COORPORACIÓN EDUCATIVA FUENTE DE VALORES

CARTAGENA D. T. y C.
DEPARTAMENTO DE BOLIVAR

PLAN DE CLASE
DATOS GENERALES
INSTITUCION EDUCATIVA: Cartagena D. T. y C.
FUENTE DE VALORES
AREA: Matemática ASIGNATURA: Aritmética
PERIODO: 1º GRADO: AÑO: 2022
6º
PROFESROR(A): Edgar Moreno Ruiz
REFERENTES PARA LA PLANEACIÓN
ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA.
Establece, justifica y utiliza criterios para comparar los conjuntos.

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE.

Resuelve y formulo operaciones entre conjuntos y problemas cuyas estrategias de solución requieran
de las relaciones y propiedad de los números naturales y sus operaciones.

EJE TEMATICO: Operaciones entre conjuntos

SABERES (Coherentes con los estándares y los DBA)

SABER
 Unión de conjuntos
 Intersección de
conjuntos
 Diferencia de conjuntos
SABER HACER SABER SER
 Resuelve problemas cuya resolución  Asume actitud de
requiere de las operaciones básicas en el escucha, respeto y sana
conjunto de números naturales y convivencia en el
diferentes contextos. grupo.
 Utiliza las propiedades de los números  Muestra de interés y
naturales y sus relaciones para resolver las participa forma activa
operaciones entre conjuntos. en las actividades
 Resuelve problemas cuya resolución propuesta.
requiere aplicar los conceptos de múltiplos
y divisores en el conjunto de números
naturales.

TIEMPO PROBABLE DE ENCUENTROS CON LOS ESTUDIANTES PARA LA APROPIACIÓN,

CONSTRUCCIÓN Y APLICACIÓN DE SABERES
NUMERO DE ENCUENTROS O TIEMPO DE CADA ENCUENTRO O CLASE: 50 TOTAL, MINUTOS DE LOS
CLASES PROGRAMADAS: 2 minutos ENCUENTROS: 100
minutos
ENCUENTRO O CLASE
ENCUENTRO. CLASE N.º : 1 FECHA DE INICIO: 07 de marzo FECHA DE CULMINACIÓN:
07 de marzo
TOTAL MINUTOS DE LA CLASE: 50 minutos
OBJETIVOS

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(Redactar en resultados de Aprendizaje. Tener en cuenta además del Saber, el Saber hacer, el SER y el Convivir).

 Analiza alternativas de solución a situaciones donde se requieran aplicar operaciones entre conjuntos.

SABER TEÓRICO CONCEPTUAL A DESARROLLAR EN LA CLASE

SABER CONTEXTO SIGNIFICATIVO PARA FACILITAR NIVEL DE ASIMILACIÓN
EL APRENDIZAJE (que se desea alcanzar):
 Conjuntos Situaciones reales con ejemplos que llamen la Conocimiento
 Operaciones entre atención de los niños y niñas, identificando los Comprensión
conjuntos equipos y jugadores de futbol que más llamen Aplicación
la atención en el grado.
Hacer ejemplos de conjuntos con jugadores y
equipos los cuales nos permitan hacer
ejercicios de unión, intersección y diferencia.
METODOLOGÍA

Constructivista de enfoque Socioeducativo

Encuadre o ambientación:
Orientaciones y explicaciones
referentes al trabajo a realizar
para lograr compromiso de
los estudiantes con el proceso
de aprendizaje
I. INICIACIÓN DE LA CLASE
ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo vamos a RECURSOS TIEMPO
hacer?
Los incentivamos a estar atento a la Imagen 5
temática dada. Dando a conocer la minutos
importancia en la vida cotidiana.
Mostramos imágenes de los diferentes
equipos de futbol
y plantearemos una situación
problemática sencillas, como por ejemplo
identificar los nombres de los equipos del
junior de Barranquilla, donde los
estudiantes demuestren interés.

Problema o situación del ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo vamos a RECURSOS TIEMPO

contexto con el que se
relaciona el saber para que
identifiquen su aplicación, en
la vida real y la importancia de
su aprendizaje
hacer?
Expresar a los estudiantes la necesidad de Humano 10
identificar y conocer las diferentes minutos
operaciones que se dan entre conjuntos
en la vida cotidiana.
Plantearemos una situación problemática
sencillas, como por ejemplo identificar los
nombres de los equipos del junior de
Barranquilla, donde los estudiantes
demuestren interés.

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1.- Indagación y/o
Reactivación de los
conocimientos previos.
2.- Desarrollo del
conocimiento (tema) o
saber, a conocer.
3.- Aplicación de los
conocimientos. Uso de los
saberes en solución de
situaciones. Aplicación en la
vida cotidiana. ( Ejercicios
en Clase o Extraclase)
1. Organización del
conocimiento. El estudiante
muestra las evidencias o
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II. PROCESO DE DESARROLLO
ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo vamos a RECURSOS TIEMPO
hacer?
Explorar y activar los conocimientos Humano 5
previos con la definición de operaciones Minutos
entre conjuntos por medio de
- lluvia de ideas, entorno a la pregunta
generadora:
¿Qué conjuntos identifican en barrio,
familia, escuela y otros?
ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo vamos a RECURSOS TIEMPO
hacer?
Construir en equipo el concepto de Humano 20
conjunto, operaciones entre conjuntos Pizarra Minutos
para que sea comprendido por los Libro guía
estudiantes, por lo cual se presenta una Computador
serie de ejemplos donde se les permite
comprender y como representar los
conjuntos y así mismo por medio de una
herramienta tecnológica, mostrando
imágenes sobre conjuntos.
ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo vamos a RECURSOS TIEMPO
hacer?
En trabajo en equipo y colaborativo los Imágenes 20 min
estudiantes se organizan representando
los diferente equipos de futbol así:
Equipo de Argentina y Colombia
para representar la unión
Grupo a Colombia
Grupo b argentina
Mostrar los equipos de argentina y
Colombia
Unión
Identificar los equipos suramericanos
III. FINALIZACIÓN Y EVALUACIÓN
ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo vamos a RECURSOS TIEMPO
hacer?
Los estudiantes desarrollaran actividades pizarra 30
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producto del aprendizaje. orientadas por el profesor. texto guía Minutos

(Resumen, Mapa conceptual, Crear una historia de los diferentes
Otros) equipos y jugadores de futbol donde se
evidencie la unión e intersección de
conjuntos.

2.- Construcción de ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo vamos a RECURSOS TIEMPO

significados y Evaluación hacer?
del proceso Mediante las estrategias PNI, los Humanos 5
estudiantes a través de una serie de Minutos
pregunta del docente.

¿Qué parte de la clase le pareció más

interesantes?
¿Qué aprendieron de la temática
expuesta?

3.- Generación de Contar a su familia sobre lo visto en clase. Humanos 5

compromisos . Se refiere a En la próxima clase se iniciará con la Minutos
tareas Extraclase que se relatoría de los estudiantes sobre lo que
puedan generar del trabajo contaron a los padres y que manifestaron
realizado. ellos.

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