Informe 3 Escenario 5

Presentado por:

Angie Camila Quintero Otalvaro

Cédula: 1096040136
Usuario: acaquintero

Juliette Katherine Muñoz Cañon

Cédula: 1031156440
Usuario: jkmunoz

Yeferson Morales Perdomo

Cédula: 1083840020
Usuario: ymoralesp

Wilmer De Jesús Rada Causil

Cédula: 1066735201
Usuario: wrada

Institución Universitaria Politécnico Gran Colombiano

Matemáticas

2021
Tabla de Contenidos

1. Introducción …………… …………………………………………………. Pág. 3

2. Ecuaciones lineales ………………………………………………………... Pág. 5

3. Teorema de Pitágoras ………………..……………………………………. Pág. 6

4. Números mixtos para representar Fracciones ……………..………………. Pág. 8

5. Distancia entre puntos ……………..………………………………………. Pág. 11

6. Conclusiones ………………………………………………………………. Pág. 13

7. Bibliografías ………………………………………………………………. Pág. 15

 Introducción

En esta actividad final de nuestro foro buscamos reforzar y aplicar los conocimientos sobre

sistemas lineales, figuras compuestas y áreas de triángulos con miras de resolver problemas de la

vida real a través de procesos matemáticos fundamentales, lo cual nos conlleva a realizar las

operaciones matemáticas fundamentales, tales como sumar, restar, multiplicar y dividir entre

números entero, fraccionarios o números mixto.

En esta etapa del foro queremos ampliar nuestra visión y conocimientos sobre los temas

anteriormente mencionados con miras a construir un perfil profesional integral en cuanto a los

conocimientos base para el desarrollo de nuestro perfil profesional.

 Actividad 3 - Semana 5: Pistas finales

Pista 5 / Otro laberinto? - Luego de algunos días de ese curioso encuentro, se encontraban
meditando hacia donde seguir con la búsqueda pues se habían quedado sin más pistas. De
repente se detuvieron a observar detenidamente el papel con el laberinto que habían solucionado
anteriormente. Al ponerlo contra la luz de un bombillo observaron que la luz y el calor poco a
poco empezaron a hacer revelar nuevos elementos en él. Al final descubrieron un nuevo
laberinto que solucionar:

ecuación #1

12x-5=(31+3x) /2

12x*2-5*2=(31+3x) /2 * 2 este parte multiplique ambos lados por 2

24x-10=31+3x ahora simplifique 

24x-10+10=31+3x+10 multiplique ambos lados por 10

24x=3x+41 acá también simplifique

24x-3x=3x+41-3x paso siguiente reste 3x a ambos lados

21x=41 bueno también simplifique en este paso

21x/21x=41/21 en este caso dividí ambos lados entre 21

x=41/21

ecuación # 2

(x-2)2-5x=x(x+1)-4

(x-2)2-5x=x2+x-4 multiplique la expresión x(x+1) aplicando a(b+c) = ab + ac

x2-2x*2+2 en este punto desarrolle la expresión (x-2)2 aplicando la fórmula del binomio al

cuadrado (a-b)2=a2-2ab+b2

x2-4x+4 solo simplifique

x2-4x+4-5x

x2-9x+4 también simplifique

x2-9x+4=x2+x-4 ahora queda la expresión completa así

x2-9x+4-4=x2+x-4-4 acá reste 4 en ambos lados

x2-9x=x2+x-8 simplifique

x2-9x-(x2+x) =x2+x-8-(x2+x) acá reste (x2+x) en ambos lados

-10x=-8 solo simplifique

-10x/-10=-8/10 aquí solo dividí entre 10 ambos lados

x=4/5

ecuación # 3 

 2(3x-1) +4=x+5/3
2(3x-1) *3+4*3=x+5/3*3 aquí multiplique ambos lados por 3

6(3x-1) +12=x*5 simplifique

18x-6+12 resolvimos 6(3x-1)

18x+6=x+5

18x+6-6=x+5-6 reste 6 en ambos lados

18x=x-1 simplifique

18x-x=x-1-x reste x en ambos lados

17x=-1 simplifique

17x/17=-1/17 dividí ambos lados entre 17

x=-1/17

ecuación # 4

3x2+2/x-1=3

3x2+2/x-1(x-1) =3x(x-1) en este caso multiplique ambos lados por x-1

 3x2+2=3x(x-1) simplifique

3x2+2=3x2 -3x aquí le di solución a 3x(x-1)

3x2+2-2=3x2-3x-2 reste 2 en ambos lados de la ecuación

3x2=3x2-3x-2 simplifique

3x2-(3x2-3x) =3x2-3x-2-(3x2-3x) reste 3x2-3x en ambos lados

3x=-2 simplifique

3x/3=-2/3 dividí entre 3 en ambos lados

x=-2/3
 

ecuación # 5

5x/2-17=2(x+10)

5x/2-17+17=2(x+10) +17 acá sume 17 en ambos lados 

5x/2*2=2x*2+37*2 multiplique por 2 ambos lados

5x=4x+74 simplifico

5x-4x=4x+74-4x reste 4x de ambos lados

x=74

ecuación # 6

2x-5/x2+6=0

2x-5=0 simplifique

2x-5+5=0+5 sume 5 en ambos lados

2x=5 simplifique

2x/2= 5/2 dividí entre 2 ambos lados 

x=5/2

ecuación # 7 

x/2-3=3x/2-(1-x)

x/2*2-3*2=3x/2*2-(1-x) *2 aquí multiplique por 2 ambos lados 

x-6=3x-(1-x) *2 acá solo simplifique

3x-(1-x) *2 desarrolle el lado de la ecuación

3x-2(1-x)

