1lenguaje Alumno

SEXTO | LENGUAJE
UNIDAD 1 | OA N° 4
Nombre estudiante:________________________________________________________________
Guía del Estudiante:
- Ficha 1: Resumen de un texto narrativo.

- Ficha 2: Ejercita el resumen de un texto narrativo.
- Ficha 3: Describe a un personaje de acuerdo a su actuar.
- Ficha 4: Ejercita la descripción de un personaje de acuerdo a su actuar.
- Ficha 5: Expresar una postura con fundamentos sobre la actitud de un personaje
- Ficha 6: Ejercita expresar una postura sobre la actitud de un personaje.
- Ficha 7: Explicar la causa de una determinada acción.
- Ficha 8: Ejercita explicar la causa de una acción.
UNIDAD 1: OA N°4 SEXTO
Ficha 1 | Nombre:_________________________________________________________________
Ficha 1: Resume un texto narrativo

RECUERDA
Recuerda en qué consiste el resumir un texto, leyendo la

siguiente información. Mientras lees, subraya las ideas que te
parezcan importantes. También puedes tomar notas al margen
del texto.
¿En qué consiste resumir un texto?
Resumir significa recontar un texto, pero de modo más breve o sintético y retomando las ideas
principales que este tiene. Una persona que lee un resumen debe ser capaz de hacerse una idea
global del escrito original, quedando al tanto de sus ideas clave. Observa el siguiente esquema que
te presentamos sobre este tema.
Un resumen es la reducción de un texto a las ideas más importantes.
Para resumir un texto podemos

seguir los siguientes pasos:
1° Leer el texto tantas veces como

sea necesario.
2° Destacar las ideas principales.
3° Expresar con tus propias palabras

lo que se ha leído.
3
Ficha 1
I. Lee el siguiente fragmento y luego, clasifica cada acción en una de las siguientes categorías:
acontecimiento principal o acontecimiento secundario.
Un largo día
Desperté como todos los días, muy cansado. Fui al baño para cepillarme y al mirar al espejo me
di cuenta que tenía una grano gigante en mi cara. Le conté a mi papá y se burló, no me sirvió de
nada. Mi madre, en cambio, me puso una crema en la cara. Al salir me toqué y me di cuenta que
el grano se volvió más grande.
(Equipo Mineduc)
Las ideas principales son las cosas más importantes que se relatan. Selecciónalas y escríbelas
acá:
1.
2.
3.
Las ideas secundarias son detalles de poca importancia. Selecciónalas y escríbelas acá:
1.
2.
3.
4
Ficha 1
LEE, REFLEXIONA Y COMENTA

II. Lee el siguiente texto, y luego responde la pregunta asociada, pensando en los pasos
mentales que realizas para lograrlo
El hilo rojo
Cuenta una leyenda corta proveniente de
China que hace muchos años, un emperador
pidió que fuese a su palacio una reputada
bruja para que, mediante sus poderes
mágicos, le mostrase con qué mujer se debía
casar. La bruja, gracias a sus cualidades, era
capaz de ver un larguísimo hilo rojo atado al
meñique del emperador, y cuyo otro extremo
debería estar el meñique de aquella persona Fuente imagen: https://muhimu.es/inspiracional/la-leyenda-del-
hilo-rojo/
predestinada a ser la futura esposa.
Así, la bruja y el emperador empezaron a rastrear el origen del hilo, hasta que después de viajar
durante varias semanas vieron que este llevaba a una campesina pobre vestida con harapos y a
cuyos brazos llevaba un bebé cubierto de suciedad. Airado al verse a sí mismo víctima de una
broma, el emperador empujó a la campesina, cayéndose el bebé al suelo y dejando una herida
en la cabeza de este, y se volvió a palacio tras ordenar el arresto de la bruja.
Muchos años después, tras ser aconsejado por el consejo de sabios, el emperador decidió
casarse con la hija de un terrateniente del lugar; al iniciarse la ceremonia de boda y levantar el
velo que cubría el rostro de su futura esposa, vio en su frente una cicatriz que le resultaba
familiar.
¿Cómo se puede resumir de mejor manera el texto leído?

A. Un emperador se entera que se iba a casar con una
campesina, muy enojado empuja a la mujer y hace caer al
bebé que tenía en brazos.
Glosario: B. Una bruja que podía ver un hilo rojo que unía a las personas
Reputada: reconocida, que en un futuro se iban a casar, fue encarcelada por el
experta. emperador de China.
Harapos: ropa sucia y rota. C. Un emperador quería saber con qué mujer se iba a casar y
Airado: furioso. mandó a llamar a una bruja que lo llevó hasta la persona
amada y se casaron.
D. Una bruja hizo al emperador seguir un hilo rojo para saber
con quién se casaría, pero a él no le gustó el resultado.
Finalmente, se casa con ella.
5
Ficha 1
III. Comparte con tus compañeros y compañeras de modo

oral: ¿Cuál fue tu respuesta a la pregunta anterior? ¿Qué
pasos realizaste para responderla?
APRENDE UNA ESTRATEGIA

IV. Te invitamos a conocer una estrategia para resumir un texto narrativo. Para lograrlo, lee con
atención cada paso y realiza las actividades que te proponemos.
Paso 1: Piensa en las ideas principales del texto y anótalas. Luego, comparte tu respuesta con tu
profesor (a) y tu curso.
Paso 2: Describe de qué se trata el texto. Para ello, utiliza las ideas principales anteriores.
Paso 3: Utiliza las ideas principales que has seleccionado en el paso 1 y redacta un texto con
ellas. No pierdas de vista el tema (paso 2)
Paso 4: Vuelve a leer la pregunta y marca la alternativa correcta guiándote tu respuesta al paso
3
¿Cómo se puede resumir de mejor manera el texto leído?

