Administración Publica

Fase 2- Estructura y planeación del desarrollo.

Presentado Por

Daniela Holguín Urzola

Cod. 1049654946

Presentado a

Naida Milena Oviedo

102033

Universidad Nacional y a Distancia – UNAD

Administración de empresas

Escuela ECACEN

2022
 Introducción

El núcleo problemático se ubica en el campo de las relaciones que

existen entre políticas públicas, construcción de ciudadanía y territorio,
organización política, gestión administrativa y desarrollo. La planificación
implica en lo fundamental un ejercicio de reflexión sobre la realidad en
un contacto socio ambiental, económico y político concreto, de cara al
diseño de un proyecto político socio territorial guiado por una estrategia
de desarrollo.
el profesional en administración de empresas podrá encontrar en los
módulos los elementos conceptuales, metodológicos e instrumentales de
análisis y decisión respecto del hecho de planificación desde la
perspectiva del complejo de la “realidad” tanto de la forma y del
carácter del estado.
 Objetivos

General

Entender los conceptos de la estructura publica y su intervención,

mediante un proyecto de investigación, sobre la educación publica que
ofrece el estado en diferentes entornos sociales.

Específicos

- Elaboración de un mapa conceptual sobre la estructura del estado.

- Elaboración de una tabla de las funciones de cargos en el estado.
- Planteamiento de un problema en nuestro departamento con su
árbol de objetivos y problemas.
 Curso Administración pública
Código 102033
Ficha de lectura crítica

Nombre del estudiante: Daniela Holguín Urzola

Nombre del texto seleccionado: La violencia en Colombia y las ciencias

sociales

1. INVENTARIO DE TÉRMINOS:

Lista de palabras desconocidas o terminología propia

(Relacione en la siguiente fila las palabras o términos que desconozca)

 Apologéticos

 Plebiscitaria

 Inculpación

 Coerción

 Pionero

 Burocrática

 Retraimiento

 Antropología

 Simposios

 Coyuntura
  Proliferación

 monopolio

2. Definición de términos
- Antropología: conjunto de ciencias que estudian los aspectos biológicos,
culturales y sociales del ser humano.
- Simposios: Conferencia o reunión en que se examina y discute determinado
tema.
- Proliferación: Multiplicarse abundantemente o reproducirse de maneras
similares.
- Monopolio: ejercicio exclusivo de una actividad, con el dominio o influencia
consiguientes o concesión otorgada por la autoridad competente a una
empresa para que esta aproveche con carácter exclusivo alguna industria o
comercio
- Coyuntura: combinación de factores y circunstancias que se presentan en un
momento determinado.
- Apologéticos: conjunto de los argumentos que se exponen en apoyo de la
verdad de una religión.

3. Pregunta central del texto de que manera se vio reflejada la violencia en

Colombia y las ciencias sociales para la década de los sesenta?

4. Hipótesis (personal) de la lectura

La experiencia historia de la violencia marco los derroteros de análisis de las

disciplinas sociales por la vía de la aproximación critica al conflicto social y político,
esto como consecuencia de las nuevas condiciones políticas generadas por los
pactos bipartidistas y la reforma del frente nacional. Estos planteamientos al fijar la
atención prioritariamente en la comprensión de las circunstancias que envuelven
las acciones individuales y colectivas en el funcionamiento de la sociedad, de ahí
que se considere como un intento de elaboración “científico- social” sobre la
violencia, pese a sus marcadas inconsistencias.

La violencia es problema de la sociología, de ahí su primera interpretación se hace

a partir de propuestas globales que intentan brindar una visión panorámica del
fenómeno, donde se vuelve objeto de la economía y la pedagogía, de esa, manera
convirtiéndose o volviendo a las ciencias políticas y a la antropología. La violencia
es ya un eje de reflexión consolidado de las ciencias sociales en Colombia lo que
indica una creciente de interés en el tema por parte del productor y el receptor así
se pone en primer plano problemáticas como la guerrilla, la amnistía, el proceso
de paz, la rehabilitación, las reformas agrarias y políticas, los aparatos
paramilitares, entre otras para esta época.

5. Hipótesis

The experience of the history of violence marked the paths of analysis of social
disciplines through a critical approach to social and political conflict, as a
consequence of the new political conditions generated by the bipartisan pacts and
the reform of the national front. These approaches by focusing attention primarily
on the understanding of the circumstances surrounding individual and collective
actions in the functioning of society, hence it is considered as an attempt at "social-
scientific" elaboration on violence, despite its marked inconsistencies.

Violence is a problem of sociology, hence its first interpretation is made from global
proposals that attempt to provide a panoramic view of the phenomenon, where it
becomes the object of economics and pedagogy, thus becoming or returning to
political science and anthropology. Violence is already a consolidated axis of
reflection in the social sciences in Colombia, which indicates a growing interest in
the subject on the part of the producer and the receiver, thus bringing to the
forefront issues such as the guerrilla, amnesty, the peace process, rehabilitation,
agrarian and political reforms, paramilitary apparatuses, among others for this
period.

Translated with www.DeepL.com/Translator (free version)

6. keywords

- Monopoly: exclusive exercise of an activity, with the consequent dominion or

influence or concession granted by the competent authority to a company for the
exclusive use of an industry or trade.

- Conjuncture: combination of factors and circumstances that occur at a given

time.

- Apologetics: set of arguments put forward in support of the truth of a religion.

6. Bibliografía

DAFP. (2016). Manual de estructura del Estado colombiano.

http://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/manual-estado/index.php

Cartagena, Catalina (2016). Los estudios de la violencia en Colombia antes de la

violentología. Diálogos Revista Electrónica de Historia, E-ISSN: 1409 469X.
https://www.redalyc.org/pdf/439/43942944004.pdf
  Construir una tabla en donde establezca las principales funciones de las
siguientes organizaciones del estado

o Congreso de la republica

o Ministerios

o Departamentos administrativos

o Superintendencias

o Contraloría de la republica

o Procuraduría

o Fiscalía general de la nación

o Defensoría del pueblo

Dependencia Funciones

Congreso de la republica  Reformar la constitución política

mediante actos legislativos

 Elaborar la reforma y derogar

leyes y códigos en toda la rama
legislativa

 Requerir y remplazar a los

ministros del despacho y demás
autoridades y conocer de
acusaciones que se formulan en
contra de los altos funcionarios
del estado

Ministerios  Proponer al presidente de la

republica normas y acciones
 sobre políticas internas
orientadas a mantener el orden
publico

 Aplicar, por medio de las

autoridades de gobierno interior,
las normas que para este efecto
se dicten

 Fiscalizar el cumplimiento de
normas legales, reglamentarias y
técnicas de las instrucciones que
se dicten para la administración
civil del estado

 Revisar y sustancias sumarias

administrativas e investigaciones
sumarias.

 Redactar y patrocinar renuncias,

querellas y requerimientos que le
ministro presente ante los
tribunales de justicia por
infracciones a las leyes de
seguridad interior del estado.

Departamentos administrativos  Dirigir y coordinar la planeación

del desarrollo municipal en sus
aspectos sectoriales en
articulación con la planeación
metropolitana, regional y
nacional

 Coordinar la elaboración,
ejecución y seguimiento del plan
 de desarrollo económico, social y
de obras públicas del municipio

 Hacer seguimiento y evaluar los

resultados de la gestión
municipal

 Asesorar a la administración
municipal en la formulación de
planes y proponer criterios de
priorización de recursos para la
asignación del gasto público
local

Superintendencia  Asesorar al gobierno nacional y

participar en la formulación de
las políticas en todas aquellas
materias que tengan que ver con
la inspección, vigilancia y control
de las sociedades comerciales y
empresas unipersonales.

