“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS POR LOS PROFESORES

Consideración a tener en cuenta:

El envío se realiza según los medios acordados con el Director (a) de la IE o quien haga sus veces. No es necesario incluir
evidencias para sustentar las actividades.

I. DATOS GENERALES Nombres

y apellidos:
1.1. DNI 17991250 1.2. N° de teléfono celular 949753233
1.3. Correo electrónico Jorgeluistorresprado1961 1.4. N° de teléfono fijo (de tener) --------------
@gmail.com

Nombre de la IE o programa educativo:

1.5. DRE/GRE SAN MARTIN 1.6. UGEL MOYOBAMBA
1.7. Modalidad / IIEE EBR 1.8. Nivel (el que corresponda) 1°, 2°, 3°,4°, 5° y 6°
1.9. Área 1 (de corresponder) 1.10. Grado y Sección 1:
1.11. Área 2 (de corresponder) 1.12. Grado y sección 2(de
corresponder)
1.13. Área 3 (de 1.14. Grado y sección 3 (de
corresponder) corresponder)
Añadir más filas de ser necesario

II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES:

Trabajo en modalidad
Trabajo remoto X semipresencial Trabajo presencial

Días de trabajo remoto

Días de trabajo presencial L-M-M-J-V Horario laboral
Horario
laboral

III. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES:

Por intermedio del presente me dirijo a Usted para saludarle, al mismo tiempo hacerle llegar el Informe mensual
de actividades y reporte de trabajo remoto realizadas durante el mes de Mayo de 2021, en cumplimiento a la
Normatividad vigente y en mi condición de docente de aula de multigrado de la Institución Educativa N° 00930
Anexo Alto Piura, durante en el periodo del 01 al 31 de Mayo de 2021; el cual se detalla a continuación.

INFORME MENSUAL DE ACTIVIDADES

Consideración a tener en cuenta:

El envío se realiza según los medios acordados con el director (a) de la I.E o quien haga sus veces. No es
necesario incluir evidencias para sustentar las actividades.

I. DATOS GENERALES:

1.2. N° de teléfono
1.1. DNI
celular

1.3. Correo 1.4. N° de teléfono

electrónico fijo (de tener)
Nombre de la I.E. o programa educativo:

1.5. DRE/GRE SAN MARTÍN 1.6. UGEL MOYOBAMBA

Educación Básica 1.8. Nivel (el
1.7. Modalidad / que PRIMARIA EIB
IIEE Regular AMAZÓNICO
corresponda)
1.10. Grado
1.9. Ciclo y 1°, 2°, 3°,4°, 5° y 6°
Sección

II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES:

Trabajo en
Trabaj
modalidad
o
mixta
presenc
Traba ial
SI
jo Días de 10:00 a.m.
trabajo 21 Días
remo A
to remoto Horar 12:00
Días de io p.m.
trabajo labor
al 16:00 p.m.
presencial
A
Horario
19:00
laboral
p.m.

III. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES:

N° total de
N° N° de
Nivel/Área Grado y estudiantes
Estudiantes estudiantes
Sección en el aula a
con los que con los que no
su
interactuó interactuó
cargo
Primaria 1°, 2°, 3°,4°, 5° y 32 29 03
6°
IV. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN
EL SUBNUMERAL 5.4 DE LA PRESENTE NORMA:
Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la
Actividades
actividad o señale las razones si no fue posible llevarla a cabo.

Experiencia N° 02; Compartimos prácticas culturales

en la siembra y en otras actividades para fortalecer la
convivencia.

Semana 03: del Actividad 01: Expresamos con un croquis los

03 al 07 de mayo desplazamientos y formas geométricas en la siembra.
Determinar las Actividad 02: Identificamos semejanzas y diferencias
experiencias de en textos que nos ayudan a fortalecer la convivencia
aprendizaje a durante la siembra.
desarrollar de Actividad 03: Aprendemos a convivir (parte1).
acuerdo a las
Experiencia N° 02: Compartimos actividades en
características, familia y comunidad durante la siembra.
necesidades, Actividad 04: Describimos los elementos y
contextos de sus Semana 04: características de las formas geométricas en el
estudiantes y tipo de Del 10 al 14 de croquis de la chacra para la siembra.
prestación del servicio mayo Actividad 05: Escribimos la descripción de una
educativo. práctica de la siembra para fortalecer nuestra
convivencia.
Actividad 06: Aprendamos a convivir (parte 2).

Semana 05:
Del 17 al 21 de VACACIONES A ESTUDIANTES
mayo
Experiencia 03: Aprendemos los saberes locales y los
conocimientos de la ciencia para cuidar nuestra salud.
Actividad 07: Expresamos nuestro punto de vista sobre
los aportes de la medicina ancestral y la ciencia médica
para el cuidado de nuestra salud durante la temporada de
Semana 06 : Del verano en la amazonia.

24 al 28 de mayo
Actividad 08: Analizamos información para prevenir el
dengue durante la temporada del verano en la Amazonía.
Actividad 09: Nuestros talentos y gustos (parte 1).
 Experiencia N° 03: Aprendemos los saberes locales y
los conocimientos de la ciencia para cuidar nuestra salud.
Semana 07 : el Actividad 10: Resolvemos problemas de tipo
comparación 5 en situaciones de uso delas plantas
31 de mayo
medicinales para el cuidado de la salud.

Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a

Actividades
la actividad o señale las razones si no fue posible llevarla a cabo.
 La prestación del servicio educativo del V ciclo del nivel primaria
Determinar en el mes de mayo continua con la modalidad a distancia y en un
contexto virtual.
las  Para realizar el proceso de adecuación de las actividades de
experiencias aprendizaje, se realizó de la siguiente manera: se revisa la
plataforma de la estrategia “Aprendo en casa”, con el fin de
de observar la planificación y adecuar cada una de las fichas de
aprendizaje acuerdo al contexto, necesidad e intereses de los estudiantes.
a  Se elaboran fichas, con orientaciones y definiciones
desarrollar de contextualizadas, luego se realizan las adaptaciones en un archivo
acuerdo a las de imagen para compartir en el respectivo grupo de WhatsApp.
características,  Se elabora preguntas de retroalimentación concretamente
necesidades, relacionado a los retos de cada sesión de aprendizaje.
contextos de
sus
estudiantes y tipo
de prestación del
servicio educativo.
Con el fin de seguir desarrollando o fortaleciendo las competencias de
los estudiantes del 5° grado del nivel primaria, logran interactuar con su
Docente en la modalidad a distancia, realizando las siguientes acciones:
 El medio de comunicación más importante entre los estudiantes y el
docente es a través del celular, el permite interactuar a través de
llamadas, mensajes de texto, del mismo modo hacer uso de algunas
aplicaciones que permiten mantener una comunicación frecuente.
 El WhatsApp e la única aplicación que permite al estudiante y
profesor interactuar, mediante este medio el docente puede emitir,
desarrollar sus actividades de aprendizaje en compañía de sus
Interactuar con el estudiantes en 5° grado del nivel primaria, desde el inicio de cada
estudiante día a través del WhatsApp se realizan las siguientes acciones.
 Saludo de bienvenida del docente al estudiante.
por diversos medios.  Registrar su asistencia.
 Socializar la actividad programada.
 Retroalimentar por parte del Docente.
 Envió y recojo de evidencias.
 Llamadas individuales y grupales.
 Compartir con el estudiante audios, en otros recursos esenciales
para el aprendizaje del estudiante.
 El docente realizo el envió de fichas para ser desarrolladas en su
cuaderno según la actividad en el área correspondiente, luego
realizar por parte del Docente orientaciones para que el logro en el
estudiante sea más eficiente y productivo.
 En la planificación y adecuación de las experiencias de aprendizaje,
Utilizar los recursos
sesiones y fichas para los estudiantes del 5° grado, se consideró la
brindados en el
plataforma de Aprendo en casa en donde se encuentra dichos
marco de la
instrumentos y recursos que permitieron el uso de otras estrategias
implementación de
para poder encaminar al estudiante en sus aprendizajes.
la estrategia
 Se les brinda fichas adecuadas a los estudiantes para el mejor
 entendimiento de las actividades de aprendizaje.
Aprendo en casa, o
 El radio es el recurso que ha permitido que los estudiantes refuercen
complementarlo con
sus competencias trabajadas con el Docente de acuerdo a la
cualquier
plataforma de Aprendo en casa.
otra estrategia
regional, local o de
la IE.
  En particular énfasis en este contexto, la tutoría y orientaciones
educativas tienen como prioridad brindar soporte socioemocional y
son priorizadas para ser desarrolladas en los espacios presenciales
por todos (as), los/las Docentes consideran como estrategias: la
tutoría individual y grupal en espacios de participación estudiantil,
espacios de trabajo con las familias y espacios de orientación
Brindar tutoría y educativa permanente y recurrente.
orientación
educativa como
medio para brindar

soporte emocional.

 Se ha realizado de manera aleatoria la retroalimentación a los

estudiantes, reflexionando y problematizando el trabajo realizado,
reajustando los resultados en el desarrollo de las actividades.
 Se plantearon recomendaciones de manera descriptiva, especifica y
concreta sobre cómo mejorar el proceso, la idea, la tarea, el
proyecto o el trabajo.
 Esta retroalimentación se efectúa durante el desarrollo de la sesión
de aprendizaje en el momento de la interacción a través de la
llamada. Además, después de recibir sus evidencias, se analizan y
se realizan una retroalimentación personalizada para aquellos
estudiantes que no tienen una interacción recurrente.
 Para realizar una retroalimentación se tuvieron en cuenta los
siguientes pasos:
 Clarificar: el Docente hizo preguntas para aclarar una idea o
aspectos; asimismo para revelar alguna información omitida y
Brindar asegurarse de que en el estudiante quede comprendido las ideas
orientaciones o y acciones realizadas en la tarea, la consigna.
retroalimentación a 
los estudiantes para  Valorar fortalezas y logros: el docente expreso de manera
su mejora de los constructiva lo que se aprecia como correcto; así como lo que les
aprendizajes. gusta de la idea o asunto en cuestión en términos específicos.
Esto permite la construcción de una cultura que apoya la
comprensión. También el hacer énfasis en los puntos positivos,
las fortalezas y aspectos interesantes (creativos y nuevos) de
manera honesta, permite la creación de un clima positivo de
respeto, confianza y colaboración.
 Expresar preocupaciones y descubrir oportunidades de
mejora: el docente expuso dificultades, inquietudes o
desacuerdos con algunas ideas presentadas por el estudiante. Es
deseable realizar preguntas al estudiante para que descubra
nuevas soluciones o caminos para encontrar oportunidades de
avance y logro.

