PAPER

− A scientific-academic text in which a problem is presented.

− Original and coherent.
− Knowledge of basic techniques of research, specially bibliographical.
− Kinds Descriptive and/or interpretative.
Analysis and/or comparison

ESSAY
− An argumentative text in which the author expresses his/her point of view about a particular
topic.
− Knowledge of the topic and specific information.
− A kind of 'thesis' or 'preproject' is presented and discussed with all the possible arguments.
− Structure: personal subjective view
− Specific language and expositive coherence.

The Cover of the Paper

Universidad Autónoma
de Entre Ríos
Fac. De Hum, Artes y Cs
Sociales

Title of the Paper

by ….......

Subject:
Teacher:
Course of studies:
Year:

Table of Contents

Page
1- Introduction
2- Title
3- Subtitle
4- Conclusion
5- Bibliography

Bibliography
1) (Text)
2) (criticism)
a- Books
b- Web
c- Papers and magazines
3) Films
4) Dictionaries and others
Reference books – History of literature
- Bible
- Encyclopedia
- Dictionary of Literary Terms
 - Atlas
- Pictures, drawings

Paper Correction
− Suitability (topic)
− Intelligibility (language in general)
− Soundness of analysis (method)

Some tips for writing

- The introduction Tell about what you are going to do
The theory
- Theory is the backbone / skeleton of the work.
- The theory should be included in the bibliography.
- The conclusion Join all the elements: the title, the epigraph, and so on.
You may refer to another writer
 CITAS BIBLIOGRÁFICAS

NORMATIVA
- American Psychological Association (APA) http://apastyle.apa.org/
- Modern Language Association (MLA) http://www.mla.org/style
- Chicago Manual of Style (CMS) http://www.chicagomanualofstyle.org/home.html

Los enunciados referidos

Estilo Directo: las fronteras entre el discurso citante y el citado son nítidas (comillas, tipografía).
- Fidelidad al original, reproduce textualmente las palabras del otro.
Estilo Indirecto: se subordina sintácticamente al discurso citante que borra las huellas de la otra
enunciación (que, si, etc.).
- No reproduce exactamente la palabra del otro sino que la reformula.
Alusión: incorpora otras voces al texto aunque muchas veces sin identificar al autor.
- Conecta las ideas del texto refiriéndose a un suceso conocido, una obra, teoría, autor, etc.

ENTRADAS BIBLIOGRÁFICAS
• Existen diferentes normas de citación bibliográfica
• Se diferencian fundamentalmente en el orden y la marcación tipográfica de los datos

LIBRO
Según MLA Clark, Kenneth. What is a Masterpiece? Londres: Thames, 1979.
Según APA Clark, K. (1979). What is a Masterpiece? Londres: Thames.

ARTÍCULO
Según MLA Spear, Karen. "Building Cognitive Skills in Basic Writers." Teaching English in the
Two Year College 9 (1983): 91 98.
Según APA Spear, K. (1983). Building Cognitive Skills in Basic Writers. Teaching English in the
Two Year College , 9, 91-98.

ENTRADAS BIBLIOGRÁFICAS
Datos a tener en cuenta
• apellido(s) y nombre(s) del autor;
• título de la obra;
• número de volúmenes o tomos (si tiene más de uno) o número concreto del volumen o tomo consultado;
• nombre(s) y apellido(s) del traductor, o del editor, o del prologuista, etc. (si los hay);
• pie editorial;
• edición (si hay más de una);
• colección y número (si pertenece a alguna);
• páginas (en el caso de artículos, capítulos, etc., incluidos en obras mayores).

Presentación tipográfica más común

• APELLIDO(S) del autor en versalitas o redondas;
• nombre(s) del autor en redondas;
• título de la obra: si es un artículo o capítulo, entre comillas; si es un libro, en cursiva;
• los demás datos en redondas.

ENTRADAS BIBLIOGRÁFICAS
Orden de los datos
• Es bastante común utilizar el sistema autor-fecha en las referencias bibliográficas se recomienda
organizar los datos de la entrada bibliográfica con el año pospuesto al nombre del autor.
Referencia bibliográfica en el texto
Una institución educativa es “una organización formal, ya que todo su entramado institucional tiene un
´andamiaje de roles´ que corresponde a su estructura” (Santos Guerra, 1997: 82).
Entrada bibliográfica
Santos Guerra, Miguel Angel (1997). La luz del prisma: para comprender las organizaciones educativas.
Málaga: Aljibe.
Lo importante es utilizar un criterio unificado.
Libros
Apellido, nombre del autor (año de edición). Título del libro. Ciudad: Editorial.
Fernández, Lidia (1998). Instituciones educativas. Dinámicas institucionales en situaciones críticas.
Buenos Aires: Paidós.
Martín Rojo, Luisa y Rachel Whittaker (eds.) (1998). Poder-Decir o el poder de los discursos.
Madrid: U.A.M. Ediciones.
Roze, Jorge et al. (2005). Nuevas identidades urbanas en América Latina. Buenos Aires: Espacio
Editorial.

Si se citan dos o más libros del mismo autor, no es necesario repetir el apellido, se lo reemplaza con un
guión largo. Las fechas de edición se ordenan de menor a mayor:
van Dijk, Teun (1999a). Ideología. Una aproximación multidisciplinaria. Barcelona: Gedisa.
- (1999b) “¿Un estudio lingüístico de la ideología?”, en: Parodi Sweis, Giovanni (ed.). Discurso, Cognición y
Educación. Valparaíso: Ediciones Universitarias Valparaíso, pp. 27-41.

Si el libro incluye una recopilación de artículos del mismo autor y sólo se quiere citar uno:
Benjamin, Walter (1989). “La obra de arte en la época de su reproductibilidad técnica”, en:
Discursos interrumpidos I. Buenos Aires: Taurus, pp. 14-87.
Si el libro corresponde a una edición de obras completas:
Freud, Sigmund (1981). El malestar en la cultura, en: Obras completas. Madrid: Biblioteca Nueva,
pp. 3017-3067.

Capítulos en libros
Apellido, nombre del autor (año de edición). “Título del artículo o capítulo”, en:
Nombre, Apellido del autor. Título del libro. Ciudad: Editorial, pp. xx-xx.
Núñez, Ana y Silvana Ladó (2005). “Identidad espacio-temporal vecinal y violencia simbólica”, en:
Roze, Jorge et al. Nuevas identidades urbanas en América Latina. Buenos Aires: Espacio Editorial,
pp. 15-34.

Artículos en revistas
Apellido, nombre del autor (año de edición). “Título del artículo o capítulo”, [en:] Título de la revista, N°, pp.
xx-xx.
Carlino, Paula (2002). “¿Quién debe ocuparse de enseñar a leer y escribir en la universidad?“,
Lectura y Vida, Año 23, N°1, pp.6-14.

CITAS
Cita en estilo directo
1
Una institución educativa es “una organización formal, ya que todo su entramado institucional tiene un
´andamiaje de roles´ que corresponde a su estructura” (Santos Guerra, 1997: 82).
2
El grupo que conforma una institución cualquiera se legitima a través de un conjunto de normas, definiendo
una cultura institucional que integra:

un lenguaje, una serie de modalidades valoradas para hacer las cosas y relacionarse,
un modo particular de enfrentar dificultades, de controlar las situaciones y resolverlas
y, por último, un conjunto de expectativas respecto del comportamiento considerado
aceptable. Todo esto acompañado de concepciones y representaciones que legitiman
el estilo y la producción institucional (Fernández, 1998: 206-207).
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Cita en estilo indirecto

Santos Guerra (1997) opina que en el currículum oculto de la institución se ubica todo aquello que no se
explicita por diversas razones.

Tomado de: Seminario-taller “PRÁCTICAS DE LECTURA Y ESCRITURA EN LA UNIVERSIDAD”

Proyecto de Extensión Universitaria “Alfabetización avanzada y académica: espacios para la
reflexión y la formación”. Universidad Autónoma de Entre Ríos, Facultad de Humanidades, Artes y
Ciencias SocialesSede Concepción del Uruguay, 2010.