 Ejercer de acuerdo con la ley, la

inspección, vigilancia y control
de las sociedades comerciales,
sucursales de sociedad
extranjera, empresas
unipersonales y cualquier otra
que determine la ley

 Velar porque las sociedades no

sometidas a la vigilancia de otras
superintendencias, en su
formación y funcionamiento en el
 desarrollo de su objeto social se
ajusten a la ley y a los estatutos

Contraloría de la republica  Función jurídica

 Función de auditoria e
investigaciones especiales

 Contabilidad general de la
nación

 Juzgamiento de cuentas

Procuraduría  Velar por el cumplimiento de las

disposiciones necesarias

 Velar por la eficiente prestación

de los servicios públicos

Fiscalía general de la nación  Solicitar al juez que ejerza las

funciones de control de garantías
las medidas necesarias que
aseguren la comparecencia de
los imputados al proceso penal,
la conservación de la prueba y la
protección de la comunidad, en
especial de las víctimas.

 Adelantar registros,
allanamientos incautaciones e
constitucionales y legales así
como de las decisiones judiciales
y administrativas

 Velar por el ejercicio diligente y

eficiente de las funciones
 publicas y ejercer el control de
gestión sobre ellas, para lo cual
podrán exigir a los servidores
públicos y a los particulares que
cumplan funciones públicas la
información que se considere
necesaria interceptaciones de
comunicaciones.

 Asegurar los elementos

materiales probatorios,
garantizando la cadena de
custodia mientras se ejerce su
contradicción

 Presentar escrito de acusación

ante el juez de conocimiento,
con el fin de dar inicio a un juicio
público, oral, con inmediación de
las pruebas, contradictorio,
concentrado y con todas las
garantías.

Defensoría del pueblo  Orientar e instruir a los

habitantes del territorio nacional
y a los colombianos en el
exterior en el ejercicio y defensa
de sus derechos ante las
autoridades competentes o
entidades de carácter privado.

 Divulgar los derechos humanos y

recomendar las políticas para su
 enseñanza

 Invocar el derecho de habeas

corpus e interponer las acciones
de tutela, sin perjuicio del
derecho que asiste a los
interesados.

 Organizar y dirigir la defensoría

pública en los términos que
señale la ley.

 Interponer acciones populares

en asuntos relacionados con su
competencia.

 Presentar proyectos de ley sobre

materias relativas a su
competencia.

 Rendir informes al congreso

sobre el cumplimiento de sus
funciones

 Las demás que determine la ley.

Consecuencia 1: Consecuencia 2: Consecuencia 3: Consecuencia 4: Consecuencia 5:

Aumentar la El porcentaje de Ausencia de criterios Poca efectividad en el Difícil

frustración del analfabetismo es comunes para evaluar proceso de desplazamiento de
alumnado superior en la zona y desarrollar las seguimiento zonas rurales a
rural que urbana competencias zonas urbanas

Problema Critico

Falta de educación superior en las zonas rurales debido a que

el nivel de competencia lingüística es muy bajo

Causa 1: Causa 2: Causa 3:

Falta de docentes por No se toman medidas No se cuenta con el apoyo

nombramiento del estado organizativas para el familiar y agentes externos
debido a la falta de estrategias desarrollo de para el desarrollo de planes
de competencia. competencias estratégicos
 b) la situacion esperada (arbol de objetivos), en el cual se identifica el objetivo central, especificos y los fines
Elaborar criterios
Arbol de Objetivos
comunes para
desarrollar y evaluar Interés por parte de
Aumentar la la competencia los padres de familia
motivación del lingüística para por participar en los
alumnado mejorar procesos de cambios de sistema
fines seguimientos educativo

Aumentar el nivel de
dominio de la
competencia de
comunicación lingüística

Actualizar las estrategias que
Objetivos favorecen el desarrollo
específicos lingüístico y que el estado
realice mas nombramientos de
docentes
Tomar medidas organizativas Colaborar con los agentes y
para el desarrollo para la familias para así generar el
competencia de comunicación desarrollo de competencia
lingüística
c) analisis, identificacion, propuesta y escogencia de la mejor alternativa de
solucion al problema planteado

en colombia como en muchos paises desarrollados y en vias de desarrollo, existen

las escuela multigrado, especialmente en zonas de baja densidas de la poblacion,
donde uno o dos maestros trabajan simultaneamente con todos los cursos de la
basica primaria.

