Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación Curso:

Macroeconomía Código:126007
Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Caso 3. Análisis de Políticas Macroeconómicas

Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo - Colaborativa
Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 2
Puntaje máximo de la actividad:125 puntos
La actividad inicia el: lunes, 21 La actividad finaliza el: domingo, 17
de marzo de 2022 de abril de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:
El estudiante determina las políticas macroeconómicas y los efectos que
producen en las decisiones públicas y privadas, mediante argumentaciones
escritas.
La actividad consiste en realizar aportes individuales y grupales en torno al
caso propuesto.

Participación Individual: Los aportes individuales se realizarán en foro de

trabajo. No se incluirán en el trabajo final, se realizan para abordar los
conocimientos requeridos para resolver el caso grupal planteado.
Se recomienda que se realicen directamente en foro para que docentes y
estudiantes accedan con mayor facilidad a revisar el proceso.
Para la parte individual, se requiere que revisen el material bibliográfico de la
Unidad 2, dispuesto en entorno de conocimiento para que aborden los términos
económicos que se trabajaran en las actividades subsiguientes.

Cada estudiante escoge las actividades individuales de sólo uno de los

siguientes economistas:
• Adam Smith
• David Ricardo
• Carlos Marx
• John Keynes
• Milton Friedman
1. Asuma su rol para las actividades colaborativas y su economista para el
desarrollo de las actividades individuales.
 Actividades de Adam Smith
2. Teniendo en cuenta que Y es el PIB, C es el consumo, I la inversión, G el
gasto del gobierno, Yd el ingreso disponible (Y-T), r la tasa de interés real,i la
tasa de interés nominal, L es la liquidez, M es la oferta monetaria y P los
precios.

Mercado de bienes (IS)

Y= C+I+ G
C = 60 + 0.6Yd
Yd = Y - T
T = 0.4Y
G = 20
I = 15 - 0.7r

Mercado de dinero (LM)

L = 0.3Y - 0.05i
M = 30
P=6

Dado que la inflación esperada es cero, se puede usar indistintamente latasa de

interés real y la nominal.
Hallar las curvas IS y LM y el equilibrio macroeconómico.

3. Teniendo en cuenta las ecuaciones de la actividad 2 ¿Qué sucede

cuando el gasto del gobierno aumenta en 20%? Hacer un análisis gráfico y
matemático en el modelo IS-LM

4. Realice un gráfico de oferta agregada y demanda agregada donde las

abscisas corresponden a Y (PIB) y las ordenadas a P (Precios). Donde la oferta
agregada es: P=6 (es decir, una constante horizontal); y la demanda
agregada se halla con las ecuaciones de IS-LM (con únicas variables P
(precios), Y (PIB).

5. Trampa de liquidez
a. Suponga que la curva L es:
i=1/(125Y) (sólo para el cuadrante de los positivos)
Ahora suponga que la M/P es una vertical que se mueve de izquierda a
derecha así:
Y=50; Y=60; Y=70; Y=80; Y=90
b. De acuerdo con el gráfico explique la trampa de liquidez, es decir, cuáles son
los efectos del aumento de la oferta monetaria sobre el ingreso cuando la
curva L es prácticamente vertical.
 Actividades David Ricardo
2. Teniendo en cuenta que Y es el PIB, C es el consumo, I la inversión, G el gasto del
gobierno, Yd el ingreso disponible (Y-T), r la tasa de interés real, i la tasa de interés
nominal, L es la liquidez, M es la oferta monetaria y P los precios.

Mercado de bienes (IS)

Y= C+I+G
C = 20 + 0.8Yd
Yd = Y - T
T = 0.5Y
G = 30
I = 12 - 0.6r

Mercado de dinero (LM)

L = 0.5Y - 0.07i
M = 40
P=8

Dado que la inflación esperada es cero, se puede usar indistintamente la tasa de

interés real y la nominal.
Hallar las curvas IS y LM y el equilibrio macroeconómico.

3. Teniendo en cuenta las ecuaciones de la actividad 2 ¿Qué sucede cuando el gasto

aumenta en 20%? Hacer un análisis gráfico y matemático en el modelo IS-LM

4. Realice un gráfico de oferta agregada y demanda agregada donde las abscisas

corresponden a Y (PIB) y las ordenadas a P (Precios). Donde la oferta agregada es:
P=8 (es decir, una constante horizontal); y la demanda agregada se halla con las
ecuaciones de IS-LM (con únicas variables P (precios), Y (PIB).

5. Trampa de liquidez
a. Suponga que la curva L es:
i=1/(150Y) (sólo para el cuadrante de los positivos)

Ahora suponga que la M/P es una vertical que se mueve de izquierda a derecha así:
Y=100; Y=120; Y=140; Y=160; Y=180

b. De acuerdo con el gráfico explique la trampa de liquidez, es decir, cuáles son los
efectos del aumento de la oferta monetaria sobre el ingreso cuando la curva L es
prácticamentevertical.
 Actividades de Carlos Marx

Teniendo en cuenta que Y es el PIB, C es el consumo, I la inversión, G el gasto

del gobierno, Yd el ingreso disponible (Y-T), r la tasa de interés real, i la tasa de
interés nominal, L es la liquidez, M es la oferta monetaria y P los precios.

Mercado de bienes (IS)

Y=C+I+G
C = 80 + 0.7Yd
Yd = Y - T
T = 0.4Y
G = 150
I = 140 - 0.6r

Mercado de dinero (LM)

L = 0.4Y - 0.08i
M = 32
P=4

Dado que la inflación esperada es cero, se puede usar indistintamente la tasa de

interés real y la nominal.
Hallar las curvas IS y LM y el equilibrio macroeconómico.

3. Teniendo en cuenta las ecuaciones de la actividad 2 ¿Qué sucede cuando el

gasto aumenta en 20%? Hacer un análisis gráfico y matemático en el modelo
IS-LM

4. Realice un gráfico de oferta agregada y demanda agregada donde las abscisas

corresponden a Y (PIB) y las ordenadas a P (Precios). Donde la oferta agregada
es: P=4 (es decir, una constante horizontal); y la demanda agregada se halla con
las ecuaciones de IS-LM (con únicas variables P (precios), Y (PIB).

5. Trampa de liquidez

a. Suponga que la curva L es:

i=1/(180Y) (sólo para el cuadrante de los positivos)

Ahora suponga que la M/P es una vertical que se mueve de izquierda a derecha
así: Y=200; Y=300; Y=400; Y=500; Y=600

b. De acuerdo con el gráfico explique la trampa de liquidez, es decir, cuáles son

los efectos del aumento de la oferta monetaria sobre el ingreso cuando la
curva L es prácticamentevertical
 Actividades de John Keynes
Teniendo en cuenta que Y es el PIB, C es el consumo, I la inversión, G el gasto del
gobierno, Yd el ingreso disponible (Y-T), r la tasa de interés real, i la tasa de interés
nominal, L es la liquidez, M es la oferta monetaria y P los precios.

Mercado de bienes (IS)

Y=C+I+G
C = 150 + 0.6Yd
Yd = Y - T
T = 0.3Y
G = 100
I = 80 - 0.7r

Mercado de dinero (LM)

L = 0.5Y - 0.08i
M = 45
P=9

Dado que la inflación esperada es cero, se puede usar indistintamente la tasa de

interés real y la nominal.
Hallar las curvas IS y LM y el equilibrio macroeconómico.

3. Teniendo en cuenta las ecuaciones de la actividad 2 ¿Qué sucede cuando el gasto

se aumenta en 20%? Hacer un análisis gráfico y matemático en el modelo IS-LM

4. Realice un gráfico de oferta agregada y demanda agregada donde las abscisas

corresponden a Y (PIB) y las ordenadas a P (Precios). Donde la oferta agregada es:
P=9 (es decir, una constante horizontal); y la demanda agregada se halla con las
ecuaciones de IS-LM (con únicas variables P (precios), Y (PIB).

5. Trampa de liquidez

a. Suponga que la curva L es:

i=1/(180Y) (sólo para el cuadrante de los positivos)

Ahora suponga que la M/P es una vertical que se mueve de izquierda a derecha así:
Y=90; Y=100; Y=110; Y=120; Y=130

b. De acuerdo con el gráfico explique la trampa de liquidez, es decir, cuáles son

los efectos delaumento de la oferta monetaria sobre el ingreso cuando la
curva L es prácticamente vertical.
 Actividades de Milton Friedman
Teniendo en cuenta que Y es el PIB, C es el consumo, I la inversión, G el gasto del
gobierno, Yd el ingreso disponible (Y-T), r la tasa de interés real, i la tasa de
interés nominal, L es la liquidez, M es la oferta monetaria y P los precios.

Mercado de bienes (IS)

Y=C+I+G
C = 200 + 0.7Yd
Yd = Y - T
T = 0.4Y
G = 125
I = 120 - 0.5r

Mercado de dinero (LM)

L = 0.4Y - 0.06i
M = 50
P = 10

Dado que la inflación esperada es cero, se puede usar indistintamente la tasa de

interés real y la nominal.
Hallar las curvas IS y LM y el equilibrio macroeconómico.

3. Teniendo en cuenta las ecuaciones de la actividad 2 ¿Qué sucede cuando el

gasto aumenta en 20%? Hacer un análisis gráfico y matemático en el modelo IS-
LM

4. Realice un gráfico de oferta agregada y demanda agregada donde las abscisas

corresponden a Y (PIB) y las ordenadas a P (Precios). Donde la oferta agregada
es: P=10 (es decir, una constante horizontal); y la demanda agregada se halla
conlas ecuaciones de IS-LM (con únicas variables P (precios), Y (PIB).

5. Trampa de liquidez

a. Suponga que la curva L es:

i=1/(100Y) (sólo para el cuadrante de los positivos)

Ahora suponga que la M/P es una vertical que se mueve de izquierda a

derecha así: Y=40; Y=50; Y=60; Y=70; Y=80

De acuerdo con el gráfico explique la trampa de liquidez, es decir, cuáles son los
efectos delaumento de la oferta monetaria sobre el ingreso cuando la curva L es
prácticamente vertical.
Aportes Grupales:

En grupo colaborativo y teniendo en cuenta los conocimientos individuales que

adquirieron en las lecturas y basados en la bibliografía unidad 2 construyen la
respuesta al caso planteado.

1. Explique en mínimo 3 párrafos las principales conclusiones del modelo IS-

LM. Realice un mapa conceptual con las principales conclusiones del
modelo.

2. Explique en mínimo 3 párrafos el significado de la demanda y la oferta

agregada y su diferencia con la demanda y la oferta en microeconomía.
Realice una infografía con las principales conclusiones.

3. Investigue y explique, en sus términos, en mínimo 3 párrafos, tres

medidas de política Fiscal. Luego realice un mapa mental.

4. Investigue y explique en sus términos, en mínimo 3 párrafos, tres

medidas de política monetaria. Luego realice un diagrama de flujo.

5. Investigue y explique en sus términos, en mínimo 3 párrafos, una medida de

política monetaria y una fiscal llevada a la práctica en el país, ante la
emergencia sanitaria. Realice un cuadro sinóptico con las principales
conclusiones.

• No copien y peguen de la web. La redacción debe ser propia. Cada

una de las respuestas deben incluir una parte teórica con su
respectivo gráfico.
• Pueden recurrir a fuentes de consulta adicionales si consideran que
deben complementar la información.
• Se requiere que empleen citación y referenciación bajo normas APA.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Aprendizaje debe presentar aportes individuales y colaborativos,
para la construcción del trabajo colaborativo caso 3.

En el entorno de Evaluación el grupo debe enviar un documento en Word con las

respuestas de la parte grupal.

Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:
a) El estudiante selecciona el rol de trabajo
b) Realiza aportes individuales en foro a las Actividades 1, 2, 3, 4 y 5.

Evidencias grupales:
Las evidencias grupales a entregar son:
a) Realizar en foro de trabajo colaborativo, aportes a la construcción del trabajo
colaborativo con las dinámicas de trabajo que sus miembros determinen.
b) Consolidar las respuestas del caso propuesto.
c) El estudiante que sube el trabajo coloca en foro un pantallazo del envió para
tranquilidad de los demás miembros del equipo.
d) Presentar en entorno de evaluación documento pdf con la respuesta al Caso
de estudio.
1. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias a entregar.

Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las siguientes

orientaciones:
1- Realizar sus aportes con la debida oportunidad

Para evidencias elaboradas en grupo - Colaborativa, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en el
desarrollo de la actividad.
2. Pueden distribuir el trabajo colaborativo.

3. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará de entregar el

producto solicitado en el entorno que haya señalado el docente.

4. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla con todos los
requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades.

5. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los integrantes
del grupo que hayan participado con aportes durante el tiempo destinado para
la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales deben
cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de presentación que se
hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad debe
cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio
académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos mediante la
herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin perjuicio
de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico
cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero puntos, sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

Roles para el trabajo colaborativo

Compilador: Entre sus funciones se encuentran consolidar los productos finales.
Velar porque todos los aportes de los compañeros queden incluidos en el producto.
Incluir solo a los participantes que intervinieron en la construcción de los productos.
Revisor: Lee con detalle los productos a entregar y revisa que estos contengan los
elementos solicitados por cada producto según la guía integrada de actividades.
Evaluador: Revisa cada producto a entregar a la luz de la rúbrica de evaluación
buscando que se cumpla la coherencia entre estos. Informa a los demás participantes
la realización de ajustes que se requieren.
Entregas: Revisa constantemente la agenda y comunica los tiempos en los que el
grupo debe entregar los productos. Envía los productos grupales en las fechas
establecidas. Informa de manera oportuna a sus compañeros que ha realizado la
entrega de los productos.
Alertas: Informa al tutor si se presenta alguna novedad en los trabajos colaborativos
del grupo. Socializa a sus compañeros las novedades comunicadas por el tutor frente
al trabajo colaborativo.
3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 2
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Nivel alto: Resuelve las situaciones de macroeconomía
propuestas de acuerdo a las condiciones establecidas

Primer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede

evaluación: obtener entre 16 puntos y 25 puntos.

Nivel Medio: El estudiante participó en foro, pero sus

Participación en el foro de aportes no son pertinentes al trabajo solicitado o no son
trabajo correctos respecto a la temática macroeconómica

Este criterio representa Si su trabajo se encuentra en este nivel puede

25 puntos del total de obtener entre 1 puntos y 15 puntos.
125 puntos de la
actividad. Nivel bajo: El estudiante ingresa a plataforma pero
no participó del trabajo ni cumplió un rol determinado

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede

obtener entre 0 puntos y 1 puntos.
Nivel alto: El estudiante responde correctamente las
Segundo criterio de preguntas planteadas para las actividades 1, 2 y 3 con
evaluación: la debida calidad, análisis, integrando las
Calidad y oportunidad de la conceptualizaciones temáticas de la unidad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
participación individual en
obtener entre 16 puntos y 25 puntos.
las actividades 1,2 y 3.
Nivel Medio: El estudiante responde parcialmente o
de manera incorrecta las preguntas de las actividades
Este criterio representa 1,2 y 3, sin la debida calidad, análisis o sin integrar las
conceptualizaciones temáticas de la unidad.
25 puntos del total de
125 puntos de la
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
actividad
obtener entre 2 puntos y 15 puntos.
 Nivel bajo: El estudiante no participó en el foro o
participo pero no dio respuesta a las actividades
propuestas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 0 puntos y 1 puntos.
Nivel alto: Participa colaborativamente en la
elaboración correcta de las actividades propuestas para
la resolución del caso, de acuerdo a las condiciones
Tercer criterio de establecidas en la guía de aprendizaje. .
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 15 puntos y 20 puntos.

Participación Colaborativa Nivel Medio: El estudiante participó del trabajo en

del estudiante en la equipo dentro del foro, pero sus aportes están
elaboración de las incompletos o no son pertinentes al trabajo solicitado.
actividades propuestas. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 6 puntos y 14 puntos.
Este criterio representa
20 puntos del total de Nivel bajo: El estudiante participó pero no genero
125 puntos de la aportes para el trabajo en equipo dentro del foro
actividad asignado
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 0 puntos y 5 puntos.

Nivel alto: El documento contiene la resolución del

Cuarto criterio de
evaluación:
Calidad narrativa, orden y
diseño de PPT para
presentar la solución del
caso
Este criterio representa
50 puntos del total
de125 puntos de la
actividad
caso apropiando las ideas económicas evidenciando
pensamiento crítico y análisis apoyándose con
imágenes o tablas .
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 25 puntos y 50 puntos.
Nivel Medio: El documento contiene la resolución
del caso apropiando las ideas económicas, pero está
incompleto o no evidencia el pensamiento crítico y
análisis, no hace uso de imágenes de apoyo.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 6 puntos y 25 puntos.
 Nivel bajo: El trabajo no cumple con los criterios
solicitados, no se presenta, ni aborda las ideas
económicas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 0 puntos y 5 puntos.

Nivel alto: El estudiante presenta aportes con una

adecuada Redacción, Ortografía, empleando las normas
Apa.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
Quinto criterio de obtener entre 3 puntos y 5 puntos
evaluación:
Nivel Medio: El estudiante presenta aportes con
Referencias bibliográficas, errores de Redacción u Ortografía y sin el empleo de las
redacción y Ortografía normas Apa.
Este criterio representa Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
5 puntos del total de 125 obtener entre 1 puntos y 2 puntos.
puntos de la actividad
Nivel bajo: el Estudiante no presenta aportes o
ignora las normas ortográficas, de redacción y de
citación.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 0 puntos y 1 puntos.