Álgebra superior aplicada
Unidades I y II
1. Aritmética
1.1. Conjuntos y campos numéricos
1.1.1. Noción de conjunto y elemento
Un conjunto es una colección o lista de objetos bien definidos. Los objetos que conforman un
conjunto se denominan elementos. Los conjuntos se indican mediante llaves { } y se acostumbra
emplear letras mayúsculas para representar conjuntos y letras minúsculas, para los elementos.
Cuadro: ejemplo de conjuntos. (Angel & Runde, 2013)
1.1.2. Noción de campo numérico
En matemáticas, básicamente se trabaja con números, la idea es aprender a identificar las diferentes
clasificaciones en que podemos ubicar cada uno de los números que es llamado campos numéricos,
en otras palabras, se puede decir que los campos numéricos son aquellos conjuntos que contienen
a ciertos números que comparten alguna característica. Los campos números comas importantes se
mencionan a continuación:
Cuadro: Conjuntos o campos numéricos más importantes. (Angel & Runde, 2013)
1.1.3. Notación y formas de descripción de los conjuntos y campos numéricos
Para describir o definir un conjunto existen dos formas:
− Por numeración o extensión: cuando se listan los elementos que constituyen el conjunto.
Ejemplo: 𝐴 = {𝑎, 𝑒, 𝑖, 𝑜, 𝑢}
− Por comprensión: cuando se proporciona una propiedad 𝑝 o regla que identifica o comparte
sus elementos
Ejemplo: 𝐸 = {𝑥|𝑥 > 𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑛𝑎𝑡𝑢𝑟𝑎𝑙 𝑚𝑎𝑦𝑜𝑟 𝑞𝑢𝑒 7}
1
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Unidades I y II
En el caso anterior, 𝐸 = {𝑥|𝑥 > 𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑛𝑎𝑡𝑢𝑟𝑎𝑙 𝑚𝑎𝑦𝑜𝑟 𝑞𝑢𝑒 7}, se lee “el conjunto E es el
conjunto de todos los elementos 𝑥, de tal manera que 𝑥 es un número natural mayor que 7”. En
forma de lista, este conjunto se escribe así
𝐸 = {8, 9, 10, 11, 12, … }
De esta manera, la forma general de la notación o descripción de conjuntos por extensión es:
Figura: notación o descripción de conjuntos por extensión. (Angel & Runde, 2013)
Es común usar a 𝑥 como variable en la descripción de conjuntos por extensión. Sin embargo, se
puede utilizar cualquier variable.
Por otra parte, si A es un conjunto cualquiera y x es un elemento de dicho conjunto, la notación 𝑥 ∈
𝐴 significa que "x pertenece o es elemento del conjunto A". Para denotar que x no es elemento de
A, se escribe 𝑥 ∉ 𝐴.
Por ejemplo, si 2 es un elemento del conjunto C y se escribe:
Figura: ejemplo de un elemento de un conjunto. (Angel & Runde, 2013)
Un conjunto puede ser finito o infinito. Los conjuntos A, B y C tienen un número finito de elementos,
por lo tanto, son conjuntos finitos. En algunos conjuntos es imposible enlistar todos los elementos.
Estos son los conjuntos infinitos. Por ejemplo, un conjunto infinito es el de los números naturales:
𝑁 = {1,2,3,4,5, … }.
1.2. Concepto, operaciones fundamentales y propiedades
Antes de iniciar con las operaciones es importante mencionar otro tipo de conjuntos que existen:
− Conjunto vacío o nulo: es aquel conjunto que no tiene elementos, se simboliza como { } o
∅.
− Conjuntos equivalentes: cuando dos conjuntos tienen igual número de elementos son
equivalentes y se simbolizan por: 𝐴 ≈ 𝐵. Por ejemplo 𝐴 = {𝑎, 𝑏, 𝑐, 𝑑} y 𝐵 = {𝑤, 𝑥, 𝑦, 𝑧}.
− Conjuntos iguales: son aquellos que tienen exactamente los mismos elementos y se
representa como: 𝐴 = 𝐵. Por ejemplo 𝐴 = {1,2,3,4} y 𝐵 = {4,3,2,1}.