De acuerdo con la investigacion educativa, la organización de una escuela

multigrado precisa un mayor grado de innovacion. Escuelas de este tipo requieren
modificar las practicas tradicionales de enseñanzas y desarrollar un proceso de
aprendizaje mas centrado en el niño. Un maestro que maneje varios cursos a la
vez (debido a los diferentes ritmos de aprendizaje y a la heterogenidad presente
en las aulas) considera necesario que se organice a los estudiantes en pequeños
grupos, que se introduzca un aprendizaje cooperativo y que se desarrollen
estrategias personalizadas y flexibles. Estas estrategas de enseñanza demandan
materiales especiales diseñados para el aprendizaje independiente y el trabajo
cooperativo.

La esucela nueva es un sistema de educacion primaria iniciada en colombia, que

integra estrategias curriculares, administrativas, comunitarias y de capacitacion
para los docentes. El programa fue diseñado en 1976 con el fin de proveer una
educacion primaria completa y de mejorar la efectividad de las escuelas rurales de
la nacion, especialmente las multigrado.

Este sistema proporcional sobre todo un aprendizaje activo, una relacion estrecha
entre la escuela y la comunidad y un mecanismo de promocion flexible adaptado
al estilo de vida de los niños. La promocion flexible permite a los estudiantes
avanzar de un curso a otro según su propio ritmo de aprendizaje.

Adicionalmente, promueve un proceso de aprendizaje cooperativo y personalizado

centrado en el alumno, en la formacion de valores y comportamientos
democraticos, un nuevo rol del docente como orientador y facilitador en un nuevo
concepto de textos interactivo o de guias de aprendizaje.
Esta innovacion colombiana, iniciada hace mas de veinte años por maestros de
pais, se inspiro en el movimiento pedagogico y cultural mas importante de
comienzos del siglo, el cual rompio con la educacion tradicional, pasiva y
autoritaria, el punto de partida de su propuesta conceptual y metodologica es que
se quiere a un nuevo paradigma pedagogico basado en el aprendizaje cooperativo
y personalizado, para lograr el mejoramiento de la calidad y efectividad del
aprendizaje.

La escuela nueva se inicio bajo dos supuestos fundamentales:

 El primero consistia en que para introducir cambios en el niño se necesitaba

tambien innovar en las estrategias de capacitacion de los docentes, en el
trabajo con la comunidad y en estructura administrativa y de gestion.

 En segundo lugar, asume que es esencial desarrollar mecanismos que

sean reaplicables, descentralizados y financiera, tecnica y politicamente
viables.

en otras palabras el diseño del sistema debe incluir estrategias que faciliten
replicar procesos e ir a escala nacional.

Propuesta

En este caso propondria los siguientes items para mejorar la educacion en las
zonas rurales del departamento de casanare.

 Un aprendizaje centrado en el niño

 Un curriculo relevante basado en la vida cotidiana del niño

 Un calendario flexible, asi como sistema de evaluacion y nivelacion

 Una mejor relacion entre la escuela y la comunidad

 Enfasis en la formacion de los valores participativos y democraticos

 Una nueva generacion de guia o textos interactivo de aprendizaje coherente

con este mismo
 Conclusion

La planificacion esta comprometida en la fijacion de los objetivos de la

organización y en las formas generales de alcanzarlos, los planes efectivos son
flexibles y se adaptan a condiciones cambiantes.

En este trabajo desarrollado podemos encontrar una propuesta que puede servir a
nivel nacional para ayudar nuestros niños que son el futuro del pais y de esta
manera podamos avanzar y dar pronta solucion a los problemas presentados por
la educacion.
 Bibliografia

 Cartagena, Catalina (2016). Los estudios de la violencia en

Colombia antes de la violentología. Diálogos Revista Electrónica
de Historia, E-ISSN: 1409-469X. Recuperado de
https://www.redalyc.org/pdf/439/43942944004.pdf

 https://www.youtube.com/watch?v=EDL8Nr5ZGjY

 https://www.youtube.com/watch?v=g6EEUrAu2yM