A. Un emperador se entera que se iba a casar con una campesina muy enojado empuja a la
mujer y hace caer al bebé que tenía en brazos.
B. Una bruja que podía ver un hilo rojo que unía a las personas que en un futuro se iban a
casar, fue encarcelada por el emperador de China.
C. Un emperador quería saber con qué mujer se iba a casar y mandó a llamar a una bruja que
lo llevó hasta la persona amada y se casaron.
D. Una bruja hizo al emperador seguir un hilo rojo para saber con quién se casaría, pero a él no
le gustó el resultado. Finalmente, se casa con ella.
6
Ficha 1
PRACTICA
V. Responde las siguientes preguntas sobre el texto, aplicando todos los pasos de la estrategia
aprendida.
1. ¿Qué alternativa resume de mejor manera el primer párrafo del texto?
A. Un emperador buscaba una mujer digna de él para casarse y decide pedirle a una bruja
que le ayude.
B. Una bruja guía al emperador a la mujer con la que se casaría por medio de un hilo rojo.
C. Un emperador mandó a llamar a una bruja que podía saber con quién se casaría.
D. Hace muchos años, un emperador pidió que fuese a su palacio una famosa bruja.
1. ¿Cómo resumirías el segundo párrafo del texto leído?
¡Consejo de escritura!
Recuerda utilizar punto seguido al finalizar una oración para luego

continuar con otra que trate sobre el mismo tema. Una vez utilizado
el punto seguido, comienza a escribir con mayúscula.
7
Ficha 1
¿QUÉ APRENDÍ?
VI. Responde en el espacio asignado: ¿Qué es una idea principal? ¿Cuál es su utilidad?
8
Ficha 2 | Nombre:_________________________________________________________________
Ficha 2: Ejercita el resumen de un texto narrativo

RECUERDA
Recuerda en qué consiste resumir un texto, completando el

siguiente esquema sobre el tema. Puedes recurrir a tu guía 1 para
realizar la actividad.
RESUMIR
ES
Para realizar un resumen debo

separar las ideas:
Y Secundarias
Son: Son:
Las de mayor importancia y nos sirven

para elaborar un resumen.
9
Ficha 2
I. ¿Qué día de tu vida recuerdas como especial? Cuéntale a tu compañero o compañera de

puesto la historia vivida y pídele que la escriba resumida en su guía. Luego, intercambien
papeles.
Un resumen es el conjunto de las ideas más importantes de un relato y permite entender de

mejor manera un texto completo.
Para realizarlo debes dejar de lado los acontecimientos

secundarios y centrarte en las acciones más
Recuerda que para hacer un texto
importantes o acontecimientos principales.
debes leerlo completo y
Los acontecimientos secundarios, son aquellas acciones
comprenderlo.
que no se relacionan directamente con el deseo o meta
que desea conseguir el protagonista.
El día especial de _________________________________________________________________
10
Ficha 2
LEE, REFLEXIONA Y COMENTA:

mentales que realizas para lograrlo.
El perro y su reflejo
Un perro muy hambriento caminaba de aquí

para allá buscando algo para comer, hasta que
un carnicero le tiró un hueso. Llevando el
hueso en el hocico, tuvo que cruzar un río.
Al mirar su reflejo en el agua creyó ver a otro perro con un hueso más grande que el suyo, así
que intentó arrebatárselo de un solo mordisco. Pero cuando abrió el hocico, el hueso que
llevaba cayó al río y se lo llevó la corriente. Muy triste quedó aquel perro al darse cuenta de que
había soltado algo que era real por perseguir lo que solo era un reflejo.
Moraleja: Valora lo que tienes.
Fuente texto e imagen: https://arbolabc.com/fabulas-para-ni%C3%B1os/el-perro-y-su-reflejo
¿Cuál de los siguientes fragmentos resume la fábula leída?

A. Un perro suelta el hueso que lleva en el hocico, al ver su reflejo en el
agua y creer que había otro can con un hueso más grande.
Glosario: B. Un perro muy hambriento que caminaba por el pueblo, recibe la
Arrebatárselo: ayuda de un generoso carnicero que le regala un gran hueso.
Quitárselo. C. Un perro muy hambriento que recibe un hueso de regalo, pelea con
otro, que se encuentra en el río, para quitarle su alimento.
D. Un perro muy envidioso, aprende a valorar lo que tiene, gracias a
otro animal que encuentra en el río y le cuenta una historia.

11
Ficha 2

IV. Te invitamos a recordar la estrategia para resumir un texto narrativo, completando el
siguiente organizador gráfico con los pasos que la componen. Puedes utilizar la guía número 1
para realizar la actividad.
Paso 1:
Paso 2:
Paso 3:
Paso 4:
PRACTICA
V. Lee la siguiente fábula y realiza las actividades que te proponemos. Recuerda aplicar los pasos
de la estrategia aprendida.
El lobo con piel de oveja
Érase una vez un lobo muy

deshonesto que encontró una piel de
oveja abandonada en el campo:
“Con esta piel podré disfrazarme de

oveja, caminar entre ellas y hacerlas
caer en mi trampa fácilmente. ¡Qué
gran banquete me voy a dar!”, pensó
el malvado.
12
Ficha 2
De esta manera, se colocó la piel sobre el lomo y fue hacia el rebaño.

Ninguna de las ovejas notó su presencia. Todas seguían comiendo pasto y disfrutando del día.
¡Su plan funcionaba a la perfección!
El pastor tampoco lo vio y llegado el atardecer, llevó el rebaño a su casa. El lobo estaba feliz,
pensando en su fabulosa cena.
Pero antes de cerrar la puerta, el pastor, sin saber de quién se trataba, apartó al lobo del rebaño
para cortarle la lana. ¡Gran sorpresa se llevó cuando con el primer tirón, la piel de oveja cayó al
suelo y dejó al lobo al descubierto!
Furioso, el pastor echó al lobo a palos y este nunca volvió a acercarse a sus ovejas.
Fuente texto e imagen: https://arbolabc.com/fabulas-para-ni%C3%B1os/el-lobo-con-piel-de-oveja
1. Elabora un listado con los 5 principales acontecimientos de la fábula leída. Puedes extraer:
 Un acontecimiento del inicio de la fábula.
 Dos o tres acontecimientos del desarrollo de la fábula.
 Un acontecimiento del desenlace de la fábula.
2. Elabora un resumen de la fábula leída. Utiliza para ello, los acontecimientos principales que
has extraído en la actividad 1 de esta sección. ¡Tú puedes!
Resumen de la fábula: “El lobo con piel de oveja”
13
Ficha 2
Recuerda que las palabras esdrújulas se tildan siempre en la

antepenúltima sílaba. Por ejemplo: Cámara, médico, perímetro, etc.
Revisa si tu respuesta a la pregunta 2 tiene tildadas las palabras de
este tipo.
¿QUÉ APRENDÍ?
VI. Responde en el espacio asignado: ¿Crees que el aprender a resumir, te puede servir en
otras asignaturas? ¿Cuáles? ¿Por qué?
14
Ficha 3 | Nombre:_________________________________________________________________
Ficha 3: Describe a un personaje de acuerdo a su actuar