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− Conjuntos disjuntos: son los conjuntos que no tienen elementos en común. Se representa
de la forma 𝐴 ∩ 𝐵 = {∅}. Por ejemplo 𝐴 = {1,3,5,7} y 𝐵 = {2,4,6,8}.
− Conjunto universal: Es el conjunto tomado como base o conjunto fijo, para la determinación
de otros conjuntos, en otras palabras, es aquel que contiene todos los elementos que
interesan en una situación determinada. Se denota por la letra 𝑈.
− Subconjunto: si todos los elementos de un conjunto 𝐴 son parte de los elementos de un
conjunto 𝐵, se dice que 𝐴 es un subconjunto de B. Esta relación se expresa como: 𝐴 ⊂ 𝐵.
Por ejemplo, 𝐴 = {1,2,3} y 𝐵 = {1,2,3,4,5}. También, si 𝐵 ⊂ 𝐴 y 𝐵 = 𝐴, se dice que 𝐵 es
un subconjunto impropio de 𝐴. Esta relación se expresa como: 𝐵 ⊆ 𝐴. Por ejemplo: 𝐴 =
{1,2,3,4,5} y 𝐵 = {1,2,3,4,5}.
− Conjunto potencia: Es el conjunto formado por todos los subconjuntos de un conjunto. Se
denota por: 𝑃(𝐴). Para calcular el número de subconjuntos posibles se realiza lo siguiente:
𝑃(𝐴) = 2𝑚 donde 𝑚 es igual al número de todos los elementos del conjunto 𝐴.
Por ejemplo: para obtener el conjunto potencia de 𝐴 = {3,5,7} se realiza la operación
𝑃(𝐴) = 2𝑚 = 23 = 8 donde:
− Cuadro: conjunto potencia de 𝐴 = {3,5,7}. (Carpinteyro & Sánchez, 2014)
− Conjunto complemento: El complemento de un conjunto 𝐴 es el conjunto de todos los
elementos de 𝑈 que no están en 𝐴. Así, 𝐴𝐶 = 𝑈 − 𝐴.
− Cardinalidad: Es el número de elementos distintos que tiene un conjunto. Para representar
la cardinalidad de un conjunto se utiliza la letra n(inicial de número), encerrando entre
paréntesis la letra mayúscula que le da nombre al conjunto 𝑛(𝐴) que se lee “cardinalidad
del conjunto 𝐴”.
Por ejemplo:
Si se tiene el conjunto 𝐴 = {2,4,6,8}, su cardinalidad es 𝑛(𝐴) = 4, ya que el conjunto posee
4 elementos.
Para el caso de las operaciones de conjuntos, estas son dos: la unión y la intersección:
Unión de conjuntos.
La unión de dos conjuntos 𝐴 y 𝐵 origina un nuevo conjunto al reunir los elementos de los dos
conjuntos. Esto es, la unión del conjunto 𝐴 y el conjunto 𝐵 es el conjunto de elementos que
pertenecen a cualquiera de los dos conjuntos 𝐴 o 𝐵. Esta operación se denota como: 𝐴 ∪ 𝐵.
En forma simbólica, esta operación se puede definir como:
3
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𝐴 ∪ 𝐵 = {𝑥|𝑥 ∈ 𝐴 𝑜 𝑥 ∈ 𝐵}
Lo cual se lee como “La unión de los conjuntos 𝐴 y 𝐵 es el conjunto de todas las 𝑥, tales que
pertenecen al conjunto 𝐴 o al conjunto 𝐵.”
Por ejemplo:
Dados los conjuntos 𝑀 = {3, 6, 9, 12, 15} y 𝐹 = {2, 3, 4, 5, 6}, obtener 𝐹 ∪ 𝑀.
𝐹 ∪ 𝑀 = {2, 3, 4, 5, 6, 9, 12, 15}
Intersección de conjuntos.
La intersección de dos conjuntos 𝐴 y 𝐵 origina otro conjunto formado por los elementos que
pertenecen a ambos conjuntos, es decir, es el conjunto de todos los elementos que son comunes al
conjunto 𝐴 y al conjunto 𝐵.
