UNIVERSIDAD GUAYAQUIL

VICERRECTORADO DE FORMACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL

Datos informativos del syllabus.

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
SYLLABUS

A: DATOS INFORMATIVOS
Facultad: CIENCIAS QUÍMICAS Dominio Ecosistemas de Salud;

Carrera: BIOQUÍMICA Y FARMACIA

Asignatura: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I Código: 120 UOC: Básica Campo Formación: Epistemología y metodología de la
investigación

BFA-S-CO-2- 1 MI Martes 13:00 a 14:00; Jueves 11:00 a 13:00

Semestre: Segundo Paralelo: Horario:
BFA-S-CO-2- 2 MI Lunes 14:00 a 15:00; Miercoles 08:00 a 10:00
BFA-S-CO-2- 3 M Miercoles 17:00 a 19:00; Jueves 17:00 a 18:00

N° Horas virtuales Horas actividades Horas de actividades

Plan de estudios: Créditos: 2 16 sincrónicas (práctica y 8 72
sincrónico: asincrónicas:
experimentación)

Prerrequisitos: Lenguaje y Comunicación

Período académico: 2020-2021 Ciclo: I

QF DANILO VICENTE BARROS SALAZAR, Mg. MAGISTER GERENCIA EDUCATIVA

Docentes: Q.F. ANA GRIJALVA ENDARA Msc. Título de posgrado: MASTER EN CAMBIO CLIMATICO

Justificación del conocimiento del syllabus en el campo de formación.

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B: JUSTIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL SYLLABUS EN EL CAMPO DE FORMACIÓN

Breve justificación de los contenidos del Syllabus:

Los estudiantes candidatos a graduación deben preparar y sustentar una tesis de titulación previo a la obtención de su título como Químicos y Farmacéuticos.
El objetivo de este taller es presentar a los estudiantes de pregrado las herramientas apropiadas para comunicar por escrito y de manera eficaz los resultados
de un proceso de investigación científica. La capacidad de presentar de manera profesional y efectiva un trabajo técnico es crítica para el éxito profesional.

Aportes teóricos Aportes metodológicos Aporte a la comprensión de los Contextos de aplicación

problemas del campo profesional

Los contenidos se desarrollarán

con participación de los
Este taller contribuye a la
estudiantes, a través de
profesionalización curricular. Aquí se
discusión en clase, seminarios,
revisan conceptos básicos de
tareas y talleres. Los estudiantes
investigación, y se presentan y aplican
desarrollaran habilidades para
los conocimientos requeridos para
definir ideas científicas, hipótesis
redactar su tesis de titulación, reportes
y discusiones técnicas,
técnicos y artículos científicos.
redactando un proyecto modelo
para aprobar la asignatura.
Se utilizarán en clase diversos
Comunicar eficazmente los resultados
modelos representando las áreas
de trabajo es crítico para el éxito
más relevantes en la práctica
profesional. Las habilidades adquiridas
profesional. El taller facilitará la visión
en redacción científica serán útiles
de los campos adecuadas para un
tanto para la preparación de la tesis de
profesional químico-farmacéutico
titulación como para preparación de
antes de decidir en qué área
reportes técnicos, propuestas de
específica el estudiante desea
investigación y artículos científicos.
desarrollar su tesis de titulación.