RECUERDA
Recuerda la descripción de un personaje, leyendo la siguiente

información. Mientras lees, subraya las ideas que te parezcan
importantes. También puedes tomar notas al margen del texto.
La descripción de personajes
Los textos narrativos nos relatan las historias de uno o varios personajes. Estos personajes realizan
acciones y tienen características, tanto físicas, como de personalidad, al igual que tú. Puedes
encontrar sus rasgos de manera explícita o textual en el escrito, a través de la voz del narrador o
de otros personajes; o, también, puedes deducirlas o descubrirlas, mediante la observación de su
actuar. De esta manera, existen las siguientes formas de describir a un personaje:
a) Descripción Física o prosopografía: Es aquella en la que nos presentan las características

externas de un personaje, como, por ejemplo, su color de ojos, su estatura o su forma de
vestir, entre otros.
b) Descripción psicológica o etopeya: Es aquella en la que nos presentan las características
internas o de la personalidad de un personaje; como, por ejemplo, si es valiente, alegre o
tímido.
I. Piensa en tu actor, actriz, cantante o personaje de película favorito y luego:
 Escribe una acción que ha realizado. Por ejemplo: terminar con su novio o novia o ayudar
a una fundación.
 Escribe una característica psicológica que se desprende de la acción antes descrita.
Realiza la actividad en el espacio asignado.
Nombre de la persona Característica psicológica que

Acción realizada por él o ella
que he elegido se desprende de su actuar
15
Ficha 3

mentales que realizas para lograrlo.
El traje nuevo del emperador

(Fragmento)
Hace mucho tiempo vivió un emperador tan,
pero tan aficionado a la ropa, que gastaba
todo su dinero en trajes nuevos. Cuando
inspeccionaba las tropas, cuando iba al teatro
o cuando andaba de paseo, su único afán era Fuente
imagen: https://app.emaze.com/@AOIIFTZFZ/el-traje-nuevo-
mostrar sus nuevos vestidos. del-emperador
Un día llegaron a la ciudad dos estafadores, haciéndose pasar por tejedores y proclamando que
sabían tejer la más bella tela del mundo. De inmediato, el emperador quiso tenerla. Los colores
y los diseños eran de gran hermosura, decían, pero además los trajes confeccionados con esa
tela tenían una maravillosa virtud: eran invisibles para los que no desempeñaban bien sus
cargos o carecían de inteligencia. –Esa ropa no tiene precio –reflexionó el emperador–; con ella
podré distinguir a los incapaces de mi gobierno y a los inteligentes de los tontos. Sí, necesito sin
falta esa tela.
Así es que adelantó a los tejedores una considerable cantidad de dinero para que comenzaran a
trabajar de inmediato en lo que sería el vestido más elegante nunca antes visto. Los hombres,
entonces, armaron telares y fingieron que tejían. Pedían más y más seda fina y oro más fino
todavía, y todo iba dar a sus bolsillos mientras trabajaban hasta altas horas de la noche en sus
desocupados telares.
–De alguna forma tengo que saber cómo avanza mi pedido, no puedo esperar a verlo –dijo el
emperador. Se le encogía el corazón al pensar que los tontos y los incapaces no verían la tela.
No es que dudara de sí mismo, pero estimó una buena idea mandar a alguien para que revisara
el trabajo antes que él. Enviaré a mi viejo ministro –pensó el emperador– nadie mejor calificado
que él para juzgar la tela: se distingue por lo inteligente.
El ministro para no parecer tonto, fingió ver el traje que realmente… ¡Era invisible! Así es que
regresó donde el emperador y le dijo que se quedara tranquilo, pues su traje era una belleza.
Adaptado de: https://ciudadseva.com/texto/el-traje-nuevo-del-emperador/
16
Ficha 3
De acuerdo al texto, ¿qué característica psicológica del

Glosario: emperador lo llevó a contratar a los pillos?
Aficionado: Interesado. A. Su astucia.
Inspeccionaba: Revisaba.
B. Su vanidad.
Estafadores: Embaucadores.
Desempeñaban: Ejecutaban. C. Su arrogancia.
Fingió: Aparentó. D. Su inseguridad.


IV. Te invitamos a conocer una estrategia para describir a los personajes de acuerdo a las
actitudes o los comportamientos que adquieren en el relato. Para lograrlo, lee con atención
cada paso y realiza las actividades que te proponemos .
Paso 1: Siempre que leas una pregunta, subraya las palabras clave, como en el ejemplo que te
presentamos a continuación:
De acuerdo al texto, ¿qué característica psicológica(1) del emperador(2) lo llevó a contratar a

los pillos?(3)
(3) Situación que debes

(1) Tipo de característica que (2) Personaje por el que se te
analizar para entregar tu
debes ubicar en el texto. pregunta.
respuesta.
Paso 2: Relee el texto y responde en el espacio asignado: ¿De qué se trata?
Paso 3: Subraya todas las acciones que realiza el personaje por el que se pregunta. Realiza la
actividad directamente en el texto “El traje nuevo del emperador”, ubicado en la sección “Lee,
reflexiona y comenta”.
17
Ficha 3
Paso 4: Lee las acciones que has destacado en el paso 3 y responde en el espacio asignado:
¿Qué características psicológicas se desprenden de su actuar?
Paso 5: Lee tu respuesta al paso 4 e intenta responder con tus propias palabras, en el espacio
asignado, la pregunta:
De acuerdo al texto, ¿qué característica psicológica del emperador lo llevó a contratar a los
pillos?
Paso 6: Marca la alternativa correcta, partir de la información que has reunido en los pasos
anteriores.
De acuerdo al texto, ¿qué característica psicológica del emperador lo llevó a contratar a los
pillos?
A. Su astucia.
B. Su vanidad.
C. Su arrogancia
D. Su inseguridad
PRACTICA
V. Responde la siguiente pregunta del texto ““El traje nuevo del emperador”, aplicando todos
los pasos de la estrategia aprendida.
1. ¿Qué característica psicológica del ministro se desprende de su actuar en el relato?
A. Su cobardía, al no querer decir la verdad al emperador.

B. Su falta de inteligencia, al no poder ver el traje creado.
C. Su sabiduría al preferir ocultar la verdad al emperador.
D. Su inteligencia al poder ver el bello y fino traje creado.
18
Ficha 3
2. Dibuja una acción realizada por los tejedores y responde: ¿Qué característica psicológica de
ellos se desprende de actuar?
Recuerda escribir una respuesta completa para la actividad 2. Para

lograrlo, retoma parte de la pregunta y luego, agrega tu respuesta.
De esta manera, será más fácil comprender lo que quieres expresar.
Por ejemplo: “Una característica psicológica que se desprende del
actuar de los tejedores es…”
Comparte de modo oral, tu respuesta y los pasos que realizaste para llegar a ella.
19
Ficha 3
¿QUÉ APRENDÍ?
VI. Responde de modo oral: ¿Qué nuevos pasos agregaste a tu modo personal de enfrentar
este tipo de pregunta?
20
Ficha 4 | Nombre:_________________________________________________________________
Ficha 4: Ejercita la descripción de un personaje de acuerdo a su actuar

RECUERDA
Recuerda la descripción de un personaje, aprendida durante la

sesión anterior, completando el siguiente mapa conceptual.
Comparte tu respuesta con tu curso.
TEXTO NARRATIVO
Es:
Un relato ficticio que se desarrolla en un tiempo y en un espacio
Conocemos lo que sucede mediante la voz de:
1. Narrador 2.
Se pueden escribir de forma:
Física
Por ejemplo: Por ejemplo
21
Ficha 4
II. Observa a los personajes del “Traje nuevo de emperador” leídos durante la sesión anterior y
completa los globos con frases que podrían decir, de acuerdo a sus características psicológicas.
Fuente imagen: http://qtoplife.com/traje-nuevo-del-emperador/
Recuerda agregar signos de exclamación (¡!) y de interrogación (¿?) en

ambos extremos de la frase. Por ejemplo: ¡Qué alegría!

III. Lee el siguiente texto y luego responde la pregunta asociada, pensando en los pasos
mentales que realizas para llegar a la alternativa que consideras correcta.
El traje nuevo del emperador: Segunda parte

“Los falsos tejedores seguían pidiendo más
dinero, seda y oro; eran cantidades enormes
las que necesitaban para esa tela. Claro que
todo iba a parar a sus bolsillos; el telar siempre
vacío y ellos trabajando.
Fuente imagen: https://agustinbermejo.com/traje-del-nuevo-
emperador/
22
Ficha 4
Pasado algún tiempo, el emperador envió a un honrado consejero a examinar el tejido y a

averiguar si faltaba mucho para terminarlo. Al nuevo delegado le pasó lo mismo que al ministro.
Por más que miraba y miraba, nada veía. –¿No es un tejido maravilloso? –preguntaron los dos
impostores, explicándole el majestuoso diseño y los maravillosos colores que no existían.
“¡Pero yo no soy un estúpido!”, pensaba el hombre. “¿Es que no soy capaz de desempeñarme
en mi empleo?”. Elogió la tela y se deshizo en halagos por el gusto en la elección de los colores
y en el diseño. –Nunca he visto una pieza tan magnífica –dijo al emperador, y toda la ciudad
habló de la extraordinaria tela.
Por último, el emperador mismo quiso verla mientras todavía estuviese en el telar. Con selecta
comitiva, en la cual iban los dos funcionarios, visitó a los astutos pillos que seguían tejiendo
aplicadamente, aunque sin seda, sin oro y sin hilo alguno. –¿No es magnífica? –dijo el primer
ministro. –Los colores y el diseño son dignos de Vuestra Alteza –dijo el otro consejero. Con el
dedo le indicaban el telar vacío, como si hubieran visto allí alguna cosa. “¿Qué es esto?”, pensó
el emperador, “no veo nada. ¡Qué espanto! ¿Seré tonto, entonces? ¿Incapaz de gobernar? No
me podía haber sucedido nada peor”. Pero en voz alta exclamó: –¡Espléndida! Ustedes son
testigos de mi satisfacción”.
En el desenlace del cuento, ¿qué característica psicológica

Glosario: se observa en el emperador?
 Impostores: Farsantes.
A. Desconfiado del trabajo de los tejedores.
 Majestuoso:
Esplendoroso. B. Inocente, al seguir pagando el traje nuevo.
 Elogió: Enalteció.
C. Sabio, pues aceptó que no sabía gobernar.
 Halagos: Alabanza.
D. Deshonesto, pues fingió ver el traje nuevo.
IV. Comparte con tus compañeros y compañeras de modo

23
Ficha 4

V. Recuerda los pasos de la estrategia aprendida durante la sesión anterior, completando el
siguiente organizador gráfico con los pasos que corresponden. Puedes apoyarte en la guía 3 para
realizar la actividad.
Paso 1:
Paso 2:
Paso 3:
Paso 4:
Paso 5:
Paso 6:
24
Ficha 4
PRACTICA
VI. Responde las preguntas, aplicando todos los pasos de la estrategia aprendida.
1. ¿Qué le preocupaba al honrado consejero?
A. Que todos pensaran que no servía para su trabajo.

B. Que los estafadores y pillos tejedores se molestaran.
C. Que los estafadores tejedores se sintieran tristes.
D. Ser avergonzado frente a todas las personas del reino.
2. ¿Qué característica psicológica en común tienen todos los personajes que vieron el traje?
A. Sentían temor de una reacción violenta del emperador.

B. Siempre habían sido personas mentirosas y pillas.
C. Sentían miedo de no ser idóneos para sus cargos.
D. Siempre habían querido vengarse del emperador.
¿QUÉ APRENDÍ?
VII. Responde en el espacio asignado: ¿Qué significa describir psicológicamente a un
personaje?
25
Ficha 5 | Nombre:_________________________________________________________________
Ficha 5: Expresa una postura sobre la actitud de un personaje

RECUERDA
Recuerda el concepto de opinión, leyendo la siguiente

información. Mientras lees, subraya las ideas que te parezcan
importantes. También puedes tomar notas al margen del texto.
¿Qué es opinar?
Opinar consiste en la capacidad de juzgar o expresar lo que piensas sobre un hecho, evento o la
actitud de otros. Para opinar, debes entregar tu postura sobre la situación y luego, incluir
argumentos o ideas que apoyen tu postura, también llamada tesis.
Por ejemplo, recuerda la última película que viste, y luego piensa: ¿te gustó?, la respuesta a esta
pregunta, corresponde a tu opinión. Ahora, reflexiona sobre: ¿qué fue aquello que hizo que te
gustara o desagradara la película? La respuesta a este cuestionamiento, corresponde a los
argumentos.
Para dar una buena opinión, recuerda siempre, seleccionar solo una postura y seleccionar
únicamente, las ideas o argumentos que sirvan para apoyar tu tesis o juicio.
Los escritos en los que un autor entrega su opinión sobre un tema se denominan textos
argumentativos.
27
Ficha 5
I. Lee el siguiente cómic y responde en el espacio asignado: ¿Qué opinas de la actitud de

Quique? Fundamenta tu postura.
Fuente: https://misamigos.editorialaces.com/historietas/.

II. Lee el siguiente texto y luego responde la pregunta asociada, pensando en los pasos mentales
que realizas para lograrlo.
El cuarto de guardar
(Adaptación)
Esa mañana todos iban a la playa, todos, menos Nicolás. ¿Sabes por qué? Porque Nicolás estaba
castigado.
Esa misma jornada, durante el desayuno, el niño se negaba a tomar su deliciosa y nutritiva leche
con pan, expresando que eso era imposible, pues había una rana en tu taza.
La “gente grande”, que siempre cree tener la razón, insistían que aquello era un invento y que
no demorara en terminar su desayuno, para poder salir al día de playa.
Pero no, Nicolás seguía negándose a tomar la leche y decía: ¡Pero mamá! ¡Hay una rana de color
verde con puntos marrones en mi taza de leche!
El lado dramático del asunto está en que realmente sí había una rana en el tazón de Nicolás: él
28
Ficha 5
mismo la había puesto, de modo que se sentía con poder para decir algo al respecto.
El pecado de capturar una rana en el jardín y echarla en su tazón para evitar tomar su leche con
pan fue lo que derivó en un gran castigo que le impediría ver el mar ese día. Pero lo que más
enorgullecía al niño era que, la gente grande, más sensata y más sabia que él, había
demostrado estar equivocada en cosas sobre las que había expresado extrema seguridad.
—Ustedes decían que era imposible que hubiese una rana en mi tazón, y sí había una rana —
repetía él, con la tenacidad de alguien que sabe que ha ganado una batalla.
Fuente: https://www.curriculumnacional.cl/614/articles-22701_recurso_pdf.pdf
Glosario:
 Derivó: Originó.
 Sensata: Cuerda, sabia.
 Tenacidad: Persistente.
¿Estás de acuerdo con el comportamiento de Nicolás? Argumenta con un ejemplo del texto.

29
Ficha 5

IV. Te invitamos a conocer una estrategia para expresar una postura con fundamentos sobre la
actitud de un personaje. Dicha postura debe ser respaldada por razones o argumentos con
ejemplos del texto. Para lograrlo, lee con atención cada paso y realiza las actividades que te
proponemos.
Paso 1: Siempre que leas una pregunta, subraya las palabras claves, como en el ejemplo que te
presentamos a continuación:
¿Estás de acuerdo con el comportamiento de Nicolás? Argumenta con un ejemplo del texto
Esta frase significa que debes entregar tu

Situación sobre la que debes opinar.
opinión.
Paso 2: Lee el relato y responde en el espacio asignado: ¿De qué se trata? ¿Quién es Nicolás?
Paso 3: Subraya las acciones que Nicolás realiza en la historia. Realiza esta actividad
directamente en el texto, ubicado en la sección “Lee, reflexiona y comenta”.
Paso 4: Relee las frases que has subrayado y responde: ¿Estoy de acuerdo o en desacuerdo con
su comportamiento? Marca una de las siguientes opciones.
Sí, estoy de No, no estoy de

acuerdo acuerdo
Paso 5: Relee las acciones que has subrayado en el paso 3 y selecciona dos de ellas que puedan
servir para apoyar tu postura sobre el comportamiento de Nicolás. Anótalas en el espacio
asignado:
Paso 6: Vuelve a leer la pregunta y respóndela guiándote por la respuesta entregada en los
30
Ficha 5
pasos 4 y 5.
¿Estás de acuerdo con el comportamiento de Nicolás? Argumenta con un ejemplo del texto.
Utiliza los conectores causales: porque, ya que, puesto que, debido a;

antes de agregar los argumentos que apoyen tu postura sobre un
hecho. Observa un ejemplo de esto, en la viñeta donde se expresa la
mamá de Marisela.
PRACTICA
V. Responde las siguientes preguntas sobre el texto, aplicando todos los pasos de la estrategia
aprendida.
1. ¿Qué opinas de la actitud de la “gente grande”? ¿Por qué?
31
Ficha 5
2. ¿Estás de acuerdo con el castigo que recibió Nicolás? ¿Por qué?
Comparte de modo oral, tu respuesta y los pasos que realizaste para llegar a ella.
¿QUÉ APRENDÍ?
VI. Responde en el espacio asignado: ¿De qué manera podemos defender una opinión, de
acuerdo a lo aprendido en esta sesión?
32
Ficha 6 | Nombre:_________________________________________________________________
Ficha 6: Ejercita expresar una postura sobre la actitud de un personaje

RECUERDA
Lee en tu guía número 5 sobre el concepto de “opinión” y luego,

crea 3 preguntas que le harías a un compañero o compañera para
saber cuánto aprendió sobre este tema. Escríbelas en la siguiente
tabla y agrega la respuesta.
Pregunta Respuesta

I. Lee el siguiente texto y luego responde la pregunta asociada, pensando en los pasos mentales
que realizas para lograrlo.
El caballo viejo
Un caballo que ya estaba muy mayor fue vendido por su amo a un molinero que lo empleó para
que diera vueltas a la piedra de un viejo molino. El caballo no hacía otra cosa desde la mañana
hasta la noche que girar y girar alrededor de aquella rueda, lo cual no solo le cansaba mucho,
sino que lo ponía muy triste. Y es que el viejo caballo recordaba lo veloz y famoso que había
sido en sus años de juventud, en los que había vivido infinidad de aventuras y también cómo se
burlaba de los otros caballos que eran más viejos y lentos que él.
Ahora viéndose en esta situación en la que pasaba sus días atado y dando vueltas a dicho
molino, se arrepentía de aquella actitud que había tenido cuando era poderoso: “Después de las
grandiosas vueltas que di en las carreras durante mi juventud, mira las vueltas que tengo que
dar ahora. Este es un justo castigo por burlarme de aquellos a los que veía más débiles e
inferiores”.
Moraleja: Mejor ser humilde cuando tienes poder, porque un día u otro lo has de perder.
33
Ficha 6
Glosario
 Veloz: Rápido.
 Atado: Amarrado.
 Humilde: Sencillo.
¿Qué opinas de la actitud que había tenido el caballo durante su juventud? Justifica con una
idea del relato leído.
II. Comparte con tus compañeros y compañeras de modo


III. Te invitamos a recordar la estrategia para opinar sobre un texto, aprendida durante la sesión
anterior, completando el siguiente esquema con los pasos necesarios para resolver este tipo de
preguntas. Puedes utilizar la guía número 5 para realizar la actividad.
Paso 1:
Paso 2:
Paso 3:
34
Ficha 6
Paso 4:
Paso 5:
Paso 6:
PRACTICA
IV. Responde las siguientes preguntas sobre la fábula leída, aplicando los pasos de la estrategia
aprendida.
1. ¿Qué opinas de la actitud del dueño del caballo al venderlo por ser anciano? Fundamente
con una idea extraída del texto y otra, desde tu experiencia personal.
35
Ficha 6
2. ¿Qué opinas de forma en que el nuevo amo trataba al caballo? Justifica tu postura con
dos ejemplos extraídos de la fábula.
V. Comparte con tus compañeros y compañeras de modo

¿QUÉ APRENDÍ?
VI. Responde en el espacio asignado: ¿Crees que opinar con fundamentos te puede servir en
otras asignaturas? ¿Cuáles? ¿Por qué?
36
Ficha 6
37
Ficha 7 | Nombre:_________________________________________________________________
Ficha 7: Explicar la causa de una determinada acción

RECUERDA
Recuerda los conceptos de acontecimiento, causa y

consecuencia, leyendo la siguiente información. Mientras lees,
subraya las ideas que te parezcan importantes. También puedes
tomar notas al margen del texto.
Los acontecimientos en la narración
Los textos narrativos se organizan, a partir de acciones realizadas por los personajes, las que se
denominan acontecimientos. Si el acontecimiento es muy importante para la historia, podemos
decir que es principal; y, si, por el contrario, no influye en gran medida en el desarrollo del relato,
es secundaria.
Todos los acontecimientos tienen causas, es decir, tienen un hecho anterior, que las origina.
Imagina que esta mañana despertaste con dolor de estómago, ¿qué pudo haber causado ese
hecho?
Situación de un personaje Se origina porque Tiene una causa que lo origina.
Juan obtuvo una baja

Juan está triste.
calificación en la prueba..
38
Ficha 7 | Nombre:_________________________________________________________________
39
Ficha 7
I. Lee el siguiente texto y luego responde la pregunta asociada, pensando en los pasos mentales
que realizas para llegar a la alternativa que consideras correcta.
Las dos ranas

Había una vez una rana que siempre se sentía
feliz porque, por fortuna, sus padres la habían
traído al mundo muy cerca del mar. ¿Acaso
había un lugar mejor para vivir?
Una maravillosa mañana de primavera, como cada día, se despertó y se acercó a la orilla para
disfrutar del bello espectáculo que ofrecían las olas. Podía pasarse horas mirando la espuma y
dejando que la brisa y las pequeñas gotitas saladas salpicaran sus mofletes.
Después de un buen rato, la juguetona ranita pensó que era hora de dar una vuelta por los
alrededores: “Seguro que mis amigos los sapos están jugando al escondite junto al estanque.
¡Iré hasta allí a echar un vistazo!”.
Se alejó del agua y se adentró en el campo dando saltitos entre las flores. En uno de esos
brincos, calculó mal la distancia y, sin querer, cayó en un pozo oscuro y profundo. “¿Dónde
estoy? ¡Qué sitio tan lúgubre! - ¿Hay alguien por aquí?”.
De repente, oyó una voz. Entre la oscuridad, vio a una rana. Era verde como ella y más o menos
tendría su misma edad, a pesar de que estaba más sucia y parecía más vieja. La desconocida le
habló con confianza.
– ¡Hola, amiga! ¡Qué bien que hayas venido! ¡Me hace mucha ilusión recibir visitas!
– Bueno… En realidad, he caído sin querer, pero gracias por tu cálida acogida.
- Dime… ¿De dónde vienes? ¿Vives por aquí cerca?
- No vivo demasiado lejos… Si sales del pozo y tomas el primer sendero a la izquierda, hay una
arboleda donde suelo dormir la siesta. Al fondo, unos doscientos saltos más allá, está la playa.
¡Ahí vivo yo!
– Entonces… ¿Tu casa está cerca del mar?
– ¡Sí, claro, justo al lado!
La rana del pozo nunca había visto el mar. En realidad, la pobre jamás había salido de ese
agujero donde había nacido y le entró una curiosidad tremenda.
– Dime… ¿Es grande el mar?
La rana saltarina abrió los ojos como platos y puso una cara que reflejaba extrañeza y sorpresa.
Fuente: http://centroderecursos.educarchile.cl/bitstream/handle/20.500.12246/18169/articles-22504_recurso_pdf.pdf?
sequence=1&isAllowed=y
40
Ficha 7
¿Por qué se cayó la ranita?

Glosario:
A. Las flores le ocultaron el pozo.
 Fortuna: Suerte.
B. Le era imposible ver el camino.
 Mofletes: Mejillas.
C. Se puso a jugar irresponsablemente.
 Lúgubre: Tenebroso.
D. Se equivocó al hacer sus movimientos.
II. Comparte con tus compañeros y compañeras de modo


III. Te invitamos a conocer una estrategia para determinar las causas de la acción de un
personaje dentro del relato. Para lograrlo, lee con atención cada paso y realiza las actividades
que te proponemos.
Paso 1: Selecciona el párrafo del relato en que aparece la acción por la que se pregunta. Realiza
esta actividad directamente en el texto de la sección “Lee, reflexiona y comenta” y luego, revisa
tu respuesta con tu curso.
Paso 2: Lee el párrafo seleccionado y encierra en un círculo la acción por la que se te pregunta.
Realiza la acción directamente en el texto “Las dos ranas”.
Paso 3: Vuelve a leer el párrafo y subraya todas las acciones realizadas por la rana antes de su
caída.
Paso 4: Identifica cuál de las frases destacadas en el paso 3 se relaciona directamente con la
caída de la rana. Pinta la respuesta correcta.
“Se adentró en el campo.” “Calculó mal la distancia.”
Paso 5: Compara tu respuesta del paso 4 con las alternativas de la pregunta. Marca la opción
correcta.
41
Ficha 7
¿Por qué se cayó la ranita?
A. Las flores le ocultaron el pozo.

B. Le era imposible ver el camino.
C. Se puso a jugar irresponsablemente.
D. Se equivocó al hacer sus movimientos.
PRACTICA
IV. Responde las siguientes preguntas sobre el fragmento leído.
1. ¿Por qu
2. é la ranita decidió alejarse de la orilla del mar?
A. Deseaba explorar otros lugares.

B. Quería esconderse de sus amigos.
C. Quería saber quién vivía en el pozo.
D. Soñaba con un mejor lugar para vivir.
2. ¿Por qu
é razón la ranita del pozo, se sorprendió con la respuesta de la rana de mar, al finalizar el
fragmento?
A. Porque ella amaba su pozo.
B. Porque no conocía el mar.
C. Porque no conocía a la rana.
D. Porque ella era muy testaruda.
3. ¿Por qué crees que la rana de pozo estaba sucia?
42
Ficha 7
Para que tu respuesta a la pregunta anterior sea más completa y

comprensible para quien la lee, comienza tu redacción incluyendo el
inicio de la interrogante, por ejemplo: La rana de pozo estaba sucia
porque…
Comparte de modo oral, tu respuesta y los pasos que realizaste para llegar a ella
¿QUÉ APRENDÍ?
V. Responde en el espacio asignado: ¿Cómo podrías definir el concepto de causa? Comparte
con tu curso.
43
Ficha 7
44
Ficha 8 | Nombre:_________________________________________________________________
Ficha 8: Ejercita explicar la causa de una acción

RECUERDA
Recuerda los conceptos de acontecimiento, causa y consecuencia

aprendidos en la sesión anterior, completando el siguiente mapa
conceptual.
(Es un relato ficticio, como la

TEXTO NARRATIVO fábula, el cuento, el mito, la
leyenda y la novela)
Algunos de sus elementos son:
1. Narrador 2. 3. Acontecimientos
Es: Son: Son:
Quienes realizan
acciones, tienen
sentimientos y deseos
Se pueden presentar a través de:
Causas
Es: Es:
El origen de una
situación
46
Ficha 8
I. Dibuja una causa para la siguiente situación. Luego, comparte tu respuesta con tu curso.
Situación Causa
La princesa ha caído en un profundo sueño.
Fuente imagen: http://www.cuentoscortos.com/cuentos-

clasicos/la-bella-durmiente

II. Lee la continuación del cuento: Las dos ranas; y, luego, responde la pregunta asociada,
pensando en los pasos mentales que realizas para llegar a la alternativa que consideras correcta.
Las dos ranas: Segunda parte
– ¿Bromeas?… ¡Decir que es grande es

quedarse corto! El mar es enorme… ¡Qué digo
enorme!… ¡Es inmenso!
La rana del pozo se quedó callada, tratando de
imaginarse cuán grande era. Tras unos
segundos en silencio, sumida en sus
pensamientos, volvió a preguntar:
– Pero… ¿El mar es tan grande como mi pozo?
– ¡Qué dices! ¡Pues claro que es más grande que tu pozo, muchísimo más! Este lugar es muy
pequeño y el mar parece… ¡Parece infinito!
A la rana del pozo se le agrió la cara y se puso a la defensiva.
47
Ficha 8
– ¡Eres una mentirosa! ¿Cómo te atreves a decir algo así en mi propia casa? ¡No hay nada más
grande que mi pozo!
– ¡Yo no soy una mentirosa! ¡Te estoy diciendo la verdad!
La rana del pozo se enfadó y roja de ira, gritó a su perpleja invitada.
– ¡Vete, no quiero que vengas nunca más por aquí!
La ranita, asustada, dio un salto con doble pirueta y salió del agujero. La repentina luz la
deslumbró y enseguida notó el calor de los rayos del sol resbalando por su piel.
Mientras regresaba a su casa, sin ni siquiera mirar atrás, sintió algo de pena en el corazón.
Conocer a la rana del pozo le había hecho darse cuenta de que hay quien solo piensa en lo suyo
y no quiere ver más allá de sí mismo y de lo que lo rodea. A la ranita saltarina le parecía muy
triste esa actitud, pero en cuanto divisó el mar, una sonrisa se dibujó en su rostro y se dijo a sí
misma:
– Una pena, pero qué le vamos a hacer… ¡Ella se lo pierde!
Saltando y saltando, llegó hasta la orilla y se sentó a mirar los peces de colores meciéndose al
vaivén de las olas.
Fuente: http://centroderecursos.educarchile.cl/bitstream/handle/20.500.12246/18169/articles-22504_recurso_pdf.pdf?
sequence=1&isAllowed=y
¿Por qué se enojó la rana del pozo?

Glosario:
 Perpleja: A. Creyó que la ranita la quería engañar.
Sorprendida.
B. Le era imposible imaginar el tamaño del mar.
 Deslumbró: Cegó.
C. Nunca había salido de ese oscuro lugar.
 Divisó: Observó.
D. Sintió que la ranita criticaba su hogar.


IV. Completa el siguiente esquema con los detalles de cada paso para reconocer en un texto
narrativo las acciones de un personaje y sus consecuencias.
48
Ficha 8
Paso 1:
Paso 2:
Paso 3:
Paso 4:
Paso 5:
PRACTICA
V Responde las preguntas, aplicando todos los pasos de la estrategia aprendida.
1. ¿Por qué la ranita saltarina se sintió triste?
A. Extrañaba mucho a su familia.

B. Pensó que se quedaría para siempre en el pozo.
C. Le dolió que la rana del pozo desconfiara de ella.
D. Le afectó pensar que algunos se ponen límites en su vida.
49
Ficha 8
2. ¿Por qué la ranita saltarina se sintió triste?
A. Extrañaba mucho a su familia.

B. Pensó que se quedaría para siempre en el pozo.
C. Le dolió que la rana del pozo desconfiara de ella.
D. Le afectó pensar que algunos se ponen límites en su vida.
3. ¿Cómo reaccionó la ranita cuando volvió a ver el mar? Subraya en el texto las palabras o
expresiones que te ayudaron a responder esta pregunta.
No olvides agregar una coma, antes de los conectores causales:

porque, ya que, debido a, pues, etc. Por ejemplo: No tenía cuaderno,
pues había olvidado su mochila en casa.
Comparte de modo oral, tu respuesta y los pasos que realizaste para llegar a ella
50
Ficha 8
¿QUÉ APRENDÍ?
VI. Responde en el espacio asignado: ¿Para qué sirven los conectores causales como: porque,
ya que o pues?
51

1lenguaje Alumno

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

1lenguaje Alumno

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SEXTO | LENGUAJE

Guía del Estudiante:

- Ficha 1: Resumen de un texto narrativo.

Ficha 1: Resume un texto narrativo

Recuerda en qué consiste el resumir un texto, leyendo la

¿En qué consiste resumir un texto?

Un resumen es la reducción de un texto a las ideas más importantes.

Para resumir un texto podemos

1° Leer el texto tantas veces como

2° Destacar las ideas principales.

3° Expresar con tus propias palabras

LEE, REFLEXIONA Y COMENTA

¿Cómo se puede resumir de mejor manera el texto leído?

III. Comparte con tus compañeros y compañeras de modo

APRENDE UNA ESTRATEGIA

¿Cómo se puede resumir de mejor manera el texto leído?

1. ¿Qué alternativa resume de mejor manera el primer párrafo del texto?

1. ¿Cómo resumirías el segundo párrafo del texto leído?

Recuerda utilizar punto seguido al finalizar una oración para luego

Ficha 2: Ejercita el resumen de un texto narrativo

Recuerda en qué consiste resumir un texto, completando el

Para realizar un resumen debo

Las de mayor importancia y nos sirven

I. ¿Qué día de tu vida recuerdas como especial? Cuéntale a tu compañero o compañera de

Un resumen es el conjunto de las ideas más importantes de un relato y permite entender de

Para realizarlo debes dejar de lado los acontecimientos

El día especial de _________________________________________________________________

LEE, REFLEXIONA Y COMENTA:

Un perro muy hambriento caminaba de aquí

Fuente texto e imagen: https://arbolabc.com/fabulas-para-ni%C3%B1os/el-perro-y-su-reflejo

¿Cuál de los siguientes fragmentos resume la fábula leída?

III. Comparte con tus compañeros y compañeras de modo

APRENDE UNA ESTRATEGIA

El lobo con piel de oveja

Érase una vez un lobo muy

“Con esta piel podré disfrazarme de

De esta manera, se colocó la piel sobre el lomo y fue hacia el rebaño.

Fuente texto e imagen: https://arbolabc.com/fabulas-para-ni%C3%B1os/el-lobo-con-piel-de-oveja

Resumen de la fábula: “El lobo con piel de oveja”

Recuerda que las palabras esdrújulas se tildan siempre en la

Ficha 3: Describe a un personaje de acuerdo a su actuar

Recuerda la descripción de un personaje, leyendo la siguiente

a) Descripción Física o prosopografía: Es aquella en la que nos presentan las características

I. Piensa en tu actor, actriz, cantante o personaje de película favorito y luego:

Realiza la actividad en el espacio asignado.

Nombre de la persona Característica psicológica que

LEE, REFLEXIONA Y COMENTA

El traje nuevo del emperador

Adaptado de: https://ciudadseva.com/texto/el-traje-nuevo-del-emperador/

De acuerdo al texto, ¿qué característica psicológica del

III. Comparte con tus compañeros y compañeras de modo

APRENDE UNA ESTRATEGIA

De acuerdo al texto, ¿qué característica psicológica(1) del emperador(2) lo llevó a contratar a

(3) Situación que debes

Paso 2: Relee el texto y responde en el espacio asignado: ¿De qué se trata?

1. ¿Qué característica psicológica del ministro se desprende de su actuar en el relato?

A. Su cobardía, al no querer decir la verdad al emperador.

Recuerda escribir una respuesta completa para la actividad 2. Para

Ficha 4: Ejercita la descripción de un personaje de acuerdo a su actuar

Recuerda la descripción de un personaje, aprendida durante la

Un relato ficticio que se desarrolla en un tiempo y en un espacio

Conocemos lo que sucede mediante la voz de:

Se pueden escribir de forma: