17 de diciembre Rafael Calzada 2021

Informe pedagógico:
Primero D T.T

Alumno: Pasquel Milo

Antecedentes generales

El alumno comenzó a cursar el primer grado en la escuela Ep n*54 de Rafael Calzada. Milo es
un alumno que presenta dificultades para mantenerse dentro del aula de clases, ya que
constantemente se escapa, y no le gustaba realizar las actividades solicitas por la docente. Las
actividades relacionadas con la lecto-escritura resultan desafiantes para él y las tomaba con
rechazos, en el aula eran esos los momentos donde comenzaba a generar conflictos. Durante
este año para poder lograr que permanezca, fue necesario que se realice un plan de
contención donde se encontraban las del equipo Eoe y diferentes docentes de la escuela.

Área de conducta

El alumno en este último tiempo logro adaptarse a su grupo de compañero, pero durante el
tiempo escolar presentaba conducta de agresividad física y verbalmente ya sea tanto con sus
compañeros o docente otro referente que se encuentre en el aula. Suele buscar con frecuencia
espacios de charla y juego dentro del aula. Se le suele recalcar la importancia de escuchar y
ser escuchado , como también la de tener espacios de conversación con los amigos
indicándoles que son en hora de recreos o actividades recreativas ya que esto a veces se le
llama reiteradas veces la atención para que logre trabajar en el aula pero no logra aceptar lo
solicitado.

Desempeño pedagógico:

El alumno no logra a copiar desde el pizarrón ya que no tiene una destreza de utilizar un lápiz.
Pinta realizando garabatos. No es el caso cuando el alumno realiza actividades con uso de
algún material concreto.

En el área de matemática logra contar hasta el número 5 y no puede realizar sumas ya que no
reconoce asociar el conteo al juntar elementos.

En el área de prácticas del lenguaje no logra diferenciar letras de su nombre o cualquier otro
tipo de letra, evita escuchar algún cuento que no le sea de interés no es así al momento de
traer algo relacionado con los reptiles ya que es un tema atrapante para él.

Él nunca manifiesta si tiene o no algún problema para entender lo que se está enseñando,
cuando se le pregunta no contesta, no intenta ni logra copiar , no responde mira para otro
logra ignorándote por completo. Se pone de pie durante las clases tanto como la de la docente
de grado como las áreas especiales.

Estrategias

Durante este último tiempo se observa que es necesario aplicar con el alumno material
concreto como juegos de recorridos, dados, memo test, o videos educativos, recortes de
imágenes. Aún se continúa trabajando la motricidad de las manos para la toma del lápiz y
colorear ya que logra realizar garabatos sin realizar ningún tipo de grafías. Para lograr mínimas
concentraciones de actividades. De las cuales en conteo logramos llegas hasta el 5 y se
observa dificultad en diferenciar entre 6 y 9. Es de importancia que el alumno trabaje con la
docente en la mesa para que logre tener un poco más de concentración y de esta manera no
distraer en el aula a sus pares ya que es un alumno que distrae con mucha facilidad a sus
compañeros del aula.

Frente a estas actitudes y dificultades es muy difícil poder evaluar o determinar cuánto es lo
que realmente ha adquirido durante el proceso de aprendizaje en clases. A su vez logro
observar que:

 Pierde la paciencia rápidamente de forma inusual, a veces golpeado a la docente

compañeros o grupo Eoe.
 Tiene la tendencia a molestar a los demás y molestarse a sí mismo con facilidad.
 Es un alumno impulsivo.
 Se niega en determinados momentos a cooperar de manera reflexiva.