En forma simbólica, esta operación se puede definir como:
𝐴 ∩ 𝐵 = {𝑥|𝑥 ∈ 𝐴 𝑦 𝑥 ∈ 𝐵}
Lo cual se lee como “La intersección de los conjuntos 𝐴 y 𝐵 es el conjunto de todas las 𝑥, tales que
pertenecen al conjunto 𝐴 y al conjunto 𝐵.”
Por ejemplo:
Dados los conjuntos 𝑀 = {3, 6, 9, 12, 15}, 𝐹 = {2, 3, 4, 5, 6}, obtener la intersección 𝐹 ∩ 𝑀:
𝐹 ∩ 𝑀 = {3,6}
Teniendo en cuenta la unión y la intersección de conjuntos, las propiedades de estas son las
siguientes:
Cuadro: propiedades de las operaciones con conjuntos. (Wisniewski & Gutiérrez, 2003)
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Por último, vale la pena mencionar la simbología que comúnmente se utiliza al utilizar las
operaciones de conjuntos.
Cuadro: simbología usada en conjuntos. (CONAMAT, 2009)
1.2.1. Los números naturales
Los números para contar, o números naturales, son los números en el conjunto {1, 2, 3, 4, ...}. Como
su nombre lo indica, estos números con frecuencia se usan para contar cosas. También es común
denominarlos números enteros positivos. Se representan como:
ℕ = {1, 2, 3, 4, . . . , 𝑛, 𝑛 + 1}
1.2.2. Los números enteros
Los números enteros es el conjunto de todos los números naturales con sus inversos (negativos) y
el cero. Se representan como:
ℤ = {… , −3, −2, −1, 0, 1, 2, 3, … }
1.2.3. Los números racionales
Los números racionales son aquellos que se puede representar como un cociente de dos números
enteros, cuyo denominador es diferente de 0. Estos números incluyen a las representaciones
1
decimales periódicas (repetitivas). Por ejemplo, 3 = 0.333 … Los números racionales se representan
como:
𝑝
ℚ = { | 𝑝 𝑦 𝑞 𝑠𝑜𝑛 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑒𝑛𝑡𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑦 𝑞 ≠ 0}
𝑞
5
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Números irracionales.
Los números irracionales son aquellos que no son números racionales, es decir, es el conjunto de
𝑝
los números que no pueden ser expresados en la forma 𝑞 . Por lo tanto, estos números no tienen
representaciones periódicas infinitas. Por ejemplo: √2 = 1.4142356 … o 𝜋 = 3.14159265 … Se
representan como:
𝐼 = {𝑥|𝑥 𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑟𝑒𝑎𝑙 𝑞𝑢𝑒 𝑛𝑜 𝑒𝑠 𝑟𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙}
1.2.4. Los números reales
Los números reales se forman tomando la unión de los números racionales y los números
irracionales, por lo tanto, cualquier número real debe ser un número racional o un número
irracional. El símbolo ℝ se usa con frecuencia para representar el conjunto de números reales. Esto
es, los números reales son todos aquellos que son posibles colocarlos en una recta numérica.
Figura: representación de los números reales en una recta numérica. (Angel & Runde, 2013)
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2. Álgebra
2.1. Conceptos básicos de álgebra
2.1.1. Lenguaje algebraico
El lenguaje algebraico se utiliza para representar situaciones o problemas comunes en forma
matemática. Para ello se utilizan las variables y las constantes.
En álgebra se usan letras como 𝑥, 𝑦, 𝑎, 𝑏 y 𝑐 para representar números. Si la letra se usa para
representar cualquier número de un conjunto de números dado, se llama variable. Una constante
es ya sea un número fijo, como 5 o √3 una letra que representa un número fijo (quizá no
especificado). Las constantes y variables se combinan usando las operaciones de suma, resta,
multiplicación, división, potenciación y radicación para formar expresiones algebraicas.
Por otra parte, se les llama términos de una expresión algebraica a sus partes que se encuentran
separadas por un signo de más o menos.
3
Por ejemplo, en la expresión algebraica 7𝑥 2 + 5√𝑥 − , los términos son:
𝑥
3
7𝑥 2 ; +5√𝑥 ; −
𝑥
Donde cada uno de los términos tiene tres elementos. Tomando a 7𝑥 2 , sus elementos son:
Figura: elementos del término 7𝑥 2 . (Carpinteyro & Sánchez, 2014)
El coeficiente en una expresión algebraica puede ser numérico o literal. Cuando el coeficiente
numérico es 1 se omite su escritura y se sobreentiende en tales casos que el coeficiente es la unidad.
Esto es, por ejemplo, la expresión algebraica 𝑎𝑥 2 , 𝑎 es el coeficiente de 𝑥 2 .
2.1.2. Traducción al lenguaje algebraico
Para resolver problemas utilizando el álgebra, lo primero que se debe de hacer es traducir el
problema del lenguaje cotidiano al lenguaje algebraico. La siguiente tabla contiene algunas
expresiones comunes utilizadas en álgebra.
7
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Cuadro: expresiones comunes en lenguaje algebraico. (Oteyza, Lam, Hérnandez, & Carrillo, 2007)
Las letras usadas pueden seleccionarse de modo arbitrario, pero se recomienda que en los
problemas se escojan de manera que ayuden a recordar las cantidades que representan.
2.1.3. Planteamiento de situaciones y escenarios con lenguaje algebraico
En el caso de situaciones y escenarios, los siguientes son ejemplos de traducciones al lenguaje
algebraico:
− Toño es 5 años mayor que Roberto.
Solución: Se propone:
T = edad de Toño.
R= edad de Roberto.
Traducción:
𝑇 =𝑅+5
− El área de un triángulo es la mitad del producto de la base por la altura.
Solución. Se propone:
A = área del triángulo.
b = base del triángulo.
h = altura del triángulo.
Traducción:
𝑏ℎ
𝐴=
2
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− El producto de dos números enteros consecutivos es 56.
Solución. Se propone:
n = entero,
n + 1 = su entero consecutivo.
Traducción:
𝑛(𝑛 + 1) = 56
2.2. Progresiones
Antes de iniciar con las definiciones de progresiones, es importante mencionar el término de serie.
Una serie es una sucesión de términos formados de acuerdo con una ley. Así, 1, 3, 5, 7, . .. es una
serie cuya ley es que cada término se obtiene sumando 2 al término anterior: 1, 2, 4, 8, . .. es una
serie cuya ley es que cada término se obtiene multiplicando por 2 el término anterior. Las series en
Álgebra elemental son las progresiones. Las progresiones se clasifican en progresiones aritméticas
y geométricas.
2.2.2. Progresiones aritméticas
Las progresiones aritméticas son aquellas series en las cuales cada término después del primero se
obtiene sumándole al término anterior una cantidad constante llamada razón o diferencia.
En las progresiones aritméticas, entre cada término y el siguiente se escribe un punto. Así,
1. 3. 5. 7, . .. es una progresión aritmética creciente cuya razón es 2 porque 1 + 2 = 3; 3 + 2 =
5; 5 + 2 = 7, etcétera.
Para la deducción de la fórmula del término enésimo, se parte de que una progresión aritmética
tiene la forma:
𝑎. 𝑏. 𝑐. 𝑑. 𝑒 … 𝑢
en donde 𝑢 es el término enésimo y cuya razón de cambio es 𝑟. En toda progresión aritmética, cada
término es igual al anterior más la razón. De esta forma, se deduce que:
𝑏 =𝑎+𝑟
𝑐 = 𝑏 + 𝑟 = (𝑎 + 𝑟) + 𝑟 = 𝑎 + 2𝑟
𝑑 = 𝑐 + 𝑟 = (𝑎 + 2𝑟) + 𝑟 = 𝑎 + 3𝑟
𝑒 = 𝑑 + 𝑟 = (𝑎 + 3𝑟) + 𝑟 = 𝑎 + 4𝑟
entonces, se observa que cada término es igual al primer término de la progresión a más tantas
veces la razón como términos le preceden; luego, como esta ley se cumple para todos los términos,
tendremos que 𝑢 será igual al primer término a más tantas veces la razón como términos le
preceden, y como u es el término enésimo, le preceden 𝑛 − 1 términos. De esta manera
obtenemos:
𝑢 = 𝑎 + 𝑛 − 1)𝑟
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2.2.3. Progresiones geométricas
Las progresiones geométricas son aquellas series en las cuales cada término se obtiene
multiplicando el anterior por una cantidad constante que es la razón.