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Propósitos y aportes al perfil de egreso
Propósitos del aprendizaje
de los syllabus relacionados
con el campo de estudio y
objetivos de la carrera:
Planificar la redacción
científica con la meta de
desarrollar eficientemente su
trabajo de titulación en el
campo profesional pertinente.
Fortalecer al estudiante para
poder expresar los resultados
de su trabajo a través de la
redacción de un informe
científico objetivo y concreto.
Formar profesionales que
valoren y respeten la
diversidad ecológica y
multicultural, con capacidad
de liderazgo generando
colaboración y eficiencia.
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C: PROPÓSITOS Y APORTES AL PERFIL DE EGRESO
Aportes al perfil de egreso: Capacidades integrales y/o competencias, logros o resultados de aprendizaje
Genéricas de la UG
Utiliza recursos de comunicación y
TICs para ampliar las fuentes de
información relevantes, desarrollando
la capacidad de indagación y
exploración. Similarmente, estimula la
transferencia de conocimiento y
conectividad en la práctica
profesional.
Implementa las herramientas de la
profesión, maneja protocolos
científicos y comunica sus
conclusiones de manera eficaz.
Aplica el respeto al género y
diversidad cultural para la
generación de procesos
democráticos.
Específicas de la carrera
Trabaja en equipo para lograr
objetivos y metas
determinadas en el área de
su profesión, o en escenarios
multidisciplinarios.
Expresarse escrita, oral y
digitalmente de manera
apropiada, con capacidad de
diálogo, reconociendo
diversos enfoques y
posiciones.
Se compromete con la
justicia, la igualdad y la
variedad cultural,
aplicando los principios y
valores de la ética.
Ámbito
Logros de aprendizaje
Desarrolla conciencia acerca de su
incorporación en el campo científico,
Conocimientos
adoptando visión multidisciplinaria
para la comprensión de los
problemas que se presenten.
Tendrá capacidad para
desempeñarse como un profesional
Habilidades
de alta calidad en formulación y
realización de proyectos,
administración de empresas y
gestión de calidad.
Estimula el fortalecimiento del
Valores y actitudes
estado democrático, la no
discriminación y la igualdad de
género, etnias, credo,
preferencias políticas, condición
socioeconómica o estado de
discapacidad.
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D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:

Unidad #: __1__ Introducción a la investigación científica

Objetivo: Explicar la importancia y pertinencia de la investigación científica en la actual sociedad.

Contenidos: conocimientos a Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de Escenarios

Tiempo de
desarrollar organización del aprendizaje en función
aprendizaje
Componente de docencia Componente de de los Recursos
prácticas de aplicación y Componente de ambientes didácticos.
Actividades de Actividades de aprendizaje
experimentación de los de
aprendizaje asistido aprendizaje
por el profesor colaborativo aprendizajes autónomo aprendizaje

Principales corrientes en la obtención del Mapa

conocimiento científico . *Análisis de la conceptual de
Conocimiento empírico y científico: clasificación de los
componentes 2h Virtual
definiciones y diferencias. tipos de
Objetividad y subjetividad del conocimiento. conocimiento de la ciencia.
Ciencias empíricas y formales Explicación
La investigación y el método científicos Investigar la
El método científico: características, clasificación de
Lectura
clasificación y sus tipos. las ciencias
Conceptos, teorías, axiomas, leyes. comentada.
según varios
La investigación en el proceso del conocimiento Exposición. Diapositivas,
y sus paradigmas.
autores
Lluvia de Ejercicios de
2h Virtual laptop.
Elementos de investigación análisis.
Clasificación de los tipos de estudios (alcances ideas. Rúbrica para
investigativos) Construcción Construcción de trabajo grupal.
Sesgos: la precisión y validez de un estudio Explicación oral de definiciones
sobre la importancia Plataformas
Características, objeto, campo y ética en la definiciones, conjuntamente.
de la investigación Moodle y Zoom
investigación científica.
trabajos Organizadores
científica y sus
Fundamentos epistemológicos de la grupales, gráficos.
métodos
investigación científica y las ciencias
elaboración de Resúmenes.
sociales Investigar y
Concepto de epistemología esquemas y
sustentación explicar los
Clases o categorías de epistemología
Complejidad e interdisciplinaridad de la procesos de los 2h Virtual
oral de trabajos métodos tratados
ciencia
Epistemología: definición y epistemología en clases
regionales. Problemas que le competen.
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D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:
Unidad #: ___2____ Enfoques y diseños de investigación
Objetivo: Explicar la existencia de la diversidad de métodos de investigación en el ámbito de la ciencia. Diferenciar los conceptos método y metodología en la
investigación científica. Identificar los principales métodos de investigación científica.
Contenidos: conocimientos a desarrollar Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de Escenarios Recursos
Tiempo de
organización del aprendizaje. en función didácticos
aprendizaje
Componente de docencia. Componente de de los
Componente ambientes
Actividades Actividades de prácticas de aplicación
de de
de aprendizaje aprendizaje y experimentación de
aprendizaje aprendizaje
asistido por el colaborativo los aprendizajes
autónomo
profesor
Definiciones de los enfoques cuantitativo y
cualitativo de la investigación científica, sus
similitudes y diferencias
Características de los enfoques cuantitativo y cualitativo 2h Virtual
Diferencias entre los enfoques cuantitativos y cualitativos
Los métodos mixtos

