FORMATO PLANEACIÓN DE CLASES O SESIONES DE TRABAJO A PARTIR DEL DUA

TEMA:
ACTIVIDADES RECREATIVAS DANZAS

FECHA:20 DE MAYO DEL 2021

OBJETIVOS:
DESARROLLAR LAS HABILIDADES DE EXPRESION CON LAS DANZAS DEL PACIFICO

DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN

RED DE ¿Qué opciones se utilizarán en la sesión para favorecer el reconocimiento y la

RECONOCIMIENTO comprensión de la temática desde diferentes canales?

MÚLTIPLES FORMAS Se les presenta a los estudiantes una imagen alusiva a la temática a desarrollar
DE PRESENTACIÓN
DE LA INFORMACIÓN Un video para afirmar los tema a desarrollar durante la sesión de clases
(Presentar la información y
el contenido del tema en
múltiples formatos para que
todos los estudiantes
puedan acceder a ellos)

¿Qué opciones se plantean para permitir la expresión y la acción de los

RED ESTRATÉGICA participantes frente al desarrollo del tema?

MÚLTIPLES FORMAS
DE EXPRESIÓN Y Trabajo en grupo para desarrollar las temáticas
ACCIÓN
(Permitir que los Trabajo individual con algunas emociones (15) cada uno deberá
estudiantes usen diversas dramatizar sin hablar la que le allá tocado y los demás encontrar cual le
alternativas para articular o toco al estudiante.
demostrar su aprendizaje)
 METODOLOGÍA

RED AFECTIVA ¿Qué estrategias se plantean en la sesión para beneficiar la motivación e

implicación de los participantes en las actividades?

MULTIPLES FORMAS
DE MOTIVACIÒN
Actividades de pausa activa que ayuden a refocalizar la temática como un
juego (tingo tango).

RECURSOS Y Espacios físicos: parlante

MATERIALES

Material didáctico: aros, conos

Material tecnológico: computador, video bing.

Otros: espacio libre

 DIVERSAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:
¿Qué mecanismos de evaluación voy a utilizar para verificar la apropiación
EVALUACIÓN del conocimiento?

Verbales:

Escritos:

Prácticos: baile

Otros: realizar grupo de trabajo de baile, donde los estudiantes deberán crear
una coreografia con las diferentes emociones y asi poder evaluar las
expresiones
 FORMATO PLANEACIÓN DE CLASES O SESIONES DE TRABAJO A PARTIR DEL DUA

TEMA: Lectura, comprensión y representación del cuento “Hansel y Gretel”

FECHA: 20/05/2021

OBJETIVOS: Identificar las debilidades y fortalezas que tiene el estudiante con NEE en lectura,
comprensión y representación.

DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN

RED DE ¿Qué opciones se utilizarán en la sesión para favorecer el reconocimiento y la

RECONOCIMIENTO comprensión de la temática desde diferentes canales?

Una forma para facilitar el reconocimiento y la comprensión en los estudiantes

MÚLTIPLES FORMAS es de manera visual, teniendo en cuenta que un estudiante con discapacidad,
DE PRESENTACIÓN comprenderá y retendrá mejor a través de imágenes, videos, fotografías.
DE LA INFORMACIÓN Basado desde los saberes de personajes como fonoaudiólogos.
(Presentar la información y
el contenido del tema en
múltiples formatos para que
todos los estudiantes
puedan acceder a ellos)

¿Qué opciones se plantean para permitir la expresión y la acción de los

RED ESTRATÉGICA participantes frente al desarrollo del tema?

MÚLTIPLES FORMAS Una estrategia para fomentar la expresión y acción en el estudiante sería por
DE EXPRESIÓN Y medio del teatro, ya que esta herramienta permite que el estudiante se exprese
ACCIÓN libremente e interactúe con el público.
(Permitir que los
estudiantes usen diversas
alternativas para articular o
demostrar su aprendizaje)
 METODOLOGÍA

RED AFECTIVA ¿Qué estrategias se plantean en la sesión para beneficiar la motivación e

implicación de los participantes en las actividades?

MULTIPLES FORMAS Una motivación que se podría utilizar es partir de los gustos e intereses de cada
DE MOTIVACIÒN uno de los estudiantes, es decir indagar a partir de la vida, en aspectos como
recuerdos, qué pasatiempos tiene, deporte, anécdotas.

RECURSOS Y Espacios físicos: zonas verdes, desde sus hogares de residencia y zonas de
MATERIALES juegos.

Material didáctico: Cartulina, crayones, plastilina, pinturas, colores y

cuadernos.

Material tecnológico: video vean, televisor, computador, equipo de sonido.

Otros: colchonetas y juguetes, espacios para dormir y descansar.

 DIVERSAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:
¿Qué mecanismos de evaluación voy a utilizar para verificar la apropiación
EVALUACIÓN del conocimiento?

Verbales: Socialización del trabajo realizados, con preguntas simples como,

¿te gusto, sí o no por qué?

Escritos: Un escrito de texto libre, respondiendo a las necesidades que se

proponen.

Prácticos: Movimiento físico, expresiones emocionales.

Otros:
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TEMA:
El cuidado del medio ambiente

FECHA: 20_05_2021

OBJETIVOS:

Fomentar en los seres humanos la importancia del cuidado del medio ambiente y entorno

DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN

RED DE ¿Qué opciones se utilizarán en la sesión para favorecer el reconocimiento y la

RECONOCIMIENTO comprensión de la temática desde diferentes canales?

Por medio de imágenes en diapositivas se fomentará el cuidado del medio

MÚLTIPLES FORMAS ambiente y también se mostrarán las prácticas que no se deben realizar
DE PRESENTACIÓN
DE LA INFORMACIÓN
(Presentar la información y
el contenido del tema en
múltiples formatos para que
todos los estudiantes
puedan acceder a ellos)

¿Qué opciones se plantean para permitir la expresión y la acción de los

RED ESTRATÉGICA participantes frente al desarrollo del tema?
Atravez de un conversatorio o dibujo ellos expresarán su aprendizaje
MÚLTIPLES FORMAS
DE EXPRESIÓN Y
ACCIÓN
(Permitir que los
estudiantes usen diversas
alternativas para articular o
demostrar su aprendizaje)
 METODOLOGÍA

RED AFECTIVA ¿Qué estrategias se plantean en la sesión para beneficiar la motivación e

implicación de los participantes en las actividades?

MULTIPLES FORMAS
DE MOTIVACIÒN
Planetaria una salida ala naturaleza dónde hi íbamos explicando lo importante
que es la naturaleza para el ser humano luego haríamos una práctica dónde
cada alumno abrazara un árbol por 30 minutos y nos describirá cuál fue su
experiencia en esta actividad

RECURSOS Y Espacios físicos: aula y el parque

MATERIALES

Material didáctico: diapositivas

Material tecnológico:
Ninguno

Otros:

DIVERSAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:

¿Qué mecanismos de evaluación voy a utilizar para verificar la apropiación
EVALUACIÓN del conocimiento?

Verbales:
La verbal para saber su manejo de oralidad

Escritos:

Prácticos:
Para ver su experiencia y desenvolvimiento

Otros:
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TEMA: Figuras Geométricas

FECHA: 20/05/2021

OBJETIVOS: Se realizó la actividad de la figura geométrica a los estudiantes con el fin de tener un
mejor conocimiento.

DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN

RED DE ¿Qué opciones se utilizarán en la sesión para favorecer el reconocimiento y la

RECONOCIMIENTO comprensión de la temática desde diferentes canales?

Entregarle a cada estudiante una lana para que una la punta y formen el circulo
MÚLTIPLES FORMAS y en seguida lo pegamos en el cuaderno. Se le pregunta: ¿Qué se formó? ¿con
DE PRESENTACIÓN que lo hicimos? ¿qué forma tiene? Salimos al patio para hacer dos círculos las
DE LA INFORMACIÓN palanqueras aran un circulo y los palanqueros aran otros círculos jugaremos el
(Presentar la información y agua de limón.
el contenido del tema en
múltiples formatos para que
todos los estudiantes
puedan acceder a ellos)

¿Qué opciones se plantean para permitir la expresión y la acción de los

RED ESTRATÉGICA participantes frente al desarrollo del tema?

MÚLTIPLES FORMAS
DE EXPRESIÓN Y
ACCIÓN
(Permitir que los
estudiantes usen diversas
alternativas para articular o
demostrar su aprendizaje)
 METODOLOGÍA

RED AFECTIVA ¿Qué estrategias se plantean en la sesión para beneficiar la motivación e

implicación de los participantes en las actividades?

MULTIPLES FORMAS Le entregare la tabla didáctica y plastilina para moldear el circulo le are
DE MOTIVACIÒN preguntas sobre el tema. Reteñimos con vinilo rojo el circulo

RECURSOS Y Espacios físicos: el salón, el patio

MATERIALES

Material didáctico: talento humano, vinilo rojo, cuaderno, cartulinas

Material tecnológico: el celular

Otros:
 DIVERSAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:
¿Qué mecanismos de evaluación voy a utilizar para verificar la apropiación
EVALUACIÓN del conocimiento?

Verbales:

Escritos: preguntas y respuestas observación directa

Prácticos:

Otros:
 FORMATO PLANEACIÓN DE CLASES O SESIONES DE TRABAJO A PARTIR DEL DUA

TEMA:
La Señora M

FECHA: 21/05/2021

OBJETIVOS:
Que los alumnos reconozcan la letra M, su escritura simbólica, el sonido en combinación con las
vocales y las palabras que se escriben con la consonante M.

DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN

RED DE ¿Qué opciones se utilizarán en la sesión para favorecer el reconocimiento y la

RECONOCIMIENTO comprensión de la temática desde diferentes canales?

- Saludo y Presentación de la temática

MÚLTIPLES FORMAS - - Presentación de Lamina en alto relieve de la letra M (opcional puede
DE PRESENTACIÓN darse de manera individual para que cada estudiante la manipule y la
DE LA INFORMACIÓN reconozca)
(Presentar la información y
el contenido del tema en
múltiples formatos para que
todos los estudiantes
puedan acceder a ellos)

¿Qué opciones se plantean para permitir la expresión y la acción de los

RED ESTRATÉGICA participantes frente al desarrollo del tema?

MÚLTIPLES FORMAS
DE EXPRESIÓN Y
ACCIÓN - Canción de la letra M
(Permitir que los - Salida pedagógica para observar elementos que se escriben con la letra
estudiantes usen diversas M
alternativas para articular o - Utilización de plastilina para moldear la letra M.
demostrar su aprendizaje) - Escritura de la M combinada con las vocales y su sonido en el tablero
y el cuaderno.
- Escritura de diferentes palabras con la letra M
 METODOLOGÍA

RED AFECTIVA ¿Qué estrategias se plantean en la sesión para beneficiar la motivación e

implicación de los participantes en las actividades?

MULTIPLES FORMAS
DE MOTIVACIÒN Lluvia de ideas sobre la temática planteada (letra M)

RECURSOS Y Espacios físicos: Aula, jardín del colegio

MATERIALES

Material didáctico: cuadernos colores lápiz, tablero, lamina,

Material tecnológico:

Otros: canción
 DIVERSAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:
¿Qué mecanismos de evaluación voy a utilizar para verificar la apropiación
EVALUACIÓN del conocimiento?

Verbales: Preguntas de palabras que se escriben con la letra M

Escritos: Colorear la letra M, escritura de palabras con la letra M

Prácticos: En grupo de dos contarnos sobre artículos de la casa que se escriben

con la letra M

Otros:
 FORMATO PLANEACIÓN DE CLASES O SESIONES DE TRABAJO A PARTIR DEL DUA

TEMA:
Mi entorno

FECHA: 20 de 05 2021

OBJETIVOS:
Reconocer lo que nos rodea.
Identificar la familia y familiares.
Identificar nuestra cultura nuestro territorio

DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN

RED DE ¿Qué opciones se utilizarán en la sesión para favorecer el reconocimiento y la

RECONOCIMIENTO comprensión de la temática desde diferentes canales?
Descripcion.
Mapas.
MÚLTIPLES FORMAS Salida de campo.
DE PRESENTACIÓN Conversatorios.
DE LA INFORMACIÓN Ayuda de familia.
(Presentar la información y cartillas
el contenido del tema en
múltiples formatos para que
todos los estudiantes
puedan acceder a ellos)

¿Qué opciones se plantean para permitir la expresión y la acción de los

RED ESTRATÉGICA participantes frente al desarrollo del tema?

MÚLTIPLES FORMAS Pregunta problematiza dora y socialización de:

DE EXPRESIÓN Y Dibujos.
ACCIÓN Descripcion
(Permitir que los .cartelras.
estudiantes usen diversas maquetas
alternativas para articular o
demostrar su aprendizaje)

METODOLOGÍA

RED AFECTIVA ¿Qué estrategias se plantean en la sesión para beneficiar la motivación e

implicación de los participantes en las actividades?

MULTIPLES FORMAS Salida de campo, luego conversatorio, lluvias de ideas, guías de trabajos en
DE MOTIVACIÒN casa, participación a los padres y la comunidad.
Implementación de actividades lúdicas
RECURSOS Y Espacios físicos: el contexto
MATERIALES

Material didáctico: mapas, carteleras folleto, revistas fotografías ,

Material tecnológico: computador y proyector.

Otros: material de diseños

DIVERSAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:

¿Qué mecanismos de evaluación voy a utilizar para verificar la apropiación
EVALUACIÓN del conocimiento?

Verbales: conversatorios, diálogos y preguntas

Escritos: desarrollo de actividades atravesó de actividades y guías

Prácticos: diseño de maqueta salida de campo

Otros: evaluación continua.

 FORMATO PLANEACIÓN DE CLASES O SESIONES DE TRABAJO A PARTIR DEL DUA

TEMA:
Mi entorno

FECHA: 20 de 05 2021

OBJETIVOS:
Reconocer lo que nos rodea.
Identificar la familia y familiares.
Identificar nuestra cultura nuestro territorio

DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN

RED DE ¿Qué opciones se utilizarán en la sesión para favorecer el reconocimiento y la

RECONOCIMIENTO comprensión de la temática desde diferentes canales?
Descripcion.
Mapas.
MÚLTIPLES FORMAS Salida de campo.
DE PRESENTACIÓN Conversatorios.
DE LA INFORMACIÓN Ayuda de familia.
(Presentar la información y cartillas
el contenido del tema en
múltiples formatos para que
todos los estudiantes
puedan acceder a ellos)

¿Qué opciones se plantean para permitir la expresión y la acción de los

RED ESTRATÉGICA participantes frente al desarrollo del tema?

MÚLTIPLES FORMAS Pregunta problematiza dora y socialización de:

DE EXPRESIÓN Y Dibujos.
ACCIÓN Descripcion
(Permitir que los .cartelras.
estudiantes usen diversas maquetas
alternativas para articular o
demostrar su aprendizaje)

METODOLOGÍA

RED AFECTIVA ¿Qué estrategias se plantean en la sesión para beneficiar la motivación e

implicación de los participantes en las actividades?

MULTIPLES FORMAS Salida de campo, luego conversatorio, lluvias de ideas, guías de trabajos en
DE MOTIVACIÒN casa, participación a los padres y la comunidad.
Implementación de actividades lúdicas
RECURSOS Y Espacios físicos: el contexto
MATERIALES

Material didáctico: mapas, carteleras folleto, revistas fotografías ,

Material tecnológico: computador y proyector.

Otros: material de diseños

DIVERSAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:

¿Qué mecanismos de evaluación voy a utilizar para verificar la apropiación
EVALUACIÓN del conocimiento?

Verbales: conversatorios, diálogos y preguntas

Escritos: desarrollo de actividades atravesó de actividades y guías

Prácticos: diseño de maqueta salida de campo

Otros: evaluación continua.

 FORMATO PLANEACIÓN DE CLASES O SESIONES DE
TRABAJO A PARTIR DEL DUA

TEMA: las vocales

FECHA: 20 de mayo deñl 2021

OBJETIVOS: Enseñar a los niños a identificar, leer y escribir las vocales estimulara su
aprendizaje

DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN

RED DE RECONOCIMIENTO ¿Qué opciones se utilizarán en la sesión para

favorecer el reconocimiento y la comprensión
de la temática desde diferentes canales?
MÚLTIPLES FORMAS DE PRESENTACIÓN DE LA
INFORMACIÓN (Presentar la información y el Mediante un vídeo se realizara la presentación
contenido del tema en múltiples formatos para que todos de las vocales, donde los niños observaran y
los estudiantes puedan acceder a ellos) cantaran una canción alusivo al tema

¿Qué opciones se plantean para permitir la

RED ESTRATÉGICA expresión y la acción de los participantes frente
al desarrollo del tema?
MÚLTIPLES FORMAS DE EXPRESIÓN Y
ACCIÓN
(Permitir que los estudiantes usen diversas alternativas Se les dejaran en su respectivas silla materiales
para articular o demostrar su aprendizaje) como plastilina , color , hoja de block donde los
niños manipularan y se expresaran
representando las vocales como ellos lo
entiendan
 METODOLOGÍA

RED AFECTIVA ¿Qué estrategias se plantean en la sesión para

beneficiar la motivación e implicación de los
participantes en las actividades?
MULTIPLES FORMAS DE MOTIVACIÒN

Mediante un juego se buscara la participación

de todos los estudiantes el juego se llama que
no me alcance la pelota el niño que sea tocado
por la pelota cantara una canción alusiva a las
vocales o realizara sonidos con ellas

RECURSOS Y MATERIALES Espacios físicos:

Material didáctico: juegos , plastilina, colores,

hojas

Material tecnológico: vídeos

Otros:
 DIVERSAS ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN:
EVALUACIÓN ¿Qué mecanismos de evaluación voy a utilizar
para verificar la apropiación del conocimiento?

Verbales: se evaluara la pronunciación, atraves

del canto

Escritos: se evaluara mediante dibujos ,

manualidades

Prácticos:

Otros:
 FORMATO PLANEACIÓN DE CLASES O SESIONES DE TRABAJO A PARTIR DEL DUA

TEMA:
La TIA M

FECHA: 21/05/2021

OBJETIVOS:
Que los alumnos reconozcan la letra M, su escritura simbólica, el sonido en combinación con las
vocales y las palabras que se escriben con la consonante M.

DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN

RED DE ¿Qué opciones se utilizarán en la sesión para favorecer el reconocimiento y la

RECONOCIMIENTO comprensión de la temática desde diferentes canales?

- Saludo y Presentación de la temática

MÚLTIPLES FORMAS - - Presentación de Lamina en alto relieve de la letra M (opcional puede
DE PRESENTACIÓN darse de manera individual para que cada estudiante la manipule y la
DE LA INFORMACIÓN reconozca)
(Presentar la información y
el contenido del tema en
múltiples formatos para que
todos los estudiantes
puedan acceder a ellos)

¿Qué opciones se plantean para permitir la expresión y la acción de los

RED ESTRATÉGICA participantes frente al desarrollo del tema?

MÚLTIPLES FORMAS
DE EXPRESIÓN Y
ACCIÓN - Canción de la letra M
(Permitir que los - Salida pedagógica para observar elementos que se escriben con la letra
estudiantes usen diversas M
alternativas para articular o - Utilización de plastilina para moldear la letra M.
demostrar su aprendizaje) - Escritura de la M combinada con las vocales y su sonido en el tablero
y el cuaderno.
- Escritura de diferentes palabras con la letra M
 METODOLOGÍA

RED AFECTIVA ¿Qué estrategias se plantean en la sesión para beneficiar la motivación e

implicación de los participantes en las actividades?

