“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

CURSO:
INGENIERÍA DE DRENAJE

DOCENTE:
ING. TOLEDO CASANOVA LUIS

TEMA:
CARTOGRAFIA

ALUMNOS:

BALTAZAR CONCHA YAN ALEX

MARTÍNEZ DIAZ ALEXANDER

GONZALES ROJAS EDIZA

ROJAS ESPINOZA PERCY

ZAQUINAULA REYES DEYLY

YULISSA

CICLO:
2021-II

MARZO DEL 2022

CARTOGRAFÍA l INGENIERIA DE DRENAJE

Contenido
1. INTRODUCCION...................................................................................................................................2
2. OBJETIVOS...........................................................................................................................................3
2.1. GENERAL......................................................................................................................................3
2.2. ESPECIFICOS.................................................................................................................................3
3. MARCO TEORICO.................................................................................................................................3
3.1. HISTORIA DE LA CARTOGRAFÍA....................................................................................................3
3.1.1. INSTRUMENTOS MAS CONOCIDOS EN LA HISTORIA................................................................5
3.1.2. EL MAPAMUNDI DE MERCATOR..............................................................................................9
3.1.3. INSTRUMENTOS ACTUALES....................................................................................................11
3.2. FOTOLOGIA................................................................................................................................13
3.3. RESOLUCIÓN DE PLANOS...........................................................................................................15
3.3.1. LOS DATOS GEOGRAFICOS.....................................................................................................15
3.3.2. COMPONENTES......................................................................................................................15
3.3.3. SOPORTES..............................................................................................................................16
3.4. ESCALA DE MEDIDA...................................................................................................................18
3.5. LEVANTAMIENTO AÉREO...........................................................................................................22
3.6. PLANOS CATASTRALES...............................................................................................................34
4. CONCLUSIONES..................................................................................................................................37
5. LINKOGRAFIA.....................................................................................................................................37

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1. INTRODUCCION
Desde el 2020 venimos siendo azotados por un enemigo invisible que nos ha dejado
muchos daños económicos, materiales, y de vidas humanas. Nos ha enseñado que a pesar
de todo no podemos parar, debemos adaptarnos a nuevos cambios a tratar de seguir no
como lo hacíamos antes, pero si a seguir luchando por nuestras metas. Nosotros como
estudiantes, adaptarnos a llevar una educación a distancia utilizando los medios
informáticos para poder llevar las clases no con total normalidad, pero asimilando una
realidad totalmente distinta a la que llevábamos en nuestras aulas de nuestra prestigiosa
universidad. En el presente trabajo investigaremos sobre la cartografía, como en líneas
arriba se menciono es una nueva etapa con cambios, una realidad de aprendizaje virtual
que nos trasmitirá muchas experiencias y una nueva metodología de aprender, donde
podamos adquirir muchos conocimientos. Otro punto que se desarrollará en el presente
trabajo será la fotología, y la relación que tiene con la investigación científica, también se
verá una forma de resolución de planos y la variedad y tipos de escalas que existen.
Hablaremos de los vuelos para levantamientos topográficos, de cómo y que está
compuesto, para que sabiendo esto, más adelante poder realizar un buen trabajo con fines
de estudios de campo.

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2. OBJETIVOS
2.1.GENERAL
 El objetivo principal de este trabajo es reforzar lo aprendido en clase mediante
investigación.

2.2.ESPECIFICOS
 Conocer más sobre la Cartografía y la relación que tiene con la investigación
científica.
 Aprender a manejar las escalas y saber diferenciar los tipos que existen.
 Investigar sobre los vuelos para levantamientos topográficos y los planos catastrales
con fines de estudio de campo.

3. MARCO TEORICO
3.1.HISTORIA DE LA CARTOGRAFÍA
La historia de la cartografía abarca el estudio de la producción y uso de mapas y otras
obras cartográficas, como globos o itinerarios, desde la Prehistoria hasta nuestros días.
Las primeras de la cartografía fueron escritas en el siglo XVIII por cartógrafos europeos
que presentaban los mapas de su tiempo como la culminación de un largo proceso
histórico de perfeccionamiento técnico. Esta visión positivista permaneció en vigor hasta
la segunda mitad del siglo XX. Durante ese tiempo, el interés por los mapas
antiguos provino esencialmente de tres colectivos: geógrafos e historiadores, que
trataban de extraer información sobre acontecimientos pasados plasmados en mapas;
archiveros y bibliotecarios, que buscaban dar a conocer los fondos de sus instituciones, y
coleccionistas y vendedores que participaban en un lucrativo negocio.

La representación de la superficie terrestre a través de cartografía se ha realizado desde

muy antiguo por varias civilizaciones. A continuación, se enumeran los principales hitos
cartográficos:

 Pintura mural de la ciudad de Çatalhöyük (Anatolia) del siglo vii a. C.

 Pintura mural de la Casa del Almirante (civilización minoica), que data del 1600 a.
C.
 Mapa grabado de la ciudad del Babilonia de los siglos xiv-xii a. C.
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 Mapas de Anaximandro del siglo vi a. C.

 Mapamundi de Claudio Ptolomeo (mapa del mundo conocido también llamado
Ecúmene) del siglo ii d. C.
 Mapa del estado de Qin (China) del siglo iv d. C.
 1.100 mapas europeos del mundo medieval (mapamundis). l Mapa de Tabula
Rogeriana elaborado por Muhammad al Idrisi en 1154. L
 Primer globo terráqueo por el alemán Martin Behaim en 1492.
 Globo del mundo y mapamundi mural distribuido en 12 hojas por Martin
Waldeemüller en 1507. l En 1570 Abraham Ortelius (1527-1598) publica el primer
atlas moderno, bajo el título de Theatrum Orbis Terrarum.
 Mapamundi de 1569 por Gerhardus Mercator (1512-1594). Utilizó el sistema de
proyección que fue bautizado con su nombre años más tarde.
 Eratóstenes (284 - 192 a. c.) estableció las primeras medidas de la Tierra. Obtiene el
radio del ángulo terrestre.
 Ptolomeo (siglo II D.C.) Publicó un método para la determinación de coordenadas
con base en meridianos y paralelos
 En el siglo XV destacaron cartógrafos como Diego Méndez, Juan de la Cosa,
Sebastiano Caboto, Oronteus Finaeus, Pedro y Jorge Reinel, y en forma especial,
Mercator.

Ilustración 1: Mapa de Europa según Abraham Ortelius

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Ilustración 2: Mapa de Mercator (1569)

3.1.1. INSTRUMENTOS MAS CONOCIDOS EN LA HISTORIA

En la cartografía, la tecnología ha cambiado continuamente para resolver las demandas
de nuevas generaciones de fabricantes de mapas y de lectores de mapas. Los primeros
mapas fueron elaborados manualmente con plumas sobre pergaminos; por lo tanto,
variaban en calidad y su distribución fue muy limitada. Algunos instrumentos que se
crearon fueron:

BALLESTINA:

La ballestilla fue la última invención náutica de la época de los grandes

descubrimientos geográficos. Es un instrumento muy sencillo para medir ángulos.
Permite determinar la altura de un astro por encima del horizonte, y con ello calcular
la latitud. Se la conoce también como "palo de Jacob", cruz geométrica o varilla de
oro. El célebre marino Pedro Sarmiento de Gamboa midió distancias lunares con la
ballestilla para estimar la longitud a la que se encontraba, en una ocasión en la que se
perdió en alta mar, en medio de una gran tormenta (1580). Quizá exista antes del
astrolabio, pero la noticia más antigua que tenemos de la ballestilla es una descripción
de ese instrumento que hizo un judío catalán llamado Levi ben Gerson en 1342.

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Ilustración 3: Ballestina

La ballestilla es una vara de madera sobre la que se desliza una vara cruzada más
pequeña. El marino aplicaba el ojo en un extremo del instrumento, dirigía éste hacia la
estrella cuya posición quería medir y deslizaba la vara cruzada hasta que la parte
inferior de ésta coincidía con el horizonte y la superior con la estrella. La altura de la
estrella (ángulo que forma con el horizonte) se leía directamente en una graduación
grabada en la vara principal.

CUADRANTE:

Otro instrumento para medir ángulos en el cielo. Se llama cuadrante porque consiste
en una placa metálica en forma de cuarto de círculo. En uno de los lados hay dos
mirillas (para dirigirlo hacia el astro deseado) y el arco está graduado. Del vértice
cuelga una plomada que indica la dirección vertical. La lectura se obtiene de la
posición de la cuerda de la plomada sobre el arco graduado.

Fue otra mejora en la solución del problema de hallar la situación geográfica del
buque. Permitió obtener mayor precisión al sustituir las regletas de las ballestinas por
arcos graduados. El cuadrante se aplicó a la astronomía y a la navegación. Los
astrónomos lo usaban para medir la altura de los astros por encima del horizonte. Los
marinos lo usaban sobre todo para determinar la latitud a la que se encontraban
(midiendo la altura sobre el horizonte de la estrella polar o del sol del mediodía) y
para determinar la hora
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(midiendo la altura del sol). Un cuadrante, como cualquier instrumento graduado, es

más preciso mientras más grande es. Para la navegación bastaban cuadrantes pequeños
que un marino podía sostener fácilmente. En el siglo XVI el astrónomo danés Tycho
Brahe, excéntrico millonario que construyó un castillo en una isla para hacer
observaciones astronómicas, fabricó cuadrantes de hasta dos metros de radio. Se
necesitaban varias personas para moverlos, pero con ellos Tycho obtuvo las
observaciones astronómicas más precisas que se habían hecho hasta entonces. Las
mediciones de Tycho Brahe le ayudaron a Johannes Kepler a descubrir que las órbitas
de los planetas tienen forma elíptica.

Ilustración 4: Cuadrante

BRÚJULAS CARTOGRÁFICAS:

Las brújulas cartográficas son las más usadas para tareas sobre plano. Su uso puede
sustituir a elementos tan comunes como transportadores de ángulos, reglas o
escalímetros. Estas brújulas concentran todo eso en un único utensilio que es ideal
para su uso en campaña. Se distinguen fácilmente porque suelen tratarse de una placa
de material trasparente que rodea la caja de la brújula. En dicha placa aparecen
marcadas

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diferentes herramientas de trabajo, como reglas y marcajes a diferentes escalas. Estás

escalas suelen coincidir con los planos militares más comunes de uso sobre el terreno.

Ilustración 5: Brújulas cartográficas

BRÚJULAS CARTOGRÁFICAS:

El sextante es un instrumento que permite medir la separación angular entre dos

objetos, tales como dos puntos de una costa o un astro, generalmente el Sol, y el
horizonte. Conociendo la elevación del Sol y la hora del día se puede determinar la
latitud a la que se encuentra el observador. Esta determinación se efectúa con bastante
precisión mediante cálculos matemáticos sencillos a partir de las lecturas obtenidas
con el sextante. Este instrumento, que reemplazó al astrolabio por tener mayor
precisión, ha sido durante varios siglos de gran importancia en la navegación marítima
y también en la navegación aérea, hasta que, en los últimos decenios del siglo XX, se
han impuesto sistemas más modernos como la determinación de la posición mediante
satélites. El nombre sextante proviene de la escala del instrumento, que abarca un
ángulo de 60 grados, o sea, un sexto de un círculo completo. Sir Isaac Newton (1643-
1727) inventó un instrumento de navegación de doble reflexión, pero nunca se
publicó. Más tarde, dos hombres desarrollaron de manera independiente el octante
alrededor de 1730: el matemático inglés John Hadley (1682-1744) y el óptico de
Filadelfia Thomas Godfrey
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(1704-1749). El octante, y el sextante más tarde, sustituyeron al cuadrante de Davis

como el principal instrumento para la navegación.

3.1.2. EL MAPAMUNDI DE MERCATOR

En 1569 Gerardus Mercator hace su gran contribución con el mapa cilíndrico. El
mapa, así como la forma de la proyección geográfica supuso toda una revolución en la
navegación del siglo XVI y en adelante. Se convertiría en una proyección estándar
conocida como la proyección de Mercator. Mientras la escala lineal es constante en
todas las direcciones alrededor de cualquier punto, preservando las formas y
proporciones de los objetos pequeños, la proyección distorsiona el tamaño de las
formas grandes, de manera que la escala aumenta desde el ecuador a los polos, donde
se convierte en infinita. Las leyendas del mapa muestran que estaba concebido
expresamente para la navegación marina. El mapa terrestre de Gerardus Mercator fue
creado con dos objetivos por este geógrafo, matemático y cartógrafo de origen
flamenco: hacer una representación lo más realista posible del planeta y facilitar a los
marineros la navegación. Para llevar a cabo su empresa, hizo una proyección cilíndrica
-como si el mapa terrestre fuera un pergamino que se pudiese estirar- de una
superficie, la terrestre, que ni siquiera es una esfera perfecta, con las dificultades que
esto entraña. Para que su mapa de la Tierra pudiese servir de orientación en el mar,
Mercator varió las dimensiones del planeta para que encajara en cuadrículas de 15º por
15º. Al adaptar la superficie de la Tierra a un dibujo plano, las dimensiones quedan
alargadas horizontalmente; por lo que, para igualar este efecto, en su representación
también estira el mapa en sentido vertical. Estas distorsiones crean desajustes en la
representación de las dimensiones reales del planeta. Por ejemplo, Groenlandia y
África tienen dimensiones similares en los mapas, mientras que el segundo tiene una
superficie casi 15 veces superior que el primero (2,1 millones de kilómetros cuadrados
por 30,3 millones de kilómetros cuadrados). Estas inexactitudes también se aprecian
con Sudamérica y Europa: la superficie del viejo continente tiene la mitad de extensión
en el mapa que la mitad inferior de América, mientras que en realidad Sudamérica
tiene siete millones de kilómetros cuadrados de superficie más que Europa. Además, el
Ecuador no aparece en el centro del mapa como debería y dos tercios se dedican a la

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representación del hemisferio norte mientras que solamente uno se destina al

hemisferio sur.

Ilustración 5: Imágenes referenciales

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3.1.3. INSTRUMENTOS ACTUALES

COMPUTADOR GRÁFICO PDP
1170

En 1979 IREN (Instituto de Investigación de Recursos Naturales), debía disponer de

información actualizada sobre recursos naturales y mejorar su calidad, facilitando la
torna de decisión de inversión de los agentes del sector público y privado. Para esto se
dotó a la institución de un computador gráfico, adquirido a la empresa norteamericana
Intergraph que consistía básicamente en un PDP 1170 algo modificado con un
software apropiado, la cual permitió el ingreso de información gráfica desde 1980 a
1990.

Ilustración 6: Computador Gráfico PDP 1170

PRIMERA BASE DE DATOS BIBLIOGRÁFICA IREN

Con el objeto de hacer más expedita la labor, durante el año 1979 se implementó una
base de datos que en el elemento archivo posee 5.000 documentos indizados, mediante
descriptores provenientes de un tesauro de recursos naturales especialmente diseñados
para las necesidades de IREN. De esta manera es posible acceder a estos archivos
mediante el programa computacional CICS STAIRS vía consultas. por pantalla
terminal existente en IREN conectada a los computadores de ECOM en enlace directo
y proporcionar así servicios de referencia bibliográficas a demanda en forma ágil y
eficiente.

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Ilustración 7: Primera base de datos bibliográfica IREN

ESTEREOSCOPIO DE ESPEJO EN GABINETE

Instrumento de observación que permite visualizar en 3D pares de fotografías aéreas

de una zona geográfica determinada. Esta actividad se realiza en gabinete para hacer
un análisis del paisaje y preparar las bases cartográficas (Mosaicos, cartas
topográficas, ortofotos, ortoimágenes) que se utilizarán en terreno haciendo los
levantamientos de información. Por ejemplo, en los estudios de suelos se separan
mediante esta técnica las grandes unidades geomorfológicas relacionadas con los
suelos que se están estudiando y que se verificaran en general y específico en visitas a
terreno.

Ilustración 8: Estereoscopio de espejo en gabinete

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CURVÍMETRO ANALÓGICO

El curvímetro es un instrumento de medición que sirve para hallar la distancia entre

dos puntos de un mapa o plano de forma precisa, aunque sin tener en cuenta el
desnivel. El curvímetro analógico dispone de una tabla con 6 u 8 escalas de las más
comunes, una aguja indicadora y una ruedecita. Hallar la distancia entre dos puntos en
un plano en línea recta es sencillo, pero si se trata de saber la distancia entre estos
mismos puntos siguiendo un sinuoso camino o una carretera la solución no es fácil, a
menos que se disponga de un curvímetro. Para usarlo basta con colocar la aguja en la
posición inicial y deslizar el aparato sobre el plano siguiendo el trazado del sendero, la
aguja ira avanzando y en la tabla de escalas marcara la distancia que separa los puntos
que hemos seleccionado en el mapa.

Ilustración 9: Curvímetro analógico

3.2.FOTOLOGIA.
Abordar la imagen como construcción narrativa y objeto de la investigación social
requiere reconocer sus potencialidades técnicas, estéticas y expresivas, en cuanto permite
construir relatos que apuntan a profundizar, explicar e incluso cuestionar los hallazgos
obtenidos por medio de las imágenes mismas. El uso de la imagen en la investigación
permite conseguir evidencias frente a las situaciones o problemáticas estudiadas, obtener
distintos puntos de vista frente a un mismo tema, así como observar y comprender
comportamientos y hechos a los que de otra manera sería imposible acceder, incluyendo
factores ambientales, anímicos y expresivos que pudieran afectar o intervenir en el
desarrollo de la investigación. La imagen también permite documentar procedimientos,
rituales y formas de desempeño

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de los individuos o grupos de personas observadas. Trasladada a la investigación, desde

que la fotografía y el cine tuvieron aplicación en la antropología y la etnografía visual, la
imagen debe entenderse no solo como un simple instrumento que permite almacenar,
comprobar y verificar datos, sino también como objeto y estrategia de investigación que
posibilita el análisis y la reconstrucción de la realidad, así como diferentes lecturas sobre
esta.

Incorporar la imagen a los procesos de investigación implica, entre otros aspectos, una
redefinición de roles tanto de los investigadores como de los participantes en los procesos
de indagación, al igual que la observación y descripción de situaciones y
comportamientos sociales en los que no se asumen posturas jerárquicas. De esta manera,
el investigador pasa a ser un coordinador y un facilitador del proceso, y las personas
participantes del estudio asumen el rol de sujetos activos que proponen y establecen sus
propias miradas, orientaciones y perspectivas frente a los asuntos tratados. Son las
mismas personas las que aportan en la definición del rumbo de las dinámicas propuestas,
y a través de las imágenes es posible validar lo planteado por los participantes del estudio
y lo observado por los investigadores facilitadores. Con el fin de evitar que en el proceso
prime la subjetividad, ya sea de quien hace el registro visual o de los investigadores, se
debe plantear la obtención de la imagen (fotográfica o video) como un proceso dialógico,
en el que participan investigadores y actores sociales en autoría conjunta (Buxó, 1999).
Esto significa que el investigador, desde su labor como facilitador, es parte de la
construcción visual de la realidad cultural, como también lo es el habitante del lugar.
Frente al uso de la imagen en la investigación social, se afianza la tendencia que acepta
que esta no es una reproducción fiel de la realidad, y cada vez más se reconoce la
mediación del investigador-fotógrafo (o videógrafo) frente al hecho que investiga y
registra con su cámara. Desde esta mirada, la imagen no es solamente una manera de
observar, estudiar y analizar el mundo a través de un soporte icónico, con una cierta
distancia del investigador, quien busca transmitir una supuesta “objetividad”, sino que es,
ella misma, una creación. Inmersa en el contexto de la comunicación social, vale la pena
destacar el carácter de la imagen como creación simbólica, expresada a través de códigos
que pueden ser decodificados y susceptibles de ser interpretados e incorporados en el
imaginario de individuos y comunidades. La imagen,

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comprendida desde su dimensión de producto simbólico de una época o cultura, puede ser
sistematizada y analizada; de igual manera, puede conducir al estudio de situaciones,
relatos y discursos que finalmente sitúan las cosmovisiones y el modelo de mundo que
asume un grupo humano para conformar su identidad, expresar su sentir frente a los
hechos que lo rodean, identificar sus problemáticas y fortalezas, entre otros. En este
sentido, es importante reconocer que una imagen nunca es inocente, sino que, por el
contrario, va a contener distintos niveles de realidad y se va a transformar de acuerdo con
la mirada, según quien la observe y desde donde la observe. El significado de la imagen
es, entonces, construido tanto por quien la 14 toma como por quien la observa, ambos
como representantes de posiciones sociales e intereses frente al acto fotográfico. La
relación entre la imagen y los procesos de investigación debe privilegiar, desde su
metodología, la formación de un espíritu crítico para enfrentar la realización de diversos
materiales visuales, ya sean de género informativo, documental u otros, a partir de los
debates, la recolección de material con distintos enfoques y distintas fuentes y la
construcción conjunta de conocimiento entre los investigadores facilitadores y los
participantes.

3.3.RESOLUCIÓN DE PLANOS.
3.3.1. LOS DATOS GEOGRAFICOS
 Etimológicamente, lo que se da (DATUM)
 Antecedente necesario para llegar al conocimiento exacto de una cosa o para
deducir las consecuencias legítimas de un hecho; documento, testimonio,
fundamento; la representación de una información de manera adecuada en un
ordenador (RAE, 1992)
 Dato geográfico: Aquel que está ligado al territorio, que está geo- referenciado.
 El dato no sólo lo que se adquiere del terreno; también lo que se trata, lo que se
representa y lo que se proporciona al usuario final.

3.3.2. COMPONENTES
Propiedades

 N dimensiones del dato: Respuesta a preguntas qué, cuánto, dónde, cuándo (y aún
cómo …)

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Espacial

 Absoluta: respecto a sistema de referencia (coordenadas x, y, z)

 Relativa: relaciones topológicas (derecha, arriba, dentro, etc.)

Atributos

 Son las variables temáticas asociadas al territorio (a1, a2, a3 ...)

Temporal

 Momento en que fue adquirido el dato o respeto al que se ha estimado (t1, t2, ...)

Otras

 Compleción (calidad de completo)

 Linaje (procedencia, obtención)
 Metadatos (fecha, autor, precisión)

3.3.3. SOPORTES
Soporte analógico

 Los datos (sus símbolos) se expresan mediante

 tinta sobre papel o poliéster (plástico)
 Es el utilizado en las cartografías tradicionales, aunque goza todavía de gran
aceptación
 Datos con grandes limitaciones (2-D, estático …) en análisis y explotación,
derivadas del soporte

Soporte digital

 Soporte digital: Datos almacenados en unas memorias en codificación binaria y que

pueden ser procesados por programas informáticos • Se visualizan a través de
pantallas de ordenador y otras.
 Todo proceso de digitalización conlleva cierta pérdida de información (espacial y
temática)
 Diferentes tipos de datos en función de la precisión (simple, doble, real, etc.)

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TIPOS DE DATOS
Espacialmente hay datos de n dimensiones:

 Puntuales: Asociados a un punto (0)

 Lineales: Asociados a una línea (1)
 Superficiales: Asociados a superficies (2) 17
 Volumétricos: Asociados a un volumen (3)

Todas ellas se sitúan en un espacio 3-D (sus puntos tienen tres coordenadas
espaciales) La mayor parte de los datos son superficiales:

 Los puntuales y lineales son abstracciones

 Volumétricos: Superficie envolvente

En cartografía analógica y en BDG las 3 dimensiones colapsan en 2

 Coordenadas del plano o superficie de referencia

 La tercera (altitud) aparece como un atributo

Para la representación gráfica o codificación de datos a una escala se dispone de 3

primitivas:

 Puntos: Objetos así considerados a la escala

 Líneas: Poligonales y curvas analíticas
 Zonas: Planos y superficies de la realidad En sistemas raster se considera la tesela o
pixel

En sistemas raster se considera la tesela o pixel

Ilustración 10: Imagen referencial

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3.4.ESCALA DE MEDIDA
2 tipos de atributos de datos: Cualitativos (qué), y cuantitativos (cuánto) De forma más precisa:
escalas de medida de la información (método de medición o asignación de códigos a los datos)
Escala nominal

 Es la más simple, sólo asignaciones de códigos según datos pertenezcan a unas

clases u otras Relaciones de semejanza o equivalencia, sin jerarquía, datos
cualitativos.

Escala ordinal

 Orden, grado o jerarquía, pero no se conoce distancia entre clases, ni valores Datos
cualitativos o cuantitativos.

Escala de intervalo

 Se conoce intervalo y límites de cada categoría Diferencia entre valores de los

datos, pero no la proporción entre ellos, datos cuantitativos.

Escala de índice

 Máximo nivel información, datos cuantitativos Se conoce valor preciso del dato en
una escala con origen definido, proporciones entre datos 19.

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Continuidad

 Se refiere a si el dato cubre todas las loca- lizaciones posibles (espacial) o todos los
valores posibles (temática)
 Normalmente continuidad espacial:
 Datos discretos y secuenciales (puntuales y lineales, también zonales)
 Datos continuos: zonales 20

Uniformidad

 Se combinan las componentes espacial y temática (atributos)

 Tiene que ver con cómo varían los atributos en función del espacio:
 Uniforme o gradual.
 No uniforme (bruscamente o a saltos).
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Escala numérica

 Razón entre la distancia entre dos puntos medida en el mapa y la reducida entre sus
homólogos en la realidad
 Se expresa como una razón (1: e ó 1/e) donde el numerador es 1 y el denominador
un número lo más redondo posible
 Se puede determinar la escala (e), la distancia en el mapa y la real.
 Si en vez de comparar longitudes se comparan superficies o volúmenes.

Escala gráfica
 Escala gráfica: Segmento dividido en partes cuya longitud corresponde a una
distancia real.
 Ventaja: No resulta afectado por ampliaciones o reducciones de escala.

 A medida que aumenta el denominador menor es la escala.

 Escalas grandes: > 1:10.000 (1:1.000 (>1K).
 Escalas medias: 1:10.000-1:100.000 (E10k-E100k).
 Escalas pequeñas: < 1:100.000 (< 1:1.000.000 (<E1000k).

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A. RESOLUCIÓN DE DATOS GEOGRAFICOS

 Capacidad que tiene un sistema para discriminar la información.
 Tiene que ver con el índice general de abstracción que presente el mismo.
 Concepto relacionado con la calidad y la precisión.
Resolución espacial
 Sustituye a la escala en cartografía digital (zooms interactivos).
 La escala sólo tiene sentido cuando los datos se plasman gráficamente.
 Se refiere a dos aspectos relacionados pero distintos: el tamaño mínimo de
elemento de una BDG y la precisión (exactitud) posicional de los datos 22.
 No se ha de confundir con tasa espacial de muestreo de datos.
Resolución temática
 Tiene que ver con el grado de detalle que presente la leyenda.
 En algunos casos existen incluso niveles de precisión (Corine-Landcover).
 Datos cuantitativos: relacionado con la precisión de los valores numéricos.
 No ha de confundirse con la precisión en la medida de los datos (p.e. la resolución
radiométrica o espectral del sensor en Teledetección).
Resolución temporal
 Se refiere a la duración temporal (intervalo) del muestreo que deberá ser inferior a
la duración del fenómeno a recoger.
 Aunque está relacionada no ha de confundirse con la tasa de muestreo temporal
(concepto de actualización de la cartografía actual).
Precisión y Escala
 La escala deja de ser estática en cartografía digital (posibilidad de zooms)
 Una BDG se representa en rango de escalas entre un mínimo que asegure su
legibilidad y un máximo que depende de la precisión de los datos
 La mínima puede ampliarse limitadamente en función de las capacidades de
generalización y con el empleo de zooms dinámicos (hipermedia).
Clasificación en función de precisión
 Precisión > 1 m (escalas grandes): Planificación local e infraestructuras.
 Precisión: 1-10 m (escalas medias): Planificación provincial, anteproyectos.
 Precisión: 10- 100 m (escalas pequeñas): Planificación autonómica-nacional.

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 Precisión < 100 m (escalas muy pequeñas): Mapas nacionales-supranacional.

 Dentro de estos niveles es posible el cambio de escala por generalización.
 El paso de uno a otro requiere una nueva toma de datos con otros métodos.
Mapa según leyenda
 En función de la amplitud y grado de detalle (resolución) de la leyenda:
 Mapas generales: Leyenda amplia (abarca muchos temas de interés general), más o
menos precisa en cada uno de ellos.
 Mapas temáticos: Leyenda focalizada en un tema con gran precisión.
Temas en mapas generales
 Litosfera: relieve (topográficos).
 Hidrosfera: hidrografía marina y continental.
 Biosfera: usos del suelo.
 Geografía humana: comunicación, población, construcciones, límites.
Mapas Temáticos
 Litosfera: geología, geomorfología.
 Hidrosfera: hidrología, hidrogeología …
 Biosfera: vegetación, bosques, fauna 24.
 Geografía humana: política, población, economía, cultura.
 Atmósfera: meteorología, clima.

3.5.LEVANTAMIENTO AÉREO

TRIMBLE UX5

Es un Sistema de levantamiento
topográfico Aéreo de Alta precisión,
compuesto por un Avión no tripulado
(UAV) que toma imágenes durante
su vuelo y mediante un software
permite el análisis y procesamiento
digital de las imágenes.

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CARTOGRAFÍA l INGENIERIA DE DRENAJE

¿Por qué usamos el UAV?

 Tecnología emergente adaptado para diversos sectores.

 Es un complemento para la fotogrametría.
 UAV enfocado a la industria de la topografía.

Beneficios

 Obtención de imágenes aéreas.

 Acceso a zonas difíciles y peligrosas de llegar.
 Fácil de usar.

Sectores de interés
Minería
 Curvas de nivel.
 Nube de puntos.
 Modelo digital del terreno.
 Ortofoto.
 Cálculo de volumen de materiales.

Agricultura y medio ambiente

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 Uso de la tierra y agua.

 Distribución y avance de enfermedades.
 Identificación rápida de zonas con deficiencias nutricionales.
 Imagen NIR.
 Inventario forestal.
 Ordenamiento territorial.

Catastro

 Titulación de tierras (rural, urbana)

 Delimitación de la propiedad
 Invasiones de terrenos
 Ordenamiento territorial

Arqueología

 Vista aérea general de las áreas arqueológicas.

 Delimitación territorial del área arqueológica.

 Identificación de daños y deterioros de bienes culturales.

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La toma de fotografías aéreas se logra por medio de aviones de ala o buen por de aviones
acondicionados especialmente para este fin con una abertura en la parte inferior del
fuselaje para asegurar de esta manera el control de la deriva del rumbo, alabeo y tiempo
de exposición.

UX5 CAMARA

 Sony α5100
 24.3 Mega pixel (APS-C)
 Filtro Voigtlander: aumenta la calidad y resolución de las imágenes
 A una altura de 100m tenemos imágenes de 156.67 x 104.67m.

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TABLA CALCULO DE VUELO

Planificación de la misión

 Crear mapa de fondo y añadir capas opcionales.

 Definir zona de la misión y de zonas a evitar.
 Definir GSD, la altura y la superposición.
 En la oficina o en el campo Planificación del vuelo.
 Calcular y planificar varios vuelos para una misión.
 Definir la dirección del viento, la ubicación del despegue, y la ubicación de destino.
 Monitoreo del vuelo.
 Supervisar el vuelo.
 Activar acciones de emergencia.
 Comprobación de la integridad de los datos.

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PLANIFICACION DEL VUELO

MONITOREO DEL VUELO

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DISTRIBUCION PREVIA DE LOS PUNTOS DE CONTROL (GCP)

CHECKLIST DE VUELO

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SISTEMA DE SEGURIDAD

Land

 Aterrizaje entes de lo programado

 Fly To
 Vuela a una ubicación designada por el usuario

Here

 Vuela a la ubicación del piloto y gira en círculos

Right

 Vuela a 300 m de la posición actual y gira en círculos

FTS (Sistema de Terminación de Vuelo)

 Aborta en vuelo y desciende en espiral

Up

 Aumenta la altitud en 10 m.

Down

 Disminuye la altitud en 10 m.

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PROCESAMIENTO DE IMÁGENES
PROCESAMIENTO EN TBC – FOTOGRAMETRIA
Puntos de enlace

Selección de puntos de control (TBC - PM)

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Ajuste de fotos con los puntos de control (TBC- PM)

Preparación del proyecto

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Georreferenciación (Ajuste y Orientación)

Estadística de los resultados (Puntos / Fotos / Empalmes / Residuales)

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Edición (Clasificación de nubes de puntos)

Edición Estéreo (Lentes anáglifos)

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3.6.PLANOS CATASTRALES

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Curvas de nivel

Nube de puntos

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4. CONCLUSIONES
 Se conoció como fue la historia de la cartografía sus instrumentos que se utilizan en
su estudio.
 En 1569 Gerardus Mercator hace su gran contribución con el mapa cilíndrico. El
mapamundi que se llegó hacer una representación lo más realista posible del
planeta y facilitar a los marineros la navegación.
 Se llegó a conocer las escalas que se usan en la cartografía
 Los levantamientos aéreos se han sacado de una publicidad para referenciarnos de
cómo se usa y cuál es el procedimiento para la resolución de planos catastrales en
los cuales se pueden visualizar en el informe

 La cartografía histórica y su metodología debe profundizarse y ser objeto de

revisión por los investigadores. El documento cartográfico es un soporte vital como
fuente de estudio para enfocar cualquier trabajo relacionado con los
descubrimientos geográficos.

 Los instrumentos utilizados anteriormente eran equipos que requerían de mucha

precisión para realizar diferentes trabajos cartográficos ya que eran equipos muy
costosos y realizan solo una actividad.

 Con el avance de la tecnología actualmente ya no se requiere el uso de equipos tan

complejos ya que existen software que facilitan el trabajo haciéndolo de una
manera más eficiente.

5. RECOMENDACIONES

 Buscar información en fuentes confiable.

 Capacitarse de manera adecuado para la utilización de estos softwares debido a que

poseen múltiples funciones y nos facilitan el trabajo ahorrando tiempo y dinero.

 Utilizar equipos modernos para realizar diferentes trabajos, ya que estos

instrumentos hacen que el trabajo a realizar sea mucho más eficiente.

 Generar una cartografía de calidad es uno de los retos que deberías plantearte antes
de iniciar tus trabajos técnicos, organizando y creando cartografía desde cero.
6. LINKOGRAFIA

 https://www.aerial-insights.co/blog/topografia-con-drones/
 https://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_la_cartograf%C3%ADa#Los_cambios_te
cnol%C3%B3gicos
 https://www.profesorenlinea.cl/geografiagral/CartografiaInstrumentos.htm
 https://www.sintesis.com/data/indices/9788490774793.pdf
 https://www.geografiainfinita.com/2016/09/la-evolucion-de-la-cartografia-a-traves-
de-15-mapas/#El_triunfador_el_mapamundi_de_Mercator
 http://elnavegadordemercator.blogspot.com/2013/09/el-tamano-de-los-continentes-
una-imagen.html
 https://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_la_cartograf%C3%ADa#Los_cambios_te
cnol%C3%B3gicos
ANEXOS

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