Desarrollar  Los estudiantes son evaluados de manera permanente desde el

inicio hasta la finalización de cada una de las actividades
la evaluación desde
un
enfoque

formativo
para conocer el nivel de aprendizaje teniendo en cuenta el enfoque formativo, la cual
de desarrollo de la permite al docente a:
competencia de los  Valorar el desempeño de los estudiantes al integrar y combinar
estudiantes. diversas capacidades.
 Identificar el nivel actual en el que se encuentran los estudiantes
respecto al logro de las competencias con el fin de ayudarlos a
avanzar a niveles más altos.
 Crear oportunidades continuas para que el estudiante
demuestre diversas capacidades que integren una competencia y
no solamente distinguirse entre los que aprueban y
desaprueban.
 La experiencia cuenta con diferentes criterios de evaluación los
cuales son evaluados constantemente en cada uno de nuestros
estudiantes del 5° grado, en el presente informe tuvieron presente
los siguientes criterios:
 Utiliza expresiones como: Adelante, detrás, izquierda, derecha.
 Se orienta a través de los puntos cardinales, para dirigirse y
orientarse.
 Explica para que han colocado las imágenes en el texto.
 Participa en la elección de una actividad familiar que les
permita compartir tiempo y acuerdan cumplirlo.
 Representa con material concreto posiciones de personas con
relación a un punto de referencia.
 Explica los desplazamientos que debe realizar para buscar
objetivos o personas y se apoya con códigos de flechas.

 GIA, análisis de evidencias de aprendizaje y criterios de evaluación
para brindar retroalimentación a los estudiantes.
 Reflexiones y propuestas de un plan de mejora:
Participar en  aprendizajes con los estudiantes.
espacios de trabajo  Reflexión sobre el reporte de evidencias por parte del estudiante.
y  Reflexión sobre la retroalimentación y evaluación de los
aprendizaje aprendizajes en los estudiantes.
colaborativo donde 
se organiza el  Reflexión sobre el uso de los medios de conectividad (radio y
trabajo celular).
pedagógico y se  Reflexión sobre la cantidad de estudiantes que participan en las
comparten actividades de aprendizaje.
experiencias  Reflexión el uso de herramientas digitales para el
acompañamiento, recojo de evidencias y retroalimentación de
e información los estudiantes.
relevante para la  Reflexión sobre la mediación y acompañamiento de los
mejora de su  Reflexión sobre el soporte socioemocional a los estudiantes y
práctica profesional. padres de familia.
 Reflexión sobre la participación e involucramiento de los padres
de familia en las actividades que realizan sus hijos.
 Actualización de la carpeta docente.
V. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES:

sugerencias que se podrían

principales logros que los docentes principales dificultades que los implementar para mejorar el
alcanzaron realizando el trabajo docente experimentaron trabajo remoto en el mes
remoto. realizando el trabajo remoto. siguiente.

 Se coordinó con los padres de  Padre de familia poco  Insistir con

familia y estudiantes para el
reporte de evidencias y la
organización de su portafolio de
todas sus actividades de
aprendizaje desarrolladas.
 Docentes comprometidos y
dispuestos a las
actualizaciones, orientaciones y
capacitaciones sobre la estrategia
Aprendo en casa.
 Del total de la población
estudiantil, 13 estudiantes que
representan el 81,25%, están
siendo acompañados en el
desarrollo de las actividades de
la estrategia Aprendo en casa por
radio.
 Se estableció horarios de acuerdo
a la disposición del equipo
celular disponible para realizar
las interacciones con los
estudiantes.

comunicativos y con un bajo los estudiantes y
nivel académico, en la padres de familia en
brindar orientaciones
mayoría de los casos.
socioemocionales
 El uso de línea prepago para mantener una
limita a los estudiantes que armoniosa convivencia
puedan revisar los archivos familiar.
emitidos por el  Motivar
WhatsApp.Del total de la permanentemente a los
población estudiantil de. estudiantes a cumplir y en
 La mayoría de estudiantes participar de las actividades
comparten el uso del celular, difundidas por la radio, de la
con más miembros de su estrategia Aprendo en casa.
familia, por lo cual su  Insistir con los estudiantes
tiempo es limitado. que
 La línea y red de telefonía participen al 100% en sus
en el acceso de datos es actividades de
débil y se entrecorta las aprendizaje.
llamadas y los archivos 
emitidos por WhatsApp
llega con tiempo aplazado.

Moyobamba, 10 de junio de 2021.

Jorge Luis Torres Prado

DNI N°17991250
Docente de Aula.