3x-2+2x

5x-2 simplifique ese lado

x-6+6=5x-2+6 sume 6 a ambos lados

x=5x+4 simplifique

x-5x=5x+4-5x restamos 5x a ambos lados

-4x=4 simplifique

-4x/-4=4/-4 dividí entre -4 ambos lados

x=-1

ecuación # 8

-3x/6+2x-1=2/6(x+8)

-3x/6+2x-1+1=2/6(x+8) +1 sume 1 a ambos lados

-3x/6+2x=x+8/3+1 simplifique

-3x/6*6+2x*6=x+8/3*6+1*6 multiplique por el mínimo común múltiplo que es 6

9x=2(x+8) +6 simplifique

2(x+8) +6 desarrolle esta parte

2x+16+6

2x+22

9x-2x=2x+22-2x reste 2x en ambos lados

7x=22 simplifique

7x/7=22/7 dividí entre 7 ambos lados

x= 22/7

ecuación # 9

4x/146-2x=-428+4(x-2)

2x/73-2x=-428+4(x-2)

2x/73*73-2x*73=-428*73+4(x-2) *73 multiplique 73 en ambos lados

-144x=-31244+292(x-2) simplifique

292x-584 desarrolle esta parte 292(x-2)

-31244+292-584

-144x=292x-31828 aquí simplifique

-144x-292x=292x-31828-292x reste 292x en ambos lados

-436x=-31828 simplifique

-436x/-436=-31828/-436 divide -436 en ambos lados

x=73

Pista 6 / Escuela de Deportes - Al seguir ese raro mensaje de la pista anterior, ustedes se
encuentran en camino hacia una escuela de deportes, la más conocida de la ciudad. Al llegar el
entrenador a cargo los saluda amigablemente y les dice: ¡Amigos! ¡Síganme! ¡Debo entregarles
algo que les dejo un viejo amigo! Todos se
observan extrañados y algo asombrados. Finalmente, el entrenador les muestra una tabla con
curiosos símbolos.

 
 Para saber el valor que tiene cada objeto observo la tercera ecuación, la de los 3 pares de
zapatos ya que la suma equivale a 30 los dividí en los 3 la cual me da 10

30/3=10 valor de los zapatos

 Para el valor del entrenador tome la segunda ecuación teniendo como resultado 20, entonces
tomo el valor de los zapatos que equivale a 10 y divido los otros 10 en los 2 entrenadores la
cual me da 5 entonces los sumo.

10+5+5=20

5= el valor del entrenador

 Para saber el valor del silbato tomo la primera ecuación donde ya tengo el valor del
entrenador que es 5 y el resultado de la ecuación es 13 entonces lo que hago es restas el
resultado de la ecuación 13 menos el valor del entrenador 5.

13-5=8 

Como resultado me da 8 y lo divido en los 2 silbatos me da 4, es decir que el valor de cada

silbato es de 4.

8/2=4

 VALOR DE LOS OBJETOS

Zapatos= 10
Entrenador= 5
Silbato=4

 Para resolver la ecuación #4 evidenciamos que solo hay un zapato, si dos zapatos equivalen a
10, un zapato equivale a 5.

Realizo esta operación

5*5+4=29
Pista 7 / Lanzamiento - Cuando se encontraban de vuelta del centro deportivo en su carro, una
extraña transmisión en la radio interrumpió la aparente calma que tenían. Una enigmática voz les
hizo el siguiente anuncio: ¡Hola de nuevo amigos! Les he dejado un paquete. Acaba de ser
arrojado desde un avión que está pasando sobre ustedes en este preciso instante. Él contiene la
última clave para llegar a su anhelado tesoro. Solo les diré que para calcular el tiempo t (en
segundos) que demorará en llegar a tierra deben solucionar esto: −𝑡 2 − 870𝑡 = −27000. ¡Con
ello podrán hacer un barrido para encontrarlo!
 Conclusiones

Los sistemas lineales se pueden clasificar en dos clases ecuaciones; sistemas compatibles, que si
tienen solución y se dividen en dos tipos: sistema compatible determinado el cual presenta una
solución y el sistema compatible indeterminado que presenta una infinidad de soluciones, por
otra parte, tenemos los sistemas incompatibles que no tienen solución. 

Las figuras compuestas están hechas de formas simples como la combinación de triángulo con
semicírculo, rectángulo con triangulo, cuadrado con triangulo, etc. Lo cual para hallar el área de
estas es sencilla ya que es la suma del resultado de cada una (figura simple).
 
El objetivo de llegar a una ecuación con una incógnita puede lograrse de distintas maneras, según
el método que utilices. En el método de igualación querer presentamos, se despeja la misma
incógnita en ambas ecuaciones, se igualan las expresiones, con lo que obtenemos una ecuación
con una incógnita. Se resuelve la ecuación.
 Bibliografías

 Brizuela, M. C. (2014, 29 enero). Ecuación lineal. Matemáticas Modernas.

https://matematicasmodernas.com/ecuacion-lineal/

 P. (2020, 12 mayo). Ecuación lineal. MiProfe.com. https://miprofe.com/ecuacion-lineal/

 ¿Qué es distancia entre dos puntos? Definición, concepto y significado. (2017, 14

agosto). DiccionarioActual. https://diccionarioactual.com/distancia-entre-dos-puntos/

 Westreicher, G. (2020, 23 noviembre). Teorema de Pitágoras. Economipedia.

https://economipedia.com/definiciones/teorema-de-pitagoras.html