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PLANIFICADOR DE LA ESTRATEGIA DE APRENDO

EN CASA
SEMANA 33
DATOS:
1.1 I.E. N° : 821297 Cochapampa- Cajamarca
1.2 DOCENTE : Emperita Llamoga Izquierdo
1.3 EDAD : 3 y 4 años
1.4 SECCIÓN : “Capullitos” y “Tulipanes”
1.5 FECHA : del 16 al 20 de noviembre

I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
El propósito de esta experiencia de aprendizaje, que se extenderá por dos semanas, es que los
estudiantes se expresen a través de la música y el movimiento, experimentando con diferentes
sonidos y ritmos, y utilizando sus habilidades motrices. Asimismo, se busca que identifiquen
estrategias como el conteo para identificar las actividades preferidas y el tiempo libre que tiene la
familia.

II. 2.-ENFOQUE TRANSVERSAL:

Lunes Marte Miércoles Jueves Viernes

DÍAS
16-11-2020 17-11-2020 18-11-2020 19-11-2020 20-11-2020
Nombre Organizamos
¿Qué le gusta ¿Cómo nos Creamos nuestro
nuestros Creamos un baile
de la hacer a mi divertimos con la vestuario para el
tiempos libres en familia
Actividad familia? música en familia? baile
en familia

ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUES
TRANSVERSALE Enfoque de Derechos
S
Conciencia de derechos
VALORES
Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos
ACTITUDES que tenemos las personas en el ámbito privado y público.
Los padres o adultos responsables incentivan que los niños jueguen y ellos
EJEMPLOS reconocen que jugar es uno de sus derechos.
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III. PROPOSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

LUNES 16: ¿Qué LE GUSTA HACER A MI FAMILIA?

 Acompañarán a Martina la tucana en su comisión de periodista encargada de recoger información sobre lo que
les gusta hacer a las personas en su tiempo libre en familia.
 Verán un video de una familia que se divierte jugando carnavales y pensarán ¿Qué tipo de actividades pueden
llevar a cabo todos los miembros de una familia?
 Prestarán atención a los testimonios de algunos estudiantes sobre qué actividades les gustan a los papás, a las
ACTIVIDADES EN EL mamás y a los niños, y se preguntarán ¿Qué pasa cuando a los integrantes de la familia no les gusta realizar las
PROGRAMA DE TV mismas actividades en su tiempo libre?
 Escucharán el diálogo entre Fátima y Chancay respecto a lo importante que es ponernos de acuerdo para jugar
juntos en familia y podrán aplicar una encuesta a sus familiares para identificar qué les gusta hacer en su tiempo
libre. Dibujarán las respuestas y, con ayuda de un adulto, podrán escribir de qué actividad se trata.
 Observarán un cuadro con las actividades que les gustan a los integrantes de una familia e identificarán en qué
coinciden. Para cerrar, se preguntarán en qué actividades coinciden con su familia.
ACTIVIDADES  Elaborar un cuadro con actividades dibujadas y encontrar las coincidencias que hay entre los miembros de la
COMPLEMENTARIAS familia. Acordar cuáles compartirán en familia durante su tiempo libre.
RETOS / EVIDENCIAS CRITERIOS DE
COMPETENCIAS/ CAPACIDADES PROPOSITO
ACTIVIDAD PLANIFICADA EVALUACION
Comunicación: “Se comunica oralmente en su Las niñas y niños Menciona Deduce las características
lengua materna”. se divertirán características del lugar de personajes de los
Capacidades: Todas jugando y y personajes que relatos que escucha y lo
Desempeños: pensarán ¿Qué inventa a partir de la comenta, opinando lo que
- Recupera información explícita de un texto oral. tipo de conversación o del le gusta o le disgusta de
Menciona algunos hechos, el nombre de personas y actividades relato escuchado. ello.
personajes. Sigue indicaciones orales o vuelve a pueden llevar a
contar con sus propias palabras los sucesos que más cabo todos los
le gustaron. miembros de una
- Deduce relaciones de causa-efecto, así como familia?
características de personas, personajes, animales y
objetos en anécdotas, cuentos, leyendas y rimas
orales.
- Comenta lo que le gusta o le disgusta de personas,
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personajes, hechos o situaciones de la vida cotidiana

a partir de sus experiencias y del contexto en que se
desenvuelve.

MARTES 10: UN VIAJE POR EL ESPACIO (SIDERAL)

ACTIVIDADES EN EL  Verán a Chancay viajar por el espacio y responderán si alguna vez se han imaginado viajando hasta ese lugar.
PROGRAMA DE TV  Prestarán atención al video Un retrato de la Luna, que trata acerca de cómo es la Luna y el instrumento que
utilizamos para verla más de cerca.
 Seguirán el juego de Fátima y Chancay sobre un viaje imaginario al Planeta de los Sueños, y conocerán por qué
el Sol sale de día y la Luna de noche.
ACTIVIDADES  Imaginar un viaje espacial y dramatizarlo. Se pueden guiar de las siguientes preguntas: ¿Cómo se vestirían?
COMPLEMENTARIAS ¿Cómo hablarían? ¿Cómo se moverían? ¿A quién llevarían?

RETOS / EVIDENCIAS CRITERIOS DE

COMPETENCIAS/ CAPACIDADES PROPOSITO
ACTIVIDAD PLANIFICADA EVALUACION
Comunicación: “Se comunica oralmente Realizar una Relata la historia Participa de manera
en su lengua materna”. dramatización de un que inventa dando a espontánea en
Capacidades: Todas viaje imaginario por el conocer sus conversaciones para la
espacio y relatar su preferencias. creación de historias
Desempeños
experiencia esperando su turno para
- Expresa sus necesidades, emociones, hablar, escuchando las
intereses y da cuenta de sus experiencias ideas de los demás,
al interactuar con personas de su entorno apoyándose con gestos,
familiar, escolar o local. Utiliza palabras movimientos y tonos de
de uso frecuente, sonrisas, miradas, voz para relatar.
señas, gestos, movimientos corporales y
diversos volúmenes de voz según su
interlocutor y propósito: informar, pedir,
convencer o agradecer.
- Participa en conversaciones o escucha
cuentos, leyendas, adivinanzas y otros
relatos de la tradición oral. Formula
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preguntas sobre lo que le interesa saber o

lo que no ha comprendido o responde a lo
que le preguntan.

MIERCOLES 11: CREAMOS UN PERSONAJE FANTÁSTICO

ACTIVIDADES EN EL  Crearán un personaje con ayuda de su imaginación; para ello, escucharán la historia del Muqui, un personaje
PROGRAMA DE TV fantástico que tiene la tarea de cuidar las minas.
 Pensarán qué personaje les gustaría crear y cómo sería, y podrán dibujarlo mientras observan los dibujos de
otros niños.
 Escucharán diferentes ideas para inventar cuentos con los personajes que crearon, como utilizar “dados con
dibujos” o la “bolsa sorpresa”.
 Prestarán atención a Fátima y Chancay para ver cómo inventan una historia entre los dos.
 Terminarán el día bailando y cantando la canción “Con mi propia imaginación”
ACTIVIDADES  Jugar a crear diversos personajes y dibujarlos de acuerdo a cómo se los imaginan.
COMPLEMENTARIAS
RETOS /
EVIDENCIAS CRITERIOS DE
COMPETENCIAS/ CAPACIDADES PROPOSITO ACTIVIDADES DE
PLANIFICADA EVALUACION
EXTENSIÓN
Comunicación: Crea proyectos desde los Imaginar y dibujar Muestra y comenta de Explora los materiales
lenguajes artísticos personajes forma espontánea el que tiene en casa y
Capacidades: fantásticos personaje inventado. selecciona los que
 Explora y experimenta los lenguajes del arte. utilizará en sus
 Aplica procesos creativos. representaciones
 Socializa sus procesos y proyectos (dibujo) comentando de
forma espontánea lo
Desempeños 5 años:
que hizo.
- Explora por iniciativa propia diversos materiales
de acuerdo con sus necesidades e intereses.
Descubre los efectos que se producen al
combinar un material con otro.
- Representa ideas acerca de sus vivencias
personales usando diferentes lenguajes artísticos
(el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el
teatro, la música, los títeres, etc.).
- Muestra y comenta de forma espontánea a
compañeros y adultos de su entorno, lo que ha
 0

realizado, al jugar y crear proyectos a través de

los lenguajes artísticos.

JUEVES 12: CREAMOS UNA DANZA EN FAMILIA

ACTIVIDADES EN EL  Podrán desarrollar su imaginación a través de la danza.
PROGRAMA DE TV  Observarán a algunos niños bailar huaino, festejo, marinera y otros ritmos, y comentar cómo se sienten cuando
danzan.
 Conocerán cómo utilizar diferentes objetos para crear música.
 Escucharán diferentes temas musicales para moverse como quieran y crear bailes originales.
 Reflexionarán sobre las emociones que han sentido al bailar, y verán un video de unos niños bailando con un
familiar y creando una coreografía.
 Podrán seguir el ejemplo de Fátima y hacer movimientos con su cuerpo, como si pintaran con la punta de los
dedos, mientras recitan un poema.
ACTIVIDADES  Escuchar la música que más les guste y contarle a la persona que los acompaña qué les hace sentir. ¿Les
COMPLEMENTARIAS recuerda a alguien o a algo? Dibujar en una hoja cómo los hace sentir esa melodía.
 Escuchar la música que más les guste y contarle a la persona que los acompaña qué les hace sentir. ¿Le recuerda
a alguien o a algo? Realizar movimientos de acuerdo a lo que le hace sentir la música que escucha.
RETOS /
EVIDENCIAS CRITERIOS DE
COMPETENCIAS/ CAPACIDADES PROPOSITO ACTIVIDADES DE
PLANIFICADA EVALUACION
EXTENSIÓN
Comunicación: Crea proyectos desde los Escuchar música y Muestra y comenta de Explora los materiales
lenguajes artísticos crear una danza forma espontánea los que tiene en casa
Capacidades: para expresar sus movimientos o para realizar sus
 Explora y experimenta los lenguajes del arte. emociones. representaciones que movimientos y
 Aplica procesos creativos. realizo. representaciones,
 Socializa sus procesos y proyectos comenta de forma
espontánea lo que
Desempeños 5 años:
hizo.
- Explora por iniciativa propia diversos materiales de
acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre
los efectos que se producen al combinar un material
con otro.
- Representa ideas acerca de sus vivencias personales
usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la
pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música,
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los títeres, etc.).

Muestra y comenta de forma espontánea a
compañeros y adultos de su entorno, lo que ha
realizado, al jugar y crear proyectos a través de los
lenguajes artísticos.

VIERNES 13: UN RECORIDO POR LO APRENDIDO

ACTIVIDADES EN EL  Repasarán las actividades que han realizado, como crear un juguete con una caja de cartón, elaborar el mural
PROGRAMA DE TV de la imaginación para colocar los dibujos de sus creaciones, crear un animal y una planta fantástica o dibujar
un lugar fantástico que imaginaron en familia.
 Según el cumplimiento de las actividades, colocarán en el semáforo una X en el recuadro que corresponde.
 También escucharán la canción “Mueve tu cuerpo.
 Seguirán la historia imaginaria de Fátima y Chancay, que se mueven y transforman en animales mientras
recorren nuestro hermoso Perú.
ACTIVIDADES  Completar los retos que les faltan realizar en compañía de su familia. Una vez que hayan terminado, guardar los
COMPLEMENTARIAS trabajos en el cofre del tesoro.
RETOS /
EVIDENCIAS CRITERIOS DE
COMPETENCIAS/ CAPACIDADES PROPOSITO ACTIVIDADES DE
PLANIFICADA EVALUACION
EXTENSIÓN
Comunicación: “Se comunica oralmente en Recordar y 1.- Muestra el semáforo de Expresa sus
su lengua materna”. registrar en el actividades y menciona emociones y
Capacidades: Todas semáforo las las actividades que experiencias utilizando
actividades más le gusto realizar. palabras de uso
Desempeños:
realizadas. frecuente, gestos y
- Expresa sus necesidades, emociones, volúmenes de voz y
intereses y da cuenta de sus experiencias menciona la actividad
al interactuar con personas de su entorno que más le gusto
familiar, escolar o local. Utiliza palabras de
uso frecuente, sonrisas, miradas, señas,
gestos, movimientos corporales y diversos
volúmenes de voz según su interlocutor y
propósito: informar, pedir, convencer o
agradecer.
- Recupera información explícita de un texto
oral. Menciona algunos hechos, el nombre
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de personas y personajes. Sigue

indicaciones orales o vuelve a contar con
sus propias palabras los sucesos que más le
gustaron.

IV. DISEÑO Y ORGANIZACION DE ESTRATEGIAS (ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA)

ACTIVIDAD N°1 Descubriendo lugares especiales del Perú

PROCESOS ACCIONES ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS:

PEDAGOGIC REALIZADAS POR EL
OS DOCENTE
INICIO 7 :30 -9.30 am Antes del programa se planifica el saludo, el calendario la presentación del tema.
Buenos días mis niños y niñas, buenos días mamis y papis, hoy lunes 09 de noviembre comenzamos un nuevo
SALUDO, NOMBRE DE día lleno de bendición.
LA ACTIVIDAD DEL
DÍA Y PROPÓSITO DE
LA EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE.

DESA- 9.30 – 10.00 am. MAESTRA, NIÑOS, NIÑAS, PAPA Y MAMA OBSERVAMOS EL PROGRAMA MEDIO: Tv. con miss Fátima.
RROLLO PROGRAMA DE
TELEVISIÓN
TV- PERÚ

10.30 a 11:30 am Indicaciones y actividades a desarrollar en casa por los estudiantes con participación de sus familias. SE
ENVIA el reto.
REALIZAR EL RETO Hoy Lunes 09/11/2020
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PARA ENVIAR EL Actividad : DESCUBRIENDO LUGARES ESPECIALES DEL PERÚ🇵🇪

TRABAJO Queridos papis y mamis el propósito de hoy es *Que los niños poniendo todos sus sentidos en juego
Imaginen🧠 y dibujen✏, lugares y personajes fantásticos🏙.
(¿Cómo reforzó la ACTIVIDAD:
maestra?) 1.Invita a tu niño(a) a Cerrar los ojos😔 y que se imagine😇 un mundo o lugar de aventuras fantástico🤯, ¿luego
plantéale la siguiente pregunta⁉️¿a dónde te ha llevado tu imaginación? 😇 ¿Cómo es el lugar que
imaginaste? ¿Qué personajes estaban allí?
2.Pídele a tu niño(a) que dibuje los lugares y personajes que imaginó.
3. ENVIAR📸Fotos y Graba un video corto contandome acerca de tu dibujo FELICITAR a cada uno de ustedes
por el apoyo que brindan a su hij@s.. abrazo virtual..🥰💪
11.30 a 12 .30 Pm Se facilita videos, imágenes e información adicional vía WhatsApp para dar luces a la imaginación y
creatividad. Y la hoja de extensión. Con su debida explicación
ENVÍO DE
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
O MATERIAL A LOS
ESTUDIANTES
(Trabajo de
extensión)
CIERRE 4.00 a 7 .00 Al término de la jornada del día, procedo abrir los trabajos y evidencias enviados por los padres vía WhatsApp
pm (Videos o fotos, fichas desarrolladas) Estos son guardados en la carpeta de archivos de cada estudiante.
(evidencias)
RETROALIMENTACIO  Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y tiempo que brindan casa en bien de la
N Y ATENCIÓN A LOS educación de sus hijos
NIÑOS Y NIÑAS RETROALIMENTACIÓN:
(Padres o niños con los o ¿Qué aprendimos el día de hoy?
que se conversó vía o ¿Qué lugares del Perú conoces?
telefónica
o ¿cuéntame como es el lugar y los personajes que creaste ¿
O Wasap)
o
Culmino la jornada del día con las siguientes palabras:
“Felicitaciones papitos y mamitas por medio de textos, stiker, mensaje de voz, por este apoyo a nuestros
niños y niñas, sin ustedes nuestros niños estarían solo frente a la tele sin ningún objetivo de aprendizaje. El
Perú es grande y lograremos salir de esta complicada situación.
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ACTIVIDAD N°2 Como me gusta que me traten

PROCESOS ACCIONES REALIZADAS ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS:
PEDAGOGI POR EL DOCENTE
COS
INICIO 7 :30 -9.30 am Antes del programa se planifica el saludo, el calendario la presentación del tema.
Buenos días niños y niñas, buenos días papis y mamis. Hoy es martes 10 de noviembre . Esperando que todos
SALUDO, NOMBRE DE estén bien de salud.
LA ACTIVIDAD DEL DÍA
Y PROPÓSITO DE LA
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE.

DESA- 9.30 – 10.00 am. MAESTRA, NIÑOS, NIÑAS, PAPA Y MAMA OBSERVAMOS EL PROGRAMA MEDIO: Tv. con miss Fátima.
RROLLO PROGRAMA DE
TELEVISIÓN
TV- PERÚ

10.30 a 11:30 am Indicaciones y actividades a desarrollar en casa por los estudiantes con participación de sus familias. SE ENVIA el
reto y preguntas de retroalimentación con algunas indicaciones, mediante textos, imágenes, videos cortos.
REALIZAR EL RETO Papitos y mamitas es importante, que sus niños sepan que hacer ante situaciones peligrosas, para su seguridad
PARA ENVIAR EL
TRABAJO emocional y física
1. Miren, juntos el video este es mi cuerpo y como me gusta que me traten luego comenten juntos acerca de los
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videos. Puede preguntarle: ¿qué pasó con la niña? ¿a quiénes se puede acudir si se siente incómodo o en riesgo?
(¿Cómo reforzó la 2. Con ayuda de un adulto graba un pequeño video donde me cuentes cuando te sientes contento o cómodo, y
maestra?) cuando te sientes triste o incómodo. También puedes dibujarte. (opcional)

No olvides enviar tu evidencia, abrazos a la distancia mis pequeños.

11.30 a 12 .30 Pm Se facilita videos, imágenes e información adicional vía WhatsApp para dar luces a la imaginación .

ENVÍO DE
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS O
MATERIAL A LOS
ESTUDIANTES
(Trabajo de extensión)
CIERRE 4.00 a 7 .00 Al término de la jornada del día, procedo abrir los trabajos y evidencias enviados por los padres vía WhatsApp
pm (Videos o fotos, fichas desarrolladas) Estos son guardados en la carpeta de archivos de cada estudiante.
(evidencias)
RETROALIMENTACION
Y ATENCIÓN A LOS
 Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y tiempo que brindan casa en bien de la
NIÑOS Y NIÑAS educación de sus hijos
(Padres o niños con los Retroalimentación:
que se conversó vía o¿Qué aprendiste hoy? ¿Por qué debemos bañarnos?
telefónica
O Wasap) o ¿Qué utilizar para tu aseo personal?
o¿Por qué debemos bañarnos?
o¿Qué útiles de aseo utilizas?
o¿Sera importante estar limpios? ¿Por qué?
“Felicitaciones papitos y mamitas por este apoyo a nuestros niños y niñas, sin ustedes nuestros niños estarían solo frente a la tele sin
ningún objetivo de aprendizaje. El Perú es grande y lograremos salir de esta complicada situación
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ACTIVIDAD N°3 Me cuido, nos cuidamos

PROCESOS ACCIONES REALIZADAS

ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS:
PEDAGOGI POR EL DOCENTE
COS
INICIO 7 :30 -9.30 am Antes del programa se planifica el saludo, el calendario la presentación del tema.
ACTIVIDADES DE RUTINA Buenos días mis niños y niñas, buenos días papitos, hoy es miércoles 14 de octubre, en este hermoso día
(saludo, nombre de la empezaremos una nueva actividad, siempre con la bendición de Dios.
actividad del día y
propósito de la
experiencia de
aprendizaje.)

8 :30 -9.30 am

DESA- 9.30 – 10.00 am. MAESTRA, NIÑOS, NIÑAS, PAPA Y MAMA OBSERVAMOS EL PROGRAMA MEDIO: Tv. con miss Fátima.
RROLLO PROGRAMA DE
TELEVISIÓN
TV- PERÚ

10.30 a 11:30 am Indicaciones y actividades a desarrollar en casa por los estudiantes con participación de sus familias. SE
ENVIA el reto y preguntas de retroalimentación con algunas indicaciones, mediante textos, imágenes,
REALIZAR EL RETO PARA videos cortos.
ENVIAR EL TRABAJO TEMA: Me cuido, no cuidamos
Hoy identificaremos que actividades realizamos en casa para colaborar con el bienestar familiar.
(¿Cómo reforzó la Escoge, junto a tu niña o niño, un lugar cómodo para sentarse, muéstrale el organizador de
maestra?) actividades diarias que realizaron en la semana 22.
Pregúntale ¿con que actividades colaboras en casa? ¿Cuáles con tus responsabilidades? ¿Qué
pasaría si nadie cocina? ¿Qué pasaría si nadie colabora en casa? Cuéntale como colaboran
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todos en casa.
Es importante Reconocer las actividades que su niño o niña l hace para el bienestar de todos
en la casa; por ejemplo, puede decirle: “Tú siempre ayudas a preparar la comida”, “Valoro mucho
cuando me ayudas a pelar alverjitas”, etc.
ACTIVIDAD
1. EN UN CORTO VIDEO CUENTAME COMO COLABORAN TUS FAMILIARES EN
CASA.

ACTIVIDAD N°2

ACTIVIDAD DE
Con esta actividad los niños y niñas eexploraran sus posibilidades
PSICOMOTRICIDAD de movimiento y expresan sus
emociones al jugar con los demás integrantes de su familia.
RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD
 Un pañuelo o un retazo de tela para cada participante
 Audio de la canción “Muevo mis pañuelos”
ACTIVIDAD: Comenta a tu niña o niño que escucharan una canción muy divertida, que se llama “Muevo
mis pañuelos” busquen un lugar cómodo para moverse libremente. Escuchen juntos el audio de la
canción y repítanlo las veces que deseen lo pueden hacer todos los integrantes de la familia.
• Cuando hayan terminado de escuchar la canción, indica que cada uno busque un pañuelo o un retazo de
tela para realizar las acciones que se mencionan en ella, repitan dichas acciones al ritmo de la música las
veces que prefieran.
Luego, pregunta a tu niña o niño: ¿Qué más podemos hacer con el pañuelo? ¿Cómo podríamos usar
todos al mismo tiempo nuestros pañuelos? Escucha sus propuestas y pónganlas en práctica. • Después de
realizar el juego propuesto, proponles abrazarse entre todos y mencionar la siguiente expresión: “SOMOS
UNA GRAN FAMILIA Y NOS QUEREMOS MUCHO”.
EVIDENCIAS: Graba un pequeño video realizando la actividad.

11.30 a 12 .30 Pm Se facilita videos, imágenes e información adicional vía WhatsApp para dar luces a la imaginación.

ENVÍO DE ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS O
MATERIAL A LOS
ESTUDIANTES
(Trabajo de extensión)
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CIERRE 4.00 a 7 .00 Al término de la jornada del día, procedo abrir los trabajos y evidencias enviados por los padres
pm vía WhatsApp (Videos o fotos, fichas desarrolladas) Estos son guardados en la carpeta de archivos
de cada estudiante. (evidencias)
RETROALIMENTACION Y A través de preguntas se hace la retroalimentación a los niños con el apoyo de los padres. Se les pregunta
ATENCIÓN A LOS NIÑOS Retroalimentación:
Y NIÑAS o¿Qué aprendiste hoy?
(Padres o niños con los
o¿Qué responsabilidades cumples tu e casa?
que se conversó vía
telefónica o¿Qué hace papá? ¿Qué hace mamá?
O Wasap) o¿Por qué será importante que todos colaboremos en casa?
o¿Qué pasaría si nadie apoya en los quehaceres de casa?
o¿Cómo te sientes cuando ayudas en casa o cuando ayudas a alguien?
Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y tiempo que brindan casa en bien
de la educación de sus hijos
“Felicitaciones papitos y mamitas por este apoyo a nuestros niños y niñas, sin ustedes nuestros niños
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estarían solo frente a la tele sin ningún objetivo de aprendizaje. El Perú es grande y lograremos salir de
esta complicada situación

Me alimento y juego para estar sano (repetición)

ACTIVIDAD N°4

PROCESOS ACCIONES REALIZADAS ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS :

PEDAGOGI POR EL DOCENTE
COS
INICIO 7 :30 -9.30 am Antes del programa se planifica el saludo, el calendario la presentación del tema.
Buenos días mis niños y niñas, comenzamos un nuevo día siempre con la bendición de Dios.
SALUDO, NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD DEL DÍA Y
PROPÓSITO DE LA
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE.

8 :30 -9.30 am

DESA- 9.30 – 10.00 am. MAESTRA, NIÑOS, NIÑAS, PAPA Y MAMA OBSERVAMOS EL PROGRAMA MEDIO: Tv. con miss
RROLLO PROGRAMA DE Fátima.
TELEVISIÓN
TV- PERÚ
0
10.30 a 11:30 am
REALIZAR EL RETO PARA
ENVIAR EL TRABAJO
(¿Cómo reforzó la
maestra?)
11.30 a 12 .30 Pm
ENVÍO DE ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS O
MATERIAL A LOS
ESTUDIANTES
(Trabajo de extensión)
CIERRE 4.00 a 7 .00
pm
RETROALIMENTACION Y
ATENCIÓN A LOS NIÑOS Y
NIÑAS
(Padres o niños con los que
se conversó vía telefónica
O Wasap)
Indicaciones y actividades a desarrollar en casa por los estudiantes con participación de sus familias. SE ENVIA
el reto y preguntas de retroalimentación con algunas indicaciones, mediante textos, imágenes, videos cortos.
Es importante que los niños y niñas👦👧 Reconozcan la importancia de consumir alimentos saludables🍌🍊
🍎🍉🥑🍐🍍 de tomar agua🚰 y hacer ejercicios físicos como bailes, yoga, etc 🤾‍♂️🏌️‍♂️🏌️‍♀️🤾‍♀️ para mantener
con mucha energía*💪👨‍⚕️👩‍⚕️.
Por eso te propongo que acompañes a tu niña(o) a realizar el siguiente
ACTIVIDAD:
1. Al ritmo de la canción el baile del cuerpo moveremos todo nuestro cuerpito
2.Grabar un video corto donde tu niño o niña se divierta moviendo su cuerpo.
Gracias papitos y mamitas🙌 por el apoyo en casa a la educación de sus niños(as).
Se facilita videos, imágenes e información adicional vía WhatsApp para dar luces a la imaginación.
Al término de la jornada del día, procedo abrir los trabajos y evidencias enviados
por los padres vía WhatsApp (Videos o fotos, fichas desarrolladas) Estos son
guardados en la carpeta de archivos de cada estudiante. (evidencias)
Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y tiempo que brindan
casa en bien de la educación de sus hijos.
Retroalimentación:
o ¿Qué parte de tu cuerpo moviste?
o ¿Cómo te sentiste al hacer la
actividad?
“Felicitaciones papitos y mamitas por este apoyo
a nuestros niños y niñas, sin ustedes nuestros niños estarían solo
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frente a la tele sin ningún objetivo de aprendizaje. El Perú es grande y lograremos salir de esta complicada situación

ACTIVIDAD N°5 ¿Por qué es importante ir al doctor

PROCESOS ACCIONES REALIZADAS POR EL ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS :

PEDAGOGI DOCENTE
COS
7 :30 -9.30 am Antes del programa se planifica el saludo, el calendario la presentación del tema.
Buenos días mis niños y niñas.
ACTIVIDADES DE RUTINA
saludo, nombre de la
INICIO actividad del día y
propósito de la experiencia
de aprendizaje.

8 :30 -9.30 am
9.30 – 10.00 am. MAESTRA, NIÑOS, NIÑAS, PAPA Y MAMA OBSERVAMOS EL PROGRAMA MEDIO: Tv. con miss Fátima.
PROGRAMA DE TELEVISIÓN
DESA- TV- PERÚ
RROLLO

10.30 a 11:30 am Indicaciones y actividades a desarrollar en casa por los estudiantes con participación de sus familias. SE
ENVIA el reto y preguntas de retroalimentación con algunas indicaciones, mediante textos, imágenes,
REALIZAR EL RETO PARA videos cortos.
ENVIAR EL TRABAJO ACTIVIDAD
1.👨‍👩‍👧‍👧 Conversa con tu niñ@💬🙉 sobre sus experiencias cuando ha tenido que ir al doctor ¿para
(¿Cómo reforzó la maestra?) que fue? ¿Qué partes de su cuerpo reviso? O ¿de que lo curo?
2. Luego Dibujar✏ SU VISITA AL DOCTOR 👩‍⚕‍👨‍⚕‍.
Graba un video📷🎞 explicando el dibujo realizado. Muchas gracias papis y mamis🤗 por el apoyo en
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casa!! Espero sus evidencias.📷💪😉

11.30 a 12 .30 Pm Se facilita videos, imágenes e información adicional vía WhatsApp para dar luces a la
imaginación.
ENVÍO DE ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS O
MATERIAL A LOS
ESTUDIANTES
(Trabajo de extensión)

CIERRE 4.00 a 7 .00 Al término de la jornada del día, procedo abrir los trabajos y evidencias enviados por los padres
pm vía WhatsApp (Videos o fotos, fichas desarrolladas) Estos son guardados en la carpeta de
archivos de cada estudiante. (evidencias)
RETROALIMENTACION Y  Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y tiempo que brindan casa en bien
ATENCIÓN A LOS NIÑOS Y de la educación de sus hijos
NIÑAS Retroalimentación:
(Padres o niños con los que
- A través de las siguientes preguntas, se hace la retroalimentación a los
se conversó vía telefónica
niños
O Wasap)
o¿Qué recordamos hoy?
o¿Qué recuerdas de la visita al doctor?
o¿Por qué es importante visitar al doctor?
Luego los niños desarrollan los restos propuestos en el programa.
“Felicitaciones papitos y mamitas por este apoyo a nuestros niños y niñas, sin ustedes nuestros niños
estarían solo frente a la tele sin ningún objetivo de aprendizaje. El Perú es grande y lograremos salir de
esta complicada situación