En las progresiones geométricas, entre término y término se escribe : . Por ejemplo, en la sucesión
geométrica 5: 10: 20: 40 … la razón es 2. Esto es, 5 𝑥 2 = 10; 10 𝑥 2 = 20; 20 𝑥 2 = 40, etcétera.
Una progresión geométrica es creciente cuando la razón es, en valor absoluto, mayor que uno, y es
decreciente cuando la razón es, en valor absoluto, menor que uno, o sea, cuando la razón es una
fracción propia.
por ejemplo, en la progresión geométrica 1: 4: 16: 64, la razón es de 4; mientras que en la
1 1 1
progresión geométrica 2: 1: 2 : 4 , la razón es de 2.
Para la deducción de la fórmula del término enésimo, se parte de que una progresión aritmética
tiene la forma:
𝑎: 𝑏: 𝑐: 𝑑: 𝑒: … : 𝑢
en que la 𝑢 es el término enésimo y la razón es 𝑟. Dado que, en toda progresión geométrica cada
término es igual al término anterior multiplicado por la razón, se obtiene:
𝑏 = 𝑎𝑟
𝑐 = 𝑏𝑟 = (𝑎𝑟)𝑟 = 𝑎𝑟 2
𝑑 = 𝑐𝑟 = (𝑎𝑟 2 )𝑟 = 𝑎𝑟 3
𝑒 = 𝑑𝑟 = (𝑎𝑟 3 )𝑟 = 𝑎𝑟 4
Se observa que un término cualquiera es igual al primero a multiplicado por la razón elevada a una
potencia igual al número de términos que lo preceden. Esta ley se cumple siempre; entonces, como
𝑢 es el término 𝑛 y le preceden 𝑛 − 1 términos, tendremos:
𝑢 = 𝑎𝑟 𝑛−1
2.3. El método de inducción matemática
2.3.1. Definición
Se entiende por inducción la generalización de conceptos a partir de casos o hechos particulares. En
matemáticas se usa un método especial de prueba llamado inducción matemática para probar
ciertos tipos de afirmaciones. En otras palabras, cuando una propiedad requiere ser demostrada y
es concerniente a los números naturales, se utiliza la inducción matemática.
2.3.2. Proceso de la inducción matemática
Supongamos que se quiere demostrar la propiedad 𝑃(𝑛) donde 𝑛 ∈ ℕ. Los dos pasos necesarios y
suficientes para demostrar esta propiedad por inducción matemáticas son los siguientes:
1. Se demuestra la validez de 𝑃(1); es decir, que la propiedad es válida para 𝑛 = 1.
10
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2. Se supone que 𝑃(𝑛) es válida y a partir de esto se demuestra la validez de 𝑃(𝑛 + 1); es
decir, se supone que la propiedad es válida para 𝑛 y, a partir de esto, se demuestra que es
válida para n + 1.
Una vez llevados al cabo estos pasos, la conclusión es que la propiedad es válida para todos los
números naturales.
2.3.3. Aplicaciones de la inducción matemática
Como ya se mencionó, la inducción matemática se utiliza para probar ciertos tipos de afirmaciones
matemáticas relacionadas con los números naturales. Los siguientes son algunos ejemplos de
demostraciones mediante la inducción matemática.
𝑛(𝑛+1)
− Demostrar que: 1 + 2 + 3 + ⋯ + 𝑛 = 2
Se prueba 𝑛 = 1:
1(1 + 1)
(1) =
2
1+1 2
1= =
2 2
1=1
Se prueba ahora con 𝑛 + 1:
𝑛(𝑛 + 1)
1 + 2 + 3 + ⋯ + 𝑛 + (𝑛 + 1) = +𝑛+1
2
𝑛2 + 𝑛
𝑛 + (𝑛 + 1) = +𝑛+1
2
2 2
𝑛 +𝑛 𝑛 + 𝑛 + 2𝑛 + 2
+𝑛+1=
2 2
𝑛2 + 𝑛 + 2𝑛 + 2 (𝑛 + 1)(𝑛 + 2)
=
2 2
Por lo que se comprueba la afirmación.
1 1 1 1 2𝑛 −1
− Demostrar que: 2 + 4 + 8 + ⋯ + 2𝑛 =
2𝑛
Se prueba con 𝑛 = 1:
1 21 − 1 2 − 1
= =
2 21 2
1 1
=
2 2
Se prueba ahora con 𝑛 + 1:
1 1 1 1 1 2𝑛 − 1 1
+ + + ⋯ + 𝑛 + 𝑛+1 = 𝑛
+ 𝑛+1
2 4 8 2 2 2 2
2𝑛 − 1 2 1 2𝑛+1 − 2 1
∙ + 𝑛+1 = + 𝑛+1
2𝑛 2 2 2𝑛+1 2
2𝑛+1 − 2 1 2𝑛+1 − 2 + 1
+ 𝑛+1 =
2𝑛+1 2 2𝑛+1
𝑛+1
2 − 2 + 1 2𝑛+1 − 1
=
2𝑛+1 2𝑛+1
Por lo que se demuestra la afirmación.
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2.4. Teorema fundamental de la aritmética
2.4.1. Definición
El teorema fundamental de la aritmética menciona que:
“Todo número entero mayor que la unidad se puede expresar como el producto de sus divisores
primos diferentes elevados cada uno a exponentes enteros positivos.”
Entonces, el teorema fundamental de la aritmética se representa como:
𝑛 = 𝑎𝛼 ⋅ 𝑏 𝛽 ⋅ 𝑐 𝜃 …
Donde 𝑎, 𝑏, 𝑐 son números primos y 𝛼, 𝛽, 𝜃 son números enteros positivos.
2.4.2. Los números primos
Un número primo es aquel que sólo es divisible entre sí mismo y la unidad. El 1, por definición, no
es primo.
Para obtener los primeros 𝑛 números primos de los números naturales se puede utilizar la criba de
Eratóstenes, la cual consiste en hacer una tabla con los números del 1 hasta 𝑛. El procedimiento es
señalar con un paréntesis los números que sean primos y tachar los que no lo sean. Se empieza por
tachar el 1 y escribir entre paréntesis el 2, a continuación, se tachan los múltiplos de 2,
posteriormente se busca el primer número no tachado, en este caso el número 3, se pone entre
paréntesis y se tachan todos sus múltiplos. El procedimiento se sigue hasta tener marcados todos
los números.
Cuadro: Criba de Eratóstenes para los primeros 100 números. (CONAMAT, 2009)
De esta manera, los números primos entre 1 y 100 son:
{2,3,5,7,11,13,17,19,23,29,31,37,41,43,47,53,59,61,67,71,73,79,83,89,97}
Número compuesto.
Son aquellos números que no son primos, es decir, son aquellos que además de ser divisibles entre
sí mismos y la unidad, también son divisibles entre otros números o factores.
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2.4.3. Divisores de un número
El divisor de un número, también llamado factor, es el número que está contenido en el primero un
número exacto de veces. Por ejemplo:
− 4 es factor de 24 porque está contenido en 24 seis veces.
− 8 es factor de 64 porque está contenido en 64 ocho veces.
Por otra parte, también es conveniente mencionar el concepto de múltiplo. El múltiplo de un
número es el aquel que se obtiene multiplicándolo por la serie infinita de los números naturales.
Por ejemplo:
− 14 es múltiplo de 2 porque 14 contiene a 2 siete veces.
− 20 es múltiplo de 5 porque contiene a 5 cuatro veces.
2.4.4. Descomposición factorial
La descomposición de un número en sus factores primos es su expresión como el producto de sus
factores primos. Para obtenerlo, se divide el número entre el menor divisor primo posible, el
cociente que se obtiene se vuelve a dividir entre el menor divisor primo posible, y así hasta que el
último cociente sea 1, este procedimiento también se conoce como factorización completa de un
número.
Por ejemplo:
− Expresar el número 144 como el producto de sus factores primos:
Solución. Se divide el 144 entre 2 tantas veces sea posible, después se pasa al siguiente
número primo, en caso de no ser posible, se pasa al siguiente número hasta que el cociente
sea de 1.
− Cuadro: descomposición factorial de 144. (CONAMAT, 2009)
−
De esta manera, 144 = 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 3 ∙ 3 = 24 ∙ 32
− Expresar el número 105 como el producto de sus factores primos:
Solución. Se aplica el mismo procedimiento que el ejemplo anterior.
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Cuadro: descomposición factorial de 105. (CONAMAT, 2009)
−
De esta manera, 105 = 3 ∙ 5 ∙ 7.
2.5. Problemas aritméticos en situaciones cotidianas
2.5.1. Comprensión de la situación
Las matemáticas, sin darnos cuenta, están presentes en cualquier situación de de nuestra vida
cotidiana: usando compra o venta de artículos, la medición del tiempo, en la tecnología, la
arquitectura, etc. De ahí que, la mayoría de veces, resolvemos problemas aritméticos de manera
automática o de una manera inconsciente. Para comprender una situación, solo basta identificar la
situación que queremos resolver, los datos que se tienen y el uso de las operaciones básicas. Así
mismo, es importante que, en medida que sea posible, pasar la situación a lenguaje algebraico, tal
como se mencionó en el punto 2.1.2.
2.5.2. Formulación del escenario
En la situación o en el enunciado que describe la situación, la información que se proporciona tiene
carácter cuantitativo ya que los datos suelen ser cantidades; la condición expresa relaciones de tipo
cuantitativo y la pregunta se refiere a la determinación de una o varias cantidades, o relaciones
entre cantidades. La resolución del problema, o lo que es preciso hacer para contestar la pregunta
del problema, fundamentalmente parece consistir en la realización de una o varias operaciones
aritméticas.
2.5.3. Solución del problema
En el siguiente problema, se describe una situación en la que se busca calcular los gastos de un
viajero.
“En las vacaciones pasadas, fuimos a Cerro Azul, Veracruz, y mi mamá compró varios recuerdos.
Diez llaveros para mis tíos, cinco playeras para mis primos, un cuadro para mi abuelita y para mí,
dos libros para que me ponga a estudiar. Los precios de cada artículo están en la siguiente tabla:”
Artículo Precio (pesos)
Llavero 12.00
Playera 45.00
Imagen de la virgen 125.00
Libro de matemáticas 120.00
¿Cuánto gastó en los recuerdos de mi pueblo?
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Solución. El problema indica el costo de cada artículo, por lo que se debe de realizar el precio de
cada artículo por la cantidad de ellos. Entonces, por los llaveros gastó:
Número de llaveros x precio = Costo total
10 x 12.00 = 120.00
Por las playeras gastó:
Número de playeras x precio = Costo total
5 x 45.00 = 225.00
Por el cuadro gastó:
Número de cuadros x precio = Costo total
1 x 125.00 = 125.00
Por los libros gastó:
Número de libros x precio = Costo total
2 x 120.00 = 240.00
Entonces, solo falta realizar la suma del costo total de todos los artículos, resultando así:
Llaveros : 120.00
Playeras : 120.00
Cuadro : 125.00
Libros : 240.00
Total = 710.00
Por lo que, el total que gastó fue de 710.00 pesos
15
Álgebra superior aplicada
Unidades I y II
Bibliografía
Angel, A. R., & Runde, D. C. (2013). Álgebra intermedia. México: Pearson educación.
Baldor, Á. A. (2017). Álgebra. México: Patria.
Carpinteyro, E., & Sánchez, R. B. (2014). Álgebra. México: Patria.
CONAMAT. (2009). Aritmética y algebra. México: Pearson educación.
Oteyza, E., Lam, E., Hérnandez, C., & Carrillo, Á. M. (2007). Álgebra. México: Pearson.
Wisniewski, P. M., & Gutiérrez, A. L. (2003). Introducción a las matemáticas universitarias. México:
McGraw Hill.
16