Diseños experimentales y no experimentales

Diapositivas
Concepto de diseño y aplicación ,
Preparación laptop.
Identificar
de
Tipos de diseño de investigación Clase magistral temas de Resolución de Rúbrica
presentación
sobre los investigación problemas de para
de
Diseños experimentales: concepto de experimento, enfoques y en el campo de identificación de las
investigación. trabajo
requisitos, contextos y pasos para un experimento. diseños de la su disciplina o etapas del método
Lecturas
investigación campo del científico grupal.
comprensivas.
Variables dependientes e independientes conocimiento 4h Virtual Plataformas
Foro
Definiciones de manipulación de la variable Moodle y
independiente. Zoom
Control y validez interna
Tipos de diseños experimentales.

Validez externa, fuentes de validación externa

Diseños no experimentales

D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:

Unidad #: ___3____ Planteamiento del problema, variables e hipótesis
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Objetivo: Comprender las etapas del modelo general de investigación científica
Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de
organización del aprendizaje Escenarios
en función
Componente de docencia de los
Componente de Recursos
Componente Tiempo de ambientes
Contenidos: conocimientos a desarrollar Actividades Actividades prácticas de aplicación didácticos
de aprendizaje de
de de y experimentación de aprendizaje
aprendizaje aprendizaje aprendizaje
los aprendizajes autónomo
asistido por colaborativo
el profesor

Planteamiento del Problema, Variables,

hipótesis Identificar
temas de
Criterios para plantear un problema de investigación
investigación Clase magistral en el campo
sobre el de su
planteamiento Desarrollo de Resolución de un árbol disciplina o Diapositivas,
Elementos del planteamiento del problema de laptop.
del problema y árbol de de problemas campo del
investigación
sus elementos, problemas y partiendo de una conocimiento. 6h Virtual Rúbrica para
las variables de matriz de marco situación problémica trabajo
Variables de investigación Definir el tipo
investigación su lógico real grupal.
operacionalizaci de estudio
Plataformas
Hipótesis de investigación: Definición, ón por realizar.
Moodle y
características, tipos Plantear la Zoom
hipótesis de
Definición conceptual y operacional de las investigación
variables científica

D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:

Unidad #: ___4____ Búsqueda y uso de referencias
bibliográficas
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Objetivo: Redactar textos científicos aplicando las citas y referencias científicas

Contenidos: conocimientos a desarrollar Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de Escenarios
organización del aprendizaje en función
Componente de docencia de los Recursos
Componente de Componente Tiempo de ambientes didácticos
Actividades Actividades prácticas de aplicación de aprendizaje de
de de y experimentación de aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje aprendizaje los aprendizajes autónomo
asistido por colaborativo
el profesor.

Búsqueda y uso de referencias Sobre un tema Con los

bibliográficas propuesto por artículos
Explicación el docente encontrados
sobre las bases
Uso de bases de datos científicas, repositorios de datos trabajar en Búsqueda de realizar dos
Diapositivas,
de estilos de referenciación y citas científicas y la grupo y realizar información en las resumenes del laptop.
aplicación de la búsqueda de bases científicas tema Rúbrica para
los tipos de
6h Virtual
Herramientas para la gestión bibliográfica 8 artículos Scielo, Science Direct, aplicando un trabajo grupal.
estilos de citas científicos Web of science, estilo de Plataformas
y referencias en Moodle y Zoom
obtenidos Pubmed citación y
Aplicación de estilos de citas y referenciación textos
científicos mediante la referenciación
base de datos diferente en
Construcción del Marco Teórico aprendida. cada resumen
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Evaluación de los aprendizajes de las unidades.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
Sistema de evaluación de los aprendizajes en función de: Actividades.
a) Trabajo participativo en clase, X
b) Reportes de talleres y equipos colaborativos, X
Gestión formativa.
c) Controles de lectura, X
d) Otros: (Detallar) ___________________________________________
a)
e) Exposiciones
Exposición deindividuales y grupales,
casos y situaciones.
b) Demostración de uso directo de los acervos bibliotecarios o en red,
c) Trabajo de laboratorio, talleres, seminarios,

60 % d) Ejercicios orales y escritos de técnica jurídica,

e) Prácticas diversas, incluyendo la de los laboratorios,
Gestión práctica y f) Trabajos de campo,
autónoma.
g) Trabajos individuales de lectura, análisis y aplicación,
h) Uso creativo y orientado de nuevas TICs y la multimedia,
i) Lectura crítica y análisis comparado de casos,
j) Asistencia y reporte de eventos académicos.
k) Otros: (Detallar) ___________________________________________
a) Exámenes orales y escritos teóricos,
b) Exámenes orales y escritos prácticos,
Acreditación y validación. 40 %
c) Sustentación de proyectos de investigación y casos prácticos.
d) Otros: (Detallar) ____________________________________________
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Bibliografías.

F: BIBLIOGRAFÍA
B Título de la obra Existencia en Número de
No
Á biblioteca ejemplares
S 1
Bernal, C. (2010). Metodología de la Investigación. Bogotá - Colombia: Pearson Education. Si 5
I
C 2 Eyssautier, M. (2002) Metodología de la Investigación. Desarrollo de la inteligencia. México D.F.Internacionl Thomson
Editores.
Si 5
A
COMPLEMENTA

1 Martínez Ruiz (2012), Héctor Metodología de la investigación, Cengage Learning Editores, S.A. de C.V., una
Compañía de Cengage Learning, Inc., ISBN 13: 978-607-481-766-9
2 Sampieri, R. H. (2017). Fundamentos de investigación. México: McGraw-Hill. Si 1
3
RIA

No Dirección electrónica / URL

1 Metodología de la Investigación por Roberto Hernández Sampieri, Carlos Fernández Collado, Pilar Baptista Lucio, Editorial http://es.scribd.com/doc/61174777/Lectura-3-
Investigacion-y-Quehacer-Educativo
SITIOS WEB

2 Métodos y Técnicas de Investigación Social III Ezequiel Ander-EGG Editorial Lumen 2000 Buenos Aires file:///C:/Users/usuario/Documents/1.-
%B3n%20%20AL%20CONOCIMIENTO%20CIENTIFICO/110-conocimiento.html

3 Manual de Redacción Científica. Universidad de Alcalá. http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:http://www3.uah.es/josemrey/Docencia/Manual-

Redaccion.pdf

4 Contreras Ana.2010. Manual de Redacción Científica. http://www.impulso.unam.mx/doc/manual_redaccion.pdf

file:///C:/Users/usuario/Documents/1.-/ciencia.shtml

Firmas de responsabilidad.
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G: FIRMAS DE RESPONSABILIDAD

Responsabilidad Nombre del responsable Firma Fecha entrega

QF DANILO VICENTE BARROS SALAZAR, Mg.
24/06/2020
Elaborado por:
Q.F. ANA GRIJALVA ENDARA Msc.

QF Verónica Vega Gordillo, Mgs

Revisado por:
Gestora Pedagógica Curricular
QF Zoila B Luna, Mgs
Aprobado por: Vicedecana
Secretaría de la carrera: Ing. Alexandra Zambrano Silva