CICLO

SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Leemos un texto de la convivencia”

UGEL AREA COMUNICACIÓN GRADO: 6TO

I.E. DOCENTE FECHA: 21 – 04 - 22

I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE PRODUCCIÓ
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN N/
ACTUACIÓN
Lee diversos tipos de textos escritos en Opina sobre el contenido del - Identifica Elaborar una
su lengua materna. texto, la organización textual, la información ficha resumen
- Obtiene información del texto escrito. intención de algunos recursos explícita, relevante para extraer
textuales (negritas, esquemas) y que se encuentra en información
- Infiere e interpreta información del
el efecto del texto en los distintas partes del relevante.
texto.
lectores, a partir de su texto para elaborar
- Reflexiona y evalúa la forma, el
experiencia y del contexto una ficha resumen.
contenido y contexto del texto.
sociocultural en que se - Opina y reflexiona Instrumentos
desenvuelve sobre la lectura “La de Evaluación
importancia de las
normas de Lista de
convivencia” Cotejo
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con autonomía.  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración
Define metas de aprendizaje breve que le permitan lograr dicha tarea.
 Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y
Se desenvuelve en los entornos virtuales materiales digitales.
generados por las TIC.

Gestiona información del entorno

virtual.

ENFOQUE IGUALDAD DE DERECHO

Valores Por ejemplo
Diálogo y concertación Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a
consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u
otros.

II. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2022  Cuaderno u hojas de reúso
Revisar la programación anual y las experiencias de  Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
aprendizaje.
Tiempo:

Educación Primaria – 6º Grado

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
 Observan la siguiente imagen:
INICIO

 Responden las siguientes preguntas: ¿Recuerdan momentos en los que la clase en su

conjunto haya tenido problemas o conflictos en la convivencia diaria como los que se
observan en la imagen? ¿Por qué se produjeron esos problemas?¿Qué hicieron para
solucionarlos?¿Qué creen que deben tener en cuenta para evitar problemas o
conflictos?

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Respetar los protocolos de bioseguridad y cumplirlas

Se recuerda las siguientes recomendaciones:

Usar cubre Aplicarte gel Respetar Evita prestar

bocas antibacterial distanciamiento útiles escolares

Educación Primaria – 6º Grado

Desarroll
o
RETO: Leemos un texto que les permitirá reflexionar sobre la importancia
de las normas de convivencia y elaborarán fichas de resumen.

ANTES DE LEER

 Observan la imagen y el título del texto que leerán

“La importancia de las normas de convivencia”

 Se dialoga mediante las preguntas y predicen de que tratará:

 ¿Qué tipo de texto es?

 ¿Qué información sobre el texto brindan la imagen y el título?

 ¿Qué ideas creen que planteará acerca de la convivencia?

DURANTE LA LECTURA

 Leen en silencio el texto en un tiempo adecuado.

Educación Primaria – 6º Grado

 LA IMPORTANCIA DE LAS NORMAS DE
CONVIVENCIA
¿Qué son las normas de convivencia?
Las normas son reglas de conducta que
establecen obligaciones o deberes, así
como prohibiciones; buscan propiciar
comportamientos que favorezcan la vida
en sociedad. Con el establecimiento de
normas se pretende alcanzar valores de
gran importancia en la vida social, como
son la seguridad, justicia, igualdad,
libertad y el bien común. Como las
normas no siempre se respetan, es necesario aplicar sanciones a quienes dejan de
cumplirlas.
¿Por qué son importantes las normas de convivencia?
Los seres humanos necesitamos de normas porque hacen posible la convivencia entre
las personas. Las normas protegen aquello que un grupo considera valioso; además,
reflejan sus anhelos y preferencias colectivos. Por eso, se suele decir que detrás de las
normas hay valores y aspiraciones de un grupo social o de la sociedad en general, según
sea el caso.
Decir que hay normas que regulan nuestros comportamientos, significa que hay formas
de actuar que los miembros de un grupo consideran preferibles a otras, por los
beneficios que traen consigo.
Establecer lo que se vale y lo que no se vale hacer, nos ayuda a desarrollamos mejor
como personas y a aprovechar los beneficios que el grupo social nos ofrece en los
distintos ámbitos en los que nos desenvolvemos: la familia, la escuela, la calle, las
organizaciones sociales o asociaciones en las que participamos, nuestro lugar de
trabajo, parques y otros centros de diversión, por mencionar algunos.
Las normas buscan darnos certidumbre, es decir, confianza y seguridad en la vida
cotidiana, porque gracias a ellas sabemos qué podemos esperar de los demás y, a la vez,
ellos saben qué pueden esperar de nosotros.
Las normas ayudan a prevenir problemas o conflictos en la relación entre las personas.
Pero también tienen la función de establecer lo que debe hacerse en los casos en los
que no se respetan las reglas de convivencia. Es decir, las normas también están hechas
para reprender o corregir a quienes, teniendo el deber, no respetan las normas y causan
un daño a la convivencia.
Tomado de:
http://www.conevyt.org.mx/cursos/cursos/delito_v2/recursos/antologia/anto
logia_2.html

 Vuelven a leer el texto, a través de una lectura colectiva, para así determinar e identificar
con mayor precisión cuál es el tema y el propósito que tuvo el autor al escribirlo.
 Inician la lectura del texto en voz alta, con una adecuada entonación y pronunciación.
Después de leer uno o dos párrafos, hacen una pausa para contrastar hipótesis o aclarar
términos. Luego, prosiguen la lectura de los siguientes párrafos

DESPUES DE A LECTURA
 Extrae las ideas principales en el siguiente esquema:

Educación Primaria – 6º Grado

 Escriben una ficha resumen a partir de la información más importante del texto utiliza el
organizador grafico que completaste

Ficha un resumen

Fecha:
Título del texto:

Autor/a:

Mis dibujos o anotaciones

_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________

 Dialogan acerca del contenido del cuento, a partir de estas preguntas: ¿les gustó el texto?;
¿de qué manera se vincula con lo que estamos trabajando con la actividad?; ¿en qué nos
puede ayudar el mensaje del texto para nuestra convivencia?

Educación Primaria – 6º Grado

 Responden a preguntas sobre la narración del texto leído:

COMPRENSIÓN DEL TEXTO

1. Marca Sí o No y explica tu respuesta.
¿El título y la imagen te dieron una idea acerca de lo que trataba el texto?

Si No

Porque
_____________________________________________________________________

2. Responde las preguntas:

 ¿Creen que las normas ayudan a prevenir conflictos?¿por qué?

 ¿Creen que las normas nos ayudan a desarrollarnos mejor como personas?, ¿por
qué?

 ¿Cuál creen que fue la intención o el propósito del autor al escribir el texto?

3. Reflexiona y opina

 ¿Qué opinan sobre la intención del autor?

 ¿Están de acuerdo con el autor en que se debe sancionar a las personas que no
cumplen las normas? ¿por qué?

 ¿El tema trata de lo que pensaron antes de leerlo?

Educación Primaria – 6º Grado

  Reflexionan respondiendo las preguntas:
CIERRE  ¿Qué aprendieron?
 ¿Cómo elaboraron la ficha resumen?
 ¿Qué enseñanza nos dio el texto?
 ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente
tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Identifiqué información explícita, relevante

que se encuentra en distintas partes del
texto para elaborar una ficha resumen.

Opiné y reflexioné sobre la lectura “La

importancia de las normas de convivencia”

IV. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
-
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Actividad Evaluación diagnóstica

__________________________________ __________________________________

Director (a) Docente del Aula

Educación Primaria – 6º Grado

 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
MAPA DE CALOR
Docente: Fecha: 21/04/2022
Título de la actividad: Leemos un texto de la convivencia Grado Sección “ ” Turno:
Evidencia de aprendizaje:
Elaborar una ficha resumen para extraer información relevante.
Competencia/ Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Capacidad  Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Desempeños:
Opina sobre el contenido del texto, la organización textual, la intención de algunos recursos textuales (negritas,
esquemas) y el efecto del texto en los lectores, a partir de su experiencia y del contexto sociocultural en que se
desenvuelve
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Criterio 01: Identifica información explícita, relevante que se encuentra en distintas
partes del texto para elaborar una ficha resumen.
Estudiantes

- Criterio 02: Opina y reflexiona sobre la lectura “La importancia de las normas de
convivencia”

Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03 Criterio 04

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5
6
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8
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