INSTITUTO “CELESTIN FREINET “CICLO ESCOLAR 2021-2022

Fecha: 07- 11 de febrero de 2022 No de alumnos: 17

Escuela: CELESTIN FREINET Turno: MATUTINO
Grado: 2° Grupo: A
Nivel: Preescolar Maestro: Rosa Rodríguez Campo/Área/Ámbito:
*Lenguaje y Comunicación *Pensamiento Matemático
*Exploración y Conocimiento del Mundo Natural y Social
*Artes *Educación Socioemocional
organizadores curriculares de primer Organizadores curriculares de segundo orden:
orden: Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural
Oralidad Número
Número, álgebra y variación Cuidado de la salud
Mundo Natural Familiarización con los elementos básicos de las artes
Expresión artística Iniciativa personal
Autonomía
Aprendizajes esperados
Conoce palabras y expresiones que se utilizan en su medio familiar y localidad, y reconoce su significado.
Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos
Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales, utilizando registros propios y recursos
impresos.
Baila y se mueve con música variada , coordinando secuencias de movimientos y desplazamientos
Reconoce cuando alguien necesita ayuda y la proporciona
Metodología

Señale con una X la metodología que implementará en su clase

Aprendizaje basado en Aula invertida Gamificación Aprendizaje

proyectos basado en
X
problemas

Diagnóstico del entorno personal de aprendizaje

Mencione los recursos, personas y herramientas digitales con que cuenta para su clase

Libro “trazo”, libro “numeritos”, Alumnos Música

imágenes con las vocales, imágenes de
diversos objetos, imágenes sobre los
estados del agua, cuchara, hielo,
encendedor, libreta, actividad impresa
sobre estados de la materia

Nivel de logro de aprendizaje

Redacte una breve descripción de los aprendizajes de los alumnos a partir de los niveles que se mencionan a continuación.

a) Suficiente/dependiente b) Satisfactorio/requiere apoyo c) Destacado /Autónomo

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Reconoce las vocales, su escritura y
sonido y la identifica en diferentes
palabras
Clasifica de acuerdo al color o tamaño
Observa seres vivos y elementos
naturales
No baila al escuchar la música
Trabaja con sus compañeros.
Reconoce algunas vocales, su escritura
y sonido y la identifica en diferentes
palabras
Clasifica de acuerdo al color
Comunica sus hallazgos al observar
seres vivos y elementos naturales,
utilizando registros propios
Baila y se mueve con música variada
Trabaja y convive con algunos
compañeros.
Reconoce las vocales, su escritura y sonido
y la identifica en diferentes palabras
Clasifica de acuerdo al color o tamaño
Comunica sus hallazgos al observar seres
vivos y elementos naturales, utilizando
registros propios y recursos impresos.
Baila al ritmo de la música
Trabaja y convive con todos sus
compañeros.

*Secuencia didáctica*

Saberes previos:
Actividades Fecha Y Materiales
SUSPENSIÓN DE ACTIVIDADES Lunes 7 de febrero de 2022
Lenguaje y Comunicación Martes 8 de febrero de 2022
Inicio: Repasar las vocales mediante el uso de una canción. Materiales
Desarrollo: Mostrar la letra “o”, su sonido, escritura y palabras que comiencen con ella. Libro “numeritos”
Pedir que en su libreta remarquen la letra “o” varias veces con crayola. Posteriormente, Libro de trazo
proporcionar hojas de papel, pedir que lo rasguen y lo peguen en el contorno de la letra. Imágenes con la letra “o”
Cierre: Esconder varias imágenes con su nombre y pedir que identifiquen la letra “o” en las Imágenes de diversos objetos
distintas palabras. Cuestionar sobre ¿Qué pasaría si le cambiamos las vocales?. Proporcionar
su libro de trazo para que realicen las páginas 167, 168 y 169.
Desayuno/Recreo
Pensamiento matemático
Inicio: Cuestionar sobre ¿Qué es clasificar?, ¿Cómo podemos clasificar?, etc. Explicar lo que
es la clasificación. Mostrar diferentes objetos y cuestionar sobre ¿cómo podemos
clasificarlas?
Desarrollo: Salir al patio y decir a cada uno un color (los colores se deben repetir), pedir que
busquen a sus compañeros. Posteriormente jugar a “Los listones”. Seleccionar a uno de los
alumnos que será “la vieja Inés”. Seguir la siguiente secuencia: *toca la puerta*; -¿Quién
es?; -La vieja Inés; -¿Qué quería?; -Un listón; -¿De qué color?; *Menciona el nombre de un
color* y el niño que tenga ese color sale corriendo para evitar que la vieja Inés lo atrape, si lo
atrapa él será la vieja Inés, si no lo atrapa seguirá siendo el mismo. Se repite varias veces.
Cierre: Proporcionar su libro “Numeritos” para que realicen la páginas 61 y 62.
Inglés
Realizar las páginas 100 y 101 de su libro de trazo Miércoles 9 de febrero de 2022
Educación Física: Salir con los alumnos a su clase de Educación Física Materiales
Desayuno/Recreo: Proporcionar su libro de trazo para que realicen las páginas 170, 171 y Imágenes con las vocales
172. Libro de trazo
Lenguaje y comunicación Música
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Inicio: Repasar las vocales.