MULTIPLES FORMAS
DE MOTIVACIÒN Lluvia de ideas sobre la temática planteada (letra M)

RECURSOS Y Espacios físicos: Aula, jardín del colegio

MATERIALES

Material didáctico: cuadernos colores lápiz, tablero, lamina,

Material tecnológico:

Otros: canción
 DIVERSAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:
¿Qué mecanismos de evaluación voy a utilizar para verificar la apropiación
EVALUACIÓN del conocimiento?

Verbales: Preguntas de palabras que se escriben con la letra M

Escritos: Colorear la letra M, escritura de palabras con la letra M

Prácticos: En grupo de dos contarnos sobre artículos de la casa que se escriben

con la letra M

Otros:
 FORMATO PLANEACIÓN DE CLASES O SESIONES DE
TRABAJO A PARTIR DEL DUA

TEMA: Texto narrativo (Escritura y recreación de narraciones)

FECHA: 20 de mayo del 2021

OBJETIVOS: Reconocer e identificar un texto narrativo en diferentes contextos basados
en su modalidad.

DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN

RED DE RECONOCIMIENTO Los textos narrativos relatan, cuentan o

presentan hechos reales o ficticios,
acontecimientos, historias. Según su modalidad
MÚLTIPLES FORMAS DE PRESENTACIÓN DE LA son:
INFORMACIÓN (Presentar la información y el - Cuentos
contenido del tema en múltiples formatos para que todos - Novelas
los estudiantes puedan acceder a ellos) - Mitos
- Leyendas
- Fabulas
- Parábolas
- Anécdotas
- Obras teatrales

¿Qué opciones se plantean para permitir la

RED ESTRATÉGICA
MÚLTIPLES FORMAS DE EXPRESIÓN Y
ACCIÓN
(Permitir que los estudiantes usen diversas alternativas
para articular o demostrar su aprendizaje)
expresión y la acción de los participantes frente
al desarrollo del tema?
Se quiere que los alumnos profundicen sus
conocimientos sobre algunos elementos de
contenido y estructura de los cuentos: trama,
personajes, relaciones causales y temporales.
Para ello se quiere que los estudiantes narren
por escrito o a través de imágenes un cuento de
su propia invención a sus compañeros, con el fin
de elaborar un libro manufacturado por los
propios participantes.

METODOLOGÍA

RED AFECTIVA ¿Qué estrategias se plantean en la sesión para

beneficiar la motivación e implicación de los
participantes en las actividades?
MULTIPLES FORMAS DE MOTIVACIÒN

Mediante una actividad lúdica se les dirá los

beneficios de elaborar un cuento:
 - Desarrollo de la inteligencia.
- Estimula la memoria
- Incrementa el vocabulario
- Promueve valores y conocimientos de
las tradiciones.
- Estimula su oralidad.
- Incrementa su autoestima y confianza
en sí mismo.
Se organizarán en círculo y quedara una
persona dentro y en unos papelitos
escribirá los beneficios de elaborar un
cuento, la persona que este dentro del
circulo dirá tingo tingo, tingo, mientras
pasan unos a otros el papel hasta que la
persona que dirige diga tango, en ese
momento quien tenga el papel deberá
socializar lo que dice.

RECURSOS Y MATERIALES Espacios físicos:

Material didáctico: tijeras, hojas de colores,

marcador, pizarra,

Material tecnológico: celular o bocina para

música de fondo, debe ser a bajo volumen.

Otros:

DIVERSAS ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN:
EVALUACIÓN ¿Qué mecanismos de evaluación voy a utilizar
para verificar la apropiación del conocimiento?

Verbales: se evaluará a través de la narración,

entonación, coherencia, voz.

Escritos: se evaluará mediante texto

iconográfico o infografía y texto escrito.

Prácticos:
Otros: