Trabajo Práctico

TCPD2

Profesora: Rafful

Alumnas: Gorosito, Celeste

Franco, Natalia

Comisión: nº

Año: 2008-10-13

Texto: “Las enseñanzas implícitas” Philip

Jackson

1)Consigna: Tratar de analizar cual es el

impacto que en él produjo la tarea

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 docente. Relacionarlo con las
representaciones sociales.

Como poder explicar este fenómeno único, el

de ser docente.
Los cambios, las huellas y las
representaciones asociados a ellos.
El por que y el como de todo esto, esa es la
cuestión.

El cómo, ¿podría ser que nos enriquece la

vida?, ¿que nos preocupamos por el bienestar
de los otros como un padre o una madre?, ¿el
que mantenemos el interés por los libros
cuando el resto de la gente en general los deja
después de sus estudios?, ¿el que nos permita
reflexionar y contemplar mas? , ¿Que
despierta nuestro intelecto Como dice
jackson?.
Seguramente forma parte, pero el análisis es
mucho mas profundo y difícil de discernir.
No sólo el cambio pedagógico a lo largo de los
años nos modifica como docentes, sino
también el formar parte integral de la
sociedad y nuestras propias competencias
personales, por que como se pregunta jackson
¿Donde termina uno y donde comienza el
docente? ¿Acaso es posible hacer esa
diferenciación, o ambos, docente y persona
son producto de un mismo rol, el ser social?

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Es importante poder reivindicar al sujeto como
constructor de lo social, esta realidad que
emerge de las interacciones de los sujetos,
que actúan intencionalmente, que se
constituyen en este intercambio.
Esta claro que la enseñanza ejerce un efecto
en los que enseñan, y esto se da no solo por el
cambio pedagógico, sino por las experiencias,
que están tan entrelazadas con la vida,
formando parte constituyente de nuestro ser,
tan difícil de separar de discernir, de
discriminar.
Por eso, cómo y por qué nos cambia la tarea
docente es tan simple y tan complejo al
mismo tiempo, por que es la convicción, y la
creencia de que es así, que la enseñanza
cambia al docente, y esto es lo que le da valor
empírico a tal afirmación.
Es por todo esto que jackson declara:
“cuanto mas pienso en mi mismo en mi
condición docente, mas docente me siento. Y
cuanto mas docente me siento, mas seguro
estoy, por supuesto, de que la enseñanza me
modificó”
Por otro lado, es claro que el docente es
portador de representaciones sociales de las
cuales no tiene total conciencia y por eso las
reproduce de cierta manera como cómplice.
Como dice Richard wilbur
“– si denuncio algo en un poema, es por que
lo comprendo.
Y por que lo comprendo?

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 Lo comprendo por que la cosa censurable
que señalo en el poema es algo de lo que soy
capaz o hasta culpable”.
Por eso muchas veces somos cómplices no
concientes de las leyes que rigen a los
sistemas o aparatos sociales tales como el
escolar.
Por eso si los docentes son prejuiciosos en sus
discursos en sus prácticas, tienden a
reproducir ideas que están en la sociedad en
la que desarrollan su trabajo docente.
Pero a pesar de todo esto, después de haber
leído el texto, podemos afirmar sin ninguna
duda que nuestros maestros han dejado
huellas en cada uno de formas increíbles,
profundas y seguramente para toda la vida, y
lo seguirán haciendo mientras continúen con
esta convicción, de que no solo cambian sus
practicas pedagógicas sino su condición de
personas, como seres sociales y como
formadores del mañana.

“La palabra del maestro puede abrir puertas

hacia el infinito o cavar túneles profundos
hacia la oscuridad, seamos concientes del
poder de nuestras palabras ”

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Tonucci.