Desarrollo: Mostrar la letra “u”, su sonido, escritura y palabras que comiencen con ella.
Pedir que en su libreta remarquen la letra “u” varias veces con crayola. Posteriormente,
proporcionar hojas de papel, pedir que lo rasguen y lo peguen en el contorno de la letra.
Cierre: Jugar a “las sillas”: Se colocan las sillas de los niños, y en el respaldo de cada una de
ellas se pone una vocal al azar. Mientras suena la música se va colocando en uno de los
bolsillos una imagen que comienza con una vocal. Hasta que no pare la música no podrán
ver la imagen, que les llevará a la silla adecuada.
Inglés
Pensamiento matemático Jueves 10 de febrero de 2022
Inicio: Repasar lo que es la clasificación Materiales
Desarrollo: Proporcionar a cada uno diferentes objetos y pedir que los clasifiquen de Libro numeritos
acuerdo a su tamaño. Objetos de diversos tamaños
Cierre: Cuestionar sobre ¿De qué otra manera podemos clasificarlas? Proporcionar su libro Listones
“Numeritos” para que realicen la páginas 63 y 64.
Desayuno/Recreo
Educación Socioemocional
Inicio: Cuestionar sobre la importancia de trabajar y convivir con todos nuestros
compañeros.
Desarrollo: Salir al patio y jugar carrera de tres: formar parejas. Posteriormente atar un pie
de cada uno juntos (de tal forma que se simule tener tres piernas), pedir que lleguen al otro
lado del patio trabajando en equipo. Repetir la actividad cambiando las parejas.
Cierre: Cuestionar sobre la actividad ¿Qué les pareció?, ¿Cómo lograron llegar al otro lado?,
¿Se les dificultó?, etc.
Inglés
Exploración y conocimiento del mundo natural y social Viernes 11 de febrero de 2022
Inicio: Cuestionar sobre ¿saben cuáles son los estados del agua?, ¿Qué es el líquido?, ¿Qué Materiales
es sólido?, ¿Y el gas? Explicar que el agua se puede ver de distintas maneras, explicar cada Imágenes sobre los estados del
una de ellas. agua
Desarrollo: Realizar el siguiente experimento: Mostrar un hielo y cuestionar ¿en qué estado Cuchara
está?, ¿Qué pasará si lo calentamos?, etc. Colocar el hielo en una cuchara y calentarlo con Hielo
un encendedor, pedir que observen lo que pasa y realizar diferentes cuestionamientos ¿qué Encendedor
está pasando?, ¿En qué estado se encuentra ahora?, etc. Libreta
Cierre: Proporcionar su libreta y pedir que realicen un dibujo de lo que pasó. Posteriormente Actividad impresa sobre estados
proporcionar algunas imágenes y pedir que las clasifiquen de acuerdo al estado en el que se de la materia
encuentren. Música
Desayuno/Recreo
Artes
Inicio: Conversar sobre la importancia de bailar y moverse al ritmo de la música.
Desarrollo: Reproducir distintas canciones y pedir que bailen al ritmo de la música.
Cierre: Cuestionar sobre la actividad ¿Qué te pareció la actividad?, ¿Qué otra música te
gustaría bailar?, etc.
Inglés

Adecuaciones curriculares:

Actividad extra:
Libro de trazo
Participación de los padres de familia: tareas
Apoyo con las tareas
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Organización:
En grupo y en equipos
Instrumentos de evaluación:
Lista de cotejo

Actividades cotidianas:
Pase de lista, saludo
Aspectos a evaluar:
Reconocimiento de las vocales, clasificación de objetos según color y tamaño, reconocimiento de los estados de la materia,
coordinación con la musica.
Observaciones:

Estrategias didacticas:
Pausas activas
Valores puestos en practica:

*Escala de evaluación*

MES: ____________
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Campo de Formación: “Lenguaje y comunicación”

Niveles de desempeño

N. L. Alumno (a) Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente

10

11

12

13

14

15

Cantidad de alumnos en cada nivel de desempeño:

Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente
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Campo de Formación: “Pensamiento matemático ”

Niveles de desempeño

N. L. Alumno (a) Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente

10

11

12

13

14

15

Cantidad de alumnos en cada nivel de desempeño:

Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente
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Campo de Formación: “Exploración y comprensión del mundo natural y social”

Niveles de desempeño

N. L. Alumno (a) Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente

10

11

12

13

14
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15

Cantidad de alumnos en cada nivel de desempeño:

Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente

Área de desarrollo Personal y Social: “Artes”

N. L. Alumno (a) Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente

(NI) (NII) (NIII) (NIV)

9
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10

11

12

13

14

15

Cantidad de alumnos en cada nivel de desempeño:

Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente

Área de desarrollo Personal y Social: “Educación socioemocional”

N. L. Alumno (a) Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente

(NI) (NII) (NIII) (NIV)

5
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10

11

12

13

14

15

Cantidad de alumnos en cada nivel de desempeño:

Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente

Área de desarrollo Personal y Social: “Educación Física”

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N. L. Alumno (a) Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente

(NI) (NII) (NIII) (NIV)
INSTITUTO “CELESTIN FREINET “CICLO ESCOLAR 2021-2022

10

11

12

13

14

15

Cantidad de alumnos en cada nivel de desempeño:

Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente
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*Ficha descriptiva grupal de acuerdo

a la planeación semanal*

Fortalezas Áreas de oportunidad

 
 
 
Recomendaciones



Nivel de desempeño (Cantidad de alumnos)
Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente

Alumnos Alumnos Alumnos Alumnos

Observaciones:



Alumnos con mayores necesidades de apoyo: (Nombres)



Alumnos que lograron los aprendizajes con ayuda: (Nombres)



Alumnos que lograron los aprendizajes: (Nombres)



Recomendaciones
 Lenguaje y comunicación:
 Pensamiento matematico:
 Exploracion y conocimiento del mundo:
 Artes:
 Educacion socioemocional:
 Educacion Fisica: