadt eníanunav i
daquev al
íal apenahabl ar
.
Jennyl anzót odasuener gíaal osni ñosqueenseñóyent r
enó,por
l
oquenot eníamuchot i
empopar anadamás, inclusoel romance
...aunquel acosadel r
omanceseagr avóporel hechodeque
Jennysepar ecíaasuher mano.EnGor don,elcuadr adoyl a
tenacidadf uncionar on.Er acor to,peroampl i
oymuscul oso.
Parecíaunpequeñocomando.Jennyt eníaboni t
osoj osv er
des,
perosumasamuscul arysumasacor poralylascar acterí
sti
cas
ásperasl ahicieronpocoat ractivaspar amuchoschi cos.Enl a
escuelasecundar ia,losni ñosl ehabí anapodadosu" t
roll
".Di
rk
pensóqueer amal o, yloodi abaensunombr e,peroel l
ano
parecíaimpor tarle.Jennyt i
podev i
vidoensupr opiomundo.

Enlaescuel asecundar ia,Gor donhabíasi dolaest r

ell
adel equipo
deluchal i
bre,peroaunasí ,nohabí asidopopul ar.Gordont enía
unaobsesi ónconl ast eorí
asdeconspi ración,porloquenuncase
destinóaencaj ar.Lapr imerav ezquel osot r
osdepor ti
stasl o
i
nvitaronasumesaaal mor zar,habíandesv i
adosobr ecómol os
extrater
restr
eshabí ani nfi
l
tradoal gobierno,quev iví
aunar az ade
personasenEl centrodel at i
erra,yqueunabuenapar tedel a
sociedadhabí asidor eempl azadaporAndr oids.Nuncahabí a
tenidootrainv
itaciónasentar
meconellos.Enestosdí
as,Gordon
pasósut iempot rabaj
andoenautomóvil
esosaliendoensu
apar t
amento...aunquetodaví
aestababuscandounaaudienci
a
voluntar
iaparasust eorí
as.

Wy attfuel aadiciónmásr ecient eal grupodeami gosdeDi r

k,
"r
eciente"si endount érminor elativ
o.Di rkser eunióconWy attsu
últ
imoañoenl aescuel asecundar i
a.Par aent onces, Dir
kv iví
aen
unhogardeacogi da.Suspadr eshabí anf all
ecidoenunacci dente
automov il
ísti
cocuandot eníaocho, yluegosut ía,quel ohabí a
l
levadoamuer t
edecáncercuandoest abaenl aescuel a
secundar i
a.Laf amili
adeWy attsehabí amudadoal acasaal l
ado
delhogardeFost erdeDi r
k.Wy attfuer eal
ment ei nteli
genteyy a
habíaomi tidodoscal if
icaciones.Laescuel aqueríaav anzaraún
más, per osuspadr esnopensar onqueest uvi
er alisto
socialment e..
.yteníanr azón.CuandoWy attintentól a
universidadal añosi guiente,loodi aba.Ter minódej andocaery
consigui endoel tr
abaj oquet ení aahor a.Suspadr esest aban" muy
decepci onadosconél "
,unhechoquedeni ngunamaner aseñal ó
l
adel ici
adi ar
iadeWy att.

Otr
ospuedenv erestaspecul i
ari
dadescomodemasi adoúnicas
par
af usi
onarsebien,peroenv er
dad,eranlaúnicarazónporla
queDirki
nclusoteníaungr upodeami gos.Dirknoencajar
íacon
ungrupoamenosquet odossusmi embrost enganalguna
cal
idadquelosdescal i
fi
quendeser" normal...
.